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中圖分類號：G650 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）15-0005-02
就業是民生之本、安國之策、和諧之基，近幾年來大學畢業生的就業矛盾越來越突出，就業形勢十分嚴峻，它涉及到千千萬萬個家庭和學生的切身利益，成為社會發展穩定的重要因素。化學專業在國家、社會的發展進步中起到了舉足輕重的作用，作為師范院校，如何培養優秀的化學專業人才，更好地服務于地方經濟的發展，如何探索師范化學專業學生就業指導新模式，服務于廣大畢業生充分就業，是我們學生工作者重要的研究課題。本文在深入分析2009年至2013年云南師范大學化學化工學院化學專業畢業生的就業情況的基礎上，提出了進一步提高師范化學專業畢業生就業率的措施和建設好化學專業的設想。
一、近五年來化學專業畢業生就業基本情況
1.畢業生就業情況。從表1可以看出，2009年至2013年五年本科畢業生共912人。其中875人就業，年終平均就業率達到96.4%。統計表明：化學專業畢業生就業總體情況良好。
2.畢業生就業行業分布。2009―2013年，化學專業本科畢業生就業于黨政機關的20人，占就業總人數的2.28%；就業于國家事業單位的410人，占就業總人數的46.86%；就業于國有企業的44人，占就業總人數的5.03%；服務基層項目的109人，占就業總人數的12.46%；考取碩士研究生的90人，占就業總人數的10.29%；自主創業的8人，占就業總人數的0.91%；入伍的6人，占就業總人數的0.69%。統計表明：師范化學專業的畢業生依然以工作相對穩定的教育事業單位為首要選擇，就業逐步向基層傾斜，基層就業項目成為就業熱點，同時，為緩解激烈的就業競爭，考研升學也開始成為很多畢業生的主要選擇，自主創業也有逐年上升的趨勢。
3.畢業生就業區域分布。2009―2013年，化學專業本科畢業生在云南工作的有665人，占就業總人數的76%，其中選擇在昆明就業的有202人，占就業總人數的23.08%；選擇在省外工作的畢業生有91人，占就業總人數的10.4%。調查發現，這些畢業生的就業渠道以學校提供的招聘信息為主，部分來自家庭，絕大多數畢業生是在校園招聘會上尋求工作機會，“故土難離”的觀念和信息渠道來源單一是影響畢業生成功就業的因素之一。
二、做好師范化學專業畢業生就業工作的建議和對策
大學生就業是高等教育人才培養的最后一個環節，是整個培養過程綜合成果的重要體現，就業率和就業質量在根本上體現了一所學校的辦學質量，也是學校品牌的衡量標準之一?；?009年至2013年近五年來近千名化學專業畢業生的就業基本情況，以及未來就業市場趨勢，我們認為對于師范化學專業的畢業生而言，一方面教育行業仍具有較大潛力，邊遠地區和基層教育將需要大批量的化學專業畢業生為落后地區、邊疆地區的基礎教育服務；另一方面化學化工產業行業是化學專業職業需求的發展方向，我國目前從事化學化工產業方面的人員，無論是科研人員或產品開發人員，都存在短缺，化學化工產業行業存在巨大的市場需求。做好師范化學專業畢業生就業工作，關鍵在于以下幾點：
1.加強學生綜合素質，提升就業競爭力。加強學生的思想道德素質、文化素質、業務素質和身心素質等方面的教育，尤其是中學化學教師的職業素養以及化學專業技能。借助課外科技活動，校園文體活動、社會公益活動等平臺，培養學生的綜合能力，以活動促提高，促使學生在活動中積累經驗，豐富閱歷，提升學生的就業競爭力。
2.完善就業指導體系，提高就業指導績效。為提高高等師范院校就業指導工作的實效性，應從以下三方面不斷完善和充實就業指導工作體系：一是建立“全員化”的就業指導專門工作機構；二是建設職業化的就業指導服務人員隊伍；三是進行“全程化”的就業指導服務，即將學生的職業生涯規劃貫穿整個大學教育的各個階段。通過“全員化、職業化、全程化”全方位地為培養學生就業力提供指導和保障。
3.加快信息平臺建設，暢通就業信息渠道。認真做好畢業生信息資料庫，動態完善數據更新，加強與各類人才網站的鏈接與合作，盡可能建立廣泛的畢業生自薦平臺，積極開展與校外各級各類就業服務中心、人才市場等單位的信息服務和聯系合作，拓寬畢業生的就業空間。除舉辦師范專場招聘會外，積極組織廣泛、細化、專業性的小型專場招聘會，如化工企業的招聘會，暢通畢業生就業信息渠道。
4.積極開展創業教育，引導學生自主創業。近幾年，自主創業成為新的就業方向，國家對大學生自主創業提供了稅收、貸款等多方面優惠政策。2009年起，云南省各級人民政府和有關單位為首次創業人員在省內自主創業提供貸款支持、稅費減免、創業服務、資金補助等方面的扶持措施，簡稱“貸免扶補”政策，鼓勵自主創業。統計表明：師范化學專業畢業生自主創業人數不多，學校要積極開展大學生創業教育，培養學生創新創業意識，引導和鼓勵畢業生發揮自己的主觀能動性，自主創業。
三、進一步建設好師范化學專業的啟示
2009年至2013年五年來，云南師范大學化學化工學院化學專業本科畢業生共912人，其中875人就業。從中可以看出師范化學專業的畢業生能比較好地適應社會對應用理科人才的需要，主流是比較好地，但從我國教育事業和經濟建設發展需要出發，如何進一步建設好師范化學專業，我們認為以下幾點應當引起重視。
1.拓寬專業口徑。按照發展趨勢，隨著未來職業的“不確定性”，高校的畢業生要由“專才”向“通才”轉變。為實現這一目標，在課程結構上要實現大專業、多方向，拓寬專業口徑，同時加大校級選修課程比例，加強理科學生的人文素養，注重學生個性發展。鼓勵學有余力的學生修讀雙專業、雙學位。
2.優化專業課程?；瘜W是一門實驗科學，化學教師的實驗教學能力是其專業素養的核心組成部分。要十分重視堅實的理論功底與扎實的實驗動手技能，注重擴展知識面的同時，加強深度，發展邊緣科學，探索學科間的相互滲透，鼓勵引導一部分的學生能夠發展為科研攻堅人員，在此基礎上主修課程基礎化，選修課程模塊化，優化專業教育課程，把專業建設提高到新的水平。
3.加強實踐課程。加強實踐課程，不僅有利于理論知識的融會貫通，還易于鼓勵創新、團隊協作的氛圍形成。尤其是師范專業，更強調教學實踐的重要性。云南師范大學自2013年起，對人才培養方案進行了大膽改革，將原有的師范化學專業總課時從2745課時削減至2684課時，在第七學期安排了全學期的教學實習見習，從課時上保證學生能夠全方位地參與教學實踐，最大限度地提高教學技能。
4.改進教學方法?；瘜W教學的內容應從學科導向職業導向演變，積極開展課題教學，采用體驗式、探究式教學方式，“以問題為中心”，由“課題來組織”，發揮學生在教學中的主觀能動性，提高學生獨立思考工作的能力和解決實際問題的能力，促進學生主體性品質培養和鍥而不舍、追求真知的科學精神形成。
參考文獻：
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[關鍵詞]高職 高職 物業管理專業 畢業實習
一、對象與方法
1.對象與資料。研究對象：重慶航天職業技術學院2009級39名物業管理專業學生。資料：我院于2011-2012學年第二學期組織2009級高職物業管理專業學生分散進行畢業綜合實習，并按要求完成實習周記，內容包括①實習單位、②實習崗位、③實習工作內容、④實習感觸（包括對工作認識和對自身認識）四個領域。由筆者及課題組成員收集此38份學生的實習周記進行內容分析。
2.方法。內容分析法：這是一種通過對文本材料進行分析,得出對信息內容的有效推理的方法。
