時間：2023-10-15 15:24:45
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中圖分類號：G642 文獻標識碼：A
20世紀80年代，數字技術的發展迅猛，數字媒體藝術設計便依托技術的發展而迅速發展起來。進入90年代，數字技術更加成熟，多媒體類的電子產品成為人們日常溝通交流的主要通訊工具，數字媒體藝術進入全新的階段并逐步形成勢頭強勁的產業。
我國數字媒體產業起步比國外晚了至少十年，但近幾年的不斷努力，中國已經進入到一個混沌中發展的階段?，F在已形成動畫、網絡、數字設計等為主體形式，以數字化媒介為載體的產業鏈，涉足傳播、信息、廣告、通信、電子娛樂、網絡教育等多個領域，形成較龐大的產業隊伍。據相關統計，我國數字媒體產業產值至2008年已經達到9000億元，成為我國的支柱型產業。
目前，我國數字媒體藝術設計的發展是必然趨勢。本國從事數字媒體藝術設計的人才正在成為市場中非常具發展潛力的一個新群體，吸引著大量的年輕工作者投入到數字媒體的設計工作中。數字媒體藝術專業是目錄外專業，是技術與藝術相結合的心專業學科，其交叉性強、應用領域廣。因此目前，各相關學校都在積極申辦該專業，截至2009年，全國開設數字媒體藝術專業的院校54所。由于數字媒體藝術專業涉及了科技、傳播、藝術（設計）等學科相關知識以及在各個領域里的廣泛應用，因此開設該專業的學校大多都結合本校的優勢學科有針對性設置相應的專業課程，以體現本校專業特色。數字媒體產業的迅猛發展，人才缺口的巨大，使數字媒體藝術專業得以在全國高校普遍展開。
2 當前數字媒體藝術教育存在的問題
2.1 人才培養方案定位不準
面對新的數字時代的到來，一些院校借鑒國外辦學經驗的同時，從課程結構、課程設置、教學方法等方面進行了大膽的嘗試和改革，并取得了一定的成果。但由于數字媒體藝術是一門新興的藝術形式，目前國內外尚沒有深厚的理論積淀，國內在數字媒體藝術教學中突出缺乏理論基礎和創意啟發。在制定數字媒體藝術專業人才培養方案中存在偏重計算機操作，而忽視藝術美感培養和扎實的藝術理論知識。由于數字媒體藝術專業是一門集文理、藝術、技術綜合型的學科，需要有相關學科的只是作為理論背景來進行藝術創作。而高校過分注重軟件的學習，院校開設的數字媒體藝術設計課程實際上就是大量數字媒體設計涉及的軟件課程，美術理論課程只是蜻蜓點水帶過。過多停留在技術層面上，最后培養出只能成為一個復制現有數字媒體作品的技師，毫無自己想法和創意的學生。這對學生的職業生涯發展造成極大的局限性。
2.2 專業師資和教材缺乏
許多高校在組建數字媒體專業教師團隊時，都遇到很大的困難。由于數字媒體體專業是一門年輕的學科，專業教師接受的教育多數都是傳統的美術教育或者傳統的理科教育，部分教學者也是本身對“新媒體藝術”的概念缺乏清晰的認識情況下，進行教學實踐活動。這些也是成為制定一個合理的數字媒體藝術人才培養方案的障礙。國內根本沒有對數字媒體的專業培訓機構，教師專業水平的提高也成為了難題。也正因為學科年輕，國內與數字媒體專業相配套的教材也十分缺乏，而教師也就只能就地取材，甄選一些較為符合要求的教學教材。
2.3 教學內容、教學方法有待完善
數字媒體藝術專業是一門藝術性與技術叉很強的學科，這要求我們在教學內容和方法上要打破傳統的藝術教育方式。根絕專業特點對教學計劃、人才培養方案進行調整，過于藝術過于理科都不行。教育方法上要結合專業特點，和學生的素質，不斷進行教學方法上的創新嘗試，讓學生更加快更加好地接受知識。此外，還要有相應的新設備來作為強有力的保障。新思維、新創意以及新技術的快速發展，新軟件的層出不窮，教學設備的不斷更新換代直接引來了一場數字藝術教育領域的革命。而高?，F實教育過程中很多教育方法和理念以及技術設備問題由于種種原因得不到很好的解答而很難貫徹到教學中。
3 數字媒體藝術人才培養的新思想
首先是認識的問題，數字技術在藝術設計領域的應用大致可以歸納三個大的方面：（1）計算機輔助藝術設計。（2）數碼新媒體藝術設計（包括網絡、多媒體、電子產品、動畫、游戲等方面）。（3）非商業化藝術類數碼藝術創作在平面、環境等一些學科方面，數字技術是一種輔助手段，而在廣告、新聞等方面它是傳媒的載體和形式，或是一種工藝和創作手段。（4）數字媒體設計是隨著數字技術快速發展和藝術結合的新型學科，同其他的藝術學科相比，它具有實用性、時代性、跨學科和符合性的特點。對于新媒體藝術需要有新的思考和理解，如果還保持原有對藝術類理念的認識，它既不符合學科的發展，也不符合市場的需求，因此正確地認識理解和探索新媒體藝術及其相關領域對于數字藝術設計的發展是至關重要的。
其次是教學模式的改革。數字媒體藝術的教學模式應該要分成兩大模塊，一塊是藝術理論模塊，一塊是計算機軟件模塊。這兩個模塊既要互相有所區別，也要有所聯系。藝術理論對學生深厚的人文素養和美學素養的培養是做出有內涵和深度作品的基礎。所以在藝術理論在授課過程中，要多注重學生美學素養的培養。教導學生如何去欣賞和分析市場的多媒體作品，重點剖析作品制作過程。在制作數字媒體作品中，要更加注重人機交互方面的設計。在數字媒體產品不斷飛速發展的今天，用戶對數字媒體產品提出了越來越人性化的要求。設計者不能再站在自己的角度去思考如何去設計產品，更多時候需要站在用戶的立場去設計產品。只有做到以人為本的設計，產品才更加容易在短時間得到用戶的信賴和支持。
再者是學生生源的改革。國內許多高校在數字媒體藝術專業的招生中，只招收藝術生或者文科生。由于數字媒體藝術專業是一個交叉性很強的學科，所以需要不同類型的學生在接受知識的過程中對問題的思考，也會有不同的角度和想法。所以在數字媒體藝術專業的招生中，應該招收藝術、文、理科目的學生。讓不同類型的學生在一起共同學習、思考和交流，有利于學生在此過程中開闊思維，產生更多富有創意的想法。
最后是學校多支持教師外出參加國內有關數字媒體課程的培訓，提高教師對數字媒體藝術的了解和認識，才能將知識更好地教授給學生。對國外一些最新關于數字媒體的資料和教材，應及時地購買，以保證教學資料的品質。
傳統的媒體產品逐漸地被數字媒體產品所替代，人們依靠數字化媒體更加及時、方便、快捷地獲得大量的信息。數字化環境的形成，改變了并將更加深刻地影響人們生活理念和生活方式。在數字媒體藝術專業的教學過程中，教師需要密切地關注市場的動向，與時俱進，只時調整教學模式和方案，培養出更加符合市場需求的數字媒體藝術人才。
參考文獻
李希光聯手美國同行 推進新聞專業培訓新模式
在2006年世界公共衛生領域中,有一件人們共同期待的大事――8月中旬在加拿大多倫多舉辦的第16屆世界艾滋病大會。這是由國際艾滋病協會組織召開的,目前全球規模最大的有關艾滋病的會議。對于強調在“實戰”中進行新聞教育的李希光教授而言,這何嘗不是一次對公共衛生記者進行培訓的好機會,“讓中國的記者與全球媒體第一線的專家學者面對面交流碰撞。”這是李希光多年的心愿。
早在兩年前參加曼谷第15屆世界艾滋病大會時,李希光就同美國國家新聞基金會主席Bob Meyers商定,要讓更多的中國記者參加世界艾滋病大會全球記者高層培訓班,并讓他們在“實戰”中獲得報道經驗并提升專業水準。在“實戰”培訓方面,美國國家新聞基金會創立了記者教記者(Journalist to Journalist，簡稱J2J)模式,使公共衛生記者能夠在國際重大會議召開前,接受來自科學界、政府組織、非政府組織、資深記者的專業培訓。從1976年起,基金會已經向五千多位編輯、制作人和記者提供了專業培訓機會,并被世界艾滋病大會確立為惟一有合作關系的新聞機構。
