時間：2024-04-03 14:38:06
序論：速發表網結合其深厚的文秘經驗，特別為您篩選了11篇企業拓展培訓范文。如果您需要更多原創資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯系，希望您能從中汲取靈感和知識！
為打造地鐵一流品牌，執行準軍事化管理標準。客運一分公司開展了一年一度企業文化全員學習拓展培訓，培訓分為理論和戶外活動兩大部分進行：上午在塘朗車輛段附樓室內進行企業文化知識培訓，下午在車輛段內進行戶外拓展訓練。我們通過一序列的任務要求，全隊動作統一且聲音洪亮逐一展示完成三大任務：首先整理隊形完成拓展訓練操，其次任務是搭肩呼號，再次是眾志成城隊形，每個任務展示中并背誦司規、企業精神、安全及服務理念。
拓展讓我們脫崗相匯在這一刻共同學習，不知不覺中樂融融的一天拓展培訓已告捷。企業培育著我們地鐵人的鐵魂精神：鐵的意志，鐵人的品格，鐵的紀律，鐵軍行動。決定企業未來為命運的是我們勇于負責、全心為公的精神，只有做到行為規范自我，才能體現 我的崗位無差錯，我的崗位請放心 安全理念。忠誠敬業的素質，是員工果敢決策、快速執行的領導力，企業需要我們忠誠主動、創新、求變、追求卓越的守護者。因此，這樣良好的環境過程中就能夠讓我們感覺到人文的品味，文化的內涵。相信大家共同的呵護下，一定會快速成長，目標得以實現，企業才可持續發展。
公司核心價值觀共同承擔責任，共同創造價值，共同分享成果正是驗證企業文化是需要有內涵的，不僅僅是口頭上講訴，而不能實用，紙上談兵，而是要實實在在的真功夫。它要求企業在經營管理的實踐中培育能表現本企業精神風貌、激勵我們奮發向上的群體意識，并以此引導我們樹立正確的價值觀、人生觀，增強員工的責任感、使命感和緊迫。引導我們把個人奮斗目標與企業發展目標有機結合，為企業發展奉獻自己，實現人生價值，從而實現企業和員工的共同發展。
眾志成城任務體現我們團隊理念同心同力，同道同行的重要性，每個人都離不開團隊，而且要在團隊中扮演重要的角色，就要注重團隊精神，每個人和團隊是密不可分的，做到團體利益為重，團體利益高于個人利益。同時也要求把個人利益置于他人利益之后，做到先人后己，多為他人著想。
通過企業文化學習讓我們認知企業文化的歸屬感，勇于在企業做排頭兵，善于敢做敢當，為公司做貢獻。
拓展訓練開始先是組建團隊，這讓我深刻體會到了團隊文化建設的重要性！團隊的名稱，logo，隊歌，口號等信息成為了整個訓練時期我們團隊的象征。然后就是開始各項拓展項目了。“信任靠”培養了人與人之間的信任與合作關系；“機器人”讓我們在黑暗無助中體會到了如何信任別人，如何指引別人；“蜘蛛網”則讓我們明白了要進行詳細的計劃以及明確的分工；“珠行萬里”培養了我們溝通與協作的能力；“背摔”讓我們克服恐懼，并體驗到了團隊對個人的支持；最后的“畢業墻”讓我們感受到了團結就是力量!
這些項目中令我感觸最深，收獲最大的就是“畢業墻”了。當我們126人剛站在高4.8米的墻前面時，我們根本無法想象能爬上它。足足有3個我那么高，怎么可能爬的上去！這時教練教了我們攀爬的方法：首先由兩個人先搭建人梯將一名隊員送上畢業墻，接下來由其他隊員繼續搭建人梯，將其余隊員通過“下頂”、“上拉”的形式，依次送上畢業墻。雖然了解了攀爬的方法，但我們依然對成功缺乏自信。當教練問我們多久能完成時，我們大都說2個小時，2個半小時。
翻越畢業墻開始了！一個個身材高大的隊員面朝墻壁，站定雙腳，探出堅強的肩膀；一個個隊員將膝蓋頂在了一起。第一個我們組的趙陽在人梯隊員的雙手托舉下爬上了畢業墻，隨即，一個又一個的隊員一一踩在人梯隊員的身上由上面的隊員拉引下翻越了畢業墻。當人梯的隊員們的衣服早已濕透，上面拉引的隊員汗如水下，在下面作保護的大群隊員都高舉雙手，仰望著畢業墻的上方，很多人都被感動了，眼里含著淚水。最后，我們終于成功了，竟然只花了30分鐘！這是多么短的時間啊！可以說這是我們事先都沒想到的！不知何故，此時的畢業墻顯得那么可愛，那么溫順，那么平靜；每個人的臉上顯得那么堅強，那么自信，那么幸福！
單就畢業墻這個項目，我感觸頗多：1、團隊凝聚力建立于目標上的共識。目標上所達成的共識時團隊凝聚力的基礎。這是因為有著共同的目標，所以從根本上激發了每位隊員的主觀能動性，增強了團隊的凝聚力。2、團隊凝聚力蘊藏著對團隊的尊重。在整個團隊登頂的進程中，團隊中每個人都客觀存在著與其他隊友不同的想法、不同的個性、甚至不同的性別。但是為了整個項目的成功，大家必需擰成一股繩、尊重團隊的最后意見、服從團隊的整體安排。當面臨三米的高墻時所有人都有恐懼感，也許沒有隊員從心底一開始就甘做人梯。但為什么大家都按部就班的做了呢？因為大家都很了解，要想完成項目必需舍棄個人利益、必需服從團隊的安排、必需執行團隊的決定。而這“舍棄”、“服從”、“執行”都蘊藏著對團隊的尊重。3、團隊凝聚力體現在成員間的協作。不難看出，整個項目的每一個環節就如一個個單列的珍珠，是相互間的協作把每一個環節整體的串聯在一起，最后形成一個完美的“珍珠項鏈”。而大家的協作是以相互間的信任為前提。就是人與人之間的這種相信，使得最下面的隊員甘做人梯；中間的隊員敢于伸出救助之手；上面的隊員勇于伸出援助之手。
蘄春太平山莊素質拓展培訓
太平避暑山莊落于青石鎮云丹山，最高峰活拔1244.2米，為蘄春縣之最，盛夏時節，山上最高氣溫在攝氏28℃左右，目濕度小、無蚊蠓。山中太平水庫修建于1966年，面積約20公頃，山莊由省內外二十余家單位環太平水庫周圍建造，占地面積34公頃，建筑面積5萬多平米，同時水庫周圍建筑，占地面積風格各異，周圍青山環繞、風景秀麗。現有三級公寓直達山莊，是鄂東著名的避暑勝地之一。活動流程：
