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時(shí)間：2023-06-07 09:02:27
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成因 對(duì)策
【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889（2016）11A-0009-03
本人是一名少兒舞蹈教育工作者，從事少兒舞蹈教育已經(jīng)十多年。在工作中，筆者發(fā)現(xiàn)來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈的幾乎是清一色的“小公主”，而且越來(lái)越低齡化，人數(shù)也越來(lái)越多，卻很少看到有主動(dòng)要求學(xué)習(xí)舞蹈的“小小男子漢”。大多數(shù)家長(zhǎng)在潛意識(shí)中認(rèn)為女孩應(yīng)該練習(xí)舞蹈，而且需從小開(kāi)始練習(xí)，讓孩子塑造美麗的形體以及擁有與眾不同的高雅氣質(zhì)，卻極少有家長(zhǎng)意識(shí)到男孩也一樣可以通過(guò)練習(xí)舞蹈來(lái)鍛煉身體、陶冶情操、提升氣質(zhì)，因此少兒舞蹈呈現(xiàn)出“陰盛陽(yáng)衰”的局面。對(duì)此，筆者進(jìn)行了調(diào)查研究。
一、少兒舞蹈“陰盛陽(yáng)衰”現(xiàn)狀調(diào)查
在國(guó)內(nèi)，絕大多數(shù)的學(xué)校都沒(méi)有單獨(dú)開(kāi)設(shè)舞蹈課程，孩子們學(xué)習(xí)舞蹈的途徑有學(xué)校舞蹈隊(duì)及少年宮、活動(dòng)中心、少年之家、群眾藝術(shù)館等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。筆者通過(guò)走訪這些機(jī)構(gòu)、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)當(dāng)前少兒舞蹈“陰盛陽(yáng)衰”的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查及分析。
筆者根據(jù)從事舞蹈培訓(xùn)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題，設(shè)置了調(diào)查表（見(jiàn)右圖），以南寧市3-16歲參加舞蹈學(xué)習(xí)班的學(xué)員為調(diào)查對(duì)象，共發(fā)放調(diào)查表200份，回收調(diào)查表178份，有效表175份。其中收到女學(xué)員填寫(xiě)的表格160份，占91.4%;男學(xué)員填寫(xiě)的表格15份，占8.6%。對(duì)回收的表格所填寫(xiě)的內(nèi)容進(jìn)行分析后，得出以下結(jié)論：
（1）女學(xué)員平均年齡11歲，學(xué)習(xí)舞蹈年限平均為4.5年;男學(xué)員平均年齡8歲，學(xué)習(xí)舞蹈年限平均為1.5年。以上數(shù)據(jù)說(shuō)明，男學(xué)員學(xué)習(xí)舞蹈的平均年齡比女學(xué)員偏小，學(xué)習(xí)舞蹈的平均年限也比女學(xué)員偏短。能堅(jiān)持學(xué)習(xí)3年以上的男學(xué)員基本上很少，而女學(xué)員則基本超過(guò)3年;由于男學(xué)員年齡偏小，說(shuō)明男學(xué)員越長(zhǎng)大越不愛(ài)學(xué)習(xí)舞蹈。
（2）對(duì)“舞蹈是女生才應(yīng)該學(xué)的嗎？”這個(gè)問(wèn)題的選擇，在175份有效問(wèn)卷中，有148人選“是的”，占84.6%，說(shuō)明大部分舞蹈學(xué)員認(rèn)為舞蹈應(yīng)該是女生學(xué)習(xí)的。
（3）在回答“對(duì)舞蹈喜愛(ài)程度”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，160份女學(xué)員的調(diào)查表中有150人選擇“很喜歡”，10人選“一般喜歡”，沒(méi)有人選“不喜歡”;而在15名男學(xué)員中，選擇“很喜歡”的只有4人，6人選擇“一般喜歡”，5人選擇“不喜歡”，說(shuō)明參加舞蹈學(xué)習(xí)的男生中有少部分是不喜歡舞蹈學(xué)習(xí)的。
（4）在回答“學(xué)習(xí)舞蹈的目的”時(shí)，女生基本選了多個(gè)答案，包括“鍛煉身體”“塑造形體”“參加表演”“可以和大家一起玩”“跳舞使人變美麗”，很少選擇“是父母讓我去才去的”;男生則有50%以上選擇“是父母讓我去才去的”。
（5）在回答“學(xué)習(xí)舞蹈最終結(jié)果”時(shí)，90%以上的女生選擇了跳舞是開(kāi)心的，是自愿學(xué)習(xí)的，并愿意繼續(xù)學(xué)習(xí);而男生有60%選擇不開(kāi)心、非自愿、不想繼續(xù)學(xué)習(xí)。
（6）在回答“不繼續(xù)學(xué)習(xí)的理由”時(shí)，15人中有10人不想繼續(xù)學(xué)習(xí)，其中認(rèn)為“舞蹈動(dòng)作太難了”的有7人;認(rèn)為“男生太少了”的有6人;認(rèn)為“男的跳舞像女生”的有7人;選其他理由的沒(méi)有。
二、少兒舞蹈“陰盛陽(yáng)衰”現(xiàn)狀的成因
1.社會(huì)傳統(tǒng)觀念影響
男孩大多頑皮好動(dòng)、行為粗獷、性格奔放，有比女孩更強(qiáng)的粗野性，而舞蹈所表現(xiàn)出的形體美、姿態(tài)美以及細(xì)膩的動(dòng)作，都與男孩的這些性格相去甚遠(yuǎn)。因此，男孩大多喜歡耍棍弄棒、舞刀弄槍、學(xué)武術(shù)、玩踢球等活動(dòng)，在打打殺殺中體現(xiàn)“男子漢”的性格，而不愿意踢腿、壓腰，這實(shí)際上是對(duì)舞蹈的誤解，這種把舞蹈同綿軟的性格劃等號(hào)的認(rèn)識(shí)是極其錯(cuò)誤的。令人深思的是，大多數(shù)男孩的家長(zhǎng)也助長(zhǎng)了這種偏見(jiàn)，總覺(jué)得學(xué)舞蹈是女孩的事情。
2.舞蹈培訓(xùn)內(nèi)容女生化
從事舞蹈事業(yè)的男性愈少，人們觀念上的偏見(jiàn)就愈頑固。一些人把跳舞同性別等同起來(lái)，認(rèn)為舞蹈本來(lái)屬于女性，女性的身體和性格都比較柔軟、弱小，因而比較適合跳舞。還有些封建殘余思想嚴(yán)重和品位不高的人則認(rèn)為，跳舞只是一種消遣娛樂(lè)，女人跳舞可以充分展示形體美，為男人們提供視覺(jué)上的享受，而男性從事舞蹈事業(yè)則被認(rèn)為沒(méi)有“男人味”，甚至覺(jué)得“沒(méi)出息”，缺乏陽(yáng)剛之氣，因此，男性較少?gòu)氖挛璧甘聵I(yè)。這便導(dǎo)致了舞蹈培訓(xùn)內(nèi)容更傾向于女性，陽(yáng)剛之氣的舞蹈作品少，男性舞蹈人才也更為奇缺。這就從反面加劇了這種觀念，認(rèn)為舞蹈本來(lái)就是蹦蹦跳跳、楊柳腰身、風(fēng)擺荷花，男性根本不適合去跳。如此惡性循環(huán)進(jìn)一步加深了人們對(duì)男性從事舞蹈事業(yè)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。
3.男生難以完成舞蹈基本功培訓(xùn)
學(xué)習(xí)舞蹈需要練習(xí)基本功，這個(gè)過(guò)程既辛苦又痛苦，男孩尤其害怕練習(xí)基本功。個(gè)人認(rèn)為，舞蹈教材不能太過(guò)注重基本功、技巧的練習(xí)，可以把基本功當(dāng)成輔助練習(xí)的一種手段。例如，每節(jié)課熱身可以適當(dāng)壓壓腿、壓壓膀子、活動(dòng)一下筋骨，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)軟開(kāi)度及高難度的技巧動(dòng)作，要以快樂(lè)健康、興趣愛(ài)好為首要目的，開(kāi)展普及性的舞蹈教育。
三、改變少兒舞蹈“陰盛陽(yáng)衰”現(xiàn)狀的對(duì)策
1.轉(zhuǎn)變思想觀念
要改變少兒舞蹈“陰盛陽(yáng)衰”的現(xiàn)狀，首先要轉(zhuǎn)變舞蹈是女生才應(yīng)該學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)觀念。首先，向社會(huì)宣揚(yáng)舞蹈是一門(mén)培養(yǎng)綜合藝術(shù)素質(zhì)的學(xué)科，對(duì)廣大少年兒童的身心健康發(fā)展有重要作用，通過(guò)肢體語(yǔ)言與音樂(lè)巧妙舞出有節(jié)奏感的動(dòng)作，可以鍛煉兒童身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性、伸展性。我國(guó)有許多著名的舞蹈編導(dǎo)、演員都是男性，如張繼剛、陳維亞、丁偉、黃豆豆等，他們至今都活躍在舞臺(tái)上，并且都是非常優(yōu)秀的舞蹈編導(dǎo)、舞蹈家。其實(shí)男生學(xué)習(xí)舞蹈比女生更具有優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槟猩捏w力、耐力、爆發(fā)力都比女生要強(qiáng)，舞蹈的表現(xiàn)力也更豐富、更具感染力。
其次，可以學(xué)習(xí)國(guó)外經(jīng)驗(yàn)。近幾年，筆者有幸?guī)ш?duì)到歐洲各國(guó)參加文化藝術(shù)交流，特地向?qū)в巍?dāng)?shù)亓魧W(xué)生、志愿者了解各地舞蹈教育的情況，發(fā)現(xiàn)在國(guó)外舞蹈就好比一門(mén)社交禮儀課，是每個(gè)孩子都必須學(xué)習(xí)的，不管男孩女孩，只要到了一定的年齡就會(huì)學(xué)習(xí)舞蹈，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)互助互愛(ài)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，提高與人相處和溝通交流的能力。如果國(guó)內(nèi)的家長(zhǎng)們也能意識(shí)到舞蹈是一門(mén)社交禮儀課程，就會(huì)轉(zhuǎn)變思想觀念，讓男孩參加舞蹈學(xué)習(xí)。
2.讓舞蹈走進(jìn)校園，成為一門(mén)必修課
現(xiàn)在各地市的教育部門(mén)每年都會(huì)舉辦中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)，比賽項(xiàng)目有舞蹈、器樂(lè)、聲樂(lè)。參加的學(xué)校都非常認(rèn)真對(duì)待，派出的參賽隊(duì)都是由經(jīng)過(guò)較系統(tǒng)規(guī)范訓(xùn)練、藝術(shù)功底扎實(shí)、有比賽實(shí)力的學(xué)生組成。如果能把舞蹈正式納入學(xué)校成為一門(mén)必修課，那么男孩不管被動(dòng)還是主動(dòng)都必須進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練。如果舞蹈能成為學(xué)校的一門(mén)必修課，每學(xué)期還進(jìn)行考試，那么男孩就會(huì)自然而然地參加訓(xùn)練，并認(rèn)真對(duì)待。舞蹈課有別于體育課，它是融音樂(lè)和舞蹈動(dòng)作為一體的藝術(shù)學(xué)科。通過(guò)舞蹈訓(xùn)練可以使學(xué)生之間加深了解、相互學(xué)習(xí)、相互幫助，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使之富有凝聚力;同時(shí)可以提高學(xué)生身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，在音樂(lè)中陶冶情操，提升審美能力，塑造美好體形及高雅氣質(zhì)。如果舞蹈真的能成為學(xué)校的一門(mén)必修課，在將來(lái)的中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)舞蹈比賽中會(huì)出現(xiàn)更多“小小男子漢”的身影，成為一道亮麗的風(fēng)景線。
3.成立男生舞蹈班，選用男生舞蹈教材
正因?yàn)槿鄙倌猩璧笇W(xué)員，才更應(yīng)該針對(duì)男生開(kāi)辦男生舞蹈班。男生舞蹈班可以安排不同于女生的教學(xué)。首先，教學(xué)內(nèi)容上可以把一些簡(jiǎn)單的武術(shù)、戲曲、太極、爵士、牛仔舞等多種元素巧妙結(jié)合，編創(chuàng)成舞蹈組合，使之富有陽(yáng)剛之氣、具有明顯的男子漢特點(diǎn)，這樣會(huì)吸引更多的男生來(lái)主動(dòng)學(xué)習(xí)舞蹈。另外，現(xiàn)在大部分的舞蹈課都是女教師授課，男女教師比例失調(diào)，建議男生的舞蹈課由男教師授課，那么男生學(xué)習(xí)舞蹈便不會(huì)出現(xiàn)所謂的“娘娘腔”。
其次，有一套適合男生的舞蹈教材很重要，這樣才能吸引他們主動(dòng)學(xué)習(xí)舞蹈。前面提過(guò)必須有合適的教材才能上好男生的舞蹈課，同樣，學(xué)校的舞蹈課也必須有一套適合自己的舞蹈教材。學(xué)校的舞蹈教學(xué)應(yīng)多以集體舞為主，富有時(shí)代感，抒發(fā)健康情懷，能夠展現(xiàn)中小學(xué)生風(fēng)采，也可以教授一些具有民族特點(diǎn)、地域特色的少兒舞蹈。這樣可以帶動(dòng)男生積極參與訓(xùn)練，豐富學(xué)生的藝術(shù)文化生活，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生的氣質(zhì)和精神面貌更加健康陽(yáng)光。
