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篇1

1.加強小學(xué)生安全教育是提高小學(xué)生安全意識的需要

小學(xué)生年齡小，易盲目行事，自身的安全意識往往不強。主要表現(xiàn)為：在校內(nèi)外活動只顧好玩、不計后果；缺乏對社會的了解，明辨善惡能力差；不注意用電、用火、用氣和出行安全，存在僥幸心理；意識不到打架斗毆、盜竊等可能給自身、他人、家庭、學(xué)校帶來危害。因此，必須通過多途徑的教育，提高小學(xué)生的安全意識。

2.加強小學(xué)生安全教育是應(yīng)對復(fù)雜社會治安形勢的需要

目前，校園社會化現(xiàn)象日益明顯，校內(nèi)及校園周邊環(huán)境日益復(fù)雜，有的學(xué)生染上惡習(xí)，以大欺小，拉幫結(jié)伙，打架斗毆時有發(fā)生，校園外的不法分子、對社會不滿者以及心理變態(tài)的人層出不窮，騷擾學(xué)生、校園暴力的例子接二連三。因此，加強安全教育，提高小學(xué)生巧妙應(yīng)對和自我保護能力是保護小學(xué)生的迫切需要。

3.加強小學(xué)生安全教育是落實小學(xué)生全面發(fā)展教育的需要

對學(xué)生開展安全教育，具有加速培養(yǎng)合格人才的作用。開展安全教育，從學(xué)校的角度看，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長和全面成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境和文化氛圍。小學(xué)生一方面要自我約束，遵紀(jì)守法，另一方面，其學(xué)習(xí)和生活又必須有必要的外部條件和穩(wěn)定的治安秩序作保障。小學(xué)生安全教育恰恰在這兩方面得到了全面體現(xiàn)。

二、增強小學(xué)生安全教育的幾點思考

小學(xué)階段的學(xué)生模仿力強、可塑性高，學(xué)校、家庭、社會等都是對其進行安全教育的重要場所，能促進其良好安全習(xí)慣的順利養(yǎng)成，對提高學(xué)生的安全意識和對突發(fā)事件的應(yīng)對能力具有積極的意義。

1.學(xué)校教育是小學(xué)生安全教育的主導(dǎo)力量

業(yè)務(wù)過硬的安全教育團隊能夠培養(yǎng)小學(xué)生的安全防范意識，能夠提高小學(xué)生的自我保護能力，能夠促進小學(xué)生安全習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，學(xué)校建設(shè)需要一批專業(yè)的、過硬的安全教育團隊。這一團隊?wèi)?yīng)該由若干名優(yōu)秀的安全干部、一整套負(fù)責(zé)的班主任和輔導(dǎo)員隊伍組成。學(xué)校開展全面的小學(xué)生安全教育，應(yīng)把握好以下幾個環(huán)節(jié)：（1）把學(xué)校舉行各種活動的注意事項提前告知學(xué)生。如，實踐活動中的行走、乘車、具體的操作，體育運動中某些項目的危險性，練習(xí)設(shè)備、器材的安全性能等；（2）把校園及其周邊的設(shè)施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學(xué)生，如，校園內(nèi)外維修改造的施工場所，臨時搭建的設(shè)施，校園內(nèi)實驗室、水電設(shè)備可能存在的隱患等；（3）研究四季的險情變化，挖掘安全教育題材，根據(jù)不同年級的學(xué)生特點開發(fā)安全教育校本教材，結(jié)合實際開設(shè)系統(tǒng)的安全教育課；四是開展地震、火災(zāi)、踩踏、食品、交通等各類安全突發(fā)事件的應(yīng)急演練，教給學(xué)生基本的逃生技能及自救、互救方法；五是發(fā)動全體師生兼任校園安全員，一旦發(fā)現(xiàn)校園及周邊存在的安全隱患、安全事故等及時告知學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。

2.家庭教育是小學(xué)生安全教育的重要組成部分

父母及其家人對孩子的成長影響極大。家庭教育是學(xué)校教育的重要補充，對小學(xué)生的終身學(xué)習(xí)起著重要的作用。家庭教育雖沒有學(xué)校教育系統(tǒng)、專業(yè)，但家庭教育對孩子的個性、人格、意志、是非觀念和品性的影響是學(xué)校教育遠(yuǎn)不能及的。家長是孩子的第一任老師，一舉一動都有著潤物無聲的示范作用。家長要善于利用生活中的各種場景，隨時隨地對孩子進行直接或間接的安全教育。如，過馬路，遵守交通規(guī)則。生活中，正確使用電器；離家前，檢查水電、煤氣；空閑時，引導(dǎo)孩子正確逃生等。

3.家校合作是小學(xué)生安全教育的有效途徑

為全方位落實小學(xué)生安全教育，強化家長的安全責(zé)任，學(xué)校應(yīng)舉辦培養(yǎng)小學(xué)生安全習(xí)慣為專題的家長學(xué)校，把學(xué)校安全管理方面的制度、辦法及行政法規(guī)等告知每一位學(xué)生家長，最大限度地爭取學(xué)生家長的理解、支持和配合。根據(jù)實際需要印發(fā)《告家長書》，要求家長加強周日、節(jié)假日和寒暑期對孩子的監(jiān)管和教育。通過家訪、發(fā)送手機短信、電話聯(lián)系等形式加強與家長的聯(lián)系，增強家長避免孩子意外事故的安全意識和監(jiān)護人的責(zé)任意識。另外，學(xué)校要重點加強對留守小學(xué)生的教育和管理，積極落實留守小學(xué)生監(jiān)管責(zé)任，與留守小學(xué)生的監(jiān)護人簽訂校外監(jiān)管責(zé)任書。同時，學(xué)校積極履行告知義務(wù)，把學(xué)生在校的有關(guān)情況及時告知家長。如學(xué)生生病、請假離校或缺課，學(xué)生間發(fā)生糾紛或矛盾等，可積極有效地預(yù)防安全事故的發(fā)生。

4.社會媒體是小學(xué)生安全教育的有效補充

除了學(xué)校、家長對孩子進行安全教育外，還需要社會充分利用電視、電臺、廣播、報刊、宣傳欄、宣傳車、宣傳單、簡報等宣傳陣地廣泛深入地開展宣傳教育活動。發(fā)揮各種媒體的力量，營造安全宣傳氛圍。比如，推出動畫片等小學(xué)生喜歡的節(jié)目時，有意識地植入公益廣告。社會媒體只有通過小學(xué)生喜聞樂見的方式對其進行安全引導(dǎo)，才能激發(fā)起他們模仿的天性。只有長期堅持這種教育方式，就能促進小學(xué)生養(yǎng)成正確的安全習(xí)慣，收到事半功倍的效果。

篇2

學(xué)校教育是開展小學(xué)生安全教育的主導(dǎo)力量，并要積極發(fā)揮家校合作、家庭教育和社會媒體的作用。為了讓小學(xué)生茁壯成長，我們要將安全教育貫穿于人才培養(yǎng)的整個過程。讓我們攜起手來共同為小學(xué)生營造一個安全、和諧的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

1 當(dāng)前小學(xué)生安全問題形成的原因

1.1學(xué)生家長安全知識匱乏。家長與孩子間充滿信任，家長的安全意識和知識直接影響著小學(xué)生。當(dāng)前，部分家長缺乏應(yīng)有的安全知識和教育經(jīng)驗，不具備專業(yè)的心理輔導(dǎo)能力。小學(xué)生玩火、電等危險項目時只會受到責(zé)罵、責(zé)打，卻不告訴他們不能玩的原因及危害，不對其進行必要的安全教育。也有家長只關(guān)心孩子的吃穿和成績，把所有的教育責(zé)任推脫給學(xué)校和社會。而且家長自身還帶著小孩闖紅燈，影響學(xué)生安全意識的形成。因此，孩子的安全成長，家庭教育有著不可推卸的責(zé)任。