第一天：
07：00貴團隊在---------或俱樂部-集合出發，開往蘄春太平山--一路歌聲+一路歡笑。破冰：（團隊熱身）所有隊員分隊參加活動，確立每個隊的隊名、隊歌、隊訓（活動口號）。
11：00到蘄春太平山午餐（味道還不錯的啦！）稍事休整,進行安營扎寨。
（講解活動注意事項及安全篇、環保篇。專業器械的介紹，講解使用方法）介紹拓展的起源及兩天的活動安排過程。按小組分包、分裝物品。
1：30pm橋降團隊熔煉項目開始。1、繩索任務：一個好的團隊必須有強有力的領導，團隊內部必須有明確的分工，在這個項目訓練中，每個人最終會找到自己的位置，并受到啟發。
2、雷陣取水：簡單的道具，簡直是不可能的……但事實上卻有N種方法喲！！
3、頌詩與信任倒仆：不是任何人都能有這個膽量，如果你頌詩得不到大家的認可，恐怕還得讓賢…沒有你可以考慮的時間。
4、人梯越障：以隊為單位，在規定時間內不借助任何工具的條件下，全隊人員一個不能少地成功越過一面垂直、光滑墻面。這是一個考驗勇氣和智慧的精彩的熔煉團隊的集體性項目。回歸自然體驗篇：
4：00pm水上活動（在清清的水庫里游泳——立秋洗痱子啦！）6：30pm隊員友情聚餐（豐盛的野菜風味）。8：00pm聯歡晚會開始啦！（室內室外大家選擇，重要的是都準備一點小節目和爆料！）10：30pm住太平山莊；想露營數星星的自己帶好帳篷或租借俱樂部裝備--體驗大地當床，天空做被的山間野趣。同時為隊員們準備了舒適優雅的三人間洗漱用房。。
如今企業對人才的要求不僅僅只是具備能夠勝任本職工作的基本技能，而是更加注重員工的團隊意識、溝通能力、協調能力、創新能力等能力。因此新興的拓展訓練這種培訓方式可以彌補傳統培訓方式的不足。
1.拓展訓練的內涵
拓展訓練（outwardbound）原意為一艘小船離開安全的港灣，駛向波濤洶涌的大海，開始未知的旅程，去迎接一次次的挑戰，戰勝一個個的困難。二戰時期，大西洋上有很多船只由于受到攻擊而沉沒，大批船員落水，由于海水冰冷，又遠離陸地，絕大多數人不幸犧牲了，但有極少數人得以生還。后來，發現得以生還的人并不是那些身體強壯的人，而是那些擁有強烈求生欲望的人。于是德國人庫爾特?哈恩提議利用一些自然條件和人工設施，讓年輕海員做一些具有心理挑戰的活動和項目，以此來訓練年輕海員在海上的生存能力和船只失事后的生存技巧。戰爭結束后，拓展訓練的獨特創意和訓練方式逐漸被推廣開來，訓練對象由海員擴大到軍人、學生、工商業人員等群體。訓練目標也由單純體能、生存訓練擴展到心理訓練、人格訓練、管理訓練等。
拓展訓練使參訓學員通過體驗的成功心理訓練和團隊合作訓練等活動項目一起討論、分享、反思，從而把在訓練中的收獲和感受運用到日常的工作中去，以達到對團隊精神的培養和團隊潛能的挖掘，有效地拓展團隊隊員的潛能，提升和強化個人心理素質，幫助團隊隊員建立高尚而尊嚴的人格，塑造團隊活力、推動組織成長。
2.拓展訓練的現狀
2.1拓展訓練在國外的發展狀況
1946年OutwardBound信托基金會在英國成立，目的是推廣OB理念并且籌集資金創建新的OB學校，OB信托基金會擁有OB的商標，掌握著該商標使用許可證的發放。1951年至1952年，美國人喬什?曼納（JoshLMiner）受到哈恩的理念和OB前景的啟發，意識到美國也應該建立OB學校。1962年，科羅拉多OB學校在喬什?曼納等人的努力下正式成立，并于1963年正式從OB信托基金會獲得了許可證書。隨后的數年間，OB學校在世界各地不斷成立，實踐著OB理念。OB組織也逐漸發展成為OB國際組織（OutwardBound InternationalInc.簡稱OBI），目前其辦公地點設在美國猶他州的德雷伯市。
OB國際組織下屬的OutwardBound School（簡稱OBS）已經遍布全球五大洲，共有40多所分校，這些分校秉承了哈恩的教育理念，受訓人員包括學生、家長、教師、企業員工和各級管理人員。
在亞洲地區，新加坡最早建立了OB學校，此后香港、日本先后引進了這種體驗式教育的課程模式。由于它適應了我們所處的時代對完善人格、提高素質和回歸自然的需要，成千上萬的人參與其中，一同感受令人震撼的學習效果，同時參加此類課程也成為現代人生活近幾年內有不斷升溫的趨勢。
2.2拓展訓練在國內的發展狀況
1970年，中國香港成立了香港外展訓練學校，是中國第一個加入OB國際組織的專業培訓機構，1999年該組織在廣東肇慶建立了外展訓練基地，成為該訓練組織下屬的國內第一個培訓基地。1995年以“拓展訓練”命名的體驗教育模式整合改造后進入中國。劉力先生創辦了國內第一所專業的體驗式培訓機構--北京拓展訓練學校，并將其體驗式培訓產品命名為拓展訓練。1995年3月15日成立了“人眾人教育”（GROUP），1996年正式創立了培訓知名品牌―拓展訓練。
拓展訓練以獨特的培訓模式和新穎的培訓項目給國內的培訓領域帶來了前所未有的震撼。從1995年，國內誕生第一家拓展訓練機構到現在，整個市場得到了空前的發展。雖然行業內還沒有一個準確的統計數據，但從全國規模來看，拓展訓練近幾年的市場增長大約在30%～40%，2005年的國內總產值達到2-3億，從業人員近萬人。短短的幾年間，拓展訓練培訓機構猶如雨后春筍般遍布全國，呈幾何數字增長，在國內比較正規且形成規模（即每年培訓人數超過千人以上）的拓展訓練培訓機構已有300多家，而參與拓展訓練或“類拓展訓練”的機構，包括培訓學校、戶外運動俱樂部、管理咨詢公司等已超過千余家，在過去的幾年時間中，它們都對拓展訓練做了推廣與發展。