（1）記錄。筆者將每一位學生的實習周記閱讀后，把其中所涉及的有效內容概要地記錄下來，形成38份原始的分析單元。（2）歸類。筆者將38位學生實習12周合計寫作實習周記456篇作為456個原始分析單元逐條分解，并按照實習單位、實習崗位、實習工作內容、感觸（包括對工作認識和對自身認識）四個領域進行歸類，形成四個領域的共計446個條目，其中實習單位44條、實習崗位66條、實習工作內容238條、感觸（包括對工作認識和對自身認識）107條。（3）歸納。筆者將實習單位44條、實習崗位66條、實習工作內容238條、感觸（感受、收獲、建議）98條分別進行歸納，形成四個領域下的個分析項目，其中，實習單位25家、實習崗位13個、實習工作內容192項、感觸（包括對工作認識和對自身認識）包含11項。（4）統計。對241個分析項目進行頻數統計，計算每個項目在38位學生中出現的頻率。
由筆者對學生的實習周記進行上述“記錄、歸類、歸納”步驟，并最后進行分析項目的頻數、頻率統計，最后由課題組成員進行復審，對結果均達成一致。
二、結果
1.畢業生實習單位情況。經過對我院2009級高職物業管理專業學生畢業實習單位的統計,全班38位同學,其中有5位同學實習單位不是物業專業對口公司，占13.2%，有3位同學換過實習單位，（其中2位同學各在3家單位實習過，1位同學在2家單位實習過）占7.9%。
我院2009級高職物業管理專業學生畢業實習單位總共有25家，其中1家實習單位接納實習生10位，1家接納實習生5位，1家接納實習生3位，3家各接納實習生2位，其他每家各接納實習生1位。
25家實習單位中屬于物業企業的有20家，一級資質的企業有8家，二級資質的企業8家，三級資質的企業4家。
2.畢業生簽約單位情況。38位同學中有7位同學實習單位不是物業管理專業對口公司（比實習時增加了2位同學），占18.4%，有8位同學實習單位不是簽約單位（比實習時增加了2位同學），占21.1%。共有24家簽約單位，其中物業公司18家，1家簽約單位接納畢業生12位，5家簽約單位接納畢業生2位，其他每家各接納實習生1位。22家實習單位中屬于物業企業的有16家，一級資質的企業有7家，二級資質的企業6家，三級資質的企業3家。
3.高職物業管理專業畢業生在物業公司實習的崗位情況。高職物業管理專業畢業生在物業公司實習時，由于不同學生實習的部門不盡相同，既有部門之間換崗，也有部門內部換崗。換崗情況統計結果是：做過兩個崗位的有7人，做過3個崗位的有5人，做過5個崗位的有2人。其中換過崗的男生是2位，這兩位男生均是服從實習單位安排而換崗（換崗兩次，均為物業管理員和保安），實習單位并未換；換崗其余人數均為女生，有2位女生是換崗換實習單位的，其余也均為實習單位內部換崗。這些說明高職物業管理專業學生實習還是比較有耐性，主動要求換崗和換工作單位的不多，他們都能夠配合單位的工作協調和服從單位工作崗位安排。
高職物業管理專業畢業生在物業公司實習的崗位主要是客戶服務（客服前臺、客服助理）、客務主任（客服主管）、管家（區域管家、樓宇管家、物業管家、物業管家助理）、物業管理員、樓管員、整改辦公室（機動人員）、保安、工程內勤、庫房管理、后勤、財務、中控室等共計13個崗位。其中從事客戶服務、管家和物業管理員這三種崗位的有36人次，而其他崗位總共只有19人次一般情況下，物業服務公司對外部門是劃分為四個：客戶服務部、工程維修部、寶潔綠化部和安全保衛部；對內部門是三個：人力資源部、財務部、檔案室。這也說明高職物業管理專業畢業生實習單位安排的主要還是從事物業客戶服務工作。
4.高職物業管理專業畢業生實習工作內容。高職物業管理專業學生畢業實習盡管工作崗位有不同，甚至所在部門也不同，但很多工作是相同的，所用知識點也是相通道，主要工作內容是收費工作（包括收取物業管理費、催費通知單的寫作/張貼、解釋、收水電氣費、收據發票的開具等）、辦卡證工作（包括門卡、水電卡、臨時出入證、裝修許可證等）、接房工作（包括接房資料準備、接房現場工作）、裝修服務工作（包括裝修手續辦理、裝修巡查、整改跟進、裝修保證金收取/退還及扣除/扣除解釋等）、日常報事報修/收費郵件資料等服務工作及糾紛處理工作，還有社區文化工作等。
第一，社會對中等職業技術人員需求數量規模大，但中職畢業生的就業形勢仍不容盲目樂觀。
中等職業技術人才是金字塔的人才結構模型的塔基，我國經濟發展、產業結構調整與升級，需要大量中等職業技術人才。
1978年以來中國進入經濟起飛階段，工業化迅速推進，服務業的比重也不斷上升，農業比重持續下降，中國經濟開始崛起，并出現向發達國家趨同現象。
2001至2020年，中國將進一步推進工業化，特別要以信息化帶動工業化，最終完成新型工業化，使工業部門的就業人數占總勞動力的比重達到歷史最高水平。服務業也將加速發展，服務業就業人數占總勞動力的比重持續上升。農業勞動力大量向工業和服務業轉移，農業就業人數占總勞動力的比重迅速下降。21世紀的頭20年，中國經濟發展進入經濟起飛中后期，對受過職業教育、具有良好的技能和技術與管理素質的人才將會有巨大的需求。這就需要數以億計的能夠掌握和運用現代技術的高素質勞動者，從而對中級的人力資源開發產生巨大的需求。在這一階段，經濟保持很高的增長速度，是我國實現經濟崛起或者經濟追趕的重要時期，此后，中國經濟發展就將進入成熟期。
部份經濟發達地區調查已表明，有就業愿望的中職畢業學生就業率基本上都是100%。原因主要是國家和地區經濟的快速發展催生了越來越多的企業，就業機會的絕對數量在增加。但企業“人才高消費”的現象在逐漸“退燒”，接受職業教育的人才有時比大學教育出來的人才更能勝任某些崗位。許多動手能力強的初中畢業生其實有充分的理由選擇中職，走上高級技能型人才發展之路，而不是讀普通高中，擠理論研究人才培養的獨木橋。
中職學生就業形勢嚴峻，就業競爭壓力大，就業形勢仍不容盲目樂觀。
根據國家統計局第五次人口普查數據，測算出我國人口變化趨勢，高中階段和高等教育的學齡人口變化情況如下表所示。
我國是一個人口大國，預計到2040年我國人口將達到14.8億的高峰，根據學齡人口數量的統計，每年新生勞動力有七、八千萬人，這些新生勞動力將有相當大的部分隨著中國城市化的發展轉移到城市，經過職業教育和職業培訓后進入第二產業和第三產業工作。我國人口大國的特殊國情，經濟發展的現實水平，使得中職畢業生就業形勢不容樂觀。中等職業教育是典型的就業教育，中職畢業生必須以本地區、行業的勞動力人才市場對人才的需求為導向，培養自身成為生產、管理、技術和服務第一線工作的高素質勞動者和技術專門人才，適應日益激烈的勞動力就業競爭市場的需求。
總之，正如美國著名經濟學家阿瑟?奧肯提出，“勞動力需求的水平，在動態意義上主要決定于經濟增長。經濟增長速度快，對勞動力的需求量相對較大，就業崗位增加，就業水平高，失業率低；經濟增長速度慢，對勞動力的需求量相對較少，會直接制約就業崗位的增加，就業水平低，失業率高?！边@就是著名的“奧肯定律”。根據這個規律，社會對人才的需求呈現出金字塔的模型，越是基層的人才需求量越大，以培養中初等應用型技術人才為目標的中等職業教育無疑成為就業市場最大的供應者。隨著我國社會經濟的快速發展、經濟高速增長，社會需要大量高素質中職人才，創造了許多地區中職生95%以上的高就業率奇跡。雖然，我國目前中初等教育就業人才需求數量大，但是近年新增勞動力人口數量也在不斷攀升，且所針對中職學生提供的崗位工作條件較差，工資收入較低，中職生畢業后往往頻繁更換崗位、就業并不穩定。
第二，勞動用工單位更看重中職畢業生的職業素養和品德
