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一、運作模式簡介
“后臺支持前臺”模式的運作類似于證券公司研發(fā)團隊（后臺）與營銷團隊（前臺）的關系。在專業(yè)教學的實際運作中，“后臺”包括技術后臺、師資后臺及研發(fā)后臺，而“前臺”則有兩層含義，一是指已進入企業(yè)進行頂崗實習的大三學生，二是指模擬和實戰(zhàn)的證券投資行為。“支持”是指營銷支持和提供證券投資的策略支持。基本流程是：大二學生通過校內外專業(yè)師資隊伍的教學和培訓后，能對各大證券研究機構的證券研究報告進行更深層次的解讀和精加工，在此基礎上形成集百家之長的證券投資分析報告，該報告可作為大三學生開展相關頂崗實習工作的支撐和進行證券交易的依據(jù)。如下圖。
在上圖中，“產(chǎn)品市場化”的具體應用包括模擬和實戰(zhàn)兩方面。
二、實施過程
“后臺支持前臺”模式在教學中的具體實施過程是：大二學生根據(jù)人才培養(yǎng)方案進行《證券投資實務》課程的學習，在課程學習過程中，將后期編制證券投資分析周報的相關知識和技能融入課程教學中，使學生學會設計各種證券交易模型，為學生進入社會頂崗實習做好充分準備。
當大三學生進入頂崗實習階段時，大二學生已經(jīng)為編制《證券投資周報》做好了必要的知識和技能準備。此時，大二學生以4～6人為1個小組，組成若干個小組，通過專業(yè)的證券網(wǎng)站收集各大券商的證券研究報告，進行解讀，優(yōu)中選優(yōu)，再結合所學到的證券交易模型編制成報告，經(jīng)過專業(yè)教師的審核后推送給大三學生。大三學生可根據(jù)該報告，向客戶及準客戶提供服務。
在這一模式實施過程中，充分發(fā)揮了兩大優(yōu)勢：（1）團隊優(yōu)勢，眾多機構推出的證券研究報告的分析解讀，由本專業(yè)一整屆學生來完成，并從中選優(yōu)，這是一個普通投資者在短期內無法完成的工作；（2）培訓、實習、就業(yè)一體化，大三學生從學校到企業(yè)的整個過程都有企業(yè)的全程參與以及“后臺”的全面支持，形成了強大的推動力，使學生不但能就業(yè)，而且就好業(yè)。
三、實施保障
1.“請進來”——做好崗前培訓與指導，為頂崗實習“助力”
這方面的工作主要是優(yōu)選對接企業(yè)，組建講師團隊，共建培訓指導課程。“后臺支持前臺”模式的實施需要選擇有實力、負責任的企業(yè)來做一定的后盾支撐。同時需要在行業(yè)和企業(yè)內挑選基本功比較扎實的專業(yè)人員協(xié)同專任教師組成《崗前培訓與指導》課程的講師團隊。共同開發(fā)包括證券市場介紹、職業(yè)道德、證券經(jīng)紀業(yè)務、股指期貨、融資融券業(yè)務、合規(guī)展業(yè)、開放式基金介紹等培訓指導項目，確保學生能全面、準確、到位地了解今后的工作內容。
2.“走出去”——做好頂崗實習日常管理工作
（1）啟用“頂崗實習管理平臺”
利用信息化的手段，保證校內指導老師與實習學生之間能夠信息暢通，隨時掌握學生實習動態(tài)，解決實習過程中遇到的難題。
（2）專業(yè)教師現(xiàn)場指導，與校外指導老師保持聯(lián)系，掌握學生工作動態(tài)
3.“扶一把”——保證暢快入職，成功就業(yè)
（1）后臺扶一把
大二學生撰寫的證券投資周報作為大三學生頂崗實習期間的技術支撐和證券營銷依據(jù)，在市場一線得以驗證、推廣。一方面，使得大三學生能從市場信息收集的繁重壓力中解放出來，專注于證
券營銷，以抱團作戰(zhàn)、分工合作的優(yōu)勢快速積累客戶，另一方面，能訓練大二學生的證券分析能力，提前了解今后從業(yè)的工作。
（2）企業(yè)扶一把
證券營銷人員存在流動性大、淘汰率高的特點。為了能使學生成功就業(yè)，不被激烈的市場競爭擊退，需與企業(yè)共同制訂循序漸進的崗位人員培養(yǎng)方案，具體包括營銷方案的設計、理財診斷、陌生客戶拜訪、客戶關系管理等。
四、特色
1.實現(xiàn)了投資與理財專業(yè)學生“培訓、實習、就業(yè)”一體化，貫通了從學校到社會的人才輸出通道，同時使雙方之間的合作并不僅僅停留在人才供需的層面，更強調了合作培養(yǎng)。
2.縱向來看，在學生大二時就開始培養(yǎng)其投資分析能力，在大三頂崗實習階段又專注于實踐能力的提升，分階段地訓練開展相
關工作的兩項核心能力。
【中圖分類號】G420【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2017）16-0244-02
一、應用型本科《證券投資學》課程的教學內容及其要求
《證券投資學》是金融學、投資學等財經(jīng)類專業(yè)的專業(yè)基礎課程，課程包括基礎知識模塊、市場運行模塊、投資分析模塊、投資理論模塊四大模塊，主要內容涉及證券投資工具、證券市場運行、證券投資收益與風險、證券價格評估、證券投資基本分析與技術分析、證券組合管理理論等。應用型本科《證券投資學》課程具有很強的理論性和實踐性，要求掌握證券投資理論基礎知識，包括證券投資工具基礎知識、證券市場價格指數(shù)、投資分析理論等；掌握基本的投資實踐操作，了解國內外證券市場，具備理性的分析選擇證券并進行投資的能力，能夠提供基本的投資咨詢服務等；掌握證券投資分析報告的撰寫。
二、應用型本科《證券投資學》課程教學存在的問題
（一）教材內容更新滯后，跟不上證券市場的發(fā)展創(chuàng)新
現(xiàn)行的《證券投資學》教材大多數(shù)都注重理論知識的講授，教材內容更新慢，缺乏最新的案例，教學內容各知識點沒有根據(jù)當前證券市場的變化而及時更新。隨著我國金融市場的發(fā)展，證券市場上的新品種、新規(guī)則、新現(xiàn)象層出不窮，金融創(chuàng)新也得到了強勢發(fā)展，如金融制度、金融產(chǎn)品和金融服務創(chuàng)新。中國特色的證券市場更是具有更多新的內容需要更新和學習，如融資融券、開放式回購、中小板市場、新三板市場、熔斷機制等。單純的按照現(xiàn)行教材所涉及到的內容講授，已經(jīng)嚴重脫離了市場，也不適合應用型本科院校的教學要求。
（二）課程內容多，課時少，每個知識點沒能深入展開
《證券投資學》課時涵蓋的內容較多，課程包括基礎知識模塊、市場運行模塊、投資分析模塊、投資理論模塊四大模塊，而很多應用型本科高校的課時安排一般為48課時，要完整講授完所有的課程內容，還有安排一定課時的實踐操作，很多內容的講授都不能深入展開，學生對各個知識點的學習只能停留在基礎層面。
（三）理論知識講授比重過大，教學實踐環(huán)節(jié)薄弱
實踐教學在實際教學中沒有真正的得到重視，實際教學中仍然以理論教學為主，理論知識講授的比重占大多數(shù)，或者全部都是理論教學，學生實踐環(huán)節(jié)較少或者沒有，在教學過程中學生處于被動接受知識的狀態(tài)，學生聽課覺得理論抽象、難以理解，就失去學習的積極性，整門課程學習下來，只掌握理論知識，學生的動手能力和實踐能力沒有得到真正的培養(yǎng)，究其原因，一方面在教學計劃中實踐教學所占的比重較少，甚至有些高校沒有安排有實訓課時；一方面實踐教學的經(jīng)費投入較高，使各高校沒有能力或者不愿意開展實踐教學；另一方面缺乏具有實踐經(jīng)驗的教師，實踐教學對教師的要求較高，要求教師自身要有一定的實踐經(jīng)驗，才能較好的開展實踐教學。
（四）教學手段落后，考核方式單一
因教學條件有限，大多數(shù)教師授課過程基本上是“填鴨式”的課堂講授，嚴重缺少模擬演示、模擬交易等實踐環(huán)節(jié)，教學方法單一，教學手段落后，學生不能很好的深入理解和掌握所學內容。另《證券投資學》的考核方式單一，還是以期末考試成績（占70%）為主，加上平時成績（占30%），最后得出綜合成績。考核體系沒有凸顯出對實踐環(huán)節(jié)的考評，或者只是隱含在平時成績里，使得老師和學生對實踐環(huán)節(jié)的重視不夠。
（五）實訓室建設落后，校外實訓基地建設薄弱
很多應用型本科院校沒有配備齊全的證券模擬實訓室，教師只能在普通多媒體教室上實訓課，或者在計算機房使用一些交易軟件模擬交易，且交易軟件更新緩慢，教師無法向學生演示大盤和個股的實時行情，學生也就無法通過模擬交易了解證券投資的整個流程和實際操作過程。另校外實訓基地建設薄弱，或者校外實訓基地沒有真正派上用場，學生學了理論知識后，沒能理論聯(lián)系實踐，這樣，培養(yǎng)出來的人才在畢業(yè)后沒法直接上崗，也就脫離了應用型本科人才培養(yǎng)的目標。
三、應用型本科《證券投資學》課程教學改革與實踐的建議
（一）根據(jù)現(xiàn)階段證券市場的發(fā)展完善教學內容
應用型本科《證券投資學》課程應選擇案例豐富、實踐性強的教材。但相對于證券市場日新月異的發(fā)展，教材一般都存在一定的時滯性，教師在實際教學過程中，要與時俱進，關注證券市場的最新變化，把剛剛發(fā)生的或者正在發(fā)生的典型案例引入課堂，不僅能使學生學到最新的知識，而且大大的提高了學生的學習興趣。
（二）教學注重突出重難點，合理分配課時
在教學內容的安排上，應合理分配課時，突出課程重難點，國內《證券投資學》教學大綱一般的授課內容包括證券投資基礎知識、證券市場運行、證券投資分析和投資理論四大模塊。作為專業(yè)基礎課程，證券投資基礎知識模塊里如股票、債券、證券投資基金、期權、期貨應設為重點內容；證券市場運行模塊重點講解證券發(fā)行與承銷、證券價格與價格指數(shù)；證券投資分析模塊里如證券投資收益與風險、證券價格評估是重點內容，證券投資基本分析和技術分析因為后續(xù)課程還會繼續(xù)學習，所以可以以了解為主；投資理論要重點講授證券組合理論，因為在投資理論里，證券組合理論是應用最為廣泛和有效的投資理論。
（三）教學手段多樣化
1.運用案例教學
根據(jù)教學內容的安排，引入與教學內容有關的最新的典型案例，將復雜難懂的理論知識形象化，引導學生利用所學理論知識解釋當今證券市場發(fā)生的現(xiàn)實問題，加深學生對理論知識的理解，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。
2.啟發(fā)式教學
教師和學生要時時關注證券市場動態(tài)、關注經(jīng)濟熱點，在課堂上，由老師提出熱點問題，啟發(fā)學生參與分析，發(fā)表個人觀點。通過課堂討論，可以調動學生的學習積極性，活躍課堂氣氛，學生也養(yǎng)成分析問題、思考問題及解決問題的習慣。
3.模擬教學
在教學過程中，安排學生進行分組，老師向每組提供一筆虛擬資金，開設一個虛擬證券賬戶，利用實踐課時及課外時間，根據(jù)我國證券交易所（上海、深圳）的實時行情進行模擬交易。學生在模擬投資過程中，學生可分工合作，運用所掌握的專業(yè)知識分析討論，最后根據(jù)各小組的投資過程及投資業(yè)績完成一份投資分析報告，這種方式模仿了職場上的團隊建設形式，激勵學生積極主動的思考、實踐，有效地培養(yǎng)學生的團結合作的精神及職業(yè)能力。
（四）探索適應應用型本科的課程考評體系
