時間：2023-01-02 20:50:12
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一、管理會計人才建設的重要性
人才是科學發展的第一資源。當前我國正處在改革發展的關鍵階段，發現人才、利用人才、依靠人才成為國家沖破阻滯、向前躍進的關鍵力量。而在全面推進管理會計體系建設、建立現代財政制度、推進國家治理體系和治理能力現代化的過程中，管理會計人才建設就顯得尤為重要和關鍵。加強管理會計人才建設，是對國家人才戰略方針的貫徹和落實，是新形勢下轉變會計職能的必然要求，順應了會計工作發展的趨勢。長期以來，我國管理會計人才尤其是事業單位的管理會計人才匱乏，嚴重影響了事業單位決策效率和治理效果，事業單位肩負的公共管理和公益服務職能無法完全發揮，阻滯了經濟社會的發展，降低了百姓的幸福感和便利程度。加強管理會計人才建設，就是要通過人才建設帶動會計工作發展，推動管理會計體系建設不斷向前，實現全面建設管理會計體系的目標。
二、事業單位管理會計人才管理現狀
（一）思想守舊，人才建設環境不佳
同企業相比，事業單位由于自身的公益性，缺乏營利性沖動，失去提高財務管理水平的動力，故而也就對于業績分析、預測、風險評估等財務工具的熱衷程度不高。因此許多事業單位的領導對管理會計的先進性和重要性根本就缺乏必要的了解和認識，也覺得單位內部不需要引入這種管理方式，自然也就不需要管理會計人才了。此外，事業單位領導普遍對財務工作缺乏足夠的認識和重視，僅限于滿足正常的財務活動需求而已，客觀上造成管理會計人才建設環境不佳。
（二）標準缺失，人才建設方向不明
管理會計不同于財務會計，對于會計人員的能力素質有著更為嚴苛的要求。許多事業單位缺乏管理會計人才能力框架，在管理會計人才建設上沿用以往的財務會計人員標準，換湯不換藥，管理會計人才建設難以取得實效。并且，由于缺乏明確合理的人才評價標準，事業單位在管理會計人才建設過程中也往往難以分清重點、辨明主次，人才建設方向不明。
（三）管理疏漏，人才建設混亂不堪
當前事業單位人員流動性不高，具體到財務人員而言，經常是一個財務人員退休或調崗了才會補充一個新的財務人員進來，這種沉悶、僵化的人員管理機制不利于人員的流動和更新，也不利于對管理會計人員的建設和培養。而且，由于財務人員長期處于同一崗位，不免心生倦怠、喪失工作熱情和積極性，也不利于對會計人員的監督。
（四）培訓滯后，人才建設成果不著
管理會計人才培養缺乏計劃和目標，經常是想一出是一出、今年有明年無，工作缺乏計劃性和連續性。人才培養內容滯后，過度照搬照抄企業管理會計人才培養內容，缺乏對事業單位會計工作需求的反映和解決，培訓內容實踐性不強。培訓方式老套，缺乏新意，會計人員本來工作任務不輕，在沉悶、老套的培訓環境下難以保持學習熱情。沒有及時對培訓情況和培訓成果進行反饋，致使問題不斷重復。
三、健全事業單位管理會計人才培養機制的對策建議
（一）思想重視，為管理會計人才建設搭好“臺子”
提高對管理會計人才培養的重視程度。認真組織學習財政部《關于全面推進管理會計體系建設的指導意見》（財會[2014]27號）及相關系列解讀文件，深刻認識管理會計工作對于加強事業單位治理、建立現代財政制度、推進國家治理體系和治理能力現代化的重要意義，提高對管理會計工作內涵的認識，增強對管理會計工作及人員建設的重視。財政部門也應當積極推動事業單位貫徹落實文件精神，積極組織舉辦學習班，對事業單位分管領導和財務人員分別培訓，推動管理會計工作和人才建設更快更深入發展。在內部營造良好的人才建設氛圍。寬松、自由的環境能夠在一定程度上激發人員的聰明才智，事業單位要加強宣傳和動員，積極構建和弘揚正能量文化，催動和激發會計工作者的革命創業熱情，鼓勵和引導會計工作者轉變會計觀念、更新會計知識、提升會計技能、加強會計學習。探索管理會計理論創新。積極借鑒企業管理會計理論成果和實踐經驗，針對事業單位會計工作目標和任務特點，探索適合事業單位管理會計工作的方法，為管理會計工作者提供有力武器。推進事業單位改革，完善事業單位考核機制，加強事業單位預算管理和績效管理，倒逼事業單位革新和提高財務管理能力。
（二）合理評價，為管理會計人才建設制好“尺子”
探討構建管理會計人才能力框架。以事業單位管理會計實務為基礎，系統總結實踐經驗，設計構建科學的管理會計人才能力框架。經由“財務會計”向“管理會計”的轉變視角，探索和研究管理會計人才所需具備的能力條件，如會計核算能力、信息分析能力、溝通協調能力、決策參與能力、風險管控能力等。加強同國際權威管理會計人才模型框架的對比參照，并加以借鑒利用。建立人才評價體系。明確事業單位管理會計目標，合理界定評價人員、評價內容，找準管理會計人才評價的“基點”。在已經明確的管理會計人員評價內容基礎上，根據事業單位財務管理目標和業務實踐需求，選擇合適的人才評價方法。注重從多個維度、多個層面反映和評估會計人員的綜合素質，構建起全面、真實、系統的綜合評估體系，并以此開發和改進人才評價系統。科學制定人才選拔標準。在人才評價模型的基礎上，結合崗位需求分析，合理設定人才準入門檻，嚴把“入口關”。在內部組織開展關于會計工作者的調研，摸清會計人才培養現狀，找準需求，制定全面、科學的人才選拔標準和計劃。
（三）科學管理，為管理會計人才建設筑好“池子”
健全人才層級設計和管理。充分認識到人才的多樣性和多層次性，探索事業單位管理會計人才分類、分層，建立起完善的人才管理體系，制定科學的人才層次發展機制。拓寬人才來源渠道。同高校展開合作，確定管理會計人才培養目標、培養方向和培養課程，并積極承擔會計實踐教學，共同培養管理會計人才。通過校園招聘、社會招聘等招聘活動，選拔成績優秀、能力出色的管理會計人員。人才選拔過程中應當充分利用先進的宣傳和媒介工具，拓寬人才選拔范圍，擴大人才選拔基數。加強專家庫建設。在多層次人才體系的指導下，注重引進和吸收高層次的管理會計工作者。健全專家人才的選拔程序和選拔方式，建立內部專家庫。財政部門應當以地區為單位建立區域專家庫，并加強不同區域之間專家庫資源的共享。完善人才考核管理。深入推進事業單位人事改革，打破僵化不變的人事管理機制，積極向企業學習，建立合理的人員流動機制，暢通人員晉升渠道，構建起同管理相適應的人才激勵與約束機制。加強日常管理。科學制定財務管理目標和年度工作計劃，健全會計工作程序和規章制度，嚴格會計持證上崗制度，提高會計工作質量。加強會計監督，定期對管理會計活動檢查。健全內部審計機構，倒逼管理會計人員提高專業能力和規范會計行為。推進會計信息化建設，構建互聯互通的財務管理信息系統。
（四）精心培養，為管理會計人才建設架好“梯子”
科學制定人才培養計劃。組織人才調研，對事業單位內部人才進行摸底調查，充分了解會計工作者的知識結構、業務素質和對管理會計的認識水平等，傾聽和搜集會計工作者對管理會計建設實施工作的意見和建議。根據財政部《關于全面推進管理會計體系建設的指導意見》（財會[2014]27號）和事業單位管理會計人員現狀，結合單位財務工作實際，按照目標的難易程度分層次制定管理會計人才培養長期、中期和近期計劃，指導管理會計人才培養工作開展。合理設計培訓內容。管理會計不同于財務會計，管理會計人才培養注重面向未來，側重實務。在培養內容設計上應當注重對會計人員信息分析、預測、決策、控制、規劃等能力的培養和教育，幫助會計工作者提升財務分析、風險管控、績效評估、組織管理及決策分析能力。創新培訓方式和渠道。選擇合適的培訓方式展開培訓，充分利用現代信息技術和科技成果，如組織網絡培訓、遠程教育等。鼓勵和支持會計人員加強對自我的繼續教育。健全培訓效果考核。注重培訓期間的情況反饋和調查，通過問卷調查、訪談等方式搜集和整理培訓效果反饋情況，及時調整和改進培訓方式、方法和內容。組織培訓成果考核，合理設計和選擇考核方式、考核內容，構建“點、線、面、體”的立體化培訓成果考核體系。
二、事業單位管理會計人才管理現狀
（一）思想守舊，人才建設環境不佳
同企業相比，事業單位由于自身的公益性，缺乏營利性沖動，失去提高財務管理水平的動力，故而也就對于業績分析、預測、風險評估等財務工具的熱衷程度不高。因此許多事業單位的領導對管理會計的先進性和重要性根本就缺乏必要的了解和認識，也覺得單位內部不需要引入這種管理方式，自然也就不需要管理會計人才了。此外，事業單位領導普遍對財務工作缺乏足夠的認識和重視，僅限于滿足正常的財務活動需求而已，客觀上造成管理會計人才建設環境不佳。
（二）標準缺失，人才建設方向不明
管理會計不同于財務會計，對于會計人員的能力素質有著更為嚴苛的要求。許多事業單位缺乏管理會計人才能力框架，在管理會計人才建設上沿用以往的財務會計人員標準，換湯不換藥，管理會計人才建設難以取得實效。并且，由于缺乏明確合理的人才評價標準，事業單位在管理會計人才建設過程中也往往難以分清重點、辨明主次，人才建設方向不明。
（三）管理疏漏，人才建設混亂不堪
當前事業單位人員流動性不高，具體到財務人員而言，經常是一個財務人員退休或調崗了才會補充一個新的財務人員進來，這種沉悶、僵化的人員管理機制不利于人員的流動和更新，也不利于對管理會計人員的建設和培養。而且，由于財務人員長期處于同一崗位，不免心生倦怠、喪失工作熱情和積極性，也不利于對會計人員的監督。
（四）培訓滯后，人才建設成果不著
管理會計人才培養缺乏計劃和目標，經常是想一出是一出、今年有明年無，工作缺乏計劃性和連續性。人才培養內容滯后，過度照搬照抄企業管理會計人才培養內容，缺乏對事業單位會計工作需求的反映和解決，培訓內容實踐性不強。培訓方式老套，缺乏新意，會計人員本來工作任務不輕，在沉悶、老套的培訓環境下難以保持學習熱情。沒有及時對培訓情況和培訓成果進行反饋，致使問題不斷重復。
三、健全事業單位管理會計人才培養機制的對策建議
（一）思想重視，為管理會計人才建設搭好“臺子”