1.2當(dāng)前社會沒有足夠重視。隨著經(jīng)濟社會發(fā)展與社會形勢的變化，小學(xué)生面臨的安全問題也發(fā)生了變化。當(dāng)前，各地眾多安全事故發(fā)生時，人為逃避責(zé)任，往往隱瞞實情、封鎖消息，加之群眾的監(jiān)督機制尚不健全，使得肇事者逍遙法外。

1.3學(xué)校內(nèi)部管理存在問題。當(dāng)前，政府部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于學(xué)校安全非常重視，各學(xué)校的安全硬件設(shè)施也是比較到位的。但由于學(xué)校內(nèi)部管理存在一些問題，教師的安全意識淡薄，總抱有僥幸的心理，對學(xué)校布置的安全任務(wù)以應(yīng)付居多，對學(xué)生教育力度不夠。如，每天晨檢不到位，安全演練不重視，安全教育不開展，常規(guī)排查不落實，安全漏洞不整改，對于發(fā)現(xiàn)的各種安全隱患、問題視而不見等。如，有的小學(xué)生自行車帶人、有的家長助力車帶著兩個甚至三個小學(xué)生，而教師看到卻不管，因此，教師未樹立“全員安全員”的意識。

2 增強小學(xué)生安全教育的幾點思考

2.1 學(xué)校教育是小學(xué)生安全教育的主導(dǎo)力量。業(yè)務(wù)過硬的安全教育團隊能夠培養(yǎng)小學(xué)生的安全防范意識。因此，學(xué)校建設(shè)需要一批專業(yè)的、過硬的安全教育團隊。這一團隊?wèi)?yīng)該由若干名優(yōu)秀的安全干部、一整套負(fù)責(zé)的班主任和輔導(dǎo)員隊伍組成。學(xué)校開展全面的小學(xué)生安全教育，應(yīng)把握好以下幾個環(huán)節(jié)：（1）把校園及其周邊的設(shè)施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學(xué)生，如，校園內(nèi)外維修改造的施工場所，臨時搭建的設(shè)施，校園內(nèi)實驗室、水電設(shè)備可能存在的隱患等；（2）把學(xué)校舉行各種活動的注意事項提前告知學(xué)生。如，實踐活動中的行走、乘車、具體的操作，體育運動中某些項目的危險性，練習(xí)設(shè)備、器材的安全性能等；（3）研究四季的險情變化，挖掘安全教育題材，根據(jù)不同年級的學(xué)生特點開發(fā)安全教育校本教材，結(jié)合實際開設(shè)系統(tǒng)的安全教育課；（4）開展地震、火災(zāi)、踩踏、食品、交通等各類安全突發(fā)事件的應(yīng)急演練，教給學(xué)生基本的逃生技能及自救、互救方法；（5）發(fā)動全體師生兼任校園安全員，一旦發(fā)現(xiàn)校園及周邊存在的安全隱患、安全事故等及時告知學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。

2.2 家校合作是小學(xué)生安全教育的有效途徑。為全方位落實小學(xué)生安全教育，強化家長的安全責(zé)任，學(xué)校應(yīng)舉辦培養(yǎng)小學(xué)生安全習(xí)慣為專題的家長學(xué)校，把學(xué)校安全管理方面的制度、辦法及行政法規(guī)等告知每一位學(xué)生家長，最大限度地爭取學(xué)生家長的理解、支持和配合。根據(jù)實際需要印發(fā)《告家長書》，要求家長加強周日、節(jié)假日和寒暑期對孩子的監(jiān)管和教育。通過家訪、發(fā)送手機短信、電話聯(lián)系等形式加強與家長的聯(lián)系，增強家長避免孩子意外事故的安全意識和監(jiān)護人的責(zé)任意識。另外，學(xué)校要重點加強對留守小學(xué)生的教育和管理，積極落實留守小學(xué)生監(jiān)管責(zé)任，與留守小學(xué)生的監(jiān)護人簽訂校外監(jiān)管責(zé)任書。同時，學(xué)校積極履行告知義務(wù)，把學(xué)生在校的有關(guān)情況及時告知家長。

2.3 家庭教育是小學(xué)生安全教育的重要組成部分。父母及其家人對孩子的成長影響極大。家庭教育是學(xué)校教育的重要補充，對小學(xué)生的終身學(xué)習(xí)起著重要的作用。家庭教育雖沒有學(xué)校教育系統(tǒng)、專業(yè)，但家庭教育對孩子的個性、人格、意志、是非觀念和品性的影響是學(xué)校教育遠(yuǎn)不能及的。家長是孩子的第一任老師，一舉一動都有著潤物無聲的示范作用。家長要善于利用生活中的各種場景，隨時隨地對孩子進行直接或間接的安全教育。如，過馬路，遵守交通規(guī)則。生活中，正確使用電器；離家前，檢查水電、煤氣；空閑時，引導(dǎo)孩子正確逃生等。

2.4社會媒體是小學(xué)生安全教育的有效補充。除了學(xué)校、家長對孩子進行安全教育外，還需要社會充分利用電視、電臺、廣播、報刊、宣傳欄、宣傳車、宣傳單、簡報等宣傳陣地廣泛深入地開展宣傳教育活動。發(fā)揮各種媒體的力量，營造安全宣傳氛圍。比如，推出動畫片等小學(xué)生喜歡的節(jié)目時，有意識地植入公益廣告。社會媒體只有通過小學(xué)生喜聞樂見的方式對其進行安全引導(dǎo)，才能激發(fā)起他們模仿的天性。只有長期堅持這種教育方式，就能促進小學(xué)生養(yǎng)成正確的安全習(xí)慣，收到事半功倍的效果。

3 結(jié)束語

隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，影響小學(xué)生安全的因素越來越復(fù)雜，對學(xué)校的安全穩(wěn)定帶來前所未有的沖擊。分析發(fā)生安全事故的主要原因，與各方疏于對學(xué)生進行安全教育、學(xué)生安全意識淡薄及其對突發(fā)事件的應(yīng)對技能缺乏有關(guān)。

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中圖分類號：G459 文獻標(biāo)識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.17.178

在我國，中小學(xué)生處于義務(wù)教育階段，一般年齡在6～15歲左右，由于年齡尚小，生活常識和社會經(jīng)驗不足，所居處的環(huán)境日益變得復(fù)雜，安全性相關(guān)的問題逐漸成為威脅青少年成長的重要方面，且問題越來越突出。然而由于學(xué)校、家庭教育理念的脫節(jié)，區(qū)域教育的不平衡性，安全教育在學(xué)校內(nèi)大多流于形式等等，中小學(xué)生的安全保障是絲毫不容樂觀的。頻發(fā)的中小學(xué)生校園安全事件，說明學(xué)校安全工作從教育到保障皆存在“缺位”現(xiàn)象，抓好安全教育是做好學(xué)校安全工作的治本之方和長遠(yuǎn)之策。

1 影響中小學(xué)生安全的問題

1.1 安全問題的表現(xiàn)

傳統(tǒng)的威脅中小學(xué)生安全的問題，比如：溺水、雷擊、車禍、踩踏、食物中毒等。如果要做一個問題排行榜的話，交通安全事故無疑是榜首。全國每年約有2萬多名中小學(xué)生因交通事故傷殘、死亡。如何讓學(xué)生們安靜地迎著陽光上學(xué)，不用擔(dān)心那些飛來的橫禍，如何讓大人們不用心急火燎地接放學(xué)的孩子，不再不放心孩子一個人回家，這些都是眼前的問題，是不得不解決的問題。另外，公共衛(wèi)生問題相當(dāng)突出，含三聚氰胺的劣質(zhì)奶粉、地溝油等讓人談之色變，如果說生活簡單的等于衣食住行，那食和行自然是人們美好幸福生活的必須，同樣應(yīng)放在建設(shè)和諧校園，構(gòu)建青少年安全成長環(huán)境的首要層面。