改革《證券投資學》的課程考評體系，實行全面考核，對學生的理論、實踐、平時表現(xiàn)進行綜合考評。首先，理論部分考核的改革，以期末閉卷考試成績?yōu)橹鳎嚲淼某鲱}以主觀分析題為主，考查學生實際分析問題的能力，試卷成績占總成績的40%-50%。其次，實踐部分考核的改革，結合學生模擬炒股的交易業(yè)績考核學生模擬操作的能力，占比30%-40%。然后，平時成績考核的改革，平時成績考核以課前預習、課后復習、課堂問答、到課率、作業(yè)質量等考核內容構成，五項成績占總成績的20%-30%。這樣就可以在綜合考評中體現(xiàn)出實踐教學的重要性。
（五）強化實踐教學，培養(yǎng)或引進雙師型教師
證券投資學是實踐性很強的課程，如果只是進行理論講授，學生是無法深入掌握證券投資操作的知識和技能。在教學過程中，鼓勵學生參加社會上舉辦的模擬炒股大賽，安排學生到實訓室上課，利用模擬軟件進行實際操作，使學生融入到投資環(huán)境中，以投資者的角色進行學習肯定會獲得事半功倍的教學效果。實踐教學是課程知識的應用和鞏固，也是對教學效果的檢驗，加強實踐教學，需要具有一定實踐經(jīng)驗的教師隊伍，學校應支持教師定期到相關單位進修培訓，如到證券公司參加實際工作，了解證券業(yè)的最新知識；或者引進具有相關工作經(jīng)驗的人才加入教師隊伍，提高應用型本科教學的社會適應性。
（六）加強實訓室建設，發(fā)展校外實訓基地
強化《證券投資學》課程的實踐教學，需要證券投資學相關的軟件和硬件支持，學院應模擬證券投資環(huán)境，加強實訓室建設，完善實訓設備，更新證券模擬交易軟件。另大力發(fā)展和充分利用用校外實訓基地，如與證券公司建立校企合作基地，在教學過程中，分批次組織學生到實訓基地進行校外實踐，學生可以通過證券公司的業(yè)務環(huán)境，在真實的實訓平臺實踐，在實踐過程中有教師和實訓基地工作人員參與理論與實踐指導，真正做到理論與實踐相結合，培養(yǎng)學生的實踐能力及從業(yè)技能。
四、總結
應用型本科《證券投資學》課程是一門理論性與實踐性非常強的專業(yè)基礎課程，傳統(tǒng)的教學方法早已不適應當今對人才的素質要求。要培養(yǎng)具有高素質、高技能的證券投資應用型本科人才，只能加快加重實踐環(huán)節(jié)的教學改革，在教學中合理安排重難點理論內容，應用多樣化的教學手段，改革考評方式，實施規(guī)范性實踐模擬操作，才能激發(fā)學生的學習興趣，引導學生全面掌握證券投資基本知識的同時，具備一定的進行投資分析與實際操作的職業(yè)能力。
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隨著中國資本市場的快速發(fā)展，全社會對金融證券類復合型人才的需求日益增加，對證券投資理財知識的需求也日益迫切。這些需求推動了《證券投資學》理論與實踐的大發(fā)展，也使這門課程成為高校經(jīng)管類專業(yè)的必修課和非經(jīng)濟管理類專業(yè)一門重要的選修課。諸多教師同行已經(jīng)就如何提高這門課程的教學水平和學生的學習興趣，進行了多方研究論證。筆者在本文結合自己的教學實踐，僅就如何應用演示法進行《證券投資學》課堂理論教學，談一點心得體會。
1.演示教學法的含義及其在《證券投資學》理論教學中運用的必要性
1.1 演示教學法的含義
演示教學法即教師借助某種道具或多媒體，把生活中一些具體事例通過簡單明了的演示方法展示給學生，從而把一些抽象的知識、原理簡明化、形象化，幫助學生加深對知識、原理的認識和理解。演示教學法直觀、鮮明、生動、真實，集合了案例教學、情景教學、實踐教學等教學模式的諸多優(yōu)點。其對于提高學生的學習興趣、培養(yǎng)學生的實踐操作能力，達到學以致用、寓學于樂、寓教于樂的教學效果很有幫助，因此在物理、化學、體育、信息等學科教學上被廣泛采用。它同樣也可以適用于《證券投資學》的課堂理論教學。
1.2 演示法在《證券投資學》理論教學中運用的必要性
《證券投資學》是一門理論性和實踐性都很強的金融學專業(yè)課，其教學內容包括資本資產(chǎn)定價理論（如CAPM模型）、證券投資的基本面分析和技術面分析、一些技術分析工具的使用與理解（如K線及其組合分析、波浪理論、KDJ、RSI、PSY等技術分析指標的應用）等等。對于沒有股票、期貨等證券投資實戰(zhàn)經(jīng)驗的大多數(shù)本科學生來說，很抽象很難理解，而他們對這些知識又有很強的求知欲。
我們當前使用的PPT教學軟件信息容量相對有限，其教學內容、信息多是靜態(tài)的、過去式的，與證券投資實時、動態(tài)的特征很不相適應。這使得傳統(tǒng)的《證券投資學》PPT教學法很難擺脫灌輸式教學的厄運，教學內容還是理論對理論，老師講的口干舌燥，學生聽的昏昏欲睡。教學效果不佳，還可能扼殺了學生的好奇心和學習興趣。演示教學法則是通過證券公司的網(wǎng)上交易系統(tǒng)，把實時的股票、期貨行情直觀的展現(xiàn)在學生面前，漲跌、盈虧一目了然。教師再把本課程的相關知識點逐一落實在當前的行情中進行講解，給學生演示銀證轉賬、選股擇時、委托下單、操作查詢、投資分析查看等交易流程，由易到難、由直觀到抽象。根據(jù)筆者本人的教學經(jīng)驗看，演示教學法極大的提高了學生的學習積極性、活躍了課堂氣氛。教學效果與單一的PPT教學不可同日而語。
現(xiàn)在經(jīng)管類專業(yè)報名參加證券、期貨、基金從業(yè)資格考試的學生很多，《證券投資學》的教學實際上也是一項職業(yè)技能培訓。從學生就業(yè)和未來發(fā)展的角度看，這門課程的教學應更多的引入職業(yè)培訓的教學元素，應更多的側重于實踐、使理論具體化，而演示教學法則很好的適應了這些要求。同時，由于經(jīng)費原因，許多高校不具備建設金融模擬實驗室的硬件條件，則教師的演示法教學就是一種低成本、高效率的教學模式，應該進行廣泛的推廣。
2.《證券投資學》采取演示法教學應具備的軟硬件條件
演示法教學與傳統(tǒng)的教學方式相比，對授課教師的整體素質、對課堂教學所需的多媒體、網(wǎng)絡、模擬軟件等軟硬件條件都有了更高的要求。授課教師還要對課堂的節(jié)奏、場景、氣氛進行系統(tǒng)的安排、設計和把握，才能達到預期的教學效果。
2.1 提高授課教師在證券投資上的實戰(zhàn)經(jīng)驗
有豐富的理論知識、而沒有證券投資（如炒股）實戰(zhàn)經(jīng)歷的授課教師，是很難上好這門課的，這是顯而易見的道理。在早期學院式教學模式下，高校教師的學習實踐大多在學校完成，這使得許多老師在具備豐富理論知識的同時，實戰(zhàn)經(jīng)驗卻不足。受證券投資高風險、以及資金、時間、個人興趣等因素的影響，有些《證券投資學》的授課教師甚至連炒股的經(jīng)歷都沒有，或參與很少，這必然會影響演示法教學的效果。例如，在解釋PSY（心理線）技術指標的運用法則時，教科書上的理論解釋是PSY指標在25-75之間為常態(tài)分布；>75時進入超買區(qū)，應提高警惕，少買多賣；＜25時進入超賣區(qū)，是很好的買入時機。但這種解釋很顯然不適合實戰(zhàn)投資中風格不同的投資者，會對他們形成誤導，因為PSY指標也反映了整個市場或某只股票某一時點的人氣狀況。有長期實戰(zhàn)經(jīng)驗的教師在解釋這個技術指標會這么說，PSY指標>75時，雖然進入了超買的高風險區(qū)，但也反映了該股現(xiàn)階段人氣旺，所以也存在短線的投機機會，適合于習慣快進快出的短線投資者；而當PSY指標＜25時，雖然進入超賣的低風險區(qū)，但缺乏人氣，短線機會不大，只適合耐得住寂寞的中長線投資者。授課老師還可通過實時行情系統(tǒng)，選擇若干只股票的PSY指標及其對應的股價和趨勢來驗證他的觀點。顯然后一種的解釋與演示，比前一種干巴巴理論講解的效果要好的多，而只有有著長期實戰(zhàn)經(jīng)歷的老師才具備這種能力。
所以，授課教師有無證券投資的實戰(zhàn)經(jīng)驗，對于本學科演示法教學的展開很重要。要提高老師的實戰(zhàn)能力，可以從以下三方面進行：一是授課教師要有意識的去“炒股”，去研究股票、研究投資。這不僅是老師個人的投資理財行為，也是搞好《證券投資學》演示法教學的前提和關鍵；二是“走出去”策略，學校可以講一些青年教師送到證券公司等金融機構進行實踐性學習，使其在較短時間里完成理論與實務的對接；使用證券投資模擬軟件進行課堂教學的學校，要對授課老師進行前期的軟件使用培訓。
2.2 為授課老師提供流暢的網(wǎng)絡環(huán)境
在《證券投資學》課堂理論教學中，演示法教學所需的道具主要是暢通的網(wǎng)絡環(huán)境、證券公司的網(wǎng)上交易系統(tǒng)或證券交易模擬軟件、以及多媒體教學平臺。其中，暢通的網(wǎng)絡環(huán)境最重要。如果上課用電腦不聯(lián)網(wǎng)，則證券公司等金融機構的網(wǎng)上交易系統(tǒng)無法下載，股票、期貨等實時行情就沒法向學生展示，投資交易模擬、投資分析演示也就沒法進行。多媒體的教學平臺目前國內的所有高校都已具備，而金融證券投資模擬實驗室和相關的證券交易模擬軟件，由于其高昂的建設費用，許多院系望而卻步，這更需要為授課老師提供成本低廉的教學網(wǎng)絡環(huán)境。
3.《證券投資學》演示法教學的具體內容
演示法教學的目的主要有三點：一是讓學生能直觀的了解證券投資交易的一般流程，掌握基本的交易規(guī)則和買賣技巧；二是讓學生認識到科學的證券投資分析的重要性，培養(yǎng)其通過有效的投資分析去把握短期買賣時機和股市中長期發(fā)展趨勢的能力；三是培養(yǎng)學生的風險和風險管理的意識，以及其對資本市場的敬畏心理，使其未來從事該職業(yè)或個人理財時少走彎路。因此，結合《證券投資學》課堂演示法教學的目的，根據(jù)該學科的理論知識體系和實際運用狀況，可以從以下幾個方面進行演示法教學。
3.1 證券交易的演示
下載證券公司網(wǎng)上交易系統(tǒng)，授課教師可專門為教學開一個證券賬戶并存入少量資金，以滿足教學演示的需要。然后通過該賬戶進行各種交易操作的演示，讓學生熟悉證券交易從開戶、委托、競價成交、清算交割到過戶的整個流程，熟悉交易過程中的各種費用，了解現(xiàn)階段國內證券市場已經(jīng)提供的證券種類、交易品種以及它們的盈利模式（如權證、融資融券、股指期貨、ETF基金、債券等），熟練掌握各種證券的交易方式和買賣技巧。
3.2 證券投資基本分析法的演示
通常所說的證券投資分析，不管是專家還是普通投資者，不外乎是基本面分析與技術面分析、宏觀分析與微觀分析。分析方法總結起來就是兩種：（1）基本分析法；（2）技術分析法。基本面分析法的演示，側重于提高學生對宏觀經(jīng)濟政策的敏感性，通過對當前宏觀經(jīng)濟運行狀況的正確分析和判斷，來把握證券市場未來中長期的發(fā)展趨勢。同時，課堂基本面分析演示的目的還在于提高學生的行業(yè)敏感性和對上市公司微觀信息的分析和判斷能力。因此，要讓學生觀察在學習期內宏觀、行業(yè)、公司這三方面因素發(fā)生變化時，大盤和個股的變化。特別關注國家重大財政、貨幣政策的調整，以及利率、貨幣供應量、通貨膨脹等主要經(jīng)濟指標的變化對證券市場的影響；根據(jù)經(jīng)濟、行業(yè)發(fā)展的周期性變化和我國濃厚的區(qū)域經(jīng)濟特征，來掌握證券市場的板塊輪動效應，及時把握當前市場的熱點行業(yè)和熱點區(qū)域；使學生學會通過了解公司的財務狀況、人力資源、高管素質、創(chuàng)新能力、分紅能力等基本信息，來選擇個股并判斷其走勢。
