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一、現(xiàn)承擔本市公費醫(yī)療、大病醫(yī)療保險任務的醫(yī)療機構，遵守公費醫(yī)療、大病醫(yī)療保險各項管理規(guī)定，嚴格執(zhí)行北京市統(tǒng)一醫(yī)療服務收費標準，符合公費醫(yī)療、大病醫(yī)療保險定點醫(yī)療機構評審條件（附件1），可提出重新認定公費醫(yī)療、大病醫(yī)療保險定點醫(yī)療機構申請。
二、市、區(qū)縣勞動保障部門與同級衛(wèi)生、財政部門成立定點醫(yī)療機構評審辦公室，堅持公開、公正、公平的原則，嚴格執(zhí)行評審標準，杜絕各種不正之風。
三、按照“屬地申報、區(qū)縣初審、市級復審”原則，申請及審批定點醫(yī)療機構需按照以下要求辦理：
（一）愿意申報的醫(yī)療機構需在2000年6月15日前，向所在區(qū)縣勞動保障局提出書面申請（附件2）并遞交有關材料（附件1）。
（二）區(qū)縣定點醫(yī)療機構評審辦公室在2000年7月15日前，在審查申報材料和核查醫(yī)療機構管理情況（附件1）的基礎上，提出公費醫(yī)療、大病醫(yī)療保險定點醫(yī)療機構的初審意見。
（三）市定點醫(yī)療機構評審辦公室在2000年7月30日后，在復審區(qū)縣意見基礎上，分期分批公布公費醫(yī)療、大病醫(yī)療保險定點醫(yī)療機構名單，市醫(yī)療保險事務管理中心與定點醫(yī)療機構簽定醫(yī)療服務協(xié)議。
四、有關具體問題
（一）審核不合格的醫(yī)療機構，三個月后可重新申報，區(qū)縣、市定點醫(yī)療機構評審辦公室進行復檢。對復檢后仍不合格的，自2001年1月1日起取消其定點資格。
（二）院外分支機構（包括各級各類醫(yī)療機構的分院、聯(lián)合體、協(xié)作體、外租病房等）須單獨履行定點資格的申報、審批手續(xù)。
（三）其它愿意承擔本市公費醫(yī)療、大病醫(yī)療保險任務的醫(yī)療機構，可按照本規(guī)定在7月15日前提出書面申請并遞交有關材料，審查認定時間另行公布。
（四）這次定點資格認定工作，不涉及公費醫(yī)療、大病醫(yī)療保險享受人員個人定點醫(yī)療機構的調(diào)整。
五、這次認定的醫(yī)療機構定點資格，實施基本醫(yī)療保險后仍繼續(xù)有效。
六、本通知由北京市勞動和社會保障局負責解釋。
附件1：公費醫(yī)療、大病醫(yī)療保險定點醫(yī)療機構評審條件
一、符合本市區(qū)域醫(yī)療機構設置規(guī)劃。
二、符合醫(yī)療機構評審標準。
三、遵守國家及本市有關醫(yī)療服務管理的法律、法規(guī)、標準、規(guī)定，有健全和完善的醫(yī)療服務管理制度。
1．制訂并執(zhí)行符合市衛(wèi)生局醫(yī)療質(zhì)量管理標準的常見病診療常規(guī)；
2．有藥品、醫(yī)用設備、醫(yī)用材料管理制度和醫(yī)療統(tǒng)計、病案管理、財務管理制度；
3．準確提供門急診、住院、單病種等有關資料。
四、嚴格執(zhí)行國家及本市物價部門規(guī)定的醫(yī)療服務和藥品的價格政策，經(jīng)市、區(qū)縣物價部門檢查合格。
五、嚴格執(zhí)行基本醫(yī)療保險制度的有關政策規(guī)定，建立與基本醫(yī)療保險管理相適應的內(nèi)部管理制度，配備必要的管理人員及設備。
1．根據(jù)業(yè)務量配備合理數(shù)量專（兼）職管理人員，一級（含）以上醫(yī)院要設置由主管院長負責的醫(yī)療保險辦公室；
2．根據(jù)需要配置必需的計算機等設備，滿足醫(yī)療保險信息系統(tǒng)的要求；
3．使用醫(yī)療保險專用處方、出院結算單和票據(jù)，及時準確提供參保人員醫(yī)療費用的有關資料和報表；
