時間：2024-01-05 14:53:38
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l．知道有關節儉的格言、故事。
2．能辨析節儉和浪費的現象。
情感
以節儉為榮，以浪費為恥。
行為：
1．自覺愛惜勞動成果。
2．生活節儉，不浪費錢物。
教學過程
一、啟發談話，導入新課
師：同學們，老師對前段時間看到的一則消息感觸非常深，我想讓同學們看看這則消息，聽聽同學們的意見。
消息：6月23日星期六某晚報嶄新毛巾當作“一次性”抹桌布
小學生“瀟灑”為哪般？
本報訊幾塊錢一張的新毛巾，卻被一些小學生當作了一次性抹桌布，在擦完了自己的課桌后當作垃圾扔掉了……如此情景，讓本想鍛煉其生活自理能力的班主任大跌眼鏡。
據某小學四（3）班班主任介紹，為了鍛煉學生的生活自理能力，他要求每個學生從家里自帶一塊抹桌布，在6月20日大掃除時，將各自的課桌徹底擦洗干凈，而后分別打分評比。不想，有5名學生帶來的竟是嶄新的長方毛巾，每塊價值幾元錢，在勞動結束后，它們都被扔進了教室一角的紙簍中。對自己此種浪費行為，5個孩子覺得“沒什么大不了的”。
生：我認為用新毛巾當作一次性抹桌布的行為是不對的。這樣做太浪費了。
師：可我們身邊的許多人和這5位小學生一樣，有著同樣的想法，他們認為花錢大手大腳，就是闊氣、大方。你對這個問題怎么看？
生：一塊毛巾也需要許多的制作工序，隨意浪費掉的行為是不對的。
師：歸納學生的看法，揭示課題，板書：節儉光榮浪費可恥
二、合作學習，明白道理
師：先聽課文錄音，然后，我們采用小組合作學習網的方式深入學習課文，討論交流學習情況，解決以下問題：
1．課文向我們介紹了焦裕祿的哪些事？
2．焦裕祿為什么要這么節儉？從中你懂得了什么？
師：口述合作學習的步驟：
（1）小組合作學習課文。
（2）組內發表意見。
（3）小組代表匯報學習情況。
（4）組員補充說明。
師：同學們都談得很好。黨的好干部，人民的好兒子—焦裕祿，生活上嚴以律己，勤儉節約，為我們作出了表率。讓我們再聽聽他是怎樣看待節儉與浪費的吧。（課件播放：“在焦裕祿看來，生活節儉并不丟人，是珍惜勞動成果的表現，是光榮的；而浪費財物，不該花的錢花了，不該扔的東西扔了，則是敗家子的行為，是可恥的。”）
師：我曾記得說過一句話：“沒條件講究的時候不講究，這一條好做到，有條件講究的時候不講究，這一條難做到。”愛國華僑陳嘉庚先生擁有巨額資產，在我們看來，他的生活一定很奢華，但事實并非如此。請結合陳嘉庚的事跡，談談你對他說的“應該用的錢，千萬百萬也不能吝惜，不應該用的錢，一分一厘也不要浪費”這句話的理解。
3．課件出示：陳嘉庚的相片及他說的話。
師（學生回答后）：無論是焦裕祿還是陳嘉庚，在他們身上都具有了節儉的美德；無論在生活困難時期，還是在經濟富裕的今天，我們都要養成節儉的習慣。讓我們記住這句話吧。
課件出示：課文第八自然段的部分內容。（“因為任何一種財物，無論它是國家的、集體的，還是個人的，都是勞動人民辛勤勞動的成果，都是來之不易的。隨意浪費就是不尊重勞動人民的勞動，這不僅不是大方，而且是犯罪，是非常可恥的。”）
板書：珍惜勞動成果培養節儉習慣
三、聯系實際，自我教育
1．師：請談一談你對下面三件事的看法。
課件播放：根據課后的“議一議”“評一評”拍攝的小品。
小品1：小麗常常浪費紙，一張紙才寫幾個字就扔掉了。小英批評她，她說：“一張紙才幾分錢，用完了再買。”