現任美國國家新聞基金會主席Bob曾擔任華盛頓郵報記者、圣地亞哥聯合論壇報的專欄編輯、哈佛公共健康學院健康傳播中心的常務董事。相似的經歷和同樣的責任感,使Bob與李希光教授的觀點不謀而合。李希光認為“新聞人才要有一種社會責任感和社會使命感,要通過新聞報道,引起社會公眾的關注,為公眾利益服務。那種完全脫離新聞實踐的教學無法解決中國新聞媒體面臨的現實問題?！?/p>
2006年春，李希光聯手Bob 的J2J教育模式在中國開始啟動,來自人民日報、中央電視臺、新華社、中國日報、健康報等中國新聞界的記者和學者在5月和8月相繼參加了兩次國內正式培訓后,于8月8日從北京啟程遠赴多倫多,在世界艾滋病大會召開前與來自其他42個國家的記者繼續接受隨后4天的專業培訓。
抗擊公共衛生危機期待新聞媒體的專業參與
經歷過2003年SARS危機的人們,或許還沒有忘記,一場公共衛生危機會帶給人們多么慘痛的影響和激烈的沖擊。SARS過去了,但禽流感、艾滋病等公共衛生問題卻依然嚴重,根據聯合國艾滋病規劃署公布的最新統計數字,截至2005年底,全球估計共有3860萬名艾滋病病毒感染者,2005年全球新增艾滋病病毒感染者410萬,280萬人死于艾滋病。在培訓班上，艾滋病感染者朱利亞的訴說,中國政府官員的提醒,聯合國艾滋病規劃署執行主任、國際艾滋病協會主席、公共衛生專家的報告,《科學》雜志資深記者的采訪經驗,這些高水平的培訓內容在傳遞知識的同時,也在向全球新聞界發生呼吁――抗擊公共衛生危機期待新聞媒體的專業參與。
有一位中國醫學專家曾大聲疾呼:中國新聞界要出一批優秀的“衛生記者”,用生動的故事把艾滋病防治的道理講述出來,挖掘艾滋病防治中人們遺漏的但是卻應該知道的事實。在尚未出現有效治療的藥物之前,在向公眾宣傳防治艾滋病的重要政策、防治措施和防治知識的過程中,媒體發揮著不可替代的作用。
新聞媒體能否承擔起社會賦予的這一神圣使命?李希光教授并不樂觀,他說：“我們的記者大多數都很年輕,不僅沒有受到過新聞職業道德教育,而且絕大多數都沒有接受過專業的醫學教育,因此,有的報道缺乏科學性,報道缺乏深度,煽情成分較多,缺乏理性思考。”看來,這次高層培訓班的意義決不僅是對一次公共衛生會議報道的培訓,而是對未來新聞專業培訓的一種新探索。
除了美國國家新聞基金會在多倫多安排的專業課程外,中國學員在清華大學接受的培訓,如李希光的“世界艾滋病大會新聞熱點”、衛生部新聞發言人毛群安的“與中國有關的艾滋病報道選題”、新華社資深記者熊蕾的“參加國際會議報道者應具備的知識和素養”,以及來自國家計生委、哈佛大學、拜耳集團等公共衛生領域相關專家的課程,是為中國學員量身訂做的,對于中國記者報道公共衛生問題、確立富有新聞價值的選題提供了極大幫助。
8月13日,第16屆國際艾滋病大會在加拿大多倫多開幕。來自世界各地的2萬多名專家、學者和政府官員等出席會議,共同商討涉及艾滋病防治的有關問題。全球記者高層培訓班的45位中國學員穿梭于新聞會、艾滋病全球村,相當專業地采訪專家、患者、市民、政府官員和非政府組織代表,他們的報道通過大會新聞中心的互聯網,即時傳向國內新聞媒體。當看到學員們的“具有一定專業水平”的報道見諸報端并獲得良好反響時,李希光教授、Bob Meyers和培訓班學員們都由衷地感到自豪。
正如同Bob Meyers全身心投入到公共衛生報道的培訓工作中一樣,李希光和他的同事們也正以更加有效的工作,把記者教記者(J2J)這種在“實戰”中培訓新聞工作者的模式在中國強力推廣著。從加拿大回到北京不過兩日,他們就又奔赴吉林省,與當地公共衛生管理部門一起,進行新一輪的國內公共衛生報道的培訓工作。臨行前,李希光告訴筆者,國際傳播研究中心的J2J培訓,并不僅限于公共衛生領域,還要在財經、教育等多領域更廣泛地推開,因為他堅信,記者教記者(J2J)一定會成為專業記者培訓的新模式。
在很多中職院校中，對于平面設計的教學目標并不明確。沒有完善的教學目標，沒有系統的考核機制，對于平面設計的定位以及未來的職業導向，都沒有明確的規定。平面設計的傾向性和專業性的目標也并不明確，比如有的平面設計是專門設計動漫的。有的是專門設計建筑的，有的是專門服裝設計的，對于這些教學內容、教學目標和未來定位不明確，導致教學失去其根本意義。
2.師資力量薄弱
在中職平面設計教學中，師資力量薄弱主要體現在平面設計教學老師的專業水平不夠高。很多平面設計的老師設計技能水平和專業設計知識都不夠高，這和學校對于平面設計老師的聘請要求低有著很大的關系，也和我國平面設計老師的整體專業素質偏低有關系。有的中職院校對于專業平面設計教學并不重視，也因為院校自身資金不足，為了節省一些開支，就聘請一些專業水平偏低，工資要求相對不高的老師。平面設計教學是一門技巧性要求非常高的學科，不僅要求老師具備豐富的專業知識，還要有一定的實踐能力和創新意識，從我國整體的平面設計教師的專業性來看，我國具備專業教學資格的平面設計教師是非常匱乏的，專業型人才嚴重不足。
3.忽視了平面設計的復雜性
平面設計相對于其他藝術類學科具有復雜性特點，平面設計教學要求老師和學生不但能夠擁有一定的平面設計專業知識以及豐富的創作手法和想象力創造力，還要求學生具備其他相關的知識。平面設計除了有一定的設計能力、設計技巧，還要有美術知識、電腦技術、數字技術。平面設計是一門集合數字化技術、多媒體技術、美學藝術、想象力和創造力于一體的復雜性學科。然而在很多中職院校的平面設計教學過程中，往往會忽視平面設計的復雜性，簡單地將平面設計教學孤立于其他技能和知識而獨立教學。這種不專業的教學對于平面設計的教學質量有著非常大的影響。
4.脫離社會需要
平面設計教學是一門和實際生活密切相關的學科，它具有實踐性和應用性的特點。在平面設計教學中，需要將教學活動和社會需要相結合。平面設計教學的目的就是培養出具有專業平面設計能力以及良好思想道德素質的人才，并對現實生活進行設計改造，創造出更加符合人類發展的世界。這需要學生不但擁有健康的身體素質、健全的智力結構、成熟的技能技術，還需要有完美的身心素質。但是在很多中職院校的平面設計教學中，往往忽視了對于學生們的品德教育，導致學生的技能技術和身心素質出現脫節現象，也脫離了社會真正的需要。
二、中職平面設計教學的策略
1.明確教學目標
中職院校對于平面設計的教學首先需要制定完善的教學體系，明確平面設計的教學目標。同時完善考核機制，對于平面設計教學的人才培養方面，應該要有明確的方向定位。立足于學校的實際情況，將不同的平面設計教學進行專業化分類。
2.提高教師專業水平
提高教師的專業水平，首先要求學校要加大平面設計教學的投入力度。提高招聘要求，嚴格按照要求來對老師們的專業水平進行全面考核。定期對平面設計老師進行專業培訓，提高老師們的專業技能水平以及綜合素質。還可以積極開展交流活動，和其他學校的平面設計老師進行教學交流，共同提高教學質量。
3.將平面設計教學和學生的特點以及社會需要結合起來
在進行平面設計教學過程中，應該將學生的特點以及社會需要相結合，根據學生的實際需要和社會現實需要對學生進行有方向性的培養。
中圖分類號：G718.5 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）35-0189-02
