時間：2022-08-09 05:06:05
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轉眼間，技師學院生活就要結束了，三年來，我在技師學院的學習的過程中收獲了很多。 珍貴的三年學習生活，感覺非常有必要總結一下這三年的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。通過在學校的生活，學到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同學和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質，認清了自身的一些短處并盡力改正。社會實踐能力也有很大提高，為將來走向社會奠定基礎。在豐富多彩的校園生活中，為了擴大知識面和培養自己的業余愛好；積極參加校內外的實踐活動，重視團隊合作精神；作為學生會干部的我，有較強的組織、宣傳、管理和應變能力；有高度的責任心和良好的人際關系。在出色地完成上級交予的任務外，還在校內組織和開展一些有意義的活動中，能有力地組織同學及調動同學們的積極性；從中也鍛煉和提高了自己的組織和領導能力。表現出較強的與人密切合作的能力和良好的環境適應能力；并且深受同學們和老師以及領導的認可。
三年技校生活的學習和鍛煉，給我僅是初步的經驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔 ,面對現在，我努力拼搏；面對將來，我期待更多的挑戰。戰勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。我個人認為自己最大的缺點就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最后都能學會，也已經搞得自己很疲勞。如今想想，這樣其實并不好，正所謂貴在精而不在廣。如果我一段時期內專注于一種學問，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門知識。自從我發現自己有這個缺點和問題后，我常常警戒自己，步入社會后也不能一心兩用。
三年的生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發光的一段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關重要的作用。
技師是企業中的高技能人才，以往對這部分員工的培訓，一般只重視其專業技能的提高，而忽視了他們管理技能、創新技能等綜合素質及發揮師傅作用的培養。為了適應高技能人才培養的需要，企業技師培訓要創新培訓手段和培訓方式，大力加強專業知識、技能技巧和態度、品格等內容的培訓，努力培養應用型、復合型高技能人才，全面提高工人技師的創新精神和實踐能力，為企業持續發展奠定人才基礎。
技師綜合能力的提升培訓可以從國家人才戰略與高技能人才培養、技師職業素養與職業道德、現代企業技師勝任標準、技術創新理論與方法、技師綜合能力提升等幾個方面展開。讓技師們明確自己的使命與責任；認識到鉆研技術、開發技術的良好發展前景；掌握提高學習能力、創新能力、示范能力、表達能力、溝通能力、現場應變能力和自我管理能力的途徑與方法，提高協調與處理人際關系的能力；使他們不僅能掌握新技術，而且能創造新技術，不僅自己掌握技術還能傳播技術，構建和諧的團隊。把“技”與“師”結合起來，既培養技師掌握技術，提高效率，確保質量，成為技術骨干，又如何開發新技術，如何管住自己，如何與人相處，如何帶好徒弟，真正成為師傅，幫助技師與企業共同進步。
一、國家人才戰略與高技能人才培養
宣講學習國家相關人才培養政策，引導技師樹立正確的價值觀、人才觀。萊鋼一直重視高技能人才隊伍建設，注重培養和選拔高技能人才，發揮技師在生產中的骨干作用，開辟職工崗位成才和職業生涯晉升通道，先后制定并下發了《技師職務評聘考核管理辦法》、《優秀技術技能人才選拔與管理辦法》、《在操作人員中推行一專多能的實施意見》等文件，如被評為首席技師每月享受特殊津貼2000元，優秀技能人才每月800元，充分體現了對技術骨干的關心與關愛。