按照舊式工廠中工人等級晉升的慣例，一個初級工成為中級工需要五到六年的時間，中級工成為高級工要七到八年的時間，這樣的人才成長速度明顯不符合現代經濟發展速度的要求。
現在，中等職業學校中求學三年之后，就能夠通過勞動部門的考核達到中級技工的水平，中職畢業生通過一部分學校開設的兩年制高級技工班的學習就可以考取高級技工等級證書，再加上高等職業學校的深造，一個高技能人才約五年左右就可以快速打造完成。中等職業教育在高技能人才培養過程中優勢突顯，但勞動用工單位更看重中職畢業生的職業素養和品德 。
曾有地區的中職教育主管部門通過問卷方式，調查了解勞動用工單位對中職畢業生的在校學習成績、思想品德修養、責任感和吃苦耐勞精神、社會活動能力、職業技能等13項指標的重視程度，按非常重視、比較重視、不太重視、不重視等四個層次進行選擇。結果表明，在“非常重視”的選項中排名前四位的分別是“責任感和吃苦耐勞精神”，占78% ；“誠信品格”，占69.2% ；“實踐和創新能力”，占65. 6%；“專業技能”，占49.2%。顯然，用工單位更看重員工的職業道德素養和品德。
2014年第一季度，廣西人才網聯系統中畢業生職位總體競爭壓力較為平衡，供求比為1.63，但熱門職位競爭激烈，冷門職位則出現較大缺口，結構性矛盾很突出。
（一）銷售類職位畢業生人才引領需求榜 ，會展/活動類職位需求首創新低
2014年第一季度，廣西人才網聯系統中畢業生總體需求人數為11586人，需求人數最多的為銷售類職位，該類職位是畢業生求職人數唯一突破2000大關的職位類別，占比達24.28%。另外，部分職位需求非常少，在44個主要職位類別中，需求少于10人的職位類別僅有4個，其中，會展/活動類畢業生需求人數為0。畢業生需求人數前10名見圖1。
[銷售類
建筑/工程類
房地產/中介類
百貨/連鎖/超市/零售類
行政/文職/后勤類
客服/技術支持類
市場/營銷/策劃/推廣類
證券/金融/投資類
互聯網/網絡應用類
設計類][225][250][267][307][317][427][455][552][558][2813][0][500][1000][1500][2000][2500][3000]
圖1 2014年第一季度畢業生需求人數前10名
（二）財務/稅務/審計/統計類職位最受畢業生青睞
2014年第一季度，廣西人才網聯系統上的畢業生總體求職人數為18907人，需求超過1000人的職位有財務/稅務/審計/統計類、行政/文職/后勤類、建筑/工程類、銷售類、文教/科研類，其中財務/稅務/審計/統計類備受畢業生青睞，人數達到2437人，占比達12.89%（見圖2）。
[財務/稅務/審計/統計類
行政/文職/后勤類
建筑/工程類
銷售類
文教/科研類
銀行類
人力資源/人事類
設計類
貿易/進出口類
化工/生物/醫藥/醫療器械類][522][525][528][842][952][1001][1268][1842][2021][2437][3000][2500][2000][1500][1000][500][0]
圖2 2014年第一季度大中專畢業生求職人數前10名
（三）多數職位競爭激烈，銀行類職位競爭趨于白熱化
2014年第一季度，在廣西人才網聯系統的44個主要職位類別中，有36個職位類別畢業生供求比大于1，熱門職位競爭十分激烈，而部分冷門職位出現較大的畢業生短缺現象。其中，廣西人才網聯系統中畢業生供求比排名前10位職位類別的畢業生需求人數僅為594人，占比為5.13%，而畢業生求職人數達到6382人，占比達到33.75%，合計畢業生供求比為10.74，即將近11人競爭1個崗位。銀行類、電子/電器類和翻譯類職位競爭程度最高，由于這些類別需求人數較少，位居前三位。另外，財務/稅務/審計/統計類和人力資源/人事類職位合計畢業生求職人數達到3279人，需求人數僅351人，其人才供求比均位列第5位和第10位，而行政/文職/后勤類職位排名第14位（見圖3）。
[35.00
30.00
25.00
20.00
15.00
10.00
5.00
0.00][31.73][21.82][21.20][14.92][11.44][10.80][9.67][8.48][6.13][6.10][人力資源/人事類][銀行類][電子/電器類][翻譯類][環境保護類][財務/稅務/審計/統計類][計算機硬件類][化工/生物/醫藥/醫療器械類][文教/科研類][采購類]
圖3 2014年第一季度大中專畢業生供求比前10位
與此同時，畢業生供求比后10位職位合計畢業生需求人數達到5041人，占比為43.51%，而合計畢業生求職人數僅有2707人，占比僅為14.32%，其合計畢業生供求比僅為0.54。其中百貨/連鎖/超市/零售類和房地產/中介類職位乏人問津，存在較大的人才缺口，其畢業生供求比分別為0.22和0.38。而畢業生缺口最大的銷售類職位畢業生供求比為0.45，該類別的人才需求缺口高達1545人（見圖4）。
[1.40
1.20
1.00
0.80
0.60
畢業實習是本科教育的重要環節,也是學生從學校走向社會的過渡性階段。當今人才市場上許多用人單位都傾向于“具備一定工作經驗”的人才,而畢業實習則能讓學生在現實的工作環境中學習和體會課本理論知識的實際運用,增加實際工作經驗,為畢業后的順利就業增加籌碼。在大學畢業生就業形勢日趨嚴峻的情況下,加強實習教學,提高人才質量已成為深化教育改革的一項緊迫任務。
一、管理類本科生畢業實習與就業現狀
(一)畢業實習概況
溫州醫學院公共事業管理專業創辦于2001年,開設了以管理學、基礎醫學概論、公共關系學等為代表的主干課程,主要培養從事醫療衛生事業管理工作的復合型人才,至今已有4屆畢業生。作為以醫學學科為重點,多學科協調發展的高等醫學院校,結合本校管理類學生的培養目標,我們目前的實習單位主要是醫院、衛生監督所、醫藥管理局等全省各級醫療衛生事業單位;在實習形式方面,我們采用集中實習和分散實習相結合的方式;實習時間多安排在第三學年的下半學期和第四學年的上半學期;在實習管理方面,我們以小組為單位,確立實習小組長負責制,要求學生填寫實習周志,在尊重學生自主管理的基礎上不定期地進行實習情況檢查;學生實習成績則根據實習單位的鑒定意見、實習報告情況,以及學生在整個實習過程中的綜合表現來評定。從本校前幾屆公共事業管理專業學生的實習情況看,實習時間的安排較為科學合理,實習的管理也較為人性化,總體而言,溫州醫學院管理類學生的畢業實習工作是比較到位的。
(二)就業概況
近5屆溫州醫學院公共事業管理專業畢業生就業統計情況如下表所示:
從以上表格可以看出,與我們的培養目標相對應,本校管理類學生主要進入各醫藥衛生領域從事管理工作;其次是各類企業,其中包括一些從事醫藥制造和營銷的企業,有的學生則直接參加自己家族企業的管理;再次,就業人數居多的是醫療衛生系統以外的事業型單位,比如各類學校(除留本校外)、文聯等。隨著國家一系列鼓勵應屆大學畢業生到基層和貧困地區就業的政策出臺,一些學生也選擇了“村官”作為自己的事業。繼續深造和考錄為公務員的學生人數則每年較為穩定,保持在1―2名。同時,我們可以看到,選擇自主創業的學生較稀少,大多數學生還是尋求較為“安穩”的事業型單位。在初次就業潮流中暫時未能落實工作的畢業生人數曾在2007年一度達到17%,而在全球經濟危機爆發,就業形勢甚為冷峻的2008年則回落到3%左右,這其中的原因較為復雜,根據畢業班班主任和輔導員老師的反饋情況,有大部分的原因在于畢業生就業觀念的轉變和就業預期的調整。