《禮記?學記》中提到“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強也”，這要求我們高職專業教師，更應該不斷豐富自己的知識儲備，把學習貫穿于自己的一生，成為一種自覺自愿的生活方式和提升生命價值的過程，只有這樣才能適應現代職業教育發展的要求。在現實生活中，由于受到工作時間、個人精力，甚至區域差異、環境條件等客觀因素的限制，再加上新知識的產生速度遠大于人們學習和掌握它的速度，隨著時間的推移，教師原有的專業知識和技能會逐漸淡化甚至被弱化而遺忘，這些主客觀因素導致教師在知識和能力上逐漸欠缺。因此，作為培養學生在生產第一線從事本專業相關工作的高等職業院校老師來說，更應該不斷地通過系統、深入的學習，不斷地更新自己的知識結構，不斷改進教學方法，以增強履行職能的本領。隨著網絡技術的迅猛發展，在線培訓以其特有的跨越時空限制、信息豐富、容量巨大、傳播速度迅速、實現教學互動等特點，把高職師資培訓帶到了一個嶄新的階段，成為提高教師綜合素質的一種新型有效的培訓工具，如何開展基于現代信息技術的高職院校教師專業培訓模式的研究，是關系到目前我國數百萬職業院校教師高效履行職能所亟待解決的現實問題。
一、專業教師學習主動性不夠的原因分析
發展于20世紀80年代初期的我國高等職業教育，尤其是21世紀初經過跨越式大發展，目前具有明顯的“中國特色”。由于我國高等職業教育的特殊性，加上各種因素的影響導致部分專業教師學習主動性不夠，究其原因，主要有如下幾種。
1.教育質量難以評定，教師容易安于現狀。教育產品的特殊性決定了教師的工作質量難以進行標準的量化評定。受教育者的知識水平和職業能力是復雜變化、長期發展的，我們培養的學生教育質量極難評價，高等職業教育尤其如此。高職院校的很多課程不需要進行統一的考試，沒有統一的科學評價標準，很多教師不會象中小學那樣會產生一種緊迫感、壓力感，加上近年來生源素質整體下降，許多人錯誤認為高職教師不需要繼續學習、繼續接受培訓了。
2.教師隊伍缺乏激勵機制，不能激發教師的學習動機。在現實生活中，各行各業的人們付出與收獲在很大程度上是成正比的，但我們職業教育的教育成效很難在短期內顯現出來，長期以來我們提倡的是無私奉獻精神，數以萬計的職業教育人員都在自己的崗位上默默無聞的奉獻著自己的青春和熱情，收獲和付出可能不成正比，導致部分教師容易產生一種認識：教好教壞一個樣，那又何必努力提高，何必繼續認真學習呢？即使部分老師有機會到高校繼續學習多數也是為了學歷和職稱的需要，很少很難從提高學生的綜合素質、提高職業教育的教學水平來考慮問題，結果往往是學歷學位上去了，而實際教學水平和教學能力沒有上去。
3.職業院校專業培訓內容繁多，部分教師有畏難情結。目前，大多數職業院校領導已經意識到教師培訓的重要性和迫切性，也把師資培訓落實在議事日程上，但從實踐情況來看，效果并不十分理想。原因是多方面的，最主要的是教師課務繁重、培訓內容繁多而又欠新鮮，針對性不強，以及培訓者與被培訓者缺少互動、沒有挖掘教師的創造潛能等等。另外各類全國和地方暑期教師培訓魚龍混雜、種類繁多，由于培訓時間短、培訓內容繁雜，如果再加上培訓內容缺少系統性甚至權威性，教師在培訓過程中缺少主體性，培訓內容很廣泛，其培訓效果難免給人以“走過場”之感，時間長了致使部分受培訓教師有畏難情結。
4.教師職業倦怠嚴重，喪失培訓的熱情。教師職業是一種特殊的職業，隨著工作的穩定、教學藝術的提高，加上近幾年隨著高校的擴招，而參加高考的學生數不斷減少，導致高職院校生源質量逐年明顯下降，一定程度影響教學的積極性和創新性，老師們自我學習的意識一定程度會有所下降。教師的工作本身也決定了教師經常久站、久坐、言語多、吸塵多，導致肩周炎、咽喉炎等問題，使教師健康狀況不佳、職業病普遍，通過調查顯示教師的職業倦怠已極為嚴重。在嚴重的職業倦怠影響下，加上繁重的理論和實訓任務，教師怎么還會有很高的熱情進行繼續學習呢，部分院校只有利用寒暑假時間，送出老師進行短期培訓，由于時間短，任務重，后續工作又跟不上，培訓效果不明顯，使不少老師喪失了培訓的熱情。
二、傳統教師專業培訓模式與基于現代信息技術的培訓模式
現代信息技術（如計算機技術、網絡技術、遠程通信技術、多媒體技術和信息高速公路）日新月異的發展已滲透到教育的各個方面，它正在徹底改變著傳統的教育教學活動。比爾?蓋茨在《未來之路》一書中曾描述：“當信息高速公路投入使用，上億本書的內容就可以為人所用。信息高速公路就是他的導師?！睆倪@個意義上說，現代老師必須要適應現代信息技術對傳統教育活動的沖擊，既要做所授課程的設計和開發者，又要做現代教育技術的研究者，還要做新知識新技術的學習者。隨著現代信息技術的廣泛普及與快速發展，現代信息技術給教師的學習和提高提供了一個有力的支持，它引起了教師專業培訓模式的主體、環境、內容與目標、組織方式均發生了深刻的變革，可以發現傳統教師專業培訓模式與基于現代信息技術的培訓模式之間有著許多本質的區別（如表1所示）。國家與地方政府要積極引導高職院校與地方企業發揮各自的優勢，聯手開展師資培訓工作，打造國家級示范性培訓基地，構建內容豐富、動態更新的師資培訓專題網站。教師可以借助現代信息技術提高自身專業素質和職業能力，可以自發組建一個個在線學習的共同體，積極探尋各種自主學習與在線培訓形式，相互之間充分發揮學習者的主體性和主動性，只有在教育觀念上跟上時代的步伐，才能肩負起培養新世紀人才的重任。
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三、加強在線培訓與在場培訓相結合，提高教師的培訓效果
隨著現代信息技術發展而出現的“在線培訓”是一種新的培訓組織形式，與傳統的“在場培訓”相比，它的優勢是：其一，培訓活動不受時空束縛，有助于學員有效利用學習時間;其二，人際交往突破時空條件限制，有助于增強師生之間的聯系;其三，信息資源跨時空共享，有助于學生主動學習;其四，便于及時反饋，有助于我們充分理解難懂的概念;其五，適于個性化培訓，有助于滿足個性化需要;其六，能及時更新培訓內容，低成本、低消耗。長期以來“在場培訓”的貢獻是巨大的，但也存在一定的弊端：其一，培訓活動在時空上受到很大的限制，受培訓的人員幾乎不能對教學內容和教學進度進行選擇;其二，雖然在課堂教學中有師生間的互動，但主要是培訓教師與整個班級的互動，容易產生“把全部學員當成一個學生來教”的缺陷;其三，多數情況下教師處于教學的中心地位，學員則處于被動接受的地位;其四，教學過程中更多注重的是課本知識的傳授，在不同程度上忽視對學員個體的關注和指導。從以上的分析中可以看出，“在場培訓”和“在線培訓”各有其優缺點，應互為補充，優化整合。我們提倡“場線整合”的培訓模式，要在實踐中不斷規范“在線”的課程內容及呈現方式，減少因操作不規范而造成的時間、精力的浪費，達到培訓過程最優化。
四、加強現代信息技術運用，開展教育教學研究，促進教師的成長
1.信息技術與各學科的整合。師資培訓工作要求各學科老師根據自己教學中的重點、難點，制作相應的課件或微課，利用多媒體技術進行分解，不斷總結、反思，并通過網上的論壇、QQ群，對相關的問題進行討論、交流，將一些比較優秀的教學資源及時充實到資源庫中去，促進教師之間的經驗交流和知識分享，有利于教師的快速成長。通過信息技術與各學科的整合，不僅培養老師獲取、加工和利用信息的知識和能力，還能實現從講授知識向探索問題、解決問題方向轉變，實現現代教師自身角色的轉變。