提高對管理會計人才培養的重視程度。認真組織學習財政部《關于全面推進管理會計體系建設的指導意見》（財會[2014]27號）及相關系列解讀文件，深刻認識管理會計工作對于加強事業單位治理、建立現代財政制度、推進國家治理體系和治理能力現代化的重要意義，提高對管理會計工作內涵的認識，增強對管理會計工作及人員建設的重視。財政部門也應當積極推動事業單位貫徹落實文件精神，積極組織舉辦學習班，對事業單位分管領導和財務人員分別培訓，推動管理會計工作和人才建設更快更深入發展。在內部營造良好的人才建設氛圍。寬松、自由的環境能夠在一定程度上激發人員的聰明才智，事業單位要加強宣傳和動員，積極構建和弘揚正能量文化，催動和激發會計工作者的革命創業熱情，鼓勵和引導會計工作者轉變會計觀念、更新會計知識、提升會計技能、加強會計學習。探索管理會計理論創新。積極借鑒企業管理會計理論成果和實踐經驗，針對事業單位會計工作目標和任務特點，探索適合事業單位管理會計工作的方法，為管理會計工作者提供有力武器。推進事業單位改革，完善事業單位考核機制，加強事業單位預算管理和績效管理，倒逼事業單位革新和提高財務管理能力。
（二）合理評價，為管理會計人才建設制好“尺子”
探討構建管理會計人才能力框架。以事業單位管理會計實務為基礎，系統總結實踐經驗，設計構建科學的管理會計人才能力框架。經由“財務會計”向“管理會計”的轉變視角，探索和研究管理會計人才所需具備的能力條件，如會計核算能力、信息分析能力、溝通協調能力、決策參與能力、風險管控能力等。加強同國際權威管理會計人才模型框架的對比參照，并加以借鑒利用。建立人才評價體系。明確事業單位管理會計目標，合理界定評價人員、評價內容，找準管理會計人才評價的“基點”。在已經明確的管理會計人員評價內容基礎上，根據事業單位財務管理目標和業務實踐需求，選擇合適的人才評價方法。注重從多個維度、多個層面反映和評估會計人員的綜合素質，構建起全面、真實、系統的綜合評估體系，并以此開發和改進人才評價系統。科學制定人才選拔標準。在人才評價模型的基礎上，結合崗位需求分析，合理設定人才準入門檻，嚴把“入口關”。在內部組織開展關于會計工作者的調研，摸清會計人才培養現狀，找準需求，制定全面、科學的人才選拔標準和計劃。
（三）科學管理，為管理會計人才建設筑好“池子”
健全人才層級設計和管理。充分認識到人才的多樣性和多層次性，探索事業單位管理會計人才分類、分層，建立起完善的人才管理體系，制定科學的人才層次發展機制。拓寬人才來源渠道。同高校展開合作，確定管理會計人才培養目標、培養方向和培養課程，并積極承擔會計實踐教學，共同培養管理會計人才。通過校園招聘、社會招聘等招聘活動，選拔成績優秀、能力出色的管理會計人員。人才選拔過程中應當充分利用先進的宣傳和媒介工具，拓寬人才選拔范圍，擴大人才選拔基數。加強專家庫建設。在多層次人才體系的指導下，注重引進和吸收高層次的管理會計工作者。健全專家人才的選拔程序和選拔方式，建立內部專家庫。財政部門應當以地區為單位建立區域專家庫，并加強不同區域之間專家庫資源的共享。完善人才考核管理。深入推進事業單位人事改革，打破僵化不變的人事管理機制，積極向企業學習，建立合理的人員流動機制，暢通人員晉升渠道，構建起同管理相適應的人才激勵與約束機制。加強日常管理。科學制定財務管理目標和年度工作計劃，健全會計工作程序和規章制度，嚴格會計持證上崗制度，提高會計工作質量。加強會計監督，定期對管理會計活動檢查。健全內部審計機構，倒逼管理會計人員提高專業能力和規范會計行為。推進會計信息化建設，構建互聯互通的財務管理信息系統。
（四）精心培養，為管理會計人才建設架好“梯子”
科學制定人才培養計劃。組織人才調研，對事業單位內部人才進行摸底調查，充分了解會計工作者的知識結構、業務素質和對管理會計的認識水平等，傾聽和搜集會計工作者對管理會計建設實施工作的意見和建議。根據財政部《關于全面推進管理會計體系建設的指導意見》（財會[2014]27號）和事業單位管理會計人員現狀，結合單位財務工作實際，按照目標的難易程度分層次制定管理會計人才培養長期、中期和近期計劃，指導管理會計人才培養工作開展。合理設計培訓內容。管理會計不同于財務會計，管理會計人才培養注重面向未來，側重實務。在培養內容設計上應當注重對會計人員信息分析、預測、決策、控制、規劃等能力的培養和教育，幫助會計工作者提升財務分析、風險管控、績效評估、組織管理及決策分析能力。創新培訓方式和渠道。選擇合適的培訓方式展開培訓，充分利用現代信息技術和科技成果，如組織網絡培訓、遠程教育等。鼓勵和支持會計人員加強對自我的繼續教育。健全培訓效果考核。注重培訓期間的情況反饋和調查，通過問卷調查、訪談等方式搜集和整理培訓效果反饋情況，及時調整和改進培訓方式、方法和內容。組織培訓成果考核，合理設計和選擇考核方式、考核內容，構建“點、線、面、體”的立體化培訓成果考核體系。
所謂職業能力，是指順利完成某種職業活動所必須的并影響活動效率的個性心理特征。具有三層涵義:為勝任一種具體職業而必須具備的能力，表現為任職資格；在步入職場之后所表現的職業素質；開始職業生涯之后具備的職業生涯管理能力。
由此可見，職業能力應是多種能力的綜合，故可把職業能力進一步細分為以下三種能力：一般職業能力、特殊職業能力和職業綜合能力。一般職業能力是指與崗位各項任務以及各種職業有關的共同能力，諸如自學能力、語言文字表達能力、社交與活動能力、外語和計算機應用能力等。特殊職業能力則是指人從事某種專業活動所具體需要的能力。職業綜合能力則由以下四個方面構成：跨職業的專業能力，表現為運用數學和測量方法的能力、計算機應用能力、運用外語解決技術問題和進行交流的能力；方法能力，具體表現為信息收集和篩選能力、掌握制定工作計劃以及獨立決策和實施的能力、具備準確的自我評價能力和接受他人評價的承受力；社會能力，主要是指一個人的團隊協作能力、人際交往和善于溝通的能力，在工作中能夠協同他人共同完成工作，對他人公正寬容，具有準確裁定事物的判斷力和自律能力等，這是崗位勝任和在工作中開拓進取的重要條件；個人能力，隨著我國經濟體制改革的深入、法制的不斷健全完善，社會責任感和誠信越來越被重視，個人的職業道德愈加受到全社會的尊重和贊賞，愛崗敬業、嚴謹負責、注重細節的職業人格得到了全社會的肯定和推崇。
二、高校成教會計專業學生職業能力構成
高校成教是國家高等教育的重要組成部分，但成教面對的學習對象是在職的成人，從成人教育的生源情況來看，無論從學生的學歷（涵蓋高中、中專、大專）、學習動機（提升個人的職業能力、學歷文憑和學位等多元化呈現），還是到工作背景（來自企、事業等各行各業），都是復雜多樣的。針對成人教育的這一鮮明特色，在構建培養體系時，要充分考慮當前企業和崗位的社會實際需求，重視技能型和應用型人才的培養，真正做到提升在職學生的職業能力。同時，基于學生終身發展和社會長遠發展需要的考慮，還要注重培養學生學習創新能力、與他人溝通協調能力以及確立生活價值和調節自我身心的能力，以適應日益變化的時代需求。因此，高校成教會計專業人才培養方向應當注重學生綜合職業能力的培養和提升，現將其應具備的綜合職業能力表述如下：專業能力——會計業務核算、審計業務處理、財務分析與管理、會計與審計軟件運用等會計實務操作技能以及英語應用能力和其他專業相關能力等；學習創新能力——學習新的會計知識和會計技能、拓展專業領域、適應崗位變化的能力以及終身學習的能力等；溝通協調能力——書面表達、口頭表達、情感溝通的能力和人際協調、團隊合作的能力等；價值確立和身心調節能力——尋找生活價值、形成正確的價值觀的能力；對個人興趣和能力進行客觀評估逐步樹立職業理想并建立相應的職業價值和職業行為模式的能力；面對工作生活壓力進行自我調節的能力等。
在上述構成要素中，專業能力是學生勝任崗位需要的必備基礎；學習創新能力是學生應對崗位變化和社會發展、保持職業活力和持久成功的必要條件；溝通協調能力不僅是學生進行正常的會計職業活動所不可缺少的必備技能，更是學生獲得職業提升和人際歸屬感所應具備的重要能力之一；而價值確立和身心調節能力，則對學生的整個精神健康成長和人生活動起著統合和支配作用，對其他各項能力的持續發展具有強大的推動和促進作用。
三、高校成教會計專業人才創新培養路徑
21世紀的人才是全面發展的人，尤其是在我國經濟高速發展時期，更是急需大批具有較強競爭職業能力的復合型和創新型會計人才。因此，高校成人會計教育應依托高校的智力資源和辦學優勢，注重創新會計專業人才的培養機制和路徑，促進我國會計人才整體職業素質和職業能力的全面提升，真正成為推動經濟社會發展的繼續教育培養基地。
其一，以大眾教育為核心，啟動職業化教育工程。會計職業在社會經濟發展中日益發揮著重要的經濟管理職能，成為健全市場信用、完善交易規則的基礎，成為維護市場經濟秩序和社會公眾利益的基點，而會計教育正是促進會計職業發展和壯大的重要途徑。隨著高等教育改革和會計改革的不斷深入，社會對人才提出了許多新的職業要求，因此，高校成教應抓住機遇、迎接挑戰，著力啟動“會計職業化教育”的系統創新工程：（1）以會計職業崗位的用人標準為依據，來定位會計專業人才培養目標。高校成人教育是典型的“大眾化”教育，而非精英教育；是重在培養“應用型”人才，而非研究型人才。高校成教的最大特色就在于具有明確的“崗位針對性”，作為應用型較強的會計專業，也必須用職業化的標準來準確定位培養目標，充分體現職業化特色、行業特色和地域經濟的特色。據不完全統計，高校成教會計專業學生來源于各行各業，遍布于行政事業單位、國有企業、外資企業、民營企業、證券金融機構、會計師事務所等，因此，對在職的成教學生來說，培養角色的定位應是注重由過去傳統的簿記加速向現代財務會計與財務管理的轉變；（2）根據社會用人崗位的職業需求，來制定專業教學計劃。專業教學計劃是貫徹、落實專業人才培養目標的綱領性文件。隨著我國綜合經濟實力的不斷增強和市場經濟的不斷發展，有些企業通過跨國合并、上市、重組、聯合等方式成為大型跨國公司，有些企業參與境外基礎設施建設、工程承包、勞務合作，還有些企業在境外進行多元化投資。在防范和規避境外經營風險，提高國際競爭力和抗風險能力方面，會計工作尤為重要；會計專業人員在參與決策、制定預算、資金成本管理、會計核算、內部控制等方面發揮著不可替代的作用。這就要求會計專業人員特別是跨國公司高層會計專業人員應當具備較高的綜合素質和會計、財務管理、內部控制、信息化、財經法規等方面的專業水平。高校成人會計教育應盡量參照這些新的職業需求來設置專業及課程，并不斷修訂和完善專業教學計劃，且在課程設置上融進會計職業道德建設、會計職業生涯規劃設計、會計團隊職業化建設等模塊，這種由職業化群體模塊共同打造的與企業需求崗位對接的專業教學計劃，將為全面提升學生的職業能力奠定基礎。
一、會計職業能力的內涵