二、管理類畢業生實習與就業中遇到的問題
從歷屆公管專業畢業生的情況看,他們在實習和就業過程中主要存在以下幾個方面的問題:一是在畢業生的心態上,他們有的未能體會到“管理”與“服務”是相輔相成的統一體,對“跑腿”、“打雜”的事情心生埋怨,而“重要的事情”又沒有機會經手,形成了典型的“眼高手低”之勢;二是在畢業生自身素質和能力方面,由于每屆畢業生的狀況不盡一致,這使得實習和用人單位對我院管理類學生的印象也有所差異。如果前一屆畢業生表現出色,那么下一屆的畢業生就會受到青睞,但如果前一屆的學生表現很糟糕,那么該實習和就業單位就很難再接受下一屆的畢業生;三是在實習單位方面,各定點的實習單位對畢業實習生的接納程度和指導能力參差不齊,有些實習單位對實習生不夠重視,缺乏必要的業務指導,而只是敷衍了事;四是在時間調配方面,學校方面按照“理論-實踐-理論”的人才培養模式,往往安排學生實習期結束后返校學習最后一部分理論課程,但畢業生由于面臨著就業或繼續深造等尋找畢業出路的問題,常常曠課,有的在實習過程中就和用人單位達成就業協議,提前“畢業”,這就造成了畢業生管理的一道難題;五是在社會競爭方面,實習與就業單位往往同時接收了不同院校的畢業生,也常將各院校學生進行對比,最后擇優錄用小部分畢業生,這使得畢業生之間競爭比較激烈,對畢業實習學生來說這既是動力又是壓力;六是在畢業實習管理方面,學院與實習單位的溝通不夠緊密,在現有的師資狀況下又不可能派遣專職的實習指導老師,加上部分學生屬于自行落實單位的分散實習,畢業生自主管理能力薄弱,這使得學院在畢業生實習的跟蹤管理上顯得心有余而力不足。
三、對管理類畢業生實習與就業協調管理的思考
在教學改革實踐中,畢業實習是學生從學校走向社會的重要過渡時期,它不僅屬于教學范疇,更是學生踏入社會、實現就業的基礎步驟。受社會經濟形勢和大學擴招等諸多內外因素的影響,大學畢業生就業難已成為當今不容忽視的客觀事實,因此,學院管理部門應統籌協調好實習和就業指導工作,使學校、學生、實習及用人單位多方面滿意,達到事半功倍的效果。
第一,從思想教育入手,做好實習動員和就業準備工作。在畢業生進點實習前召開好實習動員大會,把實習的要求和目的清晰地傳達給學生,讓學生明白實習的重要性和必要性。同時,邀請有經驗的帶教老師和職業顧問給畢業生作實習和就業指導報告,編制實習與就業方面的指導手冊,重點了解職場中的人際關系、工作倫理和工作規則等[1],幫助畢業生盡快做好角色轉換,適應職場環境。
第二,以就業為導向,合理安排畢業實習。在實習時間的安排上,應盡量避免與畢業生求職高峰期重疊;在實習單位的安排上,學院事先要進行畢業生的實習與就業意向調查,再可根據實習單位的要求和畢業生的意向合理安排實習單位。同時,學院可以通過各種途徑積極尋找用人單位,安排畢業生與用人單位會面,以實習方式進行“試用”,從而讓畢業生的實習與就業充分結合,也有利于他們從“學習”到“工作”狀態的過度和銜接。
第三,以生為本,科學管理。切實改變以往重理論、輕實踐,重知識傳授、輕綜合素質培養的做法,大力加強實習教學環節,積極推動各種形式的產、學、研合作教育,使學生在實踐過程中發現問題、應用知識,不斷適應社會發展的需要[2]。在畢業生實習過程中堅持以生為本的思想理念,采取嚴格而又靈活的管理方式,對畢業生的特殊情況進行特殊處理,統籌協調好畢業生實習與就業的關系。
第四,加強與實習、就業單位的溝通和聯系。安排教師到相關實習、用人單位進行調研,及時掌握實習生的動態,針對實習、用人單位的意見和建議采取相應的改進措施,加強畢業生的管理水平。同時,充分利用網絡資源,給畢業生和實習、用人單位開辟更多反饋意見和建議的途徑。在畢業生實習中期召開經驗與感受交流大會,集中對前期實習情況進行歸納總結,并探討實習后期應注意的問題和改進措施[3]。
第五,以就業為契機,加強畢業生創業意識。當前大學畢業生大多處在優良的成長環境中,普遍缺乏吃苦耐勞的意志和自強自立的創業精神,對此,我們除了在理論上宣揚大學生自主創業、勇于創新的口號外,更要運用現實的實習機會讓學生依據專業或依托家庭進行創業實踐,讓學生在就業壓力下磨練創業意志,提高創業能力。
總之,畢業實習是學生理論聯系實際,增強思維能力、工作能力的重要手段,而就業工作則是為畢業生搭建橋梁,為社會輸送合格人才的重要保障。高校要努力抓好畢業實習環節,全面考查學生實習狀況,提高學生綜合運用專業知識解決實際問題的能力,為畢業生走上實際工作崗位奠定良好的基礎[4]。
參考文獻:
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畢業實習是學生培養過程中的一個重要組成部分，是畢業前學生進行全面綜合訓練、掌握和應用理論知識、培養分析問題和解決問題能力的重要環節。但隨著高等教育的擴招，就業制度改革的深入，畢業實習與擇業之問的矛盾日益凸顯出來。
一、畢業實習與擇業之間的矛盾表現
計劃經濟條件下，我國實行的是高度集中的教育管理體制。在這種管理體制下，高等學校的畢業實習、就業分配帶有計劃性和指令性，接收單位把學生的畢業實習與學生就業作為自己工作的一部分來安排，實習單位與實習內容吻合，就業單位如期安排落實。
市場經濟條件下，我國高等教育管理體制則是政府宏觀管理、學校面向社會依法自主辦學的體制。在這種管理體制下，以追求盈利為目標的企業，接受學生畢業實習不再是指令性計劃，而是互利互惠性質的。其結果是，部分企業囚經濟利益的驅動，拒絕接受學生實習，或者是在收取費用的前提下接受；有的企業緣于企業之間的競爭，對企業技術進行保密，不愿意讓學生接觸先進的技術。這樣一來，部分學生只能自尋實習場所。在自尋實習場所中，有的實習場所與學生所學專業內容完全沒有關系，加上近年來高等教育就業形勢嚴峻，有的學生就把畢業實習變成了尋找就業崗位，為滿足有錄用意向單位的要求，在實習單位從事與專業要求完全無關的工作。在目前“就業率指揮棒”的控制下，學校對此大多采取順其自然的態度。
2005年5月，筆者對廣州地區6所職業學院2002級4977名學生的畢業實習情況進行調查，結果顯示：學校安排的集中實習與分散實習占44％，學生自找實習單位達到56％(見表1)。
對實習單位與專業對口情況的調查發現，完全對口的占55％，基本對口的占36％，不對口的占9％(見表2)。
另據周大現等學者調查發現，學生在畢業實習期間，參加供需見面的時間和參加次數比較多，不少學生畢業實習后期的主要精力、時間都花在擇業上，嚴重影響了畢業實習質量。
二、畢業實習與擇業之間的矛盾成因
自1994年以來，我國逐步實行畢業生就業制度改革，由過去“統包統分”和“包當干部”的就業制度，調整為由學校和有關部門推薦，學生和用人單位在國家政策指導下，通過人才市場雙向選擇、自主擇業的畢業生就業制度。在目前人才市場不太規范的情況下，畢業生與用人單位的雙向選擇在每年的上半年比較頻繁，而每年上半年的前幾個月，正是畢業生的實習時間。在某種程度上，畢業生的擇業與實習相沖突的情況比較多，學生無心實習，全心應付各種招聘會、面試及用人單位的測試。
此外，從1999年擴招以來，我國高等教育規模迅速增長，大學畢業生就業壓力逐步加大，高職院校畢業生就業形勢不太樂觀。據統計，截至2004年9月1日，2004年全國高職院校畢業生的就業率為61％，與普通本科院校84％的就業率相比有較大差距。喲推進高校畢業生的就業工作，教育部2OO3年專門下發了文件，文件指出：年度招生計劃安排與畢業生就業率適度掛鉤；從2003年開始，對連續3年7月份畢業生就業率低于本地區平均就業率的高校，控制專業總數。噠一文件的出臺，引起了高校領導對就業率問題的高度重視，特別是民辦高校，更把就業率看成生存與發展的基石，將“以就業為導向”落實到各項工作中。對就業率的過分追求，使得教學工作與就業工作發生矛盾時，教學工作包括畢業實習主動為就業工作讓步。