另外，新問題層出不窮。以前的中小學(xué)生，手機電腦都很少接觸，大都處于一個相對閉塞也相對穩(wěn)定安全的環(huán)境。而如今，可以輕易地看見小學(xué)生玩著手機、平板電腦。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生大多過早接受各種各樣的有益或有害的信息，暫且不談這些信息的優(yōu)劣，在這個通信極端方便的環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)上散布的各種不良信息，不法分子利用網(wǎng)絡(luò)詐騙等各種手段威脅心智不成熟的學(xué)生的案例也已經(jīng)屢見不鮮，而應(yīng)對這個新環(huán)境新形勢的方法策略卻跟不上步伐，所以這個問題也是威脅中小學(xué)生身心安全的重要組成方面。

1.2 安全教育游離主體教育之外，亟需重視

與不容樂觀的安全環(huán)境相比較，安全教育的現(xiàn)狀同樣讓人憂慮。相當(dāng)多的學(xué)校一邊大會小會強調(diào)安全問題，另一邊卻恨不得將學(xué)生的所有時間安排。當(dāng)堆積如山的書擺在課桌，當(dāng)沉重的書包壓在學(xué)生的肩膀，當(dāng)我們一邊埋怨著教育體制，一邊摧殘式、填鴨式向?qū)W生灌輸各種公式、做題技巧，一邊喊著素質(zhì)教育的口號，高舉應(yīng)試教育的大旗，向更高的升學(xué)率進軍時，教育的初衷離我們遠(yuǎn)去，安全教育也被遺忘。所以說，安全教育很大程度上是游離于主體教育之外的，亟待我們通過更科學(xué)、更生動有趣的方法，更端正重視的態(tài)度來對待。

1.3 威脅學(xué)生的安全問題在不同區(qū)域、不同年齡段皆有不同重點

安全問題多如牛毛，然而卻沒有放之四海皆準(zhǔn)的準(zhǔn)繩。城市與鄉(xiāng)村，中學(xué)生與小學(xué)生面臨的問題卻有很大的區(qū)別，而同一個城市不同地區(qū)，同一所小學(xué)不同的年級遇到的問題都不盡相同，但卻是有規(guī)律可循的。總體而言，年齡段偏小的學(xué)生遇到安全威脅的機率更大，城市地區(qū)安全問題更加復(fù)雜多樣，城市區(qū)域受到交通安全威脅更多，鄉(xiāng)村地區(qū)則主要是寄宿制學(xué)習(xí)的食品安全、教育投入不足、資源落后為起因的一系列問題。必須以沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，不同問題區(qū)別對待的方法來預(yù)防、解決發(fā)生或未發(fā)生的安全問題。

2 解決中小學(xué)生安全問題的建議

2.1 政府主導(dǎo)，創(chuàng)造和諧社會環(huán)境

家庭環(huán)境、社會環(huán)境、學(xué)校環(huán)境對中小學(xué)生成長的影響至關(guān)重要。政府主導(dǎo)，意味著更多人力、物力、財力的投入，基于義務(wù)教育在國民教育體系中的重要地位，這些投入當(dāng)然尤為必要，但必須用到實處，解決實際問題。生命安全本是學(xué)生作為一個自然人最基本的保障，如果政府在有足夠經(jīng)濟條件的基礎(chǔ)上針對不同地域設(shè)立中小學(xué)生安全教育的專項基金，那將對于中小學(xué)生的安全提供了更強有力的保障。創(chuàng)造和諧社會環(huán)境的任務(wù)艱巨，各級政府應(yīng)當(dāng)在觀念上非常重視，做好預(yù)防、宣傳、評審、監(jiān)查工作，盡快處理好中小學(xué)生的安全保障問題。

2.2 家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合

我國的教育一直以來都是以學(xué)校教育為主，當(dāng)下很多學(xué)校普遍傳出“2>5”的說法，就是每個周末的兩天假經(jīng)常讓此前五天的學(xué)校培養(yǎng)成果在很大程度上付諸東流，因此中小學(xué)生家庭應(yīng)積極與學(xué)校配合，不止關(guān)心學(xué)生的成績，更要共同全面監(jiān)護學(xué)生的安全。家庭和學(xué)校在學(xué)生的成長過程中恰似兩輛馬車，齊頭并進時馬車上的人才能安穩(wěn)快速前進。可以經(jīng)常陪伴學(xué)生左右、負(fù)責(zé)任的父母絕對比千萬本書籍的灌輸式教育更有效，更讓學(xué)生感到心理的安全。

2.3 學(xué)校積極開展以實踐為主，科學(xué)理論知識為輔的安全教育

安全教育，就是培養(yǎng)學(xué)生的社會安全責(zé)任感，使學(xué)生逐步形成安全意識，掌握必要的安全行為知識和技能，了解相關(guān)的法律法規(guī)常識，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對的能力，最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對學(xué)生造成的傷害，保障學(xué)生健康成長。[1]這樣的教育目的，自然使得安全教育與其他科學(xué)啟蒙、語言文學(xué)教育等有本質(zhì)區(qū)別，理論教育則主要是交通安全知識、急救知識，安全意識教育等。如果以實踐為主，采用社會實踐、比如義務(wù)維持交通秩序、安全教育電影展播、攝影繪畫展、主題出游等為主的方式，將提高學(xué)生參與的廣度、深度與積極性，同時可以使教育效果更加明顯。

參考文獻：

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一、現(xiàn)階段中小學(xué)安全教育的內(nèi)容

現(xiàn)階段，中小學(xué)安全教育的內(nèi)容很廣泛，具體包括以下方面：一是日常生活安全教育。對中小學(xué)生的安全教育要從日常生活安全教育入手，讓學(xué)生掌握用水、用電、用氣、用火等安全常識，嚴(yán)禁違章操作；注重社會治安教育，包括盜賊、騙子、綁架、搶劫等，增強學(xué)生的自我保護意識。二是活動安全教育。教育學(xué)生在學(xué)校的各類活動尤其是上體育課時應(yīng)注意安全，正確使用和操作活動器械，做好運動前的準(zhǔn)備工作，聽從老師的指揮和安排，嚴(yán)禁私自冒險行為。一旦有意外事故發(fā)生，還要教會學(xué)生學(xué)會應(yīng)急處理方法，掌握基本的應(yīng)急常識。三是性安全教育。中小學(xué)生尤其是中學(xué)生正處于青春期，對于異性的好奇是正常的生理現(xiàn)象，我們要對中小學(xué)生尤其是女生進行性啟蒙安全教育，避免性騷擾和害。這是中小學(xué)安全教育中非常重要的內(nèi)容，但也是很多學(xué)校和家長最容易忽視的安全教育問題。

二、當(dāng)前中小學(xué)安全教育中存在的問題分析

當(dāng)前，中小學(xué)安全教育中存在著諸多問題，下面主要從中小學(xué)校和家庭方面具體分析：

（一）中小學(xué)校方面存在的問題

在當(dāng)前應(yīng)試教育環(huán)境下，很多中小學(xué)校依然將學(xué)生的知識學(xué)習(xí)作為最重要的教育內(nèi)容，忽視了中小學(xué)安全教育問題。有的學(xué)校在出現(xiàn)安全事故之后，才開始覺醒和反思日常安全教育的缺失問題。還有的中小學(xué)校教育缺乏實際操作性，形式化嚴(yán)重，如，部分學(xué)校只是象征性的每年進行幾次安全教育方面的講座或是疏散演習(xí)，基本停留在口頭上。這樣的安全教育沒有太大的實際意義，一旦出現(xiàn)安全事故，學(xué)生們依然不知道如何正確避難。這些都是當(dāng)前很多中小學(xué)校在安全教育方面存在的問題。從安全教育教材和內(nèi)容方面來看，由于安全教育涉及到的內(nèi)容非常廣泛，更應(yīng)該使用系統(tǒng)性的、成體系的安全教育內(nèi)容，然而實際情況是，現(xiàn)階段國家教育部門并沒有指定統(tǒng)一的中小學(xué)校安全教育教材，各學(xué)校根據(jù)自己的實際情況選用教材，容易造成教材隨意、不銜接、知識結(jié)構(gòu)雜亂、教育內(nèi)容混亂的情況，效果欠佳。