3.3 證券投資技術分析法的演示
技術分析法是根據(jù)股票市場的當前行為或過去循環(huán)的軌跡來分析股票價格未來變動趨勢的方法。它實際上是趨勢分析和經(jīng)驗分析法的綜合體。該分析法課堂演示的目的是讓學生學會識別、運用主要的技術分析圖形（如K線及其組合、各種整理和反轉形態(tài)）、技術指標，掌握看盤技巧，能對個股或大盤的短期行情做出基本判斷。例如波浪理論的技術分析演示，教師可調出上證指數(shù)2005年6月998.23點―2007年7月6124.03點―2008年9月1664.93點的K線圖，這一階段的大盤走勢就較充分的顯示了證券市場中長期走勢八浪循環(huán)的特點。
《證券投資學》演示法教學的具體內容還有很多，如風險管理的演示、組合投資的演示等等。授課老師應根據(jù)金融證券市場不斷發(fā)展、金融理論、工具不斷創(chuàng)新的需要，經(jīng)常性的調整和更新課堂演示的對象與內容，設計出更為合理的課堂演示過程。當然，演示教學法只是《證券投資學》多元教學方法中的其中一個，要充分發(fā)揮其在課堂理論教學中的優(yōu)越性，還需要其他教學方法和工具的很好配合，還需要教師同仁的繼續(xù)實踐、創(chuàng)新和交流。
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1、資格考試納入學歷教育考核的必要性
資格考試是勞動就業(yè)制度的一項重要內容，也是一種特殊形式的國家考試制度。它是指按照國家制定的職業(yè)技能標準或任職資格條件，通過政府認定的考核鑒定機構，對勞動者的技能水平或職業(yè)資格進行客觀公正、科學規(guī)范的評價和鑒定，對合格者授予相應的國家職業(yè)資格證書。通過資格考試獲得的資格證書是表明勞動者具有從事某一職業(yè)所必備的學識和技能的證明。它是勞動者求職、任職、開業(yè)的資格憑證，是用人單位招聘、錄用勞動者的主要依據(jù)，也是境外就業(yè)、對外勞務合作人員辦理技能水平公證的有效證件。我國《勞動法》 第八章第六十九條規(guī)定：“國家確定職業(yè)分類，對規(guī)定的職業(yè)制定職業(yè)技能標準，實行職業(yè)資格證書制度，由經(jīng)過政府批準的考核鑒定機構負責對勞動者實施職業(yè)技能考核鑒定”。
學歷教育考核的主要方式是考試，它是課程教學效果評價的工具。現(xiàn)今高等教育的指導思想是 “大眾化”，而課程考核的方法還是與“精英式”培養(yǎng)背景下的考核方法沒有太大的變化。其主要特點表現(xiàn)為：考核內容“重知識輕能力”，考核方式“重筆試輕實踐”。這不僅不利于培養(yǎng)學生的學習興趣，也不利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。
在經(jīng)濟發(fā)達國家，資格證書教育體系發(fā)展得較為成熟，我們比較熟悉的有澳大利亞的職業(yè)資格認證框架體系、德國的“雙元制”職業(yè)培訓制度、英國的NVQ證書和GNVQ證書制度、日本的國家技能鑒定制度等。獲得資格證書是學生結束學歷教育，走上工作崗位的條件之一。發(fā)達國家將資格證書的獲得作為學生學歷教育階段學習的入學資格之一，通過課程學分進行折算的方式將資格證書教育與學歷教育的課程體系進行銜接，各級資格證書和學歷的連續(xù)性不受教育系統(tǒng)和地域的限制。從教學內容上構建起學歷教育與職業(yè)教育相互貫通的立交橋。
由此可見，高等教育考核方式的創(chuàng)新是很有必要的。挑選適當?shù)膶I(yè)，適當?shù)目颇繉①Y格考試納入學歷教育的考核體系中來，不僅有利于增強學生課堂學習的興趣，提高學生掌握知識的效率，更能夠為其未來就業(yè)增加重要的砝碼，使其更快的融入到社會實踐中去。
2 資格考試納入證券投資學課程考核的指標構建
2.1教學模式
在傳統(tǒng)的“注入式”教學模式的基礎上，增加“信息加工”教學模式、“個性化”教學模式和“合作”教學模式的運用。
2.1.1“信息加工”教學模式：在教學過程中注重知識的獲得和智力的發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的信息處理能力、理論學習能力和概念獲得能力。
2.1.2“個性化”教學模式：依據(jù)個別化教學理論和人本主義的教學思想，增強學生在教學中的主觀能動性，培養(yǎng)學生自主分析問題和解決問題的能力。在教學過程中注重與學生的思想交流，發(fā)掘學生的個人潛力，培養(yǎng)學生完善的人格和正確的思想價值觀。
2.1.3.“合作”教學模式：在教學過程中充分發(fā)揮《證券投資學》課程的實踐性特點，加強校企合作。首先，通過與證券公司的合作，邀請有豐富實踐經(jīng)驗的證券投資專家到課上進行講學；其次，選派優(yōu)秀的學生去證券公司參與實習；另外，還定期與社會企業(yè)合作，舉辦“證券投資模擬大賽”，增強學生的實戰(zhàn)能力。
2.2教學內容
證券投資學課程是金融學專業(yè)學生的專業(yè)基礎課，為增強學生的實踐動手能力，可以在理論教學的基礎上安排與理論教學同比重的實踐教學環(huán)節(jié)，實踐課通
表2-1 證券投資學課程教學內容詳表
理論教學內容 實踐教學內容
證券投資工具：包括債券、股票、證券投資基金和金融衍生工具 大盤操作：運用所學的基本分析和技術分析知識，通過實驗室的模擬操作系統(tǒng)進行股票投資操作，撰寫操作報告。
證券市場：包括證券市場的微觀主體、證券市場運行、股票價格指數(shù)和證券市場法律和監(jiān)管
專家講座：聘請證券公司專家進行專題講座，使學生了解最新的股票市場信息及證券投資行業(yè)的行業(yè)特點。
資產(chǎn)定價理論及其發(fā)展：包括資本資產(chǎn)定價理論、套利定價理論、期權定價理論
證券投資的基本分析：包括宏觀經(jīng)濟分析、產(chǎn)業(yè)周期分析、公司財務和價值分析
舉辦“證券投資模擬大賽”，通過比賽選派優(yōu)秀學生進入證券公司實習
證券投資的技術分析：包括技術分析的理論和方法、技術指標
證券組合管理：包括投資組合業(yè)績評價模型和債券組合管理理論
證券投資咨詢業(yè)務與證券分析師、投資顧問
過模擬操作系統(tǒng)進行操作，系統(tǒng)數(shù)據(jù)與股票市場大盤數(shù)據(jù)實時同步。為了配合學生參與資格考試，在講授教材知識的同時，應適當加入證券從業(yè)資格考試中的重點和難點內容的講解。由于證券從業(yè)資格考試所考核的內容和知識點較多，而課上授課又受到課時和教材內容的限制，無法將證券從業(yè)資格考試的全部知識點都在課上講到。綜合考察教材內容和證券從業(yè)資格考試的考試大綱內容，可以將理論與實踐教學的具體授課內容安排如下。
2.2.1理論教學內容介紹：證券從業(yè)資格考試的科目包括基礎科目和專業(yè)科目，基礎科目為證券市場基礎知識，專業(yè)科目為證券交易、證券發(fā)行與承銷、證券投資分析和證券投資基金。其中，基礎科目為必考科目，專業(yè)科目考生可根據(jù)需要選擇。證券投資學課程的教材內容基本涵蓋了證券市場基礎知識和證券投資分析兩個科目的全部內容，只有證券市場運行和證券投資咨詢、證券分析師和證券投資顧問的內容未包括在證券投資學教材中，因此應在理論教學過程中加入了這幾方面知識的講解。
2.2.2實踐教學內容介紹：在實踐教學中，課程組老師應充分調動學生的積極性。通過讓學生自主進行股票操作的方式使學生能夠學以致用。在此基礎上，聯(lián)合社會企業(yè)吸納學生參加校外實習并舉辦 “大學生證券模擬大賽”。通過比賽的方式增強學生學習的積極性也為學生未來的就業(yè)開辟廣闊的社會渠道。
2.3指標構建及考核方式
由于本課程實踐性較強，學過該門課程的大部分學生都應主動參加證券從業(yè)資格的考試。因此，課程考核方式可以由原來的“平時成績+卷面成績”兩步走，轉變?yōu)?“平時成績+卷面成績+資格考試”三步走的模式。
針對未參加證券從業(yè)資格考試的同學，考核方式為“平時成績+卷面成績”。
其中，平時成績占30%，包括課上出勤、課上回答問題、課后作業(yè)和實習成績四部分；卷面成績占70%。
針對參加證券從業(yè)資格考試并取得合格證的同學，考核方式應為“平時成績+卷面成績+資格考試”。證券從業(yè)資格考試涵蓋的科目較多，參考學生可以根據(jù)需要自主選擇，同時不同的科目與證券投資學教材內容的匹配程度不同。因此，在將其納入學歷教育考核的過程中我們給出以下幾種不同的選擇：
第一，對于參考證券市場基礎知識和證券投資分析兩門科目，并取得合格證的學生，可以將兩門課的考試成績折抵卷面成績，即學生無需參加校內的考試，期末成績考核方式為“平時成績+資格考試”。折算方式為：
總成績=平時成績×30%+（證券市場基礎知識成績+證券投資分析成績）×50%×70%
第二，對于參考證券市場基礎知識和其他科目（包括證券交易、證券發(fā)行與承銷以及證券投資基金）并取得合格證的學生，期末成績考核方式為“平時成績+卷面成績+資格考試”。折算方式為：
總成績=平時成績×30%+[卷面成績×75%+max{證券市場基礎知識成績×25%，卷面成績×25%}]×70% 1
3、效果評價
將資格考試納入證券投資學課程的考核有利于激發(fā)學生課堂學習的熱情、鼓勵學生理論與實踐的結合同時也有利于開拓學生的就業(yè)渠道、加強“校企合作”，促進教師教學水平的提高，并且在實踐中也取得了非常好的效果。
注釋：
注：卷面成績占75%權重，資格考試成績占25%權重，原因在于《證券投資學》教材中證券市場基礎知識占比約為25%，證券投資技術分析等占比約為75%。另外，為了照顧學生參與證券從業(yè)資格考試的熱情，我們在證券市場基礎知識部分中取卷面考試和資格考試中的最大值參與考核。
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（二）實踐教學是證券投資學課程教學特色的必然要求證券投資學課程的基本內容有證券基本知識，包括證券投資工具、證券市場、資本資產(chǎn)定價理論等；證券基本分析，包括宏觀經(jīng)濟分析、產(chǎn)業(yè)分析、公司財務分析以及公司價值分析等；證券技術分析，包括技術分析的主要理論和方法等；證券組合管理，包括風險資產(chǎn)定價和證券組合管理的應用、投資組合管理業(yè)務評價等知識。它涉及到經(jīng)濟學、金融學以及財務管理等多方面的理論知識，是對多方面理論知識的綜合運用，是一門應用性、實踐性和操作性都很強的課程。只有通過證券投資學的實踐教學，如模擬交易、參加炒股大賽、實習基地見習等，才能使學生更好地了解證券投資分析技術的一般原理，更充分掌握相應的證券投資分析技術手段。
