時間：2022-09-23 23:29:04
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Abstract： Children is in rapid growth and development period， sports for children's all-round development， physical growth plays an important role. Using literature method， observation method for 5-6 years old of large characteristics were analyzed， and the children's physical development and aimed at the features of body arrange innovative sports game animals move and shaolin. Through the game case observation and reflection and effect analysis gives corresponding suggestions. In order to improve children's sports activities by children's sports innovation efficiency.
Key Words： innovative；Children's sports games；case analysis
【中圖分類號】 G61 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1007-4244（2014）08-207-2
幼兒是我國的希望，幼兒是我國的未來，幼兒體制問題近年來一直被各方面的專家和學者所關注，并一直以來對我國幼兒體質的提高進行多元化的研究和實驗。本文為推動幼兒園陽光體育活動的科學化、有效性，實行幼兒創新性體育游戲干預研究，以求從根本上改善幼兒的體質與身心健康發展狀況。一年多的實踐探索中該幼兒園的陽光體育活動取得了良好效果，切實促進了教職工、幼兒身體素質的提高和身心和諧發展。本文從中選取一次創新性體育游戲進行案例分析，希望幼兒教育工作者及家長們能從中得出一些啟示，并未創新性幼兒體育游戲的推廣可行性提供依據。
一、研究對象與方法
（一）研究對象
以幼兒體育游戲小動物搬家、少林小子為研究對象。
（二）研究方法
1.文獻資料法
查閱了運動訓練學、運動心理學、普通心理學、學前教育學、幼兒園組織管理學、幼兒園體育、健康教育學等有關的國內外文獻，為本文分析提供學術背景和科學依據。
2.觀察分析法
觀察海淀區太月幼兒園大班一次創新體育游戲，進行分析總結。
二、幼兒園體育游戲活動開展現狀
現在提出開展幼兒園陽光體育活動、提倡整合教學活動，但惟獨體育優質課活動卻很少，只是扮演其他活動中的一小部分。在調查中，教師也覺得體育活動難得開展，對體育活動沒有信心。許多幼兒園過度要求安全問題，每當進行體育游戲活動時，許多老師生怕學生發生人身意外傷害，無形中剝奪了孩子活動的權利。由于教師長期缺乏新的體育理論的學習，對體育活動的認識不足，造成管理不到位、操作不到位。幼兒體育活動的計劃性、目的性有減弱的傾向，教師往往忽略體育活動的本質屬性，不考慮活動的強度和密度，致使活動量小而達不到鍛煉的目的。在幼兒園管理新規要求幼兒戶外活動每天保證兩小時（其中戶外體育活動不得少于1小時）下，各幼兒園大都例行此規定，但體育活動形式單一，多以集體活動為主，使體育活動缺乏兒童化、趣味化、個性化；教師多為體育指導無目的，僅僅是帶到活動場地自行游戲，多數無集中安排，更談不上合理科學的體育游戲指導。很多成為零星式、散漫式、加上游戲本身等待時間過長，孩子們真正有效的鍛煉時間卻很短。在家庭中，幼兒家長對體育健身益智的作用認識不清。幼兒在優越的物質條件和周圍人的過度關心下，對自然環境的適應能力和對疾病的抵抗能力下降。
三、5-6歲大班幼兒身體發展特點
（一）動作的準確性、力度、速度以及全身動作的協調性不端正。
（二）比較明確各種動作的基本要求，能很快理解動作要領。
（三）喜歡各種未經嘗試的新鮮玩具，獵奇心強。
（四）幼兒在此階段，發育還未完全，抵抗力較弱，易感染各類傳染疾病。
（五）動作的目的性和自控能力逐漸提高。
（六）初步具備情緒的調節和自控能力。
四、案例分析
表1 課程設計表
幼兒園創新性體育游戲課程設計
大 班 上課時間： 2010年 月 日
上午 下午
小動物搬家
1發展目標
發展往返跑能力和靈敏素質；培養幼兒競爭精神。
2.游戲準備。場地和器械放置方法如圖。右側椅面上各放一小動物玩具。
3.游戲方法
（1）游戲組織
將全班幼兒平均分成若干組，每組在平均分成兩小組，每小組成一字縱隊站于起跑線后。
（2）游戲內容
聽到開始口令后，第一組第一名幼兒跑出，依次將右側椅子上的物品移至左側椅子上。跑至對面起跑線后拍同組對面第一名幼兒的手，該幼兒繼續跑出，依次把左側椅子上的物品移至右側椅子上依次進行，先跑完的隊獲勝。
4.規則和要求
（1）物品必須全部按要求移動到指定位置。
（2）物品如果掉地要撿起歸還原位。
（3）往返跑時最好是步幅較大、步數穩定、重心稍低，這樣便于停止、轉身、取物和起動。轉身時以后腿為軸向前轉，重心偏于后腿。
少林小子課程設計
1.發展目標
提高幼兒手臂肌力量及身體平衡能力
2.游戲準備
用粉筆畫一相距相距8――10米左右的平行線，用幼兒器械分別設置小山、懸梯、獨木橋、梅花樁等情境
3.游戲方法
（1）游戲的組織
游戲開始后，幼兒分為兩隊，成兩縱隊站在標志線處 ，老師發出指令后，幼兒根據自己的能力選擇不同重量的水瓶“雙臂負重側平舉”，依次走過小山、懸梯、獨木橋、梅花樁，把水倒到大缸里
（2）游戲的規則
雙臂要像扁擔一樣平，并要堅持很長時間
4.要求
1.雙臂負重側平舉”動作的幼兒進行示范，幼兒討論如何做好這個動作，并學做。教師平等參與示范，隱性指出動作要領：“雙臂要像扁擔一樣平，并要堅持很長時間。并學習在平衡木上走過，走過梅花樁等
2.可分組接力比賽若干次
（一）課程設置與解析
設置：本課次時間為60分鐘，5分鐘幼兒操，兩競賽游戲時間安排約40分鐘，游戲結束后讓孩子們進行15分鐘的戶外自由活動。本次大班幼兒體育課安排兩個游戲，游戲練習時采用分組輪換形式，然后把兩個游戲合并成綜合性游戲比賽，既是將本班幼兒分為兩組，一組做小動物搬家，另一組做少林小子，按教師時間指令再交換游戲做，最后將兩游戲綜合為一體，兩組幼兒以體育游戲競賽形式進行比賽，教師給予獲勝隊禮物獎勵或口頭表揚。
（二）游戲解析
1.小動物搬家游戲解析
該游戲主要是發展孩子們反應速度、靈敏素質等方面。根據5-6歲大班幼兒動作的準確性、力度、速度以及全身動作的協調性的特點所設計，該游戲符合該階段幼兒特點。
2.少林小子游戲解析
該游戲設置不僅提高幼兒手臂肌力量及身體平衡能力，還運用設置障礙物小山、懸梯、獨木橋、梅花樁等情境教學，提升了游戲的趣味性，并充分發揮孩子們的想象力，讓孩子們自己動手設置情境，極大提升了游戲的參與度與孩子們的積極性。
（三）整堂體育游戲課的效果分析
整堂體育游戲課，內容豐富、運動量適中，最后的綜合游戲更是讓整節游戲競賽活動推到，孩子們快樂的叫喊著、為自己的隊友加油助威、隊友不小心摔倒，孩子們上前攙扶，看著他們微微出汗的稚嫩的漫著微笑的臉，我們可以得出，尋找出最適合孩子們自己的游戲是幼兒體育游戲研究者們最大的收獲與欣慰。
五、案例得出的反思與建議
（一）反思
如何開展切實、有效的體育活動呢？首先，教師要有專業的體育知識，全面發展幼兒體質。采用適合幼兒年齡階段、身心發展特點的教學方法，比如，將游戲以競賽的形式用于幼兒班孩子們的體育游戲上，可以很大程度的增強孩子們的興趣。其次，將戶外活動時間有效的利用起來，增強幼兒體質，編選適合孩子們的體育游戲才能真正實現體質與智力的綜合發展。
（二）建議
針對現階段幼兒體育游戲開展的現狀，如何在陽光體育活動下，切實有效的開展幼兒園體育游戲活動，增強幼兒體質的問題，特有以下建議：
1.提高認識，更新觀念
首先，要提高對體育活動的認識，更新觀念，樹立正確的兒童觀和教育觀；其次，幼兒園體育活動的改革要向整體方向發展，把園內體育活動與園外家庭體育活動相結合，充分調動教師與家長參與體育活動的主動性和積極性；其三，應給予幼兒體育教師適當的培訓進修機會，培養一支高素質，理論基礎扎實，實踐技能過硬的幼兒體育教師隊伍。
2.創新形式，激勵幼兒的興趣
興趣是一切事物的出發動力，要培養孩子的興趣關鍵在如何先激發出興趣。如在游戲前可以適當地介紹一下游戲背景，根據游戲特點編排合宜的小故事。又如在游戲時，準備多種卡通服裝，讓幼兒進入角色，仿佛置身故事當中?？傊?，采用多種方法調動孩子的積極性，培養幼兒的體育興趣。
3.改革體育課結構，提高幼兒體育活動效率
在體育活動中，必須改革活動的內容、形式和方法，并為之創造良好的活動環境和條件。在游戲內容上，應該敢于創新，不拘泥于以往的游戲內容，如體操，跑步等等。還應注意季節差異，體現不同季節的特點，設計出適宜的體育游戲。在形式上，不應只局限于某一單一的模式，可采用一物多玩，使游戲更加多樣化。在方法上，要在充分了解現代幼兒特點和需要的基礎上，采用不同的體育教學方法，如對于小班、中班的孩子更多的采用情境教學法、引導教學法，而對于大班孩子，競賽的游戲方式更加能吸引他們的活動興趣。
4.鼓勵游戲創新，逐步挺廣科學的創新小游戲
通過此次研究，可以深刻感受到幼兒對于創新小游戲的喜愛。今后，應鼓勵幼兒體育教師積極進行創新游戲的工作，并進行科學的實驗研究，對于內容幼兒喜歡，形式安全易行，效果經過科學檢測有積極意義的創新性體育游戲進行大力推廣。
參考文獻：
[1]陳小娟.幼兒園體育教學中存在的問題與對策[J].蘭州大學學報，2000，28.
幼兒園安全工作總結1《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”“要為幼兒提供健康、豐富的學習和生活活動，滿足幼兒各方面發展的需要;要讓幼兒知道必要的安全保健知識，學習保護自己?！笨梢姲踩ぷ鞯闹匾浴榱耸褂變荷硇牡玫礁玫陌l展，確保幼兒的安全，使幼兒形成初步的安全意識，依據本班幼兒的年齡特點和實際情況，在上學期伊始本班便制訂了切實可行的安全工作計劃，對幼兒實施系統的安全教育。現將一年來的工作總結如下：
一、為幼兒創設安全、健康的教育環境
(一)堅持每天晨檢，保證幼兒不帶危險物品入園，如發現情況及時處理，并教育幼兒，并與其家長溝通。
(二)平時注意預防燙傷幼兒。把開水、湯等晾溫后再提供給幼兒，并提醒幼兒隨時注意別燙著。
(三)堅持每天午檢，防止幼兒帶異物入寢室，防止異物進入耳、鼻、口的現象發生。中午值班，加倍照看好幼兒，不忽視午休的幼兒，尤其是服藥幼兒和體弱幼兒。巡視幼兒是否有不良的睡眠習慣、是否生病等等，并及時給予妥善處理。
(四)把好幼兒離園關，孩子在幼兒園一天，下午離園時候組織幼兒安靜的集體活動，如看書、聽故事、玩桌面玩具等?？醋C放人，不認識的人即使有接送證，也要問清情況或者是與孩子父母取得聯系確認無誤后再放人。防止幼兒走失和拐騙幼兒現象發生。
(五)嚴格執行衛生安全消毒制度，保證教室每天開窗通風、保持干凈;保證桌椅的安全、衛生;定期消毒玩具;保證幼兒的水杯和毛巾每天清洗消毒;保證寢室干凈、并按時消毒，利用太陽無盡的能量，在天氣好的時候晾曬被褥，及時預防傳染病的發生。嚴格填寫消毒記錄，及時清點人數和物品。
(六)戶外活動時，認真檢查活動場地的安全性，及時排除不安全因素，確保幼兒安全，如發現大型玩具有松了的螺絲釘，報告主管領導，做到及時消滅不安全的隱患，保障幼兒安全。
(七)教師離園時在班內各處檢查，如：水、電、門、窗;晚接的孩子和值班老師做好交接，并交代其幼兒情況。
二、加強安全教育、提高安全意識
注重安全教育在一日活動中的重要性，培養幼兒良好的活動常規、自身安全和自我保護，以避開危險、避免自身傷害。安全，就是要有良好的秩序，良好秩序的形成則來源于幼兒一日生活行為規范的培養，我們嚴格要求幼兒，從一點一滴開始努力，培養幼兒的自我保護能力，加強防范意識，讓幼兒在有安全意識的基礎上，時時提醒自己或他人注意安全。幼兒在園一天需要站隊不少于十次，我們希望做到井然有序，對幼兒提出要求，并利用小紅花獎勵。
(一)教育幼兒自覺的排隊洗手、喝水、小便等。
(二)為確保上下樓的安全，教育幼兒做到不推拉、不跳臺階。一級一級慢慢上下，不推不擠小朋友。
(三)教育幼兒不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西。懂得不能隨便離開成人或集體。
(四)教育幼兒不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免擠傷。
(五)戶外活動玩大型玩具時，做到不推不擠，一個一個跟著走，讓幼兒互相監督，保證幼兒安全。
(六)教育幼兒不能碰電插座，不可以帶小刀，在手工課剪紙時候注意安全，知道怎樣正確的使用剪刀。
(七)教育幼兒不把紙團、扣子、拉鏈等塞到耳、鼻、嘴里。
(八)在教學活動中滲透有關的安全知識，讓幼兒知道11、12、119緊急呼叫電話的號碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，限度地消除不安全因素。
另外對于班里個別特殊的孩子我們也能給予特殊的照顧。如鄧凱元小朋友，由于體質不是很好，很容易生病，還特別容易出汗，每天中午午睡時，老師要給他隔上毛巾，起床后要定時提醒他換衣服。另一方面，我們鼓勵他積極參加體育鍛煉，加強飲食的興趣和進食量，現在鄧凱元變得更加健康，更加活潑了。
三、每月有重點地開展安全教育活動