（二）家庭方面存在的問題

其實，中小學(xué)生的安全教育應(yīng)該滲透到學(xué)生的日常生活中，而與之關(guān)系最為密切的就是學(xué)生的家庭，因此，家庭安全教育是中小學(xué)安全教育的重點。但實際上，現(xiàn)在很多家庭都只有一個孩子，家長們總是小心翼翼的對孩子時時刻刻嚴(yán)加保護，不讓孩子輕易接觸到任何危險，過分的包辦式保護使得孩子缺乏安全意識，而當(dāng)真正獨自面臨危險時，往往變得舉手無措，甚至導(dǎo)致更為嚴(yán)重的后果。

三、加強中小學(xué)安全教育的對策分析

中小學(xué)安全教育的目的就是保障學(xué)校教職工以及學(xué)生的人身安全和財產(chǎn)安全，維護正常的中小學(xué)教育教學(xué)秩序。當(dāng)前，加強中小學(xué)安全教育應(yīng)主要從以下方面著手：

（一）完善安全教育相關(guān)課程，增強中小學(xué)生的安全意識

統(tǒng)一系統(tǒng)的教材是進行中小學(xué)安全教育的第一步，如日本就制定了一整套從幼兒園到大學(xué)的交通安全方面的完整的教材體系，效果甚佳。因此，我們也應(yīng)高度重視學(xué)生的安全教育問題，盡量制定系統(tǒng)性較強的統(tǒng)一的教材，并確保最少每周一次的課程時間，尤其是班主任老師更應(yīng)將安全問題作為日常工作的重點來抓，時時關(guān)注學(xué)生的安全教育，增強學(xué)生的安全意識，提高學(xué)生自我防范能力和遭遇突發(fā)事故的自救能力。此外，中小學(xué)校還可以通過定期的安全專題講座、專題圖片展示等多種形式進行安全教育的宣傳，也可向?qū)W生提供安全教育網(wǎng)站，讓學(xué)生空余時間自己利用網(wǎng)上資源進行安全教育的學(xué)習(xí)，提高自身的安全意識。

（二）開展安全教育實踐活動，將中小學(xué)安全教育落到實處

安全教育并不是只是聽聽講座、考考試就可以的，停留在口頭上的安全教育不是真正的安全教育，只有付諸實踐的教育才是真正意義上的安全教育。因此，對于安全教育問題我們一定要積極開展相關(guān)實踐活動，將中小學(xué)安全教育從書本上轉(zhuǎn)移到實踐中來。為此，我們要積極開展安全教育實踐活動，在合適的時間和地點進行各種安全實踐演練活動，創(chuàng)設(shè)逼真的演練情境，如進行防震演習(xí)、消防演習(xí)、水災(zāi)演習(xí)、交通路口安全實地演習(xí)等，使學(xué)生真正掌握避險避難、逃生自救的方法。在實際的演練活動中，或許前幾次的演習(xí)會讓學(xué)生們感到緊張或惶恐，但是如果堅持安全演練活動經(jīng)常化和系統(tǒng)化，多次的演練會強大學(xué)生的內(nèi)心，使學(xué)生在真正面臨安全事故時保持冷靜，轉(zhuǎn)危為安。

（三）結(jié)合家庭日常安全教育，全方位加強中小學(xué)安全教育

家庭是安全教育的重要陣地，學(xué)校應(yīng)與家長做好溝通工作，強化家長的安全意識，并可通過座談會的形式讓家長討論安全教育有效性的方法，尤其是過分保護即溺愛孩子的危害，使每一位家長都能夠?qū)⒅行W(xué)安全教育滲透到日常教育中。比如，家長在買馬鈴薯的時候，可讓孩子注意食品衛(wèi)生安全，不要隨意食用過期、變質(zhì)的食物，教會孩子辨認(rèn)發(fā)芽馬鈴薯、鮮黃花菜等常見的易引起食物中毒的食物；家長在帶孩子過馬路的時候，對孩子進行道路安全教育，讓孩子熟悉交通信號燈和各交通標(biāo)志，自覺遵守交通規(guī)則，保護自身安全。

四、結(jié)束語

總之，安全工作責(zé)任重大，對中小學(xué)生進行全方位的安全教育是現(xiàn)階段中小學(xué)校教育工作的重要方面。當(dāng)前，我國中小學(xué)安全教育工作中存在著很多方面的問題，既有學(xué)校方面的問題，也有家庭方面的問題，為此，作為中小學(xué)教師，我們應(yīng)該高度重視安全教育問題，與家長攜手，切實做好中小學(xué)生的安全教育工作，增強每一位中小學(xué)生的安全意識，使學(xué)生能夠健康安全的成長和學(xué)習(xí)。

參考文獻:

[1]求苗仁.中小學(xué)安全教育存在的問題與對策[J]，教學(xué)與管理，2015（10）

篇5

1.學(xué)校設(shè)定位置偏遠(yuǎn)或不合理。在農(nóng)村存在這樣一個現(xiàn)象，農(nóng)村的學(xué)校的數(shù)量相對來說比較少，即便是現(xiàn)在每天早起然后翻山越嶺走幾個小時才能到達(dá)學(xué)校的現(xiàn)象依然存在，這無形中就容易引發(fā)安全事故。由于農(nóng)村家長對孩子的關(guān)注不如城市那樣細(xì)膩，很多家長并不會每日陪伴學(xué)生上學(xué)，使學(xué)生在往來家與學(xué)校的過程中完全處于脫離保護的狀態(tài)。小學(xué)生天玩，容易被外界事物所吸引，稍有不慎可能會將自己置身于危險當(dāng)中。另一方面，部分農(nóng)村依舊存在重男輕女的現(xiàn)象，也正是因此，農(nóng)村始終是人口販賣現(xiàn)象出現(xiàn)的高發(fā)區(qū)域，小學(xué)生獨行在在上學(xué)回家的路途中遇害風(fēng)險較大。

2.校園基礎(chǔ)設(shè)施簡陋。部分農(nóng)村小學(xué)建設(shè)質(zhì)量殘次，甚至連最基本的安全教學(xué)環(huán)境都無法保障，校園的防護欄、大門、以及校內(nèi)娛樂設(shè)備老化，不僅不能很好的抵御危險因素，甚至成為危及學(xué)生安全的危險因素，譬如電門漏電電死學(xué)生事件、建筑坍塌砸傷學(xué)生事件、不法份子或精神錯亂者任意進出校園砍傷學(xué)生事件、學(xué)生翻墻瓦磚破碎墜傷事件、單杠鍛煉戳傷學(xué)生事件等，這些現(xiàn)象的發(fā)生都可歸納為校園基礎(chǔ)防護措施差所導(dǎo)致的。

3.安全防范意識缺乏，對待安全教育不夠重視。不得不承認(rèn)我國教育機構(gòu)對于學(xué)生的安全教育相較于其它國家依然處于落后的狀態(tài)，這主要是由于多數(shù)教育機構(gòu)對安全防范意識不夠重視，僅有的安全教育也開始向形式化靠攏，校方更多的把時間局限在了文化課的教育上，不愿意花費時間搞安全教育。