根據《現代漢語詞典》的釋義，職業是個人在社會中所從事的作為主要生活來源的工作。所謂的職業能力就是從事某項工作以獲取生活來源的能力，即與工作相匹配的技能、素質與知識等綜合組成，對于職業來說技能是排在第一位的。綜上所述，會計職業能力是指能夠使會計人員達到職業職責所要求的條件，并能高質量、順利地進行從業所需具有的職業技能、職業素質以及職業知識的綜合表現。
我國會計人員職業能力的研究起步時間不長,還沒有構建出完整、系統的職業能力框架體系。在借鑒外國已有經驗的同時，充分考慮我國會計職業和會計教育的發展情況，結合高職會計專業學生的就業情況的分析總結，認為高職會計學生應具備的會計職業能力包括會計基本職業能力和綜合職業能力。
（一）會計基本職業能力。會計基本職業能力是指與會計職業密切相關的專業能力、方法能力和社會能力。會計專業能力是指具備從事會計職業活動所需要的技能及與其相應的單項與綜合知識。會計專業能力是基本生存能力，這種能力強調的是專業的應用性和針對性；會計方法能力是指具備從事會計職業活動所需要的工作方法和學習方法，包括制定會計工作計劃、編制財務預算、分析和解決會計實際問題的思路、獨立學習新會計知識、新會計準則等會計社會能力是指具備從事會計職業活動所需要的行為能力，包括人際交往、公共關系、職業道德、環境意識。如團隊合作、協調溝通、人際交流的能力，穩定、冷靜、認真、細心、嚴謹、可靠、誠信、敢于堅持原則、批評與自我批評的處人處事能力。
（二）會計綜合職業能力。綜合職業能力也稱關鍵能力，是指會計專業能力以外的能力，是超出會計職業知識與技能范疇的能力。它是會計方法能力和會計社會能力的進一步發展，也是會計專業能力的進一步抽象。
二、現行高職會計教學在職業能力培養中的不足
結合近年來有關學者對我國高等院校會計專業學生的職業能力及教學的現狀的調查研究和自己多年的教學經驗，認為當前高職院校會計教育對學生職業能力培養存在如下問題：
（一）會計教育目標表述模糊，定位不準
（二）有職業教育培訓化傾向，忽視素質教育
（三）會計實踐過程不夠規范，教學效果不明顯
（四）教學方法單一，不能調動學生的主動性
三、適應會計職業能力培養的會計教育改革
（一）創新人才培養目標，強化綜合職業能力培養
1.進一步確立高職會計人才培養目標。高等職業院校會計專業的培養目標是高素質、高層次應用型會計技術專業人才和管理人才，要培養學生的綜合職業能力，而不是局限于某一會計崗位的技能。所以培養技能應用型人才才是高職會計教育的基本定位。
2.會計教學向以綜合職業能力培養為目標的觀念轉變。教高［2006］16號文件《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》作為指導高職教育健康發展的綱領性文件，提出了高職院校要堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務。要全面貫徹黨的教育方針，以服務為宗旨，以就業為導向，走產學結合發展道路，為社會主義現代化建設培養千百萬高素質技能型專門人才的培養目標。這意味著高職教育不僅強調針對職業崗位的操作能力，還注重職業適應能力、職業發展能力和終身學習能力的培養，包括人際交往、團隊合作、職業道德、社會責任感、創造力等職業素質。
（二）創新教學內容，加強實踐教學
一個成熟的會計教學內容體系不僅要求學生熟練掌握會計基本技能，還應注重其綜合素質的提高，以適應企業的需求。使其既要會做事(表現在基本技能、創新能力、學習能力等方面)，又要會做人(表現在溝通能力、協作意識、全局意識等方面)，還要會發展。
（三）創新教學方法，以學生活動為中心
“以學生活動為中心”，就是教師在課堂上給學生提供充分的機會去展示自己的才能，表達自己的觀點、情感等，讓學生暢所欲言，極大限度地激發學生課堂學習的積極性，改變傳統教學法中學生在課堂上的被動地位。
1、以人為本，培養學生主動鍛煉的意識。教師應熱愛學生，尊重學生的人格，尊重學生的自尊心、自信心、自愛心，從學生的實際、學生的角度考慮問題，與學生進行平等的交流與合作。制定一些激勵措施，鼓勵學生主動鍛煉。
2、轉變觀念，發揮學生的主體性。發揮學生的主體性，主要是強調在整個教學過程中，盡量通過各種途徑調動學生自覺學習的積極性，使學生逐漸由“讓我學會”轉向“我要會學”，使學生真正成為學習的主人，老師只起引導的作用。
會計電算化工作在我國已開展多年，企業已深刻認識到信息手段的現代化能使企業實現財務業務一體化管理，最大限度提升企業的管理水平和市場競爭力。目前，在我國發達地區，大中型企業已基本全部實現了會計電算化工作。近兩年及未來的一段時期內，我國企業信息化市場的主角正逐步由大中型企業轉變為數量龐大、IT基礎建設較弱的小型企業。由于一些小企業管理基礎相對薄弱，財務人員業務水平偏低，造成企業會計電算化工作實踐中存在一些不盡人意的地方，會計電算化工作也往往局限于替代手工會計核算，阻礙了企業會計電算化向更深層次發展。
一、企業會計電算化工作中存在的主要問題
1.賬務處理程序不夠規范。由于財務軟件本身對會計數據的來源提供了一系列規范化要求，因而在實際工作中要求會計人員在數據輸入、業務處理及有關制度制訂方面都必須規范化、標準化，才能使電算化會計信息系統順利進行。目前，開展會計電算化工作的小企業雖然也會根據企業實際管理需要及會計軟件規范化要求對原有賬務處理流程進行改造，但由于受觀念、技術等多方面因素影響，現有工作流程大都仍在舊的體制、機制和管理模式基礎上進行，因而出現了工作流程與實際業務需要相沖突的矛盾，使會計電算化系統不能很好地發揮作用。另外，在會計電算化的實際實施過程中也還存在著一些不規范的行為，如在企業實際工作中還存在同類型經濟業務不同人員制單采用不同的會計核算方法現象，破壞了企業賬務處理的一致性，同時也導致了賬戶的發生額失真或失去意義。這些問題如不能解決，不但會造成會計信息的失真，還容易使管理者做出錯誤的決策，甚至導致管理上的漏洞，嚴重制約著會計電算化水平的提高。
2.會計電算化基礎管理滯后于會計電算化的發展。企業開展會計電算化工作，傳統的會計分工模式將被打破，會計人員的工作職責、操作規程也都將發生很大變化，同時，由于數據的處理方式、記錄方式、存儲介質的變化，勢必會帶動企業內部控制的組織形式及內控制度的變化。一些小企業在電算化系統試運行階段，沒能適時調整崗位分工，雖然為通過甩賬審批，也參照其他公司所使用的制度文本制訂了本單位的內部控制制度，但這些制度并沒有針對本單位實際工作要求進行設計，且系統在運行過程中也沒有嚴格執行，內部管理仍是采取模仿手工的管理辦法，沒有實現重整，崗位分工混亂，權限設置缺乏牽制，計算機系統的安全性和保密性及會計檔案保管、數據備份等都存在安全隱患。
3.會計電算化人員業務素質偏低。小企業的電算化操作人員大都是由過去的會計、出納等財務人員經過短期培訓而來，對軟件的認識存有局限性，他們一般只能按照固定的模式機械的操作財務軟件，卻不能靈活運用軟件所提供的各項功能。另外，由于大部分會計人員的財務知識不夠系統深厚、更新慢，因此只能對日常的會計核算進行處理，對如何提高企業財務管理水平則無能為力，沒能充分發揮出管理軟件在管理方面的功能，不但沒有完全體現出會計工作應用計算機處理的優勢，而且造成了系統資源的浪費。
二、完善小型企業會計電算化工作的建議
1.建立與會計電算化相適應的工作體系。會計電算化的實現，必將對人們的傳統觀念、原有的會計業務處理流程、內部控制方式及組織結構產生一定影響，企業必需要調整原有的工作體系。企業的相關管理人員應具備現代化管理意識，在整個企業管理現代化總體規劃的指導下做好會計電算化的長期、近期發展規劃和計劃并認真組織實施，重新調整會計及整個企業的機構設置、崗位分工，建立一系列現代企業管理制度，提高企業管理水平。企業的財務人員必須調整原已習慣的傳統的核算方法，規范賬務處理流程，以適應會計電算化工作的要求。
2.培養復合型人才隊伍。會計電算化工作給企業會計工作增添了新內容，因此要求會計人員提高自身素質，更新知識結構。企業應積極支持及組織會計人員學習和提高會計電算化知識，掌握計算機先進技術，為本單位盡快建立高效的會計信息系統創造條件。針對單位會計人員的特點和工作要求，企業要科學確定培訓內容，制定切實可行的會計電算化人員培訓計劃，要注重實效。培訓過程中要注意知識結構問題。對不同崗位的工作人員，應按不同內容、不同要求進行培訓。企業應通過加強人才培訓、技術交流與合作等方式來造就一支既懂技術，又懂管理，知識結構合理，技術過硬的“復合型”信息技術人才隊伍。
3.建立健全一套完整的電算化模式下的規章制度。控制操作人員的職能，確保原始數據操作的準確度，避免會計檔案無紙化和電腦操作無形化帶來的風險，是會計電算化后企業內部會計控制系統主要應該解決的問題。只有制定完備詳盡的制度才能減少錯誤的發生，從源頭上確保會計信息的真實和可靠。企業應根據《會計電算化工作規范》的要求，制定適合本單位經營管理需要的各項內部會計管理制度，并在工作中逐步完善。電算化內部制度建立后，抓落實是非常重要的環節。在實施過程中，企業要定期對各項制度的執行情況進行檢查，并有相應獎懲措施，以確保各項制度的落實。
隨著信息技術的不斷發展，會計電算化工作替代傳統的手工會計核算是必然趨勢。會計電算化工作不是一蹴而就的事情，小企業應在會計電算化實施過程中強化基礎管理，規范業務流程，重視人才培養，并將會計電算化工作納入企業信息化工作的總體范疇，制訂切實可行的會計電算化工作計劃，以確保會計電算化工作為企業管理信息系統總目標服務。
中圖分類號：F275 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）04-0-01
一、前言
工業企業要想實現持續全面的發展，創設良好的經濟效益與社會效益，便應以合理的投資消耗，人力物力以及財力資源的協調平衡管理獲取優質、契合標準的勞動產品。該過程需經歷較多中間過程，并通過各項勞動環節方能形成產品實體。整體生產經營階段中，應利用貨幣資金進行計量，通過記賬核算、審核報批，全面映射資源消耗與資金應用整體狀況。因此本文由工業企業開展會計工作業務中包含的問題展開探討，通過策略制定以期實現既定目標，加快發展建設。
二、工業企業會計業務工作存在的問題