4．執(zhí)行醫(yī)療保險的醫(yī)療費用結算辦法；
5．參加醫(yī)療保險藥品管理的監(jiān)測網(wǎng)。
六、嚴格控制門診人次費用、住院人次費用、日均住院費用、平均住院日等。公費醫(yī)療和大病醫(yī)療保險享受單位、區(qū)縣醫(yī)療保險經(jīng)辦機構評議合格的。
七、駐京軍隊醫(yī)院須符合經(jīng)各總部、軍兵種和軍區(qū)后勤（聯(lián)勤）部批準可以開展對外有償服務，取得《中國事業(yè)單位有償服務許可證》和《中國事業(yè)單位有償收費許可證》的醫(yī)院（具體名單由總后衛(wèi)生部提供）。
申報定點醫(yī)療機構須提供的材料
一、申請報告；
二、按規(guī)定填寫的《北京市公費醫(yī)療、大病醫(yī)療保險定點醫(yī)療機構申請書》；
三、《醫(yī)療機構執(zhí)業(yè)許可證》副本及復印件；
四、軍隊醫(yī)療機構須提供經(jīng)各總部、軍兵種和軍區(qū)后勤（聯(lián)勤）部批準對外有償服務證明，包括《中國事業(yè)單位有償服務許可證》和《中國事業(yè)單位有償收費許可證》；
五、醫(yī)療機構評審的合格材料及復印件；
六、藥品和物價部門監(jiān)督檢查的合格證明材料；
七、大型醫(yī)療儀器設備（單價收費200元以上）清單及價格；
八、市物價局單獨批準醫(yī)療機構（《市物價局、市衛(wèi)生局統(tǒng)一醫(yī)療服務收費標準》外）收費價格證明材料。
對申請定點醫(yī)療機構核查的主要內(nèi)容
一、醫(yī)療機構公費醫(yī)療、大病醫(yī)療保險管理工作的書面匯報。
二、公費醫(yī)療、大病醫(yī)療保險管理情況
1．管理機構及人員情況。
2．各項管理制度。
（1）就醫(yī)管理制度（專用處方、病歷、結算單、掛號驗證）；
（2）轉(zhuǎn)診轉(zhuǎn)院管理制度；
（3）內(nèi)部考核制度（包括病歷、處方核查制度，獎懲制度）；
（4）使用大型醫(yī)用設備、貴重藥品及醫(yī)用材料的審批制度。
3．控制醫(yī)療費用措施
單病種費用管理，大額醫(yī)療費用核查。
4．信息網(wǎng)絡建設及計算機配置情況。
（1）醫(yī)療保險辦公室計算機設備配置；
（2）醫(yī)療機構信息網(wǎng)絡建設情況；
（3）參加醫(yī)療保險藥品管理監(jiān)測網(wǎng)條件。
5．公費醫(yī)療、大病醫(yī)療保險費用結算。
（1）使用醫(yī)療保險專用處方、出院結算單和票據(jù)管理情況；
（2）提供患者醫(yī)療費用清單情況；
（3）實行住院醫(yī)療費用結算辦法的準備情況；
（4）醫(yī)療費用單獨建帳管理情況。
三、醫(yī)療衛(wèi)生服務的管理情況
1．醫(yī)療機構藥品、醫(yī)用設備、醫(yī)用材料、醫(yī)療統(tǒng)計、病案、財務等管理制度；
2．常見病診療和護理常規(guī)。
四、對公費醫(yī)療、大病醫(yī)療保險合同單位的管理情況。
北京市公費醫(yī)療、大病醫(yī)療保險定點醫(yī)療機構申請書
申請單位：
申請時間 年 月 日
北京市勞動和社會保障局印制
填寫說明
一、本表用鋼筆填寫，要求字跡工整，內(nèi)容真實。
二、“醫(yī)院等級”一欄由醫(yī)院填寫，其它類別醫(yī)療機構（如門診部、醫(yī)務所等）不填寫。
三、“申請內(nèi)容”一欄，由醫(yī)療機構填寫申請定點資格的意向。
四、科室設置及病床數(shù)，要求填寫到專業(yè)科室情況（如神經(jīng)內(nèi)科等）。
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｜單位名稱 ｜ ｜
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｜機構代碼 ｜ ｜法人代表｜ ｜