二、造成農(nóng)村小學(xué)安全事故的影響因素

1.家庭教育薄弱。由于農(nóng)村整體生活水準(zhǔn)不如城市，學(xué)生父母也普遍沒有接受過良好的教育，所以也無法給孩子傳遞正確的安全知識。即便存在家庭教育，也只是憑借自身的生活經(jīng)驗去教育孩子。而且這些所謂的生活經(jīng)驗是否科學(xué)都無從保證，甚至誤導(dǎo)孩子。而更多的家長完全沒有意識到家庭教育對于學(xué)生成長的重要性，他們把更多的時間用在養(yǎng)家和掙錢，常年早出晚歸，放任孩子自由，對孩子的危險行為從來不去約束，甚至有很多農(nóng)村家庭支持這種“散養(yǎng)教育”，認(rèn)為這能幫助孩子茁壯成長，避免孩子像城里孩子一樣弱不禁風(fēng)。這種教育觀念在當(dāng)下農(nóng)村極為盛行。

2.缺乏社會關(guān)注。我國國土面積大，其中農(nóng)民數(shù)量遠(yuǎn)高于城市居民，盡管通過媒體可以發(fā)現(xiàn)社會在不間斷的關(guān)注著農(nóng)村，但這種關(guān)注的輸出與農(nóng)村所受到的關(guān)注完全不成正比。這表明了社會對農(nóng)村的關(guān)注度依然不足。農(nóng)村自身經(jīng)濟條件差，有些區(qū)域的農(nóng)民連生存都難以受到保障，如何談及學(xué)生教育？

三、提高農(nóng)村小學(xué)校園安全教育的方法

1.呼吁政府與社會的關(guān)注。孩子是國家的未來，是初升的朝陽，農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生一樣對推動國家發(fā)展有著同樣的重要價值，并且相對于發(fā)展基本處于飽和狀態(tài)城市中的小學(xué)生，農(nóng)農(nóng)小學(xué)生更需要政府與社會的關(guān)注與扶持。為了盡快落實農(nóng)村小學(xué)安全教育，農(nóng)村教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)增強號召力，化被動為主動的去呼吁相關(guān)政府重視，同時向社會呼吁農(nóng)村小學(xué)校園關(guān)于教育安全的現(xiàn)狀，力求政府和社會在人力與財力上都給予支持。

2.重視并落實安全教育。首先從校方自身提高安全教育，在校園經(jīng)濟能力范圍內(nèi)進行一定的取舍，將精力、時間、等都分配出來一部分進行安全教育的完善與落實。可以通過互聯(lián)網(wǎng)去學(xué)習(xí)借鑒國內(nèi)外一些好的安全教育方案，然后有組織的落實下去，從基本安全知識的普及到實踐演練，讓學(xué)生面對安全威脅時能夠以正確機智的方式保護自己。同時校園也要對現(xiàn)有的一些不規(guī)范狀況進行整治，時刻保障逃生通道的通常與救災(zāi)設(shè)備功能的正確發(fā)揮，時刻做到防患于未然。

篇6

二、學(xué)校與交警部門及政府部門積極合作

學(xué)校作為學(xué)生交通安全行為教育的主導(dǎo)，與相關(guān)政府職能部門的聯(lián)系與溝通應(yīng)由學(xué)校主動提出。在小學(xué)生交通安全教育過程中，要理順部門關(guān)系，明確各自教育職責(zé)，建立以教育、公安交通管理部門為主導(dǎo)，社會廣泛參與的教育機制。教育部門應(yīng)把小學(xué)生交通安全宣傳與教育列入小學(xué)教育大綱，公安交通管理部門應(yīng)經(jīng)常對所轄區(qū)域內(nèi)開展中小學(xué)生交通安全宣傳與教育的落實情況進行檢查指導(dǎo)。只有各部門切實履行自己的職責(zé)，形成全社會齊抓共管的局面，才能形成良好的中小學(xué)生交通安全教育氛圍，保證中小學(xué)生的交通安全教育制度化、長期化、規(guī)范化，深入持久地開展下去。教育部門可以探索將交通安全課程納入學(xué)生學(xué)習(xí)考核體系中的措施。交通安全課程作為一門必修的考試科目參與到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，考試成績甚至可以作為學(xué)生獎勵及升學(xué)的依據(jù)之一，以此提高學(xué)校、老師、學(xué)生學(xué)習(xí)交通安全知識的積極性和緊迫性，并最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生的切實行動，自覺遵守交通安全法規(guī)，保護好自己的人身安全。

篇7

摘要：小學(xué)生是社會發(fā)展和國家繁榮的希望，是祖國的未來，他們能否安全、健康地成長，關(guān)系到每個家庭的幸福安寧和社會的和諧穩(wěn)定。隨著社會的發(fā)展，影響小學(xué)生的安全因素也越來越多了，所以我們學(xué)校不僅要肩負(fù)著教書育人的責(zé)任，還要教給他們安全知識，提高學(xué)生的安全意識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 安全教育 安全管理

小學(xué)生由于安全意識和安全防范能力不強，往往會受到來自多方面的事故傷害。所以，不斷提高小學(xué)生的自我防范意識和能力顯得十分重要。如何切實做好學(xué)校的安全教育與管理？下面談?wù)勎业膸c看法：

一、認(rèn)識安全事故的危害性，樹立安全意識

小學(xué)生的安全意識比較薄弱，自我安全意識不強。學(xué)校要通過張貼安全標(biāo)語、設(shè)置安全櫥窗、出專題安全黑板報、布置安全科普畫廊等方式，使小學(xué)生從多方面了解掌握安全知識，在處處重視安全的濃郁氛圍感染下培養(yǎng)重視安全的意識。我們應(yīng)該把加強安全教育、進行疏散演練等列入工作計劃，真抓實練，不流于形式，讓他們在學(xué)校就有這種逃生安全意識。

二、加強管理，完善各項制度

學(xué)校要成立安全教育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，實行責(zé)任分工，要將學(xué)校每個崗位的安全責(zé)任進行細(xì)化、分解和落實，嚴(yán)格實行責(zé)任追究制度。（1）明確校長是學(xué)校安全工作的第一責(zé)任人。（2）加強安全管理員隊伍建設(shè)。（3）進一步完善學(xué)校安全預(yù)警機制。

三、認(rèn)真搞好學(xué)校的安全教育管理工作

學(xué)校要努力抓好以下各項安全教育活動：

（1）安全知識宣傳教育。（2） 法制意識教育。（3）食品衛(wèi)生安全教育。學(xué)校要教育學(xué)生注意個人衛(wèi)生及校園周邊環(huán)境衛(wèi)生，不吃腐爛食品，不隨便買零食，知道傳染病及了解其預(yù)防辦法，知道醫(yī)療急救電話等。（4）把安全教育納入學(xué)校正常的教育教學(xué)內(nèi)容，全面培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護能力，將安全教育列入學(xué)生操行評定的內(nèi)容。（5）加強對學(xué)生防溺水、防火、防電、防交通事故、防食物中毒、防流行性疾病、防震、防樓道踩踏等的安全知識教育。（6）與家長密切聯(lián)系，做到學(xué)校、家庭共同教育防范：加強學(xué)生課間及節(jié)假日等校外安全教育，開展“學(xué)生校外安全致家長”的公開信活動。

“安全工作無小事”，學(xué)校安全工作是一項長期的、艱巨的系統(tǒng)工程。安全工作應(yīng)該從點滴抓起，從小事抓起。我深信：只要學(xué)校管理人員心腦共用，眼耳同行，手腳齊動，時時處處講安全，真真實實抓安全，一定能把學(xué)校建成穩(wěn)定、和諧、平安的校園。