2證券投資學實踐教學模式的現(xiàn)狀及問題
（一）證券投資學實踐教學重視程度不夠目前很多院校證券投資學課程的教學指導思想存在偏差，存在"重理論、輕實踐"的現(xiàn)象，僅把證券投資學課程當作一門普通的理論課程來講授，在課程考核上也按照理論課程的要求來考核學生，案例教學、模擬交易、實習基地實習等方面的教學或嚴重不足，或流于形式，導致證券投資學課程的教學效果很差。
（二）證券投資學實踐教學內容陳舊證券投資學在很多高校都是學生感興趣的一門課程，但學過這門課程后卻往往很失望，對證券交易的基本規(guī)則、交易技巧和風險管理等方面知之甚少。學生學了證券投資這門課程后，照樣看不懂市場行情，照樣不知如何去選股操作，根本原因就在于，學生所學的證券理論知識與實際的證券投資嚴重脫節(jié)，甚至不符。
（三）證券投資學實踐教學師資隊伍緊缺證券投資學的教師往往是從高校到課堂，他們往往具備豐富的理論知識基礎，但卻并無證券實際操作和投資風險管理等方面的經(jīng)驗，對證券公司的實際運作流程也不懂，因而不能滿足證券投資學課程實踐教學的需要。有時，即使學校有了證券模擬實訓軟件，可以進行證券模擬交易，教師由于經(jīng)驗欠缺，也并不能給學生在模擬交易上給予正確的指導。
3證券投資學實踐教學模式構建
加強證券投資學課程實踐教學，對培養(yǎng)具有較強實踐能力和創(chuàng)新精神的應用型金融人才具有重要意義，我們主要考慮從以下幾方面來構建證券投資學課程的實踐教學模式。
（一）建立證券模擬實訓室購置相關的金融軟件，建立證券模擬交易實訓室。證券模擬實訓室最主要的功能在于提供全方位的證券模擬交易系統(tǒng)，使學生通過運用該模擬交易系統(tǒng)，親身參與金融市場的投資運作，體驗金融投資風險，掌握金融投資技巧，從而達到積累金融投資經(jīng)驗、培養(yǎng)優(yōu)秀金融投資人才的目的。實驗項目可包括證券市場行情解讀、證券投資基本分析以及證券投資技術分析等。
（二）舉行模擬炒股大賽目前，學生對金融理財有著極大的興趣，股票投資也日益受到很多學生的青睞。但由于實踐經(jīng)驗、資金等因素的限制，學生們雖然有著較大的興趣，卻缺少一個很好的平臺，讓他們更多的積累一些實際操作經(jīng)驗。模擬炒股大賽將為學生們提供必要的虛擬資金，學生可以虛擬開戶，交易股票，并與同校好友交流炒股經(jīng)驗，在實踐中體驗掌握有關股票投資的知識。例如，目前我們已經(jīng)同鎮(zhèn)江華泰證券連續(xù)舉辦了多屆"華泰證券杯"模擬炒股大賽，較好地提高了大學生的炒股熱情和實際操作經(jīng)驗。
（三）強化實習基地建設在建設校內證券模擬交易實訓室的同時，還要加強同當?shù)刈C券公司、上市公司等單位的合作，共同努力建設好校外實習基地，這有助于進一步加深學生對證券交易操作的理解和掌握。而且在實習實踐基地的建設過程中，不僅僅開展實習實踐教學層面的合作，即我們?yōu)樽C券公司輸送實習生，而證券公司為我們提供實踐崗位等方面開展合作，而要在此基礎上開展全方位的合作，拓展合作的廣度和深度，實現(xiàn)實習基地層次的提升，形成了各取所需、互利共贏的"多贏"格局。如學校可以為證券公司提供員工培訓、智力支持，而證券公司可以為學生講解證券市場基本知識、實戰(zhàn)技巧、職業(yè)生涯等。雙方共同致力于產(chǎn)學研的高層次合作的研究，立足基地服務社會。例如，目前我們已經(jīng)同鎮(zhèn)江的華泰證券、銀河證券以及中信證券在這方面進行了有益的信嘗試，取得了較好的效果。
2．強化實踐技能的培養(yǎng)和訓練。通過調查、走訪、參觀、實習等方式，增強學生對所學內容的感性認識，培養(yǎng)實踐能力。與證券部門聯(lián)系建立校外證券投資實訓基地。如組織學生參觀證券公司和期貨經(jīng)紀公司等證券中介機構，使同學們對證券業(yè)有一個感性的認識，了解一些證券實際問題。組織學生參加各種證券投資比賽。如舉辦模擬炒股大賽，對于普及證券知識，激發(fā)學生對證券投資學的學習興趣起到了很好的作用。
3．加大課外輔導力度。在課堂之外可以充分利用網(wǎng)絡平臺加強學生之間、師生之間的討論與溝通。具體可以采取以下措施:一是提供教師的電子郵件或者QQ號碼給學生，以供學生提問和交流。二是利用校園網(wǎng)教學管理系統(tǒng)和教師主頁等進行課外輔導。學生上課沒有聽明白，可以打開教師的電子講義和課件等資料進行學習。因學時有限，老師很難抽出課堂時間對學生學習掌握程度進行檢驗，所以教師可以把《證券投資學》課程的練習題放在個人主頁或發(fā)到學生班級電子郵箱，讓學生自己練習，提高對知識點的掌握程度。對課前應做好的預習要求和教學課件等都可放在教師個人主頁供學生閱讀和下載，教師也可以通過電子郵箱為學生答疑解惑。
二、《證券投資學》課程教學體系的運行機制和手段
1．重視過程考核。在考核方式上，形成了一套有助于學生能力培養(yǎng)的過程考核辦法，這種考核辦法就是以實訓考核、過程考核取代單一的期末書面考試，提高平時過程考核在學生成績中所占比重。首先，考核方式多樣化。除采用傳統(tǒng)的閉卷考試和開卷考試外，要求學生完成宏觀和微觀經(jīng)濟金融數(shù)據(jù)的整理和分析、小組討論和發(fā)言等也作為考試成績的構成部分。建立習題庫，給學生布置練習，督促學生及時消化講授的證券投資學內容;其次，以過程考核取代傳統(tǒng)考試。過程考核可以促使學生及時掌握每個部分的具體教學內容，教師也能夠動態(tài)地把握學生的學習情況和能力狀況，適時調整或改進教學方法，更好地做到因材施教。
近幾年，我國的證券業(yè)發(fā)展很快，急需大量既熟悉金融、證券理論知識又具有較強的實際動手能力的專業(yè)人才。但目前證券投資人才的供需卻出現(xiàn)了脫節(jié)現(xiàn)象。主要表現(xiàn)為具有較強創(chuàng)新能力和適應金融新形勢的證券投資人才供不應求，而大量由學校培養(yǎng)出來的證券投資人才卻不能滿足人才市場需要，出現(xiàn)供過于求的現(xiàn)象。為此，必須對傳統(tǒng)的證券投資專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行改革，建立符合社會需求的能體現(xiàn)高職高專特色的證券投資教育模式。
一、高職高專證券投資專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題
（一）教學內容設置不盡合理
高職高專證券投資專業(yè)人才培養(yǎng)模式受傳統(tǒng)高等教育影響，在教育思想和教學內容上都都存在偏重理論教學而輕視實踐教學的現(xiàn)象，致使專業(yè)設置、課程設置與市場需求脫節(jié)，直接影響到應用型人才的培養(yǎng)質量。在辦學觀念上，缺乏應有的市場意識，尚未形成充分發(fā)揮證券行業(yè)引導作用、利用社會力量辦學的多元化辦學體制。
從我國目前的證券投資專業(yè)教學內容及課程設置情況看， 未能真正從理論體系上全面更新教學內容，對國內外證券業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)追蹤仍然是一個十分薄弱的環(huán)節(jié)。在課程設置中，把傳授系統(tǒng)的理論知識作為教學過程的主要內容，對能力培養(yǎng)的系統(tǒng)性缺乏足夠重視，導致學生動手操作能力和解決問題的能力較差。證券投資教學中專業(yè)設置過窄、過專、過細，存在著嚴重的課程交叉重復現(xiàn)象。過窄的專業(yè)口徑設置嚴重滯后于證券業(yè)務范圍不斷擴大、融合度不斷加劇的發(fā)展趨勢，同時，在過窄的口徑上定型，也不利于學生的長遠發(fā)展。
（二）教學方式落后
高職高專教育的目標是培養(yǎng)適合第一線需要的技術應用型人才。中國證券業(yè)在與國際金融機構爭奪生存、發(fā)展空間的過程中， 始終處于競爭劣勢， 迫切需要一大批具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，具有系統(tǒng)專業(yè)知識且精通實際操作的證券人才補充新鮮血液，以增強中國證券業(yè)的競爭實力。
但在實際教學過程中，高職高專證券投資專業(yè)的人才培養(yǎng)仍未擺脫傳統(tǒng)的以“教師、課堂、教材”為中心的教學模式，老師仍然是教學的主體，經(jīng)常搞“一言堂”，在講臺上滔滔不絕地講授，學生只能被動地接受，在下面埋頭用功地記筆記。這種只注重書本知識傳授的教學方式，忽視了學生動腦動手能力的培養(yǎng)，導致學生學習的積極性不高，課堂氣氛不活躍，教學效果差。落后的教學方式不僅影響了學生專業(yè)知識的掌握，還會影響到學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。
高職高專證券投資專業(yè)主要是為券商培養(yǎng)基層或一線操作人員，專業(yè)特點決定了其很多課程的教學，如證券投資原理、證券投資分析、證券投資基金、期貨投資等要突出學生實際操作能力的培養(yǎng)。但由于很多學校現(xiàn)代教學手段運用不夠，缺少必要的校內外實習實訓基地，不能保障學生上機實訓和臨柜實習，實踐教學環(huán)節(jié)比較薄弱。
（三）教師實踐能力不強
高職高專教育要想確保質量，辦出特色， 關鍵是要有一支優(yōu)秀的教師隊伍。高職高專證券投資專業(yè)師資隊伍建設目前存在的突出問題就是教師實踐能力普遍不強。
在高職高專證券投資專業(yè)教師中，絕大部分教師是由高校畢業(yè)后直接任教或從其他高校調入的，受傳統(tǒng)的高等教育模式影響，這些教師理論水平普遍較高，但很少有在生產(chǎn)、建設、管理、服務一線工作的親身經(jīng)歷與實踐經(jīng)驗，實際動手操作能力不強。在證券投資教學中可能經(jīng)常會遇到教證券投資的教師從未接觸過股票，教期貨投資的教師沒有做過期貨，教國際金融的教師沒有從事做過外匯。我們很難想象由這樣一支教師隊伍培養(yǎng)出來的學生會有什么樣的實際動手操作能力。很多學校希望通過系統(tǒng)培訓或掛職實習等方式提高師資隊伍的整體素質，努力建設一支“雙師型”的高職高專師資隊伍，但從現(xiàn)在高職高專教師培養(yǎng)的實際情況看，尚缺乏一套行之有效的培訓機制和相對穩(wěn)定的培訓渠道。
二、證券業(yè)對高職高專證券投資專業(yè)畢業(yè)生的技能要求
（一）具備熟練的外語溝通能力和電腦操作技能
經(jīng)濟全球化和金融國際化迅速發(fā)展的今天，人才需求全球化趨勢進一步增強，證券業(yè)具有很強的國際性，對人才的需求更是如此。證券投資領域要求所需的人才既對本國證券運行的規(guī)律和特點了如指掌，還要對國際證券規(guī)則和慣例非常熟悉。因此，要想?yún)⑴c國際競爭并在激烈的市場競爭中立于不敗之地，必須具備熟練的外語技能和溝通能力。
證券業(yè)是一個快速發(fā)展的行業(yè)，許多現(xiàn)代科技成果在證券業(yè)最先得以應用。傳統(tǒng)的證券投資方式進行的交易和結算業(yè)務，已經(jīng)為信息化、電子化、工程化、系統(tǒng)化的現(xiàn)代證券投資工具所取代，這就決定了證券從業(yè)人員必須熟練掌握電腦操作的技能。