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｜所有制形式｜ ｜機構類別｜ ｜
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｜醫(yī)院等級 ｜ ｜郵政編碼｜ ｜
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｜單位地址 ｜ （區(qū)縣） ｜
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｜執(zhí)業(yè)許可證號碼 ｜ ｜
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｜單位開戶銀行及賬戶｜ ｜
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｜公費、大病醫(yī)療保險管理部門 ｜ ｜
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｜主 任｜ ｜聯(lián)系電話｜ ｜編制人數(shù)｜ ｜實有人數(shù)｜ ｜
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｜配置計算機數(shù)｜ ｜主管院長｜ ｜聯(lián)系電話｜ ｜
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｜ ｜人員分類｜總?cè)藬?shù) ｜高級職稱｜中級職稱｜初級職稱 ｜
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｜衛(wèi)生 ｜醫(yī)生 ｜ ｜ ｜ ｜ ｜
｜技術 ｜－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－－－－－－｜
｜人員 ｜護士 ｜ ｜ ｜ ｜ ｜
｜構成 ｜－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－－－－－－｜
各區(qū)（縣）勞動和社會保障局、各職業(yè)介紹服務中心：
為了做好按提前退休工種辦理退休工作，經(jīng)研究，在本市職業(yè)介紹服務中心存檔的人員和檔案在街道的失業(yè)人員中，符合提前退休工種條件的，可以辦理退休。現(xiàn)將有關問題通知如下：
一、辦理在本市職業(yè)介紹服務中心存檔的人員和檔案在街道的失業(yè)人員按提前退休工種退休的有關工作，按照我局《關于嚴格按照國家規(guī)定辦理企業(yè)職工退休有關問題的通知》（京勞社養(yǎng)發(fā)〔1999〕63號）的有關規(guī)定執(zhí)行。
二、上述人員辦理按提前退休工種退休時，個人提出申請由職業(yè)介紹服務中心或街道（鎮(zhèn)）勞動科按規(guī)定填寫《職工提前退休審批表》，報所在區(qū)、縣勞動和社會保障局審批。
三、各單位在審批時，要嚴格進行審查，以存檔前或失業(yè)前的檔案明確記載為準，后補的材料無效。
自1980年我校被認定為四川省首批辦好的重點小學起,學校狠抓教學質(zhì)量,在領導關心、學校重視、教師勤勉、家長配合、學生努力的良好氛圍中,學校教學質(zhì)量不斷提升,逐漸發(fā)展為市區(qū)知名、家長認可、學生向往、社會贊譽的好學校。可是在單一追求學生分數(shù)的狂熱中,深藏著可怕的隱患。1998年,在實施素質(zhì)教育,全面減負背景下,學校一教師鞭笞學生,造成該生7級傷殘。這一偶發(fā)事件震驚全國,受到“人民日報”、“中國教育報”、“南方周末”、“華西都市報”等媒體的相繼報道,各級領導部門、家長、社會責問四起。事件的發(fā)生,令學校辦學聲譽急轉(zhuǎn)直下,當年新生共4個班,每班僅招到30多人,學校出現(xiàn)社會危機、信任危機,教師士氣低落……。