參考文獻：

篇8

安全工作是學(xué)校日常管理和教育教學(xué)當(dāng)中的第一工作，安全防范和自我保護能力是學(xué)生快樂健康成長的必備能力，直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福和社會的穩(wěn)定。為了學(xué)生的健康和安全，家長和老師應(yīng)該及早教給他們一些必要的安全常識以及處理突發(fā)事件的方法措施，注意培養(yǎng)孩子的安全防范知識和自我保護能力及良好的應(yīng)急心態(tài)。

一、對小學(xué)生進行安全教育的意義

1.對學(xué)生開展安全教育是新課標(biāo)的明確要求。

新課標(biāo)明確要求我們必須由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變。因為教育本身是為了培養(yǎng)、提高學(xué)生全面素質(zhì),而不是單純地灌輸科學(xué)文化知識，是否具有一定的安全防范知識和自我保護能力，已然成為判定是否是一個現(xiàn)代人以及一個現(xiàn)代社會人才的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。開展安全教育,從學(xué)校管理的角度看,它可以提高學(xué)生的素質(zhì),為學(xué)生的健康成長和全面成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境和文化氛圍。小學(xué)生一方面要自我約束,遵紀(jì)守法,另一方面,其學(xué)習(xí)和生活又要有必要的外部條件和穩(wěn)定的治安秩序作保障,而小學(xué)生安全教育恰恰在這兩方面得到了全面體現(xiàn)。

2.當(dāng)代社會管理需要安全教育。

生命對每個人只有一次，重視健康是珍愛生命的前提。但隨著時代的多元化發(fā)展和我國社會轉(zhuǎn)型的加快，社會管理面臨的復(fù)雜程度也進一步增加，再加上在校小學(xué)生人數(shù)大幅度增長,校園社會化現(xiàn)象日益明顯,校內(nèi)及校園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜，學(xué)生在校內(nèi)出現(xiàn)踩踏、器材墜落傷以及往返校途中發(fā)生意外事故、假期溺水觸電等意外非安全事故等時有發(fā)生。小學(xué)生在學(xué)校學(xué)文化、學(xué)知識的同時,學(xué)習(xí)、了解和掌握一些法律知識和安全常識,不僅可以做到在校期間自已不受傷害也不傷害他人,而且還可以依靠法律的力量保護自己,維護自己的正當(dāng)權(quán)益，維護良好有序的社會秩序。

3.提高小學(xué)生安全意識的需要。

因年齡所限，小學(xué)生的安全意識普遍比較薄弱,自身安全意識不強。主要表現(xiàn)為:在對待日常事物時，往往對事物好奇心較重且好動結(jié)果往往導(dǎo)致身體被損傷；在自身物品管理上,思想麻痹,物品隨意亂放而致物品損壞或遺失；在日常生活中，不注意用電、用火安全,不注意出行交通安全,存在僥幸心理,容易造成安全事故；因缺乏自我保護意識,生活經(jīng)驗不多，進而做出諸如隨意下水游泳或者玩耍電路等危險舉動等等。此外，小學(xué)生大部分時間在校園內(nèi)學(xué)習(xí)和生活，接觸社會少,辨別是非能力差,容易被犯罪分子利用指使其犯罪。因此,要加強安全教育,提高小學(xué)生安全的防范意識。

二、對小學(xué)生進行安全教育的內(nèi)容

1.要求學(xué)生嚴(yán)格做到遵規(guī)守紀(jì)。

班主任必須將安全放到工作的首要位置，充分利用“思想品德”課、周會課、少先隊隊會、放學(xué)站隊等平臺，對學(xué)生進行定期、不定期的安全防范教育，必要時對個別學(xué)生進行個別教育。要求學(xué)生熟記《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容，并要求學(xué)生嚴(yán)格按要求去做。同時，要結(jié)合本班，本校，當(dāng)?shù)厣鐣h(huán)境的實際，舉實例有針對性地進行教育。

2.教給學(xué)生必備的安全防范常識。

要長期不間斷地開展防火、防溺水、防觸電、防盜、防中毒相關(guān)知識的教育和演練，嚴(yán)格要求和時常提醒學(xué)生不做有危險的游戲，不參加有危險和社會危害的活動。

3.建立家校共同學(xué)生安全教育機制。

一是作為班主任一定要詳細(xì)準(zhǔn)確地掌握每個學(xué)生及其家庭的基本情況，包括家庭住址、成員構(gòu)成、家長姓名、聯(lián)系電話、其他特殊情況等。二是學(xué)生有異常情況，如有學(xué)生缺課，應(yīng)盡早查清原因和學(xué)生下落，必要時和家長聯(lián)系，要求學(xué)生有病有事必須向班主任請假，并寫出請假條，有家長簽字。三是傷害報告教育。在校內(nèi)學(xué)生受到傷害，班主任要采取措施，在最短的時間內(nèi)使學(xué)生受到救治，及時報告學(xué)校，通知家長。在校外學(xué)生受到傷害，班主任知道后，要立即和家長學(xué)校取得聯(lián)系，使學(xué)生盡快得到救治。教育學(xué)生不管在校內(nèi)校外的任何時間，一旦受到傷害及時告訴班主任或家長，要讓學(xué)生熟記班主任電話號碼。

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中圖分類號:G424 文獻標(biāo)志碼:A 文章編號:2095－9214(2016)05－0275－01

一、研究背景

安全教育是搭建小學(xué)生安全知識體系的重要一環(huán)，更是學(xué)校開展日常教學(xué)工作的前提條件和根本保障。截至2014年，全國共有小學(xué)20萬所，在校生人數(shù)約為9451萬人。小學(xué)生的安全牽動著每個家庭的幸福，也關(guān)系著社會的穩(wěn)定。由于在校學(xué)生密度大，校內(nèi)安全問題日益多發(fā)，安全教育已被很多小學(xué)都提上了日程。小學(xué)生雖然已有較強的安全教育接受能力，學(xué)生假期安全問題也日益得到社會的廣泛關(guān)注并有所完善相關(guān)政策制度。但由于投入資源有限，加之兒童家長、學(xué)校普遍心存僥幸，缺乏假期安全自護教育意識，學(xué)生的假期安全仍被大部分學(xué)校所忽視。此外，由于放假期間學(xué)生離校，與學(xué)校沒有直接的安全責(zé)任關(guān)系，導(dǎo)致假期安全教育工作缺乏學(xué)校的重視。很多學(xué)校只是在放假前下發(fā)安全教育宣傳單，并向?qū)W生口頭講述注意事項。這樣的方式往往只能使安全教育停留在表面，沒有落到實處，導(dǎo)致各類假期安全事故仍屢見不鮮。

二、小學(xué)生假期安全教育特點

(一)低齡性。在授課內(nèi)容上，小學(xué)生安全教育應(yīng)以指導(dǎo)小學(xué)生預(yù)防事故、逃生、避險、緊急自救和日常安全常識為主;在授課內(nèi)容上則需注重實用、通俗、易懂、易掌握。

(二)差異性。假期安全與家庭生活息息相關(guān)。從客觀角度分析，在不同的家庭中，小學(xué)生放假期間的主要活動、外出頻率、家中是否有防護措施、是否有人陪伴的情況也不盡相同。而家長作為主要監(jiān)管人，也在一定程度上影響了學(xué)校假期安全教育的落實效果。

(三)趣味性。小學(xué)安全教育的實施限制因素之一就是課堂缺乏趣味性。安全知識往往由老師在放假前對學(xué)生臨時口頭講述，或統(tǒng)一觀看安全教育宣傳片等。教育過程短暫、枯燥，學(xué)生很難對知識深刻理解、記憶和運用。老師也無法對上課效果進行檢驗。

三、主要問題

(一)重視程度不夠。學(xué)校對安全教育的重視程度影響了一個學(xué)校安全教育的教學(xué)質(zhì)量。然而在現(xiàn)實中，安全教育的落實卻差強人意。假期安全教育在大部分學(xué)校中往往流于形式，其中一部分學(xué)校甚至尚未開展。相關(guān)機構(gòu)對學(xué)校的監(jiān)察力度也相對較弱。