二、職業素養與職業道德培訓，主要是品格培訓
技師最需要培訓的是態度方面的，像積極心態、感恩心態、團隊精神、有效溝通、交際禮儀等。態度決定一切!沒有良好的態度，即使能力好也沒有用。態度決定其敬業精神、團隊合作、人際關系和個人職業生涯發展，能不能建立正確的人生觀和價值觀，塑造職業化精神。工作態度要用正確的觀念去引導，良好的企業文化去熏陶，合理的制度去激勵；賞識員工的進步，使他們建立強大的自信心；正確的看待自己和企業，根據他們的特長安排他們的工作，才能創造良好的績效。
三、職業技能技巧培訓
技能是為滿足工作需要必備的能力，而技巧是要通過不斷的練習才能得到的，熟能生巧，像打字，越練越有技巧。技師培訓應注重操作技能技巧的培訓，如開展職業技能鑒定技術考前培訓，技術比武參賽選手培訓等，有效地提升技師的專業知識與操作技能。職業技能培訓主要是與職業相關的專業知識的培訓。進一步充實以生產型為主的教學設備和測量儀器，建成一批具有國內先進水平實訓實驗基地，為高技能訓練創造了良好的條件。在實訓教學中，增加高新技術技能、復合技能模塊等考核內容，將專業基本技能與職業資格技能、高新技能訓練結合起來。按照企業環境，建設高水平實訓基地。培養高水平的高技能人才，必須建立一流的實訓基地，引進先進設備，重點建設數控、電氣自動化、機械裝配與修理等專業的實訓基地。
四、一般技能培訓
二、進一步加強高技能人才培養工作力度
（一）堅持企業主導作用和院校基礎作用相結合，完善高技能人才培訓體系。要依托紹興市公共實訓基地，組織先進制造業，現代服務業的超前培訓，為經濟結構調整，促進產業轉型升級提供高層次的技能人才。要重視探索校企合作的高技能人才培養模式，突出學生實踐技能的培養和創新能力的提高。要努力發揮企業在高技能人才培養上的主導作用，積極引導企業組織開展職業技能培訓，推動職工深入學習新知識、掌握新工藝、創新新技術、練就新本領，不斷提高競爭能力、創業能力和創新能力。
（二）堅持企業評價和職業技能鑒定相結合，完善高技能人才評價體系。要充分發揮企業在技能人才評價上的能動性和行業專家的權威性，積極探索高技能人才企業評價和直接認定的評價機制。要積極推廣首席技師制度。黃酒集團已經在我市率先建立首席技師制度，極大地調動了企業職工爭當高技能人才的積極性，下一步，要在全市企業內進一步推廣首席技師制度，真正的像尊重高級專家一樣尊重技能人才，激勵更多的高技能人才為企業發展盡心盡力，發揮作用。
（三）堅持物質激勵與精神鼓勵相結合，完善高技能人才激勵機制。要提高高技能人才的社會地位，優化高技能人才成長的社會環境與輿論環境。努力提高高技能人才經濟待遇，明確高技能人才在聘用、待遇、培訓、休假、住房、城鎮落戶、子女入學等方面政策。通過建立物質獎勵與精神鼓勵相結合的高技能人才激勵機制，為高技能人才創造良好的社會環境。
（四）堅持政府投入和企業投入相結合，完善高技能人才資金保障機制。要建立政府長效投入機制，用足用好高技能人才培養專項資金。要落實企業在職工在崗培訓中的主體責任。要定期對企業職工培訓費的提取、使用情況進行監督檢查，確保專款專用，嚴格擠占挪用。積極引導社會各方面的資金參與高技能人才培訓項目，采用共建共管的形式提高資金使用效率。
三、進一步形成高技能人才培養齊抓共管的良好氛圍
參加這次培訓，我很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內完成了由教師到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態度端正、學習專注。環顧四周的同學從企業能手到學校老師，從四五十歲的老師傅到二十歲的畢業生都能專心致志、全神貫注，認真地聆聽和記錄，及時完成作業，如饑似渴地接受現代數控技術的發展知識。外出參觀學習，大家都覺得機會是如此的難得，早早來到北京理工大學東門集合，八點左右就到了順義，學習氣氛活躍。
二、異彩紛呈，講座全面系統。