目前，我國(guó)的少年宮、活動(dòng)中心、少年之家、群眾藝術(shù)館等各大校外藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)使用的少兒舞蹈教材有北京舞蹈學(xué)院孫光言教授主編的《中國(guó)舞蹈等級(jí)考試教材》，中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)主編的《中國(guó)舞考級(jí)教材》《小舞星教材》，中國(guó)藝術(shù)研究院出品的《琦琦芭蕾教材》《華彩中國(guó)舞蹈考級(jí)教材》，中國(guó)歌劇舞劇院主編的《中國(guó)民族舞等級(jí)考試教材》。這些教材都是根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)編創(chuàng)的，具有科學(xué)性、規(guī)范性、專(zhuān)業(yè)性，富有童趣，因此被廣泛使用。但細(xì)細(xì)看來(lái)這些教材其實(shí)還是非常適合女生練習(xí)，偏向于女性化，當(dāng)然也有少部分中性組合男女適用，但畢竟只占少數(shù)。筆者所在的活動(dòng)中心使用的是中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)主編的《中國(guó)舞考級(jí)教材》《小舞星教材》以及中國(guó)藝術(shù)研究院編創(chuàng)的《琦琦芭蕾教材》《華彩中國(guó)舞蹈考級(jí)教材》。這些教材分有啟蒙級(jí)、初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)，適用年齡從4歲到16歲，動(dòng)作優(yōu)美、音樂(lè)動(dòng)聽(tīng)，為許多前來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈的女生所喜歡。通過(guò)這些教材的學(xué)習(xí)，每年有許多孩子參加舞蹈考級(jí)，通過(guò)考級(jí)提高對(duì)舞蹈的興趣，鍛煉膽量，增加演出經(jīng)驗(yàn)。許多孩子還參加各種有益身心健康的文藝演出，多次參與演出的孩子充滿靈性、自信，視野開(kāi)闊，從最初的膽小害羞逐漸變得快樂(lè)開(kāi)朗、落落大方。由此看來(lái)，少兒舞蹈既是一門(mén)比較受歡迎的素質(zhì)教育課程，又是一個(gè)具有良好社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益的培訓(xùn)科目。
4.教師要注重“教舞育人”
一、少兒舞蹈的教學(xué)方法探索
少兒舞蹈作為一門(mén)特殊課程，在教授過(guò)程中，決不能是主觀隨意的形式，需要正確的教學(xué)方法和理念，給不同年齡和程度的孩子制定不同的學(xué)習(xí)方案，才能讓孩子們獲得較好的上課效果。而“少兒舞蹈培訓(xùn)的持續(xù)性及全面發(fā)展應(yīng)從幼兒?jiǎn)⒚山逃龝r(shí)期就逐步推進(jìn)、打好基礎(chǔ)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，因人而異，制度出適合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)大綱?！盵1]
（一）因材施教
不同年齡段的孩子有著不同的心理特征，因此我們需要根據(jù)不同年齡段的小孩設(shè)置不同教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容。比如接受啟蒙舞蹈培訓(xùn)的孩子，他們的年齡都大約是在3到6歲之間，對(duì)她們的要求應(yīng)該在于讓他們對(duì)舞蹈有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，不必要求她們的舞蹈動(dòng)作是否準(zhǔn)確到位。讓她們喜歡跳舞，培養(yǎng)這一愛(ài)好才是最重要的。在建立了興趣的基礎(chǔ)上，然后再對(duì)她們進(jìn)行適當(dāng)?shù)能浂乳_(kāi)度訓(xùn)練，就是壓腿、壓腰等訓(xùn)練。當(dāng)然有些孩子因不能承受相應(yīng)的疼痛，會(huì)哭鬧，這時(shí)候就萬(wàn)萬(wàn)不能強(qiáng)制。這樣會(huì)削減孩子們學(xué)習(xí)舞蹈的興趣和積極性。
當(dāng)過(guò)了啟蒙期，就開(kāi)始進(jìn)入了少兒期。這一時(shí)期的孩子因有了啟蒙時(shí)期的基礎(chǔ)，對(duì)舞蹈有了一定的愛(ài)好和認(rèn)識(shí)。因此，這時(shí)期舞蹈的教學(xué)需要有不一樣的教學(xué)目的，首先應(yīng)該加強(qiáng)舞蹈基本功的訓(xùn)練，也就是舞蹈動(dòng)作的規(guī)范性和基訓(xùn)課的訓(xùn)練。此外，還需要重視少兒舞蹈表現(xiàn)力的訓(xùn)練，有些孩子基本功很好，集訓(xùn)課也上的很好。但是一旦表情起來(lái)表情木訥、動(dòng)作死板、眼神空洞。如何讓基本功和舞蹈表現(xiàn)力二者能夠同時(shí)得到訓(xùn)練和發(fā)展？這就需要開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的民族民間舞蹈的組合訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子們的舞蹈表現(xiàn)力，將基訓(xùn)課循序漸進(jìn)的引入，給孩子們動(dòng)作的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。
少兒舞蹈教學(xué)的過(guò)程得靠一步一步踏實(shí)走過(guò)來(lái)，循序漸進(jìn)。從興趣的培養(yǎng)到舞蹈的全面發(fā)展，從啟蒙教育到少兒教育，哪一個(gè)年齡段哪一個(gè)環(huán)節(jié)都不可松懈。只有腳踏實(shí)地的訓(xùn)練，今后才能走向更高的目標(biāo)。而整個(gè)舞蹈教學(xué)過(guò)程，需要舞蹈老師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃或方案，確立明確的培養(yǎng)目標(biāo)。絕不能把舞蹈教學(xué)的過(guò)程當(dāng)做是一個(gè)機(jī)械的重復(fù)，這是一種有目的、計(jì)劃、步驟的教學(xué)活動(dòng)。
（二）正確引導(dǎo)
除了對(duì)不同年齡段的孩子要有不同的教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中，把握主導(dǎo)的教學(xué)思想，注意培養(yǎng)孩子的對(duì)舞蹈情感特征和情感基調(diào)的理解，也是需要一定的方法和創(chuàng)新。即便是同一年齡段的孩子，也會(huì)因?yàn)榧彝キh(huán)境的不同，性格有差異，有的孩子活潑好動(dòng)、感情外露，有的則不善言辭，感情內(nèi)斂。所以在教學(xué)過(guò)程中，首先需要調(diào)動(dòng)孩子的積極性，用新穎而富有啟發(fā)性的導(dǎo)語(yǔ)來(lái)吸引孩子們的注意力。比如在教一首新的舞蹈時(shí)，可以把這首舞蹈所表達(dá)的內(nèi)容和情景給孩子們，比如《小花貓》這一舞蹈時(shí)，可以畫(huà)出貓咪的樣子，引導(dǎo)孩子們思考，生活中的小花貓是什么樣子的呀？這樣就能引發(fā)孩子們對(duì)小花貓的模仿，由畫(huà)面導(dǎo)入舞蹈，更快的學(xué)習(xí)和理解舞蹈內(nèi)容。又比如《走入內(nèi)蒙古》這一舞蹈時(shí)，給孩子們看一內(nèi)蒙古遼闊草原的秀美照片，告訴孩子們這一舞蹈就是通過(guò)對(duì)內(nèi)蒙古風(fēng)光贊美抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。這樣就能調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。
其次，舞蹈作為一門(mén)藝術(shù)，來(lái)源于生活，卻又高于生活。所以在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該培養(yǎng)孩子們對(duì)生活的觀察力，對(duì)生活中美好事物的贊美之情，發(fā)揮她們的想象力和創(chuàng)造力。舞蹈中很有多動(dòng)作都是抽想的概括，就這需要通過(guò)音樂(lè)、動(dòng)作去結(jié)合平日的生活經(jīng)驗(yàn)，去認(rèn)識(shí)去補(bǔ)充，從而用自己的理解和想象，用肢體去表現(xiàn)。比如在看到草叢里的輕輕綠草和艷麗花朵時(shí)，可以啟發(fā)她們，這就像大自然的孩子們，花朵像小仙女在翩翩起舞，草兒像小弟弟等待著春雨的滋潤(rùn)，漸漸露出嫩芽，一切的生命都在伴隨著大自然的召喚漸漸蘇醒等等。這樣一來(lái)，在排練與春天相關(guān)的舞蹈時(shí)，比如《春之歌》，孩子們就會(huì)發(fā)揮她們的想象力，描繪出她們心中絢爛的春天，在春天的花園里，在悠揚(yáng)的歌聲中，孩子們歡快的跳著舞蹈，一切都是多么快樂(lè)的事呀！這都說(shuō)明，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，如果能充分的調(diào)動(dòng)孩子們的情感和積極性，這樣把乏味的基訓(xùn)和傳授知識(shí)，要有趣的多，孩子們也能夠更好的理解和掌握。
除了上述兩方面，還有很多教學(xué)方法和規(guī)律可以深挖，這需要在今后的工作中，不斷的總結(jié)的規(guī)律不斷的思索。要提高少兒舞蹈教學(xué)的效率和質(zhì)量，最關(guān)鍵的是需要在教學(xué)方法上多下功夫。
二、對(duì)現(xiàn)今少兒舞蹈培訓(xùn)市場(chǎng)的分析
如今，少兒舞蹈培訓(xùn)得到了迅速發(fā)展，兒童學(xué)習(xí)舞蹈成為了一種時(shí)尚。這是因?yàn)槿藗兾镔|(zhì)生活的提高，為少兒舞蹈培訓(xùn)提高了物質(zhì)基礎(chǔ)，加上孩子們生性活潑，喜歡蹦蹦跳跳，學(xué)習(xí)舞蹈可以釋放她們的天性，最主要的是現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)，許多家長(zhǎng)試圖讓孩子學(xué)習(xí)舞蹈增加她們特長(zhǎng)，能讓今后有更多的條件尋找發(fā)展道路。
一旦少兒舞蹈培訓(xùn)進(jìn)入了市場(chǎng)，變得商業(yè)化，就不可避免的存在許多問(wèn)題。比如：
（一）辦班硬件設(shè)施差，缺少規(guī)范
不少私人少兒舞蹈培訓(xùn)教育隨意辦班，甚至租別人的比較差的房子，或則是利用寒暑假孩子們放假期間，臨時(shí)占用某些教室，有些縣級(jí)的舞蹈班，條件更為簡(jiǎn)陋。這樣的硬件環(huán)境，缺少必要的教學(xué)設(shè)施，辦班也極其不規(guī)范。甚至在有些地方出現(xiàn)了誰(shuí)都可以辦班，租一條件差的房子，掛一廣告，就可以招生了。這種混亂的狀態(tài)，不僅大大的降低了舞蹈教學(xué)培訓(xùn)的質(zhì)量，影響了孩子們的學(xué)習(xí)效果，甚至還會(huì)帶來(lái)消極影響，人們對(duì)舞蹈培訓(xùn)辦班的不信任。面對(duì)這種情況，各地方文化部門(mén)和教育部分應(yīng)該引起重視，將少兒舞蹈培訓(xùn)辦班規(guī)范化，嚴(yán)格化，加強(qiáng)管理，對(duì)不具備條件者，要堅(jiān)決制止停辦。而對(duì)符合辦班條件者，應(yīng)給與支持和鼓勵(lì)。
（二）師資缺乏，沒(méi)有保障
在一些大城市的舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，可能會(huì)有一些受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的老師，但是不可忽視的是，在一些小城鎮(zhèn)，多數(shù)教師的不具備良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，雖然打著名人的招牌和幌子，但實(shí)際真正進(jìn)行教學(xué)的老師，還是缺少規(guī)范的專(zhuān)業(yè)基本功。還有的雖然是演員，個(gè)人的表現(xiàn)能力很好，但是他們不懂的兒童心理，不懂得因材施教。甚至有些老師是中專(zhuān)生，僅憑學(xué)到的一些舞蹈節(jié)目和個(gè)人愛(ài)好，這點(diǎn)有限的能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠勝任少兒舞蹈教學(xué)和培訓(xùn)的。師資力量是一個(gè)培訓(xùn)班的核心，試問(wèn)，如果老師的水平達(dá)不到，那孩子們又怎么能真正學(xué)到東西呢？因此，對(duì)舞蹈老師需要經(jīng)過(guò)一定的考核，通過(guò)了才能持證上崗，對(duì)通過(guò)的舞蹈老師，提高待遇，安排交流教學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
（三）教學(xué)系統(tǒng)雜亂，教材不統(tǒng)一
現(xiàn)在許多的舞蹈培訓(xùn)班，都是私人創(chuàng)立，缺少統(tǒng)一的管理。這些培訓(xùn)班大多都是自主管理，很多創(chuàng)立的私人甚至自己都不是學(xué)藝術(shù)學(xué)舞蹈出身，對(duì)少兒舞蹈培訓(xùn)這塊并不了解，只是一味的擴(kuò)大招生，把經(jīng)濟(jì)利益擺在第一位。因此，他們不會(huì)在教學(xué)方面花太多精力，所以，各種五花八門(mén)的教材，一班一式的情況，屢見(jiàn)不鮮。再加上很多舞蹈班屬于假期和季節(jié)性辦班，教學(xué)上也缺乏連貫性，因此，教學(xué)的成果可想而知。