《幼兒園教育指導綱要》提出：“密切結合幼兒的生活進行安全、營養和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力”依據這一精神，根據我們班的實際情況，每月我們班都有重點地開展安全教育活動，如九月是進行幼兒入園和離園的安全教育和指導，同時進行常規培訓。十月是進行戶外活動和使用大型器械的安全教育。十一月是進行咳嗽、打噴嚏的衛生健康教育，同時培養幼兒飯前便后及手臟時洗手的良好衛生習慣。十二月開展“不跟生人走”“干凈食物人人愛”活動;并結合季節變化，引導幼兒知道天氣冷時要注意適量運動，冬季防寒的具體措施。一月是對幼兒進行幼兒健康和個人衛生教育。三月是安全教育月，開展了主題“我是健康小衛士”教育活動，四月開展了“可不可以吃”“大大的眼睛”教學活動。五月學習安全兒歌“上下樓梯”“紅綠燈”。六月進行了“去游泳”“跟著媽媽去商場”教育活動。如此有計劃地對幼兒進行安全教育，不僅提高了幼兒的安全意識和自我保護能力，還豐富了他們的安全知識。
安全工作是幼兒園工作的重中之重，只有在確保幼兒健康成長的條件下我們才可以順利地開展教學活動，我們始終認真細致地開展安全工作，使我班幼兒在一年來未出任何一件安全事故。我們在今后的工作中也會做到時刻高度警，把安全放在首位，將在幼兒園一日生活、教育教學活動、游戲的各個環節中自然地進行，通過形式多樣的活動幫助幼兒懂得自我保護的簡單知識和方法，真正保證幼兒的安全。
幼兒園安全工作總結2幼兒的安全工作尤其重要，我們大班組始終把幼兒安全工作擺在保教工作的首位，在幼兒園的統一管理下，進一步強化了師幼的安全意識，幼兒具有年齡小、自我保護意識較差的情況特點，學期初，我們根據班組幼兒的實際情況，制定了安全工作計劃，并開展一些相應的安全教育活動，取得了安全零事故成績：
一、開展以“安全”為主題的教育活動，豐富幼兒的安全知識
我們大班組根據幼兒的年齡特點設定了“安全知識我知道”主題教育，讓幼兒知道了“不跟陌生人走，不隨便跟陌生人說話”、“不吃陌生人送的食物”、“不遠離集體單獨行動”、“遇到危險如何逃生”“安全標志知多少”以及“游戲活動安全注意事項”等。通過主題活動，使幼兒認識一些安全標志，增強了的安全防范和我保護意識和能力，對保障安全工作起到了積極作用。
二、做好班組內的安全自查工作，杜絕安全隱患
我們每周對各班級進行安全自查工作，及時對班級里的桌椅，午睡室的床鋪等進行檢查，及時地進行修理，防止一些不安全隱患的存在，班里老師就一日生活容易出現的不安全因素進行排查，如午睡時，多提醒睡在床上小朋友的不站起來，提醒幼兒不帶小玩具進午睡室，盥洗活動不吵鬧、不推不擠排隊等候和“女小朋友優先”等等，排除幼兒自身不安全因素，如要勤剪指甲，以免指甲過長傷到別人，口袋里不放危險性的物品，如小刀等一些尖銳物品，進一步強化的安全意識。
三、安全教育工作滲透一日保教活動，做好幼兒的安全保障工作。
1、通過談話，觀看安全教育錄像等活動，利用發身在身邊的一些事故對進行教育，使了解一些安全事故及我保護的案例，提高的我保護能力。
2、在主題教學活動，如人體的骨骼，讓在認識骨骼的基礎上了解我們應該如何保護好己的骨骼，使骨骼不受到傷害。
能夠積極地參與討論，如：不同高處往下跳，以免發生骨折，遵守交通安全，以免發生安全事故，傷到骨骼等等。
3、教師堅持日常安全工作：每天到園按時開窗通風，保證幼兒兩巾一杯，幼兒的餐具與食具用后消毒，不限制幼兒的便溺次數，教育幼兒養成飯前便后洗手的良好習慣，教育幼兒不踩踏桌椅、活動與區角游戲盡量保持安靜等安全常規工作，幼兒集體上下樓有教師監護，及時提醒幼兒靠右行走。
孩子們雖然即將升入小學，但其良好的安全意識終將陪伴幼兒的一生，但愿我們的努力會使其受益。
總之，安全工作是一項長抓不懈的工作，只有把安全工作放在首位，才能保證的身心得到健康的發展。
幼兒園安全工作總結3本學期，我園堅持預防為主、防治結合、加強教育的原則，通過安全教育，增強幼兒自我防護能力，通過齊抓共管，營造全園教師關心和支持幼兒園安全工作的局面，切實保障了師生的生命和財產安全，本期未發生任何安全事故。
一、領導重視，措施有力
為進一步做好安全教育工作，切實加強對安全教育工作的領導，幼兒園把安全工作列入重要議事日程，在園長的領導管理下，幼兒園教職工分工負責、組織實施。
二、制度保證，措施到位
1、成立幼兒園安全領導小組。
由園長負責，制定嚴格責任追究制度，對造成重大安全事故的教職工，要嚴肅追究有關老師及直接責任人的責任。
2、簽訂責任書。
幼兒園和老師簽訂安全責任書，明確各自的職責，貫徹“誰主管誰負責”的原則，做到職責明確。
3、不斷完善幼兒園安全保衛工作規章制度。
建立幼兒園安全保衛工作的各項規章制度，不定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及幼兒管理、門衛值班、巡邏值班、防火防災、健康體檢等規章制度。嚴禁組織幼兒從事危險性工作，嚴禁教師個人利用假期私自帶幼兒外出，做到有章可循、違章必究、不留盲點、不出漏洞。
4、建立幼兒園安全意外事故處置預案制度。
三、齊抓共管，群防群治
幼兒園安全教育工作是一項祛會性的系統工程，需要社會、幼兒園、家庭的密切配合。為此，幼兒園組織幼兒進行安全逃生等方面的演習、安全知識講座等，均得了良好的教育效果。
三、加強教育，提高意識
要確保安全，根本在于提高安全意識，自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是幼兒園安全工作的基礎。幼兒園開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對性地進行防范工作。
四、加強檢查、及時整改
1、切實保證了食品安全。
嚴把進貨關，建立食品采購臺賬;消毒柜消毒、餐具煮沸消毒;貨物隔墻離地;48小時留樣等，我們嚴格按照《食品安全法》來操作。
2、切實保證了孩子在一日活動中的安全。
我園與班上的每位老師簽訂了安全責任狀，我園安全小組每天不定期查班，檢查情況直接與老師的績效考核掛鉤，有效保證了孩子在活動中的安全。
安全工作重如泰山，我們將一切為了孩子的安全為出發點，認真做好幼兒園安全工作，讓每一個孩子在幼兒園里健康、快樂成長。
幼兒園安全工作總結4本學期，我園在上級的正確領導和親切關懷指導下，全體教職工齊心協力，團結合作，堅持“預防為主、防治結合、加強教育”的原則，通過安全教育，增強了幼兒自我防護能力。通過齊抓共管，營造了全園教職工關心和支持幼兒園安全工作的局面。這學期，我們在安全管理上求真，在安全教育上務實，全力營造了“和諧校園、和諧教育”的良好氛圍，為了使幼兒身心得到更好的發展，確保幼兒的安全，使幼兒形成初步的安全意識，對安全工作總結如下：
一、加強領導，嚴格管理，明確責任，抓好幼兒園安全工作
1、“安全”是幼兒園永恒的主題。
抓安全是幼兒園領導的頭等大事，安全工作重在落實，要落實在每個人的思想上，更要落實在實際行動中。為此，我園實行了安全工作人人齊抓共管的局面，并且由園長負責安全工作。要求各崗位教職工在上班下班前必須將所自己管轄的區域進行安全檢查，待每一環節確認安全無誤后方可上崗或離崗。每周安全小組人員進行安全巡視，發現問題及時整改上報，并認真做好安全檢查記錄，切實將安全工作做扎實。
2、幼兒園始終堅持“安全第一，預防為主”的方針。
這學期，我們主要在安全管理中突出重點，堅持開展安全教育，通過有計劃、有組織的多種形式的安全教育，使全體教職工認識到“安全”直接關系到幼兒園的生死存亡，直接關系到幼兒園在社會中的地位和聲譽，沒有安全保障，就談不上任何工作。從而在思想上、行動上形成共識。通過培訓、學習和實際演練、操作，使全體教職工在掌握安全知識、提高安全意識的同時增強了對安全設備、設施的感性認識，強化了安全意識，真正做到了“臨場不亂，報警不慌”，提高了全體教職工對突發事故的應急能力，為幼兒園保教工作的開展提供了安全保證。
3、不斷建立健全、修改、完善幼兒園各項安全制度，增強安全防范，注重安全管理制度化。
搞好幼兒園安全工作主要是做好日常生活中的安全防范問題，建立健全檢查和管理制度。成立安全管理小組，由園長親自擔任組長，副園長和保健醫生、安全管理員、段長為成員，各成員分清職責，層層簽訂安全目標責任書，明確安全責任，強化安全責任心。每周一按時進行例會，并對安全情況總結分析，每月召開安全工作專題研討會，發現隱患及時處理，使安全工作做到萬無一失。
4、堅持定期不定期進行安全排查工作：每月，安全管理小組都會在園長的帶領下，排查幼兒園的安全隱患，安全小組人員每周排查園內各種設施、設備、活動場地、大型玩教具、器械、護欄、門窗、電源、開關、煤氣灶等的安全狀態，排查滅火設施(滅火器是否過期)及報警裝置及安全情況和放置位置及完好使用狀態情況，排查應急通道是否暢通等，以確保出現緊急情況時，可及時獲得外來援助等，從而確保安全工作順利進行。
二、高度重視安全工作，提高教職工和幼兒的安全意識
我園高度重視安全工作，定期對全體教職工進行安全教育，增強教職工的責任感。并組織全體教職工認真學習上級轉發的各種安全教育、安全檢查等文件，通過學習，讓大家明確到安全工作人人有責，使教職工在思想上對安全工作高度重視。組織教職工學習報刊、雜志、媒體報道的各類事故、案例，分析產生事故的原因，進行討論評述，讓大家認識到自己肩負的責任重大，要引以為戒，加強責任心才能杜絕事故的發生。本學期，我們共進行了兩次消防安全演練，兩次地震應急演練，觀看交通安全視頻、邀請我園法制輔導員來園給孩子們進行“珍愛生命預防溺水”的知識講座，邀請_大隊教導員來園給教職工和幼兒進行交通安全講座，通過講座和演練大大的提高了教職工和幼兒的安全意識。
三、加強幼兒園食品衛生工作的規范管理
食品衛生工作是幼兒園安全工作的一項重點工作，為了保證幼兒的食品安全，我園建立健全了衛生防疫與食品衛生安全工作責任制，將幼兒園衛生防疫、食品衛生安全工作的責任分解落實到具體負責人，做到職責到崗，責任到人。保健醫生對食堂的食品衛生加大監管力度，保證食堂各項設施、設備、物品和食物的采購符合安全要求，嚴格把好食品安全質量關，嚴防出現幼兒園食物中毒事故發生，強化廣大教職工的食品衛生安全意識和健康知識，自覺抵制不干凈食品，增強防病能力和公共衛生責任感，從而，保證廣大教師和幼兒健康和生命安全，并堅持定期不定期進行食品衛生檢查，切實有效地加強食品衛生安全管理，及時排查食品衛生安全隱患，嚴把出入庫關，堅持發票索要制度，不進過期、腐爛、變質食物，做好消毒記錄、物品采購臺賬和食品留樣記錄。
四、加強門衛管理制度
為加強安全管理，保證幼兒安全，幼兒園加強了門衛管理門制度。嚴格執行出入園制度，家長接送幼兒必須持有接送卡，經刷卡后方可入園，如有特殊情況必需由家長事前說明。家長中途有事需要接孩子離園，先要給本班老師打電話，由老師將孩子安全送到家長手中。并規定凡不認識的人或未成年人來接孩子，一律不準放行，以確保孩子安全。嚴格門衛外來人員登記制度，禁止外人入內。
五、做好衛生保健工作，為幼兒創設安全、健康的保教環境
1、保健醫生和值班老師堅持每天晨檢，保證幼兒不帶危險物品入園，如發現情況及時處理，并教育幼兒，并與其家長溝通。
2、平時注意預防燙傷幼兒。
把開水、熱湯和熱飯等晾溫后再提供給幼兒，并提醒幼兒注意別燙著。
3、堅持每天午檢，防止幼兒帶異物入寢室，防止異物進入耳、鼻、口的現象發生。
中午值班，做好交_記錄，加倍照看好幼兒，不忽視午休的幼兒，尤其是服藥幼兒和體弱幼兒。巡視幼兒是否有不良的睡眠習慣、是否生病等等，有異常情況告知家長并及時給予妥善處理。
4、把好幼兒入園、離園關。
每天，在孩子入園離園的時段，都有值班行政和值班老師在幼兒園大門口維持接送秩序。防止幼兒走失、不法分子侵害和拐騙幼兒的現象發生。
5、嚴格執行衛生安全消毒制度。
要求班級老師保證教室每天開窗通風、保持干凈;保證桌椅的安全、衛生;定期消毒玩具，保證幼兒的水杯和毛巾每天清洗消毒，保證寢室干凈、并按時消毒。每月，提醒家長把被子拿回家，清洗晾曬，及時預防傳染病的發生。嚴格填寫消毒記錄、因病缺勤記錄和一日觀察記錄，確保幼兒在園的安全。
通過本學期的努力，我園安全工作取得了一定實效，我們將繼續努力，開拓創新，積極營造安寧、穩定、和諧的幼兒園環境，確保每位幼兒健康平安成長。
幼兒園安全工作總結5安全是幼兒園教育永恒的話題，幼兒園是眾多幼兒集體生活的場所，無論教師怎樣注重，也難以完全避免安全事故的發生。在忙忙碌碌中，我們這學期也接近尾聲，回顧這一學期自己的工作，真是又喜又憂。現將安全工作總結如下：
在過去的一年中，始終以"安全第一，預防為主"的思想指導自己的工作，認真學習上級轉發的各種安全教育、安全檢查等文件，通過學習，明確到安全工作是人命關天的大事，安全工作人人有責，在思想上對安全工作有一個高度重視。同時，在周一安全會上認真學習一些事故案例分析，與其他老師一起分析討論、查找原因，在意識上為自己敲響警鐘，免幼兒發生安全事故。取得了全年無安全事故發生的好成績。
在幼兒一日生活中，堅持把"安全"放在首位，以幼兒教師安全操作規程嚴格要求自己，并隨時對幼兒進行安全教育及常規教育，讓幼兒養成良好的安全衛生的好習慣及自我保護意識和防范能力。
1、每天上崗之前，認真查找安全隱患，制定防患措施，做到心中有數。
當幼兒入園時，能認真做好晨檢工作，防止幼兒帶異物入園，主動向家長了解幼兒的情緒及身體狀況，對帶藥入園的幼兒，督促家長做好藥品登記工作，防止幼兒誤服。并核對幼兒每天的出勤情況及人數。
2、組織幼兒活動時，密切注意幼兒的一舉一動，提醒幼兒注意安全，做到做操時不追跑、不在教室里打鬧、不蹺椅子、不跑高、不將異物放入五官等，教育幼兒要互相團結，不打人、不爭搶，遇到不安全的事情要報告老師等。
3、幼兒入廁、喝水、洗手時，組織幼兒分組進行，以免幼兒過多擁擠發生安全事故。
4、幼兒進餐時，我與其他兩位老師相互配合，盡職盡責的照顧好每一位幼兒進餐。
教育幼兒吃飯時要細嚼慢咽、不講話，安靜進餐。進餐結束后，為幼兒開展各種游戲，教育幼兒不做劇烈運動，以防幼兒出現意外。
5、幼兒午睡時，教育幼兒安靜午睡，并分批組織幼兒進入休息室。
同時加強巡視，防止幼兒將異物帶到床上玩耍。
6、在幼兒離園時，我與班里的老師積極做好離園工作。
共同看護好班里的孩子，將孩子安全的交到了家長手里。
7、在平時的工作中，還要積極主動的與家長進行交流，讓家長配合，共同對孩子進行安全教育，讓家園同步進行，真正做到了"家園配合"。