專家、教授的講座就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留地將自己在學習和工作中的寶貴經驗與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。金福吉教授的“數控加工工藝探討”，對指導實際教學工作有較大幫助，使我們不僅了解數控加工的特點，也對減少生產成本有了新的認識。更重要的是掌握數控加工工藝對零件加工精度的影響。在進行數控專業教學時，難免強調理論知識，通過了解數控加工工藝系統的組成及注意事項，可以在教學中結合實際加工引導學生認識工藝的主要性，增強教學效果。黃曉為我們介紹FANUC系統的技術發展及FANUC-0i機床的加工特點；雷尼紹公司的陳志明主講“數控機床加工過程中的自動測量技術”，介紹測頭應用及測量軟件、編程知識。聆聽了工業技師學院王展超對數控車加工技術的解讀，明白了宏程序的應用。11月10日到現代汽車和北一大隈機床研究所參觀，更是了解現代化工廠生產情況，認識到數控加工技術的廣泛應用。
三、學無止境，更新學習觀念。
裝表接電是業擴報裝的最后一道程序，它標志著供用電雙方關系的確立，是客戶用電的開始，也是供電企業電能計量的開始。而裝表接電工作的好壞，不僅關系到電網的安全經濟運行，還直接影響到用戶的切身利益。
2針對裝表接電技師鑒定前培訓的設計
在技師考評之前電力行業培訓部門會組織相應的鑒定考前培訓，培訓的內容和形式因地區差異和培訓師水平等因素使得各地區培訓單位之間有很大差異，現就我單位組織的裝表接電技師鑒定前培訓來進行探討。
2.1明確培訓目的
裝表接電技師鑒定前培訓的主要目的有兩個：一個是使提高參加鑒定人員的專業水平，順利通過技師鑒定；另一個是初步淘汰與技師水平相差甚遠的人員，節省人力和財力的支出。
2.2確定培訓對象
培訓的對象是要參加裝表接電技師鑒定的人員。只有具有下列條件之一者才可申報技師資格鑒定：
1）取得裝表接電職業（工種）高級職業資格證書后，并在裝表接電職業連續工作2年以上；
2）取得裝表接電職業高級資格證書2年以上，并具有裝表接電職業的中級資格；
3）取得高級技術學校畢業證書并從事裝表接電工作2年以上；
4）取得相同專業大學本科學歷以上并從事裝表接電職業工作3年以上。
通過培訓對象的分析可以看出，要參加裝表接電技師鑒定的人員都是從事裝表接電工作2年及以上的專職工作者，其本身都具有較強的技術操作能力。但也可以看出總體的參加鑒定人員重實踐，但理論相對薄弱。
分析可知，對于裝表接電技師鑒定前的培訓應該重點放在理論知識培訓上。
2.3選取培訓內容
技師的考評方式分為技能鑒定和綜合評審。綜合評審是對日常工作表現和實際貢獻進行考核，重點考核職業道德、工作業績、潛在能力，技術革新、傳授技藝等方面，這是平時工作的積累，不是幾天的培訓可以提升的，培訓中只需了解鑒定時如何應對考評員的提問即可。技能鑒定是按照技師資格標準的要求，重點考核基礎知識、專業知識以及操作技能；參加技師鑒定的人員大部分是一線工人，多年從事該項工作的實際操作，但總體理論水平不是特別高，所以對于參加技師鑒定人員的困難點是基礎知識和專業知識的考核。由此決定技師鑒定前的培訓重點應該放在基礎知識和專業知識的培訓上。主要內容有以下幾點：
1）DL/T448-2000電能計量裝置技術管理規程。DL/T448-2000電能計量裝置技術管理規程中與裝表接電工作相關的內容包括：電能計量裝置管理的目的；電能計量裝置的分類；電能計量裝置的接線方式；準確度等級；電能計量裝置的配置原則；電能計量裝置的現場檢驗等。
2）供電營業規則。供電營業規則中與裝表接電工作相關聯的內容包括：供電企業供電的額定電壓；竊電的制止與處理；竊電量的確定方法；供電設施的運行維護管理范圍等等。
3）電力安全工作規程。電力安全工作規程中與裝表接電工作相關的內容有：作業現場的基本條件；作業人員的基本條件；設備不停電時的安全距離；在電氣設備上工作保證安全的組織措施；在電氣設備上工作保證安全的技術措施等等。
4）電能表的結構和工作原理。電能表的結構和工作原理主要包括：電能表的型號含義；電能表基本參數的含義；電能表的基本結構和電能表的轉動原理等。
5）電流與電壓互感器的相關知識。電流互感器的結構、工作原理、特點、主要作用、型號規定、主要參數、誤差和接線方式等。電壓互感器的結構、工作原理、主要作用、主要技術參數、接線方式和使用注意事項等。