少兒舞蹈培訓(xùn)的辦班作為當(dāng)代藝術(shù)市場(chǎng)普及性的行為，它是時(shí)代的產(chǎn)物。雖然它積極的社會(huì)價(jià)值被人們肯定，但是它出現(xiàn)的一些弊端應(yīng)該加之管制和制止，才能讓少兒舞蹈培訓(xùn)得到良性的發(fā)展，發(fā)揮其更大的潛力和價(jià)值。這需要各部門(mén)、社會(huì)各界加以共同努力。
近年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，也帶動(dòng)了文化市場(chǎng)的發(fā)展，各種藝術(shù)類(lèi)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生。江蘇省人口基數(shù)大，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，文化產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)雄厚，為江蘇省的舞蹈培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。江蘇省龐大的舞蹈培訓(xùn)市場(chǎng)為我們的調(diào)研提供了豐厚的資源，基于此，我們對(duì)江蘇省少兒舞蹈培訓(xùn)市場(chǎng)做了深入的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示：一方面，江蘇省少兒舞蹈培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展呈現(xiàn)出繁榮的景象；另一方面，我們也從學(xué)生家長(zhǎng)的反饋中發(fā)現(xiàn)了不少亟待改進(jìn)與規(guī)范的問(wèn)題。
一、江蘇省少兒舞蹈培訓(xùn)呈現(xiàn)出飛速發(fā)展的繁榮局面
江蘇省作為全國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化強(qiáng)省，僅以當(dāng)下論，舞蹈培訓(xùn)行業(yè)經(jīng)濟(jì)效益好，市場(chǎng)潛力大，發(fā)展勢(shì)頭迅猛。我們對(duì)江蘇省內(nèi)多所知名舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了實(shí)地考察與問(wèn)卷，通過(guò)調(diào)查結(jié)果分析得出其飛速發(fā)展的原因主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（一）需求強(qiáng)烈，生源充足，師資豐富。
江蘇省擁有龐大的人口基數(shù)，為舞蹈培訓(xùn)行業(yè)提供了龐大的市場(chǎng)，我們?cè)趯?duì)江蘇某小學(xué)三年級(jí)六個(gè)班的隨機(jī)抽樣采訪中發(fā)現(xiàn)，平均每班有近三分之一的學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)或在學(xué)習(xí)舞蹈。強(qiáng)烈的需求，充足的生源，推動(dòng)了少兒舞蹈培訓(xùn)市場(chǎng)的發(fā)展與繁榮。同時(shí)江蘇省的高等學(xué)府?dāng)?shù)量位居全國(guó)前列，這些高校畢業(yè)生和在校生，數(shù)額龐大，為江蘇的少兒舞蹈培訓(xùn)提供了豐富的師資。
（二）舞種豐富齊全
十幾年前，少兒舞蹈培訓(xùn)舞種僅限于民族民間舞，中國(guó)舞。而近年來(lái)，北京、上海、南京等一線城市率先引進(jìn)了街舞、體育舞蹈、肚皮舞等多種新興舞蹈。如今的江蘇，少兒培訓(xùn)的舞種十分豐富。爵士舞、拉丁舞、摩登舞、中國(guó)舞、現(xiàn)代舞、街舞、民間舞，種類(lèi)繁多且齊全，培訓(xùn)舞種的可選擇空間比較大，更能滿足少兒的不同興趣，大部分孩子可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好做出相應(yīng)的選擇。
（三）設(shè)施設(shè)備齊全
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能提供相應(yīng)配套的舞蹈培訓(xùn)設(shè)備及設(shè)施，也擁有符合相關(guān)條例的教學(xué)場(chǎng)地。大型機(jī)構(gòu)如南京知名的小銀星等機(jī)構(gòu)還給學(xué)生配備了隔音設(shè)備、獨(dú)立更衣室、電腦等先進(jìn)設(shè)備、擁有多間舞蹈教室，支持?jǐn)?shù)百名同學(xué)的同時(shí)培訓(xùn)，稱(chēng)得上是設(shè)施齊全。
（四）收費(fèi)合理
從調(diào)查問(wèn)卷情況來(lái)看，雖說(shuō)蘇南蘇北地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異較大，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中也存在“周末班”“寒暑假班”“集訓(xùn)班”等不同模式，總體來(lái)說(shuō)，江蘇省少兒舞蹈培訓(xùn)市場(chǎng)的收費(fèi)方式還是以課時(shí)計(jì)費(fèi)為主，每課時(shí)收費(fèi)100元左右。所以從舞蹈培訓(xùn)學(xué)費(fèi)這方面來(lái)說(shuō)，江蘇的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)比較公平合理。
4、舞蹈培訓(xùn)的成效卓著
通過(guò)問(wèn)卷反饋來(lái)看，多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為舞蹈培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)了他們的初衷：孩子的身體素質(zhì)好了，抵抗力增強(qiáng)了；經(jīng)過(guò)舞蹈培訓(xùn)的孩子大都形體優(yōu)美、氣質(zhì)優(yōu)雅。一部分家長(zhǎng)還反應(yīng)，孩子的注意力、表現(xiàn)力、自信心、審美能力都有不同程度的提升。在各類(lèi)各級(jí)的舞蹈比賽中，江蘇省兒童獲獎(jiǎng)的人次也越來(lái)越多。不少知名品牌培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)員們還出現(xiàn)在國(guó)內(nèi)甚至國(guó)外藝術(shù)節(jié)的舞臺(tái)上，為江蘇省贏得了更多的國(guó)際榮譽(yù)。
二、現(xiàn)階段江蘇省少兒舞蹈培訓(xùn)行業(yè)存在的問(wèn)題
近年來(lái)，隨著全國(guó)少兒舞蹈培訓(xùn)行業(yè)的興起與發(fā)展，舞蹈培訓(xùn)行業(yè)的負(fù)面新聞也時(shí)有報(bào)道，2013年的北京舞蹈老師打罵學(xué)生事件，2015年河北女童學(xué)舞蹈致脊髓損傷事件，各地多起少兒舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)亂收費(fèi)屢被曝光。受傷事件和亂收費(fèi)現(xiàn)象在江蘇也并沒(méi)有完全杜絕，然而學(xué)界與媒體探討的焦點(diǎn)都集中在了解決措施與社會(huì)援助方面，鮮有對(duì)根源問(wèn)題的關(guān)注。
（一）培訓(xùn)過(guò)程中的問(wèn)題。
首先是教育體系方面，我們于項(xiàng)目初期與江蘇省內(nèi)的幾所少兒舞蹈教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了接觸。通過(guò)了解發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下的少兒舞蹈培訓(xùn)行業(yè)內(nèi)有一套相對(duì)固定的教育體系，即是“技能”“體能”“身體素質(zhì)（軟度）”的高強(qiáng)度訓(xùn)練，追求“速成”的教育成果。北京舞蹈學(xué)院教授，中國(guó)舞等級(jí)考試創(chuàng)建人孫光言老師在《談中國(guó)舞等級(jí)考試課特征》一文中對(duì)軟開(kāi)度的訓(xùn)練有著完善且明確的規(guī)定：“4歲到7歲腿的訓(xùn)練是從勾繃腳開(kāi)始，進(jìn)而慢慢拓展一些簡(jiǎn)單地面動(dòng)作，10歲時(shí)再至把桿上壓腿，11歲時(shí)開(kāi)始地面扳腿”1。而部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)過(guò)早地進(jìn)行體能強(qiáng)度、身體素質(zhì)的訓(xùn)練，使得舞蹈學(xué)習(xí)的過(guò)程枯燥且繁重。此外，由于一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)少兒生長(zhǎng)期的健康因素考慮不充分，因訓(xùn)練過(guò)度對(duì)少兒造成損傷的案例也時(shí)有發(fā)生。因此我們需要一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)方案，相關(guān)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)管理力度盡可能的減少類(lèi)似情況的發(fā)生。
在教材的選用方面，我們發(fā)現(xiàn)大部分的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不發(fā)放文本教材，極為少數(shù)的大型綜合培訓(xùn)機(jī)構(gòu)使用的教材也不盡相同，沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的教材選用標(biāo)準(zhǔn)。若能在教授專(zhuān)業(yè)課的同時(shí)加入如舞蹈史，舞蹈鑒賞等課程，可以有效的幫助學(xué)生體會(huì)舞蹈。學(xué)生在強(qiáng)健體魄的同時(shí)，藝術(shù)修養(yǎng)、文化素養(yǎng)、鑒賞能力也得到了提升，相比于單純的訓(xùn)練更加有效。真正做到早在建國(guó)之初提出的“文明其精神，野蠻其體魄”2。
在師資的選用的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)不少機(jī)構(gòu)聘用在校大學(xué)生作為教師，其中大部分沒(méi)有考取教師資格證。少兒階段舞蹈的教育重點(diǎn)應(yīng)側(cè)重于少兒身心的健康發(fā)展，其次才是教育的成效問(wèn)題，這就要求在訓(xùn)練過(guò)程中老師應(yīng)盡量做到“因人而異，因材施教”3。而沒(méi)有受過(guò)相關(guān)技能培訓(xùn)的教師很容易在培訓(xùn)過(guò)程中出現(xiàn)意外。
最后，當(dāng)下的舞蹈培訓(xùn)充滿了“功利性”4，多數(shù)兒童學(xué)習(xí)舞蹈是出于父母的要求而非自愿。這是令人擔(dān)憂的情況，家長(zhǎng)應(yīng)多考慮孩子的看法而非與人攀比，畢竟孩子自覺(jué)自愿的去進(jìn)行培訓(xùn)的效果遠(yuǎn)高于被要求著進(jìn)行培訓(xùn)。
（二）培訓(xùn)市場(chǎng)中的問(wèn)題
前面也談到，江蘇少兒舞蹈培訓(xùn)的學(xué)費(fèi)是相對(duì)公平合理的，但課時(shí)費(fèi)之外，每月花費(fèi)在舞蹈服裝、用具、比賽考級(jí)的費(fèi)用遠(yuǎn)超課時(shí)費(fèi)。其中舞蹈用品多數(shù)情況下由舞蹈教師統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)，也由教師帶領(lǐng)學(xué)生參加各種演出和比賽，這類(lèi)開(kāi)支在一些尚不規(guī)范的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，并不透明，個(gè)別教師便從中賺取差價(jià)。這種現(xiàn)象并不普遍，但也時(shí)有發(fā)生，對(duì)于培訓(xùn)市場(chǎng)來(lái)說(shuō)，是亟待規(guī)范和整頓的。
調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，部分小型少兒舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中還存在著硬件設(shè)施不齊全，規(guī)范性差的問(wèn)題。個(gè)別培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的場(chǎng)地是租賃的，硬件設(shè)施達(dá)不到辦學(xué)要求。按照舞蹈教學(xué)場(chǎng)地相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求，“一般場(chǎng)地面積應(yīng)在120平方米以上”5。少部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)不考慮條件，只考慮成本，硬件設(shè)施不規(guī)范，不僅不利于舞蹈教學(xué)，還會(huì)對(duì)少兒的身體健康造成影響。相關(guān)部門(mén)應(yīng)提高培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的開(kāi)設(shè)門(mén)檻，加強(qiáng)監(jiān)管力度，從重從嚴(yán)的處罰違規(guī)辦學(xué)的機(jī)構(gòu)。
