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1.考評工作建立在公正、公平、公開的原則上進行，自覺接受各實習班級的監(jiān)督。
2.考評采取月評與學(xué)期總評相結(jié)合的方式，在月評的基礎(chǔ)上產(chǎn)生學(xué)期考核結(jié)果。
3.根據(jù)實習的實際情況，將對所有實習班級分成甲、乙、丙三級難度等級，進行月考評，產(chǎn)生A、B、C、D四級，。其中A屬優(yōu)秀班級，評定數(shù)為實習班總數(shù)的三分之一；B屬良好班級，占實習班總數(shù)的三分之一：C屬一般班級，D屬較差班級，合計占實習班總數(shù)的三分之一。班主任的考核與班級掛鉤。
二、考核內(nèi)容、評定標準和有關(guān)說明
項目評定標準分值要求與說明
工作計劃Ⅲ類（1）開學(xué)后半個月內(nèi)上交（2）內(nèi)容詳盡，具有可行性
實習動員Ⅱ類（1）集體動員與個別動員相結(jié)合（2）切合實際，有全局觀
走訪實習生Ⅰ類（1）實習生所在部門領(lǐng)導(dǎo)、師傅與學(xué)生需同時走訪。（2）勤走訪，每個實習點，月走訪次數(shù)不得少于1次，月走訪總數(shù)不少于8次。（3）按要求填寫走訪記錄表，并及時到實習就業(yè)指導(dǎo)處登記
實習考評表Ⅲ類（1）按時上交（2）單位反饋意見是否齊全
實習簡報Ⅲ類報面漂亮、符全要求、內(nèi)容反映實習生活
月實習小結(jié)Ⅲ類及時批改，實習就業(yè)指導(dǎo)處每月抽查
實會議Ⅱ類（1）準時參加會議，不得無故缺席（2）真實反映本組學(xué)生實習情況，不弄虛作假
班主任會議Ⅱ類準時參加會議，有事（包括公事）不能參加者須事先請假
協(xié)調(diào)配合Ⅰ類（1）顧全大局，執(zhí)行學(xué)校有關(guān)規(guī)定（2）配合實習就業(yè)指導(dǎo)處，積極解決本班學(xué)生的實習單位（3）有意見通過正確方式提出（4）班級嚴重問題不隱瞞（5）媒體宣傳：根據(jù)報導(dǎo)等級、內(nèi)容確定
家長會Ⅱ類（1）時間、形式、程序應(yīng)符全要求（2）統(tǒng)計到會率
學(xué)生上班出勤率Ⅱ類按班級橫向比較決定成績
學(xué)生上班表現(xiàn)Ⅰ類（1）具體要求詳見《學(xué)生實習管理條例》中的上班制度（2）根據(jù)單位反饋意見、班主任走訪及實習就業(yè)指導(dǎo)處了解情況綜合評定
學(xué)生返校表現(xiàn)Ⅰ類（1）具體要求詳見《學(xué)生實習管理條例》中的返校制度（2）根據(jù)值周學(xué)生檢查及實習就業(yè)指導(dǎo)處了解情況綜合評定
學(xué)生住宿表現(xiàn)Ⅰ類（1）具體要求詳見《學(xué)生實習管理條例》中的寢室制度（2）根據(jù)單位反饋意見、班主任走訪及生活指導(dǎo)反饋情況綜合評定
獎懲情況Ⅲ類（1）獎勵以實習單位出具書面證明或獲獎證書為準（2）違紀情況視情節(jié)輕重扣相應(yīng)分值
等級考Ⅱ類（1）積極配合校考級委員會做好工作（2）初級通過率達100，中級通過率達80
工作總結(jié)Ⅲ類（1）學(xué)期結(jié)束前半個月內(nèi)上交（2）實事求是，既談成績，又講問題
Ⅰ類標準分值分別是；A：8 B：6 C：4 D：1
Ⅱ類標準分值分別是；A：6 B：4 C：3 D：1
Ⅲ類標準分值分別是；A：4 B：3 C：2 D：1
三、有關(guān)特殊情況的補充說明
（一）如出現(xiàn)以下情況之一的班級，當月評定一律為D等
（1）實習生因違紀等主觀原因被實習單位勸退的；
（2）因違反《治安管理條例》，被公安機關(guān)傳訊；
（3）經(jīng)查實參與吸毒、賭博、打架斗毆、收看黃色書刊、錄像；抽煙、喝酒、進入“三室一廳”，情節(jié)嚴重的；
（4）出現(xiàn)重大安全事故的；
（5）未經(jīng)實習就業(yè)指導(dǎo)處同意，擅自更換實習單位的；
（6）班級出現(xiàn)嚴重違紀行為和安全事故知情不報，學(xué)生干部弄虛作假，謊報情況的；
（7）對實習單位有意見，不通過正常渠道提出，起哄鬧事的。
（8）月考核總分60分以下的。
（二）如有以下情況的班級，當月評定上升一級
（1）實習生在實習單位作出特殊貢獻（成績），為單位、學(xué)校爭光；
（2）積極參與學(xué)校各項工作，特別是在聯(lián)系落實實習、就業(yè)單位方面；
（3）代表學(xué)校參加競賽，獲個、團體一、二、三等獎
四、考核獎發(fā)放標準
1、月考核等級
實習班級、班主任月考核情況，根據(jù)累計得分，按類由高到低評定A、B、C、D四個等級。原則上1/3評為A等，1/3評為B等，1/3評為C和D等。
2、實習班班主任月考核獎
實習班班主任月考核獎發(fā)放將依據(jù)不同難度等級，不同的考核等級確定不同的金額，具體列表如下：
考核等級發(fā)放標準(元)難度等級 基本津貼ABCD
甲70250210180不發(fā)獎，只發(fā)難度基本津貼。
乙90270230200
丙110290250220
注：難度基本津
貼已計入月考核獎之中。
3、規(guī)范教育考核獎
根據(jù)實習學(xué)生月（季）返校時的行為規(guī)范檢查：返校實到率、儀表儀容、佩帶校牌、自行車停放及其他違紀違規(guī)現(xiàn)象，由綜合得分，分A、B、C、D四級，期中、期末各評發(fā)一次，A：150元，B：100元，C：50元，D：不發(fā)獎。
4、實習班班主任住校生管理配合獎
實習班班主任住校生管理考核，根據(jù)住宿人數(shù)、月評總分、班主任配合情況綜合得分。按標準10—100元發(fā)放，一學(xué)期評發(fā)一次。
(1)計算公式：住宿人數(shù)×3 月評總分×2 班主任配合得分=總分(注：班主任配合得分:能很好配合住宿管理工作，得10分；配合較好得5分；配合較差不得分。)
(2)根據(jù)總分值四舍五入得到住宿配合獎金。
5、實習班班主任安全考核獎
實習班級學(xué)期安全考核，每學(xué)期結(jié)束前評定。依據(jù)班級各項指標最后得分的高低，評出A、B、C三個等級。得分在90分以上評為A等，標準為100元；得分在80－90分評為B等，標準為60元；得分在80分以下則為C等，不發(fā)安全獎。具體指標及權(quán)重如下：
(1)實習生自覺參加學(xué)校安全須知的培訓(xùn)、考核。（5分）
(2)實習生嚴格遵守實習單位的各項規(guī)章制度和安全條例。（10分）
(3)班主任重視安全教育，做到每會必講“安全”兩字。（10分）
(4)班主任及時與學(xué)校和每位實習生簽訂安全責任書。（10分）
(5)建立班級安全管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，確定實習小組的安全專管員（10分）
(6)建立安全事故逐級匯報制度。出現(xiàn)事故、學(xué)生患急病、有學(xué)生擅自外出不歸等，應(yīng)立即告知單位相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、班主任和實習就業(yè)指導(dǎo)處老師。（10分）
(7)實習中杜絕生產(chǎn)、交通、生活等各類事故的發(fā)生。發(fā)生一起小事故扣10分，中事故扣20分，大事故該項不得分。（45分）
6、實習班班主任學(xué)期考核獎
實習班班主任學(xué)期考核根據(jù)月評、定性評估、媒體報道等綜合考評得。
(1)月評：根據(jù)每班月考評成績，計算月平均考評分，按60的比例納入期末考核總分中。
(一)方法與內(nèi)容。
結(jié)合醫(yī)學(xué)院校自身實際,采取調(diào)研法、文獻法廣泛收集國內(nèi)外醫(yī)學(xué)教育改革文獻,分類整理、比較分析,依據(jù)全球醫(yī)學(xué)教育最低基本要求,建立學(xué)生能力訓(xùn)練量化考核評價指標,完善實習教學(xué)管理規(guī)章制度,注重學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提高和動手實踐能力的培養(yǎng)[3]。鼓勵廣大教師、教學(xué)管理人員、醫(yī)學(xué)生全員參與,開展實習教學(xué)改革。
(二)實習教學(xué)研究成果。
1.規(guī)范實習教學(xué)管理。制定五年制醫(yī)學(xué)檢驗本科專業(yè)實習教學(xué)管理辦法,加強對實習教學(xué)、中期檢查、出科考核等各環(huán)節(jié)的監(jiān)督和管理,成立由教務(wù)處、附屬醫(yī)院(實習單位)、臨床檢驗科室組成的三級管理模式,并在每個層級指派專人負責具體的實習教學(xué)管理,在學(xué)校層面建立實習教學(xué)考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組,統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)全校醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生實習教學(xué)安排、落實任務(wù),加強對各附屬醫(yī)院(教學(xué)單位)的實習教學(xué)檢查力度,對存在問題和管理漏洞的單位限期整改。
2.建立實習管理指標。(1)修訂實習計劃:根據(jù)教務(wù)部門修訂的五年制醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)教學(xué)計劃,增加實習學(xué)時,突出實踐能力培養(yǎng)。學(xué)生實習成績評定項目由以下三部分組成,分別為實習中期考核(30%)、出科鑒定考核(50%)、實結(jié)報告(20%)。這種比例分配增加了中期考核的權(quán)重,體現(xiàn)了過程性教學(xué)質(zhì)量評價思想,降低了原有單一的出科鑒定成績權(quán)重,增設(shè)了/實結(jié)報告0環(huán)節(jié),使評價結(jié)果更為客觀。(2)增加能力測試:在實習結(jié)束前,組織學(xué)生參加由學(xué)校統(tǒng)一組織的理論和技能測試。對學(xué)生實習應(yīng)掌握的各科目知識點作詳盡考查,同時在臨床檢驗實驗室由學(xué)生隨機抽簽、任選一道題目進行能力測試。測試結(jié)束后,將原始分數(shù)轉(zhuǎn)換為標準化分數(shù),使測試更具有客觀性、可比性。理論和技能測試成績均有詳細的評分標準,具有客觀性和可操作性。從各教學(xué)醫(yī)院檢驗科室中臨時抽調(diào)考官,現(xiàn)場隨機抽簽決定監(jiān)考人員,每個考站由2名中級以上職稱考官負責監(jiān)督和評分,理論與技能測試成績滿分均為100分,各占50%。