2.利用線上辦公、開展課題研究，促進教師的成長。在與各學科進行有機整合，解決教學實際問題的基礎上，根據各位老師的教學能力、興趣、愛好、研究方向等建立課題組，開展課題研究并接受相應的培訓和指導，進而提高教師解決實際問題的能力，確實提高教師教學水平和科研能力，大力營造科研興教的氛圍，有效促進教師全方位的成長和發展。
3.娛樂與教育教學結合。要求借助網絡技術將影像資料數字化，充分展示計算機和網絡世界的魅力，鼓勵教師上網、聊天，主動參與學生的自主學習與娛樂活動，在娛樂活動中引導學生，使網絡技術為教育教學服務，讓師生在娛樂的同時，培養運用信息技術的興趣，逐步掌握和提高運用信息技術進行教育教學的能力。
五、加強競爭和合作機制建設，提高教師信息技術的應用水平
在教師培訓的實踐中，應建立必要的競爭和合作機制，以此來促進教師學習力提升。首先，應建立教師培訓的競爭機制，來調動教師的創造性和積極性。其次，還應該建立相應的評判機制，規范評判標準，進而促進教師的信息技術應用水平的提高。第三，定期組織教師開展信息技術應用的教研活動，如通過集體備課、輪流聽課、評課等方式來促進教師運用現代信息技術從事教學活動的積極性。第四，利用網絡進行日常工作的管理和信息的，如課程安排、周工作計劃、教研活動內容和教師培訓安排等動態信息，為師資培訓提供相互溝通渠道，及時做到上情下達，下情上報和內部互通信息，使管理水平更上臺階，不斷地積累經驗，來促進教師自身專業發展。第五，應建立教師在線培訓的合作機制，并充分發揮個體優勢，最大限度地發揮團隊的合力作用來提高教師信息技術應用水平的提高。
六、結束語
隨著全球職業教育的快速發展，基于現代信息技術的教師培訓模式創新將會使受教育者獲得、維持和適應工作和職業的不斷變化所需的技能、能力與品質的一個必要途徑。如何充分發揮信息技術的優勢，積極開發和利用網絡資源，建設一支具有較強的現代教育技術意識、先進的教育理論及較高職業技能的師資隊伍，是我們目前亟須解決的問題，這需要我們在實踐中不斷完善，只有穩定持續的不斷推進這項工作，才能充分發揮其巨大的社會效益。
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On Vocational Teachers' Professional Training Model in Modern Information Technology
WAN Su-wen
（Huaian College of Information Technology，Huaian 434023，China）
Abstract： Based on modern information technology online training with its unique characteristics such as across time and space limitations， information-rich， huge capacity， rapid propagation velocity， and to achieve interactive teaching， take the vocational teacher training to a new stage， improve the overall quality of teachers has become a new type of effective training tool.From the current status of teacher professional development and the formation of the reasons to start， in contrast to the traditional training model， discuss the differences and characteristics of the field and online training. Make use of modern information technology combining presence and online training modules， thus contributing to improve the overall professionalism of teachers.
Key words： Modern IT; Field line integration; Vocational Schools; Training mode
一、現代教育技術與教師專業發展的定義
（一）現代教育技術的定義
現代教育技術在教育教學中有著重要的應用價值，目前廣泛應用于課堂教學，遠程教學、專業培訓等領域，在教師的專業發展中也起著重要作用。現代教育技術是指在教育理倫的指導下，將信息技術創造性地整合于教育過程之中，以促進學習者的成長和教師的專業發展。
（二）教師專業發展的定義
教師專業發展是指教師個體專業不斷發展的歷程，是教師不斷接受新知識，增加專業能力的過程。利用所有的技術、資源來構建專業成長的環境，在該環境中，教師可以進行知識建構，創造性地獲取專業技能，提升自身需求層次，實現階段性、跨越性的專業成長。教師專業發展具有以下幾個特點。
（1）教師專業發展是一個意識的過程
（2）教師專業發展是一個持續的過程
（3）教師專業發展是一個系統的過程
二、現代教育技術的應用
（一）在教師專業發展中的應用
信息化社會中，現代信息技術獲得進一步的發展，學校的教學條件得到不斷地改善，互式網絡教學以成為學生學習和探索知識的有力工具，將教師從傳播信息的主體角色中推出，成為學生的指導者。例如，由于學生對于網絡上的學習目標和過程有很大的局限性，教師就必須從系統的角度去考慮組織學習的整個過程和安排有關細節，包括運用網絡來激發學生的興趣等。教師不能只重視現代教育技術中技術方面的學習，忽視作為教育技術重要部分的教育學、心理學、教學設計等內容的學習與研究。
（二）在教學過程中的應用
教育技術在教育教學中的應用，已經成為除教師、學生、教材等傳統教學過程基本要素之外的第四要素。現代教育技術的應用確實對優化教學過程起了極大的促進作用。運用現代教育技術構建的新型教學模式突破了學習信息表現單一化的局限，使學習信息具有多種表現形式，如文字的、圖像的、數字的和聲音的或者多種表現形式混合為一體的形式，讓學生通過各種現代化媒介獲取信息、幫助思考、促進學習。
（三）在教學管理中的應用
教務管理系統、教職工辦公系統、圖書管理系統、科研管理系統、后期設備管理系統等等。
三、如何提高教師的現代教育技術素質
（一）提高教師專業素養
教師的專業素養指的是教師擁有和帶入教學情景的知識、能力和信念的集合，通常是經過正規而嚴格的教師教育而獲得的。教師的 專業素養是以一種結構形態存在的。一般來說，一個好的教師要擁有專業知識、專業技能和專業情意三方面的素養。
（二）教師專業發展與教學活動相結合
傳統的教師專業發展方法，通常采用教師培訓等形式，如繼續教育、專家講座等等。而現今教師專業發展的方法以采用校本的方式進行。通過采用這種方式，才能使教師的教學活動與教師的專業發展活動緊密的結合在一起。
現在一系列證明有效的方法有：
1.基于“研究”的教師發展
教師對日常教學生活的一種自覺的多樣化的探究活動和過程。它突出強調教師的主動參與和全身心體驗，強調對教學活動的意義、價值、運作方式等不斷的解讀、選擇和創造。
2.基于“教學合作”的教師發展