三、解決畢業實習與擇業之間矛盾的措施
(一)充分認識畢業實習對提升學生就業競爭力的重要性
高新技術產業化與社會生產手段高技術化，導致社會分工的進一步細化，培養出大量以智力為主的技能操作型人才，以滿足當前我國科技發展的需求，成為當前高職教育的一項緊迫任務。畢業實習是學生了解、掌握先進生產技術及流程的最直接、最有效途徑。另外，筆者從一項調查報告中了解到，用人單位對大學畢業生不滿意的素質與品質排在前5位的是：吃苦耐勞精神(62．6％)、責任感與使命感(55．6％)、愛崗敬業精神(52％)、動手能力(42．4％)、社交能力(37．4％)。而這些素質和品質的養成，在很大程度上可在畢業實習時得到鍛煉。因此，高職教育的管理者和教學人員應正確認識畢業實習的重要性，以便采取措施，把畢業實習環節真正落到實處，以提升學生就業競爭力。
(二)采取靈活多樣的畢業實習安排形式，使畢業實習與擇業有機地結合起來
目前，有部分學校采取在校企結合、產學合作單位安排學生畢業實習，這種形式下的實習效果比較理想。近幾年，高職院校和企業在這方面進行了多層面、多形式的實踐探索，并形成了一定的理論，較好地解決了畢業實習與擇業之間的矛盾，成為我圍高職教育辦學的楷模。如武漢職業技術學院的“訂單式”人才培養模式，河南機電高等?？茖W校的“2+1”人才培養模式，寧波職業技術學院的“學工交替”人才培養模式，上海商業職業技術學院的“全方位合作教育模式”，上海第二工業大學的“實訓——科研——就業”一體化合作教育模式，昆明冶金高等專科學校的“雙定生”人才培養模式，承德石油高等?？茖W校的“工學結合，校企雙向介入”人才培養模式，深圳職業技術學院的“結合地方經濟全面合作”模式，北京聯合大學廣告學院的“以企業為主”的合作辦學模式。
但從目前的情況來看，校企結合、產學合作的模式只限于少數學?；蛏贁祵I。多數學?；蛘叨鄶祵I的畢業實習還是采取其他形式進行。無論采取什么形式安排畢業實習，要考慮的不但有專業對口、操作機會、企業接受意向等問題，還要考慮用人單位與學生就業的結合問題。在人才市場上，畢業生與用人單位雙方缺乏了解，在選擇過程中都不同程度地存在盲目性、偶然性。如果學校在確定畢業實習單位前，能深入社會基層、用人單位多做些調研工作，了解相應專業用人單位的生產、崗位設置、人才需求以及企業發展規劃等狀況，不但能為畢業生找到專業對口實習單位，而且有利于用人單位了解畢業生、選擇畢業生，真正做到畢業實習與擇業的有機結合。
目前國有企業的改革與高等教育擴招，使得學校統一安排畢業實習變得不太現實。學生的畢業實習不但要發揮學校的作用，而且要發揮學生個人的主動性，實行學校安排與學生白找相結合的模式。不但要集中安排，還要采取分散的方式進行。其形式可以根據不同的專業情況靈活選擇，包括委托實習、頂崗實習、用工實習等形式。特別值得注意的是，對于學生自己尋找實習單位的，首先要考慮實習單位是否與實習內容一致，不能為擇業而實習。對這類學生，學校要嚴格審批，要求學生按實習要求來做，對不符合要求的不予審批；不按要求交實習手冊、實習日記、實習鑒定表及實結的，不給實習成績。絕不能讓學生以自找實習單位為由，把整個實習階段用于尋找就業單位。
(三)規范招聘時間、形式，提高擇業效果
根據我們的調查，多數學生從畢業前一年的11月份一直到畢業時的6月份，幾乎每個星期都要參加各種類型的供需見面會。學生迫于就業壓力，不得不奔走于各個招聘會，不但畢業實習受到影響，而且參加招聘會的各類費用也不少。建議教育部、人事部、勞動和社會保障部等部門根據高校的教學特點，明確規定各類招聘會的時間，最好安排在每年5月份以后進行，各用人單位不得提前面試。在此時問前只接受書面材料，根據書面材料進行初步挑選，若需進一步面試，要求應試者在統一規定的時間內參加麗試。
飯店行業是屬于勞動密集型的服務性行業，科技含量相對較低，人才的含義更多地體現在員工的整體素質上。多項調查顯示，盡管近年來飯店從業人員中大專以上學歷人員的比例在上升，但與我國旅游業的地位和發展速度不相適應。在未來競爭愈演愈烈的情況下，飯店員工素質偏低，就容易造成服務質量下降，競爭手段單一，缺乏發展后勁。
一、加強學校與企業的聯系
飯店對畢業生資源的開發與利用不應是一種短期行為，而要有一個長遠的規劃與考慮。飯店要依據自身條件和需要，選取一所或幾所院校作為自己較為密切的合作對象，從而做好時間、人員、費用、管理、培訓、使用等方面工作的銜接和安排。為保證實習工作的長期穩定性，飯店應有專門的負責人員或工作小組、培訓人，在組織形式上給予保證，并有相應的實習管理條例，以便有章可循。
二、規范實習管理
飯店要根據自身的條件和經營狀況，確定畢業生的實習時間和人數。在經營旺季，畢業生數量可多一些，但在平季或淡季要適當控制；實習時間較短的，可就近接納，實習時間較長的則可跨區選擇。安排實習崗位時，應盡量克服困難，在飯店能夠接受的時間周期內，為畢業生創造在主要業務部門輪崗的機會，可適當縮短對畢業生的培訓。對畢業生的考核管理應與學校密切配合，如實評價學生的表現，管理中以獎勵為主，懲罰為輔，對比較優秀的畢業生，只要本人愿意，可提前簽定聘用合同。
三、開展有效的培訓
學生到飯店實習，如果抱著“我是一名畢業生，不是飯店員工，將來畢業也不一定留在飯店”的想法，就會影響實習。相反，如果畢業生有“飯店是我家”“店興我榮、店衰我恥”的想法，將自己看作飯店的一員，在工作中就會從各方面真正從飯店的利益出發，盡心盡力來處理和解決各種問題。在有條件的情況下，飯店可讓畢業生多參加飯店開展的集體活動，培養畢業生的團隊精神，使之融入飯店這個大家庭中，相信畢業生會全心全意為飯店利益著想，為客人提供高質量的服務，對工作盡心盡力。
四、實行情感管理
可以預計，隨著飯店對畢業生資源價值的進一步了解，優秀的畢業生會成為各飯店所爭奪的對象。飯店要在這一競爭中取得優勢，就必須為畢業生創造一個優良的實習環境。不僅要關心畢業生的工作和生活，更重要的是要為他們發揮才能、實踐理論提供適宜的環境和條件，同時要使他們能通過實習環節，學習到真正的本領。只有這樣，飯店才能持續、有效地開展畢業生的開發和利用工作。
五、制訂科學薪酬體系
飯店接收畢業生的重要原因之一就是可以節約成本，因為畢業生對薪酬要求不高，而且比較固定。但隨著飯店畢業生項目開展的日益成熟，許多畢業生在工作中與正式員工發揮著同樣的作用，畢業生薪酬問題值得關注。飯店應在“節約成本”上做一些讓步，并改變干多干少一個樣、干壞干好一個樣的薪酬標準，將畢業生能力、工作績效評估與其薪酬掛鉤，充分地調動其工作積極性，發揮其主觀能動性。
六、完善規章制度
畢業生一旦走上實習崗位，他們在工作中的一舉一動，在服務對象的眼中即代表企業的行為，因此，畢業生應當與全職員工遵守同樣的規章制度。所謂“沒有規矩，不成方圓”，制度是現代企業管理科學化的必然手段，切實可行的管理制度使得畢業生對自己的個人素質、技術、分工、職責的要求都有章可循。相對學校來說，企業的規章制度可能更為嚴格，因而要加強對畢業生遵章守制觀念的灌輸，使之明白違反制度可能會引起的嚴重后果，這也是對初次參加工作的新人必須強化培訓的一個方面。
總之，飯店人力資源不足已成為制約飯店發展的一個瓶頸，擁有一支具有優秀綜合素質，經過系統理論教育的本專類旅游專業的大學生隊伍就成為飯店提高自身素質的捷徑。所以，飯店如果能在人力資源配置中利用好畢業生，既有助于院校實習目標的順利實現，又有利于飯店經濟效益的提高。