學校光環(huán)頃刻消散,一步跌到辦學以來的最低谷,陷入令人窒息的困境,學校發(fā)展何去何從?何以改變學校現(xiàn)狀?辦什么樣的學校?育什么的人?學校領導、全體教師在痛定思痛中深入思考……學校結合實際,毅然選擇走特色教育之路,全面培養(yǎng)學生素質(zhì),以對學生終身發(fā)展負責作為學校的價值取向。我校以當時基礎較好的科技教育、藝術教育作為突破口,搭建科技教育、藝術教育平臺,整合科技、藝術教育資源,以豐富多彩的科技、藝術教育活動為載體,面向所有學生,讓每個學生都得到生動活潑的發(fā)展。
二、探索———奮進中的積淀
1.特色教育理念定位十多年來,我校以豐富生動的實踐推進特色教育,以尊重孩子、對孩子未來負責的人本理念,使特色教育成為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,逐漸發(fā)展為學校亮麗的辦學特色。創(chuàng)新人才培養(yǎng)一定要從娃娃抓起我國有句老話“三歲看大,七歲看老。”這是勞動人民經(jīng)過長期家庭和社會實踐總結出來的樸素經(jīng)驗,它告訴我們早期發(fā)展在一個人終生發(fā)展中的重要作用。現(xiàn)代科學研究證明,這句話與人在社會環(huán)境中逐步成長的規(guī)律相符合。我校經(jīng)過10多年的教育實踐,并對本校畢業(yè)的孩子進行廣泛追蹤調(diào)研,我們體會到:人才培養(yǎng)的至高點不在接近人才成熟的階段,而在人才培養(yǎng)的早期,尤其是小學階段。因為在小學階段,孩子對身邊的事物總是充滿著好奇,表現(xiàn)出強烈的探究欲望,隨著年齡的增長,這種好奇與欲望逐漸減弱,甚至消失。對孩子成長而言,知識是重要的,但更重要的是讓他們在獲取知識的過程中體驗、感知、探究,形成自主學習、自主探究、自主發(fā)展的能力。創(chuàng)新品質(zhì)培養(yǎng)從保護好奇心開始古今中外每一項偉大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)都源于強烈的好奇。好奇是創(chuàng)新的內(nèi)驅(qū)力,好奇是創(chuàng)新的起點。我校在特色教育活動過程中,特別注意呵護每個孩子的好奇心,善待孩子的每一個提問,關注孩子的每一次發(fā)現(xiàn)。每個孩子在搞好學業(yè)的基礎上,選擇自己最感興趣的項目參與,讓孩子的好奇心得到最大程度的滿足,在合作交流過程中,讓孩子的好奇得以充分的展示。通過教師的引導,形成持續(xù)穩(wěn)定的求知欲,經(jīng)過長期的積累,這種好奇與求知漸漸升華為強烈的社會責任感,從而開啟學生不懈探索的人生之路。特色教育還孩子幸福快樂的童年在特色教育活動中,孩子們的學習方式豐富多彩:聽講座、查資料、做實驗、排練節(jié)目……,走出校園,觀察動植物、采集標本、與專家交流、參與公益活動……,孩子們在活動中發(fā)現(xiàn)、思考、探究,通過參加學校及以上的科技、藝術大賽,在大賽中展示、交流、獲獎。讓孩子在快樂中學習,在快樂中成長。教師的愛心是孩子發(fā)展的動力源在特色教育活動中,教師面對的是一個個活潑可愛的孩子,他們表現(xiàn)出鮮明個性差異,教師真誠關心、支持他們,俯下身子和他們一起成長,對孩子出現(xiàn)的過失、缺點、錯誤給以理解、寬容。使孩子感受到溫暖,體驗到快樂,從而樹立克服困難的信心。
2.特色教育實踐10多年來,我校不斷探索特色教育的規(guī)律,使特色教育活動與教育教學有機結合,培養(yǎng)孩子素質(zhì),發(fā)展孩子特長,為孩子的成長保駕護航。