（二）專業(yè)知識寬泛并具有較強的學習和適應能力
證券業(yè)的飛速發(fā)展遠遠快于知識儲備的更新速度，只靠學校階段性的學習已經(jīng)不能滿足社會的需求，這就要求畢業(yè)生應該具有寬泛的專業(yè)知識并具有較強的學習能力和適應能力。證券業(yè)日新月異的新形勢下，高職高專證券投資專業(yè)畢業(yè)生不但要通過學校學習來為將來就業(yè)打基礎，還要學會如何學習。
目前，隨著自然科學、社會科學以及社會分工精細化的發(fā)展，不同學科相互融合、相互促進、相互交叉的趨勢不斷涌現(xiàn)。而交叉領域或邊緣領域常常會出現(xiàn)創(chuàng)新，而廣博的相關知識是創(chuàng)新的源泉，因此，培養(yǎng)獨創(chuàng)的思維和能力也是證券投資專業(yè)學生應有的能力。
（三）具有較強的實踐動手能力
據(jù)中央電視臺《東方時空》調查顯示，72 %的用人單位注重的首先是員工的實踐能力和動手能力，而文憑排到第三位。高職高專證券投資專業(yè)培養(yǎng)目標就是向社會輸送面向業(yè)務第一線的應用型高等專門人才。證券投資專業(yè)學生既需具備扎實的經(jīng)濟、金融、證券理論功底，還要掌握一定的證券投資操作技巧和工程技能。
（四）善于與人溝通，具有較強的營銷能力
在競爭日益加劇的市場環(huán)境下，能否擁有一批高素質的證券營銷人才從而實現(xiàn)成功營銷，直接關系券商的生死存亡。面對大量的證券營銷人才的社會需求缺口，高職高專畢業(yè)生將來會更多的從事證券營銷工作。這要求學生在學習階段要掌握一定的與人溝通技巧和培養(yǎng)自己的營銷能力。
三、高職高專證券投資專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構建
（一）高職高專證券投資專業(yè)人才培養(yǎng)定位
高職高專院校人才培養(yǎng)的目標是各領域基層或第一線需要的技術應用性人才，其評價標準就是看培養(yǎng)出來的人才是否符合基層或第一線的需要。
技術應用型人才的知識能力結構具有以下幾方面的特點:知識和能力的涉及面相對集中、綜合應用能力和實際解決問題的能力較強、組織能力和協(xié)同工作能力要求較高、經(jīng)驗和經(jīng)歷對于工作質量特別重要、管理形式的變革需要在技術應用領域內開拓和創(chuàng)新的職業(yè)素質。
在高職高專證券投資專業(yè)人才培養(yǎng)中應定位于證券一線服務、操作人員和證券營銷人員等應用型人才。同時，面對不同證券企業(yè)的具體的用人要求，對人才進行特色培養(yǎng)，與本科院校實行“錯位經(jīng)營”。只有這樣，才能使證券投資專業(yè)人才培養(yǎng)模式真正符合高職高專教育的本質特征，進行卓有成效的教學體系改革，辦出自己的特色和水平，在激烈的市場競爭中謀求更大的發(fā)展空間。
（二）以實用為目的進行證券投資專業(yè)課程構建
1、以技術應用為主線進行課程構建
高職高專證券投資專業(yè)的課程設置應以職業(yè)崗位所需的知識和能力為依據(jù)，打破傳統(tǒng)的學科式課程體系。課程內容要精練，重點須突出，緊扣專項能力培養(yǎng)的需要；知識結構應服從能力結構，明確高職高專教育是培養(yǎng)應用型人才，必須掌握過硬的技能，理論知識重在學以致用；文化、基礎課程要為專業(yè)課程打基礎，理論課要為實訓課提供知識支撐，并與之緊密結合。
證券投資專業(yè)課程重構具體包括以下方面：首先，證券投資專業(yè)課程要系統(tǒng)化。在基礎理論方面，應開設財政與金融、證券投資原理、經(jīng)濟學、管理學等課程；在應用理論方面， 應開設證券投資分析、公司理財、證券投資基金等課程。其次，證券投資專業(yè)課程要微觀化。一方面是對現(xiàn)有課程進行微觀化處理， 去掉哪些實際工作中用不到的或者已經(jīng)過時的知識， 補充一些實際工作中需要的新知識， 并使這些知識更具有操作意義，如股指期貨知識、融資融券知識等；另一方面是根據(jù)證券投資微觀運行的需要，增設一些新的微觀證券課程，如網(wǎng)絡證券、證券電子化、證券會計等。第三，證券投資專業(yè)課程要國際化。這方面的課程應該包括外匯操作、國際結算、國際慣例、國際談判等課程。
2、優(yōu)化課程結構，加大實踐課程比例
為使培養(yǎng)對象達到規(guī)定的標準，成為合格的高級應用性人才，要求學生既掌握專業(yè)理論知識，又掌握實務操作技巧，并將兩者有機結合起來，同時還必須有良好的動手操作能力。因此，對原教學模式下的理論課程體系結構必須進行大幅度調整，基礎理論要以“必須”、“夠用”為度，加大實踐課程門數(shù)和課時量，優(yōu)化課程結構，體現(xiàn)應用性、整合性和先進性。
實踐課程的教學要充分體現(xiàn)出時代專業(yè)特色，應建設證券投資實驗室，利用專業(yè)的證券投資教學系統(tǒng)強化訓練。該系統(tǒng)集實時行情、委托下單、自動成交、自動結算、模擬交易、成績評價等功能為一體，比真實交易系統(tǒng)具有更多的功能。在教學過程中，可以將課堂教學與實訓相結合，或者干脆安排學生到實訓室上課，邊講解理論、邊指導學生動手操作，既加深學生對書本知識的理解，還能幫助學生熟練掌握證券、期貨、外匯交易的基本技能，激發(fā)學生的學習熱情。
3、開展“雙證書”教育
開展“雙證書”教育(即學歷文憑和職業(yè)資格證書教育)，推進教育與勞動準入制度的結合，對畢業(yè)班的學生進行證券從業(yè)資格證書、期貨從業(yè)資格證書、理財規(guī)劃師證書的培訓，通過在校的強化訓練，為學生創(chuàng)造提高職業(yè)能力的條件，增強畢業(yè)生的就業(yè)能力。
（三）改革教學手段與方式
1、改革課堂教學方式，以學生為中心組織教學
一是展開課堂討論。對于抽象的理論問題，可以聯(lián)系實際，以主題發(fā)言、自由發(fā)言、課堂辯論等形式組織學生展開課堂討論，教師進行引導或點評，這樣不僅可以調動學生學習的積極性，擴大學生知識面，而且也有利于提高學生利用所學知識分析實際問題的能力。二是推廣案例教學。理論教學，尤其是“滿堂灌”的教學方式容易導致課堂氣氛枯燥無味，而案例教學象說書一樣，容易營造一個活潑輕松的學習環(huán)境，這種學習環(huán)境既能激發(fā)學生的學習興趣，系統(tǒng)地學習專業(yè)知識，也有利于學生分析判斷能力的培養(yǎng)。要搞好案例教學，首先要將案例教學與課堂舉例區(qū)分開來。課堂舉例是老師通過舉例來證明或說明講解的知識，而案例教學的重點是思考、分析案例包括的知識點，找出分析問題、解決問題的辦法，把老師講學生聽變?yōu)閷W生主動參與思考、分析、討論，從而找出解決問題的辦法或掌握分析問題所需的相關知識，這才是案例教學的目的所在。其次，要精心選擇教學案例。挑選證券教學案例要緊緊圍繞教學大綱進行，不能隨心所欲，同時要注意理論性、多樣性、代表性、本土性、戲劇性等多重標準，為理論教學服務，可以透過巴林銀行倒閉事件分析金融衍生工具的風險及防范措施，可以從全球金融危機事件分析危機的起源、本質、風險及啟示。以生動活潑的典型案例教學引導學生學習，激發(fā)學生的興趣，提高學生分析問題、解決問題的能力。
2、采用現(xiàn)代化的教學手段和方法
就證券投資專業(yè)課程教學而言，證券投資分析、外匯買賣技巧、期貨投資實務、證券軟件操作等專業(yè)主干課程的教學必須建立在對一系列技術指標進行圖形分析的基礎上，否則就無法K線圖、移動平均線、隨機指標等知識進行描述和分析。所以，對于證券投資專業(yè)課程教學來講，必須利用多媒體等現(xiàn)代化教學手段來獲取生動的視頻信息和圖文信息，僅靠拿粉筆在黑板上畫是不可能解決問題的，也無法增強學生的學習興趣。同時，現(xiàn)代化教學手段的實施也有利于將教學內容從書本擴展到金融社會的方方面面，在有限的課堂教學時間內，老師可以給學生展示更多的知識點、更多生動有趣的圖片，大大提高學習效率。
（四）改進課程考核方法
考試是教學環(huán)節(jié)的一個重要組成部分，某種程度上決定著學風，決定著教學方法和教學手段改革的效果。目前，高職高專證券專業(yè)的考試主要以閉卷為主，試題難度較小。許多學生平時不努力學習，依靠考前的死記硬背也能取得不錯的成績，這不利于學生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。為此，應根據(jù)考核科目的特點，采用多樣、靈活的考核方法，如開卷、口試、模擬炒股、股評報告、答辯等。即使采取閉卷考試的課程，也要增加運用基本理論分析實際問題的試題，減少死記硬背式的試題，力求客觀地反映學生的學習情況。
（五）加強校企合作
高職高專的人才培養(yǎng)目標要求教學應與用人單位需要緊密結合。為此，學校應與證券、期貨、基金等單位建立長期穩(wěn)定的產(chǎn)學結合的教育模式，使理論教學與實踐訓練緊密聯(lián)系。通過與企業(yè)合作建立校外實習實訓基地，學生可以在長期穩(wěn)定實習實訓場所得到企業(yè)指導老師的指點和幫助，有機會在企業(yè)定崗實習，能夠學到很多學校里學不到的東西，縮短畢業(yè)生崗位適應期限。校企在合作中可將各自收集到的情報和信息進行交流與共享，以企業(yè)需求為導向，開展“訂單式”培養(yǎng)，共同縮小學校人才培養(yǎng)與社會人才需求的差距。
（六）努力建設“雙師型”教師隊伍
高職高專證券投資專業(yè)要辦出自己的特色，必須建立一支高水平的“雙師型”教師隊伍。一是從專職教師中選拔一批年輕教師進行培養(yǎng)。通過外派進修學習、企業(yè)掛職鍛煉、企業(yè)定崗工作、校內證券實驗室實訓、參加從業(yè)資格考試等形式培養(yǎng)“雙師型”教師隊伍，切實提高教師的技術應用能力和實踐能力。二是聘請企業(yè)領導來學校擔任客座教授，不定期地聘請業(yè)內人士到學校講學，聘請企業(yè)技術人員來校舉辦實務技能培訓班，提高教師的實際操作水平，促進學術交流和知識更新，開闊教師的視野。
金融工程專業(yè)學生主要學習經(jīng)濟學、金融學、金融工程和金融管理方面的基本理論和基礎知識，接受理財、投融資、以及風險管理方法與技能的基本訓練，具有設計、開發(fā)綜合運用各種金融工具創(chuàng)造性解決金融實務問題的基本能力，開展金融風險管理、公司理財、投資戰(zhàn)略策劃以及金融產(chǎn)品定價研究，能在跨國公司和金融機構從事金融財務管理、金融分析和策劃。
一、金融工程專業(yè)實驗室建設背景
金融工程專業(yè)實驗室建設是保證實驗實習教學的最基本條件，實驗室建設跟不上去，加強實驗實習教學就無從談起。國務院《關于大力發(fā)展職業(yè)技術教育的決定》明確指出：“高等學校要突出實踐性教學環(huán)節(jié)，加強技能訓練”。學校的實驗室工作必須以此為導向，大膽探索，努力實踐，創(chuàng)造性地走出一條結合自己學校實際、適應新世紀要求、具有特色的實驗室建設之路。學校實驗室的建設與發(fā)展，反映了人們認識的發(fā)展。實驗室的建設既以學校總體發(fā)展規(guī)模為依據(jù)，又適應培養(yǎng)當前經(jīng)濟社會發(fā)展需要的實用型人才的目標。不斷探索實驗室的建設，更好地服務于實驗實習教學，為社會培養(yǎng)輸送更多的復合型技能人才，是高等學校發(fā)展的重要職責。