參考文獻：
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中圖分類號：G642.44 文獻標識碼：B
文章編號：1671-489X（2015）10-0167-02
1 前言
隨著知識經濟的飛速發展，社會對高等學校畢業生的要求越來越高，更重視大學生的實踐能力及創新能力。畢業實習是本科教育教學過程中的重要組成部分，是學生對大學四年所學理論知識和專業技能進行綜合化、系統化運用的過程。通過畢業實習，提高了畢業生的專業素質和實踐能力。
2 高等學校本科畢業生畢業實習現狀
畢業生和專業教師的比例上升 隨著高校的大量擴招，每年畢業生人數一直在呈現增長趨勢，2014年全國高校畢業生總數達到727萬人。畢業生和專業教師的比例在不斷上升，使得畢業實習碰到的問題越來越多。在20世紀80年代，由于畢業生人數較少，專業教師平均僅帶2～3名畢業生[1]，有足夠的時間和精力來親自指導學生完成畢業設計，畢業生能夠深入到企業生產的第一線或科研單位的實驗室，進行實際生產或科學研究，使學生在學校和書本上所學的知識進一步升華。然而現在，平均每一個專業教師需要帶7～8名畢業生，除了指導畢業實習，還要搞科學研究、承擔在校本科生的教學、處理學科的行政事務，其指導實習的效果可想而知。
工作和研究生復試的壓力 在就業壓力巨大的中醫藥本科院校，有些畢業生從第七學期就開始投簡歷、尋找工作了，而畢業實習一般安排在第八學期。面對日益嚴峻的就業壓力和研究生復試，學生無法靜下心來把所有精力投入到畢業實習中來，在有限的時間內學生只是熟悉環境、了解情況，沒有時間開展具體的工作，實習就已結束。與此同時，也出現有些教師與學生的關系不協調，即學生抱怨教師不能理解就業或考研的壓力，而專業教師認為學生浮躁，不認真對待交給的任務。有些教師感慨學生的難處，由于擔心其就業與前途等問題也很少過于苛求，礙于面子不能進行嚴格的監督管理，這就造成畢業實習的名存實亡。很多學生擔心畢業實習會減少考研復習的時間，為了正常畢業，草草撰寫實習報告和畢業論文交差。這種畢業實習安排形式，學生沒有機會將學校所學的理論和實踐運用到生產實際，不利于職業生涯規劃。
事實上畢業實習與準備考研復試并不完全沖突，只要能夠合理安排，二者可以相互促進，尤其是準備報考藥學相關專業研究生的畢業生，在選擇實習單位時最好和自己研究生報考的方向一致，既能在實習中掌握相關的操作技能，又能為今后的復試和研究生學習打下堅實的基礎。
不規范的實習基地 由于畢業生人數增加，校內外實踐教學基地不能滿足畢業實習的需求，造成無法有效安排實習。大部分藥學或中藥學專業的畢業生在實習時選擇了藥廠或醫院，而有些實習單位因為生產任務繁忙，擔心影響生產或會泄露商業技術和管理秘密，而不敢放手讓畢業生深入生產一線進行動手實踐，只是參觀性的實習而已，畢業生無法立刻融入工作流程中。極個別的實習單位沒有精力甚至沒有能力來培養實習的畢業生，安排實習生做一些接待、打掃衛生、登記等與專業毫不相關的工作，也就不是真正意義上的畢業實習了。
忽視了畢業實習的重要性 畢業實習作為高校人才培養中理論知識與實踐技能相結合的重要的教學環節，是學生從學校走向社會的橋梁。然而在部分高校中還存在對畢業實習的重要性認識不清的現象。由于有些實習單位在技術上的保護，使學生無法了解具體的操作工藝，這樣畢業實習在學生看來就是可有可無的。有些青年教師不愿意進企業、下生產基地，進行實踐指導。有些高校缺乏規范的實習教學大綱，有些學校的實習教學大綱不符合學科的最新發展，這樣就導致畢業實習缺乏總體的指導思想。
3 改進高等學校本科畢業生畢業實習質量的有效途徑
做好充分的準備工作 畢業實習是高等學校畢業生從學校走向工作崗位的必經之路，但是很多學生抱著無論怎樣都能畢業的態度，忽視了畢業實習的重要性，有的隨便找個和自己專業不相關的單位進行實習；有的做市場調查的畢業生調查數據的樣本數量不足，草草填寫了畢業實習報告；更有甚者，直接將他人的科研成果寫到自己的畢業論文里面。
因此在畢業生實習前，向其講解實習的重要性、目的、任務、要求，讓畢業生充分認識到畢業實習的重要性和必要性，以避免出現這樣或那樣的問題。在實習前應該將畢業生分成幾類，派往不同類型的實習單位。對于在實習前已經簽訂工作協議的學生，盡量安排到簽約單位進行實習，可以使他們盡早熟悉單位的生產和管理，投入正式的工作中；對于考研究生或日后打算從事科學研究的畢業生，安排到高?；蜓芯克鶎嵙?，為日后的科研之路奠定實踐基礎。
精心選擇畢業實習的單位 目前的許多企業生產任務比較緊張，領導在主觀上也擔心安排學生的實習會影響生產。這就要求學校的領導和專業教師多和相關的企業聯系，盡可能建立更多產―學―研基地，以便根據企業的人才需要和學校畢業生的培養要求選擇相關的單位進行實習。為保障學生的有效實習，高校要充分發揮自身的資源優勢，加大校內實習基地的建設，如河南中醫學院已經為畢業生實習建立了GMP模擬生產車間、藥材栽培生產基地、中藥材標本館等。
畢業實習與教師科研項目有機整合[2] 在大學三年級開始專業課的學習之前，向學生公布所有指導導師的研究方向和在研課題的情況，學生可根據自己的興趣或以后的工作意向選擇研究課題。利用課余時間或寒暑假，查閱文獻資料，訓練實驗的基本操作技能，在條件具備的情況下開展科研實驗，這樣充分利用了學生的閑余時間，進一步培養了學生的實踐能力與創新能力。
專業課程實習與畢業實習有效整合[2] 充分利用社會資源，將專業課程實習和畢業實習有效整合。河南中醫學院中藥學專業開設的專業課程實習主要有中藥炮制學、中藥鑒定學、中藥栽培學、藥用植物學、中藥藥劑學等，這些課程實習需要到野外、藥廠、醫院或大型藥材市場調研?？蓪⑦@些課程實習與畢業實習相結合，在這些課程的實習過程中學生可以發現一些有研究價值的課題，利用實習單位和高校的科研條件，開展研究工作，培養學生在實際生產、科研活動中發現問題、解決問題的能力。對學生的考核實行定期匯報制度，
加強對畢業實習的管理[3] 學校應充分重視畢業實習的重要性，加強對實習各環節的管理，包括聯系實習單位，制訂實習計劃、具體的實習時間、實習考核要求與標準、實習目標，同時還要強調實習的安全性和紀律性，以防止實習過程中出現事故。監督檢查畢業實習的準備工作、實習的過程以及實習成績的評定等環節，對畢業實習過程中遇到的問題及時解決，保證實習的質量。
4 結語
21世紀對高校人才的培養提出更高的要求，畢業生不僅要具備扎實的專業理論知識，還應具備較強的實踐動手能力和創新精神。通過畢業實習，可以對所學理論知識和實踐技能進一步融會貫通，也是培養分析解決實際問題能力、增強創新意識的一個重要途徑。但就當前的實習情況來看，還存在許多亟待解決的問題。為全面提高畢業生的綜合素質，既要求學校和教師高度重視畢業實習，同時要求學校轉變傳統的教育理念，根據社會的發展需求調整辦學的思路，嚴格規范畢業實習的管理，真正提高高校的教學質量。
參考文獻
_____負責同志：您好!
_____同學是我院英語專業應屆畢業生，今去貴單位聯系畢業實習事宜，請接洽。
畢業實習是我院教學工作的重要環節，是學生適應工作需要的有效途徑，是提高人才培養質量的重要舉措，是向社會提供人才的有效窗口。為此，學院高度重視畢業生實習工作，同時也誠懇地希望貴單位給予大力支持和協助，積極為學生提供實習場所，要求學生努力為單位服務，切實圓滿完成學生實習任務，提高人才核心競爭力。在此，對貴單位為培養人才所作的重要貢獻和對教育事業的大力支持，表示最衷心的感謝!