隨著國內拓展訓練的普及，參訓單位也由最初的外企、MBA學員發展到國企、事業單位，參訓學員從高層領導直至普通員工、以及新員工融入培訓。從1995年拓展訓練在我國開始至今，列入世界500強的跨國公司，如通用電器、IBM、惠普、摩托羅拉、愛立信、諾基亞等都開始繼續他們喜歡的這種培訓活動，國內知名企業如聯想集團、清華紫光、北大方正、海爾等企業也都把這種培訓課程作為員工教育培訓的必修課。國內大型企事業單位如中國機械進出口公司、中國圖書進出口公司、中國工商銀行、中央組織部、公安部已把拓展訓練作為員工的必須參加的培訓課程，定期、分批進行培訓。
在國內，拓展訓練1995年才被引入，與國外相比理論和實踐都不夠成熟，大多是照搬國外的模式，因此缺乏創新性。同時國內的拓展訓練行業依然存在不規范，不成熟的問題。由于拓展訓練相對于傳統的企業培訓來說更生動直觀，因此更具吸引力，這也導致了許多企業盲目追求這種新型的培訓，而忽視了自身的需求，從而不能做到量體裁衣，物盡其用，造成資源浪費。
參考文獻
[1]劉凡齊.我國拓展訓練行業現狀調查及對策分析[J].華東經濟管理，2007，21（1）：64-67
[2]何忠，許志琳.戶外拓展訓練在提升企業核心競爭力中的作用研究[J].襄樊學院學報，2011，32（8）：55-57
[3]王海.企業培訓的新模式：拓展訓練[J].商場現代化，2008，538（13）：19-20
[4]楊芳.試析拓展訓練與團隊精神的培養[J].商場現代化，2009，8：101-102
[5]王燕桐.拓展訓練在高校中開展的意義與可行性研究[J].雞西大學學報.2010（01）
[6]袁銅墻，吳映輝，薛保紅.拓展訓練在我國興起動因的社會學分析[J].科技信息.2010（05）
[7]張先松，劉麗.武漢戶外拓展訓練行業現狀及發展前景分析[J].江漢大學學報（自然科學版）.2010（02）
[8]李忠俊.我國西部地區拓展訓練現狀與發展趨勢研究[J].體育世界（學術版）.2009（03）
1.培訓項目求多不求精
就國內北、上、廣、深等一線城市的一些大型拓展培訓機構來說，筆者隨意走訪，均會發現他們培訓項目眾多，面向對象廣泛，部分機構擴展到了旅游和軍訓，這就造成了大部分培訓機構不能做到“術業有專攻”，沒有確立好自身的培訓目標和原則，以及培訓內容，這樣拉網擴散式的培訓，往往對學員適當其反，不能達到國際通行的拓展培訓的目的和意義。
2.行業規范不健全，約束力不強
盡管我國已經成立了在體育總局管轄下的中國拓展與露營委員會，但基于歷史因素以及起步晚，經驗不足等客觀條件制約，拓展培訓行業在國內尚沒有完全的全國通行標準，這與國際OB組織的規則是相反的，與此同時，在標準規則方面的約束制約方面，也未能兼顧，致使“亂象下的培訓”只能通過市場條件單方面的來淘汰。與此同時，正是基于拓展培訓行業的不完善和法規不健全的現狀，部分機構鉆空子，導致價格杠桿失衡，培訓機構之間常常出現“價格戰”等惡性競爭，一方面影響了行業的良性發展，另一方面也影響了培訓質量的提高。
3.邊緣行業與培訓行業互為“摻雜”
現階段，真正做拓展培訓的機構或培訓學校，沒有精于專業所長，往往“委屈”于客戶意愿，在訓練中，把拓展做成了副業，常常突出了旅游或軍訓，沒有把握好培訓項目的目標性和內容性。而一些邊緣行業，如旅游行業、工商管理MBA培訓班等，自身發展了拓展培訓，這樣在沒有專業拓展培訓指導下培訓，往往也成了變味的訓練。
二、拓展培訓的市場潛力和應對策略
1.拓展培訓行業的市場潛力
（1）市場性分析
從1994年到2014年下半年的數據調查，筆者認為我國拓展培訓行業從贏利方面來說，出現了“拋物線”的趨勢，即從暴利的初期走向了微利的現在，但從客戶人群接受程度以及拓展程序來看，呈現了穩步上升曲線的形式，再從培訓機構數量來看，2012年至2014年這兩年騰訊體育大數據（2015）顯示，數百家培訓機構“消失”。從以上，可以看出，拓展培訓行業盡管利潤不如從前，但市場潛力依然巨大，通過市場競爭的“淘汰機制”，兼并和擴張已經在悄然進行，市場的新模式和新發展不可估量。
（2）調查數據分析
筆者通過2014年數據觀察看到，2014年企業培訓預算持續增加，33%的企業培訓投入增加，53%的企業在培訓方面的投入持平，13%的企業在培訓方面的投入減少。由此，可以得出，我國企業仍然重視人才隊伍和團隊凝聚力建設，在人才方面的投入依然穩步，拓展培訓行業市場潛力的“藍海”活力足，這足以引起拓展培訓企業的重視。
2.拓展培訓行業拓展市場的策略
（1）優化培訓項目，做到“術業有專攻”。面對2012年后的行業和市場現狀，培訓機構完善辦學目標，規劃好辦學內容，對培訓項目要做到精益求精，優化專長，剔除與培訓不相關的訓練或游戲，注重培訓結果和后期的走訪，不斷地根據市場的變化和客戶的需求，完善項目內容，做好培訓的成本和效益預算，并下大力氣在培訓內容的質量上。（2）行業協會規范和制約的完善。中國拓展與露營委員會等相關的機構和行業聯盟，需要根據我國拓展行業的發展現狀和趨勢，制定出一套適應我國國情需要的行業規范，逐步滿足市場標準化的需要，通過行業規范，更進一步的約束準入機制，并對一些項目進行規范化考核，做到了訓練的合理性和安全性，再者通過制約和引導，更加規范了市場的良性競爭。（3）強強聯合，優勝劣汰一些大的培訓機構或學校，可以通過聯合辦學，以及兼并等形式，進一步的形成一些具有標準化規范的示范培訓學校，通過強強聯合，更進一步的做到優勝劣汰，逐步淘汰一些不合格的機構或學校，更進一步地促進拓展培訓的優化和持續化發展。