二、金融工程專業(yè)實驗室建設方案設計基本思想
實驗室方案的設計，主要是為了高等學校金融工程的教學需求，并在一定的數(shù)據(jù)支持的基礎上，滿足金融工程、高級計量經(jīng)濟學、數(shù)學建模、金融衍生品定價與分析、外匯市場分析與檢驗、金融工程模型策略的構建等實驗課程的教學需要。
在實驗室的軟件資源配置上，以數(shù)理金融和計量經(jīng)濟學分析等高端課程的教學開展為主要目標，用高度仿真模擬的撮合機制檢驗模型構建的準確性并進行回驗修正，以股指期貨套利分析模型的分析和理論課程的分享，把學生的理論教學與實戰(zhàn)演練想結合，充分滿足教學、科研和培訓拓展的要求
三、金融工程專業(yè)實驗室建設方案設計
創(chuàng)新金融綜合實驗室的建設以與證券交易所的真實對接為主要的方式，連接貨幣市場、外匯市場、資本市場、商品市場和衍生品市場的實時信息，在資訊信息上，滿足全球市場的實時行情展示，提供全球的對比分析及數(shù)據(jù)處理；同時，利用國際知名的全球行情資訊展示及金融分析平臺，為金融創(chuàng)新產(chǎn)品的分析提供基本的支持。
（一）金融基礎實訓
基礎實訓作為實驗教學的主要任務和要求，以證券投資分析演練、業(yè)務實訓模擬、證券投資分析等模擬為基礎，通過與MINI 交易所的結合，嵌入高度仿真的撮合交易機制，滿足債券模擬投資實驗、股票模擬投資實驗、基金模擬投資實驗、權證模擬投資實驗、股指期貨模擬投資實驗、證券投資組合實驗、股指期貨套利分析實驗、《證券投資分析》、《證券投資理論與實務》、《風險管理》等多項實驗課程的開展。
（1）智能實驗室管理平臺。 配合中心實驗室的規(guī)模建設和實施，為實現(xiàn)專業(yè)實驗室的科學化、系統(tǒng)化管理和運作，提高實驗資源的有序管理和高效應用，通過配置開放式、門戶式實驗管理平臺，有助于中心實現(xiàn)統(tǒng)一化的實驗軟件管理、硬件配置、課程安排、實驗監(jiān)控，是為實驗室量身定制的資源整合共享、實驗系統(tǒng)管理和風采特色展示的智能化管理系統(tǒng)。
（2）金融實時資訊和分析平臺。充分運用了全球領先的國際化投資分析理念和金融工程分析技術，為金融市場基金管理者、機構投資者及研究者提供覆蓋全球六十多個國家的股票、債券、期貨、外匯、金融衍生品等上萬種金融產(chǎn)品行情、資訊、數(shù)據(jù)，全面掌握國內外市場動態(tài)，培養(yǎng)學生金融投資嗅覺和資產(chǎn)系統(tǒng)化管理意識。同時，可根據(jù)證券行業(yè)投資重點關注資訊，結合智能多屏幕/大屏幕管理技術，實現(xiàn)特色化的金融信息創(chuàng)新集成展示，全面提升了專業(yè)實驗室建設的整體水平與現(xiàn)代科技性。
（3）金融商品投資模擬交易平臺。虛擬交易系統(tǒng)采取與證券行業(yè)真實交易規(guī)則一致的模塊設計，從下單的流程到交易的撮合機制，以及現(xiàn)金比例和持倉明細的限制，每一步都以真實的證券規(guī)則來要求和限制學生，使學生在實驗時能真正感受到與證券機構相同的競爭和操作機制，從實驗過程的每個步驟都規(guī)范學生的操作，目的是為了培養(yǎng)基金經(jīng)理，而不是小的機構投資者。
（二）銀行業(yè)務模擬模塊
根據(jù)傳統(tǒng)商業(yè)銀行各項業(yè)務系統(tǒng)，由整合的實訓系統(tǒng)平臺內嵌：商業(yè)銀行綜合柜臺業(yè)務系統(tǒng)、商業(yè)銀行國際結算業(yè)務系統(tǒng)、商業(yè)銀行經(jīng)營管理業(yè)務系統(tǒng)、商業(yè)銀行信貸管理系統(tǒng)四大模擬實訓資源工具，全面模擬仿真了商業(yè)銀行所有傳統(tǒng)業(yè)務類型與流程，實現(xiàn)了實驗教學與真實工作內容的無縫銜接。
（1）商業(yè)銀行綜合業(yè)務系統(tǒng)。為學習提供一個身臨其境的實際操作環(huán)境。系統(tǒng)充分考慮銀行業(yè)務操作的特點，貫徹銀行“以客戶為中心”的管理、賬戶管理的相關理念。通過系統(tǒng)操作，直接體驗如何掌握客戶的信息、如何實現(xiàn)客戶理財?shù)葮I(yè)務。
（2）經(jīng)營管理業(yè)務模擬教學系統(tǒng)。通過實際分析商業(yè)銀行的相關指標，配合相關數(shù)據(jù)，讓新員工了解到銀行的財務管理、資金管理和內部管理等多方面的管理指標，以及這些指標在銀行是如何應用，并可體驗銀行是如何從宏觀上了解市場以及如何分析內部經(jīng)營。
（3）信貸管理業(yè)務模擬教學系統(tǒng)。系統(tǒng)是建立在銀行會計核算處理系統(tǒng)和柜員交易系統(tǒng)之上的后臺業(yè)務處理和管理系統(tǒng)。功能主要涉及四個方面：客戶信息管理、貸款全過程管理、貸款風險管理、報表查詢。系統(tǒng)不僅全面包括銀行現(xiàn)有的信貸業(yè)務，還可根據(jù)需求靈活增加信貸品種，同時對某些業(yè)務的處理能提供多種靈活的方式和個性化的服務。
對于專業(yè)的院校來說，金融基礎實訓只是實驗教學的簡單基本要求，從學科的建設和長期規(guī)劃來看，實驗室的建設必須把高端的數(shù)據(jù)分析、金融工程、量化投資等與真實的金融業(yè)界機構相結合的案例包含進來，便于實驗室的拓展和層次的提高，為學院的研究生和老師的課題研究和學術成果的研究提供了基礎。
職位職責：負責面向金融機構及高等教育客戶群的金融分析類產(chǎn)品/ 項目的客戶培訓、市場調研、需求分析、功能設計等工作。
職位要求：1. 經(jīng)濟、金融類本科以上學歷，一年以上相關工作經(jīng)驗或海外學習背景；2. 熟悉境內外證券市場和金融衍生品市場，并具備扎實的金融工程學術背景；3. 具備出色的獨立工作能力、團隊協(xié)調能力、工作主動性和創(chuàng)新意識。
獵獵酷評：從事金融分析工作一般要有資格認證，目前國內金融分析師的資格認證一般分為中國注冊金融分析師（CRFA）和國際注冊金融分析師（CFA）。相對來說，后者的影響力要遠大于前者。應聘該類職位，除滿足以上崗位要求外，邏輯思維能力強，良好的文字、口頭表達能力，熟練掌握英語者，擁有計算機應用能力并具備一定編程能力者能被優(yōu)先考慮。金融分析師的收入自不待言，1 至2 年工作經(jīng)驗的金融分析師能月入四千到八千，擁有五年以上并具有CFA 三級證書的資深分析師，則可年入20 萬甚至更多。
職位熱度：
職位名稱：外匯分析師
職位職責：分析國際金融市場，研判行情走勢；把握市場機會，及時發(fā)出交易操作指示。
職位要求：1. 三年以上的外匯或期貨實際操盤經(jīng)驗，扎實、深厚的技術分析技能；2. 對市場感覺敏銳，善于捕捉交易機會，需要提供交易記錄；3. 具備較強的紀律性，有較強資金管理與風險控制能力。
獵獵酷評：由于近年來匯率問題炒得比較熱，外匯投資仍然是有潛力的投資方向。應聘該職位仍具有挑戰(zhàn)性，比如有的公司要求求職者敢于面對挑戰(zhàn)，能夠承受較大心理壓力；并且學習能力強，有事業(yè)心、責任心和團隊合作精神。
有的公司甚至要求應聘者能夠獨立進行大型的演講式講課，口才好，有較好的與人溝通能力。
職位熱度：
職位名稱：投資分析師
職位職責：1. 進行宏觀經(jīng)濟和投資政策研究；2. 從事行業(yè)調查研究，制作行業(yè)研究報告；3. 根據(jù)公司投資指引與投資計劃，提交公司投資價值分析報告；4. 承擔公司對外的管理顧問和理財顧問業(yè)務，與各類信息機構開展定期交流。
職位要求：1. 具備獨立制訂研究計劃并開展研究的能力；2. 具備良好的分析問題、解決問題的能力；3. 熟悉所研究的行業(yè)，具有良好的文案處理、信息管理能力；4. 碩士研究生以上學歷，具備金融投資、經(jīng)濟以及相關領域的復合專業(yè)背景。
獵獵酷評：投資分析師有注冊國際投資分析師（CIIA）認證。暫時沒有證書而想從事投資分析的人可以從投資分析師助理做起，直至高級投資分析師。高級投資分析師通常需要具有高端人脈資源，良好的語言表達能力和與人溝通能力，勇于挑戰(zhàn)新事物并追求高薪，5 年以上工作經(jīng)驗。不少公司傾向于尋找在投資所在地生活一年以上的求職者。且投資分析是一門藝術，而不僅是單純的操作，所以不少投資公司青睞文理復合專業(yè)背景的優(yōu)秀畢業(yè)生。
職位熱度：
職位名稱：投融資項目經(jīng)理
職位職責：1. 參與項目談判，組織項目（融資、并購、上市）的協(xié)調與執(zhí)行；2. 負責項目進展情況的跟蹤與聯(lián)絡，制定項目可行性報告并負責具體辦理審批手續(xù)；3. 通過對客戶高層的公關談判，引導客戶接受公司的服務模式和理念。
職位要求：1. 經(jīng)濟、金融、法律、投資等相關專業(yè)本科以上學歷；2. 年齡40 歲以下，具有投資銀行、證券公司或金融類投資公司3 年以上相關工作經(jīng)驗；3. 具有團隊合作精神、人品端正，具有較強的溝通協(xié)調能力和良好公關談判能力，善于交際。
獵獵酷評：應聘投融資項目經(jīng)理不是件容易的事，有國內外著名的投資銀行業(yè)務機構工作經(jīng)歷的求職者，或具備比較豐富的社會資源和項目儲備的求職者將被優(yōu)先考慮。擁有律師資格、注冊會計師資格、證券從業(yè)人員資格等資格證的求職者也有較大的競爭優(yōu)勢。
職位熱度：
職位名稱：客戶經(jīng)理（金融產(chǎn)品營銷管理）
職位職責：負責投資客戶開發(fā)、維護；市場行情研判；為客戶提供專業(yè)的證券投資咨詢服務。
職位要求：1. 具有較強的市場開拓能力，具備良好的組織溝通能力，擅長交際；2. 愿意接受金融投資行業(yè)的挑戰(zhàn)，有志在金融行業(yè)開拓自己的事業(yè)，有良好的心態(tài)，能承受工作壓力；3. 有客戶資源，從事過證券、保險、金融類經(jīng)歷者優(yōu)先。
證券投資學課程作為金融保險專業(yè)的主干課程和財務管理、農(nóng)林經(jīng)濟管理等相關專業(yè)的限定選修課，以研究證券投資活動為主、涉及多門學科的交叉性科目，具有應用性與實踐性。而開展證券投資學課程的教學目標主要是體現(xiàn)理論與實踐相結合的學科特色，培養(yǎng)學生與時俱進的創(chuàng)新能錄。而在實際教學中，由于本門課程具有較強的理論性與操作性，因此在理論教學中，教師應當注重基礎化與系統(tǒng)化理論教學與應用化與操作化實驗教學的有機結合，以實現(xiàn)對學生創(chuàng)新思維與實踐能力的有效培養(yǎng)。