在接受學生畢業實習中，請按照貴單位規章制度的要求，對學生嚴格教育管理，并在實習結束時對學生的實習情況給予鑒定，謝謝貴單位的合作。
xxxx學院
年月日
重慶郵電大學認識實習介紹信
公司(單位)：
現介紹我院20xx級(工商管理、會計學、信息管理與信息系統、電子商務、市場營銷、經濟學、工程管理)專業同學前來貴公司認識實習，為期半周。望貴公司提供實習條件，并按照公司規定對學員嚴格要求，督促其完成實習任務，并對其實習期間的表現給出鑒定意見。
謝謝支持!
重慶郵電學院管理學院
20xx年7月
實習介紹信
___________________________：
茲介紹我系________________________專業20xx屆畢業生_____________同學去貴單位實習，望接洽。
畢業實習是我院教學工作的重要環節，是學生適應工作需要的有效途徑，是提高人才培養質量的重要舉措，是向社會提供人才的有效窗口。為此，學院高度重視畢業生實習工作，同時也誠懇地希望貴單位給予大力支持和協助，積極為學生提供實習場所，要求學生努力為單位服務，切實圓滿完成學生實習任務，提高人才核心競爭力。在此，對貴單位為培養人才所作的重要貢獻和對教育事業的大力支持，表示最衷心的感謝!
按照我院實習工作安排，畢業生實習按規定必須在崗實習10個工作日，實習時間從某月某日至某月某日。在接受學生畢業實習中，請按照貴單位規章制度的要求，對學生嚴格教育管理，并在實習結束時對學生的實習情況給予鑒定，謝謝貴單位的合作。
某職業技術學院某系
二0一一年某月某日
實習介紹信模板
****集團：
茲有我院20xx級科學技術哲學專業全日制碩士研究生***同學去貴單位實習，請予接洽、協助為盼。
感謝貴單位對我們見習工作的支持。
華南師范大學公共管理學院
年月日
學校實習介紹信
xx才服務中心：
茲介紹我校______________學院(系)_____________專業xx屆______學歷畢業生________________同學去貴市高校畢業生實習基地_________________________________(單位)實習，請接洽。
(?；蛟?、系蓋章)
二八年月日
社會實踐介紹信
尊敬的：
您好。
在校大學生參加社會實踐活動是大學生理論聯系實際、在實踐中成長的有效途徑。根據團省委的指示精神，我院每年都組織大學生利用假期通過各種形式參加社會實踐活動，茲介紹我院級專業同學在20xx-20xx學年度寒假期間到貴單位聯系進行社會實踐活動，請給予大力支持!
此致
(一) 調查研究方法。為了全面地了解畢業生實習的情況,主要以實習單位的地點、實習的時間與步驟、實習的能力要求、實習的效果等方面為基礎,分別從實習單位、實習當中遇到的問題、實習效果評估等方面用SPSS 統計軟件、EXCEL 繪圖軟件等進行處理,采用頻數分析來總結實習過程中的問題,改進和完善實習管理,為工商管理本科畢業實習質量監控與評估體系的建立奠定基礎。這些方法具有實用性、簡潔性等優點。
(二) 調查樣本的分析。為了比較系統全面地了解工商管理本科畢業生實習的狀況,我們對調查問卷進行了劃分,主要分為四個部分:已經畢業的學生,正在實習的畢業生,實習單位,實習指導老師。在此基礎上我們采用相互控制配額抽樣的方法,其比例具體情況如表1 所示:
樣本分布情況類別已畢業學生實習畢業生實習單位實習指導老師樣本數80 120 50 50樣本比例26. 6 % 40 % 16. 7 % 16. 7 %在確定樣本的時候,主要是對正在實習的畢業生進行調查,同時也選擇26. 6 %已經畢業的大學生進行了調查。采取調查人員到學生宿舍、實習單位、學生工作單位等地方,以填寫調查問卷這種方法完成調查。本次調查從2007 年6 月15 日持續到9 月5 日,共發放問卷300 份,回收243 份,回收率為81 %。經過對問卷的嚴格審核,有效問卷238 份,有效回收率79. 3 %。對調查樣本的分析我們可以看出:被調查者大多數是正在實習的畢業生,已經畢業的學生有80 人,實習單位有50 份,實習指導老師有50 份。從實習結果來看,這樣的分布比較合理,因為正在實習的學生感受最深,對實習的過程了解比較透徹,所以具有代表性,分析結果有較高的實用價值。推薦閱讀：中美工商管理本科教育課程畢業論文
下面我們主要從正在實習的畢業生入手,對他們實習的過程、實習的效果、實習的感受進行全面的分析。
二、調查內容的分析
(一) 實習問題的分析。
1. 實習指導。我們從老師對學生指導情況以及學生向老師匯報兩個方面來分析。老師對學生的指導次數,我們可以看出每個月指導一次占了48. 90 % ,幾乎沒有指導的有40. 40 % ,這兩者之和為8913 % ,占了絕大部分。說明老師對學生的指導還是比較少;從圖2 學生向老師匯報實習情況的頻率來看,1～4 次/ 月有58. 50 % ,沒有匯報的有27. 70 % ,而4 次以上只有占到總數的13. 80 %;可見學生與老師之間的信息互動交流是比較少的,對學生的實習過程了解不是太多。
一、目的和宗旨
建立學院畢業生就業跟蹤制度，通過了解我院畢業生在走向工作崗位后的思想品德、專業技能、專業知識綜合運用能力、工作適應程度等情況，了解學院畢業生就業質量水平，有針對性地加強和改進我院畢業生就業創業工作。
二、途徑和方法
通過向用人單位發放調查表、走訪用人單位等多種途徑，聽取用人單位的意見和建議，掌握畢業生就業的有關情況，對其中的重點情況進行統計、分析，向學院提供相關的調查報告。
三、具體工作要求
(一)畢業生就業跟蹤，是畢業生就業指導工作的繼續和深入，此項工作由學院學生就業工作領導小組統籌規劃，學生就業指導中心負責日常工作協調和材料匯總。各系就業工作領導小組負責本系畢業生就業跟蹤。
(二)各系領導應高度重視此項工作，并把此項工作納入系部重點工作，指定一名系領導組織實施，注意總結實施過程中出現的新情況和新問題，逐步改進和完善此項制度。其中，各系應重點做好以下各項工作：
1.每年5月份前，按近三年畢業生的10%向畢業生用人單位發放調查問卷，了解用人單位對往屆畢業生的用工情況。主要調查對象是在學院錄(聘)用較多畢業生的用人單位。
2.每年8月份，按不少于50%的比例向應屆畢業生所在的用人單位發放《廣西經濟管理干部學院畢業生跟蹤登記表》了解畢業生就業相關情況。
3.各系將用人單位反饋的信息進行分類統計，撰寫應屆往屆畢業生質量跟蹤調查報告，并以電子文檔的形式匯總到學院學生就業指導中心。
4.每年9月份前，按5%的應屆畢業生比例到畢業生用人單位實地了解畢業生的工作適應情況，了解用人單位對我院畢業生的綜合評價;召開畢業生座談會，轉達學院領導的問候，傾聽畢業生的意見、建議等，寫出用人單位、畢業生就業跟蹤的綜合性專題報告，每年9月15日前完成，并以紙質和電子文檔的形式匯總到學院學生就業指導中心。
5.畢業生就業跟蹤以系為主，到外地實地走訪用人單位所需經費，應事前申請并經學院領導批準后按出差有關規定進行。
(三)學生就業指導中心負責匯總考核
1.根據教育廳相關要求，匯總、撰寫學生畢業生就業跟蹤報告。
2.通過電話、QQ、郵件、傳真、實地走訪等方式對畢業生就業情況進行核查。
3.對在就業跟蹤中弄虛作假、隱瞞的行為報學院按相關規定處理。