6）三有功電能表的計量原理及接線分析。三相有功電能表的接線和三相有功電能表與互感器配合使用時的接線；三相四線電能比較錯誤接線分析；三相三線電能表錯誤接線分析和退補電量計算方法等。
2.4選定培訓教材
通過培訓內容的確定，培訓指導書也就確定了，裝表接電工技師鑒定的考前培訓使用的指導書主要是：職業技能鑒定指導書《裝表接電工（第二版）》。這本書涵蓋了裝表接電工應掌握的基礎理論知識和相關技能。
2.5確定培訓的組織形式
裝表接電技師鑒定考前培訓采取脫產集中培訓的形式。
培訓的方法主要采用講授法、討論法、案例法和教、學、做一體化教學法等。
1）講授法。對于DL/T448-2000電能計量裝置技術管理規程、供電營業規則、電力安全工作規程、電能表的結構和工作原理和電流與電壓互感器的相關知識等內容，因為多是基礎知識，而且多而散，所以一般采用講授教學法。利用多媒體課件將其與裝表接電相關知識部分提取出來，給參加考評的人員進行串講，以理解為主。
2）討論法。通過前面分析可以了解到參加裝表接電技師鑒定的人員大多理論知識水平較低，尤其涉及到計算題部分，所以該部分主要是由培訓師講解解題思路，學員舉一反三，采用相互討論的方法加深印象，掌握解題方法。
3）案例法。理論考試部分主要是職業技能鑒定指導書《裝表接電工（第二版）》這本教材中的內容，所以要求整本書里技師及以下的內容全部掌握。技師鑒定考前培訓主要講解該指導書中的重點和難點，每個題型采用案例的方式進行解題思路和方法的介紹。
4）教、學、做一體化教學法。參加鑒定的學員大部分是現場工作者，而考評時多數采用的是實訓設備，所以在考前需要學員對考評實訓設備進行了解。所以對于操作能力方面的培訓，一般采用教、學、做一體化的教學方法。培訓師先講解進行該操作的原理、步驟及方法；然后親自示范；最后學員練習，培訓師指導。
培訓結束時要進行培訓后考試，該部分考試占技師考評理論成績的百分之十，考核方式采用閉卷。
2.6確定培訓周期
裝表接電技師鑒定考前培訓基本是在技師鑒定前一個月進行，周期一般為五天。其中一天時間講解理論基礎知識，兩天半時間講解題庫，一天時間進行操作能力方面的培訓，最后半天進行培訓結課考試。
2.7培訓評估
培訓評估分為兩個部分進行：一是一級評估，主要是針對培訓學員對該次培訓過程中培訓設施、教材、時間安排、培訓師素質等方面的評估；一是二級評估，主要是針對培訓學員最后考試試卷成績的分析，評估本次培訓的培訓效果。
最后的技師鑒定通過率也是一個評估參考。
3總結
裝表接電技師鑒定考前培訓是一個周期性培訓，開發出一套合理有效的培訓方案有其重要的意義。不僅可以提高參加技師鑒定學員的理論水平，還能使其掌握的知識更系統化。
參考文獻：
[1]勞動和社會保障部培訓就業司和職業技術鑒定中心組織.國家職業技能鑒定教程[M].北京廣播學院出版社，2003：5-9.
近日，山東技師學院首個面向武警部隊的無人機培訓班舉行開班儀式。學院黨委書記趙振國出席儀式并致辭。院長邵立峰、副院長許教伍出席。相關部隊領導及55名學員參加。
山東技師學院是山東省退役士兵職業技能培訓基地、濟南市退役士兵職業技能培訓基地、濟南愛國擁軍促進會副會長單位。2012年以來，學院遵循“以兵為本、為兵服務、心系軍營、以情擁軍”的培訓理念，累計培訓退役士兵5000余人。同時，還面向駐濟部隊現役士兵開展了“技能送軍營”職業技能培訓項目，面向入伍新兵開展了“入伍即入學、退伍即畢業、就業有保障”的入學、培訓、鑒定、就業一體化培訓模式。
首期武警部隊無人機培訓班學員將接受為期1個月的培訓。該院骨干教師朱福執教，朱福是航空航天模型項目國家二級裁判員、山東省航空模型類裁判員，曾獲得全國航空航天模型錦標賽多個項目的金、銀、銅牌。學員學習結束，經考試合格，獲AOPA駕駛員資質。
作為國際商貿城的義烏市，近年來借助原有的市場和物流優勢，電子商務發展迅猛，“洼地效應”漸顯，人才需求持續增加。為了保證行業的持續深入發展，2013年6月義烏市政府啟動了電子商務人才培訓工程，提出了“311電子商務人才培訓”計劃：用兩年時間，培養引進30萬電子商務實用人才、1萬名高層次電子商務人才、10個電子商務研究培訓機構。