關鍵詞 拓展訓練 培訓機構 管理模式創新；
一、培訓機構的創新管理模式涵義及其創新的必要性
（一）創新管理模式的涵義
創新管理模式，是指對國內外的先進企業中的管理經驗進行學習與引進，根據本企業生產經營的自身狀況，對人、物、財等每項資源的綜合管控平臺進行搭建，從而以達到合理配置資源的目的，實現資源共享，深層次的將資源配置結構進行優化，調整運營方式，增強資源利用的效率，已達到盡量少的使用資源的目的，使企業經營贏得最佳業績。
（二）培訓機構的管理模式創新的必要性
1.拓展行業興起的社會學動因預示著其必將是長期屹立于中國市場的行業。拓展行業的興起并非是偶然因素，其必然存在著很多的社會學動因。譬如企業的競爭對人力資源的素質（提升員工個人素質、打造高效益精英團隊）的培訓、教育界轉型期各高校紛紛開展拓展培訓課程提升大學生心理素質和艱苦奮斗的能力，為拓展訓練在中國的發展提供了契機；而隨著人們的余暇時間的增多以及追求更高的生活品質與質量為拓展訓練的未來發展條件和內在動力。總之，各種各樣的社會外在因素促就拓展行業在未來是一個炙手可熱的行業，其必須根據社會各方面的總潮流和總趨勢進行革變，使之能夠更加適應市場的變化和需求。
2.拓展行業的培訓機構目前的管理發展處于瓶頸時期。隨著各大小培訓機構如雨后春筍般先后開展起來，許多小公司為了占有市場份額而進行不正當的競爭，形成了泡沫經濟。培訓機構內部管理的不合理化如培訓師素質與規范、項目課程的安排、器材設施的安全性維護等等，制約其未來的整個行業的發展。
3.拓展行業的內外環境決定了其必須進行改革和創新。矛盾是事物發展的動力和源泉，內因是事物發展的根本原因，而外因是事物發展的必要條件，事物之間相互影響、作用促使事物的存在和發展。馬克思唯物主義辯證法要求拓展行業在遇到內外環境的矛盾時，需要做出一定的改變與革新。
二、對培訓機構的管理模式進行創新的方法與手段
（一）培訓機構采用柔性管理模式進行人力資源管理。所謂人力資源柔性管理，即是以人為本的管理，是不依賴于固定的組織機構、穩定的規章制度而進行的管理，是在研究人們心理和行為規律的基礎上，在人們心目中產生內在的說服力，從而把組織意愿變為人們的自覺行為。傳統的管理組織機構都是多層次的垂直型的組織機構，信息的傳遞、人員的相互溝通等等相當緩慢和復雜，各部門之間的信息交流閉塞存在很多隔閡。而柔性組織管理機構就是建立網絡型的管理人員系統，加強上下級之間的信息交流和聯系，能夠及時匯報工作；在日常的培訓機構的組織管理中，管理者與被管理者其實質都是人與人之間的交流。實行柔性的組織管理，堅持以人為本，讓工作人員能夠在自己的工作崗位上盡職盡責，讓員工能夠最大限度去追求自我價值的實現。
（二）培訓機構的現代管理模式應當建立虛擬企業組織。虛擬企業組織就是一種多家培訓機構組成臨時的組織機構，借助于市場信息與網絡動態來建立的關于本行業的新機遇挑戰所創造出適應市場變動的新項目、新形式、新服務等。它是集多家培訓機構的資源綜合為一體的組織形式，追求最終目標是為了突破各培訓機構之間時間，減少實際組織團體的具體存在形式，借助各方面的綜合外力集中解決新問題；建立培訓機構的虛擬企業，能夠優化資源配置實現資源共享。建立一個強有力的信息支撐系統，大型的培訓公司就能夠及時向小型的弱勢培訓機構提供市場信息、市場動態，優化行業環境，增強組織核心競爭力。
（三）開展拓展訓練的培訓機構構建安全管理體系。加強對管理人員、培訓人員和客戶的安全教育培訓，在參與整個拓展訓練的流程中，任何人員都必須先進行自我安全意識教育和自我防衛措施的教育；對于國家相關部門應該逐步完善拓展行業法律機制，不斷的加強對整個拓展行業的監管力度和執法力度，出臺關于培訓師的資質評判標準，規范整個行業的開展資質；加強與保險公司的合作，為了減少拓展訓練機構的經濟損失和維護客戶的利益，實施保險機制，能夠實現責任明確，降低培訓機構的經營風險。
（四）發展開展拓展訓練的培訓機構的組織文化氛圍。組織文化指組織在長期的實踐活動中所形成的并且為組織成員普遍認可和遵循的具有本組織特色的價值觀念、團體意識、行為規范和思維模式的總和。創造具有特色的培訓機構文化，建立以人為中心的培訓文化，構建其核心價值觀體系，注重對員工組織文化理念的宣傳與滲透，規范員工的思想行為，增加員工的內在凝聚力和企業競爭力；利用軟性的管理方式，營造出適合員工“學習、創新、超越”的組織文化氛圍，激勵每個員工不斷地積極進取、向上拼搏，提高員工的整體自身素質；建立柔性管理和剛性管理相結合并能夠體現人文關懷的內部規范制度，嚴格要求員工自覺遵守與配合，充分調動員工的積極性、主動性，增加員工的歸屬感和安全感。
生源是學校生存之本、發展之基。近年來，學校不斷拓展招生渠道。一是堅持面向城鄉初高中畢業生招生。學校采取入校宣傳策略，走進初中、高中畢業班為學生講解學校辦學、就業優勢以及技工院校優惠政策等，將升不了高中、大學的初、高中畢業生吸引到校。二是開展青年求職人員招生。利用地市宣傳媒體，廣泛宣傳學校辦學特色，樹立學校品牌優勢，將渴望有一技之長的求職青年吸引到校，使其能學有所成、學有所得。三是面向中等職業學校畢業生招生。根據河南省相關招生政策，學校嘗試招錄中等職業學校畢業生，對已取得中級工、高級工等級證書的學生，分別開設為期一年的高級工和預備技師班，提高其就業實力。四是將部分培訓對象納入學制教育。多元招生渠道，使學校年均招生在1500人以上，為學校可持續發展奠定良好基礎。
積極擴展培訓對象
二、企業培訓---是什么?
三、企業培訓---怎么做?