三、造成上述問(wèn)題的原因
少兒舞蹈培訓(xùn)市場(chǎng)中出現(xiàn)問(wèn)題的原因，可以歸結(jié)為兩方面：
第一是舞蹈培訓(xùn)的“功利化”。當(dāng)下的少兒接受舞蹈培訓(xùn)相當(dāng)一部分是為了舞蹈考級(jí)、藝術(shù)考試、表演等目的，使得培訓(xùn)過(guò)程充滿了功利性，家長(zhǎng)及機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人要求教師出成績(jī)，教師在教授課程時(shí)就會(huì)急功近利，不顧孩子的身體極限和承受能力和身心協(xié)調(diào)發(fā)展。才造成了以“身體素質(zhì)訓(xùn)練”為核心的教育模式。
第二是經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，帶動(dòng)舞蹈培訓(xùn)行業(yè)空前繁榮，對(duì)少兒舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的需求隨之增大，而其中的高額利潤(rùn)使得“經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使與教育價(jià)值的體現(xiàn)成為主要矛盾”6。為了獲得更大的利潤(rùn)，個(gè)別培訓(xùn)機(jī)構(gòu)想辦法降低成本，違規(guī)辦學(xué)。而處罰機(jī)制的不完善助長(zhǎng)了一部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)愿意投機(jī)來(lái)獲取更大的利潤(rùn)。
綜上所述，正是由于舞蹈培訓(xùn)的功利性目的以及更大利益的引誘才導(dǎo)致現(xiàn)如今的少兒舞蹈培訓(xùn)行業(yè)諸多問(wèn)題的發(fā)生。
四、結(jié)論
在本次研究中我們發(fā)現(xiàn)，江蘇省龐大的人口基數(shù)帶來(lái)的強(qiáng)烈需求，以及多所高等學(xué)府提供了師資人才造就了行業(yè)市場(chǎng)的繁榮景象。但目前的少兒舞蹈培訓(xùn)市場(chǎng)尚且不夠成熟，相關(guān)部門(mén)沒(méi)有完善的管理約束機(jī)制，導(dǎo)致現(xiàn)在的少兒舞蹈培訓(xùn)市場(chǎng)中存在文中所述問(wèn)題亟待解決。我們期望人們能夠客觀理性地看待少兒舞蹈培訓(xùn)的發(fā)展現(xiàn)狀，樹(shù)立正確的培訓(xùn)觀念。無(wú)論如何，兒童舞蹈培訓(xùn)事業(yè)仍然是任重道遠(yuǎn)。
注釋?zhuān)?/p>
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中圖分類(lèi)號(hào)：J722 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2014）03-0105-01
一、舞蹈訓(xùn)練要從娃娃抓起
教育家霍爾特?特里說(shuō)：“對(duì)身體來(lái)說(shuō)，舞蹈可以強(qiáng)健身體，糾正錯(cuò)誤姿態(tài)，調(diào)整肌肉，加強(qiáng)動(dòng)作的準(zhǔn)確性。在情感方面，舞蹈對(duì)幼兒適應(yīng)團(tuán)體活動(dòng)、接受領(lǐng)導(dǎo)、遵守紀(jì)律都有幫助，對(duì)兒童的個(gè)人言行舉止、表情達(dá)意也有助益。跳舞除了身體和情感并用，顯然還要精神集中。如果要身體按照規(guī)定的形式舞動(dòng)，一定要提高注意力、訓(xùn)練有素、敏捷過(guò)人?！?/p>
霍爾特?特里從人的身體素質(zhì)、情感、注意力三個(gè)方面，高度概括了舞蹈教育的重要性?？v觀我國(guó)的少兒教育的歷史，很多教育者還沒(méi)有真正意識(shí)到少兒舞蹈教育的重要性，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到它對(duì)幫助少兒成長(zhǎng)的潛在功能。在全民素質(zhì)教育的過(guò)程中，如果能全面正確地運(yùn)用奸鱷蹈訓(xùn)練這一手段，將對(duì)培養(yǎng)少兒的注意力和記憶力，促進(jìn)少兒思維、言行、舉止等的健康發(fā)展起到積極的作用。其具體的方法如下：
（一）反復(fù)模仿
人從在母體中十月懷胎開(kāi)始，就要逐漸接觸各種外界事物。對(duì)少兒進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練時(shí)，要求他們必須記住舞蹈動(dòng)作的流動(dòng)路線、節(jié)奏節(jié)拍、內(nèi)在感情，并將這些信息存人大腦，又很快用身體表現(xiàn)出來(lái)，促使少兒以高度的指向和高度的集中來(lái)完成這些動(dòng)作。少兒從小就進(jìn)行這種正規(guī)、持續(xù)、反復(fù)的訓(xùn)練，可以培養(yǎng)他們將來(lái)對(duì)自己所從事的工作高度注意的習(xí)慣。很顯然，當(dāng)他們?cè)趯W(xué)校接受其他方面的教育時(shí)，因?yàn)樗麄兊淖⒁饬δ軌蜉^自然而又習(xí)慣地集中，對(duì)各種知識(shí)的理解與掌握就，這種注意力的培養(yǎng)對(duì)一個(gè)人的發(fā)展無(wú)疑是大有裨益的。
（二）促進(jìn)記憶
少兒在舞蹈訓(xùn)練的過(guò)程中，不僅要記住音樂(lè)形象與音樂(lè)節(jié)拍，還要記住舞蹈動(dòng)作的律動(dòng)流程，記住每一個(gè)舞蹈動(dòng)作所表現(xiàn)的情感。如果沒(méi)有良好的記憶力，這是無(wú)法完成的。不論是一個(gè)舞蹈、一部舞劇中的若干片段，還是一堂舞蹈課、一次舞蹈訓(xùn)練，舞蹈所需要的記憶力都大于文化課。因?yàn)橐魳?lè)的節(jié)拍是變化的，舞蹈的動(dòng)作是變化的，舞蹈的情感是變化的，訓(xùn)練時(shí)必須記住它的變化過(guò)程，記住那些特定的造型。少兒在課堂上得到了這種鍛煉，無(wú)疑對(duì)培養(yǎng)他們的記憶力是大有促進(jìn)作用的。
（三）啟蒙思維
在舞蹈訓(xùn)練中，老師教少兒鴨子怎么叫、怎么走、怎么飛，小熊怎走、怎么洗澡。他們用蹣跚的步法和體態(tài)跟老師學(xué)著，而此時(shí)教室里并沒(méi)有鴨子和小熊，少兒是動(dòng)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)老師的提示進(jìn)行加工處理，并用身體表現(xiàn)出來(lái)。這個(gè)過(guò)程就是少兒們運(yùn)用思維的過(guò)程。當(dāng)少兒們不能完全表現(xiàn)或表現(xiàn)不準(zhǔn)時(shí)，老師就用生活的經(jīng)驗(yàn)對(duì)他們進(jìn)行啟發(fā)。少兒們根據(jù)老師的啟發(fā)進(jìn)行聯(lián)想、回憶、理解，最后用形體表現(xiàn)出來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，少兒們進(jìn)行了積極的思維活動(dòng)。同時(shí)，此類(lèi)多次反復(fù)的訓(xùn)練，有利于少兒們思維能力的發(fā)展。
少兒學(xué)習(xí)舞蹈，不僅有利于身體的健康成長(zhǎng)，而且對(duì)提高智力也起到積極的促進(jìn)作用。
二、少兒舞蹈訓(xùn)練
一、舞蹈教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的意義
舞蹈是一種美的教育,通過(guò)真、善、美的舞蹈形象浸透人們心田,感染著人們的思想、品質(zhì)、感。重視舞蹈的教學(xué),會(huì)使學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中受益匪淺,讓他們的人生更精彩。
1.舞蹈教育能培養(yǎng)孩子良好的審美感覺(jué)
舞蹈通過(guò)調(diào)動(dòng)人體動(dòng)作、表情、姿態(tài)、情感內(nèi)心體驗(yàn)等多種心理和生理機(jī)能,為學(xué)生提供和構(gòu)筑了富于童心的審美欣賞與審美創(chuàng)造空間。在舞蹈教育過(guò)程中,舞蹈以它獨(dú)到的寓教于樂(lè)的方式潛移默化地使學(xué)生習(xí)慣于熱愛(ài)世間一切美好的事物,認(rèn)識(shí)真善美,憎厭一切假惡丑的行徑,陶冶了情操,受到了美的教育,從而培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、追求美的能力。
2.舞蹈教育能促進(jìn)少兒智力的發(fā)展
舞蹈的學(xué)習(xí)能達(dá)到潛移默化,提高記憶力的作用,因?yàn)槲璧傅膭?dòng)作、感是變化的,你必須記住它的變化過(guò)程,記住那些瞬間的定格,如果我們的大腦能夠儲(chǔ)存復(fù)雜的信息,并經(jīng)常去豐富它、運(yùn)用它,我們還會(huì)那么遲鈍嗎?教師要通過(guò)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,誘發(fā)他們的參與意識(shí),使他們的大腦經(jīng)常處于積極主動(dòng)狀態(tài),做到訓(xùn)練有素,動(dòng)作敏捷,從而促進(jìn)智力的發(fā)展。
3.舞蹈教育能培養(yǎng)少兒良好的思想品質(zhì)和意志
在舞蹈教學(xué)中,通過(guò)這種步調(diào)一致的訓(xùn)練,久而久之,學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成一種自覺(jué)守紀(jì)律,主動(dòng)關(guān)心幫助他人、注意集體協(xié)作的行為習(xí)慣。舞蹈還能培養(yǎng)學(xué)生活潑的個(gè)性和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。在教學(xué)過(guò)程中,教師可以利用舞蹈的外向特征,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行富有表情的表演,使學(xué)生克服性格內(nèi)向、膽小害羞等不健康的心理,增強(qiáng)自信心。另一方面,舞蹈又是一門(mén)殘酷的藝術(shù),需要學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志和吃苦精神,他們經(jīng)過(guò)刻苦的訓(xùn)練,毅力得到了充分的磨煉。
二、當(dāng)前舞蹈教育存在的問(wèn)題
1.學(xué)校對(duì)藝術(shù)教育存在觀念上的偏見(jiàn)
藝術(shù)教育為塑造學(xué)生健全的人格和健康的個(gè)性鋪路奠基,更重要的是發(fā)展其形象思維,從而提高全面思維能力,真正成為審美的實(shí)踐者和客觀美的創(chuàng)造者。一些校園的藝術(shù)教育觀點(diǎn)不容樂(lè)觀,存在著文化課重要,藝術(shù)教育可有可無(wú)的觀念誤區(qū),導(dǎo)致學(xué)校不能充分發(fā)揮藝術(shù)教育的重要作用,使藝術(shù)教育失去應(yīng)有的價(jià)值,無(wú)法使少兒思想品德、科學(xué)文化、審美能力等素質(zhì)得到全面的提高。由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響,一些學(xué)校組織的文藝活動(dòng)往往流于形式,只能調(diào)解一下學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)生活,無(wú)法達(dá)到教育的目的。
2.藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的火爆導(dǎo)致急功近利
校外少兒藝術(shù)培訓(xùn)成為熱門(mén)機(jī)構(gòu),但由于一些人急功近利的心態(tài),使一些少兒藝術(shù)教育者和家長(zhǎng)都難免陷入重技能培訓(xùn)、輕素質(zhì)培養(yǎng)的觀念誤區(qū),并未使少兒真正得到藝術(shù)美感的陶冶和心靈深處的滋潤(rùn)。少兒藝術(shù)教育的目的是通過(guò)藝術(shù)培訓(xùn)這一途徑,來(lái)提高他們的綜合審美素質(zhì),幫助他們明辨是非、分清善惡、識(shí)別美丑,在一定的知識(shí)儲(chǔ)備和道德基礎(chǔ)上,達(dá)到美感的享受,真正成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的棟梁之材。如果只重視技藝培訓(xùn),而忽略了素質(zhì)培養(yǎng),這絕對(duì)是藝術(shù)教育的遺憾。
三、增強(qiáng)舞蹈教育實(shí)效性的策略
1.學(xué)校家長(zhǎng)方面應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念