浙江省機電技師學院作為指定的培訓機構，積極參與到了此次電商人才培訓項目中，并進行了“分層多軌”電商人才社會培訓的模式探索，培養了一大批適合義烏市經濟發展的電商人才。
訓前“摸底”，合理“分層”
面對電商人才培訓項目涉及人群廣、層次多的實際情況，作為學校培訓項目負責小組主力的浙江省機電技師學院計算機應用專業的老師們意識到，一刀切的培訓模式顯然不合時宜。如何在培訓之前，充分了解受訓人員的實際情況，把學習目標和基本能力相對一致的學員聚集在一起，進行合理有效的分層次培訓，達到事半功倍的目的，成為培訓團隊首先需要解決的問題。
根據多年的教學經驗，培訓團隊認識到，逐一面試學員，耗時耗力，相對而言“問卷調查摸底”，就顯得更為便捷高效，也便于團隊根據書面材料進行分析。
除了充分利用報名表進行基本信息收集外，培訓團隊還設計了一份電商行業的基礎知識問卷，既有電商行業的基本常識，也包含了近年電商行業中的重要發展變化和相關政策，此外還以開放表述的方式對學員的具體學習目的和興趣進行信息采集。根據報名表和問卷調查，培訓團隊進行了為期一周的信息分類和分析，將報名參加培訓的人員進行分層次安排班級，為分層培訓打下堅實的基礎。
分層培訓，“量體裁衣”
根據學員的具體情況，除了分配不同的班級，培訓團隊還為之設置了不同的培訓目標和內容，同時采用不同的授課方式，以實現全方位的差異化分層培訓。
村官和村鎮青年培訓。隨著互聯網的深入發展，如今義烏市的基層村鎮基本都實現了網絡覆蓋，越來越多的村鎮居民借助網絡將自家的產品遠銷各地。但由于文化基礎較低，缺乏專業的指導培訓，村鎮一級的電子商務人才始終處于緊缺狀態。因此，通過培訓具備組織指導能力的村官和受教育程度相對較高的村鎮青年，是緩解村鎮一級電商人才緊缺的有效手段。
相對于城市電子商務，村鎮電子商務涉及農家觀光休閑產業、農村綠色農產品經營和農村特色食物定制等特殊領域，培訓必須具備較強的針對性。
村官作為農村基層組織的管理者，要讓他們了解電子商務的發展情況，掌握基本的電子商務知識，運用電子商務平臺幫助村鎮居民實現業務拓展延伸或網上創業。根據培訓目標，配以相應的培訓內容：將電子商務基礎知識、電子商務環境下農產品商務運作方式和模式（包括供應鏈管理、虛擬企業、網上商店、網上采購、網上銀行、網上交易市場等），以及農產品網絡市場營銷和應用電商平臺實現基層創業。授課以理論課程為主，采取課堂講授和問答討論的方式。
對于農村發展的生力軍、實踐能力較強的村鎮青年，則需要掌握基本的電子商務知識，具備電子商務平臺的基礎入門操作能力。根據培訓目標，設置電子商務基礎知識、與電子商務相關的計算機基礎知識，以及獨立開設網上店鋪等主要培訓內容。授課以實踐訓練為主，采取現場演示、學練結合的方式。
街道企業主、商戶培訓。與村鎮一級不同，大多數街道企業主和商戶對電子商務的相關知識和資訊有一定的了解，相對于普及式的培訓，他們更需要獲取實用的知識和技能，通過培訓對原有的經營方式和理念作出改進和提升。
對于有實際經營和發展需求的街道企業主、商戶，培訓團隊將學員掌握電子商務平臺的基本運用能力，學會鑒別和利用不同的電子商務平臺拓展銷售渠道和業務網絡，提升電商思維能力作為培訓目標，以提升學員對于電商的認知和理解。
為了使培訓更有針對性和實用性，培訓團隊將這一層級的學員進一步細分：一是面向小店主、正在從事電商創業或有意愿加入電商平臺的小企業主電子商務提升班，培訓內容以網絡營銷常識、電子商務基礎、圖片文案整理、網絡推廣常用方法等基礎操作能力為主；二是面向大型企業廣告設計、網頁設計、網絡營銷等部門專業人才的電子商務專員班，培訓內容以Photoshop、CorelDRAW、Illustrator三個主流平面設計軟件的高級課程以及廣告設計基礎常識、網頁設計與建站流程、網絡營銷整合等為主。授課方式均以實踐操作為主，采用實例分析、模塊教學、學演結合等方式。
政府機關、事業單位培訓。作為社會事務和市場環境的調控者、管理者，必須對電子商務這種新興的商業活動模式和平臺有深刻的認識，才能在管理和調控中促其利、革其弊。針對這一群體，要讓他們了解電子商務整體發展趨勢、電子商務對市場經濟的整體帶動能力、電子商務涉及的相關網絡和經貿管理問題、電子商務在本市的推廣和發展情況，以及未來的發展潛力等。