強化教師教學合作的自覺意識，幫助教師提高自我認識，完善人格；幫助教師認識合作的好處，樹立“雙贏”的思維；形成良好的教學合作氛圍，構建教學合作的學校管理機制?？赏ㄟ^同伴互助，同伴互助使教師專業發展不再是一個人的事情，而是學校和集體的事情，可以取長補短，共同發展。
3.基于“自主”的教師發展
教學的自主反正是指基于個體主動意識和能力而自覺地提高自覺，完善自覺，達到作為教師人生意義與價值的自我超越。自主發展的策略可通過以下幾點：一是觀念先行，樹立教師自主發展的理念、。二是行動支持，建立教師學習發展共同體。三是環境創設，打造教師自主發展的平臺。
4.基于“教學反思與評價”的教師發展
反思是教師以自己的職業活動為思考對象，對自己在職業中所作出的行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程，反思的本質是一種理解與實際之間的對話，是這兩者之間的相互溝通的橋梁，又是教師的理想自我與現實自我的心靈溝通。
（三）發揮教育技術教師專業優勢
1、新媒體環境下新聞攝影發展趨勢
1.1新聞攝影已經普及到大眾生活中
雖然新媒體的發展為新聞攝影的發展提供了新的機遇，但是其生存環境與傳統媒體而言也更加的復雜，這一點對于曾經處于壟斷地位的傳統媒體而言表現的尤為突出。一旦拍攝照片的不只是攝影記者，看照片的讀者也不再像以往那也捧著報紙時，那么傳統媒體的新聞攝影就必須跟上時代的發展，才能發揮出其在新媒體時代下的?e極作用。傳統的新聞攝影記者在工作的過程中，不僅擁有最先進的攝像器材，同時其在自如運用這些先進設備的過程中，還可以利用暗房里調配好的藥水沖洗和放大膠片，從而實現還原新聞現場的目的。而相對于無法擁有先進器材掌握先進技術的一般工作人員和攝影愛好者而言只能作為新聞攝影的后備力量。然而新媒體時代的到來，不僅使每個人都有機會成為攝影師，同時隨著數字技術的不斷發展，不僅有效的降低了新聞攝影的成本，同時也最大限度的促進了新聞攝影有效性的提高。人們在拍攝照片的過程中幾乎不需要了解數碼產品工作的原理，只需要輕輕的按一下，就可以拍攝出清晰正確的圖片，而這些圖片已經能夠滿足普通新聞對于圖片畫質所提出的相關要求。因此，在新聞采訪的現場經常可以看到手拿相機和手機圍觀的群眾，而這種分散卻數量龐但的人群正在逐漸的成為新聞攝影的主要力量。
1.2新聞攝影追求深度化發展
新聞攝影在本質上發生的變化最直接的表現就是人們對于新聞攝影深度的追求不斷加深。新聞性是新聞攝影最根本的屬性，一張看似普通的照片不僅要具備最基本的新聞要素，同時其題材的重要程度也決定了其新聞價值的高低。因此，普通民眾在拍攝突發事件的過程中，即便是其攝影能力和經驗不如專業的攝影記者，但是其卻可以在事件發生的第一時間進行拍攝，而這是專業攝影記者始終無法做到的。圖片深度的不斷提升，是確保攝影報道維護媒體專業性和公信力的基礎和保證。由于我國大多數攝影記者都處于按照圖片數量發放工資待遇的考核制度下，從而導致其為了獲取更多的薪資而不停的奔波于各個新聞現場。這就導致了在沒有深入了解新聞背景缺乏必要采訪和溝通的前提下，出現了很多缺乏內涵的攝影作品。但是這樣的圖片如果在攝影圖片稀缺的年代，一般都會因為新聞版面的需要而進行刊發，但是由于現在的普通群眾也可以拍攝到這樣的圖片，也就不愿意再為此付費閱讀了。另外，隨著廣大閱讀者閱讀能力和教育水平的不斷提高，人們對于高品質攝影圖片的呼聲也隨之不斷提高。而傳統媒體和新媒體在發展的過程中，讀者出現的這種興趣的抓變已經引起了傳統媒體和新媒體的廣泛關注。隨者各大新聞網站進一步加大新聞圖片報道的深度，新聞圖片欄目所具有的豐富的故事內涵與事件，正在逐步的成為新聞攝影現在和為了發展的主要方向。
1.3新聞攝影更加注重素質圖片
新媒體時代的不斷發展，為新聞攝影圖片的來源提供了越來越多的渠道，不僅攝影記者，還有越來越多的民眾等都成為了新聞攝影圖片的拍攝者與提供者；而這也為商業圖庫的發展注入了新的活力。比如我國的《東方早報》、《《新京報》就已經在新聞圖片編輯道路探索的過程中取得了非常顯著的成效。雖然這一行業在發展的過程中也涌現出了很多的優秀人才，但是就目前而言，我國各大媒體的圖片編輯整體水平還處于相對較低的階段，而導致這一現象出現的主要原因就是因為從事圖片編輯工作的人員專業教育背景不足，對于圖片編輯工作的認識還處于似懂非懂的階段。
2、新媒體環境下新聞攝影的發展策略
2.1更加強化新聞意識
一旦發生突發事件的話，作為新聞攝影記者必須確保其可以在第一時間感到事件發生現場，并根據新聞事件發展的需要拍攝相關的照片。而這些照片則會成為具有重要價值的新聞線索。隨之新媒體時代的迅速發展，大家都是新聞記者，此時如果想擁有第一手的獨家資料難度也越來越大，而一旦有突發事件發生的話，只需要短短的幾分鐘就可以在互聯網上看到。因此，這就需要新聞攝影記者在拍攝重大、突發事件時，必須要確保其所拍攝的圖片具備較高的看點，才能體現出其在報道突發事件過程中的綜合素質。也就是說，只有記者具備了扎實的攝影基礎，才能在應對突發事件時，根據事件的發展過程中，選擇獨特的視角報道整個事件，從而提升其在突發事件報道過程中所取得的效果。
2.2需要結合地方特色
地方新聞媒體的攝影記者在拍攝新聞圖片的過程中，不僅要考慮拍攝的角度，同時必須將其對地方特色緊密的結合在一起，才能將地方的歷史、文化特色充分的體現出來。新聞攝影記者在拍攝的過程中不僅要抓住時機報道地方城市的發展和建設，同時還需要深入的進行地方新聞事件的挖掘，才能提升攝影圖片刊發的概率。比如，我國的西部某地，不僅是世界上最大的濕地，同時也是丹頂鶴的故鄉，而其也因為丹頂鶴而被世界所認識和關注。這一地區在圍繞綠色食品與鶴文化開展相關活動的過程中，所拍攝的圖片就很容易被國家或者升級新聞媒體所選用。而隨著這些圖片的公布與刊登，人們也進一步加深了對丹頂鶴故鄉發展現狀的了解和關注。
2.3加強專業培訓
網絡時代的到來，使得信息化技術在各行各業得以普遍應用，作為文化建設陣地的圖書館亦應高舉信息化改革的大旗，以互聯網思維進行圖書管理，搞好圖書管理信息化建設工作，實現圖書管理智能化、信息化、網絡化的目標，提升圖書館整體服務質量。
1 圖書管理的信息化建設概況
（一）信息化建設的內涵
在社會信息化發展的大環境下，圖書管理的信息化建設即指以“互聯網+”思維進行圖書管理，實現圖書管理的智能化、信息傳輸的網絡化、圖書存儲的數字化以及管理服務的網絡化。簡單來說，亦即將信息技術應用在圖書管理體系之中，實現圖書管理的自動化、高效化、便捷化，以使圖書管理工作緊跟時展步伐，更好地滿足人們的閱讀需求。要想真正意義上實現圖書管理的信息化建設，圖書館工作人員需轉變管理理念，改變管理模式，利用現代化管理技術和方法對圖書資源進行優化配置，提升管理服務水平。
（二）信息化建設的意義
信息技術的應用已深入人心，圖書管理的信息化建設亦具有顯著的意義，現從以下三個方面進行具體分析：
其一，有利于減少圖書管理成本。圖書管理的信息化建設雖然前期的投入較大，但一旦形成系統性的信息管理模式，則管理的成本將大大減少，不僅能減少相應的人力資源，而且能夠減少書籍的損毀，提高整體服務質量，吸引更多的閱讀群體。
其二，有利于完善圖書資源服務。云計算、大數據等現代技術手段的應用，能夠有效整合圖書資源，進一步優化圖書數據資源的采集、加工、整理以及查閱服務，能夠更便捷地為讀者提供所需信息。