3.制定量化考核指標。(1)印發(fā)實習考核表:在完成修訂實習計劃、建立實習管理指標的基礎(chǔ)上,學(xué)校綜合考慮各實習單位的實習教學(xué)特點,廣泛聽取實習學(xué)生、實習單位和專家意見,制定并印發(fā)校內(nèi)統(tǒng)一的實習考核表,實施醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)實習教學(xué)量化考核,便于各有關(guān)單位對該專業(yè)實習學(xué)生進行標準化客觀評價。(2)考核表內(nèi)容及指標:¹明確規(guī)定一系列量化指標,包含檢驗工作理論知識(如實習記錄、學(xué)術(shù)會議、科研方法)及檢驗儀器設(shè)備操作記錄、操作時間、指導(dǎo)教師等。º涵蓋出科鑒定記錄、指導(dǎo)教師意見等教師填寫內(nèi)容,同時要求給予評價的教師必須親筆簽名和蓋章。»從日常表現(xiàn)、實習科目兩方面制定出科鑒定指標,并賦予各指標相應(yīng)的分值,形成量化的出科鑒定評分標準,每方面各占50%權(quán)重。如附表所示。
二、實習教學(xué)改革反饋
（咸寧學(xué)院，咸寧 437100）
（Xianning University，Xianning 437100，China）
摘要： 目的：探討實習鑒定手冊在口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)實習教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法：將36名學(xué)生隨機分成兩組，實驗組采用新的實習鑒定手冊，對照組采用舊的實習鑒定手冊，比較兩組學(xué)生技能考核成績并評價其效果。結(jié)果：實驗組學(xué)生的考核平均成績較對照組高（P
Abstract: Objective: To discuss the application effect of practical identification manual in practice teaching of specialty of stomatology technology. Methods: 36 students were randomly divided into two groups, experimental group uses new practical identification manual, and control group uses old one. To compare skills assessment results of students of two groups and evaluate its effectiveness. Results: Grade point average of experimental group is high than the control group (P
關(guān)鍵詞： 實習鑒定手冊 口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)
Key words: practical identification manual；stomatology technology
中圖分類號：G47文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）32-0265-01
0引言
口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)（簡稱口技）是一門實踐性很強的學(xué)科，口腔技術(shù)專業(yè)人才要求具備綜合醫(yī)療、器械、技工、審美等多方面的能力。實習教學(xué)是口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)人才培養(yǎng)的特色與核心環(huán)節(jié)，是將理論與實踐相結(jié)合的重要階段，是由在校學(xué)生向口腔技師過渡的轉(zhuǎn)型階段，臨床實習質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到學(xué)校向社會輸入專業(yè)技術(shù)人才的優(yōu)劣。然而，多年來，對于口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)許多院校一直沿用與醫(yī)療和醫(yī)療相關(guān)專業(yè)通用的實習鑒定手冊，這種實習鑒定手冊的填寫具有很大的隨意性，不能具體反映口技學(xué)生的實習情況。本研究的目的就是在口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)實習教學(xué)過程中，嘗試改革、制訂、應(yīng)用具有專業(yè)針對性的實習教學(xué)大綱和鑒定手冊，突出理論與實踐相結(jié)合、加強基本實踐技能培訓(xùn)，培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的復(fù)合型口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)人才。
1設(shè)計與應(yīng)用
原來使用的實習鑒定手冊只能填寫學(xué)生的自我鑒定、部門評語、小組鑒定及實習單位意見。具有針對性差、實用性不強等問題。針對這一情況，我院組織專門人員結(jié)合專業(yè)特點、實習實際情況對鑒定手冊進行了重新修訂。改進后的實習鑒定手冊由4大部分組成：第l部分是實習應(yīng)完成的操作項目名稱及數(shù)量，第2部分是基本操作考核評分標準，列出了義齒制作常用的基本操作項目：第3部分是各部門實習記錄，每部門記錄由3欄組成，分別是相應(yīng)部門操作項目名稱、數(shù)量、評分列表，學(xué)生自我鑒定及帶教老師鑒定；第4部分是小組鑒定及實習單位意見。此鑒定手冊將實習目的、要求、內(nèi)容、評分標準融合在一起，并在實習鑒定情況的評價指標中兼顧實踐操作和實習表現(xiàn)。在實時記錄學(xué)生實習過程的同時對學(xué)生實習方向、側(cè)重點具有一定的指導(dǎo)意義。
2研究對象與方法
2.1 研究對象咸寧學(xué)院口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)2007級學(xué)生，共36人。所有學(xué)生均已經(jīng)過口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)課的理論學(xué)習和實踐教學(xué)，即將分配到義齒加工廠開始為期一年的實習教學(xué)。
2.2 研究方法將研究對象隨機分成2組。其年齡、性別分布經(jīng)統(tǒng)計學(xué)分析差異無顯著性。一組使用改進之前舊的實習鑒定手冊，一組采用改進后新的實習鑒定手冊。實習結(jié)束后，對兩組學(xué)生進行實踐操作技能考核，并對兩組學(xué)生發(fā)放自制調(diào)查問卷，了解學(xué)生對鑒定手冊的滿意度。
3結(jié)果
鑒定手冊使用后兩組學(xué)生技能考核成績及滿意度評分成績詳見表1。統(tǒng)計結(jié)果用―x±s表示，對兩組成績進行比較顯示差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P
4討論
實習鑒定是由學(xué)生在上學(xué)期間參加實習的單位所開出的證明文件，需加蓋單位公章，可作為今后求職時用人單位的參考。實習鑒定書寫是對學(xué)生實習全過程進行客觀、真實、完整的記錄，它不僅反映實習單位帶教水平，而且也反映出實習生綜合素質(zhì)。我們學(xué)校口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)到目前為止還沒有統(tǒng)一、規(guī)范的實習鑒定手冊，目前暫行的實習鑒定手冊沒有很好地突出口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)教學(xué)的特點，實踐技能、專業(yè)素質(zhì)等方面針對性不強。因此，為了切實搞好實習教學(xué)工作，及時了解和掌握實習教學(xué)環(huán)節(jié)實施情況，明確實習環(huán)節(jié)的教學(xué)要求，對實習教學(xué)環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀和教學(xué)效果及管理質(zhì)量做出比較準確的評估，為用人單位提供詳細、真實、客觀的資料，制定實習鑒定手冊勢在必行。新的實習鑒定手冊，不僅對實習目標和內(nèi)容作出清晰明確的規(guī)定，使學(xué)生學(xué)習和老師帶教做到有據(jù)可查、有據(jù)可依；而且制定了統(tǒng)一的評價體系來作為評價實習效果的標準，使實習鑒定工作做到有章可循，有規(guī)可行。此外，實習鑒定手冊還采用形成性測評與終結(jié)性測評相結(jié)合的方式，實習過程對學(xué)生進行全方位觀察，由實習帶教老師對學(xué)生實習輪轉(zhuǎn)情況進行觀察、記錄，推行非考評價，即通過理論考試和基本技能考核，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、職業(yè)操守，進行測評。因此，能比較客觀地反映學(xué)生實習的情況，評價實習質(zhì)量。
本課題將新、舊實習鑒定手冊實施情況進行了對比，結(jié)果顯示改進后的實習鑒定手冊不僅能真實、詳細記錄學(xué)生的實習教學(xué)過程，還對實習要求有明確的規(guī)定，對學(xué)生、帶教老師的實習教學(xué)方向具有很強的指導(dǎo)意義，能有效提高實踐操作技能。其調(diào)查問卷的滿意度評分高達83分左右，與對照組相比具有統(tǒng)計學(xué)顯著性。即便如此，改進后的實習鑒定手冊制訂的內(nèi)容和實施仍然存在一些問題。為了收集反饋意見、進一步改進實習鑒定手冊，保證實習教學(xué)質(zhì)量，在學(xué)生完成實習任務(wù)后，學(xué)院及時召開各實習基地分管主任和帶教骨干教師會議，總結(jié)學(xué)生實習情況，對實習鑒定手冊試行稿在具體實習中遇到有些實習內(nèi)容尚未規(guī)范開展，有些具體目標要求高難達到等問題進行分析，提出相應(yīng)彌補措施。此外，學(xué)院職能科室向各實習基地全面了解情況，聽取帶教老師意見。在綜合意見與分析情況中，找出主要問題與不足。為實習鑒定手冊進一步的修訂提供依據(jù)。
參考文獻：
[1]羅紅艷.護生實習鑒定手冊的改進與實踐.南方護理學(xué)報.2004；11（12）：49.