證券投資學教學考核方式改革的基本目標則是以改革為手段，推動教師教育教學觀念的更新，以實現(xiàn)教學內容與教學方法進步，促進學生積極主動地投入到實際學習中以及升級自主學習能力，同時引導學生將課內學習與課外研究有機結合起來，實現(xiàn)對學生理論知識能力與實踐操作能力的有效培養(yǎng)。最終通過全面有效的能力考評方式，充分把握學生學習情況，從而推動教學有效性的提高，全面培養(yǎng)學生能力與素質，促進全面人才培養(yǎng)與能力考評方式的建立。
二、證券投資學教學考核的方案設計與實施
（一）課堂考勤
課堂考勤作為平時成績的重要部分，主要目的是為培養(yǎng)學生的紀律觀念，幫助其養(yǎng)成守時守紀的良好習慣。實際上學生的出勤率與其所學知識情況具有直接聯(lián)系，如果學生出現(xiàn)出勤率過低的情況，就說明其多次錯過課堂教學，可以側面反映出該生極大可能出現(xiàn)知識缺漏，且不具備良好的學習習慣。
（二）課外作業(yè)
課外作業(yè)同樣作為平時成績的一部分，主要是對學生自主總結計算應用和案例分析能力的考察，通過課外作業(yè)教師能夠了解學生自身所學知識的掌握程度以及知識應用能力與綜合案例分析能力。同時，通過課外作業(yè)完成情況，教師也可以了解到學生日常學習態(tài)度。
（三）市場調查
市場調查可以為學生提供走出校門，了解證券市場的機會，有效鍛煉學生的社會實踐能力。在此過程中，學生通過在教師所提供調研的單位進行實地調研，能夠更好地將自身所學知識應用到實踐中。而在調查過程中，企業(yè)調查方案需要先由教師進行審閱，并在指定時間內由學生分組進行調查，并上交調查報告。
（四）階段測試
階段測試本質上就是將教學分為不同階段，根據(jù)不同知識部分進行測試，主要目的是對學生平時學習情況進行檢查，并了解學生該階段知識掌握情況。在階段測試過程中，教師應當根據(jù)該階段主要知識內容選擇測試范圍，避免由于測試內容超綱或脫綱，導致測試結果與學生實際能力出現(xiàn)偏差。同時在開始階段測試過程中，教師需要參考實際教學大綱，根據(jù)學生實際學習能力與個人實際能力，合理設定測試方式。
（五）上機操作
上機操作過程中可以選擇抽簽方式，令學生上機進行實踐。上機操作的主要目的是對學生課程內培訓項目內容的掌握以及動手操作能力進行考核，了解學生實現(xiàn)能力情況，在上機操作過程中，如果學生出現(xiàn)嚴重的時間問題，教師就應當選擇合理方式引導學生進行補考，并加強實踐方面的訓練。
（六）小組作業(yè)
小組作業(yè)是對學生綜合能力的一種訓練方式。在完成小組作業(yè)的過程中，可以由4~5名學生組成合作小組，并在5~6周的時間內，通過課外任務的方式完成一份綜合性行業(yè)或上市公司的投資分析報告。在此過程中學生需要利用個人能力進行資料收集，并對資料進行綜合分析研究，在資料的基礎上進行創(chuàng)新，將自身所學知識充分應用到實踐過程中。通過小組作業(yè)還能夠培養(yǎng)學生的協(xié)作能力，而最終的作業(yè)成果則是學生寫作以及語言表達能力的直接體現(xiàn)。另外，在學生實際開展小組作業(yè)過程中，教師還需要充分發(fā)揮自身引導者的作用，根據(jù)學生需要及時的進行相關指導，幫助學生更好的完善自身作業(yè)，并在完成作業(yè)的過程中實現(xiàn)個人能力提升。
三、證券投資學教學考核方式的改革效果
（一）提升學習積極與主動性
良好的課程考核方式能夠激發(fā)學生的學習興趣。但在傳統(tǒng)的課程考核方式中，學生容易出現(xiàn)缺乏上課興趣、難以積極互動、缺乏探究能力等情況，在實際學習中難以發(fā)現(xiàn)自身問題，自然也不能夠推動個人學習能力與知識水平的提升。而通過課程考核方式改革，教師在考核過程中更注重學生綜合能力，對學生平時成績的重視程度也不斷加深，評定方式更加透明化。學生為獲得良好的考核成績，在日常學習中會更加積極的投入到課堂學習中，實現(xiàn)個人學習效效率的提升，同時也能夠在課堂上主動發(fā)言，實現(xiàn)個人學習積極性與主動性的提高，由被動學習向主動學習轉變。
針對高校學生而言，由于其學習空間較為自由，在實際學習中往往會迷失學習方向。而在新型考核方式下，學生為完成教師布置的各項學習任務，就會更積極主動投入到實際學習中，克服以往懶惰消極的學習習慣。同時，通過課前提問階段測驗等方式對學生所學知識進行進一步鞏固，并利用小組作業(yè)來引導學生自主完成學習研究計劃，并在小組作業(yè)中學會如何協(xié)同分工。而利用課外市場調研，則能夠幫助學生積累實際工作經(jīng)驗，從實習調研任務出發(fā)自主擬定調研提綱與調研問卷，充分利用自身所學知識。最終通過考核方法改革實現(xiàn)對學生學習能力的有效考核，最終產(chǎn)生積極反作用，激發(fā)學生學習積極主動性。
（二）促進教學有效性和效率
在傳統(tǒng)證券投資課程教學中，往往由教師決定課堂教學內容與考核方式，學生在實際學習中處于被動地位，不能真正實現(xiàn)教學效率的提高，也難以真正把握學生學習情況。課程考核方式的有效改革則能夠改變以往單純基礎知識考察的考核形式，真正將基礎知識考察與實踐能力考查進行有機結合，最終得出更加全面的考核結果。而在此過程中，學生為提升自身綜合能力，就會更加自覺地投入到課程學習中，與教師進行積極互動。而在學生積極投入到課堂學習的前提下，教師在實際教學中能夠更好的利用先進教學方法，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，真正將啟發(fā)式教學與案例式教學的進行效果充分發(fā)揮出來，推動學生知識基礎與實踐能力的提高。另外，學生也能夠在實際學習中真正跟上教師教學節(jié)奏，回答實際問題并參與到知識討論中，充分發(fā)揮個人主動作用，從而推動課堂教學效果與學習效率的提升。并且，此類課程考核方法能夠令學生在學習學習中充分利用個人知識儲備與實踐技能，更好地配合教師開展教學，最終實現(xiàn)教學有效性和效率的提高。
（三）提高學生學科綜合素養(yǎng)
高職實踐教學目標體系建立是圍繞實際職業(yè)崗位技能和職業(yè)素質而制定的具體要求。它應該包含以下幾個層面:第1層面:通過實踐活動,使學生獲得知識,開闊眼界,加深對理論知識的理解掌握,對所學理論知識進行修正、拓展和創(chuàng)新,培養(yǎng)學生實事求是,嚴肅認真的學習態(tài)度和探索創(chuàng)新精神。
第2層面:通過實踐活動,培養(yǎng)學生基本技能和專業(yè)技能,學會分析問題和解決問題。如金融與證券投資專業(yè)基本技能應該是畢業(yè)生能熟練操作office等辦公軟件和具備使用互聯(lián)網(wǎng)查找資料的能力。專業(yè)能力應包含熟悉掌握銀行前臺工作的基本能力,如識別真假鈔、點鈔、捆鈔技能;熟練掌握證券公司前臺工作基本能力,如能對任一股票債券和基金從基本面和技術面進行分析。同時,能夠看懂財務報表和撰寫投資報告。
第3層面:現(xiàn)代社會對高職教育人才素質提出了更高的要求,實踐教學體系不是單純培養(yǎng)實踐技能,而應以培養(yǎng)學生的職業(yè)素質為目標,注重培養(yǎng)學生的禮儀修養(yǎng)、團隊精神、敬業(yè)精神、職業(yè)道德。如金融與證券投資專業(yè)學生的職業(yè)素質具體應包含基本技能、專業(yè)技能、金融服務營銷禮儀禮貌、學習能力、協(xié)作能力、分析問題能力、解決問題能力及良好職業(yè)道德。
第4層面:通過實踐活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力。學生學習的目的就是為了在社會上生存,因此,創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)可以提高學生的擇業(yè)能力和生存能力,這是高職院校推動就業(yè)的一個非常好的選擇。
二、實踐教學內容體系
為了實現(xiàn)實踐教學4個層面的目標,我們應精心設計一套完整實踐教學內容,并運用恰當?shù)膶嵺`教學方法組織實施教學內容。完整的實踐教學內容應由與課程有關實訓活動和獨立于課程外實踐活動構成。
(一)課程實訓構成內容
金融與證券投資專業(yè),應開設實訓課的課程(表1):金融與證劵投資專業(yè)開設的《商業(yè)銀行經(jīng)營實務》、《財務報表分析》、《國際金融實務》、《證劵投資分析》、《證劵交易》等課程,學生除必須掌握一定的理論知識外,還應掌握具體的操作技能,這些恰恰是需要通過實踐教學來解決的。在每門課實踐教學課時有限的情況下,如何確定實踐教學內容,原則上既要結合所學理論知識,又要針對行業(yè)崗位工作需要。如理論講到股票發(fā)行階段,案例分析就做股票發(fā)行方面的,這樣學生把學到的知識運用于實踐的同時,提高了分析問題,判斷問題的能力及學生學習積極性。金融與證劵投資專業(yè)對于形成學生專業(yè)核心技能的“商業(yè)銀行經(jīng)營實務”和“證券投資分析”兩門課程還應在課程結束后,在實驗室進行為期兩周的課程綜合實訓,它屬于金融證券專業(yè)綜合實訓課程第二、第三階段。綜合實訓有別于課內實訓,課內實訓以知識點掌握為主,而綜合實訓強化是學生某項技能,應由淺入深,或按工作流程進行,具有連貫性,有利于技能的提高。“商業(yè)銀行經(jīng)營實務”應對整個商業(yè)銀行的基本業(yè)務技能進行系統(tǒng)的實訓。實訓內容應含:商業(yè)銀行柜臺業(yè)務技能(點鈔、辨別真假鈔、捆鈔、票據(jù)填寫、);銀行工作系統(tǒng)模擬操作,了解銀行基本業(yè)務流程;初步訓練投資組合能力、技術分析能力,并對銀行財務資料進行分析,總結銀行經(jīng)營管理中存在的問題。“證券投資分析”課程,應通過各種專業(yè)性分析方法,對影響證券價值或價格的各種信息進行綜合分析以判斷證券價值或價格的變動。實訓內容應含:綜合運用所學知識模擬交易(對股票基本面和技術面進行分析),進一步熟悉證券交易的交易軟件,學會分析預測公司股票走勢,學會撰寫投資分析報告。在條件允許的條件下,學生可分組到證券公司開設真實交易賬戶進行實際操作。金融與證劵投資專業(yè)的綜合實訓課可分為3個階段,在3、4、5學期開設,系統(tǒng)對金融與證劵投資專業(yè)學生就業(yè)職業(yè)能力進行全方位的能力訓練。具體實訓安排(表2)。
(二)獨立課程外實踐教學內容構成
金融與證劵投資專業(yè)獨立課程外實踐教學應包含學生社團活動、科技活動、社會調查、專業(yè)實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計及自主創(chuàng)業(yè)等。
1、社會調查。學生按人才培養(yǎng)方案要求,利用假期或課余時間開展多種形式的專題調查,并撰寫專題報告的實踐活動。社會調查一般可以由學生自己獨立完成,調查內容和形式也可由學生自主決定,學校和老師做好事前動員和事后檢查工作。教師也可以引導學生到銀行進行調查,了解銀行產(chǎn)品銷售情況,或新產(chǎn)品的市場可行性調查,并寫出專題報告。社會調查是學生深入實際了解社會獲取信息的有效途徑,是對學生理論聯(lián)系實際能力的培訓,可以促進學生觀察、分析、表達、交際、合作及解決現(xiàn)實問題能力的提高。