1.我園近兩年開展了晨間鍛煉的研究，挖掘了一批徒手的和使用器械的民間體育運動，如跳繩、跳皮筋、抽陀螺、跳房子、滾鐵環、拾稻穗等。我們在晨間鍛煉時，每天安排一組玩鉆、爬、平衡、跳等組合玩具;一組玩徒手的民間體育游戲;一組玩使用器械的民間體育游戲;其他孩子自由選擇小型多樣的器械進行鍛煉。在區域的劃分上也相對固定，由于鐵環是金屬制品，鐵鉤在玩的過程中如使用不當會出現安全隱患，所以把鐵環區安排在大操場和草地之間的小路上，這里人流量較少。教師在場地安排上考慮較多，而對于每一次的鍛煉過程卻關注較少。
2.在孩子們玩的這些民間游戲中，滾鐵環相對來說對幼兒的手眼協調，動作靈活性的要求較高，要想熟練地滾起鐵環，不僅要有一定的技巧還要有不怕困難的精神，每天堅持練習。可是，由于大班孩子的年齡特點和動作發展水平，他們雖然對新鮮的玩具（鐵環）很感興趣，但是經過多次嘗試、努力后還是沒有獲得成功，必定使他們信心動搖。
體會與反思
滾鐵環是我國流傳已久的一項民間體育運動，它能有效地促進我們身體的靈活性和協調性的發展?！毒V要》中指出“用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性”，“培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標”。所以，要想讓孩子們對鐵環保持濃厚的、持久的興趣又能獲得成功的體驗，就需要運用一些策略，巧妙地運用鐵環組織幼兒進行晨間鍛煉。
1.美化鐵環，讓鐵環自身更富吸引力
晨間體育活動中，孩子們喜歡選擇色彩鮮艷的羊角球、皮球、圈等，而對于銹跡斑斑的鐵環則不太感興趣。為了讓鐵環自身對孩子們更富吸引力，我們讓鐵環來了一次大變樣：先用砂紙磨掉鐵環和鐵鉤上的銹漬，再用紅、黃、藍、綠油漆把鐵環裝扮一新。讓鮮艷的視覺刺激去吸引孩子們的目光。另外，我們還拿出了幼兒園里廢舊的小塑料彩圈，用它來代替笨重的鐵環，吸引那些弱小的女孩子來選擇。果然，“新”鐵環在晨間體育活動中成了孩子們首選的玩具。
2.因材施教，讓每個孩子都獲得成功
傳統的滾鐵環運動對于幼兒園大班的孩子來說有一定的難度，很多孩子在幾次嘗試后以失敗告終，從而失去信心。要讓孩子們重新對鐵環產生興趣，必須要讓他們有獲得成功的滿足。我利用體育集體教學活動提供每人一個鐵環自由練習，然后教他們基本的動作要領。練習時老師做一個細致的觀察者，發現不同問題，采取不同的指導策略。對于身體動作靈活、協調能力較強的幼兒，老師和他們一起練習，他們失敗時老師做他們的榜樣，幫助他們糾正動作，并且給予他們積極的鼓勵，增加他們的信心;他們成功時老師給予夸獎，共同體驗成功的快樂。對于那些能力較弱的孩子，我們降低難度，讓孩子們站在原地不動，右手拿鉤，左手拿環，用鉤推環，讓環因慣性而前進。還可以一只手滾鐵環，讓鐵環滾動起來，然后用鐵鉤對準滾動的鐵環向前推進。在孩子們都能夠熟練滾鐵環之后增加難度，由直線滾變為拐彎滾、繞障礙滾等。逐漸增加游戲的難度，讓幼兒既能獲得成功又有新的挑戰。
3.一物多玩，讓孩子保持持久興趣
孩子們對一種玩具要保持持久的興趣，一定要有不同的新鮮刺激吸引他們。于是我們利用鐵環進行一物多玩，在體育器械的組合中增加鐵環和鐵鉤。
（1）“拖小豬”游戲
“拖小豬”游戲原本是適合小班孩子玩的游戲，老師們在一個無蓋無底的盒中放入一個球，并在盒上拴一根繩，孩子們拉著繩，拖著盒，使盒中的球向前移動，要求球不能跑到盒外，到達目的地即可。我們將這一游戲引入到大班，把游戲中的盒和繩換成了鐵環和鐵鉤，用鉤拉住環，環套住球慢慢向前進。因為環比盒子套球滾動的難度要大得多，對大班幼兒有一定的挑戰性，鍛煉了孩子們的耐性。
（2）打球進圈
這是一個兩人配合的游戲，需要的材料有易拉罐（紙球）、鐵環、鐵鉤。兩人進行游戲時，一方是進攻者，手持鐵鉤和易拉罐（紙球），另一方是守門者，手持鐵環立在地上。游戲開始，進攻者站在原地把易拉罐（紙球）用鐵鉤往鐵環中推，如果進入環中為勝，可以再次游戲，進攻者和守門者不變，如果未能進入環中則交換進攻者和守門者。在游戲中調整進攻者和守門者之間的距離可以改變游戲的難度，距離近，難度低，距離遠，難度大，適合不同發展階段的幼兒。孩子們在游戲中自由調整，從而在不同程度上獲得滿足與成功。
（3）“快樂的風箏”
“快樂的風箏”是練習幼兒跑的動作，需要的材料是鐵環和彩帶。把鐵環周圍扎上長短不一、顏色各異的彩帶，孩子們把它套在腰間跑動時，彩帶隨風徐徐飄動，宛如一只快樂的風箏在天空自由飛翔。還可以把彩帶固定處用子母扣連接，幾個小朋友共同玩“捉尾巴”的游戲。
（4）“跳、跳、跳”
利用多個鐵環和鐵鉤拼成一個組合進行“跳、跳、跳”游戲，可以一鉤一環、兩鉤兩環間隔放，還可以先放鉤再把環拼成不同的圖案。孩子們可以自由組合進行游戲。
（5）“小和尚挑水”
“小和尚挑水”可以練習幼兒的平衡和手臂的力量，需要的器械有平衡木、鐵環、鐵鉤。游戲中幼兒兩手臂側平舉，左右手腕處各放一個鐵環為“水桶”，過“獨木橋”（平衡木）時雙手臂伸直，就像小和尚在挑水。游戲還可以增加難度，雙手伸平，握住鐵鉤，鐵鉤上掛鐵環，進行游戲。
中圖分類號：G619 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5843（2014）01-0038-02
幼兒園區域活動是幼兒園教育教學的一個重要組成部分，是實現教育目標、促進幼兒身心全面發展的重要途徑，是幼兒自我學習、自我探索、自我發現、自我完善的活動。然而，很多幼兒教師在實際工作中，常常因為各種各樣的困惑和問題感到束手無策，以至于區域活動環境的創設流于形式，區域活動發揮不出其應有的教育效應。
一、幼兒園區角活動的現狀
（一）區域活動促進兒童快樂發展
兒童學習的特點是在生活中能夠積極運用各種感官，在不斷的探索中積累經驗，從而發展智力或提高能力。區角游戲活動符合兒童的認知和學習特點。幼兒在參與區域活動的過程中，與同伴及玩具材料不斷互動，從而假象而又真切地感受著不同角色帶來的情感體驗，帶給他們心理的愉悅，滿足幼兒不同的需求，真正達到了讓兒童在游戲中快樂成長的目的。
（二）區域活動促進教師專業成長
幼兒園區域創設及區域活動的有效開展與幼兒教師正確的教育觀、兒童觀、幼兒園課程背景、活動室空間設置、區域材料提供和內容來源、教師指導等因素都是密切相關的。在開展幼兒園區角活動中，教師的探索精神、專業能力、創新意識、敬業品質都得以提升。據筆者了解，很多幼兒園教師為了能使班級的區域活動有效開展，常常放棄自己業余時間，發動家人甚至親朋好友齊上陣，利用廢舊材料自己動手制作各種各樣的區域活動用品和玩具，鼓勵幼兒和家長一起收集廢舊物品，使區域活動的游戲料變得豐富而具有本土特色。同時，教師觀察和評價兒童的能力及意識也大大增強，反思能力不斷提高，撰寫的區域活動案例分析等嚴謹、剖析透徹，區域活動的開展有效地促進了教師的專業成長。
（三）區域活動中的現狀與問題
由于幼兒園、教師個人對于幼兒園課程應當注重什么、追求什么有著不同的認識和理解，所以對于開展區域活動的重視程度存在較大差異，甚至看法截然不同。
1. 區域設置與活動的開展流于形式。在跟蹤幼兒園區域活動過程中，我們發現幼兒園在區域創設上追求形式、數量，以為區域多總比區域少好，材料多總比材料少好。表面看似熱鬧，實際幼兒活動盲目，缺乏明確的任務，幼兒的操作純屬好玩、開心。區域的設置與材料的投放與幼兒發展的實際情況脫節，不能有效地支持幼兒活動的開展，難以促進幼兒的發展。
案例1：在一個嬰班（幼兒2歲至2歲半）設置了娃娃家，娃娃家里有一個洗澡盆，一個洋娃娃，還有一些洗浴用品及娃娃家的相關用品。在游戲開始后，3個幼兒進入娃娃家，都爭著給娃娃洗澡，形成了爭搶玩具的場面，使得游戲無法進行。事后分析這種情況，就是由于教師投放材料沒能結合幼兒年齡特點（托班孩子以平行游戲為主）而造成的。
案例2：在某幼兒園大班，設置有表演區、語言區、科學區……區域設置齊全，但在區域活動開展過程中我們發現，幼兒各自取牌進入活動區后，我們看到表演區的幼兒在用材料妝扮自己后，卻怎么也打不開錄音機，原來區域里沒有電源，而錄音機里也沒有電池，最后孩子們就開始把身上的裝飾品取下來追打著玩。同時還看到另外設置的娃娃家里沒有幼兒進入，建構區的材料擺放在陽臺一個狹窄的過道上，孩子們難以進行游戲。
2. 區角設立缺乏科學性。幼兒身心發展水平有限，還不善于控制自己的注意，很容易分散，因此，區角空間的設置應當有適當的分隔，避免使幼兒感到雜亂無序，從而產生不穩定情緒。但實踐中，很多幼兒園區角間的區隔物過高，不僅影響了幼兒間的相互交往，而且容易使幼兒產生單調、沉悶的感覺；有些幼兒園在創設區角時，基本上設有表演區、美工區、科學角、益智區等常見區域，但在游戲中難以把握教師指導與幼兒自主游戲、不同區角間游戲連接與轉換、幼兒個體和合作游戲的推進等平衡點。另外，多數農村幼兒園、校帶幼兒園、民辦幼兒園活動場地有限，幼兒人數嚴重超編，區角數量設置不能滿足幼兒游戲需求；有些幼兒園人員配置嚴重不足，致使教師在活動區游戲材料科學投放與管理存在著很大困難，使幼兒對區角活動喪失游戲興趣。
3. 教師不能準確定位自身在活動區的角色。幼兒園的區角游戲活動離不開教師的指導、合作。教師指導技能的欠缺，會直接影響區域活動的氛圍及效果。但我們發現在幼兒園中，很多教師在在組織幼兒開展區角活動時常常有“心有余而力不足”的感覺。老師們組織幼兒進行區角活動后，常常將自己置身事外，弄不清楚幼兒在進行區角游戲時自己究竟該做哪些事情？如何去做？對于自己在區角游戲中的角色把握存在著一定的困惑。有些教師將幼兒分開成若干小組，根據預設內容進行輔導，將區域活動變成了小組活動，完全違背了《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）中“以幼兒為中心”的理念和精神。有些教師懷疑幼兒的自主學習能力，為了自己的引導而隨意打斷幼兒的游戲，讓幼兒產生了膽怯、逃避之心；還有些教師不能仔細地觀察幼兒在區域活動中的表現，認為開放了活動區，幼兒在區域內自己玩、教師只要提醒幼兒注意安全就可以了等等，忽視對區域活動的觀察指導。
二、有效開展區域活動的建議
（一）加強理論學習，深刻理解區域活動的價值
《綱要》指出：“幼兒園教育應關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。”因此，幼兒園開展區角活動是貫徹實施新《綱要》的重要舉措，順應了幼兒健康發展的需求。幼兒園要通過園本教研、外出觀摩、專業引領、交流研討等多種形式培訓指導，使教師通過學習，進一步明確和理解開展區域活動的意義及價值，切實轉變教師觀念，樹立正確的幼兒園課程觀，引導教師把開展區域活動與主題教學活動有機、緊密地結合起來，把開展區域活動和教學活動放在同等重要的位置，改變教師以集體教學活動為中心的傾向。
（二）調整教師心態，增強開展區域活動的信心
開展區域活動對于幼兒園及教師來說是一種挑戰。很多幼兒園活動室空間有限，可以創造性地創設固定與動態相結合的區角，將寢室、樓梯、走廊、戶外場地充分利用起來；有些幼兒園師資配備緊張，可鼓勵教師發動幼兒、家長資源，共同收集廢舊材料自制玩具，還可鼓勵幼兒同教師一起創設區域環境，避免幼兒園因活動室狹小，教師人員配備緊張，教師缺乏區域活動指導能力等原因不去嘗試、探索、實踐區域活動的有效開展，幼兒學習的組織方式僅僅停留在單一的集體教學活動層面，從而導致小學化傾向嚴重。
（三）增進合作交流，形成同伴互助的“共同體”
同伴互助、合作交流是分享智慧、引領進步的重要途徑。幼兒園可定期組織區角活動觀摩、疑難困惑問題研討、觀察案例交流等活動，有效激發教師探索、研究的熱情，增強教師的集體感和凝聚力。這種充分而廣泛的交流和分享，對于教師的學習與專業成長極其有利，教師因為有同伴的支持、鼓勵、互助、合作獲得成功的體驗，同時也有利于提高自身觀察兒童、指導兒童的水平，教師在群體努力工作與學習的氛圍中認識到區域活動和學前教育工作的意義和價值。因此，幼兒園在開展區域活動的過程中要重視建立教師同伴互助的“共同體”，以促進幼兒園整體教師隊伍的專業成長。
（四）深入實踐研究，提高區域活動實效性
1. 科學設立區域活動目標。區域活動目標是區域活動預期要到達的目的，是投放材料、引導啟發、科學評價的依據。要讓幼兒在區域活動中獲得預期的發展，就必須科學設立明確而切實的區域活動目標。教師可在觀察、了解本班幼兒的興趣、能力等發展需要的基礎上，科學合理地確立區角種創設活動區域種類，制定每個區域的總目標，同時根據幼兒的發展情況和主題活動總目標擬定階段目標，使目標體現層次性、操作性、靈活性。通過研究、制定區域活動目標，提高教師有效開展區域活動能力。
2010年，《國家中長期教育改革發展綱要》中重點提出了農村教育發展的方針政策，同時還明確指出當前學前教育應當要以科學的方法進行保育教育工作，必須符合兒童的身心發展規律，從而保證兒童的健康成長。“教師”是幼兒園管理的第一要素。對于園長來說，要想抓好學前教育，全面推進幼兒園各項工作，其需首要解決的無疑是幼兒園當前的管理問題。
一、鄉鎮中心園現狀
在城鄉一體化的推動下，現代化新農村建設在快馬加鞭地進行中，有關學前教育的問題日益突出，城鄉地域之間的差異明顯。我園為2012年新建園，在園幼兒260人，專職教師2人，小學教師14人，聘請教師4人。在管理過程中，主要體現在以下不便之處：
（一）教師不夠專業化
由于師資力量弱，目前幼兒園不能達到每班有一名幼師帶班，從小學到幼兒園的老師，綜合素質與專業教師不能相比。如開展班級主題活動、每月主題墻布置以及與家長之間的有效溝通等。貴州省學前教育“123456”規劃四個嚴禁中明確指出：嚴禁提前教授小學內容，不準學前教育小學化。因大部分老師一直在小學任教，故有“小學化”影子：1. 教育活動的呈現形式。缺乏引導讓幼兒直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的方式，帶有“拔苗助長”的超前教育和強化訓練；2. 教師組織語言，受長期在小學執教的影響，組織語言帶有硬性化的要求，同時，語言不夠兒童化。還有少數老師不懂幼兒教育，對著小朋友們說反話。如一天，中班孩子浩浩來遲了，老師對他說：“怎么這么久才來，你回去吧！不用上課了。”浩浩聽見了，轉身從書包架上取下書包就出教室回家了，老師見了，大吃一驚，連忙出門把浩浩帶進教室。同時，老師們對《指南》的理解不透徹，定月工作目標時只注重情感態度和價值觀的導向，缺少知識與技能的達成。如中班四月份月計劃教師擬定目標為：①知道故事名稱，理解故事內容，鼓勵幼兒在集體中大膽發言。②學習認識數8、9、10，比較7和8、8和9、9和10。③提高幼兒自我服務和為他人服務的能力，培養幼兒互相幫助、團結友愛的精神。④初步了解一年中有四季的交替變換順序。⑤通過活動，讓幼兒懂得衛生常識。