2.1 建立行之有效的特色教育網(wǎng)絡 經(jīng)過多年的摸索,學校構建了行之有效的特色教育網(wǎng)絡,保障了特色教育的持續(xù)發(fā)展。組織網(wǎng)絡為增強科技教育的有效性,學校建立了組織管理系統(tǒng),保證了科技教育活動的落實。輔導網(wǎng)絡為整合特色教育資源,提升特色教育質(zhì)量,學校建立了輔導網(wǎng)絡,以保證特色教育的實效性。兩個網(wǎng)絡的構建,使學校特色教育機構更趨合理、健全,校內(nèi)外協(xié)調(diào)配合、上下暢通,調(diào)動了一切積極因素,充分整合和利用了教育資源,充分拓寬了特色教育渠道,進一步推動了學校特色教育的深入發(fā)展。
2.2 建設德才兼?zhèn)涞妮o導員隊伍 學校投入資金加大對輔導教師的培訓力度。2005~2011年,我校教師參加全國科技、藝術類培訓24人次,省培訓68人次,市培訓70人次。學校科技組、藝術組每學期對全校教師進行一次專題培訓。通過安排教師參加不同層次的培訓,拓寬了教師的知識視野,增強了教師的責任感,提高了教師的科研能力。
2.3 以科研引領特色教育的水平 在開展特色教育活動的過程中,我們把帶共性的問題進行梳理、提煉,作為科研課題進行研究。例如:“科技活動與學科教學的關系”、“口風琴教學的實踐探究”、“讓葫蘆絲走進課堂”、“科技實踐活動與孩子安全”等,其中“城鄉(xiāng)小學科技活動課程資源開發(fā)利用的探究”被確定為省級重點課題,這一課題正在實施中。通過課題的研究,深化了對實踐的理性思考,贏得了家長、社會對工作的理解、支持,促進了特色教育內(nèi)涵式發(fā)展。
2.4 以活動豐富特色教育內(nèi)涵 學校結合學生實際,開展形式多樣的教育活動,培養(yǎng)孩子的參與意識,責任意識、社會意識、質(zhì)量意識和效益意識。(1)閱讀科普書刊。學校為各班訂閱了科普圖書,科技教師在課上選擇內(nèi)容向?qū)W生講解,課余讓學生閱讀;學校圖書室存書38000多冊,隨時向?qū)W生開放。每學期組織學生開展讀書比賽活動,鼓勵學生寫讀書筆記。(2)自辦科技小報。為豐富學生的課余生活,培養(yǎng)學生的動手能力,養(yǎng)成積累知識的習慣,教師指導3~6年級學生自辦科技小報,每學期辦兩期。學生通過辦科技小報,將自己的新發(fā)現(xiàn)、新思維展示出來,與其他學生交流。(3)開展社會實踐。周末,假期,科技興趣小組的學生在輔導員及家長的陪同下深入到社區(qū)、機關、廠礦進行考查,培養(yǎng)學生的實踐能力。(4)舉辦校內(nèi)科技講座。學校每學期舉辦兩次專題講座,由科技輔導員主講,每年邀請省、市科技教育專家到學校為全校教師進行專題輔導。(5)開展興趣小組活動。學校按低段、中段、高段將全校孩子分為三個大組,每個大組又分為:美術、科技、音樂、舞蹈等小組,每周星期四下午開展活動。(6)舉辦“一會一節(jié)”活動。學校每年六•一舉辦一屆“學生藝術節(jié)”。以各班為單位劃分展區(qū),展示科技、美術作品,每個學生都上臺表演自己喜愛的節(jié)目;每年元旦都舉辦一屆“新年音樂會”,并對成績優(yōu)異者進行表彰。(7)參加科技創(chuàng)新大賽。學校每年從學生的作品中評選出優(yōu)秀作品,在輔導老師的指導下進行修改完善,參加青少年科技創(chuàng)新大賽,讓孩子在大賽中學習、交流、提高。
2.5 足額的經(jīng)費 保證活動開展學校歷任校長一貫重視特色教育工作,投入足夠的資金保障活動的正常開展。
2.6 激勵是活動開展的加油站 為推進特色教育深入持久的開展,學校從激勵機制上給予充分保證。激勵教師 學校對輔導員工作量、年度考核、評優(yōu)評先、晉升中進行政策傾斜,對輔導學生在大賽獲獎的教師給予獎勵。獎勵孩子 學校每年對成績優(yōu)秀的學生進行獎勵,每年評選一批“科普藝體之星”。
3.特色教育效益