2、專業(yè)實習。直接讓學生到校外實訓基地,跟班或頂崗工作的實踐性教學形式。在完成前面各階段的模擬實習,綜和實訓、社會調查之后,學生已具備了一定的業(yè)務技能。一般在三年級上學期可以安排為期4周左右的專業(yè)實習。學生可以在銀行或證券公司的相應崗位進行實習,協(xié)助單位工作人員或獨立進行工作,這個過程是對學生在實驗中掌握的技能的實際演練,屬于崗前練兵,是教學環(huán)節(jié)中非常重要的組成部分。可以進一步訓練學生業(yè)務技能的熟練程度,也是對學生綜合能力和素質鍛煉,為學生畢業(yè)后能順利勝任相關工作打下良好基礎。有些優(yōu)秀學生在專業(yè)實習后得到企業(yè)肯定,畢業(yè)后可以留在企業(yè)工作。
3、畢業(yè)實習。直接讓學生到校外實訓基地或相關單位跟班或頂崗工作的實踐性教學形式。一般可在第6學期安排2個月左右時間進行。專業(yè)實習是對學生綜合能力和素質進一步鍛煉,同時,在此期間學生可根據(jù)需要收集畢業(yè)設計有關資料,進行畢業(yè)設計的前期準備。
4、畢業(yè)設計。學生在教師指導下獨立開展的實踐性教學形式。金融與證券投資專業(yè)學生可根據(jù)自己的情況選擇不同的畢業(yè)設計方向(商業(yè)銀行方向、證券投資方向、財務分析方向),畢業(yè)設計一般包括選題、收集資料、確定研究思路、動手操作設計等過程。通過畢業(yè)設計,可以提高學生對課題相關知識的檢索和自學能力;可以培養(yǎng)學生針對課題,對所學知識進行綜合應用的能力;可以鍛煉學生分析和解決實際問題的能力,是鍛煉創(chuàng)造能力的重要環(huán)節(jié)。是學校對學生整個大學學習期間培養(yǎng)效果的全面檢驗。
三、實踐教學的保障體系
保障體系是實踐教育體系的重要組成部分,是高職院校生存和發(fā)展的生命線。高職院校必須構建符合自己實際的實踐教學保障體系,一般應該包含以下方面:
1、制定科學合理的人才培養(yǎng)方案。教育部《關于加強高職高專人才培養(yǎng)工作的意見》指出:“實踐教學要改變過分依附理論教學的狀況,探索建立相對獨立的實踐教學體系”。“實踐教學在教學計劃中應占有較大比重。”《意見》強調高職教育實踐教學的重要作用,為突出實踐教學的主體地位指明了方向。通過長期的教育實踐證明實踐教學是學生加深對專業(yè)知識的理解,獲得實踐能力和職業(yè)綜合能力及自我發(fā)展能力的最主要途徑和手段,在高職教育中占有極為重要的地位。因此在人才培養(yǎng)方案制定中應注意以下幾點:第一,實踐教學時數(shù)占全部教學時數(shù)的比例應在50%以上。從表面看,目前高職教學實踐教學時數(shù)占全部教學時數(shù)比重在50%左右。但如果不把學生勞動、軍訓這些實踐考慮在內,遠遠低于西方國家45%這個比例。深圳職業(yè)技能學院電子信息工程2004年人才培養(yǎng)方案專業(yè)技能實踐課與專業(yè)理論課比例為2.4∶1,并在實踐中取得非常好的教學效果。第二,加大專業(yè)核心課程中的實踐教學。金融與證券投資專業(yè)對于形成學生技能的相關課程,應加大實訓教學的力度。如《商業(yè)銀行經(jīng)營實務課程》和《證券投資分析課程》。第三,開設綜合實訓課程。學生在學完專業(yè)理論課和專業(yè)技能課后,進入綜合實訓課程的訓練,學生在這一階段會得到全面的培訓以全面提升綜合實力,增強市場競爭力。許多資料表明,決定一個人成功與否的最主要的因素包括了學習能力、協(xié)作能力、組織能力、分析解決問題的能力,對困難和挫折的承受能力等。雖然不同國家在道德觀和價值觀的差異很大,但在職業(yè)教育中注重和強調學生職業(yè)道德的培養(yǎng)這點上是相通的。因此,學校應根據(jù)高職教育培養(yǎng)目標,結合學校實際情況精心設計綜合實訓的內容方式,并力求通過綜合實訓課使學生綜合職業(yè)能力有全面提升。
2、制定詳細的實踐教學大綱。實踐教學大綱是指導實踐教學的重要文件,它使實踐教學規(guī)范化、制度化。實踐教學大綱的內容一般應該包含實習基本信息、實踐目的和任務、實踐方式、實踐教學(或指導)方法與要求、實踐內容和時間安排、重點實踐方式及手段,實踐成果形式,實踐成績評定方式等,不同的實踐教學類別具體包含的內容有所不同。
3、造就一支“雙師型”教師隊伍。高職院校的培養(yǎng)目標決定,我們不僅要傳授學生知識,還要教給學生求生技能。因此,需造就一批德才兼?zhèn)涞摹半p師型”教師隊伍,才能把培養(yǎng)實用型人才的任務落到實處。具體可以采取以下措施:制定優(yōu)惠政策,吸引企業(yè)能工巧匠到校任課,建立相對穩(wěn)定的兼職教師隊伍;鼓勵教師到企業(yè)掛職,豐富實際工作經(jīng)驗,增加實踐教學能力;鼓勵教師與企、事業(yè)單位合作,走產(chǎn)、學、研結合的科研之路,提高教師研究能力;鼓勵教師到企業(yè)進行社會調查,不斷充實完善教學案例,進一步提高教學質量。
4、建立校內外的實訓基地。建立穩(wěn)定的實習基地,能提高學生的實踐能力,同時為應屆畢業(yè)生提供有力“緩沖期”。應屆畢業(yè)生在知識結構上的重要缺陷就是缺乏工作經(jīng)驗,就業(yè)心理準備不夠充分。但是我們發(fā)現(xiàn)參加過各種實習、實踐活動的同學,受到了企業(yè)的青睞,競爭優(yōu)勢明顯。我們可以具體從以下幾方面入手:第一,建立專業(yè)的綜合試驗室,一方面保證課程實訓的正常進行,另一方面,其他課程的授課教師也可以充分利用網(wǎng)絡下載,加大教師傳授給學生的知識信息量。第二,建立較為穩(wěn)定的校外實訓基地,為專業(yè)開展實踐教學及提高實踐教學的質量提供了有利的條件。同時,學生通過與企業(yè)的“親密接觸”,充分鍛煉自己,展示了自己的才干。甚至有些同學抓住實習的機遇,直接留存在這些單位就業(yè)。有的同學雖然沒有機會留在實習單位就業(yè),但實習的經(jīng)歷,有助于他們提升就業(yè)競爭力,同時也為教師接觸生產(chǎn)實際,為“雙師型”教師的培養(yǎng)打下扎實基礎。
5、實行真正意義上學分制。學分制是一種以學分作為計量學生學習量的單位,以衡量學業(yè)的完成情況,并以學生取得最低畢業(yè)學分的教學管理制度;由于學分制將彈性學制和選課制結合起來,讓學生可以根據(jù)專業(yè)的教學計劃要求自主選課程,使得愿意參加社會實踐學生可暫時離校,以工養(yǎng)學,有利于優(yōu)化知識結構,培養(yǎng)一專多能的復合型、應用型人才等。同時,還可以實施獎勵學分制,當學生在課外科技活動、社團活動、文體活動以及參加研究、社會社會實踐等取得突出成績時,對其實施獎勵,給予相應的獎勵學分,鼓勵學生參加實踐性和創(chuàng)造性活動,以引導學生注重實踐課的學習。
6、恰當運用各種形式教學方法。常規(guī)的實踐教學形式在大部分實踐教學中起著非常重要的作用,若精心設計運用得當,能夠起到事半功倍的效果。實踐教學的老師應根據(jù)每個專業(yè),每門課程的實踐教學內容及目標,選擇恰當?shù)膶嵺`教學形式。
金融與證券投資專業(yè)可以運用以下實踐教學形式:第一,課前短時演講。教師結合自己所教課程內容,在上課之前,留出幾分鐘的時間,讓學生進行演講。緊緊圍繞行業(yè)最新信息進行,并及時進行點評和指導。這既鍛煉學生的表達能力、收集及應用信息能力,又能提高學生學習本課程積極性。第二,廣泛采用案例教學。教師在選擇案例時,應選擇實際部門發(fā)生的案例進行教學,這樣具有真實性、時效性、情景化等特點,鼓勵學生動手又動腦,針對具體案例思考、分析討論,最終作出決策,這樣一種訓練對學生決策能力的提高具有非常大的幫助。如《國際金融實務》課程,論述防范國際業(yè)務風險、外匯期貨與外匯期權部分,實踐性教學就應采用案例法來進行教學,使得教學內容生動,教學效果良好。第三,采用模擬崗位教學。提供學生仿真的憑證和道具,以真實的業(yè)務為基礎虛擬業(yè)務情節(jié),要求學生完成整個流程,以大作業(yè)的形成對學生進行考核。如在《商業(yè)銀行實務》課程中,我們可以模擬具體銀行網(wǎng)點,通過連續(xù)的銀行流水工作實現(xiàn)銀行具體情景教學,要求學生必須完成做分錄,制單和編制科目日結單整套流程,既鞏固了所學的理論知識,又強化了學生的憑證填寫,軋賬等基本技能,成功地實現(xiàn)了“教學做”的結合。在《證券交易》課程中,讓學生自愿分為兩人一組,分別模擬證券公司的營業(yè)柜員和投資客戶,并將課程中的證券交易有關規(guī)則、程序和方法等內容自己組編成一段柜員和客戶之間的詢問對話,然后上臺當眾進行演練。這樣的實踐教學需學生分工合作,掌握大量的基礎知識,又要實際進行調研,這樣的一些有特色的教學方式,讓學生對專業(yè)知識產(chǎn)生強烈的興趣,并增強主動思考和分析問題的能力,也很好地讓學生鍛煉了語言表達能力,教學效果反映良好。第四,請專家到學校講課。有些課程在講到某些具體操作時,任課教師請相關行業(yè)專家來進行教學,把理論知識在實踐中的應用情況和他們的實際工作經(jīng)驗等書本以外的知識介紹給學生,對激發(fā)學生的學習積極性和培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有重要的作用。《證券投資分析》課程、《期權期貨交易》課程可以聘請證劵公司、期貨公司的操盤手來到實訓室進行教學。第五,舉行知識競賽配合課程教學。金融和證券投資是技術操作性強的專業(yè),為此,可以采用證券從業(yè)資格考試教材進行教學。但是,由于教學內容多,學生學習困難大,因此,在講授相關課程時,教學班級可以根據(jù)教學進度計劃分階段進行知識競賽,到期末課程結束時,進行總決賽。這樣,激發(fā)學生學習積極性,提高學習效果。第六,運用演小品的方式教學。設計小品,把教學內容反映出來。教師可采用這種方法,既活躍課堂氣氛,又加深學生對所學知識的理解。第七,采用沙龍模式進行教學。教師在講授專業(yè)課程的過程中,讓學生組織相關的主題,大家積極參與討論,提供學生理論聯(lián)系實際的平臺,同時激發(fā)學生學習的積極性。總之,在教育教學過程中樹立職業(yè)素質教育思想,推行現(xiàn)代化、科學化課程教學模式,取代了“教師中心、教材中心、課堂中心”的傳統(tǒng)教學模式,確定學生在教育中的主體地位。
四、實踐教學管理體系
質量是教學的生命,因此,為了保證實踐教學規(guī)范化和有效運行,提高教學質量,必須建立一個科學、規(guī)范、行之有效的實踐教學管理體系,它應包括機構設置、實踐教學規(guī)章制度及實踐教學質量評價體系等。其中,最核心的是遵循目的性,科學性,可行性,全體性原則,建立健全實踐教學質量評價體系。金融類專業(yè)實踐活動具有很強的綜合性,其實踐教學不像工科類的實踐活動那樣可以直接用量化指標來衡量。因此,為了便于對其實踐過程加以控制和操作,合理構成金融類專業(yè)實踐教學評價指標體系非常重要。金融與證券投資專業(yè)的實踐教學評價體系應該根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標,分設校內實踐、校外實踐評價體系。
(一)校內實踐教學評價指標體系