怎么做(一):培訓流程
怎么做(二):企業培訓體系落地要點
怎么做(三):培訓考核實操
怎么做(四):企業內部拓展培訓師反思某次拓展培訓
怎么做(五):培訓點滴
未來唯一持久的競爭優勢就是比別人學習的更快。 ——彼得。德魯克(現代管理學之父)
學歷代表過去,能力代表現在,學習力代表將來。 ——佚名
企業培訓-----"為什么"
場景一:A企業為深交所上市公司,行業內的榜樣企業,為了快速實現規模化經營,成功開啟了,針對應屆大學生的"1200人才工程"、針對引進的中高層員工的"梯隊人才工程"等快速人才培訓復制的舉措, 為企業店鋪快速復制、擴大經營,提供了強大的人力支撐。
場景二:新員工入職集中培訓現場,B企業董事長親自培訓企業文化,娓娓道來,談人生、說心態、講素養和職業規劃,甚有說服力,增強了新員工對企業文化的認同感、使命感和責任感。
場景三:C企業董事長非常重視人才培訓和培養工作,先后投入企業培訓的費用以百萬計,增強了培訓員工的對企業的滿意度和幸福感。通過培訓機構提供的培訓班系列培訓和在職研究生培訓等培訓,對中高層管理團隊的穩定性和留住,起到了積極作用。
場景四:A企業培訓不拘一格,要求企業各部門開展"雙周培訓",即每2周組織一次對本部門人員的培訓且上交《培訓紀要》,并列入對部門第一負責的專項考核事項,將工作事項跟進、日常培訓、公司要求的專項培訓、創新的專題培訓有機融合并形成了機制,不斷堅持。
場景五:D企業總經理為增強員工執行力,要求人力資源部牽頭,組織了對全員關于《五項管理》課程和書籍《西點軍校22條軍規》等內容的培訓,并擬卷考試,考試不合格者考試到合格為止,強有力地對員工灌輸了執行力理念,對員工執行力的快速提升產生了積極效果。
有人說,培訓是投資,一方面可以滿足員工渴望成長與發展的需求,另一方面員工能力及素質的提高又可以為企業發展不斷提供后勁和動力。
有人說, 培訓是教化員工的孵化器,它可以增強員工與企業間的溝通,可以有力地宣傳公司的各項政策,可以不斷推動、宣傳和貫徹企業文化,可以增強員工對企業的忠誠度。
還有人說,培訓是公司創建學習型組織的有力武器,培訓是公司不斷成長和發展、應對競爭的原動力。
企業培訓模塊的功能:
1、企業角度:增強崗位勝任力,提高工作效率,應對競爭對手,有效降低員工的流失率,企業發展的原動力之一。
2、員工角度:開發員工,幫助員工的職業生涯發展,滿足員工的發展需要。
3、員工和企業的雙贏角度:溝通功能,增強員工的滿意度,宣傳和營造良好的企業文化。
4、創建學習型組織的最大助推器。
企業培訓-----"是什么"
一、培訓內容,從根本上講,取決于培訓的三要素:態度、知識、技能。
有人將"行為模式"也列入培訓要素之一。
二、培訓內容:
(一)培訓的內容(依據培訓三要素分類):1、態度類培訓2、知識類培訓3、專業技能類培訓。
(二)培訓的內容(依據組織部門不同分類):1、部門內組織的針對本部門的培訓2、人力資源部牽頭組織的針對公司員工的培訓3、人力資源部與外訓機構聯合,針對公司員工的培訓。
(三)培訓的內容(依據員工層次不同分類):1、針對高層的培訓2、針對中層的培訓3、針對基層的培訓4、針對管理層的培訓5、針對某專業技術的培訓;等等。
(四)培訓的內容(依據培訓形式不同分類):1、內部組織學習2、外聘培訓機構3、拓展培訓4、視頻5、書籍6、頭腦風暴7、講授8、參觀交流9、外派學習;等等。
(五)培訓的內容(依據員工入司狀態分類):1、入職培訓 2、在職培訓3、輪崗培訓4、外派總公司或分公司學習5、脫產培訓;等等。
三、培訓三要素分類的常見課程:
1、知識培訓。常見內容有:《員工手冊》、企業概況、企業戰略與發展目標、企業文化與規章制度、產品與服務知識等;職位職責與工作流程、《崗位作業指導書》;基于職位勝任的相關知識。
2、技能培訓。常見內容有:時間管理、溝通技能、管理技能、推銷技能、渠道管理技能、禮儀與服務、計算機技能等;基于職位勝任的相關技能。
3、態度培訓。常見內容有:職業化素養建設、團隊建設、高效能人士的七個習慣、情商管理、積極心態建設、執行力、成功學相關知識等。
企業培訓-----"怎樣做"
怎么做(一):培訓流程
培訓需求調研 --- 培訓計劃(年度分解至月度,月度適當依據實際情況調整) --- 培訓軟硬件準備(音響、投影儀、話筒、講義、道具等)--- 培訓制度制定及培
訓實施--- 培訓考核 --- 跟蹤培訓在工作中的效果--- 培訓總結。 怎么做(二):企業培訓體系落地要點:"培訓計劃"與"部門"+"公司"+"外訓"相結合。
1、培訓培訓計劃(年度分解至月度,月度適當依據實際情況調整)落實。
2、部門第一負責人牽頭組織的針對部門內員工的培訓+人資行政部門牽頭的針對公司員工的培訓+人資行政部門與外訓機構聯合、針對公司員工的培訓;三者有機結合,組成立體式實操性培訓。
怎么做(三):培訓考核實操
1、培訓計劃列入部門月度計劃,落實情況依據公司績效管理制度進行考核,與部門第一負責人考核成績掛鉤。
2、內部培訓,抽出培訓課程要點,擬卷并閉卷考試,擬定合格分,對不合格者進行懲罰或直至考核合格。
3、內部培訓,《培訓心得》評比,優秀稿件、張貼公示。
4、內部培訓,課堂紀律制定并執行,評定員工受訓綜合表現并記入培訓總成績。
5、外部培訓,《培訓心得》+ "培訓內容口授分享給同事"相結合。
怎么做(四):企業內部拓展培訓師反思某次拓展培訓
某企業員工拓展培訓反思。
拓展培訓分工:某總擔任總教練兼總點評師,筆者擔任主教練,人資副經理擔任副教練。
梳理一下較合理的拓展培訓順序及重要注意事項:
1、整隊完畢后,宣誓。
2、軍訓開始,軍訓中要有意識地抓"典型"進行懲罰,樹立大家的紀律觀念及規矩意識。軍訓絕大多人都經歷過,軍姿規范略講或不講或者在演練中進行簡單講解,以直接進行常規演練為宜。
3、軍訓后分隊,然后每隊選出隊長,由隊長組織確定本隊隊名隊呼并且組織隊員記住本隊所有成員的拓展代號。
4、各隊隊呼集體展示。
5、拓展培訓開始。先講解游戲規則,講解時人多的時候,前幾排蹲下。拓展培訓游戲后的點評是培訓的核心,要精心準備點評詞。
6、教練要保持威嚴,講話要有底氣,聲音要渾厚,這樣才能壓住鎮,教練威嚴嚴格,對自己鼓勵,對大家也是負責,否則,隊伍就會形成不好的風氣。做為教練,要對隊員嚴格要求,不能讓隊伍中出現嘻嘻哈哈等不和諧的因素,該懲罰的,就立即采用俯臥撐等方式對其懲罰。
7、拓培前的"備課"很重要,教練在腦子中,先要把計劃的培訓流程及內容預想并復述一遍,要將細節也考慮進去,也可先在某一兩個"觀眾"前"排練"一遍,確保萬無一失。
8、要善于借力打力,充分發揮人資團隊各成員的力量,這樣對于年輕的成員來講既是鼓勵,此外,對整個目標的完成及整個大局的完美都將會大有裨益。
這次拓培,重點做了信任背摔、眉目傳情、大樹松鼠、同起同坐的拓展游戲,通過隊員的分享,筆者又增長了許多新的啟迪并且加深了對一些道理的理解。"說"是一回事,"思"是也是一回事,"做"更是一回事。一些啟迪和道理的確是非常受用的,相信它,運用它,就一定不會讓你失望!