工業企業會計業務工作主體通過貨幣進行計量，映射并管控企業從事的各項經濟活動。實踐工作中一些工業企業決策領導層由于工作年限的增長，積累了一定管理經驗，因此形成了盲目樂觀的態度，在應對市場競爭與風險挑戰影響時，沒有積極主動，而是呈現出滯后、創新性不足，知識體系構建相對陳舊等問題。還有一些領導受到任人唯親的影響，對工業企業自身的經營發展造成了不良影響。做好會計工作需要擁有清醒的政治頭腦，同時應掌握必要的會計任務技巧，組建優質的會計工作團隊。然而當前，較多工業企業會計工作人員沒有受到專業培訓教育，一些人員則由其他工作崗位轉職而來，對于專業技能的掌握水平有限，僅能從事一些簡單的賬目記錄、核算報賬等工作，實踐效果與質量無法良好的契合職能要求，因此做好轉職會計工作人員的建設培養尤為重要。長期以來，在工業企業發展建設中，包含資源浪費損失較為嚴重的狀況，呈現出產品生產的成本較高，質量水平有限，且庫存物資量較大，形成了逐年擠壓的現象，且虧損企業較多。引發該現象的主體成因在于，一些工業企業沒能重視會計工作重要性，無法做好生產經營的全面核算，對經濟效果優化形成了不良影響。優質的工業企業會計業務工作需依據總賬設置明細賬目。應用材料過程中依據實際成本履行計價管理的單位，應設置必要的在途材料以及采購物資明細賬目，進而為來源各異的材料成本核算提供便利。依據計劃成本進行計價管理的工業企業，則應設置清晰完備的采購材料賬目，應用橫線登記管理模式，依據材料的種類型號進行實際成本以及計劃成本的全面登記，針對兩成本之間存在的差異明確材料成本的具體差額。再者應配合材料依據計劃成本進行計價，可創建差異明細賬目，依據材料的種類以及型號進行設置，為計算成本分配率提供科學參考依據。
三、工業企業會計業務工作科學策略
（一）促進會計業務知識的專業化，提升實踐工作水平
工業企業會計工作者不僅承擔著崗位職能，同時扮演著當家人的重要角色，只有秉承客觀公正的態度，方能全面反映工業企業從事的各項經濟活動，記錄其資金運營流轉狀況。領導決策層應掌握必要的會計業務知識，熟悉一定的工作技巧。應掌握客觀經濟規律，方能有效的組織安排工業企業從事現代化生產建設。還應重視專業人才培養，啟用接受過專項培訓、具備豐富經驗，且遵循經濟管理政策、樹立良好職業道德作風的人員從事重要工作。再者，應定期組織安排會計業務人員接受培訓教育，為其做好職業規劃，通過有效的績效管理、獎懲激勵吸引更多的人才從事工業企業會計工作。
稱職的會計人員應擁有全面才能，了解掌握相關學科知識。例如經濟學原理、統計學、會計學知識等，只有這樣方能更好的履行職能責任。為擴充知識儲備，會計人員可參與不同形式的培訓活動，利用業余時間借助網絡平臺、遠程培訓、夜校進修等方式，開闊視野，掌握豐富的專業技能。同時，工業企業應擴充會計人才培訓管理經費投入，為員工創設更多的走出企業，深造鍛煉的機遇。還應聘請專家組織開展講座、交流活動，樹立行業模范，為其他員工推薦學習榜樣。
（二）完善經濟分析管理
通常來講，針對工業企業從事各項經濟活動的研究分析，對其持續的建設發展，實現經濟效益目標極為有利。因此會計人員應掌握必要的經濟分析技能，做好成本核算管控，搜集各類價值化數據信息，做好檔案管理，針對工業企業重要的經濟指標進行細化研究，進而做好科學的總結以及評估管理。應避免會計工作中存在的盲目性、片面性，會計人員應把握市場價值發展規律以及經濟形勢，預防工業企業勞動生產階段中由于預期不足增加風險因素，杜絕不良浪費問題。應全面核查、系統分析，針對工業企業生產階段中存在的弊端，制定有效的管控分析策略，為決策管理層提供科學參考依據。
（三）強化監督管控，規范有序開展工業企業會計工作
會計監督是確保工業企業會計工作依法規范執行任務，行使權力的重要環節，對提升會計信息可靠真實性極為有利。因此，應全面激發會計監督管理職能，提升會計信息資料的真實全面以及可靠性。同時，應加快制定財務會計管理監督工作的核心依據，遵循會計法規、行業準則，推出適合工業企業發展建設的實施細則、崗位職能標準。對于規章制度中同會計工作法規互相抵觸的條款內容應有效修正，并明確違法行為的懲處管理，做好定性定量調控，預防監督操作標準、管理執行標準不一致、松緊度掌握不適宜的問題。應全面激發工業企業內部對會計財務工作的監督管理能效，提升信息質量水平。針對工業企業生產任務艱巨、工作任務量較大、環境條件艱苦的特征，應構筑良好的企業文化，履行必要的原始檔案記錄搜集管理、計量審核驗收、項目成本核算管理體制，并進一步完善員工責任制管理，形成企業內部的有效牽制、全面稽核，做好財產清查管理，完善財務收支事項的審批。為提升會計工作水平，應實施必要的單位核算，制定全面的業務工作計劃。還應創建良好的外部監督系統，通過聯動機制，預防工業企業會計工作片面、滯后問題。對于項目審計報告應進行不定期抽查，有關違反會計師管理法規、虛假上報會計信息的行為，應進行嚴厲的懲處，確保工業企業會計工作的公正、嚴明、規范、合理。
四、結語
總之，工業企業的健全、持續發展，需要重視會計業務工作，針對實踐階段中存在的問題制定科學有效的應對策略，方能提升核心競爭力，創設顯著的經濟效益與社會效益。
中圖分類號：G642 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）033-000-02
一、引言
截至2016年，我國在校大學生數量已經超過了4500萬，各所大學專業設置也朝著綜合類方向發展，會計學專業成為大多數大學關注和設置的熱點。近年來，大學生專業實踐能力不足，會計學專業大學生就業也變得越來越困難。根據麥可思咨詢公司對近年來畢業生追蹤調查顯示92%的學生在工作一年之后，認為在校的實和實踐環節不夠，導致學生工作后幾乎不了解就業崗位所需要技能。學生實習時間較短，80%學生是自己選擇實習單位進行實習，68.7%學生實習過程是在沒有或很少監督下完成的，學生認為實習與所學專業和今后的工作關系不大。目前，國外高校強調實踐教學，通過學生主動參與教學，以案例、問題、項目為中心進行組織教學，通過見習、合作教學，增加選修課，讓學生充分自學、思考和參與社會實踐和實驗活動來實現。國內關于學生專業實踐能力提升的教育方式主要有實踐教學計劃、實驗教學、實踐基地教學和專業實習等方式。大學如何培養出既不缺乏理論知識，又具備較強的實踐能力的人才，已成為一個亟待解決的重要問題。西安財經學院商學院立足應用型創新人才培養目標，通過校企合作方式進行了多年的探索與實踐。
二、實踐目標
1.突出實踐教學環節，培養學生實踐應用能力。會計學是一門獨立的應用性經濟管理學科，必須緊密聯系和貼近會計實踐，只有通過課堂專業理論知識的傳授和實踐，學生才能全面系統徹底地掌握會計工作的方法和技能。在會計學專業培養方案中對會計學專業實踐教學內容進行強化，既是培養學生實際技能的需要，又是教學理論聯系實際，更是突出應用型創新人才培養的需要。
2.重視創新能力培養，提升學生綜合素質。會計教育是通過培養學生創新思維和創新能力，大學會計學教育目的是培養經驗豐富的職業會計和精英會計人才，需要學生在大學學習階段，打下堅實的專業基礎，培養學生的會計學習興趣、學習能力、創造能力以及作為一名會計工作者所應具備的職業素質和道德精神。對學校而言，必須改革會計專業教學體系、 教學內容、 教學方法、 教學實踐等各個環節，通過大學生會計創新項目、實踐項目和課外科技活動，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，不斷提升學生綜合素質。
三、實踐過程
通過校企合作方式引入“圓通制工作標準”體系，與會計專業培養方案對接，開設《科學工作原理》專業選修課，建立科學工作體驗系統、科學工作訓練系統、科學工作評價系統，構建了會計專業學生實踐能力培養體系。主要包括四個方面：一是通過校企合作方式進行圓通制工作標準體系研究；二是圓通制工作標準體系與學院實驗教學體系對接；三是共同培養學生導師對學生專業能力訓練和實踐進行指導；四是參加學生實踐能力比賽。學生通過圓通制工作能力訓練和評價后，迅速掌握專業課堂與知識的學習，使知識盡快轉化為技能，技能轉化為工作經驗，工作經驗轉化為工作能力，使自身專業素質、實踐素質得到了綜合提升。
（一）進行圓通制工作標準體系研究
圓通制是在解剖經驗、研究經驗和大量統計調查基礎上，提出的科學工作的原理和方法。通過合作研究方式形成了較為科學的提高工作效率的體系，圓通制內容包括：圓通會計工作標準軟件、圓通會計工作標準訓練平臺、圓通會計工作標準教材、學生個人實習計劃、訓練中心工作內容、訓練方案、管理標準體系、成功案例等。圓通制涉及財經類專業崗位7大類26個崗位，行政管理類11大類32個工作崗位，法律專業8大類30多個崗位，人力資源管理類6大類15個崗位，教育類9大類20多個崗位。
1.科學工作行為訓練。掌握工作主觀率―工作過程中腦力勞動的科學循環系統，即接受工作、解釋工作、準備工作、安排工作、請示工作、跟蹤工作、匯報工作和評價工作。
2.社會工作標準體系分工訓練。工作標準體系就以工資標準為基礎，明確崗位工作目錄，指導崗位設置，科學成立機構進而建立科學量化考評機制。
3.工作標準訓練。工作標準的訓練采用工作標準訓練平臺擺放，工作標準軟件操作和傳統課堂教學三種教學方式相結合。通過圓通工作標準訓練軟件，建立學生工作的思路、工作方案、工作計劃。
4.對口單位參觀驗證。校外工作標準參觀驗證基地，組織學生參觀驗證工作標準，使學生將訓練過的工作標準內容與實際結合，真實感受實際工作的氛圍。
（二）與學校實驗教學體系對接
與會計專業培養方案對接，開設《科學工作原理》專業選修課，建立科學工作體驗系統、科學工作訓練系統、科學工作評價系統，舉辦崗位興趣班和精品班，搭建“一對一”實習實訓平臺，形成了“專業知識-專業技能-實踐能力-工作技能-工作經驗”相互轉化、互為依托、完備的理論與實踐結合的大學生實踐能力訓練體系。
由于我國經濟體制目前處于以公有制為主，多種所有制經濟并存的局面，因而企業間競爭壓力大，對于企業管理方面要求越來越高。企業管理是多方面的，其中會計工作是核心工作，而傳統的會計行業已經逐漸跟不上時代的腳步，被新的經濟淘汰，所以需要管理者更新管理思路，勇于創新，敢于實踐，以創新思路開展會計工作。本文通過作者對會計工作多年的研究，闡述了創新思路的會計工作的意義與作用，同時提出可行的建議，以便大家參考。
一、以創新思路開展企業會計工作的必要性