當老師把月計劃上交到幼師專業的舒主任手中后，經舒主任修訂的計劃為：①知道故事名稱，理解故事內容，鼓勵幼兒在集體中大膽發言；幼兒能根據畫面說出大概的故事情節。②學習認識數8、9、10，比較7和8、8和9、9和10，能夠手口一致點數有多少。③提高幼兒自我服務和為他人服務的能力，培養幼兒互相幫助，團結友愛的精神。④初步了解一年中有四季的交替變換順序。⑤通過活動，讓幼兒懂得衛生常識。⑥能單腳連續向前跳5米左右，會使用筷子，每天早晚刷牙。⑦知道父母的職業。⑧完成簡單的繪畫、捏泥、手工制作等每人至少各一幅作品。⑨教會2首以上的歌曲。經過專業教師修訂后的月目標，它將幼兒學習活動的范疇準確定位在健康、社會、科學、語言、藝術這五個方面，從而促使幼兒全面發展。
（二）教師思想認識不到位
理論上來講，幼兒教師應該被視為專門的職業，但現實生活中，幼兒教師這一職業的社會地位和學術聲譽，遠不如醫生、律師，甚至不能和小學教師相比，只被社會認可為“孩子王”“保姆”“阿姨”，降低了幼兒教師職業地位和聲望。
眾所周知，幼兒園工作，從幼兒早上入園到離園，教師沒有休息時間，眼睛時時放在幼兒身上，怕出安全問題。首先，鄉鎮幼兒園大班額，工作量重，這給本不是幼教專業的老師們帶來了難題。其次，老師們不理解幼兒教育內涵，普遍認為幼兒教師沒有成就感和幸福感。最后，缺少專業化的引領，老師們對幼兒教育的理解與家長不相上下，認為只要孩子不哭，不出事就好了，還要弄那么多無聊的事干嘛。如在我們發放幼兒如廁教育這一常識教育指南時，個別教師手掩嘴一笑：難道連上廁所都需要教嗎？太可笑了。不知道，幼兒教育分保育與教育兩大塊，不了解省學前教育“123456”規劃中兩個原則明確指出：保育為先，游戲為本。
（三）家長對幼教認識不全面
家庭教育是幼兒教育中重要的組成部分。目前，大部分家庭都是獨生子女，家長望子成龍、望女成鳳心切，他們在時間、精力、財力上都舍得投入，但由于缺乏科學育兒的知識和方法，許多家庭對孩子的教育有誤區。在召開的家長會上，家長了解幼兒教育的很少，還有一部分幼兒是由老人代為照顧。在問卷調查中，很多家長認為孩子在幼兒園玩好、吃好、教育問題由幼兒園負責就行了，而大部分家長孩子關注是否像小學那樣學習算數、拼音，為一年級打好基礎，不要一天只是唱唱跳跳，同時，為孩子布置的作業越多越好。
二、提升管理工作水平的探索與實踐
教師素質高低直接決定了幼兒園教育教學工作的質量，要改善這一現狀，可嘗試以下方法：
（一）不斷學習，提高認識，提升素質
《中小學教師職業道德規范》第六條明確指出：教師要終身學習。如今，教材教法過關考試年年考，為此，我們組織教師進行系統的學習，要求有筆記，有心得。如《3～6周歲兒童學習與發展指南》《貴州省學前教育123456規劃》以及案例分析。通過學習，使教師掌握最基本的專業知識，在實踐中去實施，同時不斷加強家長方面的宣傳工作。
充分利用貴師大學前教育專業大學生頂崗實習時間，安排業務學習。讓她們分科目的有計劃的教我們的老師，如電子琴簡單的指法及伴奏、幼兒簡筆畫、幼兒舞蹈等。同時輔之以一些簡單的比賽以及匯報演出，讓家長見證我們學習的成果。目前，繼續組織教師外出培訓是必不可少的，完善外出培訓制度，讓老師們帶著目標去接受培訓，回來制作幻燈片分塊匯報學習心得。同時，管理者更要加強專業化知識學習，多看書，多與鄰近園交流，學習他們好的管理方法，結合自身園實際情況開展各項工作。
（二）齊抓共管，提高幼兒園整體質量
1. 完善制度，注重指導
沒有規矩不成方圓，幼兒園當然少不了管理制度。在學初發放教師意見征求表，結合教育教學實際情況，制訂《幼兒一日生活制度》《考勤制度》《常規考核獎懲制度》等。同時，分管領導及教師在施行過程中發現問題，及時溝通，及時整改，爭取做到人人定制度，人人守制度。
管理過程中，分管領導在執行相關制度時，堅持以教師為本，尊重教師人格，靈活地處理事情，讓制度成為一種文化。管理者樹立“管理就是幫助教師發展的理念?！逼浜诵氖菑乃枷肷蠈處熯M行引導。蘇霍姆林斯基曾說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調乏味的義務，那校長就應當引導每一位教師走上從事一些研究的這條幸福的道路上來。”
2. 有效溝通，尊重理解
分管領導要善于與教師開展有效溝通，在開放思維的前提下，尊重教師個人看法，站在教師立場理解教師。同時，在溝通過程中以傾聽和表達兩種方式為主，充分地聽，充分地看，充分地說，多講應該怎么做，少說不要做什么。在溝通過程中，分管領導也要清楚地意識到：莎士比亞曾說：“接受他人的觀點，保留自己的判斷。”
3. 加強宣傳，家園合作
在《幼兒園工作規程》中對家長工作、提高家庭教育質量提出了一系列的要求：幼兒園應主動與幼兒家庭配合，幫助家長創設良好的家庭教育環境，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，共同擔負教育幼兒的任務。如我園《家園欄》，作為班級與家長溝通的窗口，介紹育兒知識、安全知識、每周計劃等。班級QQ群，適時上傳幼兒一日活動開展的圖片，讓家長親眼見證幼兒一日在園生活。另外，通過召開全園家長會及班級家長會，讓園長及保教主任以及班主任向老師們介紹本園的方針和幼兒培養方向以及幼兒一日生活開展等等。其次，幼兒教育沙龍的開展，讓我們的家長作為主角，暢談他們所理解的幼兒教育，領導分到各班，既聽取意見，又加以引導，讓有權威的家長作為代表發言。此外，充分利用節日與親子活動做好宣傳工作，如五月母親節、六月父親節、十一月份感恩節等，讓我們家長參與活動，接受孩子節日的問候，與孩子一起追憶童年、共同成長。
（三）優化管理，實現保教工作流程化
1. 規范細節，落實保教工作常規。保教工作涉及一日生活方方面面，精細化管理的實質是落實，那么關注過程中的管理細節尤為重要?！侗Ｓc教育一日工作流程及各環節要求》制定后，如何執行是關鍵。首先組織全體教師領會每個流程要做的細節，讓每一位教師清楚各環節該干什么，怎樣去干。其次是定期組織教師研討：在某個環節執行中遇到什么困難？如何解決？如晨檢要注意什么？選擇性活動如何關注個別幼兒又照顧全體幼兒？
2. 崗位練兵，提高教師工作效率。每學期組織教師參加“園級名師”評選，由專業的教師擔任評委，首先從簡單的課堂常規開始指導。如大班孩子規范上課紀律，不得隨意離開座位，有事先舉手，教師同意后再行動。其次，活動組織的流程以及活動的設計是否體現以幼兒為主題，以游戲為載體，在一次次指導與比賽中，使教師真正成為幼兒的支持者、合作者、引導者。最后，組織保育教師保育技能比賽，如擦桌子、清潔消毒工作比賽，雖然方法都一樣，但是在比賽中，保育員擦桌子的速度和干凈度是不一樣的，那么在日常教學中就可能影響保育員配班的質量。所以，通過一次次的比賽，使每位保育員在每一項工作中都成為眼疾手快、干事麻利的工作能手，工作效率也就跟著提高了。
每個孩子都是祖國的花朵，是父母的希望，世界的未來，承載著我們的理想和建設未來的責任。我們要從根源做起，重視幼兒教育事業，為未來的成長打好堅實的基礎。在促進教育均衡，大力發展農村學前教育上，鄉鎮中心幼兒園作為廣大農村幼兒園的“領頭雁”，任重而道遠。
【參考文獻】
中圖分類號：G612 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）08-0254-02
一、問題的提出
幼兒同伴交往中沖突是隨處可見的。由于同伴沖突的發生與它們的年齡特征（以自我為中心，語言溝通能力不完善，協調技能欠缺）等方面有關，所以需要教師的正確引導。沖突對于幼兒而言可被視為一種學習的機會；而教師對幼兒的正確引導，他們對于幼兒同伴沖突的一言一行，乃至一個眼神，都將影響沖突的結果及價值。[1]教師有效地應對幼兒同伴沖突，可以使幼兒在沖突發生過程中學會謙讓、合作與協商，提高社會交往能力，增強規則意識，也有利于幼兒良好個性品質的養成。直至目前，國內外許多學者研究多停留在對案例分析的理論層面，基本上是為研究而研究，很少關心自己的研究結論和建議對所考查對象的實際效果。鑒于此，本文在借鑒前人研究的基礎上深入實際，力求解決實際問題，并對所研究的對象產生一定的影響。
二、教師應對幼兒同伴沖突的方式和問題：基于實踐調查的分析
1.搜集資料的方式。本次研究主要通過自然觀察法，對濱州市沾化縣某幼兒園大班展開調查，依次對四個班中教師應對同伴沖突的策略、方法進行觀察與記錄。觀察的時間為2011年3月16號至3月22號。此外對幼兒教師進行個人基本情況及教育觀方面的訪談，就具體的一次沖突案例與教師進行討論，使得筆者更加堅定了此次研究的目的，明確其現實意義。
2.研究結果分析。①教師應對幼兒同伴沖突的總體情況。教師應對幼兒同伴沖突的行為類型，通過分析收集到的資料，大體上可將教師應對幼兒同伴沖突的行為劃分為積極行為和消極行為兩種類型。其中積極行為包括幫助幼兒解決、移情訓練法、討論法等。消極行為包括粗暴對待、單純制止、權威仲裁、忽略法等。[2]這里主要對移情訓練法（指教師通過有效的方法轉移沖突雙方的注意力，以求沖突的有效解決）、討論法（是教師將處理權下放給幼兒，由其他幼兒介入想出解決問題的辦法）、權威仲裁等方法予以解釋。②不同背景中教師應對幼兒同伴沖突行為的狀況。觀察中教師在桌面游戲中消極應對沖突的行為居多，而在生活活動中積極應對沖突的行為較多。教師在有充分時間與精力時會采取積極行為應對幼兒同伴沖突。③不同沖突類型中教師應對幼兒同伴沖突行為的狀況。教師在不同的沖突類型下所采取的應對行為是不同的。例如在語言沖突中，教師以單純制止應對。幼兒園中孩子的爭吵嬉鬧總是伴隨語言沖突，教師對此類沖突也習以為常，在肢體沖突中教師出于安全考慮，在發現孩子們打架時，會第一時間制止以免造成傷害。
三、教師應對行為中的突出特征
1.過于強調常規。觀察發現，教師應對幼兒同伴沖突的行為中表現出明顯的重常規的傾向。訪談中教師說：“常規很重要，只有從細節常規抓起才能養成幼兒良好的習慣?！比欢P者認為常規的制定故為了對幼兒形成紀律約束，有一定的存在意義，但現實中許多老師容易本末倒置，只是出于自己管理的方便，課堂計劃的順利實施，無形中束縛了孩子，并沒有達到培養幼兒良好習慣的目的。
2.以單純制止沖突為目的。早上小志小鵬陸續來到班中。小志朝著小鵬喊道：“土小子?！毙※i拍著桌子喊道：“你才馬兔子呢。”兩個人你一言我一語吵起來。老師聞訊趕來，對正在吵架的兩個小朋友說道：“為什么說臟話？怎么回事？”小鵬委屈地說：“老師，是他先罵我的?！薄靶≈?，為什么罵人？”老師厲聲對小志說道，小志只是低著頭不敢看老師。老師說：“回到自己的位子上坐好，不許吵了?！毙※i整理好書包坐下，小志仍低頭不去看老師。老師說完就去門口繼續接待家長和孩子了。案例中，教師只是單純制止了幼兒的言語沖突，轉而進入接待幼兒與家長的工作，并沒有深入了解沖突發生的原因。
3.自身教育素養不完善，易受情緒影響采取暴力行為。觀察的時間里老師們忙于園里的考核，精神疲憊，孩子的過激行為（肢體沖突等）常會被老師以罰站、孤立等暴力行為應對之。
四、本研究中所引發的思考
面對幼兒的沖突，教師采取的一些應對方式很多時候不為我們認同。但深究起來，一味地指責老師并不合理，這其中涉及一系列問題。
1.教師處理幼兒同伴沖突時，是不是都應該采取積極行為而不應該采取消極行為？以往對教師處理幼兒同伴沖突時表現出來的眾多消極行為，研究者多是從教師的教育觀、兒童觀等方面進行籠統分析，基本上把老師看成圣人，以旁觀者的立場、挑剔的眼光看待老師的一切，放大老師的任何錯誤，批評老師不應該如何如何。而實際上，就像我們大多數家長都打罵過自己的孩子一樣，教師在諸多因素的影響下，不可能任何時候都采取恰當的方式，推己及人，也不可一味指責教師。
2.是教育觀、沖突觀，還是教學經驗更能影響教師應對幼兒同伴沖突的方式？通過觀察和訪談發現，有多年教學經驗的教師在應對幼兒同伴沖突方面會采取更恰當的方式。訪談中大四班老師認為：“教師是整個教學活動中的主導因素，是教的主體，所以當孩子發生沖突時，我多會以引導者的身份參與沖突，幫助幼兒解決沖突，使其學會正確化解沖突的技巧。”李老師有7年的教齡，多年的教學經驗使其在教育實踐方面游刃有余，在應對沖突時具有一定的靈活性與創造性，善于發揮教育機智。而新上任的老師容易迷失自己，對幼兒出現的情況是什么，教師應如何應對，缺乏清晰的判斷與應對能力。因此教師的教學經驗在處理沖突方面占更大的比重。
3.面對幼兒同伴沖突時教師的立足點如何？教師的立足點存有偏差，筆者在觀察與訪談過程中發現大多數老師處理沖突時，主要立足于秩序的維護與孩子受傷與否，導致了消極的應對行為。所以面對幼兒的同伴沖突，教師不能因其擾亂了教學秩序，破壞了精心準備的物品而惱羞成怒，采取消極應對行為，而應立足于孩子，立足于其身心發展，要知道我們是在教育孩子，而不是單單維護環境與秩序。
4.是教師的實踐反思還是培訓更能提高教師應對幼兒同伴沖突的能力？當然，單純的教學經驗并不能保證教師可以獲得正確的教育觀和兒童觀，期間，培訓和對教學實踐的反思有利于提高教師應對沖突的能力，從而促進兒童的社會性發展。
同時，園所還應加強對教師的培訓。筆者認為提高教師應對沖突的能力關鍵在于教師的實踐反思與培訓兩方面。幼兒教師需經常對自己的教育教學行為進行反思和剖析，明確自己存在的不足之處，不斷提高自己的教育教學能力和應對沖突的能力。[3]此外針對中小地方幼兒園的師資水平，應加大對該地區幼兒教師的培養力度，加深理論知識的學習，將所學理論應用到實踐中，以培養高水平高素質的師資隊伍。
參考文獻：
[1]吳小平，袁愛玲.幼兒同伴沖突中教師的“無為”與“有為”[J].教育導刊（下半月），2011，（9）.