根據培訓目標，培訓團隊精準把握政府機關、事業單位在電商發展中的角色定位，對他們進行電子商務在各國發展情況的匯總分析、我國電子商務的相關政策文件及其深度解讀、義烏市電子商務的發展優勢和問題等更具大局意識的內容的培訓。授課方式以理論課程為主，采用實例分析、互動問答、小組討論、理論講授的方式。
多軌輔助，強化效果
除了培訓目標和內容的細分化，培訓團隊還通過課外輔助、活動輔助、專家輔助等形式，進一步拓展培訓渠道，以確保培訓效果的持續和深入。
課外輔助。為讓參訓學員在課外獲得更多的知識，培訓團隊通過設置公開郵箱、建立QQ群等方式，定期對學員在實踐中遇到的問題進行及時解決和答復，并有計劃地對受訓企業和單位進行回訪：一方面對培訓效果進行評估，總結經驗，收集改進建議；另一方面為受訓人員提供必要的再指導，進一步鞏固培訓成果。
研究單位團體獎
文/特約通訊員 周大勇
日前，在2014年度湖北省職業教育培訓課題研究成果評審中，荊門市技師學院陳衛民院長主持研究的課題《職業素養基本訓練》獲得省級省重點課題一等獎，彭彬林老師制作的課件《flash動畫——制作逐幀動畫》獲教案、課件類一等獎，柴玉姝老師的《中職課堂師生沖突的校本研究》獲論文類一等獎，學院連續五年獲得湖北省職業教育培訓課題研究單位團體獎。
近年來，荊門技師學院按照現代職業教育體系的要求，圍繞現代產業轉型與升級對技能人才的需求，改革技能人才培養模式，不斷深化校企合作，加大了教研教改的力度，多舉并措，教研教改活動開展得有聲有色。
一是推進一體化教學改革，創新培養模式。學院貼近企業生產崗位，引入企業文化和管理模式，設計生產性工作任務，實現“教室車間化、學生員工化、課題產品化”的一體化課程教學改革，提高了學生的職業技能和職業素養，達到更好的教改效果，被確定為全國技工院校一體化課程教學改革試點單位。
二是利用現代教育技術，改革教學手段。學院經常舉辦現代教育技術培訓、多媒體課件制作比賽等活動，積極倡導和充分利用計算機多媒體、網絡技術和仿真技術，現代教育技術手段主要通過視頻、圖片、聲音、文字形象化地展現教學內容，把教學內容直觀形象地傳授給學生，極大地激發了學生的學習興趣，吸引了學生的課堂注意力，從而提高了課堂教學效率。
三是搭建交流學習平臺，引領教師成長。學院定期組織教育教學課題研討會、骨干教師示范課、青年教師匯報課、校際同行交流課，通過開展各種形式的研討、聽課、評課及優質課評比活動，為全體教師搭建展示的舞臺和研討的平臺，進一步激發了全體教師參與教學教研的熱情，教師之間相互學習、相互促進，營造了學習型、協作型的教師文化氛圍和促進了教師的專業發展。
據悉，荊門技師學院今后將不遺余力地為教師提供更多交流學習的平臺，展示才華的舞臺，鼓勵教師參加教研活動，大膽進行教學改革，打造一支教學教研水平都領先于同類院校的優秀教師隊伍，為加快構建具有湖北特色的現代職業教育體系作出新的貢獻。
山西交通技師學院：
獲職業教育重點專業和
實訓基地建設項目
文/特約通訊員 趙啟文
近日，山西交通技師學院機電工程系電氣自動化設備安裝與維修專業、公共管理系現代物流專業分別被山西省人力資源和社會保障廳批準為山西省職業教育重點專業建設項目和實訓基地建設項目。兩個項目共計獲得省級財政支持資金400萬元，項目資金將用于設備購置、教學改革、課程開發、教師培訓、教學資源建設等內容。
重點專業建設項目建設期為3年，實訓基地建設項目建設期為2年。建設期間學院將進一步深化工學結合、校企合作，推進企業與學院共促專業建設、教學改革、課程改革的步伐，促進專業與產業對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接、畢業證書與職業資格證書對接、職業教育與終生學習對接，進一步加強專業實訓條件建設，實現一體化教學設計，突出學生主體、教師主導，強化實踐育人。
重點專業和實訓基地建設項目的申報成功，為學院進一步加強專業建設和教學改革，提升專業實訓水平，提高技能人才培養質量，向山西產業發展和交通運輸行業發展提供更加有力的人才支撐奠定了基礎。
北京市工貿技師學院：
舉辦意大利高級服裝創意制版研修班
文/特約通訊員 李文勝