充分重視舞蹈教育在學(xué)生成長(zhǎng)中的作用,認(rèn)識(shí)到舞蹈教育的本質(zhì),不再將其當(dāng)作是一種形式化的東西,不再將其當(dāng)作是孩子升學(xué)的加分的工具。舞蹈獨(dú)特的美育功能在素質(zhì)教育中有著不可替代的作用。作為素質(zhì)教育的重要手段,舞蹈美育能塑造人的形體,培養(yǎng)人的智力和創(chuàng)造力,具有其他學(xué)科所不能替代的作用。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新形勢(shì)下,應(yīng)該重視國(guó)民舞蹈教育,繼承自己民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),吸取世界先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),使舞蹈教育在全面推進(jìn)素質(zhì)教育中發(fā)揮應(yīng)有的作用。
2.教師方面,要循序漸進(jìn)地言傳身教
由于舞蹈是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)課,并且應(yīng)是理論與實(shí)踐聯(lián)系的最緊密的課,在出現(xiàn)其它科學(xué)方法(如電化教學(xué) 電腦教學(xué),甚至是網(wǎng)絡(luò)教育)的時(shí)候,循序漸進(jìn)地言傳身教仍然是一種主要的或重要的教學(xué)方法。這樣做學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)能力將會(huì)普遍提高,為今后的舞蹈教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
在教授舞蹈動(dòng)作時(shí),教師富有感染力的語(yǔ)言和示范動(dòng)作顯得十分重要。舞蹈語(yǔ)言的生動(dòng)親切性對(duì)舞蹈教師來(lái)說(shuō)是非常需要的,因?yàn)樗梢詥酒饘W(xué)生的興趣,從而減少舞蹈訓(xùn)練中的痛苦成分。教師的話要盡量精煉準(zhǔn)確,不能羅嗦和似是而非,否則學(xué)生的興趣就會(huì)降低,把握不住訓(xùn)練的要點(diǎn),影響教學(xué)質(zhì)量。
3.學(xué)生方面,加強(qiáng)意志品質(zhì)鍛煉
舞蹈是一種表演藝術(shù),舞蹈的藝術(shù)形象是通過(guò)人體有韻律的運(yùn)動(dòng)來(lái)塑造的。在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生的基本訓(xùn)練和體質(zhì)的增強(qiáng)是在刻苦練習(xí)的基礎(chǔ)上獲得的,思想品德要在訓(xùn)練的過(guò)程中磨煉,才能產(chǎn)生質(zhì)的變化。例如,基訓(xùn)課因?yàn)閮?nèi)容多,除了掌握動(dòng)作的要領(lǐng)外,還需要持之以恒的訓(xùn)練,訓(xùn)練雖枯燥、乏味,但對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。只有在訓(xùn)練中堅(jiān)持下去,學(xué)生意志品質(zhì)的質(zhì)變才可能產(chǎn)生,并通過(guò)反復(fù)實(shí)踐和積累,不斷擴(kuò)大和鞏固質(zhì)變的效果。如果基訓(xùn)課不能夠堅(jiān)持,那么就達(dá)不到訓(xùn)練的作用。
舞蹈獨(dú)特的美育功能在素質(zhì)教育中有著不可替代的作用。在科教興國(guó)、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新形勢(shì)下,應(yīng)該重視舞蹈教育,繼承自己民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),吸取世界先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),盡早建立起具有中國(guó)特色、體現(xiàn)時(shí)代精神的社會(huì)主義藝術(shù)教育體系,使舞蹈教育在全面推進(jìn)素質(zhì)教育中發(fā)揮應(yīng)有的作用。
參考文獻(xiàn):
[1]崔世瑩.論社會(huì)舞蹈的文化參與和精神審美功能.北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào),1993(01)
關(guān)鍵詞 少兒 拉丁舞 教學(xué)內(nèi)容 原則
少兒拉丁的教育就像基石，打得是否牢固對(duì)他們今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，很多國(guó)際國(guó)內(nèi)大牌選手都有過(guò)小時(shí)候?qū)W習(xí)舞蹈的經(jīng)歷，并表示少兒時(shí)期的學(xué)習(xí)對(duì)自己的成功有很重要的作用。為推動(dòng)我國(guó)少兒拉丁舞教育科學(xué)健康的發(fā)展，避免當(dāng)下我國(guó)少兒拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)少兒拉丁舞教學(xué)內(nèi)容選擇的隨意性，必須對(duì)少兒拉丁舞教學(xué)內(nèi)容選擇的原則進(jìn)行研究，少兒選手是體育舞蹈事業(yè)的明日之星，在從事體育舞蹈項(xiàng)目的隊(duì)伍中，青少年選手人數(shù)最多。研究少兒的問(wèn)題就是研究體育舞蹈發(fā)展的未來(lái)。
一、符合少兒身心特點(diǎn)的原則
少兒處于生理機(jī)能都處于平穩(wěn)而有序的發(fā)育階段，這個(gè)階段的骨骼組織硬度小，韌性大，且肌肉組織也正處于健全成長(zhǎng)的時(shí)期，有較大的可塑性。他們對(duì)新鮮事物充滿好奇心，樂(lè)于探索，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，舞蹈教育者應(yīng)根據(jù)少兒的這些身心特點(diǎn)編排一些適合他們的內(nèi)容，比如用兒歌作為上課訓(xùn)練的音樂(lè)，用擬人化的手法講解動(dòng)作要領(lǐng)，讓他們穿上漂亮的拉丁舞鞋和美麗的舞衣等等方法，因?yàn)樯賰和募冋?，富于幻想，教師可以在舞蹈的選材和編排上更富于想象力和創(chuàng)造力，在滿足拉丁舞基本技術(shù)要求的前提下，舞蹈編排符合少兒的身心特點(diǎn)的舞蹈，在訓(xùn)練安排上注意體力、智力活動(dòng)的配合，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)他們對(duì)拉丁舞的興趣和積極性，鼓勵(lì)他們堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)拉丁舞。
二、快樂(lè)性原則
教育改革，教學(xué)創(chuàng)新，文化創(chuàng)新，快樂(lè)教育，素質(zhì)教育，成為中華民族新時(shí)代的新教育理念和口號(hào)。快樂(lè)教育是心理健康教育和素質(zhì)教育的核心和基本。少兒學(xué)習(xí)拉丁舞，并不在于培養(yǎng)世界冠軍，大多數(shù)人家長(zhǎng)選擇讓孩子學(xué)習(xí)拉丁舞是為了培養(yǎng)興趣愛(ài)好，鍛煉體型，促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的發(fā)展，孩子樂(lè)于學(xué)習(xí)，能夠快樂(lè)學(xué)習(xí)快樂(lè)成長(zhǎng)才是學(xué)習(xí)拉丁舞的真正意義，大多數(shù)孩子學(xué)習(xí)拉丁舞也是因?yàn)橄矚g，讓他們?cè)谳p松、自由、愉快、和諧的環(huán)境和氣氛中學(xué)習(xí)拉丁舞，要沒(méi)有任何來(lái)自外界的壓力，如比賽獲得什么獎(jiǎng)項(xiàng)、必須跳會(huì)什么、要比誰(shuí)誰(shuí)跳得好等等，讓他們能感受到拉丁舞帶來(lái)的快樂(lè)。
三、適齡性原則
在教育思想史上，許多人已經(jīng)意識(shí)到教育必須按自然規(guī)律辦事，必須尊重學(xué)生認(rèn)識(shí)的發(fā)展規(guī)律。同樣，拉丁舞的學(xué)習(xí)也是一個(gè)是循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程，一般而言，我們將6-9歲視為學(xué)習(xí)拉丁舞的初級(jí)階段，這時(shí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是了解拉丁舞，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 ，在這一時(shí)期，芭蕾基訓(xùn)和拉丁舞的專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)最好是各占一半且訓(xùn)練量不宜過(guò)大，進(jìn)行芭蕾基訓(xùn)主要是為了訓(xùn)練重心和練習(xí)身體收緊挺拔的感覺(jué)，對(duì)腳背的訓(xùn)練也起到較好的作用，而拉丁舞的學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是倫巴舞、恰恰舞的銅牌，銀牌組合。10-12歲是拉丁舞的進(jìn)入階段，此階段可適當(dāng)加大運(yùn)動(dòng)量，學(xué)習(xí)內(nèi)容上可選擇金牌動(dòng)作、金星級(jí)動(dòng)作以及競(jìng)賽動(dòng)作，課適當(dāng)增加一些技巧動(dòng)作，如旋轉(zhuǎn)、引帶等。
四、趣味性原則
少兒在心理上發(fā)展尚未完全定性，具有愛(ài)動(dòng)好玩的特點(diǎn)，單調(diào)乏味的教學(xué)內(nèi)容會(huì)使他們出現(xiàn)精神不集中，興趣變化快等現(xiàn)象，教師需要在教學(xué)過(guò)程中增加課堂內(nèi)容的趣味性。不能只是按照自己的課程設(shè)計(jì)一遍遍講述課程理論，要求學(xué)員一遍一遍的模仿動(dòng)作，這樣只會(huì)讓學(xué)員產(chǎn)生厭學(xué)心理，所以教師們需抓住這個(gè)年齡段學(xué)生的特殊心理與特點(diǎn)來(lái)教學(xué)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，教學(xué)形式變化多樣，以保持少兒學(xué)習(xí)拉丁舞的新鮮感和熱度，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
對(duì)于少兒舞蹈的教育重心界定一直受到廣泛的關(guān)注。很多專(zhuān)家都在研究少兒舞蹈是把重心放在教育上還是藝術(shù)上發(fā)表過(guò)自己的論述。我國(guó)的著名舞蹈學(xué)者郭明達(dá)先生對(duì)少兒舞蹈的教育作用就曾經(jīng)撰文進(jìn)行強(qiáng)調(diào)：教育作用才是重中之重，而不應(yīng)該把少兒舞蹈看作是藝術(shù)。少兒舞蹈教育，應(yīng)該把教育放在首位，藝術(shù)只是其中的次要方面。通過(guò)舞蹈訓(xùn)練，可以增強(qiáng)少兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性，有助于兒童的骨骼發(fā)育和消化系統(tǒng)技能加強(qiáng)。因此我們國(guó)家少兒舞蹈教育是需要普及的，只有在普及的基礎(chǔ)上增強(qiáng)少年兒童體質(zhì)，才能拓展藝術(shù)性。對(duì)于少年兒童而言，很多是沒(méi)有藝術(shù)天賦的，他們只需要接受舞蹈教育，而大范圍的教育也會(huì)逐步挖掘到有天分的孩子，以實(shí)現(xiàn)舞蹈的藝術(shù)性。
一、少兒舞蹈學(xué)習(xí)的目的與價(jià)值
少兒通過(guò)舞蹈訓(xùn)練可以改善身體素質(zhì)，提高身體各部分的協(xié)調(diào)能力和靈活性，尤其是少兒骨骼還在成長(zhǎng)中，通過(guò)舞蹈可以促進(jìn)兒童的骨骼發(fā)育。舞蹈訓(xùn)練對(duì)于培養(yǎng)少兒的氣質(zhì)儀態(tài)和健康身體素質(zhì)非常有利。經(jīng)過(guò)舞蹈訓(xùn)練的少兒，氣質(zhì)開(kāi)朗大方，具有很強(qiáng)的自信心和自豪感，從內(nèi)到外都散發(fā)著活力。特別是一些體質(zhì)虛弱的孩子來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈就是為了增強(qiáng)體質(zhì)，食欲增加，改變了不愛(ài)吃飯，愛(ài)生病的體質(zhì)。舞蹈學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，會(huì)慢慢展現(xiàn)舞蹈的美感。通過(guò)肢體表達(dá)一定情感，是舞蹈的固有屬性。少兒舞蹈不同成人舞蹈，動(dòng)作和韻律更加活潑歡快，增加了很多童趣和童心，有利于少兒的智力發(fā)展。不管從哪個(gè)方面，少兒舞蹈都對(duì)兒童成長(zhǎng)有很重要的作用，具體有以下幾方面的作用：
第一，少兒舞蹈教育有利于少兒智力發(fā)育。少兒舞蹈在取材方面都是一些簡(jiǎn)單的模仿小動(dòng)物，既增加了童趣，又有利于兒童去感觀世界。有了這些動(dòng)作，少兒在音樂(lè)動(dòng)韻律中，激發(fā)少兒想象力，提高其模仿能力。教師有目的的引導(dǎo)，也可以讓孩子在日常生活中對(duì)動(dòng)物的觀察力增強(qiáng)，提高孩子的認(rèn)知和理解力。
第二，少兒舞蹈教育有助于少兒培養(yǎng)合作意識(shí)。在少兒舞蹈學(xué)習(xí)中，大部分是團(tuán)體舞蹈，少兒要和其他小朋友一起完成。集體舞是需要每個(gè)孩子的配合，如果出現(xiàn)任何不認(rèn)真的，都會(huì)影響集體舞蹈的美感。在這樣的氛圍中，為了規(guī)范的動(dòng)作會(huì)慢慢培養(yǎng)孩子互相幫助，相互協(xié)作的精神。