其三，有利于實現圖書資源的大共享。利用信息技術實現圖書資源的在線查閱，實現館際共享，能夠有效建立區域性的圖書共享平臺，實現圖書資源的館際互讀，形成一個大的網絡在線資源庫，可最大化提高圖書的使用率，實現資源的充分整合與利用。
（三）信息化建設的應用
目前，圖書管理的信息化建設已初具規模，其具體應用主要體現在以下幾個方面：一是文獻的檢索和使用。圖書資料通過信息化平臺被錄入數據庫，讀者只需通過相應的檢索工具便能篩選到所需資料，并可在授權范圍內將資料進行直接下載和拷貝。二是電子圖書。紙質版圖書通過電子掃描儀可直接生成影印本電子書，更好地保存書籍資料，方便讀者查閱。三是圖書的在線訂閱、預約和推薦。通過圖書館的網絡管理平臺，讀者可隨時查看圖書借閱情況，了解圖書歸還時間，在線預約圖書，而圖書管理人員也能通過網絡平臺在線購買新書、清查庫存，為讀者進行書本推薦服務。
2 圖書管理信息化建設中的問題
（一）工作人員信息化管理意識薄弱
作為一種新的管理模式，圖書管理信息化建設雖有一定的發展，但仍未引起相關工作人員的高度重視。囿于傳統圖書管理觀念的束縛，部分圖書管理人員對于圖書的信息化管理還不太信任，信息化建設意R不強，有的甚至存在抵觸情緒。特別是對于圖書館的領導層而言，其在部門工作中具有重要指導作用，一旦部門領導不重視圖書管理的信息化建設，則極易造成員工信息化管理意識的不足，從而對現代圖書信息化管理系統的建設帶來一定的影響。此外，工作人員信息化管理意識薄弱還體現在工作懈怠、信息技術水平低下等方面，亟需改進。
（二）管理人員信息技術素養不高
圖書管理工作的好壞與管理人員專業素養有著密切的關系。圖書館要想提升服務質量，必須具備一只專業化、高素質的人才隊伍。然而，在目前圖書管理信息化建設的進程中，管理人員由于缺乏一定的專業培訓，其管理工作中的不足不斷顯現，特別是信息技術能力的不足使得圖書管理工作效率難以提升，給圖書管理工作造成了一定的影響。此外，圖書管理的信息化建設對網絡技術的依賴性較強，這就使得電子信息資源存在著一定的安全隱患。而由于圖書管理工作者信息技術素養不高，只能做一些簡單的安全防護，顯然難以有效保護電子圖書資源。因而，加強圖書管理人員的信息技術培訓迫在眉睫。
（三）電子資源利用率較低
圖書管理的信息化建設，最終目的是要提高信息資源的利用率，吸引更多讀者閱讀圖書，提高人們的整體閱讀水平。然而，目前圖書館的電子圖書資源的利用率較低，難以吸引讀者閱讀，一方面是由于系統建設還不夠完善，信息資源較少，或操作不太便捷，讀者難以獲取有效的閱讀資源；另一方面是由于部分讀者尤其是青少年和老年人信息技術掌握不熟練，在電子資源查詢和獲取等方面存在一定的困難，都會造成圖書館電子信息資源的利用率低下，這對電子資源是一種極大的浪費。
3 圖書管理信息化建設策略
（一）加強圖書管理信息化建設的認識
圖書管理信息化建設是一項復雜而重要的工作，需要相關工作人員引起高度的重視，這是實現信息化建設的重要前提。因此，圖書館要加強對員工的培養教育，使其認識到該項工作的重要性，促其主動投身到圖書管理信息化建設工作中來。一方面，圖書館領導階層要轉變觀念認識，積極制定圖書管理信息化建設的具體實施方案，培養專業化的信息建設管理團隊，引進高素質管理技術人才，推進圖書館信息化建設的步伐；另一方面，圖書館還要積極宣傳圖書管理信息化建設的必要性以及重要性，加強信息化建設工作的監督，促使員工端正工作態度，提高工作認識，主動學習技能，更好地為廣大讀者提供高質量的圖書管理服務。
（二）提升管理人員的整體專業素養
圖書管理的信息化建設需要人才的支撐，只有不斷提升圖書管理工作者的專業素養，才能使圖書管理信息化建設真正發揮效用，最大程度地提高圖書資源的利用率。一方面，圖書館要加強對員工的業務培訓，使其熟練掌握基本的圖書信息化管理技術，包括電子信息檢索、信息分類采集、讀者信息管理、圖書網上借還等一系列的專業技術，為讀者提供更好的信息服務；另一方面，還需對圖書管理者進行相應的網絡安全管理知識的培訓，使其了解常見的網絡安全問題，掌握基本的問題處理方法，以提高工作效率，更好地保障電子信息的安全。此外，還應提升管理人員的整體文化素養，使其能更有效地為讀者查找資料、推薦所需讀物。
（三）改進管理方法，提高數字資源利用率
鑒于目前電子資源利用率不高的情況，圖書館應努力改進管理方式，構建與自身圖書管理和讀者需求相適宜的圖書管理系統。其一，引入先進的信息化管理技術，優化信息檢索功能，擴大電子資源容量，以滿足更多讀者的閱讀需要；其二，加強與出版社及新媒體的合作，及時利用圖書館的網絡平臺最新圖書信息，進行新書推介，吸引讀者的注意力；其三，制作電子圖書檢索、查閱、使用等方面的小視頻，利用圖書館的電子大屏幕或網絡平臺播放給讀者看，指導讀者高效使用數字資源。
4 結語
總之，圖書管理的信息化建設能夠有效提升圖書管理服務水平，提高圖書資源利用率，滿足讀者多樣化需要。今后，圖書館還應在信息化建設上多下功夫，與時俱進，更好地推動圖書館事業的發展。
中圖分類號：G718.5 文獻標志碼：A 文章編號：1006-8228(2012)10-55-02
引言
目前軟件及信息服務產業的迅猛發展及在經濟中的重要地位，帶來了對軟件人才的大量需求。通過建設軟件技術專業教學資源庫，可以創新軟件人才培養模式，增加軟件人才培養數量，優化軟件人才培養體系，提高軟件人才培養質量。該資源庫的建成不僅可以為學生自主學習提供優質、豐富的多樣化資源和個性化服務，還可以為高技能人才的培養和構建終身學習體系搭建公共平臺，整體提升職業教育人才培養質量和社會服務能力[1]。
健雄職業技術學院作為江蘇省40所在建示范高職院校之一， 其核心專業——軟件技術專業于2012年被江蘇省教育廳批準為重點建設專業，該專業擁有省級服務外包培訓基地及中央財政支持的計算機應用與軟件技術實訓基地。通過軟件技術專業共享型教學資源庫的建設與實踐，能夠不斷優化、整合、開發各種校內的優質教學資源，并引進吸收國內外相關專業、行業、企業的資源。在資源庫的建設和實踐的過程中，能夠開展深入的校企合作、校際合作，不斷完善軟件技術專業人才培養方案和課程體系、課程標準，促進教育教學改革，為兄弟院校、行業、企業的學習者提供繼續教育和培訓服務等，從而全面提升我院軟件技術專業的內涵及人才培養質量。
1 軟件技術專業共享型教學資源庫建設的目標與內容
1.1 教學資源庫建設的目標
軟件技術專業資源庫建設的總體目標為，依據“調研需求，科學設計；統籌規劃，校企共建；開放運營，動態完善；推廣應用，持續更新”的建設思路，堅持可擴展性、共享性、便捷性和高可靠性的原則，滿足學生、教師、企業和社會四類學習者的使用需求，形成覆蓋長三角高職院校的高水平共享型教學資源庫，使它成為集自主學習、教學、就業、培訓、咨詢為一體的服務平臺，從而全面帶動相關專業的建設和課程開發、教學改革。
1.2 教學資源庫內容的構建
教學資源庫是各類教學資源的匯集，包括對各類教學資源的建設和組織管理[2]。軟件技術專業教學資源庫主要根據專業培養目標與崗位群的特點，在職業標準的基礎上，制定專業人才培養方案，規劃課程體系，在現有課程資源的基礎上，將自主開發、聯合院校、企業、行業、網絡的各類資源集成在一個綜合性的多媒體網絡互動平臺上。資源庫的功能主要定位為教育教學的平臺，自主學習的平臺，職業發展的平臺，社會服務的平臺等。資源的構建以軟件行業從業人員的職業生涯發展為主線，即學徒-新手-熟手，著力于具有典型意義的實訓類資源的建設。項目整體設計如圖1所示。
⑴ 專業資源