[2]付麗麗，李國強.幼兒同伴沖突的行為表現及對策[J].呼倫貝爾學院學報，2009，（6）.
《月亮像什么》是幼兒園大班的一次早期閱讀活動。不同動物看到月亮產生了不同的想法，幼兒通過學習，不僅會對月亮產生美好的聯想，而且會學會尊重別人的看法和想法。通過活動，幼兒會對閱讀產生濃厚的興趣，并學會一些閱讀的方法。大（1）班幼兒的閱讀能力和獨立思考能力都很強，因此在組織活動時我很注重發揮孩子們的主動性和創造性。
二、案例描述
1.給幼兒自主閱讀的機會
上課一開始，我就用課件出示美麗的月亮畫面，通過提問“看到月亮，你們想到了什么？”激發幼兒的想象，并吸引幼兒的注意力。張家博說：“我覺得月亮像餅干，因為月亮是圓圓的，餅干也是圓圓的?！笔Y佳妮說：“月亮像圓盤。”幼兒對月亮已經有了一定的經驗積累。我馬上把幼兒的注意力引導到閱讀圖書上來：“一群小動物看到月亮也產生了很多不同的想法，這些秘密都藏在我們的圖書中。小朋友們想不想知道呢？”孩子們都躍躍欲試，這樣便由教師“要我學”變成了學生“我要學”。我連忙引導：“請小朋友們說說，讀書時要注意什么？”有的說：“讀書時身體要端正?！庇械恼f：“把書放平，認真地看圖，還可以讀字。”有的補充著：“還要有順序地讀?！笨吹胶⒆觽儗﹂喿x有了一定的認識，我感到很欣慰，我想，孩子們自己提出要求一定比教師提出要求更有效，更易落實教學目標。我趁機補充了一點：“還可以邊讀邊想：你知道了什么？還有什么不明白的？讀完了可以跟旁邊的小朋友輕聲說說。”我的話音剛落，孩子們就迫不及待地讀起書來。我想，無論什么方式，只要孩子們是有興趣地閱讀的，是有目的地閱讀的，這樣他們的閱讀就都是有收獲的。
2.給幼兒展示交流的空間
當大部分孩子讀完了的時候，我馬上檢查反饋：“你知道了哪種動物的想法？是怎么知道的？你還有什么問題嗎？”讀有所獲的孩子迫不及待地舉起了手。黃奇貝說：“我知道小鴨希望月亮像池塘，那樣它就可以快樂地在里面游泳?！薄澳闶窃趺粗赖哪?？”我連忙追問。“我看圖知道的?！比珴h宜馬上站起來說：“老師，小豬有什么想法呀？我從圖上看不出來。”黃婉如小朋友迫不及待地想告訴大家：“小豬希望月亮是金子做的，它想買很多好吃的東西呢。”我隨機請她上臺當小老師帶大家看圖并讀文字。孩子們在小老師的帶領下讀得特別認真！一向愛提問題的蔡小篪也按捺不住了：“為什么小兔希望月亮還是月亮呢？”黃禹搶著說：“因為它想去看看月亮上的兔子兄弟呢?！薄霸铝辽嫌行┦裁茨兀俊薄坝墟隙饐?？我長大了一定要去看看。”在孩子們的討論中，有對閱讀內容的理解，有對疑惑的討論，還有自己豐富的想象或經驗的交流。我一邊面帶微笑耐心地聽著他們的發言，一邊適時引導他們閱讀和想象，課堂氣氛非?；钴S。
3.尊重孩子的個人見解
在幼兒熟悉了故事內容后，我請幾個小朋友自由選擇并表演文中的小動物。古月長弓興致勃勃地上臺來了，他選擇表演“小狗”?？伞靶」贰眲傞_始發言，座位上的易舒磊就把手舉得高高的，用期待的目光等待教師請他發言。我想，這個“小問號”肯定又有什么問題了。我叫他站了起來。沒想到，易舒磊說的話讓我大吃一驚：“老師，我覺得古月長弓應該演小豬?！边@時，剛才還認真表演的古月長弓，臉“刷”地拉了下來，變得通紅?？吹竭@個情景，我想：應該趕快把孩子們的注意力吸引到表演上來。于是，我敷衍易舒磊說：“這次他自己選的是小狗，就讓他演小狗吧！”可是，易舒磊毫不罷休，又站起來大聲說：“我還是覺得古月長弓必須演小豬，因為他長這么胖，最適合演小豬?！边@下，所有的幼兒都哈哈大笑起來，古月長弓生氣地摘下頭飾，回到了自己的座位上，還望著易舒磊，撅著嘴大聲說：“我不演了，每次都要我演小豬，我偏不，你才演小豬呢……”看來，古月長弓也是個不甘示弱的孩子。站在一旁的我頓時有點控制不住局勢了，而且這突如其來的事件完全打破了我的教學計劃，怎么辦呢？是繼續敷衍還是強行制止？我馬上冷靜了下來，認真思考了一會兒，靈機一動，他們對同一件事有不同的看法，這不正是孩子們要從這次活動中領悟到的道理嗎？于是，我連忙抓住這個教學契機，及時調整了教學內容，采取了相應的教學策略。我隨機向全體幼兒提問：“每種動物看到月亮都產生了自己的想法，它們有沒有誰對誰錯？有沒有誰一定要別人和自己的想法一樣？”孩子們都作出了否定的回答。趁此機會，我連忙轉向易舒磊，對他說：“你敢于表達自己的想法，真不錯。但是，古月長弓有他自己的想法，我們不能勉強別人一定要按照你的想法去做，對嗎？”易舒磊眨眨眼睛，似乎心領神會。這時，我也及時開導古月長弓：“易舒磊有他自己的想法，雖然你不太喜歡他的想法，但我們允許別人有別人的想法，好嗎？”古月長弓的臉這下沒那么紅了。
三、案例分析
毋庸諱言，在我們的課堂教學中，還存在著許多不盡如人意的地方：幼兒仍舊被教師“牽著鼻子走”；問題是屬于教師的，幼兒是為回答教師的問題而存在的；當課堂上出現一點點“越軌”的行為，教師就馬上制止。所有這些，反映了我們的孩子還沒有成為課堂的主人。因此，不尊重幼兒，不把課堂還給孩子，就是缺乏民主的課堂。缺乏民主的課堂就缺乏生機，就對幼兒的發展不利。那么，如何在實際教學中把課堂真正還給孩子，讓他們全面參與，主動發展呢？我認為，應該從以下幾點來考慮。
1.縮短師生距離，讓孩子“暢所欲言”
英國大文豪蕭伯納曾言：“如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換一下，還是一個蘋果；但如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換就有兩種甚至多于兩種的思想。”如果要讓孩子真正做到脫離束縛，主動探究，那么教師首先要放下架子，走近孩子，努力創設一種民主平等、寬松和諧的教學氛圍，使孩子感到教師是自己的親密朋友。教師與幼兒、幼兒與幼兒之間要暢通交流，鼓勵幼兒課堂上提出問題，允許師幼之間、幼兒之間有思維火花的碰撞。教師要成為名副其實的組織者、合作者、參與者。當幼兒大膽發表自己的意見的時候，教師切不能加以遏止，要珍視孩子，對他們這種敢于表現自我、積極思考的行為要加以認可甚至鼓勵，從而使他們敢說、會說、樂說。
2.搭建展示平臺，讓孩子“能歌善舞”
要使孩子真正成為課堂的主人，教師就應給予孩子充分表現自己的時間和空間。有的幼兒很想成為表演者，就大膽邀請他參與表演，通過表演來實現他的愿望；有的幼兒想當小老師，就讓他教教大家，鍛煉他的組織能力；有的幼兒在活動中有新點子，就讓他給大家出出新招。只要“導演”有心，“演員”們的節目就會異常精彩。
3.開放教學情境，讓孩子“浮想聯翩”
在孩子們的眼里，沒有什么是不可以的，每一個人都充滿著幻想。開放的情境，提供的信息有較大的選擇性，答案也不是唯一的，因而可供探索的問題也就相對較多。在這樣的情境中，學生想象力豐富，思路開闊，樂于表達自己的發現和見解，解決問題的創造性便能得到充分發揮。因此，教師應精心創設教學情境，激勵學生主動參與教學過程，對于幼兒的“出彩”之處——哪怕是只有一丁點的智慧火花，我們也必須像母親呵護孩子一樣地去精心保護，多給他們一點鼓勵。
4.發揮主導作用，讓孩子“學有所獲”
職業學校計劃書模板1一、指導思想
以教育局安全工作精神為指導，進一步加強幼兒園各方面安全工作，加強安全管理、檢查、監督力度，嚴格執行安全管理規程，積極創造一個融洽、和諧、健康、安全舒適的良好環境，確保幼兒的生命安全。
二、工作目標
1.進一步完善安全制度，健全安全工作責任制，增強教職工安全責任意識。
2.規范教職工操作，開展各類活動，提高教職工和幼兒的安全防范意識。
三、主要工作及措施
(一)完善安全管理，全面落實安全責任制
1.修訂各項安全管理制度，進一步細化教職工安全工作具體要求，使制度更具科學性、時代性及人性化。
2.完善安全責任書簽訂方式，在教職工進一步明確職責的基礎上層層簽訂安全責任書，真正將安全責任落實到每一個崗位上，并認真履行職責。
3.加強重點部位及重點人員操作的.安全檢查，采取定時和不定時的檢查，切實做到杜絕隱患，防范于未然，規范安全操作。
4.認真落實安全檢查制度，發現問題及時指出及時整改，盡量做到安全設施設備優先配置、及時維修、專人負責，保證園舍設施完好，確保使用安全。
(二)加強安全教育活動，完善安全宣傳力度
1.繼續開展以節日、社會實踐、專題性安全為內容的安全教育活動，豐富幼兒的自護、自救的知識。
2.利用家園聯系欄、安全宣傳版報、網絡、家長會、家訪等途徑對家長進行有關安全方面的宣傳教育，協助幼兒園做好安全工作。
3.結合消防日、秋季傳染病等活動開展多形式(繪畫展、外出宣傳、制作圖書等)的宣傳活動，增強各類人員的安全意識。
(三)加強安全培訓，提高整體安全防范水平
1.根據實際情況開展每月一次的安全培訓內容，以讓教職員工及時了解上級部門的安全要求、安全信息、安全知識。
2.采用多種形式對幼兒進行安全培訓，提高幼兒應對突發事件的能力。
(四)加強環境和食品衛生，做好后勤保障工作。
1.執行每天的晨檢制度，關注幼兒的口袋物品和手足口病前兆，確保幼兒在園安全。
2.做好傳染病防控工作。
加強對活動室的消毒和對幼兒衛生健康教育，確保疾病不在我園蔓延。
3.做好師幼的飲食安全，嚴把購物、制作等質量關，不購買過期、腐爛變質的食品。
一定要嚴格監督、管理飯菜質量，嚴禁食物中毒事件發生。
4.注重不同場所的檢查，排除幼兒不安全的因素，為幼兒創設一個安全、健康的活動環境。
(五)幼兒園內、外活動的安全。
1.加強學習，嚴禁出現由體罰或變相體罰產生的安全問題。
2.規范幼兒一日活動的各個環節的管理，重點關注幼兒戶外活動、進餐、午睡等環節。
3.組織幼兒集體活動或外出活動，要及時上報，加派人手后才能進行。
(六)其他
1.嚴格門衛上崗制度，杜絕出現外來人員闖入事件。
加強校園財務等防盜管理。
2.做好各類人員門禁登記制度，做好幼兒來園及離園安全工作。
職業學校計劃書模板2在深入貫徹《規程》和落實《北京市幼兒園教育綱要》的過程中,我園教師根據幼兒的身心發展規律,進一步改善了幼兒的游戲環境,使孩子們在愉快的游戲活動中,體驗社會生活,鍛煉交往能力,培養合作精神。生機勃勃的各項游戲活動從不同層面促進了幼兒的全面發展。
一、上學期工作成績
1.參加《三歲前幼兒教養大綱》的驗證工作,取得了階段性科研成果。
《托班教育指導手冊》一書,將在二月份出版。
2.通過幾年的科學漢字實驗,我園被教育部"科學教育"總課題組授予,科學教育--漢語文創新教育研究實驗基地。
3.我園參加北京市幼兒園活動環境內容攝像評比,榮獲北京市一等獎。
4.我園青年教師參加東城區幼兒教師"健美操"比賽活動,獲得優秀創編獎,及表演獎。
孫硯賓老師被東城區委,區政府授予"教育新秀"光榮稱號。
5.我園青年教師參加創編的幼兒《游戲185例叢書》,其中有我園教師創編的游戲規則62篇。
6.我園在注重為幼兒創設物質環境的同時,更注重為幼兒創設良好的精神環境。
優質教育和優質服務思想深入人心,保教質量不斷提高,得到家長普遍好評。
7.通過鍛煉,青年教師在工作中有了一定的進步。
能夠大膽獨立的去完成各項工作。
二、存在的問題
1.理論聯系實際不夠,有輕理論學習,而重實際工作的傾向。
表現在教研中理論指導比較被動。
2.教師隊伍發展不平衡,思想教育和教育教學能力應繼續抓緊。
3.進一步提高教研工作質量,提高對教師的實踐指導能力。
4.進一步提高教師觀察了解幼兒活動水平,發展需要等方面的能力,促進幼兒在原有水平上的主動發展。
三、學習工作指導思想
四、本學期的工作與措施
(一)加強理論學習,轉變輕理論重實際的傾向。堅持用新的教育理論指導工作
1.認真學習《規程》與《綱要》中相關的幼兒心理,生理特點,對照本班幼兒的具體情況,制定出實施計劃。
2.繼續學習《幼兒教師工作評價》手冊中的"教師指導游戲工作評價"一文,規范教師的游戲指導,提高教師指導游戲的能力和水平。
3.學習對照《幼兒園教研工作指導》一書中的"幼兒園教研評價標準"、"幼兒園教研工作管理評價標準"、"幼兒園教研材料評價標準",檢查我園的教研工作,迎接區級優秀教研組的評優活動。
(二)加強保教工作管理,提高保教質量
1.提高保教隊伍的素質。
(1)教師以教書育人為本,作為幼兒教師更應注重自身的人格修養,只有這樣,才能影響帶動幼兒向著健康的人格方向發展,教育
教師政治上要求進步,業務上不斷進取,爭取成為德才兼備的人才。
(2)在新的教育思想指導下,樹立新的教育觀、兒童觀,立足于幼兒的角度,圍繞教育目標設計教育活動和環境。要注重幼兒心理環境的創設,使他們在幼兒園就象在家里一樣溫馨。
(3)選送青年教師參加區幼教系統的學習,使他們有更多的鍛煉機會,激發他們工作中的積極性、創造性和主動性,提倡、鼓勵、支持教師的創造精神和創新意識。
(4)按照教育工作者的要求,保教人員要規范自己的言行,提高自身的素養,在政治上要有所追求,業務上不斷求精。為人師表,做一個幼兒和家長都歡迎的好老師。
(5)鼓勵教師學習英語。學習電腦的使用。支持教師參加進修學習。
2.提高保教質量
(1)通過"家長問卷調查表"及各項教學活動檢查建立教師綜合能力考核制度,請全體教師綜合能力考核制度,請全體教師對每位老師的活動進行評議打分,使教育競爭機制在我園日益深化,體現公平競爭。建立教師成績考核張榜制。
(2)按時完成幼兒發展水平的各項測查工作,并不斷提高分析評價能力。在觀察幼兒個體差異的基礎上,客觀真實的完成分析記錄,為下一階段的教育提供可靠的依據。同時教師要對每位幼兒發展水平做到心中有數,根據測查結果,指定出本學期相應的觀察目標,并在觀察記錄中有所體現。
(3)根據幼兒的身心特點,采用以游戲為主的教育形式,提出教育游戲化,使游戲滲透到各項活動中去,包括幼兒英語教學和幼兒早期閱讀實驗。鼓勵教師創編相關游戲,進一步提高幼兒的學習興趣。
(4)教師要尊重幼兒的人格,強化教師對幼兒的感情教育情況,把保教工作落實到幼兒一日生活的每個角落。在保教結合的原則基礎上,強化教師的保育意識。