二、注重理論與實踐相結(jié)合培養(yǎng)
檢驗科的現(xiàn)代化設(shè)備越來越多,自動化程度越來越高,所以要求定期在科內(nèi)講課,安排資深的中級職稱及高級職稱的實際操作專業(yè)人員主講,向?qū)W生及科內(nèi)人員講解相關(guān)專業(yè)知識,使實習生了解儀器的原理、方法、性能、樣本操作流程,質(zhì)量控制措施,操作注意事項,儀器保養(yǎng)等方面內(nèi)容,同時要求實習生必須認真閱讀儀器說明書及各專業(yè)實驗室的作業(yè)指導(dǎo)書,質(zhì)量手冊等,在帶教老師指導(dǎo)下親自實踐操作儀器,理論和操作儀器學(xué)習的有機結(jié)合,使學(xué)生分析問題和解決問題的能力增強,能夠得到全面的培養(yǎng)和鍛煉。
三、加強實習過程的考核是提高實習質(zhì)量的保證
由教學(xué)秘書在實習前制定實習考核計劃并嚴格執(zhí)行,各專業(yè)組組長負責實習生出科前的實習表現(xiàn)鑒定及考核評分工作,專業(yè)組長按照學(xué)生實習目標出題對其進行理論考核和相關(guān)的實踐操作考核,詳細記錄考核結(jié)果并作為學(xué)生實習的重要內(nèi)容記錄在學(xué)生實習檔案中,給實習生一個客觀公正的評價。理論和實際操作能力等方面進行考核有利于學(xué)生的成長,有利于學(xué)生緊張起來、重視實習這個重要環(huán)節(jié)。考核辦法中也要充分體現(xiàn)綜合素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)涵,包括服務(wù)態(tài)度、勞動規(guī)律、團結(jié)協(xié)作、專業(yè)知識。
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）05（b）-0168-02
頂崗實習是實現(xiàn)高職實踐教學(xué)改革的有效措施，是高等職業(yè)院校培養(yǎng)生產(chǎn)一線高技能人才的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)。頂崗實習的主要目的是使學(xué)生把所學(xué)專業(yè)知識、專業(yè)技能，直接運用到實際工作中，從而獲得真實職業(yè)體驗，鍛煉提高工作能力，最終實現(xiàn)順利就業(yè)。但是對于不少職校來說，學(xué)生的頂崗實習依然是個突出的難題。究其因，不少職校將責任歸咎于企業(yè)沒動力。其實，高職本身對頂崗實習的理解和操作，也在很大程度上阻礙了良性的頂崗實習制度的建立。
1 高職學(xué)生頂崗實習現(xiàn)狀及存在的問題
頂崗實習是一個特殊的教學(xué)過程，校企雙方都是教學(xué)的組織管理者和培養(yǎng)實施者。
1.1 高職學(xué)生頂崗實習過程中的有關(guān)因素及存在的問題
（1）部分院校對于學(xué)生的實習崗位、實習效果、待遇關(guān)心較少，也缺少相關(guān)法律文件約束。一方面導(dǎo)致學(xué)生實習效果不理想；另一方面，當出現(xiàn)糾紛時，學(xué)校只能與企業(yè)協(xié)商解決。
（2）部分企業(yè)出于自身經(jīng)濟利益和生產(chǎn)實踐等因素考慮，認為學(xué)生實習不僅不能給企業(yè)帶來明顯效益，還會由于他們的不規(guī)范操作而影響企業(yè)正常的生產(chǎn)活動，增加企業(yè)的生產(chǎn)成本，因而把校企合作視為一種額外負擔。大部分學(xué)生只能進行一些低層次的“跟崗學(xué)習”，導(dǎo)致頂崗實習流于形式。
（3）部分學(xué)生責任心較差、缺乏吃苦精神，在工作中挑三揀四，一旦發(fā)現(xiàn)工資、待遇與理想中稍有出人，便怨聲載道。
1.2 高職院校學(xué)生頂崗實習現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生以上問題的原因
1.2.1 企業(yè)崗位單一與學(xué)生期望多崗的矛盾
學(xué)生希望到本專業(yè)相關(guān)企業(yè)的多個崗位上去鍛煉自己，提高綜合能力。當他們到工廠的一線生產(chǎn)崗位后，面對單一崗位，部分學(xué)生產(chǎn)生了不安心實習的現(xiàn)象。
1.2.2 企業(yè)崗位需求與學(xué)生實習不穩(wěn)定的矛盾。
由于實習單位眾多，實習地點分散，學(xué)校對學(xué)生的管理只能是巡回檢查或遠程指導(dǎo)，因此一些學(xué)生在頂崗實習期間遇到問題得不到及時溝通和直接指導(dǎo)，導(dǎo)致一些學(xué)生被解雇或自己輕易放棄實習機會，使得實習質(zhì)量難以保證。
1.2.3 企業(yè)對學(xué)生期望值與學(xué)生實際能力現(xiàn)狀的矛盾
企業(yè)需要能夠勝任完成工作任務(wù)的頂崗學(xué)生，以確保產(chǎn)品質(zhì)量。但是從學(xué)校直接走上崗位的學(xué)生，尚缺乏對企業(yè)管理、企業(yè)生產(chǎn)等的適應(yīng)性。
2 校企良性、深度合作是提升頂崗實習質(zhì)量的保障
高職校企合作是學(xué)校與企業(yè)雙方以生存和發(fā)展的共同愿望為基礎(chǔ)，以人才、技術(shù)、效益為結(jié)合點，利用學(xué)校和企業(yè)不同的環(huán)境與資源，以培養(yǎng)適合生產(chǎn)、建設(shè)、管理一線實用型人才為主要目標的培養(yǎng)模式。進一步強化校企深度合作，優(yōu)化校企合作模式，對于加強高職專業(yè)建設(shè)、改革教學(xué)模式、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要作用和核心價值。
2.1 校企合作模式深層次發(fā)展有利于準確定位專業(yè)培養(yǎng)目標，構(gòu)建符合市場需求的教學(xué)體系
專業(yè)培養(yǎng)的是企業(yè)需要的實踐型高技能人才。這就需要按照企業(yè)需求制定合理的培養(yǎng)目標及與之相適應(yīng)的教學(xué)體系。以建筑工程技術(shù)專業(yè)為例，由于企業(yè)需要具備基礎(chǔ)功底強、崗位適應(yīng)性強，一專多能的人才。
2.2 校企合作模式深層次發(fā)展有利于提升雙方專業(yè)人才素質(zhì)，提高學(xué)生的就業(yè)能力
校企合作有助于學(xué)校充實對外交流的途徑，了解行業(yè)的發(fā)展狀況；有助于學(xué)校以企業(yè)為對外交流的橋梁，通過其聯(lián)系更多的企業(yè)、行業(yè)等相關(guān)組織，拓展學(xué)校信息接受與合作辦學(xué)事業(yè)的延伸與手臂；有助于擴大學(xué)生的就業(yè)面，使企業(yè)和學(xué)校得到宣傳，學(xué)生接受企業(yè)的職業(yè)理念，進入職業(yè)角色，產(chǎn)生歸屬感和責任感。
2.3 校企合作模式深層次發(fā)展有利于優(yōu)化專業(yè)教育資源，提高辦學(xué)水平
通過校企深度合作，可以充分利用社會和企業(yè)的教育資源，進行多模式、多體制的辦學(xué)，解決高職教育中資金短缺、實踐環(huán)節(jié)薄弱、教材實踐性不足等問題，提高職業(yè)教育的效率，提高辦學(xué)層次。通過校企合作，采用共建實訓(xùn)室或者企業(yè)實習等形式，解決上述問題。
3 校企合作是前提：注重校企合作“深層次”發(fā)展
學(xué)校和企業(yè)的合作要向縱深發(fā)展，就需要互相溝通和交流，達到資源整合、優(yōu)勢互補的理想效果，所以需要修筑一條便于雙方溝通信息和需求的“合作之路”和全體人員參與的“溝通之橋”。就是找出校企合作的共贏點和讓校企合作可以順利進行的科學(xué)辦法，組織一套校企合作領(lǐng)導(dǎo)班子，落實一套科學(xué)的校企合作管理體制，使校企合作的設(shè)計藍圖得以順利實施。
3.1 以管理改革促進校企合作深入發(fā)展，架設(shè)校企合作之“橋”
要確保校企合作的順利、健康發(fā)展，首先確保有“橋”。這就需要合作雙方進行一定的管理體制改革，要成立專門的組織機構(gòu)，進行人事架構(gòu)建設(shè)。就是企業(yè)和學(xué)校的上層、中層、下層都相互掛職。掛職的目的是讓校企合作雙方互相熟悉對方，了解雙方的需求并能夠及時溝通。只有校企合作的領(lǐng)導(dǎo)班子和相互掛職，信息溝通才可以暢通無阻的往返于校企合作雙方，才能實現(xiàn)合作共贏、共同提高。
3.2 以課程建設(shè)促進基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，鋪好校企合作之“路”
合作之“橋”架設(shè)好之后，還必須鋪好校企合作之“路”，作為校企合作的雙方需要投入人力和物力來實施，即進行專業(yè)課程建設(shè)和實習實訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。學(xué)校面臨的課程建設(shè)、專業(yè)教學(xué)、師資培訓(xùn)、學(xué)生就業(yè)有了企業(yè)的參與就迎刃而解了，企業(yè)面臨的降低成本、人才培養(yǎng)和技術(shù)公關(guān)也變得省心省力了。