四、其他
1.本辦法由學生就業指導中心負責解釋。
2.本辦法從公布之日起執行。
畢業生跟蹤調研管理辦法二一、前言：
為了認真貫徹落實北京市教育委員會《中等職業學校學生實習管理辦法》的通知，加強對畢業生實習、就業工作的管理，使畢業生實習就業工作更加規范化、科學化，特制定此管理辦法。
二、畢業生實習、就業的條件：
(一)、基本條件
1、畢業生必須符合房山區第二職業高中畢業生標準。
2、學生在校學習期間必須取得本專業相關的職業資格證書(至少一個)、全國計算機等級證書、北京市英語口語證書。
3、成長檔案在60分以上。為學校發展做出貢獻，學習成績優良、遵紀守法等各方面表現優良的應屆畢業生，優先推薦實習就業。
4、各科成績(含補考)均及格。
5、實習、就業前無警告、無紀律處分、無刑事犯罪記錄，無缺陷、無傳染性疾病或其他較大疾病。
(二)、擇優推薦條件
1、若學生在校學習期間被評選為優秀學生會干部或優秀班干部，則畢業時優先推薦實習就業。
2、學生成長檔案均在85分以上。學習成績優良(平均分在80分以上)
3、實習、就業前無警告、無紀律處分、無刑事犯罪記錄，無缺陷、無傳染性疾病或其他較大疾病。
4、為學校取得各項榮譽(如各項競賽取得成績、好人好事等)。
三、學生畢業的條件：
1、按學校規定完成本專業所開設的文化課，實習、實訓課及社會實踐活動，考核成績達到及格
2、取得英語口語等級證書、NCRE證書、本專業職業資格證書(一個)
3、成長檔案成績在60分以上
4、實習鑒定表成績合格
四 、畢業生質量跟蹤調查制度
房山區第二職業高中畢業生質量跟蹤調查制度
提高質量求生存、打造品牌圖發展，為了進一步滿足社會和區企、事業單位的需求，提升我校畢業生的質量，特制定畢業生實習、就業質量跟蹤調查制度。
(一)、指導思想：
通過調查了解用人單位對我校畢業生思想狀況和工作表現等情況，跟蹤學校教學和管理的效果，檢驗辦學的整體水平，適應經濟社會發展對人才素質的培養要求，為進一步改革教學內容、教學方法和教學手段提供依據。
(二)、畢業生質量跟蹤調查的內容：
1、畢業生在工作單位的思想品德表現和敬業精神
2、畢業生的工作態度、工作能力和創新能力
3、各專業教學計劃與課程設置的適應性
4、畢業生對學校教學與管理工作的意見和建議
5、用人單位對學校辦學的意見和建議
6、先進典型事例與材料
7、職業道德和個人思想素質在實習中的體現
8、對社會的貢獻
(三)、開展畢業生質量跟蹤調查的途徑和方法：
畢業生跟蹤調查市場拓展部組織專業組具體落實，重點是深入到我校畢業生比較集中的地區和行業，對人事部門、單位主管部門和用人單位進行走訪;同時各專業組要采取相應的措施，把畢業生跟蹤調查工作列入議事日程，并使之制度化。
(四)、畢業生質量跟蹤調查的形式：
市場拓展部以集中調查為主，各專業組以分散調查為主。學校將通過走訪用人單位、召開畢業生座談會、向用人單位和畢業生寄送調查問卷、請畢業生回校交流等各種方式對畢業生進行跟蹤調查，及時掌握畢業生的情況，并對其中的重點情況進行統計分析。
(五)、建立畢業生質量跟蹤調查的信息反饋系統
由市場拓展部負責，組織實習生(畢業生)跟蹤調查小組，組長由市場拓展部主任承擔，成員由專業組主任和相關教師組成。
(六)、畢業生質量跟蹤調查的信息收集與整理
重視畢業生跟蹤調查的信息反饋、收集整理、分析總結并撰寫調查報告。每次調查結束后，根據畢業生及用人單位提出的意見和建議召開專題會議，撰寫調查報告，提出整改措施，促進教學及學生管理工作，提高辦學質量和效益。
(七)、市場拓展部的工作職責：
市場拓展部負責畢業生質量跟蹤調查工作，加強與區內、外用人單位的聯系，及時研討并反饋的畢業生信息，為學校的整體發展提供基礎信息。
(八)、各專業組職責：
各專業組要高度重視畢業生質量跟蹤調查工作，要建立和完善畢業生檔案和畢業生信息數據庫，保持與畢業生的聯系，及時掌握畢業生的學習、工作情況，關心畢業生的事業發展，并根據畢業生的去向變化，擴大對畢業生的跟蹤調查范圍，不斷更新畢業生信息數據庫。
(九)、本辦法自印發之日起執行。
畢業生跟蹤調研管理辦法三學院畢業生的就業工作情況是檢驗學院教學質量和管理水平的一個重要指標。為全面了解我院畢業生的工作適應程度，以及畢業生在用人單位的工作表現和用人單位的意見，加強學校人才培養與社會現實需求的緊密銜接，進一步推動和深化學校教學改革，培養國家建設需要和受社會歡迎的人才，特制定本辦法。
一、調研的對象
1.學院近兩屆畢業生;
2.畢業生所在的工作單位。
二、調研的內容
1.畢業生對學校教學管理、教學設施、學習氛圍等方面的感受，以及對院系課程設置、管理制度、教師隊伍、課堂教學、實驗教學、師生關系、教改活動、學習指導、實驗室建設、生產實習、畢業設計(論文)等方面的意見和建議。
2.用人單位對畢業生專業基礎、業務能力、敬業精神、知識結構、思想品德、外語水平、組織管理能力、創新能力、處理人際關系的能力、科研能力、表達能力等方面的評價，以及對四川機電職業技術學院人才培養的意見和建議。
三、組織機構
學院成立畢業生跟蹤調研與信息反饋工作小組，學院就業指導中心負責設計、下發畢業生跟蹤調研的問卷，檢查各系畢業生跟蹤調研與信息反饋工作的開展情況，全面了解社會用人單位對我校本科畢業生的總體印象，總結我校人才培養的經驗和特色，及時捕捉社會需求動向，進一步推進全校的教學改革。
2.各系也成立專門的畢業生跟蹤調研與信息反饋工作小組，由各系主任負責，主要職責是根據校畢業生跟蹤調研與信息反饋工作小組的安排，組織、實施對本系歷屆畢業生跟蹤調查和信息反饋工作，了解畢業生的工作情況以及用人單位對畢業生的意見，對調查結果進行統計分析，發現人才培養的特色和不足，有針對性地制定人才培養的改革計劃，調整課程體系，深化教學各環節的改革，配合學院畢業生跟蹤調研與信息反饋工作小組的工作。
四、跟蹤調查的時間及實施辦法
1.建立畢業生監測、反饋點。每年對我院畢業生監測反饋點單位進行走訪，時間安排在十月至十二月，主要通過訪問單位人事、組織部門負責人，了解我院畢業生的表現情況。
2.各系部畢業生跟蹤調研與信息反饋工作每年開展一次。
3.調研的對象以近3年的畢業生為主，調研的人數不低于近3年畢業生總數的20%。
4.調研的范圍要考慮到專業分布、地域分布、性別比例、工作單位類別等因素。 5.調研方法以郵寄問卷為主要方式，也可直接到用人單位了解情況。
6.問卷回收后，各系立即組織對問卷進行歸類整理和統計分析，撰寫調查報告，提出教學改革的建議，并把統計數據和報告上交學院工作小組。
7.院畢業生跟蹤調研與信息反饋工作小組對各系上交的有關數據進行匯總，撰寫總的統計分析報告。
8.院畢業生跟蹤調研與信息反饋工作小組深入各系部，檢查各系畢業生跟蹤調研與信息反饋工作的開展情況。對認真開展此項工作、效果顯著的系進行表彰，并給予一定的物質獎勵。
五、調查報告
1.問卷回收后，立即組織對問卷進行歸類整理和統計分析，撰寫調查報告，提出教學改革的建議。
2.以書面的形式匯總監測反饋點單位的用人意見和當年畢業生的表現情 況，寫出問卷調查的數據及初步報告。
3.每三年撰寫總的統計分析報告，寫出用人單位、畢業生跟蹤調查的綜合 性專題報告。
六、附則
1.本辦法自頒布之日起執行。
2.本辦法由教務處負責解釋。
七、附件