(5)繼續加強青年教師的基本功訓練,提高青年教師組織教育活動能力和評價能力。獨立自主的完成好各項教學活動。加強教育活動的檢查力度,廣泛開展教師間的交流活動。注:青年教師技能技巧的考核工作,會隨時配合園工會慶?；顒拥拈_展隨時進行。
(6)堅持在幼兒一日生活管理中體現健康教育,提高幼兒自我保護意識。全園做到無責任事故,杜絕重大意外事故的發生。
(7)環境創設要為教育教學服務。鞏固區域活動成績,繼續提高區域活動水平。按照幼兒智力發展需要,有計劃、有目的、有層次地投放游戲材料。提高教師區域游戲活動的知道能力。
(8)在課題組指導下,繼續深入開展"三歲前幼兒教養工作"的研究,及"幼兒母語整合教育的研究","幼兒雙語教育的研究",并有階段性成果。
(9)加強教研組活動質量的管理,爭取區級優秀教研組。
3.對保教結合工作要求
(1)加強保教人員的責任心,牢固樹立爭一流的思想。做好幼兒保健工作的宣傳。保健員要直接參與各項教育實驗工作。
(2)堅持日常保健制度的檢查工作,并制定量化記錄標準,如進餐、戶外活動、常規檢查、課間操檢查等,根據記錄情況與園內獎懲制度掛鉤,促進此項工作更加扎實穩妥得進行。
(3)制定體弱兒、肥胖兒管理目標和具體實施方法,并切實負起職責,使這些幼兒的健康狀況盡快有所轉變。
(4)加強春季幼兒傳染病的預防工作,要把幼兒傳染病的發病率控制在最低限度。
(5)加強幼兒體能鍛煉活動,使幼兒從小有一個健康的身體。
4.家長工作
(1)學期初,召開家長會,向家長介紹本學期教學計劃和具體日程安排,征求家長計劃。
(2)定期請家長對全園教職工的工作質量進行評議,從社會的角度促進教師隊伍的建設,服務質量的提高。
(3)突出為家長服務的精神,同時根據家長的要求隨時增加服務措施。
(4)本學期向家長開放二次半日活動,一次為日常活動的半日開放,另一次為"六一"兒童節的慶?；顒?。聽取家長意見,組織好"六一"活動。
(5)建立家長接待日制度,時間定于每周一上午8:00-10:00
(三)教研工作重點
1.本學期教研工作重點仍然放在繼續對"教師區域活動的指導"展開研討,認真學習《幼兒
教師工作質量評價》手冊中的"幼兒游戲評價標準",以此衡量區域活動的方法,從而推動我園的區域活動的質量有所提高。
2.創優秀教研組
(四)學期計劃具體安排
三月份
1.召開家長會征求家長意見。
2.制定教學計劃。
3.幼兒常規工作檢查。
4.體能測試中測
5.檢查各班區角游戲材料配備準備工作。
6.班長教育教學活動觀摩
7.結合觀摩活動,組織教研活動
四月份
1.教養員教育教學活動觀摩。
2.幼兒春季運動會(體能項目比賽及廣播操表演)。
3.組織幼兒春游活動。
4.組織教研活動,請魏龔老師來參加并指導工作。
5.全園開放半日活動。
五月份
1.準備"六一"兒童節文藝慶?；顒印?/p>
2.青年教師準備"紅五月"文藝匯演的節目。
3.教師英語日常用語技能展示。
4.請專家講課,結合講課內容開展教研活動。
六月份
1."六一"聯歡會。
2.發放"家長調查信"。
3.結合區域游戲活動指導開展教研活動。
4.迎接一級一類幼兒園的回訪視導工作。
七月份
1.體能測試末測。
2.保教人員考核。
職業學校計劃書模板3一、指導思想
本期根據教育局、湯山教辦工作重點為指導，以《幼兒園工作規程》、《幼兒園管理工作條例》為準繩，以《幼兒園教育指導綱要》(試行)精神為指南，以提高保教質量為中心，以教研教改為動力，科學合理組織幼兒的一日活動，培養幼兒的創新精神和實踐能力，爭創一流服務。
二、本學期工作目標
1、加強教師專業培訓，幫助教師快速成長。
2、抓實教學活動研討，以點帶面促進全園整體教學水平的提高。
3、加大家長工作的宣傳力度，結合《指南》精神，推動家園一致的和諧教育。
4、加強幼兒區域游戲和戶外活動的監督，保證幼兒游戲時間，充分滿足幼兒游戲愿望。
5、重視安全、保健，為幼兒全面打造安全健康的教育環境。
6、組織教師參觀學習，讓教師走出去多參觀多學習。
7、開展教研活動，加強同行間的交流，開拓教師的視野，進一步推動我園教育教學工作的發展。
三、工作措施
規范常規教學，優化課程體系
1、加強日常教育教學活動的監督和管理，在一日活動正?；幕A上，督促教師備好課、上好課、積極開展隨堂聽課、評課活動，要求教師每周互聽互評課不得少于一節;
每月上交質量較高的教學筆記、教案。
2、深入開展區角、體育、戶外等游戲活動，積極創設適合幼兒年特點的游戲活動內容，把游戲化教學滲透到各項教育活動。
積極開展幼兒體育鍛煉活動，加強游戲活動的指導，通過游戲活動的開展，讓幼兒在滿足快樂的同時，增長知識和經驗，獲得各種能力的發展。
3、制定日常工作量化考核表，月工作量化表，使班級工作規范化，幼兒一日教育教學活動優質化，同時也促使教師更加專業化。
四、人員分工
1、__主持全面工作;
2、__主持業務園長;
3、__主持教務工作;
4、__主持后勤工作;
5、大班班主任：__;教師：__;保安：__
6、中班班主任：__;教師：__;保安：__
7、小班班主任：__;教師：__
幼兒園總計劃范文4
新的學期，新的希望，新的起點，在新的學期中，我將和另外5位老師共同步入小班的生活。我們本著同一個目標：讓每一個孩子健康、愉快地生活，全面發展成為會學習、會思考、會交往、有創造性的新一代兒童。以“尊敬幼兒、尊敬家長、一切以幼兒利益為優先的原則”開展各項工作。制定出以下工作計劃：
一、班級情況分析及工作重點
本學期我們將重點以培養幼兒良好的常規習慣，增強幼兒的語言能力、生活自理能力及培養幼兒的社會交往能力和音樂素質的培養。在工作中加強個別幼兒的指導，通過把主題探究活動與日常的保教工作結合起來，讓幼兒得到全方位的發展。
二、幼兒發展目標
(一)健康領域
⒈逐步適應幼兒園的集體生活，情緒基本愉快。
⒉在成人的幫助下學習獨立喝水、進餐、洗手、入廁，學習穿脫簡單的衣褲、鞋。
⒊了解簡單的衛生知識，愿意接受健康檢查，認識五官懂得保護。
⒋愿意和同伴參加體育活動，發展走、跑、跳、鉆、攀爬等動作。
(二)語言領域
⒈學習普通話，樂意運用語言表達自己的喜好與需求，學習用普通話與人交流。
⒉學習安靜地聽他人講話，能聽懂簡單的語言指令并按其行動。
⒊喜歡念兒歌、聽故事、看表演、看圖書等，學習表達自己的認識和感受。
(三)社會領域
⒈愿意上幼兒園，能參加幼兒園的活動，愿意親近老師或熟悉的成人。
⒉樂意和同伴一起游戲，嘗試學習分享等待，體驗其中的快樂。
⒊在成人啟發下學習關注他人明顯的情緒表現，學習關心他人。樂意招呼熟悉的人，學習求助和感謝。
⒋學習在性別、外形等外在特征上比較自己與別人的不同。
⒌學習接受老師的建議和批示，學習在集體生活中遵守基本規則。
(四)科學領域
⒈在成人引導下，學習發現周圍環境中有趣的事物。
⒉樂意用多種感官感知周圍的物品、現象，了解物品顏色、大小、形狀等明顯特征。
⒊喜歡操作、擺弄。
⒋親近大自然，喜愛與學習愛護周圍的植物。
(五)藝術領域
⒈在成人引導下，能逐漸注意和親近周圍環境中熟悉的諸如花草樹木，小動物等美的事物，并產生愉悅的情緒。
⒉喜歡聽音樂，能借助動作，語言等表達對藝術作品的感受。
⒊嘗試用自己喜歡的顏色、材料和工具進行美術活動，學習用畫、剪、貼、撕、提等技能。
⒋學習用自然的聲音唱歌，學習用身體動作自由地進行歌表演、做律動，喜歡打擊樂活動，學習和老師、同伴一起做音樂游戲。
三、教育教學工作
⒈做好新生入園的情緒安撫工作。由于大部分孩子第一次入園，因此他們會產生哭鬧、不愿來園的情緒，我們教師應做好以下幾方面的工作：
(1)開學前做好家園聯系工作，接待孩子入園，召開家長會，介紹班級情況，讓家長填寫一份幼兒家庭生活調查表，使家長、教師、孩子三者之間能盡快熟悉，減輕孩子來園的消極情緒。
(2)給孩子提供一個溫馨、舒適、有趣的教室環境
(3)教師以親切、溫和的態度對待孩子，消除他們的陌生感。
⒉培養幼兒良好的生活常規，提高生活自理能力，做到生活有序。
(1)認識自己的標記;
(2)學會正確的洗手方法;
(3)能安靜午睡，不吵醒別人;
(4)培養良好的進餐習慣，能學習自己吃飯等。
⒊培養良好的學習常規。
(1)愿意參加各項集體活動，注意力集中;
(2)愛護幼兒園的玩具，不與人爭搶;
(3)學會用語言表達自己的意愿;能將玩具歸類收好;
(4)學習看書的正確方式，培養幼兒良好的前閱讀習慣。
⒋深入實踐園本課程，將主題探究活動與區域活動結合進行，從他們的興趣入手，讓孩子主動學習，從而獲取各方面的經驗，提高綜合能力。
⒌注重活動區活動的計劃，做到學習有序。在活動時，教師將加強對孩子的觀察與記錄，及時發現問題、了解孩子。
⒍豐富幼兒一日生活，充分利用每天的音樂活動和文學活動時間，豐富音樂活動和語言活動的形式。
四、衛生保健工作
小班的衛生保健工作非常重要，在醫務人員的指導下，嚴格按園里的要求認真實施各項衛生保健工作。在工作中加強對幼兒的生活照顧，將幼兒的身心健康放在首位。給幼兒提供一個清潔舒適的活動環境，堅決杜絕傳染病的流行，照顧好生病的孩子，定時定量給幼兒喂藥，保證班級幼兒的出勤率。與此同時，堅持每天的戶外活動，給幼兒創設一個寬松、愉悅的環境，建立良好的師生關系，將幼兒生理與心理結合起來，促進幼兒的身心健康。
在本學期的保健工作中，增強保育員的教育意識，在幼兒的一日活動中提高保育員的參與意識和配班意識，真正做到保教合一。
五、家長工作
在本學期的家長工作，我班重點以“尊重家長”為原則，提高教師的“服務意識”，加強與家長的溝通。我班將努力做好以下工作：
(1)加強與家長的交流與溝通，以填寫調查表、家訪、約訪、電話、接送時的交談等形式，了解每位孩子的興趣和愛好，以及家長的需求和是否愿意參加班上的活動。
(2)按時更換家長園地內容，讓家長及時了解本班教學活動內容，取得家長的支持配合，并不斷向家長提供新的幼教信息。
(3)鼓勵家長積極參加親子活動，參與助教，發揮家長的作用。
職業學校計劃書模板5我認為新學期新開始,園里的一切都要以"新"字打頭，尤其是我接到的新小班的小朋友，更是從零起步，是完全空白的一頁，需要我們教師幫助他們在上面畫上漂亮的圖畫。所以作為教師的我們非常重要,要在接到每一批新生的時候，在原來的經驗上不斷的創新,給他們畫上嶄新完美的一頁。要做好這一點,肯定離不開在做之間要進行周密的計劃,對小朋友的學習,常規,家長，各個方面，現計劃如下：
一、思想工作
本學期，我仍將以一名更為優秀教師的要求去規范自己的言行，熱愛本職工作，熱愛幼兒園，自覺遵守幼兒園的各項規章制度，關愛每一位幼兒，坦誠面對每一位家長，積極認真研讀幼兒教育的相關書籍，認真準備、組織每一次教育活動，按新《綱要》的理念創設適合幼兒發展的心理、物質環境……多反思，多聽，多做，勤于實踐，促進自身專業素質的提高與發展。
二、能力發展
本學期，我將繼續吸取教訓、總結經驗，爭取從以下幾方面獲得提高：
教學方面：我將認真準備幼兒活動所需材料;寫好每一次教育活動計劃;多學習，把先進的幼兒教育經驗運用到自己的教學中;多反思，結合自己班幼兒情況實施收效好的教育方法;多到平行班級走走、看看、聽聽、取長補短，促進幼兒發展;多和有經驗的教師交流，爭取獲得她們的指導、幫助。
課題實踐中：細心記錄專家們的教育理念，認真揣摩，多提問，使自己在教學工作中的疑惑得到有效指導并付諸實踐。
生活中：熱情待人，友愛助人，謙虛為人，團結向上，爭取和同事們成為朋友。
特色教學中：細心分析幼兒情況，認真準備英語磁帶、道具，提前編排好適合幼兒的英文舞蹈、律動，根據幼兒掌握情況及時做出調整，繼續帶好本班雙語特色，讓幼兒在剛剛接觸到英文的時候，愛上英文，對英文產生濃厚的興趣。
班級工作中：
嚴格要求自己，以身作則地做好班級工作。
三、努力方向
1、使興趣成為開啟幼兒英語教育的大門。
首先，在教育目標的制訂上，我立足幼兒期幼兒的特點，將目標制訂得淺顯易接受，我們的英語教育注重口語培養，以聽說為主，不搞認讀，堅持聽說整合，先聽后說，以聽促說，自然習得的原則，培養幼兒學習的興趣和對語言的敏感性，培養幼兒初步使用兩種語言進行交際的能力，培養幼兒良好的學習習慣和各種基礎技能。
2、在教育內容的選擇上，適當整修教學內容的深淺度，我們力求符合幼兒的身心特點，注重選擇幼兒親身經歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內容，且生動有趣，富有童趣，又貼近幼兒生活與情感喜好，其難度既符合各年齡幼兒的發展特點，又略高于幼兒的年齡水平，使幼兒既不至于感到太難，又感到有一定的挑戰性。
3、在教學方法上，我以游戲為主，各種教學方法靈活交替使用，以此吸引幼兒，抓住幼兒，從而有效的調動幼兒學習的興趣。
我還經常借助實物、直觀教具和模型玩具等幼兒喜愛的事物，讓幼兒在玩樂中學習英語，提高了學習英語的興趣。如：在教幼兒學水果類單詞時，我準備了各種水果或水果玩具，以水果店游戲的形式讓幼兒在玩游戲的過程中學習相應的單詞，幼兒很感興趣。
4、在教學手段上，充分利用錄音、錄像、電腦、多媒體等直觀的現代化教育手段來激發和幫助幼兒學習英語。
如：在教幼兒學習各種動物類的單詞時，通過播放錄像多媒體軟件等形式演示給幼兒看，讓幼兒覺得學習英語非常有趣。此外，還播放有關的英語短劇給幼兒看，播放一些英語歌曲給幼兒聽，這一些都激發了幼兒學習英語的興趣。
5、在本學期幼兒英語口語放面，我應該作為重點，具體措施如下：
(1)在日常生活中教師要盡可能的與孩子多說英語，讓他們多聽(包括磁帶)，給他們營造一個輕松愉快的英語環境。
(2)創新英語區，提高孩子的興趣，使孩子們能在輕松自然的氣氛中，熟悉、了解字母和單詞的特性、掌握學習的規律。
(3)做好家園聯系工作，及時的向家長反饋英語教學內容，以便父母在家幫助孩子復習鞏固。
在以后的活動中不斷開發設計更多更新更好玩的游戲，讓幼兒在玩中學讓孩子學好英語，快樂掌握“第二語言”!