小品2：小全與媽媽到飯店吃飯。飯后，媽媽要把剩菜帶回家。小全說：“別這樣！讓同學知道了，會笑話我們的。”
小品3：小明與小剛給同學過生日，小明送的是自己做的小禮品，小剛卻叫爸爸花錢買貴重的禮品。學生充分發表自己的看法。
師：同學們都談得非常好，小麗、小全、小剛他們的做法都是錯的。在日常生活中，我們應該向焦裕祿、陳嘉庚學習，生活節儉，不浪費財物，把錢用在應該用的地方。
2．師：學習完課文，讓我們靜下來，回顧一下過去，以前，我在勤儉節約方面做的怎么樣？再展望一下未來，今后，我該怎樣做？（每組的小記者抽取一道題，現場采訪同學。）
師口述采訪步驟：
（1）每組的小記者根據老師提供的題目采訪本組的同學。
（2）小記者收集采訪意見。
（3）小記者匯報采訪情況。
采訪題目如下：
①你有沒有浪費過電或看見過浪費電的現象？如果有以上情況，你覺得今后該怎樣做？
②你有沒有浪費學習用品或看到浪費學習用品的現象。如果有以上情況，你覺得今后該怎樣做？
③你有沒有浪費水的做法或看到浪費水的現象。如果有以上情況，你覺得今后該怎樣做？
④你有沒有浪費糧食的做法或看見過浪費糧食的現象，結合今天所學談談今后應該怎么做？
⑤過去你是怎樣花自己的零用錢的？今后你怎樣使用自己的零用錢？
師：同學們從節約水、電、糧食、學習用品、零用錢等方面都談了自己今后的打算，我相信同學言出必行。為鼓勵大家，老師贈送幾條節儉的格言給同學們，讓我們師生共勉。
3．課件出示節儉格言：
（1）對于浪費的人，金錢是圓的，可是，對于節儉的人，金錢是扁平的，是可以一塊塊堆積起來的。
（2）為人不知儲蓄，則一生困苦，致死貧乏。
（3）節儉是一大收入。
（4）以有余，補不足。
四、總結深化，課外延伸
Investigation and Reflection on College Students' "Empty Plate"
――Take Changsha Medical University as an example
WANG Haiyan
（School of Nursing， Changsha Medical University， Changha， Hu'nan 410219）
Abstract Changsha Medical University 200 questionnaires and college students with some school leaders and some counselors teacher interviews revealed： students "empty plate" few in number， serious waste； " empty plate " is not deep degree of " empty plate" understanding blurred. Therefore， we should face up to college "empty plate" issue， step up publicity efforts to create public opinion atmosphere thrift； rich practice， play a positive effect of group activities； strengthen canteen management， the formation of " empty plate" long-term mechanism.