會計工作根據自身企業規模大小分為不同種類，各個部門分工明確。隨著經濟與科技的發展，以計算機科學技術為主的會計工作也在不斷發展與進步，如今計算機科技給企業帶來極大的便利條件，所以管理者要充分利用如今科技的優勢，開拓眼界，敢于創新，勇于在實踐中運用創新，發展新模式的會計工作，只有改變了傳統模式的會計工作，才能保證在競爭激烈的今天保持自身優勢，增強自身核心競爭力，占據市場的主要地位，提高信息質量，是企業發展更為合理化、科學化。創新思維的運用在公司財政運作上有著極大的優勢，創新話管理是企業發展的指明燈，為企業發展提供了更廣闊的前景。
企業發展的速度日益增加，要保證企業現代化發展，需要切實可行的工作計劃，先進的工作理念。科技日益成熟，經濟化管理的企業日益注重經典經濟學專業知識理論的實際運用，但是在運用過程中不能生搬硬套，必須保證其適用于現如今的經濟發展模式。這就要求了管理者在增強自身管理經驗的儲備中創新實踐，改變傳統管理觀念，全方位發展新模式，開闊眼界，對市場需求多方面了解。對于企業管理的核心，即會計工作來說，開展新模式尤為重要。改革發展會計行業可以增加公司效益，提高整體協調能力，提高員工積極性，促進企業管理的進一步發展，增強企業的競爭實力。
會計工作是公司正常運轉的核心，一個企業是一個整體，資金是整體的基礎，只有資金正常運轉，才能保證各個部門的協同合作提供可能。而會計是通過對帳目的審核與結算來保證資金的透明化、合理化，但是傳統的會計工作卻沒有發揮出會計工作的潛能，許多應有的工作卻沒有做到應有的水平，所以創新成為了如今會計工作的重要工作理念。
二、以創新思路開展企業的會計工作
1.強化會計工作基礎，促進創新思維的應用
由于傳統企業財務管理中對會計工作職能理解的偏差以及會計管理工作的粗放使得傳統會計工作不能使其職能完全發揮，最終導致其越來越不受到企業的重視。正確認識企業會計工作職能是加強企業會計工作的基礎，通過會計職能的明確、細化的會計工作與會計管理工作能夠有效促進會計職能的發揮、促進企業會計工作的開展。因此，以創新思維快占企業會計工作必須以明確會計職能、強化會計工作基礎為切入點開展企業會計工作，促進企業財務管理水平的提高。
過去人們對于會計的理解僅僅在于會計是審核與結算的工作人員，缺少對會計工作真正意義的了解與認可，包括管理著在內的工作人員對會計這門職業的評價都不夠公平公正，以至于企業會計人員素質低下、專業知識不夠，無法真正發揮會計行業的職責與潛能，以至于會計工作基礎薄弱，對于經濟學理論運用不足。傳統思維無法適應如今經濟的發展，所以需要管理者轉變觀念，促進會計工作的創新。
2.樹立科學的會計工作理念，實施創新型會計工作
“創新”是如今時代的主題，創新無論是在工業類、高端科技類、還是教育類都有著非常重要的意義，同時，創新經濟對于我國經濟的發展起到極大的推動作用，創新經濟包括創新管理、創新思維等，只有有了能跟上時代步伐的創新管理理念，才能更好的管理企業，加快企業發展的步伐，使企業在競爭激烈的環境中取得優勝的地位。而創新型會計工作又是創新思維的核心，只有保證了核心工作的正常開展，才能使企業這個整體協調統一，一直前進。
創新不是盲目創新，正確的創新觀念是指在經濟學理論的指導與支持下，制定適合于今天經濟發展的合理規劃與管理制度。只有做到了正確的創新，才能保證在工作中減少操作失誤，以便給公司帶來不必要的麻煩，減少資金流轉的不正常運轉。現代企業必須開闊思路，運用創新思維開展企業會計工作。運用現代信息技術的快速傳播性能與告訴的信息處理能力提高企業間會計信息的傳遞，提高企業快速反應能力，為企業動態會計工作奠定基礎。同時企業還要注重會計人員與財務管理人員市場觀念、企業整體觀念、會計動態管理觀念以及企業價值關鍵的培養。針對企業行業特點以及經營特點樹立強烈的市場觀念有助于企業會計工作開展中對對企業經營過程會計工作的側重，優先處理對外事務、優先處理銷售與售后事務，以此促進企業快速市場反應能力的提高、促進企業綜合市場競爭力的提高。另外企業還要注重會計人員企業整體觀念與價值關鍵的樹立，通過企業整體關鍵的樹立提高會計人員對企業經營目標的認識，提高會計人員對自身工作在企業經營中重要性的認識，促進會計人員的思考，以此促會計工作的創新，促進企業綜合競爭力的提高。
企業必須保證自身的現代化發展，與時代接軌。企業是一個整體，所以需要整體員工提高自身素質教育，管理者培養會計工作人員對于現代經濟學、整體經濟學、工商管理等多方面專業知識，只有有了專業理論的支持，才能使會計工作人員更好的了解會計行業的潛能，提升對自己工作的認知度。管理者不僅要培養自身創新精神，更要對會計工作人員給予鼓勵，培養創新能力，這樣才能更好的開展會計工作，使會計工作人員站在公司盈利的角度思考問題，減少資金運作失誤，保證企業競爭力。 3.以創新思路開展企業會計工作
傳統會計工作更注重工作中的傳統性，即踏踏實實、戰戰兢兢的做好財政工作中的每一步，這樣做的好處是減少了操作的失誤，避免了財政轉的冒險性，避免造成公司大規模資金流轉不暢的情況發生。但是創新是時展的必然趨勢，只有有了創新的理念，才能開展新的工作模式，剔除原有傳統模式的糙粕，取其精華，發展為更適合現在社會經濟的運行模式，一個企業的發展需要一定的規范制度，但是在運作過程中，存在必不可少的動態性，即市場需求不同，生產不同。生產不同帶來公司效益不同，而不同的效益又會帶來企業發展速度的減緩或者加快，此模式構成一個循環，會計工作是其中的中心環節。所以必然引入一個概念叫動態會計工作，動態會計工作是指在會計工作人員通過對市場的多方了解后，開展一項有利于公司運營模式與運營過程的會計工作，以便提高企業加快對市場的了解、促進各部門之間的協調，加快公司運作的步伐，提高公司成體水平。
傳統會計工作較為循規蹈矩，不能及時獲得如今的先進信息，所以無法在競爭激烈的今天跟上其他企業的腳步，無法及時處理信息，對市場缺乏了解，減緩了企業發展的速度。這就要求了管理者增強自身創新理念，給予會計工作人員經濟學專業知識的培訓，使其增加自身素質，豐富自身的知識儲備，以便經濟學知識的合理運用，在實踐中通過思考、總結創造一套新的會計工作，加快企業各個部門之間的合作，提高企業對市場的反應能力。
三、企業創新思路與會計工作開展的基礎——會計人才培養
以創新思路開展的企業會計工作需要企業具有高水平財務管理人員以及會計人才，運用現代財務管理知識與會計理論實施科學的企業會計工作。因此，現代企業必須加強財務人才、會計人才的培養，提高企業管理層的綜合管理水平，運用現代會計管理理念開展企業會計工作，促進企業創新思路在會計工作中的運用，促進企業會計工作的開展。同時加強會計人才專業理論與信息技術等有關技能的培訓工作，促進企業會計人才專業技術水平的提高，為企業基礎財務管理工作的開展、信息化會計管理工作開展、創新思路在會計工作的運用奠定基礎，為企業財務管理奠定基礎、為企業經營決策提供及時、翔實的會計信息，促進企業綜合財務管理能力的提高。
傳統觀念中人們對于會計工作的評價僅僅是結算財務，所以企業對于會計人員的要求不高，以至于會計工作人員自身素質較低，知識儲備量不足。管理者在管理中不僅要轉變觀念，正確認識會計工作，也要增加對會計工作人員的對專業知識的培訓，加強企業經濟化管理，培養會計人才，更好的
企業各個部門的合作服務。
四、結論
總而言之，傳統會計行業已經不適用于如今經濟的發展，在競爭日益激烈的今天，無法對市場經濟迅速做出反應的公司會被逐漸淘汰，所以要求管理者轉變管理模式，擁有創新精神，開展創新思維模式的培訓，增強全體員工素質。會計人員需要努力學習會計的專業知識，本身具有認真細心、嚴肅謹慎的工作態度，豐富的工作經驗，更重要的是具有敢于創新、勇于創新的精神，對市場化經濟多方面了解，只有做到了公司整體的努力才能使企業各方面協調發展，加快公司整體步伐。創新思維是當今時代的主題。會計行業又是企業發展的基礎，只有做到兩者的緊密結合才能發展企業經濟，帶動社會經濟的發展。
參考文獻：
筆者認為現行考核評價方式能督促學生掌握理論知識、需記憶和理解的知識，能培養學生邏輯推理分析能力；但現行考核評價方式對人才培養質量也存在一些不利影響。
(一)考核內容不利于學生對掌握會計技能的重視大多畢業生認為，學校考試內容主要是教師講過的教材內容，學生學習以應試為目的居多，易助長學生“上課抄筆記、考試考筆記”的死記硬背書本知識的不正確學習方法；書面考試是必要的，能夠督促學生復習與鞏固所學的會計專業基本理論知識，但主要考核吸收知識的多少及掌握所學知識的程度，較少聯系會計工作實際，較少涉及相關會計技能操作，不利于學生對掌握會計技能的重視，不利于考核學生的會計專業性能力水平，與培養目標有一定偏離。
(二)考試不利于學生對非會計專業性通用能力的重視大多畢業生認為，社會發展很快，知識更新很快，以前在學校學習的知識有許多逐漸被淘汰，自身還要在會計工作中不斷學習，工作后體會到具有學習能力比吸收知識的數量更重要，如現行會計準則要求必須具有自主學習的能力，才能夠適應變化的工作環境。目前，高職會計教育的考核內容仍依附教材，考試只限于知識本身，不能較好地考核學生自己獲取新知識的能力和其他通用能力，而不斷變化的現實社會要求會計人員不僅要具有會計專業能力，還要具有非會計專業性的通用能力。
(三)課程成績評定不利于學生對實踐過程的重視大多任課教師自己出卷、主要以單一閉卷筆試形式，考核成績評定主要依據期末考試卷面成績，或加之期中考試成績評定學生的課程成績，至于學習中間過程則關注較少。其結果導致學生注重期末不注重平時、關注學生學習過程較少，不注重對學生職業能力養成的實踐過程的考核。對學生會計實踐能力的考核只有會計綜合模擬實訓課程成績，學生到企業實踐，管理較好的學校主要檢查督促學生是否到崗實習，難以檢測和正確評價學生適應實際環境的能力及會計操作過程中的反應能力，難以檢測和正確評價學生的各項會計技能，不利于提高實踐教學的質量。
(四)各校會計專業畢業生的專業水平沒有一個基本要求，影響畢業生的基本質量高職高專開設課程及各門課程大綱各校自己制定，自行考試，缺少對學生基本質量(或會計基本能力)的檢驗。現有的大多數課程的試卷都由該門課程的授課教師出卷，成績評定僅由一位教師決定，考核內容及要求、評價指標隨意性較強，對各校會計專業畢業生的專業水平沒有一個基本要求。如果能夠要求畢業生取得會計職業資格證書或初級會計師證書，則是對畢業生基本質量的一個檢驗。近幾年雖然許多學校已將職業資格考試內容融入教學內容，但沒有要求一定要取得職業資格證書。