(二)師資力量不足。學(xué)校的主要師資力量都集中于各類文化課上，往往在安全教育上投入較少。一個學(xué)校一般只有幾名教師進行學(xué)校的安全教育工作，難以在放假前對對全校學(xué)生進行較為科學(xué)系統(tǒng)的假期安全教育。

(三)教學(xué)形式枯燥。大部分學(xué)校的方法是向家長下發(fā)假期安全宣傳單，學(xué)生假期安全的重任完全壓到了家長身上。一部分學(xué)校愿意開展假期安全教育，但是由于師資力量不足、缺乏系統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容、時間緊迫等原因，學(xué)校進行安全教育往往只是為了完成任務(wù)，沒有進行授課方式上的創(chuàng)新。老師往往只是臨時性對學(xué)生口頭講述，課程單調(diào)。

四、構(gòu)建“志愿授課、一校一課”體系

(一)制度體系。在“志愿者授課、一校一課”體系中，各高校在臨近學(xué)期期末時，選拔、培訓(xùn)一些教學(xué)志愿者，接受假期安全教育課程的教學(xué)培訓(xùn)，成立志愿者服務(wù)隊。在小學(xué)放假前進行巡講，減緩學(xué)校在課時安排上的壓力。

(二)反饋體系。為了確保假期安全教育的質(zhì)量，使之不流于形式，并能夠建立教學(xué)反饋體系，及時對教學(xué)的過程及結(jié)果進行測定、檢驗，做出評估并加以改進。

(三)內(nèi)容體系。安全教育的內(nèi)容是假期安全教育的核心，安全教育的內(nèi)容以室內(nèi)安全、戶外安全、社會安全為主，涵蓋了常見安全問題及其簡單應(yīng)對措施，從而提高小學(xué)生面對安全事件自救自護的能力，提升小學(xué)生和家長的安全意識。

五、體驗式教學(xué)法的引進

(一)體驗式教學(xué)模式特征。體驗式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，不是簡單的教學(xué)方式的改變，而是將認(rèn)知過程與情意過程融合與統(tǒng)一，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)主體、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)評價等方面都具有綜合優(yōu)勢。將體驗運用到教學(xué)方式中，可以使每個學(xué)生在課堂教學(xué)中成為主體，不再是被動的知識接收者。

(二)體驗式教學(xué)模式對假期安全教育的意義。一方面，體驗式教學(xué)法在交往互動、親身體驗、思考總結(jié)中傳授健康知識。另一方面，體驗式教學(xué)法通過具體安全問題情景的舉例強化了安全知識的應(yīng)用環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的實際運用能力和應(yīng)變能力，適用于側(cè)重于實踐的安全知識。

(三)實施程序。以武漢市為例，我們首先在武漢市各高校招募志愿者團隊，并邀請有體驗式教學(xué)經(jīng)驗的老師對志愿者進行培訓(xùn)。在培訓(xùn)之后，組織志愿者關(guān)于假期頻發(fā)的安全隱患，如用電安全、防火安全、自救自護等知識編寫體驗式教學(xué)教案。志愿者首先運用體驗式教學(xué)法進行安全教育課程的試講，試講成功后，可認(rèn)為其在課堂中使用了體驗式教學(xué)法。

六、體驗式教學(xué)模式實驗

組織小學(xué)教師關(guān)于體驗式授課方法對大學(xué)生志愿者進行培訓(xùn)，將接受過培訓(xùn)的大學(xué)生所教授的班級，作為實驗組。讓未接受過特殊培訓(xùn)的大學(xué)生教授同年級另外一個班級假期安全教育課，即使用傳統(tǒng)方法進行教學(xué)，作為對照組。此外，考慮到小學(xué)生的認(rèn)知能力和表達(dá)能力有限，我們在上課時邀請家長旁聽。在課后對老師和家長分別發(fā)放調(diào)查問卷，對授課效果的滿意度進行調(diào)查，作為授課效果的通過問卷調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，體驗式教學(xué)模式的主要亮點為氣氛活躍、志愿者親和力強、教學(xué)形式新穎。這種模式優(yōu)勢鮮明，能幫助大學(xué)生志愿者將親和力的優(yōu)勢發(fā)揮得淋漓盡致，緩解大學(xué)生志愿者由于經(jīng)驗不足造成的冷場、課堂節(jié)奏難以把控等現(xiàn)象，同時也能提高一定的課堂吸收率、加深知識理解，具有較強的實用性本文引入大學(xué)生志愿者授課和體驗式教學(xué)方法，構(gòu)建一種自發(fā)的、可持續(xù)的假期安全教育體系，希望能減少學(xué)校開展假期安全教育工作的阻力、提高安全教育的教學(xué)效果。

參考文獻:

篇10

機動車數(shù)量的急劇增加帶來了道路交通安全問題，然而目前我國的道路安全教育并沒有達(dá)到應(yīng)有效果，部分交通參與人的交通安全意識較差，法制意識淡薄，甚至有許多高中畢業(yè)生乃至大學(xué)生不了解交通安全法規(guī)和交通標(biāo)識，看不懂交警手勢信號，導(dǎo)致交通事故不斷[1]。這在一定程度上與我國現(xiàn)有的交通安全教育制度有關(guān)，尤其是忽視了針對中小學(xué)生的交規(guī)教育。

近日，廣東省一小學(xué)出臺規(guī)定，要求小學(xué)生騎車上路通過考試、取得“準(zhǔn)騎證”[2]。近年來，日本、江蘇、浙江等地的一些中小學(xué)也出臺過相關(guān)政策[3，4]，充分體現(xiàn)了社會對中小學(xué)生道路交通安全的重視。美國部分學(xué)校將交通安全知識與課程相結(jié)合，英國從1970年起便在全國中小學(xué)開展學(xué)生交通安全教育行動等[5]。廣大中小學(xué)生是祖國的未來，對中小學(xué)生進行課堂交規(guī)教育，使其了解掌握交規(guī)的部分實質(zhì)性內(nèi)容具有重大的現(xiàn)實意義。

考慮到今后城鎮(zhèn)化的進一步發(fā)展，僅考察市區(qū)、城郊中小學(xué)。以鄒城市市區(qū)、城郊的十所中小學(xué)為例，對其進行了實地考察對比分析，總結(jié)了中小學(xué)生出行危險因素，分析了中小學(xué)生交規(guī)安全教育現(xiàn)狀，據(jù)此提出了對策。

一、中小學(xué)生出行危險因素

1.外部因素

（1）上、放學(xué)均處于出行高峰時間段。中小學(xué)生上、放學(xué)時間基本與上班族上、下班時間一致，短時間內(nèi)人流、車流大量涌向道路，容易造成交通混亂，給中小學(xué)生安全出行帶來極大隱患。

（2）個別校園周圍環(huán)境較復(fù)雜。中小學(xué)校園大都處于鬧市區(qū)等繁華路段，車流量較大，盡管在一定程度上方便了家長接送，但也相應(yīng)增加了安全風(fēng)險。加之個別校園門口不乏流動商販，違章情況時有發(fā)生，也相應(yīng)增加了學(xué)生出行風(fēng)險。

2.內(nèi)部因素

（1）心智不夠成熟。中小學(xué)生尚處于身心發(fā)育階段，規(guī)避風(fēng)險能力差，對危險感知能力差，在危險面前容易茫然失措。中小學(xué)生正處于活潑好動的年齡，上、放學(xué)期間經(jīng)常成群結(jié)隊，不遵守交通規(guī)則，在馬路上相互追逐、騎車打鬧。中小學(xué)生在違反交規(guī)上往往遵循“破窗理論”，一人違反，眾人盲從。