Key words college students； empty plate； investigation； reflection
1 研究背景和方法
由于各種原因，高校食堂一直都是浪費食物的重災區，大學生“舌尖上的浪費”令人吃驚。據一項針對北京部分大學餐后剩菜剩飯情況的調查表明，倒掉的飯菜總量約為學生購買飯菜總量的三分之一。①長期以來大學校園的浪費行為，不僅增加了大學生的家庭負擔，也不利于他們社會責任感的培養。因而踐行“光盤行動”，以集體之力來改變高校食堂浪費嚴重的現狀，將會對社會產生巨大的影響。
2013年5月，我們聯合長沙醫學院的后勤處通過問卷調查、召開座談會、個別談話等方式，對長沙醫學院大學生的“光盤”情況開展調研。此次共發放問卷200份，回收191份，回收率為95.5%，其中有效問卷185份，占回收問卷的96.9%。
2 調查結果與分析
2.1 大學生餐盤的基本情況
2.1.1 大學生“光盤”人數不多，浪費現象嚴重
隨著社會生活水平的日益提高，大學生鋪張浪費的現象也越來越明顯。②調查顯示，當問到“你身邊的食物浪費現象嚴重嗎時”，有67.6%的同學選擇“極普遍”；當問到“是否每餐做到‘光盤’時”，只有16.2%的學生選擇了“做到”。
通過訪談還發現，大多數大學生根據自己的心情和飲食習慣對糧食隨意的浪費，對“光盤行動”認識較為膚淺和模糊，浪費糧食的的感性成分高于理性成分。長沙醫學院調查數據顯示，真正自我踐行“光盤行動”的學生所占比例很小，全校2萬多名學生，真正做到“餐餐光盤”的大學生僅有120名左右，約占全校學生比例的0.6%。
2.1.2 大學生光盤意識程度不深，節約意識較淺
“光盤行動”作為一種節約的良好行動與習慣，大學生對其卻不甚了解，并表現出出人意料的冷漠。大部分同學不會主動尋求對“光盤行動”的了解，僅僅是通過電視、新聞、廣告知道有這個行動而已。調查顯示，問及對浪費食物的看法時，46%的學生表示“想浪費就浪費，很正常的現象”；當問到“是否想過采取行動節約糧食”時，有86.7%的同學選擇“否”。由此可見，當代大學生的節約意識不強。
2.2 大學生對“光盤行動”的態度
大學生作為中國的一大群體，在節約糧食方面起著至關重要作用。因此，我們調查了“是否認為現在推行‘光盤’行動是必要的”，但41.6%的學生選擇了“可有可無”，29.2%的學生選擇了“沒有必要”；問到“對‘光盤’行動所持的態度是怎樣的”，48.6%的學生選擇了“有意義，但不會主動有所行動”，24.3%的學生選擇了“跟隨大眾，不強求”，這說明大學生缺乏“光盤”的實際行動。
2.3 影響大學生“光盤”的因素
在食堂就餐的學生里，剩菜剩飯的現象相當可觀。對于剩菜剩飯的原因，同學們給出的答案五花八門：58.4% 的同學因為“飯菜不合口味、難以下咽”，飯菜的色香味成為學生浪費糧食的主要原因；15.1% 的同學錯估飯量，“打得太多了，吃不下”；14.1 % 的同學因為“想減肥不能吃太多”；11.4% 的同學認為“伙食糟糕”，“每天都是那幾樣菜”，食堂的飯菜種類也導致了學生不“光盤”的“借口”；還有2% 的同學表示自己有“剩碗底”的習慣。
3 大學生“光盤行動”的效果
3.1 “光盤行動”初見成效
調查結果顯示，“光盤行動”的廣泛宣傳取得了一定的效果。85.4% 的同學表示“對‘光盤行動’有所了解”，知道學校在進行光盤活動，90%的同學表示他們會努力“光盤”，“畢竟糧食來之不易”，76.3% 的同學認為通過“光盤行動”的宣傳，大學生更加珍惜糧食，節約意識有所提高。課題組成員通過對用餐時段的觀察發現，“光盤”率總體有所提高，食堂剩菜剩飯回收量減少了40%左右。