二、高職會計教育對學生考核評價改革的探討
對學生進行考核是教學過程中的重要環節，是教學工作中的主導因素，是對學生質量要求的一種引導。針對目前考核方式存在的問題，根據會計職業的特征及高職高專會計專業的培養目標，筆者借鑒德國、日本、英國的職業教育考核評價的經驗，對高職高專會計專業學生考核評價作兩點改革探討，以期適應能力本位的職業教育改革方向，建立以能力考核為核心的評價模式，促進高職會計教育改革。
根據高職高專會計專業的培養目標，筆者將對學生的會計職業能力考核評價分為一般通用會計職業能力評價(即會計職業資格證書要求和其他專項會計職業能力(即一般通用會計職業能力之外的各項會計職業能力)。兼顧考核的“基礎性、通用性與重要性、特色性的結合”，本文從高職會計教育對學生一般通用會計職業能力的考核評價和對重要專項會計職業能力的考核評價進行探討。
(一)一般通用會計職業能力考核評價將會計職業資格證書納入畢業要求，作為一般通用會計職業能力考核評價(也即會計工作基本能力考核)，保障基本的質量要求。
(1)高等會計職業教育對學生一般通用會計職業能力的考核評價必須與會計職業資格證書(或增加初級會計師職稱)考試接軌。
德國、日本和英國BTEC的職業教育較為完善，對經濟社會發展起了較大的作用。其成功經驗之一是建立了完善的職業資格認證體系，職業教育培訓與考核分離，社會統一考試。德國由國家制定企業職教框架計劃，由行業協會根據這一框架計劃制定職業考試標準。德國雙元制職業學校的學生要經歷兩次重大考試，兩次考試都是由國家行業協會出題，全國統一考試。形式都包括理論和實操兩部分，理論部分在學校考，實操部分在受訓的工廠考。理論和實操都合格才能畢業，才可以獲得國家行業協會頒發的畢業證書。日本教育的成功經驗之一是建立了完善的職業資格認證體系。一是推行全社會職業資格證書制度；二是建立了明確的行業標準，為職業教育的知識和技能培訓提供了發展目標，有利于職業學校進行優勝劣汰的良性競爭。
英國BTEC教學模式是國際上較有影響的一種職業教育證書課程，由英國愛德思國家學歷及職業資格考試委員會考試并頒發證書，其中BTEC國家高級文憑課程，即相當于英國大學前二年的課程，相當于達到了相應專業的英國國家職業資格NVQ四級水平。目前我國各校各自為陣的考核，考核題目、評價指標隨意性較強，缺乏會計專業畢業生的基本標準，質量沒有保障，對此，可借鑒德國、日本和英國BTEC的職業教育經驗，首先將會計職業資格證書考試(或加初級會計師職稱考試)作為對會計專業學生的一般通用會計職業能力的考核，將取得會計職業資格證書納入畢業要求。促使各校對會計專業學生的培養按照行業統一標準，有一個最基本的質量要求；同時實現教學培訓與考核分離，各校良性競爭，教學質量有基本保證。
(2)高等會計職業教育對學生一般通用會計職業能力的考核能夠與會計職業資格(或加初級會計師職稱)考試接軌。高職高專會計專業培養目標是培養中小企業會計、基層會計人員，我國企業統一執行由財政部頒布的企業會計準則、企業會計制度，會計工作的主要方法程序都相同，即會計職業特征決定了對學生一般通用會計職業能力的考核與會計職業技能鑒定接軌具有可行性。此外，我國會計證資格考試已全省統一，并從90年代開始實施會計專業技術資格考試評價制度，全國統一的會計專業技術資格考試系統已經形成，包括初級職稱、中級職稱和高級職稱，是會計專業技術人才的基本要求。學校根據資格證書考試和職稱考試要求通過實
施會計專業的基礎教學和考核，學生能夠通過會計職業資格(或增加初級會計師職稱)考試。
(3)實施高等會計職業教育對學生一般通用會計職業能力的考核與會計職業資格(或增加初級會計師職稱)考試接軌所需措施。目前每個學校各自制定或者找企業商討制定會計專業人才培養方案，編寫全部課程教學大綱、教材，還比較片面，從全局看，成本也高。德國的做法是經濟部公布國家承認的培訓職業，各專業部分別制定相關職業類別的培訓條例，并會同聯邦教科部共同頒布實施。職業學校的教學內容由各州文教部制定，其任務是在服從企業培訓要求的前提下實施普通和專業教育。職業教育的考核、成績認定及證書發放由各行業協會負責。我國高職會計教育與會計職業資格考試接軌，可以在現有基礎上，通過國家政策統籌，財政部進一步修訂、完善會計專業技術資格評價制度、評價標準和考核大綱；各省財政廳進一步修訂、完善會計職業資格考試大綱，增加技能考核，即包括會計理論與技能考核；各省財政部門負責、依托各省會計學會主持、企業和學校參與考核，并合作制定學校會計專業人才培養方案(其中一般通用會計職業能力培養的部分按照會計職業資格及初級會計專業技術資格考核要求)，編寫針對一般通用會計職業能力課程的教學大綱及教材；形成規范的會計職業教育考核與會計職業資格考核接軌的教育考核體系，做到職業技能鑒定機制與學校教學評價體系有機結合，實現完全接軌。
(二)以課程項目任務或綜合性項目任務為考核評價單位抽選重要專項會計職業能力進行考核評價，其形式以課程項目任務或綜合性項目任務為考核評價單位，彰顯各個學校會計專業培養的特色與質量水平。
(1)以課程項目任務或綜合性項目任務為考核評價單位。高職高專會計專業課程設置的思路是，根據會計崗位工作任務對應所需具備的會計職業能力(各項具體會計職業能力構成)設置對應各學習課程。考核評價學生某課程(或綜合性課程)成績的依據是：考核學生學習該課程對應必須掌握的某項會計職業能力水平由學生完成對應的某項職業崗位工作任務的質量決定。因此，按能力本位，引導學生通過學習掌握會計職業崗位工作的能力，各校按照人才培養目標要求，可采取每學期選擇一個重要專業課程項目任務或綜合性項目任務作為重點考核單位(如選擇《財務管理》課程中籌資管理項目任務或綜合性財務管理項目任務)，考核學生具備該專項會計職業能力的水平。該課程項目必須能夠體現教學目標要求，通過設計一項職業崗位工作任務，盡可能選擇接近真實的工作任務資料；有明確的考核標準，為學生提供展現自己能力的機會，考察學生完成職業崗位工作的情況，評價學生具有該項職業能力的水平。
(2)重視課程項目任務完成過程和成果的考核評價。通過課程項目或綜合性項目任務的完成過程和最終成果考核學生的專項會計職業能力，包括專項會計專業性能力和非會計專業性能力(如自我治理、與人溝通合作、解決問題等方面的能力)。
一、相關法律法規的協調問題
（一）《企業會計準則》在《會計法》中的法律地位有待明確
《會計法》第八條規定：“國家實現統一的會計制度。國家統一的會計制度由國務院財政部門根據本法制定并公布”。隨著新企業會計準則體系的實施，會計準則的適用范圍進一步擴大，《會計法》應明確指出企業會計準則的重要地位，制定、修訂程序和要求等內容，明確企業會計準則的法律淵源及地位。
（二）企業會計準則與《公司法》等相關法律法規的協調
會計準則體系作為一個會計法規部門規章，對企業有一個約束力。與此同時，《公司法》中有一章規定財務報告要按國家規定的有關會計制度執行，并進行分配；按新《企業會計準則》，有一部分會計計量要采用公允價值計價，雖然凈資產有增減，但無實質的現金流入（或流出）。在此，企業利潤如何分配有待進一步明確。
（三）《企業會計準則》與稅法關系的協調問題
我國早期會計利潤基本等于稅務利潤，現在新《企業會計準則》采取了與國際會計慣例趨同的原則，與我國原相關稅實施細則計算的稅務利潤的差距越來越大。財務會計報告所提供的會計信息是為報表使用者決策服務的，這與稅收強制性的特點及保證國家政權建設、公共服務需要的目標不同。但會計利潤與稅務利潤兩者如何減少差異、減少會計與稅收的協調成本值得研究。
二、與現行企業會計制度的協調問題
我國的上市公司、證券公司、基金公司和保險公司等自2007年1月1日起執行新企業會計準則，除此以外的大多數企業執行原有的《企業會計制度》。從企業方面來講，目前還有執行財政部的、自1993年7月1日起執行的13個分行業會計制度，2000年的《企業會計制度》，2001年的《金融企業會計制度》，2004年的《小企業會計制度》，執行不同企業會計制度所提供的會計信息，兩者怎樣才具有可比性以及如何協調的問題值得研究。
三、會計職業判斷與會計人才問題
隨著我國市場經濟的發展，新事物、新業務層出不窮，經濟業務越來越復雜。新《企業會計準則》在堅持歷史成本為基礎的前提下，價值量的認定較多地運用了公允價值和現值，在會計政策的選擇上，賦予企業會計更大的活動空間，這就需要更多的職業判斷。而且，有些職業判斷往往是可操作利潤或最有可能引發爭議的地方，這進一步加大了職業判斷的難度，提升會計人員素質、提高會計職業判斷能力日益成為突出問題。目前，全國會計從業人員有1200多萬人，截至2006年底，浙江省持證人員有64.7萬人，在崗人員有59.8萬人。其中，無技術資格者361749人，初級資格182486人，中級資格73163人，高級資格4816人，會計隊伍整體素質有待提高。財政部近期的十年規劃擬打造全國領軍人才1000名，浙江省也在2006年開始啟動了浙江省地方高級會計領軍人才培訓工程。目前，浙江省地方領軍人才培養已29名，各級地方財政部門也在加緊對當地骨干會計人才的發掘、培養工作，全省呈現出會計人才（特別中青年會計人才）隊伍蓬勃發展的良好態勢。與此同時，浙江省不斷完善高層次會計人才的評價標準，高層次會計應用人才資格進一步向工作能力、工作業績和會計工作第一線人員的傾斜，鼓勵高等職業院校教師申報實務型的高級會計師資格評審，所有這些，都將有利于推進會計實務型應用人才的發掘、培養和其整體素質的提高。
四、會計監管問題
會計月工作計劃范文1從事會計工作有兩年時間，之前一直在會計公司做記賬，接觸到的工作有限。所以，來到--，才可以算作是，我以一個財務人員的身份近距離接觸一個企業的財務工作。所以，我倍加珍惜這樣一個機會。
一個擁有很大業務量的單位，其財務核算內容，比那些小規模的企業要多得多，而且更加細致入微，要求也會更嚴格，當然工作量不容小覷。剛到公司的時候，聽唐莉講公司各部門的分劃、聯系，以及涉及到的一些業務，不同部門的不同人員，負責的不同工作等，雖然不是一頭霧水那樣嚴重，但思路也不是很清晰。所以，起初拿到的一些單據，做賬并沒問題，但是按部門區分起來，就有一定困難。可能這也是所謂的工作細致嚴謹的方面之一吧，所以我不敢懈擔遇到不懂的問題，就問其他的同事，有時候我也會覺得自己問題多，麻煩別人不好意思，但是多問別人幾句，總比少問了而出錯誤要強。我并不是很聰明，腦子反應也不夠快，有時候同一個問題要重復幾遍問。有時候，我的工作會出錯，當然有個人原因，也可能會有外因，但是每次出錯，我會反省，會自責，可能也會向別人解釋原因，但是多數情況下，我還是會虛心接受別人的批評指正。畢竟，工作是死的，人是活的，并且人的能力就是要做工作，改變工作內容的各種形態。于是，面對各種問題，便能平和對待。