專業資源是指以職業崗位群和社會需求為導向而確定的軟件技術專業的就業崗位、職業崗位能力分析、人才培養方案、不同專業方向的課程體系，包括實訓條件、教師信息，畢業條件、人才培養模式、專業特色、建設成效等信息。其中人才培養方案是該項資源的核心內容，其他資源的建設都為實現專業人才培養目標而服務。
⑵ 課程資源
課程資源是指以目前該專業建成的C語言程序設計、SQL Server數據庫技術等八門省級、院級精品課程為基礎，拓展、完善其功能，為在校學生、教師和社會學習者構建一個交互式、自主學習的網絡學習環境。每門課程都包括課程標準、電子教材、教學錄像、多媒體課件、考核方案、試題庫、學習指南、實訓指導書、實訓任務單、案例庫、代碼庫等信息。
⑶ 實訓資源
實訓資源是指為提高學習者實踐技能所提供的綜合性、仿真性的學習資源，學習者可按照規范的軟件產品開發流程，最終完成實訓項目的不同功能模塊。實訓中包含項目的需求調研、設計、開發、測試、部署及管理過程等環節，有助于提高實訓教學質量。具體包括軟件行業典型案例庫、實訓項目庫、課程設計庫、畢業設計庫、各類開源資料等，并配有相應的實訓考核方案。
⑷ 培訓資源
培訓資源主要為在校學生和社會人員提供的軟件技術專業培訓與考證服務，具體包括培訓信息、培訓方案、考證信息、考試標準、技能測試庫、人保部和工信部等國家職業資格培訓與鑒定資料、各類職業技能大賽的試題庫等。我院已經建成江蘇省級服務外包培訓基地，使用該資源可為省內兄弟院校及企業人員提供最新的軟件專業考證輔導及認證服務。
⑸ 職業資源
職業資源聯合軟件行業的知名企業，收集整理各類行業標準及對從業人員要求、動態的人才需求信息、職業規劃與就業指導等職業信息資源，以使學生增加對將要從事職業的了解，并為學生提供職業的規劃及就業、擇業的信息。
⑹ 行業資源
通過自行采集及企業、行業提供的方式獲得行業資源。包括新標準，合作企業的基本信息，軟件產品開發和項目管理模板，典型業務流程，軟件技術專業論壇及最新技術發展等。
2 軟件技術專業教學資源庫建設的實踐與思考
經過我院一段時間的資源庫建設實踐與探索，我們發現在資源庫建設過程中還有一些需要特別注意的方面。
⑴ 牢固樹立以學習者學習為中心的理念
在資源建設中，應該讓教師轉變觀念，使他們認識到教學資源不僅僅是素材的積累，更是一種承載先進教育思想、教育理念、教學方法的教、學工具[3]。要依據高職教育的特點，設計整合教學資源，搭建資源平臺，提供多種活動對學習者的學習進行支持，使學習者通過學習和實踐，真正實現職業能力和素質的提高。
⑵ 院校聯盟、校企合作開發資源庫
緊密結合軟件行業對人才培養的迫切需求，以行業要求作為人才培養目標；以行業標準引領課程設置標準；以行業技術對接實驗實訓要求，使資源內容對接職業崗位標準。對于課程內容的開發，也應強調校校合作、校企聯合、政學合作，將全國高職院校本專業領域的優秀教師、企業的技術骨干以及教育專家納入到建設團隊中來，保障建設內容能很好地滿足教師、學生、合作企業等多方面的需求[4]，并建立一整套資源的分享機制，避免教學資源的重復開發。
⑶ 建章立制，高效利用教學資源庫
教學資源庫的建設耗費了大量人力、物力、財力，為確保高效有序地利用資源庫，更大地發揮資源庫的作用，學院層面要成立教學資源建設專家組，負責對教學資源項目的申報、驗收、評比，并對網絡教學資源的利用進行監督、檢查和指導工作，要建立資源庫定期更新保障制度，確保資源庫中的資源每年更新度不低于15%。采取激勵措施，鼓勵院校、企業及培訓機構將軟件技術領域的新方向、新技術不斷應用于資源庫建設。探索資源庫開放運營機制，通過科學管理賦予資源庫“自我造血”功能，實現資源庫平臺平穩有效、持續健康地長期運營。
3 結束語
專業教學資源庫的建設是一項長期的系統工程，不但需要領導者、決策者的高度重視，資金的投入及保障，更需要全體專業教師的忘我投入。軟件技術專業共享型教學資源庫的建設有助于高職院校以校企合作為平臺，以教學和服務地方為中心，構建數字化教學和知識共享平臺，促進教學團隊建設，創新人才培養模式，最終提高人才培養的質量。
參考文獻：
[1] 董瑞麗,邱俊如.金融專業教學資源庫建設思考[J].職業技術教育,2011.29:5-9
李純剛，資深旅行與戶外運動策劃人，山水傳媒總經理，中國健身名山登山賽策劃人和賽事總監。十年跨界于戶外運動與營銷傳媒領域，曾經負責的項目包括“地球第三極珠峰大行動”、“杜邦民生改善科考計劃”、“國際青年企業家極限挑戰營”、“菲利普商務精英挑戰賽”等，擔任過上海游牧人、北京極度體驗的主要管理者。
對話李純剛
《山野 中國戶外》：2012是中國健身名山登山賽舉辦的第一年，首先還是請您向大家介紹一下“中國健身名山登山賽”吧。
李純剛：中國健身名山登山賽是在《風景名勝區條例》和《全民健身條例》的精神指導下，以實現我國風景名勝區的山岳文化與中國登山、徒步等戶外運動有機結合，促進風景名勝區事業和體育事業的和諧互動及共同發展為目的，由中國登山協會和中國風景名勝區協會聯合打造的一項面向全國廣大登山戶外運動愛好者舉辦的國家級體育賽事，也是目前中國大規模的主題巡回登山賽事。
“中國健身名山登山賽”活動的特點是“一帶三”模式：一是國內高水平的專業登山比賽；二是普通群眾皆可參加的登山競賽；三是與賽事密切銜接的風景名勝區系列戶外主題文化活動。“中國健身名山登山賽”將風景名勝區名山的自然景觀、歷史人文融匯其中，集登山戶外運動的專業性、觀賞性、參與性、娛樂性、知識性于一身，充分帶動全民健身活動的開展，為公眾提供了戶外旅游、體育旅游的新模式，開創了我國風景名勝區名山戶外賽事的先河，對賽事活動所在的風景名勝區全民健身和景區品牌形象傳播有極大的推動作用。
我想用一串數字來說明2012中國健身名山登山賽的盛況和全民健身特征：今年共舉辦了華山和恒山兩個賽區的比賽，每個賽區的比賽分設男/女競速組、家庭雙人組和健身組4個組別的比賽，總獎項達到2216個（包括與分賽區獎項重合的總積分獎項）。為了保證賽事的安全和質量，今年兩個賽區比賽的報名限額設置為2400人，實際共有2266人參加了華山和恒山賽區的比賽，參賽者的來源覆蓋20個省市自治區，來自各行各業。當地挑山工、清潔工、修行的道士成為比賽中一道亮麗的風景線。共有約400人次的工作人員和志愿者服務于比賽。包括CCTV新聞和CCTV5在內的150多家媒體參與了賽事的報道，傳播媒體的類型涵蓋電視、廣播、通訊社、平面、網站、SNS等全部類型，其中電視和廣播媒體專題播出時間超過360分鐘，平面和網絡媒體的傳播篇幅超過350篇。
《山野 中國戶外》：中國健身名山登山賽是由中國登山協會與中國風景名勝區協會聯合主辦的，這也是由分屬體育和旅游兩個領域的協會的首次合作，這樣的合作有著什么樣的意義？最終的成效如何？
李純剛：我想中國健身名山賽由中國登山協會和中國風景名勝區協會共同舉辦本身就是賽事的一大亮點，其中的意義層次豐富，非常值得咀嚼。
首先最基本的意義當然是“推廣”。在體育，在登山和山地戶外運動領域，賽事從比賽規程、獎項設置、報名和參賽方式、參賽服務、媒體傳播等方面處處都著重于全民參與的群眾性體育活動，著重向普通百姓推廣登山和山地戶外運動。這不但符合我們國家的全民健身戰略，對于戶外行業本身也有著極大的促進作用。中國登山協會在登山和戶外運動方面的權威性、專業資源和舉辦賽事的豐富經驗給予了名山賽一個很高的起點。