怎么做(五):培訓點滴
一、內部培訓師隊伍建設和企業大學建設
依據企業規模、企業經營戰略、員工技能和職業化思維快速復制等具體情況,酌情建設內部培訓師隊伍和企業大學。
二、擔綱培訓師小悟:
1、PPT+"備課"相結合、每張PPT最好均有圖片、運用PPT母版省時省力、備課內容在大腦中預演。
收稿日期：2019-02-10
作者簡介：楊苓（1999- ），女，本科在讀，研究方向工商管理。 拓展訓練（Outword Bound）起源于二戰時期，我國第一個加入 Outward Bound 國際組織的機構是香港外展訓練學校，30多年之后中國大陸才正式引進了拓展培訓，隨后體驗式拓展培訓在我國迅速發展。體驗式拓展培訓主要有以下幾個方面的作用：突破個人心理極限，熔煉團隊，提升人際溝通協調能力。因其獨有的訓練方法和體驗模式，體驗式拓展培訓受到了越來越多人的關注和喜愛。
從1996年 “人眾人拓展” 創立至今，拓展訓練在中國已經走過了20余年的歷程，尤其是近5年來，伴隨著國家政策的扶持、體育產業的飛速發展以及國民對自身身體的重視，拓展培訓行業已翻開了由沿海向內陸、由一線城市向二三線城市深入發展的新篇章。但目前體驗式拓展培訓行業在實際運行中出現了不少問題，如不及時變革，則可能會成為制約體驗式拓展培訓行業發展的阻力。
本研究對濟南市16家體驗式拓展培訓機構和專業拓展培訓基地進行了走訪調查，深入剖析當前拓展行業所面臨的問題，并提出相應的發展對策。
1 濟南市體驗式拓展培訓行業的發展現狀及存在問題
調查16家體驗式拓展培訓公司發現，濟南市在2000年到2010年間拓展培訓公司的數量并不多，近幾年成為新興行業后，濟南市拓展培訓行業呈爆發式增長態勢，尤其是2015年以后，注冊的拓展培訓機構占了調查總數的43.75%。但濟南市體驗式拓展培行業的發展還處在探索階段，一些成熟行業具有的管理和服務體系在拓展培訓行業尚不完善，無論是從從業人員的質量和服務態度還是從服務項目的內容和模式來看，都沒有形成相應的制度和體系。
1.1 體驗式拓展培訓行業的競爭加劇，行業缺乏相應的監督管理和規范制定機構
通過調查發現，目前體驗式拓展訓練培訓機構注冊門檻低，行業進入障礙較低，缺少行業規范，因此很多培訓公司將培訓的形式及內容轉向體驗培訓，或者直接建立體驗培訓機構。加之拓展培訓機構注冊資金少，資金回籠快，獲得經濟利益方式粗放，其管理者只看重短期利益，未形成對行業長遠發展考慮，蹭體育產業高速發展熱度，增加資本回收，導致拓展培訓行業日趨呈畸形發展事態。同時缺乏以政府為主導的相關產業機構的監控管理，許多體驗培訓機構在價格上競爭十分激烈，拓展培訓市場存在惡性競爭，這也影響著培訓的質量和發展。
1.2 拓展培訓師資格認定尚無統一標準，培訓單位對資格認定不重視
在調查的16家拓展培訓機構中，有25%的拓展培訓機構沒有培訓師的等級劃分制度，而在有等級劃分制度的培訓機構中擁有拓展培訓師資格認定證書所占全部培訓師的比重，大都集中在50%～70%左右。根據筆者的實際調查了解，大多數拓展培訓機構所擁有的教練很多是無證上崗，拓展培訓機構中的等級晉升制度也沒有固定標準，其中按照從事拓展培訓工作年限的占91.67%，根據培訓效果進行提升的占到83.3%。
1.3 拓展課程陳舊，同質化嚴重，自主研發程度低，缺乏創新體驗
目前，眾多的體驗式拓展培訓機構所采用的拓展項目很多還是最初拓展培訓傳入時引進的經典項目，自主研發的經典項目相對少，缺乏特色課程。從調查數據來看，有56.25%的拓展培訓機構沒有進行新項目的研發。并且在個人對拓展培訓活動的意見或建議中，對于項目的創新等問題提及的次數最多。拓展培訓經典項目少之又少，各個拓展培訓機構或協會對于項目創新投入不足，新項目開發過慢或較少，且技術含量低，可用性較小，同質化嚴重。因此這種低投入開發項目在行業間推廣難度大，傳播速度慢，難以轉化為經典項目。
1.4 拓展培訓與娛樂旅游之間模糊不清
拓展培訓是以磨練意志、激發潛能、完善人格、熔煉團隊為主要目的，它是參與者的親身體會，對參與者的生活和工作產生一定的影響。而娛樂或體驗式旅游是以旅游為主體，但又不同于單純的旅游，游客在觀賞自然風景的同時，通過參與一些富有趣味性和刺激性的項目達到放松身心的目的。筆者在走訪調查中發現，有一些拓展培訓公司會把體驗式拓展培訓項目和過程當做拓展旅游來進行操作，或者只是把拓展培訓項目當做游樂項目進行。這些所謂的拓展培訓，多是以贏利為目的，以旅游或娛樂為手段，并沒有對拓展培訓項目進行進一步和深層次的探索和思考，根本沒有明確的訓練目標。
1.5 體驗式拓展培訓參與人員存在的問從參與調查的反饋中不難發現，參與拓展培訓的主體多為企業員工、高校學生和中高層領導等，其參與拓展培訓的原因絕大部分都選擇了上級要求（占到了參與調查人數的70%），而個人興趣和休息放松等也占據了一部分，對于拓展培訓的目的不清、認識不夠。活動組織者在項目選擇上雖以具有一定意義的項目為主，但仍偏向于娛樂性較強等方向。體驗式拓展培訓是以直觀體驗為主，參訓人員多數以娛樂、旅游、休閑等為主，不以學習技能、提升自身修養為主要目的，故拓展培訓最終產生的培訓效果會大大降低，甚至不會產生效用。
通過對濟南市體驗式拓展培訓行業發展現狀的調查和分析可以看出，濟南市拓展培訓行業的發展速度比較快，但在發展過程中出現了許多問題，主要體現為：拓展行業不規范，未形成統一標準;拓展培訓與拓展旅游之間模糊不清;參與拓展培訓人員目的不清、認識不夠;拓展項目陳舊無創新，且多以娛樂、休閑為主等。