2009年科技素質培訓的目標任務是：發揮黨校、農干院、人才培訓中心、鄉鎮黨校、職校、技校、就業培訓指導中心、教育中心等培訓陣地的作用，合理利用各種培訓資源，因地制宜、積極有效地開展市（縣）、鎮兩級科技素質培訓工作。全市農村黨員和基層干部培訓人數為20萬人次。通過科技素質和基本技能的培訓教育，培養一批農村生產技術骨干、科技致富能手，造就一支緊跟時代步伐，有技術、懂經營、會管理、能致富，并能帶領群眾共同富裕的高素質農村黨員和基層干部隊伍。
二、主要工作任務
（二）從當地農業和農村經濟社會發展的需要出發大力開展科技素質培訓。堅持培訓、示范、普及、服務相結合，在突出實用技術、市場經濟知識、經營管理知識培訓的同時，將科學精神、科學思想、科學方法，以及農村發展所需要的其他內容的培訓有機地結合起來，通過素質教育和創建農村黨員科技素質培訓示范基地等途徑，提高農村黨員、基層干部的科技素質，為當地農業結構調整，推廣普及先進實用技術發揮龍頭帶動和示范服務作用。
中圖分類號：X752文獻標識碼： A
一、當前煤礦機電實操技能狀況
煤礦企業的職工素質和技能高低關系到煤礦的大發展和在市場中的競爭能力，關系到礦井安全生產能否順利進行。近年來，全國大部分煤礦企業的職工隊伍素質和技能狀況呈下降趨勢，工人的業務技能不高，因此在礦井工作中處理現場問題的能力不夠，經驗不足。采掘職工使用割煤機、轉載機、刮板機、防爆開關等機電設備不知道怎么進行正確維護和保養，造成機電設備故障增多；機電工人的技能水平不高，對礦井發生的機電設備故障不能及時判斷和快速處理，延長了由設備事故造成的大量生產時間影響，已經引起各級領導的高度重視。
二、提高煤礦機電實操技能的必要性
我國安全生產方針是“安全第一、預防為主、綜合治理”，落實安全生產方針必須堅持：管理、裝備、培訓“三并重”原則。“裝備”是前提，“管理”是基礎，“培訓“更顯重要。
“管理“的先進有效是煤礦安全生產的重要保證。“裝備”是提高企業生產力的有利武器，先進的技術裝備不但有很高的效率，同時可以創造良好的安全作業環境，避免事故的發生。“培訓”是提高職工素質的主要手段。只有高素質的人才，才能使用高技術的裝備和接受高水平的管理，才能確保安全生產的進行。因此，要想真正搞好煤礦安全生產，首先必須從“三并重”之一的“培訓”抓起。培訓更應該從實操抓起，真正提高生產一線員工的動手能力。在煤炭市場競爭愈加激烈的今天，煤礦技術職工的技能素質的優劣已成為煤礦可持續發展的關鍵性因素。而加強煤礦機電實操技能培訓建設，對提高煤礦企業全員素質和增強企業競爭力，顯得尤為重要。
三、多舉措加強煤礦機電實操技能培訓建設
1、開展模擬實訓，提升受訓職工認知度。
大力開展多媒體模擬教學和模擬實訓相結合的實訓教學方法，提升職工對所學項目的認知高度。嚴格按照 “理論實踐一體、實訓教演合一”的教學模式，以培訓中心和模擬實訓實驗室為平臺，引進了高技術含量的采煤機、掘進機、各種專業開關、綜采工作面等裝備的模型以及多媒體培訓軟件設施，開辟了遠程網絡實訓教學平臺，開發制作了各實操項目培訓視頻課件。形成了理論培訓與實踐操作相結合、遠程教育與課堂演示授課相結合的培訓模式，提升了礦井職工對煤炭各種生產設備認知高度，為職工的操作技能提高提供了感知平臺。
2、開展基地實訓，提升受訓職工實際操作水平。
大力開展培訓基地訓練，提升實際操作水平。我礦圍繞著礦山采、掘、機、運、通各系統，在職工培訓中心建立了“模擬教學巷道“實訓基地，設立了電氣開關維修、風機切換、小絞車、瓦斯斷電、刮板機等實操點，由各專職教師專業指導，對員工開展針對性實訓工作。同時，該礦還將實訓拓展到設備生產廠家，選派本礦專業技術突出的職工深入到廠家生產現場，由廠家技術人員進行系統培訓，實現了培訓的無縫對接、全過程覆蓋。例如，在確定礦井設備生產供貨廠家后，一是要要組織相關生產科室、隊組技術人員，到廠家進行培訓，由廠家技術人員現場對設備的安裝拆卸、實際操作、工藝流程、配件更換等進行現場演練；設備到礦后，組織礦技術人員在實訓基地對設備實際操作人員，就使用設備的工藝流程、技術參數、安裝使用等進行現場拆解操作學習、細則解剖分析、實際操作演練，確保操作人員操作步驟準確、操作規范達標，這種基地式培養方式極大的提升了員工動手操作的技能。通過建立實訓基地這樣一個平臺、成長了一大批人才，為我們煤礦企業源源不斷培養和輸送未來礦井建設發展進程中所需要的高技能崗位人才。