在旅游領域，賽事對山峰所在的景區和地方的旅游資源起到了極大的推廣作用。從另一個角度看，中國健身名山登山賽對景區來說也是一個整合營銷（IMC）的案例。相比于景區通常的行銷手段，名山賽是一個不可多得的綜合性展示舞臺，在這個舞臺上風景名勝區的旅游品牌以及自然、歷史、文化特色將得到更為充分和有效的展示。中國健身名山登山賽運營團隊的核心就是一支專業的整合營銷團隊，團隊中的人員來自傳媒和戶外運動兩個領域，利用這種跨界的組合努力打造一個面向大眾的賽事。在這方面，中國風景名勝區協會給賽事帶來的是豐富的管理和服務經驗。
其次的意義在于“融合”。中國登山協會和中國風景名勝區協會的聯合主辦，除了開創了中國名山舉辦戶外賽事的先河外，也將多種功能融合在一起，開創了一條全新的發展模式。
登山和戶外運動的開展離不開山峰和自然資源，戶外運動與風景名勝區的融合對于推廣登山和山地戶外運動、進行戶外運動教育、推廣安全戶外的理念都將產生豐富的成果。在名山中舉辦戶外賽事，有機會將旅游與體育緊密地結合在一起，不但推廣了景區的自然、歷史和文化特色，還有利于景區創新思路，開拓新的旅游產品。同時在成熟的風景名勝區舉辦登山賽事，有利于將高水平的體育競技與群眾性體育活動結合起來，專業選手在此可以找到展示競技水平的舞臺，更大量的民眾可以享受一次旅游與健身相結合的別具特色的旅程，更有力地推動了全民健身。
以上的兩點意義已經通過今年成功舉辦的第一屆賽事充分地顯現了出來，除此之外，我想還會有一個更深層次的意義將會在不久的將來越來越明顯?；蛟S很多年以后，當我們回顧中國健身名山賽的歷程，我們會發現2012，當中國登山協會和中國風景名勝區協會首次聯手的時候已經具有了劃時代的意義。這個意義就是促進兩個行業的可持續發展。
在經歷了2008的輝煌之后，中國的體育最終將走向全民健身，這早已是我們國家的一項基本戰略。一項體育項目的存在和發展，無論從競技體育還是體育市場看，最重要的是群眾基礎。在過去的十年中，中國的山地戶外運動獲得了飛速的發展，無論從愛好者人群和俱樂部數量還是產業規模都已經今非昔比，但我們必須清楚，相比于西方發達國家，中國的戶外運動依然處在一個極其需要推廣的時期。作為一個非奧運會項目，中國登山協會在推動國內戶外運動發展方面的努力和成效都是有目共睹的，他們靈活地利用資源，扶持戶外產業的市場化運作，從而獲得了更多的機會舉辦更多的比賽和活動，也為整個戶外行業的可持續發展做出了示范，指明了方向。但是推廣戶外運動，離不開山地資源和基礎設施，包括山峰、戶外運動道路系統、救援體系、針對戶外運動的向導和補給服務以及戶外教育體系等等。這些工作并非戶外運動俱樂部和主管單位一方可為，需要得到全社會的認同和支持。中國登山協會和中國風景名勝區協會攜手舉辦中國健身名山登山賽為戶外運動和全民健身進入良性的、可持續的發展道路起到了一個示范作用。
中國的風景名勝區是屬于全體人民的寶貴資源，正如《風景名勝區條例》中指明的，中國設立風景名勝區的原則是“嚴格保護、統一管理、合理開發、永續利用”，我們希望找到一種健康的、多贏的模式來建設景區，發展地區旅游產業，這樣的模式就是“可持續發展”。世界環境和發展委員會給“可持續發展”下的定義是“既能滿足當代人的需要，又不對后代人滿足其需要的能力構成危害的發展”，這是一種讓開發與保護、現在與未來、經濟效益與社會效益、人與自然達到和諧共存的一種理想局面。但目前，我們國家的風景區還處在一種以門票為主要收入來源的粗放式的經營狀態，這種經營模式所呈現出的特點就是“消耗高、成本高、質量難以提高、經濟效益低”——面對旺盛的旅游需求，景區往往會通過上漲門票價格，擴大景區范圍，更多地接納游客來增加自己的收益。而過于集中的節假日旅游人潮是一個放大器，將一些矛盾集中地展現在我們面前：對于很多山峰資源地來說，發展旅游是最可持續發展的一個方向，但為了促進就業，提高地方的旅游收入，景區提高門票價格、接納更多的游客、增加投入擴大范圍或增加新的景區，建設各種人工設施的方式又導致環境問題突出、旅游品質低下。這和我們申請設立風景名勝區，開發旅游景區的目的是背道而馳的，是不可持續的。但是西方發達國家將健身、戶外運動、體育休閑與旅游結合起來，整體地開發旅游景區的案例給我們提供了啟發——這些項目的特點和受人歡迎的地方就是回歸大自然，因地制宜地利用自然資源，越保護得好的生態環境越能帶來高的價值。因此利用登山、徒步、野營、皮劃艇、跳傘、滑翔傘、山地自行車、攀巖攀冰等戶外運動開發旅游不需要高的硬件投入，甚至基本的道路系統都不需要全部硬化。開發這些項目最需要的軟件投入（管理團隊、專業培訓、救援體系等）能夠給山峰資源地的百姓帶來就業機會；經營這些項目的景區將從依賴門票收入的狀態中擺脫出來，通過高附加值、高利潤的服務取得經營收益。景區和老百姓從經營這些項目中獲得收益將促使他們自發自愿地保護好當地的生態環境和原生態的民俗文化。這種多贏的、可持續的發展模式無論在歐美還是在東南亞等旅游發達國家都有很好的案例。這才是中國風景區的未來，我相信中國登山協會和中國風景名勝區協會聯手打造中國健身名山登山賽將和中國各個名山和景區一起在此方面作出積極的探索和實踐。
《山野 中國戶外》：針對您剛才提到的可持續發展的成功案例，能給我們舉一些例子嗎？
李純剛：這樣的例子很多，相信很多國內喜歡旅行的朋友都已經親身體驗過這些“不同”的旅游模式。我想舉一些有典型意義的例子。
案例1－阿爾卑斯模式
地點：法國、瑞士、意大利
特點：依托自身山地資源，以戶外旅游為特色發展地區旅游業。沒有門票收入，甚至建設大量免費的基礎設施、每年舉辦大量活動，但卻因此塑造和推廣了旅游品牌，吸引大量游客，從旅游服務和各種戶外運動的增值服務中取得了更大的收益。
這種模式適合于山峰和自然資源有優勢的地區。中國河北崇禮縣打造的滑雪品牌是國內的成功案例。
環阿爾卑斯地區已經成為世界戶外運動的圣地，并且成就了一批全世界熱愛自然、旅行和運動的人向往的明星小鎮，其中包括法國的霞慕尼（CHAMONIX）、安納西（ANNECY），瑞士的采爾瑪特（ZERMATT）、勞特布魯恩（LAUTERBRUNNEN），意大利的多樂美地（DOLOMITES）等等。整個環阿爾卑斯山地區的旅行目的地除了一些人文紀念地，極少有收門票的地方，但卻創造了旅游產業的奇跡。以法國登山小鎮霞慕尼（CHAMONIX）為例，它位于法國東南部與意大利、瑞士接壤的阿爾卑斯山的深山峽谷內，是現代登山運動的發源地，總人口9380人，在成為戶外運動天堂之前主要以農業和畜牧業為主要的經濟形態。自從1786年帕卡德和其協作巴爾馬特首次登頂勃朗峰后，勃朗峰山腳下的霞慕尼小鎮就開始了將自己打造成世界級戶外運動天堂的進程。1924年在霞慕尼舉辦的第一屆冬奧會是一個重要的里程碑，而當2008年，以霞慕尼為主要目的地的阿爾卑斯山地火車慶祝其百年誕辰的時候，世界各地的登山、滑雪、滑翔傘、山地自行車和戶外運動愛好者每天都在源源不斷地坐著它來到這里，享受自己的運動假期。霞慕尼的農牧業、旅游業緊扣戶外運動的主題，已經成為經濟增長的奇跡。
運動是環阿爾卑斯地區旅游最重要的標志，而對于一個中國人來說，對那里印象最深刻的就是“免費”。沒有什么山峰是收門票的，甚至雪場也沒有門票，如果你帶著自己的雪具自己爬上雪道，那沒有任何花費。但幾乎沒有人這么干，因為他們周全得令人詫異的各種服務已經是旅行樂趣重要的一部分：為了減少機動車排放，具有百年歷史的阿爾卑斯火車對住在霞慕尼（CHAMONIX）的游客是免費乘坐的，南針峰、馬特宏峰包括各個雪場的爬山火車和纜車數量眾多，設施完備，甚至任何交通工具上都有供游客放置自行車和雪具的地方和器材。
案例2－曼利小道
地點：澳大利亞悉尼