2 濟南市體驗式拓展培訓行業發展對策
2.1 建立相應行業協會，擴大產業影響，統一組織管理
拓展培訓作為新興行業，需要拓展行業協會這類非營利性機構的介入，拓展行業協會作為非營利性機構，它具有代表、溝通、協調、監督、研究、統計等職能。同時，拓展行業協會還可以組織不同地區的各個會員進行跨地區和跨平臺的交流溝通和合作，他們可以相互學習和借鑒，分享不同地區的新課程和新方式，交流經營和課程經驗，擴大會員企業的思路，以此來促進拓展培訓行業的發展。
2.2 健全相關法律法規和監督管理制度，加強自主研發項目的知識產權保護
相關部門應當積極制定相關的法律法規，以便對拓展培訓行業進行指導和監督，并結合當地的具體情況，因地制宜地制定相應的監督管理制度，從而對拓展培訓行業一些標準的制定進行相應指導。拓展行業內自主研發的經典項目相對缺乏，其中一個主要原因就在于當前拓展培訓行業內的知識產權保護較弱，一些公司傾力研發的項目由于缺乏相關制度保護，很快就會被同行模仿。因此，有必要對與拓展培訓行業相關的知識產權等問題進行根源性的保護。
2.3 建立完善的資格認證體系
體驗式拓展培訓行業是一個專業化要求較高的行業，應該秉承專業人干專業事的原則。有關部門、機構或拓展行業協會應當成立相應部門，進行拓展培訓師的職業技能培訓和資格認定工作，并建立相應的認證和等級體系等一整套完整的從業資格系統。其培訓內容最少應包括拓展培訓的理論、實踐、安全防護、急救和職業道德等幾個方面的內容。
2.4 出臺專業安全標準，優化安全保障體系
專業的拓展培訓機構在從業人員、場地設施、保護裝備等方面具有嚴格的要求，而濟南市的拓展培訓行業的發展時間較短，行業發展迅速，大量拓展培訓機構涌現，許多拓展培訓機構在組織進行拓展培訓時對于安全問題重視不夠，只看到拓展行業的市場與利潤，忽視拓展行業背后的高投入、高技能、高風險。因此，拓展培訓機構和拓展行業協會應當加強安全意識，并且結合拓展訓練的特點和內容，組織人員商討和研究安全標準，建立安全保障體系。
2.5 加大項目研發投入，優化培訓項目，加強拓展行業的跨界合作
不同拓展培訓機構之間的拓展課程和項目具有較大的相似性，在制定培訓方案時同質化嚴重、缺乏個性化等。因此，在豐富拓展培訓內容的基礎上，加大對于新課程的研發的投入度，組織人員對原有的經典項目進行改進和規范。只有在理論和科學的雙重支持下，不斷對拓展培訓的課程和項目以及拓展訓練模式進行完善和創新，才可以促進拓展培訓行業蓬勃發展。
拓展訓練(Outwardbound)，又稱體驗式培訓，意為一艘小船駛離平靜的港灣，義無反顧地駛向波濤洶涌的大海，去迎接一次次挑戰。拓展訓練起源于第二次世界大戰期間的英國，主要是訓練年輕海員在海上的生存能力、提高盟軍運輸船被擊中下沉時年輕海員的生存能力。所謂拓展訓練，其實就是一種體驗式培訓，它不是簡單的體育加娛樂的游戲，而是對傳統灌輸式教育的一次全面提煉或者說是改革，它通過學員在活動中親自參與來獲得個人體驗和感悟，然后在培訓師的指導下，團隊成員共同交流，分享個人體驗，提升自我認識。拓展培訓師在整個訓練進行過程中以一面鏡子的身份出現并貫穿整個訓練過程，使參訓人員在整個訓練過程中看到鏡子中自己身上的缺點和不足，從而改進并加強，增強參訓人員之間的相互合作的能力，使參訓人員從思想上改進并加強，增強團隊意識，加強了參訓人員為了集體的榮譽合理“犧牲”自我利益的精神。那么，企業需要員工所應該具備的素質有哪些呢？
1、企業需要員工具備較高的文化素質，文化素質適應現代化高科技生產的必備條件，員工只有接受了文化教育，在工作中，適應能力、溝通能力才更強，綜合素質才會提高。
2、企業需要員工具備良好的心里素質，員工在工作中保持健康的心態，對集體對工作能有正確的認識，做到不抵觸、不消極、不懈怠，能積極主動的面對工作，在工作中舉一反三，觸類旁通，并且不斷的充實完善自身能力，提高工作技巧。那這對于企業來說將會是一筆財富。
3、企業需要員工具備團隊精神，要想做好一件事情，絕不能一意孤行，更不能以個人利益為前提，而必須經過不斷地協調、溝通、商議、集合眾志成城的力量，以整體利益為出發點才能作出為大眾所接受并進一步支持的決定。
4、企業需要員工具備領導才能，企業需要各種不同的人才為其工作，但在選擇干部人才時，必須要求其具備領導組織能力。某些技術方面的專才，雖然能夠在其技術領導內充分發揮，卻并不一定完全適合擔任主管干部的職位，所以企業對人才的選用必須從基層開始培養干部，經過各種磨練，逐步由中階層邁向高階層，使其適得其位，一展其才。
5、企業需要員工具備創新觀念，企業的成長和發展主要在于不斷地創新。科技的進步是日新月異的，商場的競爭更是瞬息萬變，停留現狀就是落伍。一切事物的推動必以人為主體，人的新穎觀念才是制勝之道，而只有接受新觀念和新思潮才能促成進一步的發展。
6、企業需要員工具備適應環境的能力，企業在選擇人才時，必須注重人員適應環境的能力，避免選用個性極端的人，因為這種個性的人較難與人和睦相處，往往還會擾亂工作場所的氣氛。一個人初到一個企業，開始時必須感到陌生。如何能在最短時間內了解企業的工作環境，并能愉快地與大家相處在一起的人，才是企業期望的人員。反之，處處與人格格不入，或堅持自我本位的人，都可能擾亂整體前進的腳步，造成個人有志難伸、企業前途難展的困境。