3.3 以科學(xué)管理促進辦學(xué)水平提升，護好校企合作之“航”
校企合作的“溝通之橋”和“合作之路”建好了，護“路”和固“橋”的工作也要長期開展。要讓信息溝通的小車長期通行，就需要定期進行反饋和監(jiān)督。因此就要制定崗位責任制、激勵機制和反饋機制，校企高層定期召開工作會議，定期檢討校企合作的成果和不足，定期提出改善的目標和任務(wù)。比如：成立建筑專業(yè)指導(dǎo)委員會，聘請企業(yè)技術(shù)權(quán)威參與學(xué)校教學(xué)計劃的制定和調(diào)整，根據(jù)企業(yè)、行業(yè)的用工要求調(diào)整實訓(xùn)計劃，適時地引入企業(yè)對于相關(guān)專業(yè)技能人才的評價標準與考核制度，健全學(xué)生評價體系，完善學(xué)生的培養(yǎng)體系，通過職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能、服務(wù)意識、溝通能力等多元角度的評價建立來促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，推動教育教學(xué)改革，提升校企合作辦學(xué)水平。
4 強化管理是關(guān)鍵：建立頂崗實習過程管理體制
頂崗實習由學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共同參與完成。學(xué)校在三方中處于主導(dǎo)的地位，在整個運作過程中起著最重要的作用，為保證頂崗實習順利、有序進行，強化頂崗實習管理尤為重要。為此，必須校企合作制定并完善頂崗實習管理制度，不斷改進頂崗實習管理方法。
4.1 成立兩級頂崗實習管理機構(gòu)
學(xué)院頂崗實習工作領(lǐng)導(dǎo)小組負責制定和完善學(xué)生頂崗實習管理制度，對頂崗實習工作進行檢查、評價，通過有效的制度規(guī)范和管理模式保障頂崗實習過程管理的實效性。
4.2 革新頂崗實習管理的模式
一是學(xué)校管理與企業(yè)管理相結(jié)合，在制定教學(xué)計劃和專業(yè)建設(shè)中參考外聘專家意見，使制定的培養(yǎng)計劃更切合實際。二是實施“雙重管理”。學(xué)生在頂崗實習中，要處于學(xué)生守則與企業(yè)規(guī)章制度的雙重管理下。在廣泛征求企業(yè)意見的基礎(chǔ)上，制定并完善《學(xué)生頂崗實習管理辦法》，《校外實習基地建設(shè)與管理辦法》，對頂崗實習單位選定、校外基地建設(shè)、實習指導(dǎo)教師的確定、學(xué)生思想政治工作、日常行為及安全管理、實習成績評定等均做出了詳細的規(guī)定和要求。三是專業(yè)技能實習與學(xué)生道德培養(yǎng)相結(jié)合。針對學(xué)生進行職業(yè)素質(zhì)、吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)、誠信等方面教育；就業(yè)觀念、就業(yè)技巧等教育；實習紀律和安全生產(chǎn)教育等。
4.3 實施以指導(dǎo)、協(xié)調(diào)為主的柔性管理手段
在學(xué)院相關(guān)實習、實訓(xùn)等指導(dǎo)性文件的基礎(chǔ)上，制定頂崗實習管理相關(guān)實施細則，使之更具體更便于操作，以此加強實踐環(huán)節(jié)的管理。實習指導(dǎo)教師要深入實習現(xiàn)場，檢查學(xué)生實習情況，進行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，掌握學(xué)生思想狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時教育幫助，關(guān)心學(xué)生生活和身體健康，穩(wěn)定學(xué)生情緒并負責學(xué)生實習期間的安全管理。督促學(xué)生記好實習日記，聽取實習單位有關(guān)人員的意見，審閱學(xué)生的實習報告，參與學(xué)生實習成績的評定。輔導(dǎo)員應(yīng)積極主動地協(xié)助指導(dǎo)教師教育學(xué)生、解決學(xué)生思想問題。
學(xué)院與企業(yè)建立實習工作協(xié)作組織，雙方安排管理人員，共同研究制訂實習計劃和管理辦法，確保實習的內(nèi)容、形式和管理方式，提高學(xué)生的自我保護能力，保障學(xué)生的各項合法權(quán)益。
5 科學(xué)考核是保障：嚴格頂崗實習考核與成績評定
考核評價是高職院校頂崗實習的一個重要環(huán)節(jié)。目前高職院校實施的頂崗實習在考核評價環(huán)節(jié)上大多以實習小結(jié)等形式考核學(xué)生，由帶教老師或師傅寫評語、蓋圖章。這種考核評價形式單一，方法簡單，難以對學(xué)生的實際實習效果進行科學(xué)的評價，特別是對學(xué)生整個實習環(huán)節(jié)的實踐技能訓(xùn)練狀況無法實現(xiàn)實時跟蹤，不能對過程進行考核評價。
5.1 建立“雙考核制”
學(xué)生在頂崗實習期間同時接受學(xué)校和實習單位的雙重考核。
學(xué)生的頂崗實習考核可分兩部分：一是由合作企業(yè)指導(dǎo)教師或管理人員對學(xué)生的實習表現(xiàn)進行考核。二是學(xué)校指導(dǎo)教師對學(xué)生的實習情況和實習工作報告進行考核和評價，分優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五個等級。
5.2 實施“三監(jiān)控制”
一是對學(xué)生頂崗實習過程情況的考核。學(xué)校要求指導(dǎo)教師一方面要定期進行現(xiàn)場指導(dǎo)；另一方面要加強與企業(yè)指導(dǎo)教師的溝通，并積極運用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，采取靈活多樣的教學(xué)模式，充分利用現(xiàn)代通訊、網(wǎng)絡(luò)等多種方式，加強對學(xué)生的指導(dǎo)，為學(xué)生輔導(dǎo)答疑，并規(guī)定學(xué)生實習期間定期向指導(dǎo)教師匯報實習情況。二是學(xué)生實習期滿返校后要撰寫實結(jié)，學(xué)校組織學(xué)生座談及述職答辯，了解學(xué)生對頂崗實習工作的真實體會和收獲。三是由學(xué)生自我管理小組根據(jù)實習學(xué)生在實習期間的各方面表現(xiàn)提出綜合的自我評價意見，為專業(yè)指導(dǎo)教師的考核提供參考意見。
6 結(jié)語
對于高職院校來說，頂崗實習是個永恒的課題。為了做好頂崗實習這個工作，我們需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，對實習質(zhì)量進行全面分析與評價，對今后的頂崗實習工作和教學(xué)改革提出意見和建議。不斷地更新理念、鞏固和發(fā)展實習基地、融洽各種關(guān)系，不斷地提高學(xué)生做人的思想覺悟和做事的本領(lǐng)、增強敬業(yè)精神。以更加有效的培養(yǎng)貼近社會需求，滿足企業(yè)要求的高素質(zhì)高技能型人才。
參考文獻
第三條頂崗實習前必須按教學(xué)計劃完成全部理論課程和實踐課程的修讀并考核合格,且須按照學(xué)校規(guī)定交清學(xué)費.除因?qū)W校特殊安排外,任何人不得在課程考核結(jié)束前提前頂崗實習.學(xué)生因自主聯(lián)系實習單位要求頂崗實習的,學(xué)生須提供單位接受證明(說明實習崗位,薪酬,實習時間,實習單位人事部門聯(lián)系電話等)以及學(xué)生家長簽署的同意實習的書面意見,經(jīng)系部和招就處查實確認后可以頂崗實習.頂崗實習學(xué)生有重修科目的以自修方式重修,返校參加重修考試合格才能具備畢業(yè)資格.
第七條頂崗實習必須保證實習質(zhì)量,保證實習時間和效果,保證師生實習安全.實習前學(xué)生必須簽訂統(tǒng)一制定的實習協(xié)議書(一式三份),實習單位,學(xué)生各執(zhí)一份,一份交系部統(tǒng)一保存,同時應(yīng)統(tǒng)一辦理師生人身意外保險.
第八條同一實習單位,有三人及以上實習學(xué)生的應(yīng)成立實習小組,設(shè)實習小組長,由熱心社會工作,具有一定組織管理能力,表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生擔任,對實習學(xué)生進行嚴格考勤.學(xué)生請假首先須經(jīng)實習指導(dǎo)老師同意,實習單位批準.
第九條學(xué)生實習期間遇到問題或發(fā)生重大事件,由實習小組長(或本人)及時向?qū)嵙曋笇?dǎo)老師報告,由系與實習單位協(xié)商解決.實習學(xué)生不得直接與實習單位發(fā)生沖突,若無理取鬧,給學(xué)校聲譽造成不良影響,學(xué)校將按《學(xué)生管理規(guī)定》和《學(xué)生違紀處分條例》給予紀律處分.
第十七條學(xué)生代表主要職責
1,學(xué)生代表主要由班委
和實習小組長組成.