當然，有缺點和不足，我并不逃避，但是能夠盡快適應工作并投入到工作狀態中，才能一點點改正缺點和彌補不足。就現在的出納工作來講，通過這大約三周的熟悉和適應，我已經能夠獨立完成我的工作，并且正在逐步將工作安排的有條不紊。能夠完全熟悉和掌握出納的工作流程和內容，也方便將來做會計更得心應手。于是乎，我坦然面對現在的出納崗位。
在此，我真的要感謝唐莉、小雷、婉妮對我的幫助，也要感謝她們能夠不厭其煩的接受我的“麻煩”。感謝她們在我工作出錯時，對我的包容和理解。當然，還有唐文君。這并不是感恩盛典，只是想作為同事，還是希望以后大家能夠開心搭檔做好工作。
我現在在出納崗位上，鞏固出納的能力，進一步提升自己，會計工作對我來說并不陌生，所以我現在做好各種準備，做到會計崗位，接受更多的工作任務。20--年，這算是我努力地一個方向，也是一個目標。我相信這個目標不難實現。
財務會計個人工作總結及明年工作計劃20--年，是是----建設發展的關鍵年，更是我個人成長進步的重要一年。一年來，在領導的指導和同事們的幫助下，我不僅學到更多知識，感受到更多熏陶，而且在實踐中鍛煉了自己的綜合素質和能力，為更好的履職盡責、服務集體建設發展奠定了更加厚實的根基。現將全年工作簡要總結如下：一、20--年工作回頋(一)堅持把學習作為首要任務，不斷增強綜合能力一是我向領導和同事們學習，汲取開展工作的間接經驗。認真學習領導的思維習慣、辦事方法和工作作風，謙虛謹慎的向同事請教學習相關業務知識和流程，聆聽他們的教導。二是加強道德修煉，厚實道德根基。我將道德修養與工作中的學習和實踐緊密聯系在一起，以我為人人，人人為我為遵循，不斷厚實自己的道德基礎，為與同事快速融合創造了積極條件。三是學專業知識和技能。一年來，我先后自學了國家新出臺的財務管理要求的一系列規則和辦法，還有新調整的一些會計管理的實務等，同時我還參加了各種業務培訓，認真聽老師講課，并注重要在業務工作的實踐和運用，使自己能緊跟行業發展的形勢和企業發展的需要。無論是理論知識還是實際工作能力都得到明顯提……
會計月工作計劃范文2在過去的一年中,我系按照學院工作部署,圓滿的完成了北遷大學城,人才培養水平評估,常規教學,學生管理等各項工作任務,全系教師發揚艱苦奮斗,團結協作的精神,取得了顯著的工作業績和效果.展望20--年,我系將嚴格按照學院的工作安排和要求,根據新的一年學院提出的發展目標以及我系的實際情況,繼續發揚艱苦奮斗,團結協作的工作作風,努力做好以下各項工作:
一,指導思想和工作重點
(一)指導思想
以十六大精神為指導,解放思想,實事求是,開拓創新,圍繞學院20--年總體工作思路,在認真落實教學管理工作和學生管理工作的基礎上,抓好專業建設,師資隊伍建設和畢業生就業工作,繼續加強實踐教學,突出課程建設工作,努力實現各專業的培養目標.
(二)工作重點
1,教學管理工作
2,專業建設特別是課程建設工作
3,加強各項規章制度建設
4,師資隊伍建設工作
5,畢業生就業工作
6,學生管理工作
二,加強常規教學管理,完成各項常規教學任務
完善的常規教學管理是實現專業培養目標的重要保證.我系的常規教學管理工作運行良好,但在評估工作過程中仍然暴露出一些問題,為此,在新的一年,我們將一方面堅持計劃,規劃的規范性,制度性,減少彈性;同時,加強教學管理工作中檢查,督促的經常性,持續性,有效性.
1,要求各任課教師根據所任教課程的特點,認真完成好各教學環節,做好課前,課中和課后的各項相關工作.
2,吸取迎評工作中的經驗教訓,建立,健全相關教學文件,加強檔案建設與檔案管理工作.齊全,完整,高質量的教學文件是保證教學質量的關鍵.我們在新的一年將大力加強相關教學文件的建立,健全工作.如理論教學中的教學大綱,考試大綱,教學檔案,教案,教學日志,聽課記錄,點名冊,作業及作業批改紀錄等;實踐教學涉及到的基本教學文件如實踐教學大綱,實踐教學任務書,計劃書,審批表,總結,實習/實訓報告(含報告批改記錄,報告成績),實習/實訓指導記錄等都要建立健全,并在教學檢查和期末評定中作為考核項目.
3,各任課教師應在遵循教學規律,堅持教學原則的`前提下,圍繞專業培養目標積極探索高職高專的教學模式和教學方法.教學過程中必須充分考慮到學生的文化素質及專業特點,做到因材施教,實現教與學的有機結合,杜絕照本宣科.
三,加強專業建設,突出課程建設
1, 辦學模式的探索
財務會計專業已經有了四屆畢業生,在辦學上有了一些成熟的經驗,力爭在20--年形成關于高職財會專業的示范性辦學模式;投資理財專業屬于新興專業,目前各高職院校尚未形成成熟的辦學模式,我們應在此領域抓緊探索,盡早摸索出一套可行的適應地方經濟發展需要具有地方特色的人才培養方案.我們對會計電算化專業也進行了有益的嘗試和探索,積累了一些經驗,今后要繼續加強該專業課程體系的改革與建設,爭取盡快辦出鮮明的專業特色.
2,20--年上半年做人才需求狀況調查,論證涉外會計,金融與保險,房地產經營與管理三個專業設置的必要性,可行性,并通過人才需求狀況調查,對投資理財專業人才培養目標定位,素質能力結構和教學計劃等進行調整與修訂.
3,課程建設
課程建設是專業建設的基礎,是實現專業人才培養目標的關鍵.我們要首先抓好核心專業課程的建設,帶動其他課程的建設,進而推動專業建設的步伐.在20--年,我系各專業課程建設的重心是根據各專業人才培養目標,加強教學計劃和教學大綱的修訂,力爭盡快建立起科學的,完善的理論和實踐課程(教學)體系.
4,加強教學方法改革
先進的教學方法能夠提高教學質量,促進學生理論水平與實踐技能的提高.在新的一年,我們鼓勵教師加強教學方法改革,推廣案例教學等先進教學方法,培養學生運用所學專業知識獨立思考問題,分析問題和解決問題的能力.使學生在探討,解決問題的過程中培養敢于解放思想,勇于創新的精神.在實踐實訓環節教學中,探利用多媒體教學方法和現場教學方法等,提高學生的動手操作能力.
5,加強實踐教學
認真落實各專業的實踐教學環節,切實提高學生的實踐能力.我系財務會計和會計電算話專業實踐教學大綱和已編寫完成,明年進行各專業的編寫工作,在編寫實習/實訓指導書過程中要以教研室為單位認真討論,反復修訂,以使制定后的指導書能夠真正對實習/實訓起到應有的支持作用.
繼續加強校外實習基地建設,充分利用社會資源來完成我們的若干實踐環節.財務會計專業和會計電算化專業在充分利用現有實驗設施和校外實習基地的同時,力爭在財務制度建設規范的工業企業建實習基地兩處;投資理財專業是新上專業,爭取建立兩處校外實訓基地(金融或保險企業一處,房地產企業一處),以滿足實踐教學需要.
四,加強各項規章制度建設
認真落實各項教學管理規章制度,用制度來規范和約束教學管理工作和教師的教學工作.加強各項工作的計劃性,規范性,避免工作中的盲目性和隨意性.
1,加強教研室建設,規范教研活動
教研室是教學,科研工作和教學管理工作的基本單位,教研室工作的順利開展是做好各項教學工作,專業建設,課程建設的根本保障.各教研室要加強管理工作,每周開展一次教研活動.教研活動的開展要具有計劃性,實效性.教研室每學期都要制定詳細的教研活動計劃,嚴格按照教研計劃開展教研室工作.各教研室要在20--年解決各專業專業建設和課程建設的幾個重要問題.進一步修訂教學計劃,縮減開設理論課程,重點加強核心專業課程建設,詳細研討制定各專業課程教學大綱和考試大綱.進一步加強實踐教學,繼續修訂實踐教學大綱,根據專業培養目標適當增刪實踐課程和實踐環節,編制實訓,實習指導書并裝訂成冊.
教研室同時要加強科研工作,積極參加高職高專統編教材的建設和科研課題的申報工作.
2,定期召開例會,加強考勤
我系定在每周一召開例會,總結上一周工作,計劃,安排本周工作,促進各項工作常總結,找出問題,順利推進.
3,聽課
聽課是教師之間相互學習,相互促進的一種手段,通過相互聽課能及時找出老師在上課過程中存在的各種問題,及時反饋,促進全系教師特別是青年教師教學水平的不斷提高.老教師每學期聽課5次以上,新教師每學期聽課10次以上.
五,繼續加強師資隊伍建設
為改善師資隊伍狀況,首先,我們將繼續派出教師外出進修有關課程,爭取派出2—4名教師利用寒暑假外出進修學習;其次,繼續加強對新教師的管理和培養,對新教師制訂的個人學習計劃加以督促落實,"幫帶"教師及新教師都要按時作出總結和下一階段計劃,使新教師不斷提高教學水平;要以事業凝聚人心,給新教師創造一個良好的發展環境,并且在工作上,生活上予以幫助,減少人才流失;再次,通過學院專業帶頭人,專業拔尖人才和青年骨干教師的評選活動,充分調動廣大教師的工作積極性和創造性,推動教師積極從事教學,科研工作,提高教科研水平.
同時,根據專業發展需要,我系擬在20--年招聘新教師7名,其中:財務會計教師1名,國際會計/涉外會計教師1名,證券投資教師1名,房地產經營與管理教師1名,審計教師1名,會計電算化保險教師1名.
六,大力加強學生管理工作
1,進一步加強學生思想教育
學生思想教育工作應常抓不懈,深入開展.在政治思想教育方面,以十六大精神為主要學習內容,引導和幫助學生深刻理解,貫徹,實踐"--"重要思想,我們要做到與時俱進,創造性地開展思想教育工作,使十六大精神深入到每位同學心中,做到識大體,顧大局,堅持正確的思想方向.在人文素質和制度規范教育方面,采取集中教育和自我學習相結合的方式,對學生進行生動具體的人文教育和常規制度教育,通過以上教育培養德才兼備的新世紀大學生.
2,重視學生黨員和入黨積極分子的教育培養
學生黨員和入黨積極分子是學生中的先進分子,是學生管理工作順利開展的中堅力量.充分發揮他們的帶頭作用,會起到事半功倍的管理效果.因此,本學期應高度重視學生黨員和入黨積極分子的教育培養,每月至少組織一次黨課,一次思想匯報,每半年交一次思想匯報和工作總結.通過教育培養使他們逐漸提高思想認識,把進步思想貫徹到日常的學習,工作,生活中,起到模范帶頭作用.