第三，少兒舞蹈有助于提高少兒堅(jiān)韌的品格。目前很多孩子都是家里的獨(dú)生子女，從小都在父母的寵愛(ài)中，很容易養(yǎng)成任性或者內(nèi)向的性格。而舞蹈表演是需要在很多人面前表演，這種當(dāng)眾表演可以慢慢克服少兒的害羞內(nèi)向心里。同時(shí)在排練舞蹈過(guò)程中，也需要堅(jiān)韌的忍耐力，舞蹈的學(xué)習(xí)也是比較辛苦的，對(duì)于培養(yǎng)少年兒童的堅(jiān)韌品格有很大的幫助。第四，少兒舞蹈有助于增強(qiáng)少兒的體質(zhì)。少年兒童正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，很多孩子沒(méi)有什么娛樂(lè)活動(dòng)，尤其是現(xiàn)代電子產(chǎn)品橫行，孩子除了看電視，就是玩游戲，這樣不利于孩子的身心健康。少兒舞蹈可以鍛煉少兒體質(zhì)，提高四肢靈活度，促進(jìn)骨骼發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)。
二、我國(guó)少兒舞蹈教育的現(xiàn)狀
舞蹈的歷史悠久，其藝術(shù)魅力不容小覷，在社會(huì)不斷發(fā)展的今天，舞蹈教育已經(jīng)不再是專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)，已經(jīng)成為一種普及教育在全國(guó)各地開(kāi)展，尤其是少年兒童早早就接觸到了舞蹈，從上面舞蹈的作用可以看出，舞蹈對(duì)于少年兒童很有價(jià)值。少兒舞蹈已經(jīng)深入人心，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。很多家長(zhǎng)都把孩子送到舞蹈學(xué)習(xí)班去學(xué)習(xí)，有條件的送到專(zhuān)業(yè)院校。為了提高孩子綜合素質(zhì)為目的的普及型舞蹈教育制度已經(jīng)成為國(guó)民教育的體系。舞蹈教育成為跟隨普通教育一起進(jìn)行，在義務(wù)教育中開(kāi)設(shè)舞蹈課程，覆蓋面非常廣泛。然而我國(guó)只有一些大城市和發(fā)達(dá)地區(qū)實(shí)現(xiàn)了少兒舞蹈教育，在幼兒園、小學(xué)等開(kāi)始設(shè)置舞蹈教育課程。教育部已經(jīng)開(kāi)始傾向于教師和家長(zhǎng)的呼吁，把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向提高國(guó)民素質(zhì)教育上來(lái)，注重培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、藝術(shù)等多方面的能力，在中小學(xué)增加舞蹈教育才能促進(jìn)學(xué)生健康、多才多藝全面的發(fā)展。目前大城市的家長(zhǎng)能夠把孩子送到舞蹈班去學(xué)習(xí)舞蹈，為了培養(yǎng)孩子良好的氣質(zhì)和健康的心理。
為了促進(jìn)少兒骨骼發(fā)育為目的，已經(jīng)把少兒舞蹈教育推向了一個(gè)良好的發(fā)展階段。少兒舞蹈教育班主要集中在市里少年宮，也有個(gè)別的送到社會(huì)上的一些培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。目前我國(guó)少兒舞蹈教育種類(lèi)較多，芭蕾舞、國(guó)標(biāo)舞、民間民族舞、街舞、踢踏舞等舞種，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的喜好去選擇。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教育大力投入的基礎(chǔ)上，少兒舞蹈教育已經(jīng)從幼兒園的律動(dòng)啟蒙教育，發(fā)展到小學(xué)的第二課堂開(kāi)設(shè)的特色教育，舞蹈教育受到很大的重視，在教育的道路上，不斷提高我國(guó)少兒的在舞蹈藝術(shù)上的素養(yǎng)。當(dāng)然目前少兒舞蹈教育也存在一些問(wèn)題，例如一些老師沒(méi)有按照正常的教育規(guī)范教育少兒，只憑借自己的經(jīng)驗(yàn)，這些孩子缺少科學(xué)性和規(guī)范性的教育，會(huì)大大降低少兒舞蹈教育的目的和初衷。畢竟舞蹈教育是從審美思想的培養(yǎng)到增加身體的協(xié)調(diào)性和靈敏度，是別的教育科目無(wú)法取代的，需要正規(guī)的引導(dǎo)才能實(shí)現(xiàn)，而不能讓老師隨心隨遇，造成少兒舞蹈發(fā)展參差不齊。
三、少兒舞蹈教學(xué)的改進(jìn)
少兒舞蹈教育要實(shí)現(xiàn)其價(jià)值和目的，必須從教育內(nèi)容和教育方法上進(jìn)行改進(jìn)，去除一些不合理的、不科學(xué)、不系統(tǒng)的問(wèn)題，加大少兒舞蹈教師素質(zhì)培養(yǎng)，規(guī)范少兒舞蹈教育發(fā)展。
首先，在少兒舞蹈教育的內(nèi)容選擇上。少兒舞蹈教育的背景音樂(lè)的選擇要適合少兒特點(diǎn)，要節(jié)奏感強(qiáng)，旋律流暢，能夠朗朗上口。這樣少兒在這樣音樂(lè)下學(xué)習(xí)舞蹈會(huì)激發(fā)其豐富的想象力，增強(qiáng)記憶力，提高音樂(lè)感悟。而動(dòng)作要選取與之年齡相適應(yīng)的小動(dòng)物等，例如《大臉貓》《懶小豬》《驕傲的小公雞》等，在歌謠動(dòng)作融為一體，讓少兒更容易接受。在日常生活中收集和提煉有豐富想象力，把一些適合少兒的舞蹈動(dòng)作吸收到舞蹈教學(xué)中來(lái)。同時(shí)少兒年齡原因，只能做些簡(jiǎn)單動(dòng)作，雖然少兒骨骼柔韌性好，但是卻因?yàn)闊o(wú)機(jī)鹽少，其承受力不如成年人，不能承受過(guò)強(qiáng)外力。舞蹈教師可以抓住少兒模仿力強(qiáng)這一特點(diǎn)，在模仿過(guò)程中其引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺芎桶l(fā)現(xiàn)。
其次，在少兒舞蹈教育方法上。大家都希望少兒舞蹈教育是教師把全部的舞蹈知識(shí)和技能全部傳授給孩子。但是這個(gè)這個(gè)過(guò)程是需要講究方法的。寓教于樂(lè)是我們所提倡的教學(xué)方法，是素質(zhì)教育的立足點(diǎn)。同時(shí)也要選取一些創(chuàng)新的方法。例如在教學(xué)過(guò)程中多與少兒互動(dòng)，啟發(fā)引導(dǎo)少兒，集中精力去學(xué)習(xí)。進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是少兒舞蹈學(xué)習(xí)的關(guān)鍵一步。同時(shí)多與兒童進(jìn)行交流，做好課程學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)更正，提高教學(xué)質(zhì)量。
第三，在少兒舞蹈教育上，要提高少兒舞蹈教師的素質(zhì)。目前很多少兒舞蹈教師，尤其是社會(huì)上辦班的，都是剛剛從一些院校舞蹈專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的幼師或者教師培訓(xùn)。并不是所有會(huì)跳舞蹈的就一定能夠教授舞蹈。所以要改善少兒舞蹈教育一定要提高少兒教師的素質(zhì)，才能在教學(xué)過(guò)程中合理設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，把知識(shí)和技能教授給學(xué)生。
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[4]朱姍姍.延邊少兒舞蹈考級(jí)教育現(xiàn)狀研究[D].延吉：延邊大學(xué),2013年.
一、前言
體育舞蹈的市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)在我國(guó)仍處于初級(jí)發(fā)展階段，但隨著生活水平的提高，體育舞蹈已經(jīng)形成了一種風(fēng)尚。體育舞蹈培訓(xùn)隨著大眾健身體育的不斷發(fā)展，已經(jīng)成為大眾健身體育中的一種組織形式，市場(chǎng)規(guī)模已接近千億。這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無(wú)疑為我國(guó)教育中薄弱的藝術(shù)教育開(kāi)辟了更廣的領(lǐng)域。體育舞蹈的經(jīng)營(yíng)培訓(xùn)已步入規(guī)?；陌l(fā)展道路。越來(lái)越多的體育舞蹈賽事及體育舞蹈經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目營(yíng)運(yùn)開(kāi)來(lái)。通過(guò)對(duì)西安市體育舞蹈的市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)模式的分析，未來(lái)體育舞蹈的經(jīng)營(yíng)趨勢(shì)是多元化的。在制定其營(yíng)銷(xiāo)方案時(shí)，應(yīng)更多地關(guān)注3P（人員Personnel、服務(wù)流程process和服務(wù)有形化Physical evidence）。只要把握好3P，就能實(shí)現(xiàn)體育舞蹈在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)中的策略意義，形成一條完整的產(chǎn)業(yè)鏈，讓體育舞蹈產(chǎn)業(yè)在市場(chǎng)中不斷發(fā)展、壯大。
二、研究對(duì)象和研究方法
1.研究對(duì)象
西安市新世紀(jì)舞蹈學(xué)校，西安市美亞舞蹈俱樂(lè)部，西安市紅蕾舞蹈工作室，西安市娜娜舞蹈工作室等15家體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和陜西國(guó)標(biāo)舞國(guó)家級(jí)裁判及數(shù)十位體育舞蹈學(xué)生家長(zhǎng)。
2.研究方法
（1）文獻(xiàn)資料法
（2）專(zhuān)家訪談法
（3）統(tǒng)計(jì)分析法
三、研究結(jié)果與分析
1.體育舞蹈市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的業(yè)務(wù)比重及目標(biāo)對(duì)象
近些年，體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在西安市大量涌現(xiàn)。其主要目的是培養(yǎng)有潛力的參賽選手或教師隊(duì)伍，著重培養(yǎng)青少年人群，組織一些專(zhuān)業(yè)的集中訓(xùn)練以此促進(jìn)體育舞蹈的學(xué)術(shù)與文化交流；組織一些以?shī)蕵?lè)和豐富大眾生活為主要內(nèi)容的業(yè)余培訓(xùn)，面向各個(gè)年齡段、企業(yè)和個(gè)人，可根據(jù)企業(yè)或個(gè)人的不同需要幫助策劃表演以及比賽等，具有靈活性強(qiáng)，服務(wù)性專(zhuān)，覆蓋面廣等特點(diǎn)；策劃、組辦各種賽事、演出，調(diào)動(dòng)專(zhuān)業(yè)選手和具有專(zhuān)業(yè)水平的舞蹈演員參與其中，以及配合各種類(lèi)型的商業(yè)演出活動(dòng)。
2.營(yíng)銷(xiāo)機(jī)構(gòu)的基本情況
（1）體育舞蹈營(yíng)銷(xiāo)機(jī)構(gòu)的經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目。在體育舞蹈經(jīng)營(yíng)中，體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的主要經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目分為兩個(gè)，摩登舞和拉丁舞。摩登舞分為華爾茲，維也納華爾茲，探戈，狐步，快步。華爾滋柔美，維也納華爾滋浪漫，探戈剛勁，狐步沉穩(wěn)，快步活潑。摩登舞是抽象化的舞蹈，正因其抽象的特質(zhì)，給了舞蹈者更大更寬闊的想象空間，每一個(gè)真正在用心跳舞的舞者，都會(huì)在這個(gè)美妙的空間里，展開(kāi)想象的翅膀，讓思想自由的翱翔。拉丁舞分為倫巴，恰恰，桑巴，牛仔和斗牛。這五種舞蹈各有風(fēng)格：倫巴的婀娜，恰恰的活潑，桑巴的激情，牛仔的逗趣，斗牛的剛烈。放松是他的特點(diǎn)，有較大的自由發(fā)揮空間，他是拉美人民在漫長(zhǎng)的的歷史長(zhǎng)河中形成的具有鮮明的特點(diǎn)的激情，浪漫而又富有活力，火熱的的藝術(shù)表現(xiàn)形式。
（2）體育舞蹈的營(yíng)銷(xiāo)特征。第一，根據(jù)經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目不同，交易行為對(duì)象也有所不同，演藝的營(yíng)銷(xiāo)對(duì)象是藝術(shù)作品，它以一定的形式表現(xiàn)出來(lái)以滿足人們的精神需求，對(duì)人們生活的作用和改善往往是間接的。第二，體育舞蹈的作品本身具有創(chuàng)作和文化價(jià)值，它和市場(chǎng)需求之間有時(shí)會(huì)有一定的差距，而這種差距會(huì)造成演出收入無(wú)法抵消演出支出，甚至嚴(yán)重虧損。第三，一般認(rèn)為，營(yíng)銷(xiāo)是消費(fèi)者導(dǎo)向，故表演節(jié)目應(yīng)迎合觀眾的欣賞口味和娛樂(lè)需求。