四、努力提高自己
師德------對幼兒充滿愛心，以發展的眼光看待幼兒、評價幼兒，注重幼兒創造思維和創造能力的培養。尊重幼兒的人格，不岐視、體罰和變相體罰幼兒。同事間團結協作、互相尊重、互相配合、合作共事。
專業技能-------加強鋼琴，繪畫，舞蹈等各項基本能力的練習。
教育教學-------認真上好每個月的新教師月匯報展示課，努力有新的突破。組織好每個星期的英文小廣播，使幼兒喜歡上英語，愛上英文兒歌。在師徒結對的形式下，認真像師傅學習各個方面的知識以及經驗，尤其在自己比較薄弱的環境布置方面，要努力更進。在骨干教師展示觀摩活動中，認真揣摩自己的不足之處，加以改進。在向家長開放半日活動時，要吸取以往的教學經驗，請教師傅和園長，認認真真給家長們展示的一面。
園內英語教研-----認真帶好年級組的英文教研工作，使每一位老師在原有的基礎上都有提高，積極組織每個月的英語教研，做到新的教學方法大家一起分享。有誤區，大家一起避免。在例如圣誕節狂歡活動中，大家一起參與，商討出一個能讓小朋友們感受到外國節日給大家帶來的快樂。
園內綱要的學習-在綱要解讀：教與學過程中的師生活動(一)，教與學過程中的師生活動(二)，課程實施中的資源綜合利用，課程實施中的家園合力中，我要認真學習綱要知識，并與實際相結合，做到綱要與實踐的完整統一。
集體教研-------在集體教研：如何提高教師觀課評課能力，如何增強區域活動的有趣性和有效性”，如何發揮幼兒戶外體育運動的價值?，骨干教師展示觀摩活動里，我對本次研討會的內容，認真從各個方面做好準備工作，無論是請教有經驗的老師，或者是從其他方面找資料，一定要努力深入探究，爭取自己有更多的新發現和新收獲。
五、家長工作方面
家長工作方面也是尤為重要的，要能深刻認識到家長工作的重要性，把每一位家長當成是自己的朋友，本著我的原則用心去和他們交流。處處站在家長的立場上進行思考，認真細致的做好家長工作。結合班級主題活動開展家長小組活動，讓家長在活動中了解我們的教育理念和教學活動，同時增強家長之間的相互了解和凝聚力，激發家長參加集體活動的興趣，因此班級工作得到了家長的支持與好評，我們才會更有信心的教育好幼兒。在學校的例如親子運動會，家長開放日等活動中，鼓勵家長全部參加，增進家園共育，并及時關注我們的博客，了解幼兒的情況!
六、出勤方面
嚴格要求自己，保證工作時間，做到一學期不請假，不無故遲到，不缺勤;用飽滿的熱情對待工作。
職業學校計劃書模板6一、本學期幼兒發展總目標
1、培養幼兒的進餐習慣，是他們懂得珍惜糧食。
提高自我服務能力。
2、培養幼兒對運動的興趣，體驗運動的樂趣，開展區域性體育活動，在運動中逐步培養幼兒大膽、自信、勇敢的個性心理品質。
3、激發幼兒活動的愿望、探索的興趣，鼓勵膽子小的幼兒在集體面前多表達、培養良好的學習習慣。
4、開展自主性活動和學習性活動，鼓勵幼兒積極參加活動
二、具體目標與措施
(一)生活活動
目標：
1、愉快來園，愿意參加幼兒園的各類活動，能繼續適應集體生活。
2、學習使用小勺吃飯，在老師的幫助提醒下能吃得干凈，不將飯菜含在嘴里。
3、糾正不良的睡眠習慣。
4、會穿脫寬松的衣褲。
5、學習自理大小便(會使用蹲坑)。
6、知道室內不大聲叫喊，不把手指、不干凈東西放進嘴里，不摳鼻。
7、懂得贓物、玩具不放進耳鼻口。
根據季節變化、運動量的大小增減衣服。
8、學習正確的洗手方法，知道飯前、便后洗手。
9、學會使用毛巾進行擦臉、擦嘴。
措施：
1、開展“笑臉娃娃”活動，鼓勵幼兒高高興興來園。
給個別幼兒更多的關愛、并與家長及時溝通，指導家長正確配合老師做好幼兒的保育工作。
2、利用兒歌、游戲、故事等形式使幼兒學習正確洗手、吃飯、睡覺、穿脫衣服等生活常規，使幼兒養成良好的生活習慣。
3、在學習性游戲中提供一些生活的材料如：小被子、襪子、毛巾等等給孩子鍛煉的機會。
4、在分組教學中進行個別幼兒的教育。
5、通過每天的進餐活動，培養幼兒文明進餐習慣。
6、班級三位一體，共同管理好班級工作。
(二)運動活動
目標：
1、在體育鍛煉中，能做到保護好自己，不到危險的.地方玩。
2、在老師的鼓勵下愿意參加各類活動。
3、能自然地走，在直線、曲線上走。
雙替上下樓梯。兩腳并攏向前輕輕地跳。
4、會玩中型運動器具。
5、學習模仿操和器具操。
措施：
1、開展區域性體育活動，培養幼兒的參與性與興趣，促進肌體的協調發展。
2、保證每天二小時的戶外鍛煉時間。
3、學會玩具模仿操、小兵操和響環操。
4、制作并提供多種運動小器具(飛標、沙袋、罐子、球藍等等)，豐富幼兒的體育鍛煉活動內容。
(三)學習活動
目標：
1、愛祖國、愛家鄉，知道自己是中國人，喜歡老師，愛爺爺奶奶，愿意上幼兒園。
2、在老師的引導下，產生對周圍事物的興趣。
學著用各種感官感知周圍周圍的事物，感知其明顯的特征。3、觀察幾種常見的水果及其他食品，感知冬天的明顯特征。
4、經?？绰犛|摸周圍生活中各種顏色、形狀、聲音，并對它們變化、聲響發生興趣，喜歡音樂活動、美工活動。
5、在老師的指導下學唱簡單的歌曲，做簡單的韻律動作，初步用動作表示音樂的感受。
6、學聽普通話，能與同伴一起安靜地聽老師講話。
學說普通話愿意模仿老師的發音，愛跟老師學念兒歌，講故事中簡單短句。愿意用語言回答別人的問題。
7、能口手一致點數1-3，認識幾何圖形，學習排序歸類，學習分辨白天黑夜，拼簡單的人物動物拼版。
8、能以愉快情緒參加英語活動，學會用英語問老師好。
措施：
1、創設符合小班幼兒年齡的環境，體現以幼兒為主的指導思想，根據主題活動布置環境，使幼兒、家長參與環境布置，做到師生互動，生生互動。
如“水果娃娃展覽”“爺爺奶奶照片展”等。
2、定期將幼兒作品進行展示活動，使每個
不錯的幼兒體驗成就感。
3、創設英語環境，使小朋友在其中愉快參與學習，學會一些簡單的口語、兒歌、歌曲。
4、參加各項活動，學會動手動腦想結合。
(敬老節活動、愛祖國知識競賽活動、國慶游園活動、運動會等)
5、在帶幼兒走出去的活動中，給予幼兒豐富的知識，滿足他們的好奇心，讓幼兒有充分的動手、動腦的機會，使幼兒通過活動得到滿足，得到愉快的體驗。
(如秋游等活動)
(四)游戲活動
目標：
1、豐富生活經驗，能用語言和動作去模仿，積極體驗角色的情感和態度。
2、創設條件，豐富幼兒的知識經驗，感性經驗和游戲語言。
3、初步掌握一些進行角色游戲的基本技能。
4、豐富和加深幼兒對建筑物的印象和表象。
5、初步掌握結構游戲中的構造技巧，運用插塑、積木的玩具構造比較粗輪廓的物體。
愛護玩具，游戲后送玩具回家。
措施：
1、提供符合小班幼兒的大玩具，
2、在游戲中注意觀察幼兒的活動并為他們提供需要的游戲材料。
3、鼓勵幼兒從家里帶來廢舊物品，教師制作一些成品娃娃家用品。
4、幼兒自選主題，充當角色，并在游戲中感到快樂。
(五)家長工作
1、召開家長會，彼此溝通。
2、邀請家長參加“敬老活動”并及時做好反饋工作。
3、樹立幼兒園與社會、家庭一體化的教育觀，繼續辦好家園之窗，利用家園聯系冊向家長定期匯報幼兒在園情況。
4、及時做好家長工作。
5、請家長配合老師收集家里的廢物支持教學，參加園內的各項親子活動。
職業學校計劃書模板7一、指導思想：
幼兒園大班升入小學是教育過渡的關鍵時期，具有承上啟下的作用，如何讓孩子順利過渡小學的生活呢?這需要幼兒園、家長兩方的合力，我園在今年的幼小銜接工作上具體做了以下的計劃。
二、工作目標：
1、重視銜接工作，并將此項工作作為幼兒園的常規工作，列入每學期的工作計劃。
2、通過活動，使大大班教師了解小學階段學生的行為習慣、心理特點和學校的教育目標、要求、方法、風格等，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格接近相鄰學段、主動適應學生特點，為學生盡快適應新學段的學習生活打好基礎。
3、通過活動，使幼兒能順利過渡，從生活、活動、學習、心理等方面較好地適應新的學習環境。
三、具體措施：
1、加強教師之間的溝通，互相探討適合幼兒順利過渡小學的有效途徑。
及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學大綱(拼音等)內容上的銜接進行探討和研究。
2、向家長宣傳幼小銜接的重要性。
向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長提出一些相應的要求，如要求家長配合學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務，培養幼兒做事的效率性，為學校學習提供在時間上的保證;培養幼兒責任性，使幼兒的學習能夠堅持有始有終。
3、加強班級幼兒日常生活管理，力求幼兒全面發展。
(1)、加強幼兒生活能力的培養。
培養幼兒遵守合理的作息制度，有規律的學習與生活，早睡早起，培養幼兒能獨立地完成穿_服、鞋襪，養成良好的進餐、等生活習慣。
(2)、對幼兒進行情感教育，培養幼兒任務意識、規則意識與獨立意識。
鼓勵幼兒自己的事情自己做，培養幼兒做事有計劃，井然有序，不拖拉;通過各種游戲加強幼兒遵守紀律、規則，并鍛煉幼兒的意志與品質。鼓勵幼兒多與同伴、老師交往，鼓勵幼兒建立合作意識。
(3)、注重教育的滲透性，提高幼兒的學習適應能力。
激發幼兒的學習興趣，培養幼兒養成良好的學習態度和學習習慣，如：專心聽講、保持文具和書包的整潔。適當改變學習環境，為了跟幼兒課堂環境接軌，在本學期桌椅的擺放上要進行改變。教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢。運用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力，教幼兒認識書包與文具的使用，并學習簡單的拼音和漢字，進一步加強幼兒的早期閱讀活動，養成良好的閱讀習慣。
職業學校計劃書模板8進入大班最后一個學期，孩子們的學習更加強烈了，為了幫助幼兒順利渡過這段幼兒園與小學的銜接過渡時期，順利進入小學做好準備，我們大班組特制定了由幼兒園、家庭、小學多方互動的幼小銜接計劃，盡可能地縮小幼小銜接的縫隙。
一、師幼互動銜接。
(一)幼兒入學的心理準備。
1.創設心理氛圍。
注意為幼兒創設一個良好的心理氛圍，融洽的師生關系，寬松、愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明、安全、和諧、愉快充滿愛與尊重的良好精神環境中生活，這對幼兒的發展將起到不可忽視的作用。
2.創設心理環境。
教學環境是幼兒的一個很重要的學習環境，注意改變活動室的布局，將集中圍坐式的環境改變為小組排隊式的環境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環境，促進幼兒身心的發展。
(二)幼兒入學的學習準備。
1.注意水平的銜接。
幼兒階段的注意主要是無意注意，小學生上課時需要的是有意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師。針對這一變化，教師應重視培養幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學活動的游戲成分，逐漸把幼兒的無意注意發展為有意注意?？赏ㄟ^教師的要求，活動的規則，幼兒間的競爭來實現。
2.各項能力的銜接。
進入小學后，兒童的生活條件和教育條件將發生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，這就要求我們要注重幼兒的獨立意識的培養、自我管理、自我服務能力的培養。因此要培養幼兒學習興趣、想象能力、良好的學習習慣、自我管理能力等，教給孩子有關學校生活的常規知識,要求孩子愛護和整理書包、課本、畫冊、文具等;學會削鉛筆、使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具等。在教育活動中提高幼兒的觀察能力、表達能力和思維能力。大班的幼兒思維異常活躍，好奇心強，教學的內容要有適度的挑戰性。最后，加強紀律教育，上課不做小動作，堅持完成規定的任務。
3.知識點的銜接。
(1)前閱讀、前書寫的滲透：為幼兒創設一個良好的閱讀、書寫環境;如：將活動室的物品注上漢字、活動室環境布置圖文結合、以語言區為重點，精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作，為幼兒閱讀、書寫提供條件。
(2)數學方面的滲透：通過每次的數學活動、數學區域游戲，對幼兒進行分類、統計、簡單運算、自編應用題的培養，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數學經驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。
二、幼小互動銜接。
做好幼小銜接工作，不光是幼兒園的任務，小學也應該做好銜接準備。因此，我們將與小學做好密切的聯系工作，這是我們幼小銜接工作的一個縮小銜接縫隙的關鍵點。
(一)參觀小學。結合教學主題，我們將帶領幼兒定期參觀小學一年級的教學活動，在教育工作上做到銜接，在教育形式上還要逐步靠攏，使幼兒了解小學生的學習模式，了解小學生的一些活動，瀏覽小學生的作品等等，以引起幼兒入學的興趣，激發他們求學和爭當小學生的愿望。
(二)教師介紹。邀請小學老師來園介紹，既要給幼兒介紹小學生的生活與學習，還要給家長們開展知識講座，介紹孩子入學的相關準備工作，讓家長進一步了解小學與幼兒園的不同，也能引起家長對幼小銜接的重視，從而更好地為孩子入學做好充分準備。
三、家園互動銜接。
從幼兒園生活到小學學習生活，對孩子來說是一個很大的轉折點，因此除了我們老師為幼兒做好各方面的銜接工作以外，與家長做好家園互動銜接，這也是縮小銜接縫隙的一個重要環節，要利用家長會、校訊通互動平臺、家園聯系冊等方式向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來，幫助孩子做好上小學的各項準備,除心理準備外還需要多方面的準備，如：