3,強化制度管理,重視各項工作考評
制度管理是學生管理的重要手段,其效果好壞關鍵在于落實.本年度應繼續加強各項學生管理制度的執行力度,以學生綜合測評為中心,對班級和個人進行綜合測評,每周反饋測評結果,表揚先進,鞭策落后,發現問題及時解決,做到防患于未然.
4,組織開展各種活動,培養學生綜合素質.
本學期從思想品德,專業知識,文藝,體育等方面組織各種活動每月不少于三次.主要由學生會各部室負責組織,輔導員進行指導.
5,加強學生會建設工作
學生會是連接老師與學生的橋梁,加強學生會建設,吸納有工作能力,有熱心為同學服務的學生充實學生會力量,加強學生會成員的思想品德教育,充分發揮學生會的紐帶作用.
6,做好迎新生及新生入學教育工作
20--年下半年預計各專業新生數量500人,新生接待任務將非常繁重,我系將提前安排,早作準備,將迎新生的各項工作落到實處,作的扎實,保證迎新工作的順利開展.新生入學后做好新生入學教育工作.不僅要做好專業教育,同時也要作好德育教育,重點做好法制教育.讓新生入校后能夠盡快地適應大學生活,能夠遵守法律以及學校的各項規章制度,做一個合格的當代有秀大學生.
7,做好學生突發事件的應對措施.
組建一支由書記,輔導員老師及部分優秀學生組成的工作小組,由學生隨時向書記,輔導員老師報告突發事件,書記與輔導員老師具體負責籌劃,應對事件,做到對突發事件及時發現,及時處理.
8,認真做好畢業生就業指導工作
我系將認真做好畢業生就業指導工作,20--年全國就業學生338萬,比去年增長58萬,總體形勢不容樂觀,為此我們在總結去年就業的成功經驗基礎上,開辟了新的工作思路,除了在院就業辦的領導下,還發動一切可以利用的資源,廣開就業門路,拓寬就業渠道,為學生的明天負責.另外通過聘請有關專家及老師為畢業生作就業指導報告,使學生對就業形勢有一個清醒的認識,掌握就業招聘技巧,做好就業準備.同時要不斷加強與學院就業辦公室之間的溝通聯系,及時組織各種供需見面活動,努力提高畢業生的就業率.
七,重視畢業生就業工作,拓寬就業渠道
我系02財會和02會電學生將于20--年7月份畢業.我們要通過就業辦公室提供的就業信息,教師積極聯系,組織學生參加人才交流等方式拓寬就業渠道,提高就業率.
專升本工作也是一項重要工作.20--年要繼續組織好專升本輔導工作.首先要做好思想工作,讓每一個畢業生能夠深刻認識到專升本的意義和重要性,讓報名參加專升本的同學首先能夠從思想上予以高度重視;然后要組織安排好相關課程的輔導工作.安排最有經驗的教師進行輔導,為專升本輔導工作創造一個良好的環境.同時做好參加專升本輔導學生的管理工作和教育工作,讓他們不僅能從思想上,也能從行動上真正重視專升本,為專升本取得好成績打下基礎.
會計月工作計劃范文31、力求會計核算信息化，提高工作質量及效率。
(1)確立財務核算軟件。目前尚未實現在項目上進行賬務處理。項目日常報銷及付款等都是在公司進行，在一定程度上既不能保證財務核算的正確性，又增加了財務人員的工作量并且效率很低。建議項目部可以直接采用遠程接入方式連接公司總部服務器，通過互聯網進行賬務處理。遠程接入方式可以大大降低財務核算成本，采用連接客戶端的方式間接訪問服務器，最大的保證了數據的安全性，項目財務數據也能及時傳達到公司總部。(2)建立好重點核算的會計科目。生產成本、庫存材料、應付賬款等是本項目重點核算會計科目，需建立明細科目進行輔助核算，這樣有利于項目全程跟蹤管理，準確與供貨商結算，提高核算質量。及時做好日常記賬工作，報送財務報表。計劃每月5日前將上月票據制單完畢，與關聯單位核對清理往來明細，并報告相關領導決定后做賬務處理。每月10日前，根據領導復核后的原始憑證及時結轉當期損益編制財務報表。
2、積極協助項目經理，經營計劃處制定產值確認單，項目資金計劃等，并配合造價管理處做好造價預算工作，完善公司的預算控制體系。
加強對項目部資金控制，嚴格做好日常資金使用的計劃及審核工作。
(1)資金計劃申請。每月15日前，收集項目各部門經營計劃處申請進行審核匯總，根據匯總資金需求量編制資金計劃申請表,經項目經理審批后向總部報送申請，并及時跟蹤總部審批情況。資金計劃申請表上注明資金使用時間、金額、事由以及其他需要說明的事項。
(2)建立對外付款程序，做好資金使用審核。首先要根據合同約定嚴格審查是否具備付款條件，重點審核付款時間、付款金額。涉及支付進度款及尾款的，審核是否有相關支撐資料，如相關部門簽字認可的進度報告或驗收資料，項目部門相關責任人簽收入庫的廠家送貨單、入庫單;開具的發票是否合法合規;同時復核單證之間單價、數量、金額是否相符且計算無誤。
(3)做好內部費用報銷審核工作。項?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽北ㄏ延檬保細癜垂鏡南喙胤延帽ㄏ娑ㄉ蠛耍員ㄏ嗄墾細癜壓兀圓環瞎娑ǖ幕蛘卟話聰喙爻絳虻囊宦剎揮璋燉恚⒆⒁夥婪恫槐匾朔押臀璞住?/p>3、認真管理項目合同。
建立合同臺賬，對每份合同的信息(對方單位、合同金額、簽訂時間、付款條件、經辦人)和履行狀況(付款金額、結算金額、發票金額)詳細記錄及時更新，做到備案可查，并每月底向項目經理及總部報送最新合同臺賬。
4、參與庫存管理。
仔細查驗前期已付材料款是否取得了發票，并及時索要。對于采購入庫單必須有相關人員驗收和入庫，入庫單上需注明送貨單位，聯系電話等。對于不符合規定的票據及時聯系相關人員補辦手續，編制庫存材料情況表，及時登記月材料出庫入庫臺賬，每月底與庫管人員盤點核對，做到帳實、帳帳相符。根據庫存材料情況表合理建議領導嚴格控制存貨庫存量。庫存只需保證正常生產經營所需要的合理存貨儲備量，避免因庫存量過大，導致流動資金占用額高，給企業流動資金周轉帶來很大的困難。
會計月工作計劃范文4轉眼間一個月的工作時間就這樣過去了，回首過去的一個月，內心不禁感慨萬千，雖然沒有轟轟烈烈的戰果，也算是經歷了一段不平凡的考驗和磨礪。在一個月的出納工作中，對出納的崗位認識、工作性質、業務技能以及思想提高都是對我的職業生涯的填充和必不可少的彌補。之前，我以為出納只是跑一下銀行，算一下現金，認為只不過是些簡單而瑣碎的工作。在實習過程中的學習和工作后，我終于知道出納工作并不是我想象中的簡單。出納工作是財會工作的一個重要組成部分。回顧一個月來的出納工作，先是失誤、還是失誤……下面，我將出納工作總結如下：
一、開支票的錯誤
制度要求：開具支票必須字跡工整、無連筆、不能修改等。這一個月來我填寫的支票錯了還真是不少，通過師傅在旁邊教，我才終于把支票寫完工整了，蓋銀行預留印鑒時也是一門技巧，印鑒重壓象都會被銀行退票，耽誤工作。
出納工作看似簡單，做起來難，對出納有那么一點點的認識成績的取得離不開單位領導的耐心教誨和無形的身教，一個月的崗位實戰練兵，知道了要作好出納工作絕不可以用“輕松”來形容，它是經濟工作的第一線，財務收支的關口，占有重要的地位。
二、今后的工作計劃
作為一個合格的出納，必須具備以下的基本要求：
1、學習、了解和掌握政策法規和公司制度
2、出納人員要恪守良好的職業道德。
3、出納人員要有較強的安全意識，保管好現金、有價證券、票據。
4、嚴格按照財務制度的要求，辦理費用報銷，現金、支票的收付業務。
現金收付的，要當面點清金額，及時收回各站所工時費項目收入，并統計。對每個款項都開出收據;發票;將及時收回的現金存入銀行，從無坐支現金。
5、日做好日常的現金日記賬及盤存工作，做到賬實相符，防止現金盈虧。
6、員工外出借款無論金額多少，都須領導簽字，批準并用借支單借款。
7、保管好支票及貴重物品5、熟悉銀行業務。
以上是我近一個月工作以來的一些體會和認識，也是我不斷在工作中將所學的知識與實踐相結合的一個過程。在以后的工作和學習中我還應不懈的努力和拼搏，做好出納工作。
在此，我要特別感謝公司領導和各位同仁在工作和生活中給予我的支持和關心，這是對我工作最大的肯定和鼓舞，我真誠的感謝。
作為公司的財務出納工作人員，自然是做好本職工作在先，為公司節約每一分成本為己任。為再次出色的完成上級交給的工作，特制定出出納工作計劃
作為一個合格的出納，必須具備以下的基本要求：
1、做好本職工作的同時，處理好同其他部門的協調關系.
2、做好正常出納核算工作。
按照財務制度，辦理現金的收付和銀行結算業務，努力開源結流，使有限的經費發揮真正的作用，為公司提供財力上的保證。加強各種費用開支的核算。
3、財務人員必須按崗位責任制堅持原則，秉公辦事，做出表率。
4、完成領導臨時交辦的其他工作。
5、學習、了解和掌握政策法規和公司制度，不斷提高自己的業務水平和知識技能。
6、學會制訂本職崗位工作內部控制制度，發揮財務控制、監督的作用.。
7、出納人員要恪守良好的職業道德。
8、出納人員要有較強的安全意識，保管好現金、有價證券、票據。
以上是我近一個月工作以來的一些體會和認識，也是我不斷在工作中將所學的知識與實踐相結合的一個過程。在以后的工作和學習中我還應不懈的努力和拼搏，做好出納工作，努力實現自己的人生價值。
在此，我要特別感謝公司領導和各位同仁在工作和生活中給予我的支持和關心，這是對我工作最大的肯定和鼓舞，我真誠的表示感謝
總之在下個月，在閏梅姐的帶領下我在出納這一方面做的更好，嚴師出高徒這一句話對我來說很管用，我就需要嚴師這樣才可以讓我的腦袋可以挷的緊一些只有這樣在工作上不會出錯，總之在6月份覺不能像上個月一樣了，隨之隆哥要踏上了他自己新的工作崗位，今晚大家都為他踐行，在出納這一方面就由我來承擔，讓我一個人來獨打一面，同時也很珍惜這個機會可以讓我鍛煉，讓我更成熟一些，不管在生活上還是在工作上或者是與別人交流讓我更上一層樓。
會計月工作計劃范文5(一)根據上級公司下達的預算指導意見，進一步搞好預算管理工作，企業財務月工作計劃。預算管理作為財務管理中的重要一環，與全面做好財務工作息息相關。在明年的工作當中，要進一步加強對科室、站所的費用預算指導與預算管理，認真做好預算的分析、分解與落實工作，使全面預算管理真正成為全員預算管理，讓預算真正發揮其應有的作用。