（3）體育舞蹈營(yíng)銷(xiāo)的人群合作范圍。一般來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是針對(duì)于廣大群眾的，年齡最小的6歲，最大的55歲。健身學(xué)員年齡年齡構(gòu)成表現(xiàn)出兩大特征：一，年齡跨度大，由6歲至55歲，說(shuō)明這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的大眾性強(qiáng)。第二，年齡分布是少兒最多，青少年次之，中青、中老年最少，說(shuō)明少兒和青年市場(chǎng)占有很大的份額。并且因?yàn)楣ぷ鲗W(xué)習(xí)社會(huì)的各種壓力，除了部分少兒，很很大一部分消費(fèi)群的主要目的是以放松休閑，時(shí)尚娛樂(lè)為主要目。所以選擇激情拉丁舞的人數(shù)占整個(gè)消費(fèi)群體的很大一部分。只要完善廣大群眾的認(rèn)可度和需求度就可實(shí)現(xiàn)此機(jī)構(gòu)的長(zhǎng)期培訓(xùn)，穩(wěn)定運(yùn)營(yíng)，擁有相對(duì)固定的客戶群。
（4）營(yíng)銷(xiāo)機(jī)構(gòu)的管理體系問(wèn)題。組織機(jī)構(gòu)和指揮系統(tǒng)不夠完善，對(duì)各管理要素的協(xié)調(diào)控制不夠緊密。比如西安市美亞舞蹈俱樂(lè)部存在有經(jīng)理，教練，銷(xiāo)售等多種智能的人員，現(xiàn)有的俱樂(lè)部難以建立一個(gè)完善的用人機(jī)構(gòu)來(lái)發(fā)揮每個(gè)職員的作用。少數(shù)人員之間的人際矛盾也影響正常的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)作。教練員水平也參差不齊，且流動(dòng)性大，對(duì)學(xué)員的心理造成一定的影響，讓學(xué)員和少兒家長(zhǎng)對(duì)俱樂(lè)部產(chǎn)生一定的質(zhì)疑，紅蕾舞蹈工作室就存在很明顯的這類(lèi)問(wèn)題。財(cái)務(wù)管理上也有存在漏洞，出現(xiàn)教練低價(jià)帶私課，銷(xiāo)售人員低價(jià)轉(zhuǎn)私卡的現(xiàn)象，即便發(fā)現(xiàn)，由于涉及健身俱樂(lè)部對(duì)學(xué)員的信譽(yù)問(wèn)題，也不便處理。某些體育舞蹈俱樂(lè)部還出現(xiàn)為了爭(zhēng)取客戶，在練功房或者是健身設(shè)施上經(jīng)濟(jì)投入過(guò)大，而無(wú)法收回成本的問(wèn)題。
（5）市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)技術(shù)與策略運(yùn)用的合理性。由于新健身俱樂(lè)部和個(gè)人體育舞蹈工作室的大量出現(xiàn)，使得市場(chǎng)供大于求，各個(gè)營(yíng)銷(xiāo)機(jī)構(gòu)之間矛盾的價(jià)格戰(zhàn)，以相互壓價(jià)為手段爭(zhēng)取客戶，最終形成了惡性競(jìng)爭(zhēng)。使得整個(gè)行列趨于紊亂。銷(xiāo)售部門(mén)也缺乏行之有效的經(jīng)營(yíng)手段。許多需求的潛在客戶對(duì)市場(chǎng)處于觀望、茫然于選擇的狀態(tài)，而耽誤了參與其中的時(shí)間。
（6）營(yíng)銷(xiāo)機(jī)構(gòu)的品牌意識(shí)一時(shí)難成氣候。西安的健身俱樂(lè)部大多是新起的，在短短2-3年的時(shí)間內(nèi)，一時(shí)還難以形成知名品牌。因?yàn)?，知名品牌需要長(zhǎng)期持久而穩(wěn)定的產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量來(lái)保證，新的健身俱樂(lè)部難以在短期得到群體的認(rèn)可。而少兒學(xué)員對(duì)健身俱樂(lè)部的選擇，多是由父母決定，父母若是在多家品牌不強(qiáng)的俱樂(lè)部中選擇，則是更多的會(huì)考慮俱樂(lè)部與住址的距離等實(shí)際問(wèn)題，使得健身俱樂(lè)部的經(jīng)營(yíng)產(chǎn)生一定的局限性。
四、結(jié)論與建議
1.結(jié)論
關(guān)鍵詞 少兒拉丁舞 業(yè)余訓(xùn)練 專(zhuān)項(xiàng)力量素質(zhì)
一、實(shí)驗(yàn)對(duì)象及方法
（一）研究對(duì)象
本人就自己的37名學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的不同分為兩組，實(shí)驗(yàn)組為湖南科大舞奇跡少兒拉丁舞培訓(xùn)班（21人、平均年齡11.5歲、平均身高125.6），對(duì)照組為湘潭新苗藝校少兒拉丁舞培訓(xùn)班（16人、平均年齡10.7、平均身高130.4）。
（二）研究方法
1．文獻(xiàn)資料法
通過(guò)尚舞雜志、中國(guó)體育舞蹈聯(lián)合會(huì)官網(wǎng)以及中國(guó)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)中查閱相關(guān)文獻(xiàn)，為本文提供參考依據(jù)。
2．?dāng)?shù)理統(tǒng)計(jì)法
本研究文采用SPSS17.0軟件，對(duì)少兒的力量素質(zhì)項(xiàng)目成績(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析。
3．實(shí)驗(yàn)法
將37名學(xué)生按照不同的培訓(xùn)班分為兩組，實(shí)驗(yàn)組21人，對(duì)照組16人，實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行踮腳尖、踢腿、肩關(guān)節(jié)、手位和拉丁舞教學(xué)及練習(xí)，對(duì)照組則直接上課進(jìn)行拉丁舞教學(xué)與練習(xí)。實(shí)驗(yàn)時(shí)間為六個(gè)月，每周2次課，每次課90分鐘，實(shí)驗(yàn)組在課前做該練習(xí)。
二、實(shí)驗(yàn)假設(shè)
實(shí)驗(yàn)組在進(jìn)行力量素質(zhì)的練習(xí)不但不影響舞蹈動(dòng)作的掌握，反而有利于舞蹈水平的提高。
三、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>
本論文主要研究踮腳尖、踢腿、肩關(guān)節(jié)、手位等力量素質(zhì)練習(xí)對(duì)少兒拉丁舞水平的影響，為了檢驗(yàn)筆者提出的力量素質(zhì)訓(xùn)練對(duì)拉丁舞的水平提高具有推進(jìn)作用。因而采用教學(xué)對(duì)比實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行驗(yàn)證，筆者是本次教學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)者，同時(shí)又是本次教學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)施者。
四、實(shí)驗(yàn)的操作
筆者是本次實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)者同樣也是實(shí)驗(yàn)的執(zhí)行者，但卻不是實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)者。為了保證所得到的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、所分析的結(jié)果能具有一定的可信性，因此筆者將聘請(qǐng)五位專(zhuān)家對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行打分。操作步驟如下：第一步，設(shè)計(jì)好教學(xué)實(shí)驗(yàn)，詳細(xì)的向各位評(píng)委老師進(jìn)行介紹并解答相關(guān)的問(wèn)題。第二步，參照兒童力量素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的學(xué)生進(jìn)行前測(cè)。第三步，在六個(gè)月的教學(xué)實(shí)驗(yàn)后，邀請(qǐng)各位評(píng)委老師對(duì)兩組的學(xué)生舞蹈技術(shù)的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行打分評(píng)價(jià)。第四步，對(duì)最后的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，分析，得出結(jié)果。
五、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的評(píng)定辦法
聘請(qǐng)三名湖南科技大學(xué)體育學(xué)院體育舞蹈專(zhuān)業(yè)教師和兩名少兒拉丁專(zhuān)職教師作為裁判，對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的拉丁舞技術(shù)動(dòng)作中的節(jié)奏感、力度、速度、動(dòng)作穩(wěn)定性以及視覺(jué)沖擊力進(jìn)行評(píng)價(jià)計(jì)分，以達(dá)到驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的客觀公正性。進(jìn)行評(píng)分時(shí)，將實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組一起進(jìn)行練習(xí)，在事先不說(shuō)明哪個(gè)是實(shí)驗(yàn)組，哪個(gè)是對(duì)照組的情況下請(qǐng)?jiān)u委老師進(jìn)行打分。評(píng)分時(shí)兩組跳同一個(gè)舞種，同一個(gè)舞蹈套路，同一首舞曲，以保證評(píng)價(jià)打分的客觀條件是相同的。計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀為8分以上；良好6以上至8分；一般6分；較差6分以下；10分為滿分。
六、實(shí)驗(yàn)的實(shí)施
（一）實(shí)驗(yàn)的前測(cè)
實(shí)驗(yàn)的前測(cè)：是指實(shí)驗(yàn)前對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的學(xué)生身體力量素質(zhì)方面的進(jìn)行測(cè)試。包括：原地立定跳遠(yuǎn)、俯臥撐（30s）、仰臥起坐（30s）。
實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組學(xué)生三項(xiàng)成績(jī)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，并利用SPSS 17.0進(jìn)行差異顯著性分析
實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的學(xué)生均來(lái)自湘潭，并且有的還就讀于同一學(xué)校，參與體育鍛煉的機(jī)會(huì)差不多。從表1實(shí)驗(yàn)前測(cè)得的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果F值為0.546，sig值為0.465表示方差齊性檢驗(yàn)沒(méi)有顯著性差異，即兩組的方差齊性。而后者T檢驗(yàn)結(jié)果t=0.878,p=0.386,p>0.05由此可以看出，兩組學(xué)生的立定跳遠(yuǎn)成績(jī)無(wú)明顯的差異，所測(cè)學(xué)生下肢爆發(fā)力處于同質(zhì)水平。
實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的學(xué)生都是居住在市區(qū)的孩子，從事體力勞動(dòng)的機(jī)會(huì)均不多，從表2實(shí)驗(yàn)前測(cè)得的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果F值為0.001，sig值為0.976表示方差齊性檢驗(yàn)沒(méi)有顯著性差異，而后者T檢驗(yàn)結(jié)果t=0.433,p=0.688,p>0.05由此可以看出，兩組學(xué)生的俯臥撐成績(jī)無(wú)明顯的差異，所測(cè)學(xué)生上肢力量處于同質(zhì)水平。
從表3實(shí)驗(yàn)前測(cè)得的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果F值為0.470，sig值為0.497表示方差齊性檢驗(yàn)沒(méi)有顯著性差異，即兩組的方差齊性。而后者T檢驗(yàn)結(jié)果t=0.329,p=0.744,p>0.05由此可以看出，兩組學(xué)生的仰臥起坐成績(jī)無(wú)明顯的差異。
由此從以上三個(gè)表的結(jié)果得出，本次教學(xué)實(shí)驗(yàn)前，實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組在立定跳遠(yuǎn)、俯臥撐、仰臥起坐這三個(gè)項(xiàng)目中兩組學(xué)生成績(jī)都均處于同一個(gè)水平。排除了影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的一定因素。
（二）實(shí)驗(yàn)中外部因素的控制（干擾變量）