2,負責實習期間學(xué)生的自我管理,自我 第十九條頂崗實習組織工作基本程序
畢業(yè)實習是培養(yǎng)本科學(xué)生具備運用當前所學(xué)知識去發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力之重要步驟，同時此關(guān)鍵階段增強了學(xué)生創(chuàng)新意識和學(xué)術(shù)能力，是后期教學(xué)的重要組成部分。通過畢業(yè)實習提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，為學(xué)生就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，為了更好地培養(yǎng)創(chuàng)新型、實用型的高質(zhì)量藥學(xué)人才，在培養(yǎng)模式、實習內(nèi)容及方式、方法、考核體系等方面進行改革，并規(guī)范實習的各個環(huán)節(jié)，探索和改革符合培養(yǎng)藥學(xué)人才規(guī)律、適合社會需求的藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)實習質(zhì)量的監(jiān)控體系，對我校學(xué)科建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展具有里程碑式的作用。
一、編寫實習文件，提高實習效果
實習教學(xué)文件是實習過程的指導(dǎo)書，根據(jù)各畢業(yè)實習點的特點和要求編寫實習教學(xué)文件是提高實習效果的有力保證。我們派出專業(yè)教師深入實習基地調(diào)研，分析實習基地的具體情況，并研究實習過程中呈現(xiàn)的問題及相應(yīng)的對策。據(jù)此分別編寫出計劃等實習文件一套，在編寫大綱中，標明對實習的需求以及監(jiān)管規(guī)則，明晰實習的目的、需求、內(nèi)容和績效。
二、形成實習流程的模式
1.建立和完善實習基地。根據(jù)中藥學(xué)、藥學(xué)、藥劑學(xué)、制藥工程、中藥資源與開發(fā)、食品工程、市場醫(yī)藥營銷等7個本科專業(yè)的培養(yǎng)目的，學(xué)生實習基地將有所區(qū)別。建立相對穩(wěn)定的實習場所，把科研院所、藥學(xué)監(jiān)管部、制藥單位、制劑和藥房、醫(yī)藥營銷公司、中藥種植研究部或公司等歸入我院實習場所范圍；經(jīng)過實地考驗、刷選、構(gòu)建、甚至帶教的篩選等幾個環(huán)節(jié)，最后簽訂實習基地協(xié)議，明確各自的職責與義務(wù)。2.制訂和下達實習方案。學(xué)校根據(jù)此學(xué)科培養(yǎng)目的要求，在結(jié)束第七學(xué)期前，審定其實習方案；然因自擇實習單位而分散實習的實習生，我們對其分別提出符合其自身狀況的具體實習方案。最后上報所在學(xué)院相關(guān)主管部審批同意后，方案得以實施。考慮到規(guī)避實習與就業(yè)之間沖突，我們嘗試把畢業(yè)實習分成兩部分來進行：（1）學(xué)生可利用第六學(xué)期末暑假，提前“預(yù)實習”，事先做好開題和論文書寫的數(shù)據(jù)文獻檢索，加強實習效果；（2）學(xué)校主導(dǎo)為主，在第八學(xué)期安排相關(guān)人員值班，這可實時處理實習細則。3.選擇及申請實習場所。為了保證實習質(zhì)量和實習監(jiān)管力度，學(xué)生應(yīng)當書寫《學(xué)生實習申請表》（《實習表1》）或《學(xué)生自擇單位實習申請表》（《實習表2》）和《實習單位指導(dǎo)教師資格審查表》。選擇學(xué)校下達的實習方案實習者，則填寫《實習表1》；自主選擇實習基地及指導(dǎo)教師者，則填寫《實習表2》和《實習單位指導(dǎo)教師資格審查表》。4.協(xié)商和審查實習申請。當提出實習申請書時，同學(xué)的意愿須經(jīng)相關(guān)指導(dǎo)教師的審批，在此期間，指出實習基本要求，同意后簽相關(guān)意見，然后二級學(xué)院根據(jù)其意見，繼續(xù)審批，從實習場地是否符合實習的需求、實習內(nèi)容是否適當、實習場地之指導(dǎo)教師是否具備相關(guān)能力等方面進行考量，最后簽意見。5.批準和下達最終實習方案。分管教學(xué)院長參考指導(dǎo)教師、二級學(xué)院對同學(xué)申請的意見做出相應(yīng)指示。另外，一些同學(xué)自主選擇的實習基地，通過最終審查后，再向?qū)嵙暬氐慕處煂嵙曋甘镜姆桨敢约邦C發(fā)相應(yīng)的聘書，學(xué)校通過二級學(xué)院對校外指導(dǎo)教師進行專業(yè)性指導(dǎo)和培訓(xùn)。6.學(xué)生辦理離校前的準備及手續(xù)。實習前一周，根據(jù)學(xué)生申請實習的情況，邀請學(xué)院有經(jīng)驗的老師和專家為學(xué)生進行專題講座，對各類型實習學(xué)生群體進行針對性講解，使學(xué)生更快、好地適應(yīng)實習環(huán)境。7.實習基地信息回饋及實習過程記錄。為方便對學(xué)生進行管理，學(xué)生到達實習單位后須當即填寫《實習回執(zhí)表》，由實習單位蓋章后，一周以內(nèi)將表交給或者郵寄給校內(nèi)指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師通過面談、會議、網(wǎng)絡(luò)等方式對學(xué)生的學(xué)習、生活狀態(tài)反饋。學(xué)生在實習單位指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，在嚴格遵守實習單位的規(guī)章制度的前提下進行實習，其實習內(nèi)容分階段進行，要求寫實習報告并持續(xù)寫實習筆記。
三、加強監(jiān)管，提高實習質(zhì)量
1.派定實習輔導(dǎo)教師，明確責任。在增強實習質(zhì)量條件下，二級學(xué)院應(yīng)當任命專業(yè)能力強且具有高級職稱的指導(dǎo)教師，有條件的基地可實習雙導(dǎo)師制，聘請經(jīng)驗豐富的藥學(xué)技術(shù)人員任第二導(dǎo)師。指導(dǎo)教師職責與任務(wù)是：（1）據(jù)大綱要求編寫實習指導(dǎo)書，貫徹執(zhí)行實習教學(xué)方案；（2）聯(lián)系生產(chǎn)實習單位；（3）實習中，須嚴格要求、加強輔導(dǎo)，精益求精各個教學(xué)任務(wù)；（4）實習生需接受正確的導(dǎo)向與監(jiān)管，適應(yīng)其實習和生活的狀況；（5）實習完成后，在整體做工作報告后，完成相關(guān)實習資料的整理。2.增強實習期間紀律，穩(wěn)升實習效果。通過完善黨團建設(shè)，加強同學(xué)自我監(jiān)管，同時同學(xué)之間互相督促。（1）實習期間，必須嚴格遵守基地規(guī)章制度。（2）實習期間人數(shù)達到實數(shù)的三分之二時，才能評算實習相應(yīng)成績，相反則視情況給予相應(yīng)補實習的資格。（3）針對無特殊事由不進入實習者，除遵照學(xué)校考勤制度處分之外，成績還要以零分來計，且無補實習資格，不予畢業(yè)及延遲畢業(yè)。（4）嚴格遵循操作規(guī)程制度，保護儀器裝備，確保實習安保。3.構(gòu)建嚴厲的考勤規(guī)章。指導(dǎo)教師對實習生缺勤等情況進行記錄，當實習結(jié)束后上交并存檔；實習中，對實習生先考察，在給出合適分數(shù)。
四、明確目標，科學(xué)全面考核
藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方向，其實現(xiàn)的目標：（1）提高實踐能力，奠定良好的就業(yè)基礎(chǔ)；（2）形成穩(wěn)重的就業(yè)規(guī)劃，養(yǎng)成良好的職業(yè)操守。此階段是“預(yù)就業(yè)”的過程，除完成實綱完成任務(wù)外，還應(yīng)該提高適應(yīng)環(huán)境、交際及團結(jié)意識，增強就業(yè)意識，綜合評定實習成績。1.實習文件考核。（1）考勤記錄表。按照企業(yè)的規(guī)章，學(xué)生進行簽到或打卡上下班，待實習完成后，將經(jīng)帶教教師簽名的簽到或打卡原件或復(fù)印件交給學(xué)校，為成績參考提供依據(jù)。這為學(xué)生完成校園到社會角色轉(zhuǎn)換提供幫助。（2）實習基地評析表。參考同學(xué)工作態(tài)度、臨床基本操作等方面的能力，實習基地做出細致的量化評析表。①監(jiān)管學(xué)生實習表現(xiàn)；②根據(jù)企業(yè)反饋意見，改良教學(xué)設(shè)計及教學(xué)過程，以符合現(xiàn)代企業(yè)標準；（3）畢業(yè)論文。學(xué)生根據(jù)實習中實際工作的深刻體會，寫畢業(yè)論文，鍛煉寫作能力，對于優(yōu)秀畢業(yè)論文給予表彰，重視畢業(yè)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。2.實習成績考核。實習成績評定包括以下幾方面：（1）實習考勤和單位評價以四級評分制實行，為優(yōu)秀、良好、及格和不及格；（2）以百分制評定實習畢業(yè)論文。這樣可以全面體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)、實際工作能力和科學(xué)研究能力。回校一周內(nèi)，就實習綱領(lǐng)、規(guī)劃等方面反饋自己的建議以及意見，為下一屆的學(xué)生實習做準備。