參加拓展訓練可以培養參訓人員強烈的團隊協作意識，可以培養參訓人員良好的心理素質；有利于發掘每一個員工的潛能，培養員工的自信；有利于啟發想象力與培養創新精神，提高解決問題的能力；參加拓展訓練，有利于培養員工的信任感和包容心；參加拓展訓練有利于培養積極進取的人生態度。現代企業都面對精細化選材的問題，企業都希望員工具備良好的個人素質，都希望自己的員工都是能以一擋十的勇者，同時企業也希望自己的員工能夠具備較高的文化素質、良好的心里素質、強烈的團隊合作意識、適應環境的能力等素質。拓展訓練是一種現代員工和現代組織全新的體驗式學習方法和訓練方式。它以體能活動為導引，以心理挑戰為重點，以拓展心胸、拓展品格、拓展意志品質為宗旨，以人格完善為目的。參加拓展訓練不僅可以磨練克服困難的毅力和勇氣、挖掘自身的潛能、挑戰自身的極限，并引導其在實際的生活和工作中完全與團隊同為一體，成為完全適應企業的需要的合格甚至是優秀的員工。
1.問題的提出
拓展訓練是一種有別于傳統教學的學習方法和訓練方式，又稱為體驗式培訓。由于其獨特的形式和良好的效果，己經被越來越多的單位所接受和認同，被廣泛地運用到企事業單位活動、學生素質教育等方面。在我國的高等教育中，已有相當數量的院校開展了形形的拓展訓練活動。高職學院的學生特點、校企合作以及與社區廣泛的聯系是開展拓展訓練的獨特優勢。當前，高職拓展訓練的研究與實踐大多還停留在參考或引用普通高校已有的經驗，缺少高職自身特點。如何把高職學院的自身特點與拓展訓練的項目特點結合，實現高職服務社會、培養合格的應用型人才的目標是拓展訓練在高職學院可持續發展的重要課題。
2.研究方法
2.1文獻資料法
廣泛閱讀拓展訓練有關的文章，通過中國期刊網近10年體育類學術期刊高校拓展訓練的文章進行歸類分析，了解高校拓展訓練研究的現狀、發展動態，并結合高職院校體育改革，尋求高職院校開展拓展訓練的理論依據和開展的最佳途徑。
2.2邏輯分析法
通過對高職拓展訓練相關資料進行分析、歸納、概括，揭示高職體育開展拓展訓練不足；運用概念、演繹推理、綜合分析等邏輯方法對“合作與服務”這一高職拓展訓練新思維進行綜合論證。
3.拓展訓練在高校的基本現狀與不足
我國拓展訓練專業培訓機構最先在香港注冊。1995年左右拓展訓練被引進大陸培訓領域后，迅速得到市場的認可并蓬勃發展，成為許多國內大企業員工培訓的基本課程。1999年，清華大學率先將拓展訓練引入到MBA、 EMBA的教學體系中，促進了拓展訓練在高校落地。2002年，由于拓展訓練獨特的魅力和有效的培訓效果，引起了國家教育部和國家體育總局的關注，決定在學校公共體育課加入拓展訓練課程，在教育部體育衛生司倡導下，高校體育課程中開始引進拓展訓練的內容。
拓展訓練進入我國高校課程體系的十余年里，取得了一定的理論研究成果。根據所查閱文獻資料表明，有關我國高校的拓展訓練研究主要以拓展訓練與高校體育課程相結合為主，主要內容涵蓋了拓展訓練引入高校體育課的指導思想、背景及目標、教學內容的構建和教學步驟的實施、師資隊伍建設等方面以及對高校體育教學引入拓展訓練的實際意義、拓展訓練對改善大學生體育鍛煉情緒、提高大學生的團結協作意識等方面進行了論證與分析。我國政府對高等職業教育的重視主要在進入新世紀后，這也影響了拓展訓練在高職學院的研究，根據已有的研究資料，有關高校拓展訓練的相關研究中，涉及高職的相對很少。高職拓展訓練的研究大多還停留在參考引用普通高校的已有的經驗，缺少高職自身特點。
4.高職學院開展拓展訓練的意義
拓展訓練不是簡單的體育加娛樂，而是對傳統教育的一次全面提煉和綜合補充。較本科院校學生而言，高職學院的學生在自信心、心理承受能力、個人奮斗目標、意志毅力、團隊精神等方面存在更多的問題。拓展訓練是促進個人全面發展的有效平臺。通過拓展訓練能促進學生認識自身潛能、增強自信心，更好地融入群體，提高個人的綜合競爭力。這對在高考這種智力測試平臺選拔的高職學生意義尤其明顯；通過拓展訓練，可以培養學生堅強的意志品質，提高解決問題的能力，促進學生間的相互協作，培養學生健康的心理素質和積極進取的人生態度、增強團結合作的團隊意識、熱愛自然和服務社會的精神等。
對學生來說，拓展訓練所培養的能力，是一種適應社會、促進個人發展必需的能力，也是一種職業能力，它不僅有利于學生就業，對學生個人就業后可持續發展也將有積極作用；對課程建設來說，拓展訓練不僅是一項可以開設的新課程資源，同時也是能提升體育、管理、心理教育等課程更好實現教學效果的一種教學內容和教學手段；對高職學院來說，拓展訓練所倡導和培養的人生態度、進取精神、協作和團隊精神無論對學生、教師以及師生關系的融洽都非常有益，對和諧校園的構建也有積極意義。
5.高職開展拓展訓練需要新思維
與普通高校相比，高等職業學院的學生雖然具有在自信心、意志品質、集體觀念等方面的弱點，但同時具備了動手能力強、思想活躍的特點；高職教師最大的特點是有許多具有豐富社會實踐經驗的人才；來源比較廣泛，在課程體系上，高職緊貼崗位的實訓課程，促使學院要積極參與企業合作、社區合作。正因為如此，高職拓展訓練不能局限于普通高校已有的經驗里，而應根據自身的特點，開辟新的思路。合作與服務，正是基于高職特點的開展拓展訓練的新思維。
5.1合作理念
5.1.1校內合作