3.1 學生素質(zhì)在實踐中發(fā)展在學生成長過程中,知識固然是重要的,但比知識更重要的是能力。學生在科技實踐活動中,學會觀察思考,學會發(fā)現(xiàn)問題,綜合運用各學科知識,探究問題。興趣導引著學生的行為,求知欲激發(fā)著學生去克服困難,成就感激勵著學生不斷進取。在整個活動中,學生自主運用所學的知識,通過多種渠道主動學習,變過去“要我學習為我要學習”,學習變成了樂趣,學習變成了需要。知識的獲取、交流表達的鍛煉、科學思維的培養(yǎng)、意志品質(zhì)的磨練、創(chuàng)新思維的發(fā)展,責任感的養(yǎng)成,在活動中表現(xiàn)得自然而和諧。學生的素質(zhì)在實踐中日生日成,不斷發(fā)展。
3.2 教師觀念在實踐中轉(zhuǎn)變 通過十多年的特色教育實踐與積累,教師的教育觀念漸漸發(fā)生了轉(zhuǎn)變。(1)注重學生的主體地位。在科學研究過程中,孩子的主體性得以充分發(fā)揮。例如,我校的三個學生完成的“秉氏環(huán)毛蚓再生的探究”這一課題,課題來源于幾個學生在莊稼地里看到了農(nóng)民伯伯挖斷的蚯蚓,提出了許多問題:挖斷了的蚯蚓還能長成完整的蚯蚓嗎?縱向挖開的蚯蚓又會怎樣呢?……,學生帶著強烈的好奇,在網(wǎng)上廣泛搜索找不到答案。于是在老師的指導下進行了長達一年的研究,在研究過程中,學生主動觀察思考,大膽進行猜想,選擇研究工具,設計研究方案,充分體現(xiàn)出學生學習的主體地位。這一研究在第24屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽中獲得了全國一等獎。(2)注重孩子的自主探究。在科技教育活動中,學生自主選題,自主擬定研究方案,自主收集素材,自主進行研究。學生不僅完成了項目研究,更主要的是學會了自主學習的方法。例如,我校今年完成的“識橋繪橋造橋”科技實踐活動,學生從生活中熟悉的橋梁開始,通過書籍、網(wǎng)絡、走訪橋梁名人、實地考察等方式學習橋梁的有關知識,自主設計實驗探究常見橋梁的力學結構,用筆描繪心中的橋梁,用廢舊材料搭建心中的橋梁。整個活動參與學生1700多人,歷時9個多月,學生上交繪畫作品1200多幅,制作橋模作品1100多件,撰寫活動心得體會800多篇,撰寫“我愛家鄉(xiāng)橋梁”主題文章900多篇。充分呈現(xiàn)出學生自主學習、自主探究的積極性。社會相關部門、家長也參與到活動中來。這一活動在今年第26屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽中獲得了全國一等獎,同時被評為“全國十佳優(yōu)秀科技活動”。(3)注重孩子的創(chuàng)新學習。在科技教育活動中,我們注重對學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能的培養(yǎng),鼓勵學生創(chuàng)新。例如,我校3~6年級學生共同參與完成的“節(jié)糧行動,從我開始”的科技實踐活動,在廣泛調(diào)查的基礎上,孩子們根據(jù)自己的親身經(jīng)歷提出了200多條節(jié)約糧食的小竅門,許多辦法既實用又巧妙,如“小碗盛飯”,“家里每次買大米時量少些”,“在餐館就餐把剩菜打包”等。在活動的每一個環(huán)節(jié),都體現(xiàn)學生的創(chuàng)新,有些是成人遠遠不及的。這一活動在第24屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽中獲得了全國一等獎。(4)注重開放式教學。在特色教育活動中,學生的活動范圍從校內(nèi)擴展到校外,與社會緊密聯(lián)系。例如,學校定期組織孩子們到科技實踐基地開展活動;聘請了一批校外輔導員指導學生的科技實踐;學生在研究過程中遇到的難題,經(jīng)常請教高校、科研院所的老師;每年都邀請省內(nèi)外知名科技教育專家為老師和學生辦講座,聘請市、區(qū)音協(xié)、舞協(xié)的老師到校輔導。這一系列舉措,推動了特色教育的深入開展,使我們感受到了開門辦學的優(yōu)勢,很好地整合了社會教育資源。