五、結(jié)語
我校藥學(xué)院本科歷屆各專業(yè)畢業(yè)實習的成功范例[1，2]，從畢業(yè)實習文件、實習流程、實習監(jiān)管和實習考核等多個環(huán)節(jié)，對實習質(zhì)量監(jiān)管控制系統(tǒng)做出初步分析，基本建立了藥類本科專業(yè)畢業(yè)實習質(zhì)量監(jiān)控體系。雖然開拓新的實習基地存在很多問題和困難，而且學(xué)院投入資金不足，雙導(dǎo)師制因企業(yè)的不穩(wěn)定性和復(fù)雜性而遲遲不能實現(xiàn)，畢業(yè)成績的總評也存在著專家不同意見等，但我們把實習與就業(yè)統(tǒng)籌兼顧，分類、分期實現(xiàn)，既保證了學(xué)生就業(yè)率穩(wěn)步提高，又保證了學(xué)生實習質(zhì)量不下滑，為提升藥學(xué)本科專業(yè)畢業(yè)實習的教學(xué)質(zhì)量、完善人才培養(yǎng)模式奠定了基礎(chǔ)。
參考文獻：
為了了解教師的上課情況和學(xué)生對本門課程的掌握情況，應(yīng)用英語教研室規(guī)定每個學(xué)期本教研室的老師聽課，主要檢查教師的教案、上課的板書、課堂掌控、學(xué)生掌握、教學(xué)理念更新，教學(xué)方法轉(zhuǎn)變等情況。教師在聽評結(jié)束后，會對授課老師的教學(xué)情況給出相應(yīng)的分數(shù)，這種聽課制度的設(shè)計初衷當然是好的，但是其實際效果值得考量。一是對教師的激勵有限。對本年度新進教師有一定的督促作用，但是對于工作時間較長的老師來說，都是走個過程，形式主義。其重視程度并不高，盡管他們都會在上公開課之前認真準備，在班上進行提前試講，期待在公開課時能有精彩表現(xiàn)，但是在聽評課一結(jié)束，有些老師上課就會馬虎了。二是評課內(nèi)容深度不夠。評課的時候，老師們往往是從上課老師的儀表儀容，聲音大小、板書、師生互動、英語課堂用語等幾方面來進行評議。沒有評議到上課內(nèi)容與學(xué)生就業(yè)崗位的實際結(jié)合及運用情況，沒有真正體現(xiàn)“教，學(xué)，做，用”一體化。三是老師之間相互礙于情面，在評課的時候光挑好的方面說，至于改善意見，教學(xué)改革等方面都不提出來。四是部分聽課老師對相關(guān)課程不熟悉，在評課時很難給出專業(yè)性的意見。例如《商務(wù)英語視聽說》，《函電與單證》、《商務(wù)英語口語》、《國際貿(mào)易實務(wù)》等課程，這些課程其專業(yè)性、實操性都非常強，往往都是一個老師在帶，其他的老師由于對課程不熟悉，在評課的時候基本上都是些套話、空話，更是沒有落到實處。
2、學(xué)生座談存在的問題
目前各高職院校大都采取向?qū)W生發(fā)放教師評價表，召集學(xué)生代表座談會等形式，了解學(xué)生對教師教學(xué)情況的意見與建議。從實際情況來看，效果并不如人意。一是參加座談的學(xué)生人數(shù)少，往往一個班級只有班長、學(xué)習委員兩人參加，其意見很難代表全班同學(xué)。二是書面填表及當面座談的方式，忽視了學(xué)生對老師先天地予以尊重的心理，除非某名老師師德奇差，否則學(xué)生們根本不可能當著院系領(lǐng)導(dǎo)的面直接指出老師的“問題”。三是學(xué)生們對院系領(lǐng)導(dǎo)在心里上有一層敬畏感，在座談會上，都是領(lǐng)導(dǎo)問一些問題他們就回答相關(guān)問題，很難做到敞開心扉，真誠地跟領(lǐng)導(dǎo)們進行交流。所提的往往也只是就教學(xué)過程中的細節(jié)問題，如：教師上課聲音太小，有些教師的英語發(fā)音不標準，板書不規(guī)范，老師沒有講授課堂以外的內(nèi)容。
3、期中、期末教學(xué)檢查存在的問題
每個學(xué)期，學(xué)院都會對各個系部進行常規(guī)性地檢查。教師所上交的材料分別有教案、教學(xué)工作手冊、聽課記錄、教師評議打分表、批改的作業(yè)、實訓(xùn)報告等等。通過這樣的檢查，學(xué)校可以跟蹤教師的教學(xué)計劃執(zhí)行情況，但是對于教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣很難從上交的材料中看出來。以《商務(wù)英語視聽說》為例，在實訓(xùn)環(huán)節(jié)，教師會要求幾組同學(xué)做角色扮演，表演完畢后，上交實訓(xùn)報告。學(xué)院的檢查組只能確定教師有實訓(xùn)這個環(huán)節(jié)，但是很難推斷出教師的教學(xué)質(zhì)量如何，學(xué)生的掌握情況如何。
4、缺少企業(yè)的參與
雖然高職院校無法與學(xué)生就業(yè)的企業(yè)全部取得聯(lián)系，但是可以選擇本院校學(xué)生就業(yè)相對較多的地區(qū)與企業(yè)，采取邀請企業(yè)代表和畢業(yè)學(xué)生代表來校座談、院校派人去企業(yè)實地調(diào)查、院校對畢業(yè)學(xué)生回訪等形式，了解本院校在專業(yè)與課程設(shè)置、學(xué)生專業(yè)技能與綜合素質(zhì)等方面的情況，從而間接地了解教師的教學(xué)質(zhì)量。
二、以“就業(yè)為導(dǎo)向”建立高職商務(wù)英語教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系
1、理論課程質(zhì)量監(jiān)控
一是科學(xué)選擇專業(yè)教材。教材是教師上課的依據(jù)。在選擇教材時，商務(wù)英語專業(yè)應(yīng)遵循的原則是：教材內(nèi)容緊貼崗位能力需求。選擇“十三五”規(guī)劃教材，服務(wù)于地方經(jīng)濟的校本教材。同時還要結(jié)合學(xué)生的商務(wù)英語水平，教材難度要適中。教材最終選擇要求教研室全體老師，企業(yè)行業(yè)人員的一致認可才能征訂。二是精心挑選專任教師。從事商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)的教師，必須要有外貿(mào)行業(yè)的相關(guān)工作經(jīng)驗，有從業(yè)資格證書，比如外貿(mào)員證、跟單員證、秘書證、翻譯證等。同時從企業(yè)聘請企業(yè)專家做為我們的外聘教師，每個月，外聘教師要給商務(wù)英語學(xué)生上一次課，跟學(xué)生進行面對面的溝通。每一門核心課程，要求本教研室教師至少上三年，然后再上其它課程。在沒有對本門核心課程熟悉的情況下，不能輕易換其它課程。然后教師之間再對所帶課程進行交換。要求本教研室所有老師對核心課程都熟悉，教研室每兩周進行一次教研活動，教師之間相互交流教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量。鼓勵教研室教師組織團隊，建設(shè)精品資源共享課程。三是抓好教學(xué)管理。教師在學(xué)期初要熟悉教材，準備好本門課程的授課計劃，授課教案，以就業(yè)為導(dǎo)向，進行項目教學(xué)，體現(xiàn)教學(xué)做一體化。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理，重難點突出。在學(xué)期初，以教研室為單位，分管教學(xué)主任，教研室主任，各個教研室交叉對教師的基本資料進行抽查。對于期初教學(xué)資料不完善的教師，按照目標責任考核對教師進行相關(guān)處罰。期中教學(xué)檢查，不采取聽本系全體教師的課程，而是一個教研室推薦一名教師上課，全系進行評議。對于專業(yè)核心課程，要求企業(yè)專家來進行聽課，評課，對教師專業(yè)上的不足給出建議。學(xué)生對教師上課的評議，要求學(xué)生全員參與而不是要求每個班的班長，學(xué)習委員參加。學(xué)生對教師評議采取匿名形式，更有利于學(xué)生直言不諱，對教師教學(xué)有更好改進。四是抓好教師頂崗實習工作。寒假、暑假期間，要求教師下企業(yè)頂崗實踐。頂崗實踐結(jié)束，教師必須寫總結(jié)，向全系老師匯報成果同時還要上交企業(yè)頂崗實踐鑒定表。系部依靠企業(yè)的頂崗實踐鑒定表對頂崗教師進行考核。對于寒暑假期間，頂崗考核不及格的老師按照目標責任考核對教師給予相應(yīng)處分。
2、校內(nèi)實訓(xùn)課程監(jiān)控
校內(nèi)實訓(xùn)基地是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，技術(shù)應(yīng)用能力的關(guān)鍵，直接影響培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)量好壞。對于實操性較強的課程，校內(nèi)教師和校外企業(yè)專家一起制定實踐課程標準，在高職院校建立校內(nèi)實訓(xùn)基地，比如外貿(mào)工作坊、商務(wù)英語語音室、商務(wù)仿真工作室，、并制定嚴格的實踐與考核標準，切實幫助學(xué)生真正掌握專業(yè)技能，成為使用人才。以《外貿(mào)英語函電》為例，外貿(mào)企業(yè)人員和商務(wù)英語專任教師通過就業(yè)調(diào)研，崗位能力需求分析，確定實踐課程內(nèi)容。例如，實訓(xùn)模塊一：建立貿(mào)易關(guān)系。學(xué)生在函電實訓(xùn)當中要掌握的知識是跟建立貿(mào)易關(guān)系相關(guān)的詞組，句型。學(xué)生需要掌握的技能是：函電寫作準確無誤能力，快速回復(fù)函電能力。在函電實訓(xùn)中，結(jié)合崗位需求，按照實訓(xùn)模塊，要求學(xué)生根據(jù)老師所給函電背景，寫出函電。考核要求：能夠遵循外貿(mào)英語函電寫作原則，掌握常用信函格式；能夠掌握國際貿(mào)易術(shù)語、專業(yè)句型習慣表達方法；能夠熟練處理外貿(mào)英語函電各項環(huán)節(jié)具體業(yè)務(wù)，運用書面英語與客戶有效交流；能夠利用巧妙寫作技巧，在貿(mào)易談判中促成交易。實踐考核占期末總成績的60％。對于實踐考核不合格的學(xué)生，要求學(xué)生重修一年。