（2）法制觀念淡薄。現(xiàn)行教育體制下，教師教學(xué)更側(cè)重于文化課，中小學(xué)生無暇主動或被動接受道路交通法規(guī)知識。

二、中小學(xué)生道路交通安全教育現(xiàn)狀

近年來，由于重大交通事故頻發(fā)，中小學(xué)生交通安全教育引起了國家及社會的廣泛關(guān)注，并出臺了一系列政策，但部分地區(qū)部分學(xué)校迫于升學(xué)壓力等原因，往往導(dǎo)致交通安全教育趨于形式化，收不到較好效果。

1.注重升學(xué)率

現(xiàn)行教育體制下，成績是評價學(xué)校、教師、學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。中小學(xué)所進行的智育不是以激發(fā)學(xué)生求知欲，開發(fā)學(xué)生的智力為主的智育，而是搞題海戰(zhàn)術(shù)，重知識輕能力，重灌輸輕開發(fā)，忽視學(xué)生全面發(fā)展。在安全教育方面投入的精力少之又少，交通安全教育趨于形式化。

2.家庭教育缺失

部分家長對孩子僅僅是口頭上的教育，而不是“言傳身教”，起不到模范帶頭作用，甚至對孩子進行口頭教育后自己卻在違反交通法規(guī)方面“身先士卒”，給孩子帶來了錯誤的導(dǎo)向，孩子們的思想與行為潛移默化地被家長改變了。

3.外部干預(yù)較少

通過調(diào)研表明，學(xué)生道路安全知識的獲得僅僅局限于學(xué)校老師的傳授和自己生活所學(xué)，交管職能部門的參與過少。基層交警任務(wù)繁忙、學(xué)校迫于升學(xué)的壓力等原因，導(dǎo)致交警等難以為在校中小學(xué)生上交通安全教育課。

三、對策分析

1.家庭教育

父母是孩子最好的老師，父母的一言一行對孩子影響深遠(yuǎn)。父母以身作則，時刻提醒自己遵守交通法規(guī)，為孩子樹立好的榜樣。在帶孩子出門的時候要注意對其進行現(xiàn)場教育，讓孩子真切感受到準(zhǔn)守交通規(guī)則的重要性。

2.規(guī)范學(xué)校周圍環(huán)境

中小學(xué)生效仿能力較強，辨別是非的能力較差，為有效貫徹交通法規(guī)，切實遵守交規(guī)，有必要對學(xué)校周邊環(huán)境進行規(guī)范整治。學(xué)校周圍的十字路口要設(shè)立紅綠燈，減少事故的發(fā)生概率。上學(xué)放學(xué)期間，駐校民警要到學(xué)校門前馬路上指揮交通，確保學(xué)生安全通行。

3.交通教育進課堂

安全教育進教材、進課堂是保證中小學(xué)生安全教育質(zhì)量和效果的重要手段。交通主管部門會同教育主管部門共同編制行之有效的交規(guī)教育教材，對于增強廣大師生的安全意識和自我防范能力具有重要作用。

中小學(xué)生交通安全意識差，不懂得遵守交通法規(guī)，交通事故時有發(fā)生。相比大中城市而言，縣級市的安全教育往往更加缺乏。為了讓學(xué)生牢固樹立交通安全意識，交規(guī)教育應(yīng)該從中小學(xué)生抓起，讓交規(guī)教育進入學(xué)校的核心課程，并貫穿于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活，全面落實交通安全教學(xué)課時、教學(xué)活動安排和組織工作。

只有讓遵守交規(guī)這一概念從小便深入學(xué)生內(nèi)心，讓安全這一概念根深蒂固，才能最大限度地預(yù)防和減少中小學(xué)生交通傷亡事故率，最終達(dá)到人、車、路的和諧。

參考文獻：

[1]談太強.淺談中小學(xué)生的道路交通安全宣傳和教育[J].淮陰師范學(xué)院教育科學(xué)論壇，2009，15（2）：95-96.

[2]學(xué)生騎車要考“駕照”愛得深還是管得寬[N].中國消費者報，2015-04-17.

篇11

提高小學(xué)生對社會安全的貢獻力通過對小學(xué)生進行一系列的安全教育，使這一群體的安全意識及自我保護能力得以提高，形成“星火燎原”之勢，達(dá)到小學(xué)生對社會安全的現(xiàn)實貢獻力；通過從娃娃抓起，并經(jīng)過不懈的努力，使安全意識滲透到民眾的潛意識中去，進而提高我國民眾的災(zāi)害意識及應(yīng)對能力，形成小學(xué)生對社會安全的長遠(yuǎn)貢獻力。

小學(xué)生安全教育的內(nèi)容

1.生命安全教育1）培養(yǎng)小學(xué)生正確認(rèn)識生命、尊重與珍惜生命、熱愛生命的積極向上的生活態(tài)度。2）培養(yǎng)小學(xué)生正確認(rèn)識挫折、積極面對挫折、勇于挑戰(zhàn)困難、承受挫折的健康心理。3）培養(yǎng)小學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆椒ūＷo自己、避免受到性傷害、防止性騷擾、平穩(wěn)度過青春期的能力。2.交通安全教育1）了解各種交通信號標(biāo)志及交通安全常識，培養(yǎng)小學(xué)生的安全意識。爭當(dāng)“小小安全監(jiān)督員”，提醒、監(jiān)督父母及其他成人模范遵守交通法規(guī)。2）對小學(xué)生進行上下學(xué)路上步行的安全教育。3）對小學(xué)生進行乘車的安全教育。4）對小學(xué)生進行騎自行車的安全教育。3.消防安全教育1）宣傳普及消防安全知識，提高小學(xué)生消防安全意識和自防自救能力。2）講解火災(zāi)危害，使小學(xué)生掌握逃生自救的基本常識和方法[7]。4.生活安全教育1）進行預(yù)防踩踏和避險逃生教育。2）進行用電安全教育。3）使學(xué)生掌握預(yù)防煤氣中毒和食物中毒的知識和技能。4）使學(xué)生掌握預(yù)防校園活動中可能發(fā)生的公共安全事故，提高自我保護和求助逃生的基本技能。5）進行防盜安全教育。6）進行出游安全教育。7）進行游泳、戲水安全教育。8）使學(xué)生掌握預(yù)防燙傷、動物咬傷等意外事故的基本常識和方法。5.傳染病常識教育了解常見傳染病的有關(guān)常識，掌握基本的預(yù)防措施。6.急救技能訓(xùn)練對高年級小學(xué)生進行急救包扎及心肺復(fù)蘇技能訓(xùn)練。7.心理減壓輔導(dǎo)使小學(xué)生了解應(yīng)對心理危機的基本方法和救助渠道。8.識別的知識和方法使小學(xué)生了解的危害，學(xué)會識別的方法，教育其拒絕和煙酒，養(yǎng)成健康的生活方式[6]。9.自然災(zāi)害防范教育根據(jù)小學(xué)生所居住地域的氣候、地理特點，訓(xùn)練其躲避常見自然災(zāi)害的基本方法；培養(yǎng)冷靜應(yīng)對自然災(zāi)害的意識，提高在自然災(zāi)害事件中自我保護及求救、逃生的基本技能；掌握在自然災(zāi)害中自救的各種技能，學(xué)會緊急救助他人的基本技能。10.社會安全事件防范教育使小學(xué)生了解社會突發(fā)事件的危害性，遵守公共場所安全規(guī)則；教育學(xué)生自覺遵守社會生活中人際交往的基本規(guī)則，學(xué)習(xí)必要的自我保護技能，學(xué)會識別可疑的陌生人的一般方法；讓學(xué)生學(xué)會有效躲避事故災(zāi)害的方法和逃生技能。

小學(xué)生安全教育的途徑