本次實(shí)驗(yàn)對(duì)象均處于低年級(jí)學(xué)生，該水平領(lǐng)域的學(xué)生具有好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)等特點(diǎn)，且少兒普遍運(yùn)用模仿的方式學(xué)習(xí)動(dòng)作，在此基礎(chǔ)上確定同樣的認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，再者教學(xué)課的流程一樣、教學(xué)舞種、時(shí)間、套路以及音樂(lè)都是一樣的。在盡量保證外部因素不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的情況進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
（三）力量素質(zhì)練習(xí)內(nèi)容
少兒舞蹈教育是少兒藝術(shù)教育的一部分，它們均屬于少兒素質(zhì)的范疇。少兒舞蹈藝術(shù)教育在構(gòu)筑素質(zhì)教育的框架中越來(lái)越顯現(xiàn)出重要價(jià)值，因?yàn)槠淠康氖鞘箖和ㄟ^(guò)舞蹈活動(dòng)提高審美感知、審美創(chuàng)造的能力。同時(shí)能發(fā)展兒童的思維能力、創(chuàng)造能力、表達(dá)能力和交流合作能力。所以，少兒舞蹈藝術(shù)教育越來(lái)越受到銳意教改的有識(shí)之士們的重視，越來(lái)越受到熱切培養(yǎng)孩子的家長(zhǎng)們的青睞。筆者嘗試從少兒舞蹈教育概況與意義、少兒舞蹈教育的誤區(qū)、少兒舞蹈教學(xué)應(yīng)重視的問(wèn)題、少兒舞蹈教學(xué)的具體方法等四個(gè)方面探討少兒舞蹈教育，希冀推進(jìn)少兒舞蹈教育的發(fā)展。
一、少兒舞蹈的概況與教育意義
（一）少兒舞蹈的概況：由兒童表演或表現(xiàn)兒童生活的舞蹈叫少兒舞蹈。它是對(duì)兒童進(jìn)行德、智、體、美綜合教育的重要手段。它的特點(diǎn)是邊歌邊舞，形象直觀，易于被兒童理解和接受。兒童舞蹈對(duì)兒童的身體素質(zhì)、情感、審美、注意力等方面有著十分重要的意義，能明顯促進(jìn)兒童身心的健康成長(zhǎng)。
（二）少兒舞蹈的教育意義：1.有利于提高少兒的智力發(fā)展。2.有利于培養(yǎng)少兒良好的道德意識(shí)和品格。3.有利于提高少兒身體素質(zhì)，增強(qiáng)形體與氣質(zhì)美感。4.有利培養(yǎng)少兒的良好審美觀。
二、目前少兒舞蹈教學(xué)誤區(qū)
（一）誤區(qū)一：舞蹈訓(xùn)練變成技能訓(xùn)練。舞蹈訓(xùn)練變成技能訓(xùn)練是當(dāng)今少兒舞蹈教育中最常見(jiàn)的通病，它忽視了舞蹈本身所具有的審美情趣，情感體驗(yàn)的培訓(xùn)，使技能與情感分離。雖然舞蹈教育是以一定的知識(shí)、技能為基礎(chǔ)，但它畢竟不是純粹的技能顯示，如果把技能看得太重或急于求成、拔苗助長(zhǎng)，就難以適合孩子這個(gè)年齡段的學(xué)習(xí)心態(tài)和承受能力。
（二）誤區(qū)二：拿專(zhuān)業(yè)水平要求孩子。當(dāng)前部分老師和家長(zhǎng)想當(dāng)然地認(rèn)為把學(xué)生或孩子教得水平越高越好，從而以專(zhuān)業(yè)人員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量藝術(shù)教育的成果，卻忽略了少兒舞蹈與專(zhuān)業(yè)舞蹈專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)之間的不同。
（三）誤區(qū)三：成人的舞蹈教給少兒。從目前的少兒舞蹈比賽中，我們可以看出部分少兒舞蹈成人化傾向，無(wú)論是從主題、立意，還是從結(jié)構(gòu)、情節(jié)，少兒舞蹈的表現(xiàn)與他們的年齡明顯不符，這實(shí)際上就是反映了當(dāng)代少兒舞蹈教育中重視職業(yè)化的趨勢(shì)。
三、少兒舞蹈教學(xué)應(yīng)重視的問(wèn)題
（一）鮮明的音樂(lè)選擇：舞蹈音樂(lè)應(yīng)悅耳動(dòng)聽(tīng)，旋律流暢，具有教育性、趣味性，能啟發(fā)少兒展開(kāi)豐富的聯(lián)想，能發(fā)展兒童對(duì)音樂(lè)的感性力、記憶力、想象力和表現(xiàn)力，陶冶少兒的性情和品格。
（二）簡(jiǎn)單的動(dòng)作設(shè)計(jì)：無(wú)論表演舞還是娛樂(lè)性的集體舞，都不宜太繁瑣、復(fù)雜。如果有一個(gè)孩子不認(rèn)真，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，就會(huì)影響甚至破壞整個(gè)集體。因此在設(shè)計(jì)少兒舞蹈表現(xiàn)動(dòng)作時(shí)，應(yīng)考慮到少兒的年齡特點(diǎn)，注意少兒舞蹈的生理性和生活性。
（三）合理的隊(duì)形與角色安排：舞蹈是一門(mén)整體藝術(shù)，少兒舞蹈常常是以整齊的隊(duì)形，統(tǒng)一動(dòng)作。形成美感的畫(huà)面，如一個(gè)慣時(shí)針大圓圈內(nèi)再加一個(gè)逆時(shí)針小圈，或橫線前進(jìn)、豎線推進(jìn)等都是少兒可以接受的，盡量少用那些歪、斜等不規(guī)則的隊(duì)形。在角色的安排與變化上應(yīng)簡(jiǎn)單好記、角色單一，故事情節(jié)與人物不宜太多，使舞蹈隊(duì)形既豐富明了又簡(jiǎn)單合理。
（四）將詩(shī)歌、音樂(lè)、舞蹈融為一體：少兒舞蹈是詩(shī)歌（文學(xué)）、音樂(lè)、舞蹈三位一體的一種綜合藝術(shù)。三者共同的使命是表現(xiàn)孩子們的思想感情，通過(guò)這種表現(xiàn)再打動(dòng)孩子的情感。
四、少兒舞蹈教學(xué)的具體方法
（一）綜合教學(xué)法：由于少兒天生活潑好動(dòng)，已經(jīng)能夠按自己的意識(shí)去做某件事，無(wú)興趣的事他很難去做，所以舞蹈教師要做的第一件事是用你的教學(xué)內(nèi)容去吸引住這些意識(shí)隨意的少兒，把隨意變?yōu)橛幸猓梢圆捎镁C合教學(xué)法，將說(shuō)、唱、跳結(jié)合在―起，內(nèi)容一定要生動(dòng)形象。
（二）示范法；教師要準(zhǔn)確、形象、富有表情地表演舞蹈作品，使少兒對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)完整清晰的印象。示范時(shí)還要伴隨著語(yǔ)言的講解，面向少兒做鏡面示范。如少兒應(yīng)伸左手，教師要伸右手，此方法可以激發(fā)少兒的學(xué)習(xí)愿望和熱情。
（三）語(yǔ)言講解法：語(yǔ)言講解要生動(dòng)形象，通俗易懂。如轉(zhuǎn)動(dòng)手腕這一動(dòng)作，如果按動(dòng)作要求講，第一拍手腕由外向里轉(zhuǎn)，第二拍手腕由里向外翻掌。少兒學(xué)做起來(lái)既無(wú)興趣又很費(fèi)力。但如果告訴少兒，現(xiàn)在你到果園里抓住了樹(shù)上的一個(gè)大蘋(píng)果，想把蘋(píng)果摘下來(lái)必須轉(zhuǎn)動(dòng)手腕擰一下。所以說(shuō)語(yǔ)言講解法是極為重要的一點(diǎn)。
（四）游戲法：游戲法運(yùn)用游戲的形式和口吻進(jìn)行輔導(dǎo)的一種方法。舞蹈學(xué)習(xí)也應(yīng)該讓少兒感到是一種游戲活動(dòng)、是一種娛樂(lè)。如學(xué)習(xí)鴨子走步，教師就可以扮演鴨媽媽?zhuān)寣W(xué)生當(dāng)鴨寶寶，請(qǐng)鴨寶寶跟著鴨媽媽學(xué)本領(lǐng)，還可以帶上頭飾或穿上服裝。此方法可以引起少兒的興趣，提高少兒的學(xué)習(xí)熱情。
面向熱愛(ài)拉丁舞的學(xué)生，有組織，有計(jì)劃的進(jìn)行，堅(jiān)持對(duì)每位學(xué)生就像對(duì)待自己孩子一樣負(fù)責(zé)任的原則，讓學(xué)生在舞蹈中去感受音樂(lè)，理解音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)。啟迪學(xué)生的智慧，陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成。保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取意識(shí)，促進(jìn)孩子健康而有特色地成長(zhǎng)。
一、 學(xué)習(xí)目的
1、 通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生形體得到一定改變，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感及協(xié)調(diào)性，掌握一定的拉丁舞基本技術(shù)要領(lǐng)及一些舞臺(tái)藝術(shù)表演的方法。
2、 通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的思想，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感以及自信心。
3、學(xué)習(xí)自編拉丁舞套路參加文藝大賽，以及基本套路參加小型表演。
二、 學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行拉丁舞基本功的練習(xí)。（手的姿態(tài)的訓(xùn)練、體姿訓(xùn)練、表現(xiàn)能力訓(xùn)練、節(jié)奏和方位的訓(xùn)練）
2、完整拉丁舞套路的學(xué)習(xí)等。
三、學(xué)習(xí)要求
1 每位學(xué)生認(rèn)真練習(xí)基本功以及新學(xué)動(dòng)作。
1 學(xué)生不能遲到早退，不無(wú)故缺席，有事要在上課之前向老師請(qǐng)假。
2 課后結(jié)束學(xué)生清潔整理好練功房，平時(shí)要注意保持清潔衛(wèi)生以及個(gè)人衛(wèi)生。
四、擬采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段。
1、教學(xué)方法：講解法、示范法、分解法、完整法、對(duì)比法、預(yù)防預(yù)糾正錯(cuò)誤法、練習(xí)法等：
2、教學(xué)手段：影象教學(xué)、個(gè)別指導(dǎo)、分組教學(xué)等 五、教學(xué)進(jìn)度表
通過(guò)暑期強(qiáng)化培訓(xùn)，使孩子身心體型得到一定調(diào)整，使之良好發(fā)展。強(qiáng)健的體魄、完美的身形、充滿自信心陽(yáng)光的心為孩子美好未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
計(jì)劃人：
拉丁舞教育教學(xué)計(jì)劃【2】
一、準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容
1.各關(guān)節(jié)活動(dòng)：
（1）頭部活動(dòng) （2）手腕活動(dòng)
（3）踝關(guān)節(jié)活動(dòng) （4）膝關(guān)節(jié)活動(dòng)
2.上身運(yùn)動(dòng)
（1）提肩 （2）雙提肩 （3）肩繞環(huán) （4）振 臂 （5）擴(kuò) 胸
3.全身運(yùn)動(dòng)：
（1）體前屈 （2）體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng) （3）體前屈涮腰
二、課程內(nèi)容：
1.提高班課程：
（1）少兒拉丁倫巴，恰恰恰基本動(dòng)作的復(fù)習(xí)
（2）少兒拉丁倫巴，恰恰恰基本步法的展開(kāi)提高講解
（3）少兒拉丁舞倫巴和恰恰恰套路，牛仔基本步的學(xué)習(xí)
2.初級(jí)班課程：
（1）倫巴基本步
（2）恰恰基本步
（3）適當(dāng)加入牛仔舞蹈的教學(xué)
課程時(shí)間：一季度每星期兩節(jié)課
一、課程周期內(nèi)容計(jì)劃
1.少兒基本舞步的提高講解，讓學(xué)生將基本動(dòng)作完成的更加標(biāo)準(zhǔn)及熟練，提高及達(dá)到良好的的拉丁舞感。
2.少兒拉丁舞成套動(dòng)作的提高教學(xué)，針對(duì)不同舞步講解不同的動(dòng)作風(fēng)格，使學(xué)生動(dòng)作流暢性更好，建立剛好的拉丁舞框架。
3.倫巴舞以及恰恰舞為重點(diǎn)提高舞種，適當(dāng)加入牛仔，桑巴，以及斗牛舞蹈的提到教學(xué)。
二、基本技術(shù)：
1.少兒拉丁倫巴：基本律動(dòng)，庫(kù)卡拉恰，搖擺步，方步，定點(diǎn)轉(zhuǎn)，手對(duì)手，紐約，四分之一轉(zhuǎn)， 以及套路組合。
2.少兒拉丁恰恰舞：基本律動(dòng)，橫移步，前進(jìn)后退，四分之一，定點(diǎn)轉(zhuǎn)，紐約步，高位扭臀，以及銅牌組合。
三、基本素質(zhì)：
1.協(xié)調(diào)性：基礎(chǔ)動(dòng)作協(xié)調(diào)，手腳配合協(xié)調(diào)，音樂(lè)和動(dòng)作協(xié)調(diào) 。
2.柔韌性：身體柔韌素質(zhì)，拉丁舞感強(qiáng)烈 。
3.表現(xiàn)力：情感表現(xiàn)、培養(yǎng)自信，舞蹈氣質(zhì) 。
學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握少兒體育舞蹈的基本知識(shí)、基本技術(shù)、基本技法和方法，以及舞蹈動(dòng)作難度的把握。
2. 掌握基本的練習(xí)方法，培養(yǎng)音樂(lè)感，將舞蹈套路完成的熟練，有強(qiáng)的表現(xiàn)能力。