實習期間，我謹遵實習承諾書上的規(guī)定，做到了：
一、遵守國家法律、法規(guī)和學(xué)校、實習單位的規(guī)章制度；
二、服從安排，努力完成學(xué)校和實習單位交給的各項任務(wù)；
三、遵守工作紀律，不遲到、不早退、不無故缺勤；
四、虛心想實習單位的同志學(xué)習，尊敬師長、誠懇待人、團結(jié)友愛。
我實習的單位是xx市公安局法制科，公安局法制科的職責包括：
l、對局發(fā)規(guī)范性文件文稿進行法律審核，對上級和其他部門征求意見的規(guī)范性文件文稿提出修改意見。
2、審核呈報勞動教養(yǎng)案件。
3、審核呈報犯罪少年收容教養(yǎng)案件。
4、審核本局在辦理刑事案件中作出的解除刑事拘留決定，審核取保候?qū)彙⒈O(jiān)視居住措施的使用，沒收、退還取保候?qū)彵ＷC金的決定。
5、辦理本局管轄的復(fù)議、訴訟、國家賠償案件，組織本局有關(guān)行政案件的聽證工作。
6、對局領(lǐng)導(dǎo)和上級交辦的公民對執(zhí)法違法行為的控告、申訴案件組織復(fù)查，依法提出處理意見報局領(lǐng)導(dǎo)批準后執(zhí)行。
7、組織開展對科(股)、所、隊執(zhí)法質(zhì)量的季度考核，負責對執(zhí)法民警執(zhí)法質(zhì)量的考核工作，指導(dǎo)、監(jiān)督行政執(zhí)法和刑事執(zhí)法。
8、負責執(zhí)法責任制和執(zhí)法過錯責任追究工作。
9、組織執(zhí)法檢查、法制調(diào)研工作。
10、承辦領(lǐng)導(dǎo)和上級交辦的其他事項。
可見，公安局法制科的主要職責是對案件的審核，指導(dǎo)和監(jiān)督行政執(zhí)法和刑事執(zhí)法，所以，公安局法制科是一個法律性質(zhì)很強的部門，[蓮山 課 件 ]需要從業(yè)者具備良好的法律專業(yè)知識和法律素養(yǎng)。一開始我以為憑我大二下學(xué)期剛學(xué)完的三大訴訟法的知識，應(yīng)該會很容易就進入角色，像其他前輩一樣工作。可是當我第一次看完一份厚厚的案卷，才發(fā)現(xiàn)我學(xué)到的法律知識遠遠不夠用，光是看懂一份案卷都難，更不用說要找出案卷中存在的錯誤了。而且面對一份份案卷，我?guī)缀跬耆?lián)系不到我曾經(jīng)學(xué)過的法律知識，感覺腦袋空空的，就算偶爾聯(lián)想到一個知識點，也會懷疑自己有沒有記錯或者是理解錯，最終還是要翻書和咨詢別人才能下結(jié)論。
電 話：
聯(lián) 系 人：
乙 方：(以下簡稱乙方)
地 址：
電 話：
聯(lián) 系 人：
丙方： 人(名單附后)
為堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以服務(wù)社會為宗旨,為社會培養(yǎng)造就一批素質(zhì)高、留得住、用得上、針對性強的高技能人才，充分發(fā)揮校企雙方優(yōu)勢，進一步貫徹教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高[2006]16號)“高等職業(yè)院校要保證在校生至少有半年時間到企業(yè)等用人單位頂崗實習” 的文件精神，積極探索創(chuàng)新高技能人才培養(yǎng)模式，增強學(xué)生的專業(yè)技能，本著協(xié)作、互助、合作、共贏的原則,經(jīng)甲、乙、丙三方共同協(xié)商，就赴 貴公司 頂崗實習事宜，達成如下協(xié)議，以期共同信守。
實習時間： 年 月 日至 年 月 日止
一、甲方職責和義務(wù)
1、甲方應(yīng)提供實習場地和設(shè)備，包括生產(chǎn)、工程或辦公的場地及相關(guān)條件。
2、甲方在不影響本單位正常生產(chǎn)和工作的前提下，為丙方提供符合國家規(guī)定的安全衛(wèi)生的工作環(huán)境，保證其在人身安全不受危害的條件下工作，并明確丙方崗位的工作內(nèi)容和要求，甲方為丙方提供生產(chǎn)性實習崗位時，在工作期間丙方發(fā)生工傷由甲方負責，其余時間責任由丙方自負。
3.甲方根據(jù)丙方實習崗位實際情況，按國家規(guī)定向其提供必需的勞動防護用品。
4. 甲方按照本單位的規(guī)章制度以內(nèi)部員工的要求對丙方頂崗實習進行管理,并提供一定的生活保障,為實習生提供每月 元的基本勞動補貼,其它補貼由甲方根據(jù)實際情況核發(fā)。
5、甲方應(yīng)根據(jù)工作需要，推薦有經(jīng)驗的管理人員和專業(yè)技術(shù)人員擔任實習指導(dǎo)教師，對學(xué)生進行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，并與乙方一起做好頂崗實習學(xué)生的思想教育、安全教育、遵紀守法教育以及職業(yè)道德教育。
6、甲方須按勞動法規(guī)定的作息時間安排丙方實習工作，如確因工作需要延長工作時間，要征得丙方同意。
7、丙方實習期間，若丙方不能勝任工作或不服從安排，甲方應(yīng)及時通知乙方，共同協(xié)商解決辦法。
8、頂崗實習結(jié)束后，根據(jù)丙方的具體表現(xiàn)進行考核和評定，并簽署鑒定意見，以作為考核丙方實習效果的依據(jù)。
9、根據(jù)丙方實習的表現(xiàn)，甲方可以優(yōu)先錄用丙方為正式員工并免除試用期。等拿到畢業(yè)證時，應(yīng)與丙方簽訂勞動合同，建立勞動關(guān)系。
三、乙方職責和義務(wù)
1、與甲方一起做好頂崗實習學(xué)生的思想教育和指導(dǎo)工作。
2、定期安排校內(nèi)指導(dǎo)教師到甲方現(xiàn)場指導(dǎo)和了解實習學(xué)生的頂崗實習情況，加強與甲方指導(dǎo)教師的聯(lián)系和溝通，及時幫助解決實習過程中遇到的困難和問題。
3、與甲方一起做好對頂崗實習學(xué)生的實習考核鑒定工作，對其實習期間的表現(xiàn)做出實習鑒定。
4、對在頂崗實習過程中違反《頂崗實習協(xié)議書》、擅自離開實習單位的學(xué)生，乙方將按學(xué)校的有關(guān)規(guī)定進行處理。
二、丙方職責和義務(wù)
1、實習前，丙方要簽訂安全實習保證書，保證在實習期間不違紀。
2、實習生到崗兩天內(nèi)必須向?qū)W院輔導(dǎo)員(班主任)報告相關(guān)情況，并留下本人可及時聯(lián)系的通訊方式，保證每周至少與學(xué)學(xué)院輔導(dǎo)員(班
主任)聯(lián)系一次。實習期間要確保輔導(dǎo)員(班主任)能隨時聯(lián)系得上實習生，若聯(lián)系不上者，按學(xué)校《學(xué)生紀律處分條例》第十四條規(guī)定，3天聯(lián)系不上者，給予警告處分;5天聯(lián)系不上者，給予嚴重警告處分;7天聯(lián)系不上者，給予記過處分;12天聯(lián)系不上者，給予留校察看;2周以上聯(lián)系不上者，給予退學(xué)處理。以上處分同時告之家長。 3、丙方必須參加《大學(xué)生醫(yī)療保險》。
4、頂崗實習期間遵紀守法、注意人身安全，增強自我安全保護意識;如因違規(guī)操作、不服從實習單位管理而造成的傷害事故，由頂崗實習學(xué)生承擔相應(yīng)責任。
5、嚴格遵守甲方的規(guī)章制度，并服從甲方的工作安排和管理，在崗位上認真履行職責，接受實習單位的考核，尊重實習單位的各級領(lǐng)導(dǎo)、實習指導(dǎo)教師和其他員工。
6、丙方應(yīng)定期向校內(nèi)指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員(或班主任)匯報自己的情況，及時了解學(xué)校教學(xué)情況及其他方面的工作安排。
7、丙方在實習期間應(yīng)堅持自學(xué)學(xué)校的相關(guān)課程，乙方應(yīng)按業(yè)余教育方式提供相應(yīng)輔導(dǎo)。丙方必須參加學(xué)期末的課程考試，甲方應(yīng)為丙方的學(xué)習和考試提供方便。
8、頂崗實習期間，未經(jīng)批準，不得擅自離開實習單位，實習中途變更實習單位的須征得學(xué)校同意。
四、協(xié)議終止與解除
1.實習期滿協(xié)議自然終止;
2.丙方如有特殊情況需終止實習，必須出具書面申請并取得甲方和乙方同意，否則乙方將對擅自離開實習單位的學(xué)生作為沒有完成教學(xué)計劃中的實踐環(huán)節(jié)而不予畢業(yè) 五.本協(xié)議經(jīng)叁方簽字后生效。
六.本協(xié)議未盡事宜，按國家相關(guān)規(guī)定或由甲方、乙、丙三方協(xié)商解決。協(xié)商無效時，可通過調(diào)解、仲裁、訴訟等途徑進行解決。
七.本協(xié)議一式貳份，甲、乙雙方各持一份。
甲方人： 乙方人：
單位蓋章： 單位蓋章：
頂崗實習階段的教學(xué)實施