(一)物質準備，家長要陪孩子購買必需的學習用品，家長可以和孩子一起選擇適當的時間,和孩子一起購買,這樣可以激發孩子上小學的_期盼;
(二)飲食習慣的準備，幼兒園有餐點時間,上小學后沒有課間餐點，所以家長應逐漸養成兒童按時進餐，尤其是早餐要吃飽、吃好;
(三)作息習慣的準備，培養孩子早睡早起的習慣，在孩子入小學前的暑假逐漸減短午睡時間，晚飯后陪孩子完成一些學習上的任務，讓孩子養成晚上做家庭作業的習慣;
(四)知識水平的準備，讓家長及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練等等。
家園互動銜接促使孩子們能夠為上小學做好充分的準備，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。
職業學校計劃書模板9“一年之際在于春”，當春天緩緩向我們走來的時候，我們和孩子們一起又迎來了新的學期。這是我班幼兒在園的最后一個學期，也是入小學前最關鍵的一學期。本學期，我們將一如既往地認真開展工作，針對上學期工作中出現的不足進行調整，使每一位幼兒能夠得到發展。
本學期本班幼兒36名，舊生34名，新生2名。經過大班上學期的學習，分析學期末班級幼兒檢核情況，總的來看：幼兒在生活自理能力、學習習慣方面都有了較大進步，特別是在體能、語言表達、社會交往、邏輯思維能力方面表現較為突出。但是班級幼兒因為年齡相差較大，男女比率不均勻，造成了幼兒間能力相差較大、班級常規有待繼續培養的局面。鑒于以上不足，本學期，我們把幼兒入學準備工作做為本學期的工作重點，加強幼兒前閱讀、前書寫的訓練，將學前的準備工作與主題探究活動、各學科教學有機結合起來，為幼兒進入小學打好基礎。
幼小銜接實施方案：
1、學前思想準備：通過參觀小學、請畢業生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發孩子上小學的_，同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”。
2、身體方面的準備：
(1)通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質，使他們能夠身心健康地邁入小學;
(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。
(3)在日?；顒又信囵B幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。
(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規則，學會看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火，玩電。
3、獨立生活能力的準備：
(1)通過談話、故事、社會實踐培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。
(2)培養幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。
4、學習方面的準備：
(1)培養孩子學習方面的動手操作能力：本學期，結合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關的常規知識：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。
(2)培養孩子良好的學習習慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養成遵守作息時間的習慣，如：不遲
到早退、不隨便請假等;其次，在教學活動中讓幼兒養成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣;再有，培養幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣;還有，通過適當的布置作業培養幼兒的任務意識，游戲、活動中加強幼兒規則意識的培養。
(3)知識經驗的積累：
A前閱讀、前書寫的滲透
為幼兒創設一個良好的閱讀、書寫環境;如：將活動室的物品都注上漢字、活動室環境布置圖文結合、以語言區
為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區域中進行滲透、同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎;堅持開展餐前的認讀識字活動等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。
B數學方面的滲透
通過每次的數學活動、數學區工作對幼兒進行分類、統計、簡單運算、自編應用題的培養，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數學經驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。
班級日常工作：
1)本學期,我們將繼續根據幼兒的意愿進行主題活動，并及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據。主題的展示、活動設計、材料調整要適合大班幼兒的特點，更多的體現幼兒的參與性和主體地位，培養幼兒的主動性學習和探究性學習。
2)配合教研組開展音樂、體育學科的研究。我們將從提高幼兒的音樂素質入手，提高活動組織的藝術性，通過與同事間的互相學習與反思，我們將使這兩門學科在原有基礎上獲得發展。
3)在活動區組織設置中積極向蒙班學習，做到符合大班幼兒的年齡特征，根據本班幼兒的發展水平及時更換區域工作材料，做到與主題相結合。
4)在顯現班級教育教學特色的同時，做好各項常規工作及大型活動：新學期新操排練與評比;音樂、體育學科的觀摩及評比;“三.八婦女節”以年級為單位的親子活動;組織班級幼兒參與“小博士知識競賽”;積極準備“慶五.一”詩歌、故事展示會;做好慶“六.一”英語周匯演工作;大班畢業典禮。
衛生保健工作：
1)做好衛生消毒工作，防止傳染病流行。
2)對幼兒進行安全教育，掌握一些基本的安全常識，避免出現安全事故。
3)做好日常保健工作，保證幼兒健康成長，加強對個別體弱易病的幼兒的照顧。
家長工作：
1)開學初召開家長會，向家長介紹班務工作計劃，取得家長對班級工作的理解和支持，為更好的實施幼小銜接方案打下基礎。
2)堅持每月及時更換“家長園地”，鼓勵家長參與班級教學，開展家長助教活動。
3)繼續對新生家訪、舊生約訪，加強平時電話聯系，取得家園教育的一致性。
4)要求家長配合教師，讓孩子養成良好的學習習慣、生活習慣，為入小學打好基礎。
5、鼓勵家長積極參加各種班級活動：“三、八節”愛媽媽活動;
與主題相關的親子活動等。
教師團隊合作及專業成長：
通過上學期的合作，我班已初步形成良好的團隊學習、合作的氛圍，在本學期我們將繼續這種好的團隊精神，在工作學習中互相學習、及時反思，在專業方面，進一步加強教師的音樂素養，不斷創新，努力做到超越自我。
總之，我們希望本學期的工作能給孩子能留下對幼兒園的美好回憶，我們將以積極的心態迎接新的挑戰，為先進班級而努力。
職業學校計劃書模板10一、指導思想：
以《幼兒園教育指導綱要》、《3—6歲兒童學習與發展指南》為指針，學《指南》用《指南》深入開發《指南》，結合本園實際，盡力讓《指南》的理念與精神落實我園的保教管理和保教教育一線中，使幼兒在園能得到快樂的玩耍與學習，使幼兒園的保教隊伍煥發新的活力，較好地促進兒童富有個性的發展。根據上學年工作情況總結：1、個別幼兒行為習慣沒有培養好，出現個別幼兒故意搗亂的情況。
2、從測評中了解到教師對個別能力弱的幼兒關注不夠，造成了能力強的幼兒很強，能力差的幼兒很差。
3、公開教學準備不足、倉促，出現較多應付式的教學。
4、還是存在教師對主題活動解讀不清楚，每位教師布置的主題模糊、教育知識淺薄。
5、保育員對家長溝通交流能力差，有的保育員在教師集中教學活動時不知如何進行配合、參教活動。
6、新教師的活動組織能力弱，舊教師自我設計活動技能不強。
所以，本學年我園將重點放在保教教育這一板塊，現將本學習年工作計劃制定如下：
二、主要工作與措施：
(一)保育工作：
1、扎實的開展“幼兒園保育教育常規”抓好幼兒的常規工作。
本學年，要求教師把班級工作做細做實，加強對幼兒進餐盥洗、午睡、坐姿等環節的指導，讓幼兒養成良好的衛生習慣，懂得自我管理、提高自我保護意識。對班級保教人員進行溝通與協作，要求各段、班必須每周召開一次會議，討論下周主要工作重點，找出存在問題，提高如何互相配合做好班級管理，發揮團體作用的功能。
2、重視幼兒園衛生保育工作，提高幼兒的身體健康。
保教人員也要把好晨檢關，做到一摸、二看、三問、四查，發現問題及時處理。嚴格執行衛生消毒保健制度，加強檢查、指導。定期為幼兒開展衛生知識活動，做好環境衛生清潔工作，保證幼兒健康成長。
(二)教育教學工作：
1、繼續組織教師學習領會《3—6歲兒童學習與發展指南》，將先進的教育理念運用到實踐工作中去，指導教師勤于反思、善于反思，在反思中成長。
深入學習幼兒教育、學前教育等的文章，結合教育文章、案例分析、現場觀摩等形式，以實際聯系實際的方式促進教師反思能力、觀察能力的提高，使專業知識更好的服務于教學工作。利用每周的教研活動，針對《3——6歲兒童學習與發展》中五大領域的解讀，結合省編教材的進行研討，力求做到熟悉教材，運用教材，駕馭教材。
2、開展“每月公開課”觀摩活動。
通過觀摩、討論、分析等活動，幫助教師發現問題、分析問題、解決問題，發現并培養有發展潛力的教師;另外，行政人員也將隨時入班抽查，對教師組織的活動進行具體的、直接的指導，有效的提高教師的教育能力和教育成效，提升全體教師的教育教學水平。
4、注重各類計劃的制定，保證各類活動的有序開展。
如：一日作息表，要求教師根據幼兒的身心發展特點、季節特點，合理組織幼兒在原活動，有效提高幼兒一日活動質量。科學安排幼兒一日活動，注意動靜交替、勞逸結合。讓幼兒能從一日活動計劃中學習本領，教師在組織中能提高教育組織能力。
5、積極組織好教師各類活動，促進我園師德師風發展。
學年初成立沙龍讀書會，組織開展《教師要學陶行知》《做教師真難，真好》《重新發現學校》讀書活動——交流讀書心得，大力推進學習型校園建設，增強教師對職業的幸福感。結合教師節與教師簽訂《教師師德書》;結合教委辦教師節活動，舉行以主題“感恩、奉獻、圓夢’的師德師風演講比賽或開展教師卡拉OK比賽活動。
6、加強日常教學檢查與指導，從實際情況中指導教師提高教師教育教學能力。
通過“隨堂聽課”、“隨機聽課”、“跟講聽課”，加強對教學質量的監控，不斷改進教學行為，努力提升教學活動的有效性，提高全園的整體教育教學水平。
7、鼓勵幼兒積極的參加各類活動，全方面發展幼兒。
本學年將開展“親子運動會”、“重陽節—為孤寡老人送溫暖”等慶?；顒?，各班段將開展有關自理、學習能力比賽活動，并做好結合節日、社會熱點、主題活動，豐富和拓展幼兒的視野。各班根據開展的活動，有目的地創設班級環境、主題墻、區域等，做到家園互動、師生互動、生生互動。
8、繼續加強幼兒道德、禮儀教育，讓幼兒成長為更優秀的公民。
各班級繼續開展“日行一善”、“禮儀小天使”活動，通過這些活動教育幼兒學會自己的事情自己做，他人的事情幫著做的行為;在園，組織幼兒到幼兒園大門做禮儀小天使用禮貌用語向家長、同伴、教師，培養幼兒以理待人的好習慣。
9、加強各班的環境創設和區域活動。
結合教委辦區域專項評比活動，更新教師對環境創設及區域活動的理念，以創設符合幼兒年齡特征的、幼兒需要的、積極參與的環境為出發點，結合主題活動，考慮區域的劃分、材料投放的多樣性及層次性，深入開展區域活動。通過教師的適時介入指導及有效評價，促使班級區角環境創設和區域活動向高一層次邁進。
(三)培訓工作：
1、根據教師實際工作需要，定時開展知識講座培訓活動。
本學年初，擬開展“區域黃精布置與材料制作、、師德師風講座、區域活動組織與指導、音樂領域組織與指導、科學領域組織與指導、健康領域組織與指導、社會領域組織與指導、教師說課知識講座”等方面的業務學習知識講座。
2、關注園本培訓，提高教師的專業能力。
本學年將組織教師進行：怎樣寫周計劃、半日計劃、三大游戲計劃計劃的制定與書寫等等。
(四)教研工作：
1、加強對教科研活動的組織與管理，多渠道多形式地促進教師與幼兒共同成長。
認真領會省編教材的編寫原則、規律特點及整合觀念，結合《綱要》五大領域的指導，要求將分別進行語言領域、科學領域、社會健康領域、藝術領域教學設計探討，初步探索主題與領域整合、主題與游戲整合的教學模式，并結合年段教研、學園觀摩研討、專家指導提高教師的教學水平。
2、對教師每位教師提出不同層次備課要求，提高教師備課質量。
3年以內的教師要寫詳案，教師將在活動中所表達的語言與書面的形式書寫出來，讓教師能完整的組織一堂活動。對老教師3年以上的教師寫簡案，簡案要求教師設計不同的教學方法，從各個角度提升幼兒能力為基準。然后，提出新老教師共同備課討論學習形式，提高教師的教學活動設計、組織能力。
3、針對幼兒園實際情況，辦有特色的幼兒園。
我園將開展《嘗試運用多種材料進行美術活動的實踐研究》，教研組長組織教師重點探索“教”與“學”的方法。各年段、班級應圍繞課題制訂相應的子課題計劃，并按計劃逐步實施，在實施過程中注意材料、照片的收集整理，及時總結經驗。
(五)家長工作：
1、加強家園聯系工作，有計劃地開展家園聯系系列活動。
如：家長會、全面家訪、家長園地，家長開放日活動等;發放家長問卷調查表，根據反饋情況調整改進工作;開展親子運動會、親子創意比賽、家教咨詢、每月家長約談等活動，促進家園共育形成教育合力。