3、開展崗位實學實訓，提升受訓職工適應現場的操作能力。
通過開展生產現場操作崗位實訓，培養適應煤礦惡劣環境下的各項設備操作技能。為了加快培育員工現場作業適用能力，我礦按照 “工作學習化，學習工作化”的要求，充分發揮各崗位技術骨干的傳幫帶作用，開展了 “師帶徒”、 “拜師學技”等活動。新工人入礦培訓階段，在接受理論培訓、模擬實訓、基地實訓的基礎上，基層單位隊組還需指定師傅，采取 “結對子”、 “一幫一”、 “手把手”等模式，通過簽訂師徒協議書，對操作工人進行單項達6個月的崗位實訓，每月一考核，每季一評價，按權重納入實訓最后考核，只有理論、操作 “雙達標”，才可獨立上崗，提升了職工井下惡劣環境下現場作業的適應能力，解決了職工在復雜環境下操作的應變能力， 為全面提高操作技能不留死角。同時建立各項目操作示范崗。為了使基層學習的氛圍更加濃厚，在全礦各工種崗位開展了示范崗評比活動，職工培訓中心堅持從內部做起，嚴格按操作標準實施培訓，對各機電操作項目按照考核結果將示范崗分1―5級星級管理，在教學需要時帶領學員現場觀摩學習，建立各單項實操項目學習標準樣板，積極為學員找規范、找模范，從而使職工找到差距、糾正不足，從而提高學員實際技能操作水平。
4、加強激勵，提升受訓職工學習實操技能熱情。
短期培訓業務：2016年9月，潤建通信股份有限公司送培一批新入職員工，委托廣西工業技師學院完成對該批新入職人員的低壓電工作業安全技術培訓考核工作，考取低壓電工作業人員安全技術操作證。
企業調研：學員大多是農民工學員（初中、高中畢業或初中、高中未畢業），文化基礎和技能水平較薄弱。經過短期培訓，入職人員完成安全技術培訓和考核，能上崗完成通信網絡工程設施設備安裝和維護的基礎性工作。
一體化培訓課程設計：一體化培訓課程的設計，關鍵是將短期培訓目標、崗位技能需求和職業規范（標準）結合，確定典型工作任務，設置學習情境。為此結合企業需求、低壓電工作業人員安全技術培訓要求（國家安全生產監督管理局特種作業人員安全術培訓大綱和考核標準），編寫了《低壓電工作業人員培訓指導書》。低壓電工作業人員典型工作任務：觸電急救、電工安全基本技能、低壓配電及電氣照明、電氣控制線路。
二、一體化教學的實踐
1.一體化培訓課程學習資源庫的建立
構建《低壓電工作業人員培訓指導書》學習資源庫，如電工作業相關書籍資料、網絡學習資源（安全標志、低壓電氣設備原理、生產崗位技能實例）、視頻課件、配線仿真軟件等。培訓學員根據自身的學歷能力，反復觀看（閱讀）相關學習資源，不斷學習鞏固技能知識和仿真練習。學習資源庫的建立可以兼顧能力不同的學員需求，同時解決了企業用工時間和培訓時間安排上的沖突，學員可以根任務指引，自主完成網絡學習和仿真練習，最終完成項目工作任務。
2.一體化教學過程和效果
貫徹“做中學，學中做”的一體化教學理念，以項目任務為載體，結合項目教學法、角色扮演教學法等一體化教學方法，以培訓學員自主學習自我管理的模式，是教師指導、學員獨立完成操作的一體化教學過程。一體化教學過程有效調動了培訓學員的主動性和積極性，因材施教，因需學習，培訓針對性較強、效率高，學員和企業培訓反饋滿意率高。
三、短期培訓一體化教學實踐的幾點思考
1.培訓課程的設計與改革應結合培訓需求及專業特色
短期技能培訓的學員每一期都不同，每個企業培訓的需求和專業重點不同，因此在進行短期培訓一體化課程設計和改革時不能生搬硬套，應研究企業崗位技能需求，學員基本情況，培訓實際場地設施設備，現有培訓教材、資料等因素，綜合分析研究與設計，提高短期培訓的針對性和可操作性。
2.短期培訓實現一體化教學對教師的綜合素質能力提出了更高的要求
教師的綜合素質能力是短期培訓目標實現的關鍵因素。培訓教師不僅要做好前期的調研工作，完成培訓大綱、培訓計劃和適合短期培訓需要的一體化教學教材的編寫，還要借助信息化的手段完成相應課件、視頻、網絡資料的制作、設計和整理，一體化教學方式方法的應用和改進，這些對培訓教師的專業素質和其他能力都是很大的挑戰和促進。