1．根據(jù)頂崗實習教學(xué)計劃，落實好頂崗實習各階段的教學(xué)，具體步驟:在每年的11月布置頂崗實習任務(wù)，要求學(xué)生對頂崗實習教學(xué)大綱、頂崗實習任務(wù)和頂崗實習考核辦法進行了解，由專業(yè)老師進行實習動員，明確實習任務(wù)和要求。在12月落實頂崗實習單位和實習崗位，組織學(xué)生和生活老師到企業(yè)與企業(yè)老師見面。次年的1～2月利用假期組織專業(yè)老師到企業(yè)進行檢查，了解學(xué)生頂崗實習情況，制訂校外授課計劃。2～4月開展校外教學(xué)，指導(dǎo)、考核學(xué)生頂崗情況，檢查學(xué)生的實習手冊，解決學(xué)生在頂崗實習階段遇到的問題，并組織現(xiàn)場教學(xué)。3～4月布置畢業(yè)設(shè)計課題，根據(jù)學(xué)生頂崗實習的不同崗位布置畢業(yè)設(shè)計課題或畢業(yè)論文。6月進行頂崗實結(jié)，專業(yè)老師根據(jù)生活老師和企業(yè)老師的評定及學(xué)生頂崗實習的表現(xiàn)和畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量進行頂崗實習成績評定，對畢業(yè)設(shè)計完成較好的學(xué)生組織畢業(yè)答辯。2．頂崗實習階段的教學(xué)單位。為確保頂崗實習階段的教學(xué)實施，首先要落實一批與應(yīng)用化工專業(yè)緊密聯(lián)系的對口企業(yè)。近幾年來，專業(yè)系組織專業(yè)教師采用“走出去”與“請進來”相結(jié)合的方法，主動與應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)相關(guān)的企業(yè)聯(lián)系，嘗試校企聯(lián)合辦學(xué)，走“訂單式”人才培養(yǎng)模式，并建立了重慶建峰集團股份有限公司、郴州化工集團有限責任公司、長沙眾城石油化工有限責任公司、株洲化工集團公司等一大批穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地，保證了頂崗實習階段的教學(xué)單位的穩(wěn)定，為學(xué)生頂崗實習階段教學(xué)起了保駕護航的作用。3．頂崗實習階段的教學(xué)管理。為了保證學(xué)生在實習期間教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)，我們實行“三師”制度，即專業(yè)老師、生活老師和企業(yè)老師聯(lián)合教學(xué)方法。專業(yè)老師由專業(yè)課教師擔任，負責頂崗實習的前期準備、解答學(xué)生在實習過程中的問題、進行校外授課、布置指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計、并負責與企業(yè)導(dǎo)師、生活導(dǎo)師溝通與聯(lián)系，對學(xué)生頂崗實習成績進行評定;生活老師由輔導(dǎo)員擔任，負責頂崗實習階段學(xué)生的組織紀律、生活安排、安全管理等后勤保障工作;企業(yè)老師由實習單位的技術(shù)骨干擔任，負責學(xué)生在實習過程中的日常工作和學(xué)習指導(dǎo)。有了三師制度，就保證了頂崗實習階段校外各教學(xué)環(huán)節(jié)的實施，解決了學(xué)習內(nèi)容與專業(yè)實踐的統(tǒng)一，使學(xué)生頂崗實習階段的教學(xué)真正成為理論聯(lián)系實際的重要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。4．頂崗實習階段的教學(xué)實施。頂崗實習階段教學(xué)的實施關(guān)鍵是“三師”制度的落實，三師既要分工明確又要團結(jié)合作，還需各位教師切實履行各自的職責。生活老師要解決好學(xué)生在頂崗實習階段的生活，幫助學(xué)生做好由學(xué)生向工作者的轉(zhuǎn)型工作，做學(xué)生的知心朋友。專業(yè)老師要深入企業(yè)做好調(diào)研，要深入學(xué)生了解學(xué)生在工作中的情況，要圍繞學(xué)生在頂崗實習中涉及的新知識、新理論、新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備進行指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生在頂崗實習中遇到的具體問題準備校外授課內(nèi)容。因授課內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合，針對性強，學(xué)生不再是被動地接受，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性，提高了授課質(zhì)量。企業(yè)老師除在實習階段實行師徒的傳、幫、帶外，還根據(jù)學(xué)生實習階段的具體情況不定期地進行職業(yè)培訓(xùn)，如郴州化工集團公司橋口氮肥廠生產(chǎn)部長就“分離技術(shù)”進行技術(shù)培訓(xùn)，在株洲中成化工有限責任公司技術(shù)開發(fā)經(jīng)理就“鈦白粉行業(yè)投資分析及前景預(yù)測”進行講座，在長沙眾城石油化工有限公司主管生產(chǎn)副總經(jīng)理就“油產(chǎn)品開發(fā)”進行知識講座等。企業(yè)導(dǎo)師的現(xiàn)場教學(xué)，注重對技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)，又對化工發(fā)展前景進行展望，既有實際應(yīng)用性，又有理論指導(dǎo)性，教學(xué)效果較好。5．頂崗實習階段的教學(xué)考核。頂崗實習階段的教學(xué)考核要全面、真實地考核學(xué)生能力培養(yǎng)和提高的各個方面。不僅要考核學(xué)生專業(yè)技能，而且把自我管理能力、學(xué)習能力、團隊合作能力等體現(xiàn)基本職業(yè)人素質(zhì)要求的職業(yè)能力列入考核內(nèi)容;不僅考核學(xué)生學(xué)習的成果，而且對學(xué)生學(xué)習過程中表現(xiàn)出來的潛在能力和思想、道德、心理、素質(zhì)等各方面進行考核。在頂崗實驗階段的學(xué)習考核過程中，三師是重要的考核者，學(xué)生是被考核者也是考核者，也參與考核。學(xué)生參與考核主要表現(xiàn)在兩個方面，一是學(xué)生個體的自我考核，對教師給予的考核提出反饋意見;二是學(xué)生相互考核，給同學(xué)打分或提出對某某同學(xué)的考核意見。
頂崗實習階段的教學(xué)成果
1．確保頂崗實習階段教學(xué)質(zhì)量。化工專業(yè)學(xué)生頂崗實習歷來都是教師頭痛的問題。教學(xué)組織難度大，學(xué)生安全責任重，化工企業(yè)出于生產(chǎn)安全考慮不太愿意接受學(xué)生頂崗實習，校外教學(xué)管理難到位，企業(yè)指導(dǎo)教師責任心難保證，學(xué)生難以學(xué)到知識等，學(xué)生頂崗實習往往流于形式，走過場。我院近年通過精心策劃，強化管理，嚴格考核，明確責任，對高職應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)頂崗實習難點問題進行了反復(fù)研究和實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗，完善制度，確保頂崗實習這一重要教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。2．實現(xiàn)與企業(yè)真正的接軌。頂崗實習階段的教學(xué)實踐中，要認真抓好頂崗實習階段的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)的落實，使學(xué)生通過半年的頂崗實習，在化工生產(chǎn)現(xiàn)場，在化工生產(chǎn)領(lǐng)域的不同崗位，受到實際的鍛煉，使學(xué)生職業(yè)技能和綜合素質(zhì)得到提高，大部分學(xué)生畢業(yè)后就留在頂崗實習的單位或崗位上，很快地適應(yīng)專業(yè)工作的需要，做到與企業(yè)真正的接軌。3．學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生“三贏”。通過頂崗實習學(xué)校能提高辦學(xué)水平以及專業(yè)的社會適用性;使教師掌握了化工行業(yè)的新技術(shù)、新設(shè)備和新工藝，增強了教師的實踐能力，提高了教師的教學(xué)水平;企業(yè)技術(shù)人員通過與教師交流，提高理論水平，更為重要的是可通過學(xué)生頂崗實習尋找高素質(zhì)的人才從事生產(chǎn)經(jīng)營和管理工作;學(xué)生通過半年的頂崗實習，能操作先進的生產(chǎn)設(shè)備，學(xué)到新的生產(chǎn)技術(shù)和管理方法，能與企業(yè)進行文化交流，感受企業(yè)的文化，經(jīng)過較短的一段時間，學(xué)生畢業(yè)就能獨立頂崗操作，縮短實用期，企業(yè)不需再對畢業(yè)生進行上崗培訓(xùn)，為用人企業(yè)節(jié)約了新員工培訓(xùn)成本，實現(xiàn)了學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生的“三贏”。
作者：薛雪 鄭越 單位：長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院