3.2 “光盤”尚未成功， 同學仍需努力
但在踐行的過程中，“光盤行動”也遇到了一些問題。浪費食物的現象雖有所改善，但中餐和晚餐時段依然比較嚴重；真正做到光盤的更多的是參加“光盤行動”的志愿者。餐具回收處的工作人員也說，每天中午仍然可以回收三到五桶剩菜剩飯。
4 大學生“光盤行動”的可持續措施
4.1 加大宣傳力度，營造勤儉節約的輿論氛圍
（1）大力宣傳節約光榮、浪費可恥的思想觀念。通過發宣傳單、倡議書，拉條幅、貼標語，以及搞演講、做科研等，在校園廣播“光盤”事件，宣傳“光盤行動”；通過廣播、內部報刊、宣傳欄以及展板、網站等，一些關于“光盤行動”的宣傳文字和圖片，號召更多同學加入“光盤”活動，營造節約用餐的氛圍。（2）充分利用網絡，創造濃厚的“光盤”輿論氛圍。在校園內發起“隨手拍浪費”的活動，把一些同學浪費糧食的瞬間都抓拍下來，并在QQ群、微博、后勤網等進行轉載，以此督促大家在平時更注意節約，也對身邊的浪費行為加以關注。
4.2 豐富實踐活動，發揮團體活動的積極效應
（1）豐富志愿者的“光盤”活動，鞏固“光盤”隊伍的基礎。后勤處與課題小組將擴展志愿者“光盤”活動。鼓勵更多的志愿者參加“‘光盤’行動海報設計大賽”、“光盤”突襲活動，“光盤達人”評選等，加強志愿者的監督與自我監督以及“光盤行動”的鞏固與完善。（2）發揮志愿者輻射效應，形成可持續發展。在對“光盤”志愿者思想有了強大的教育之后，讓志愿者自行招募身邊的“光盤”志愿者，并組織簽訂“光盤”協議書，成立“光盤協會”。通過自身的輻射影響，使得更多的大學生了解并做到“光盤”。
4.3 加強食堂管理，形成“光盤行動”的長效機制
“光盤行動”的順利開展，需要食堂要保質保量為師生服務，共同踐行“光盤行動”。（1）建立學生和食堂的有效合作與反饋意見。為了保障“光盤行動”的開展，設立食堂飯菜監督臺，即表揚欄和曝光臺。學生每天評出最好的一個菜或最難以下咽的一個菜，給食堂以參考，及時對飯菜進行調整與更新，讓更多的學生少浪費一些糧食。（2）學校后勤積極出動，加強對食堂飯菜質量的管理。后勤處抓住關鍵環節，實行精細化管理。除了及時調整菜品，吸引學生食堂用餐；要確保在食品安全的基礎上，確定“半份半價，小份適價”的原則，以提高“光盤”率；此外，要求食堂所有工作人員一律使用學生餐，不得另立伙食，確保伙食質量。
本文為2013年度長沙醫學院大學生德育實踐項目《倡導“光盤行動”，創建節約型校園》 的成果，指導老師：王俊娜
教學目標
認知：
l．知道有關節儉的格言、故事。
2．能辨析節儉和浪費的現象。
情感
以節儉為榮，以浪費為恥。
行為：
1．自覺愛惜勞動成果。
2．生活節儉，不浪費錢物。
教學建議
教材分析
本課是根據課程標準三至五年級“勤勞節儉”德目中的有關要求編寫的。本課著重進行節儉教育，幫助學生正確認識和理解節儉與浪費的關系，要求學生能辨析節儉和浪費的現象，并懂得節儉光榮、浪費可恥的道理。在日常的學習、生活中能夠自覺愛惜勞動成果，不比吃穿，不浪費錢物。
不論是從學生養成教育需要出發，還是從我國國情教育出發，讓學生繼承和發揚中華民族勤勞節儉的優良傳統和美德，從小懂得珍惜勞動成果，培養勤儉節約的習慣，都是十分必要的。
本課以焦裕祿生活節儉的事例，說明節儉光榮、浪費可恥的道理，教育學生在日常生活中要珍惜勞動成果，養成節儉習慣，做到不比吃穿，不浪費錢物。
本課的教學重點是要求學生能辨析節儉和浪費的現象，懂得節儉光榮，浪費可恥。
隨著生活水平的不斷提高和生活條件的日益改善，大手大腳的現象也越來越普遍。在五六十年代，人們出于對子女的關心和愛護，曾經有過“再苦也不能苦孩子”的心理。那時候，大人們自己舍不得吃，舍不得穿，能省則省。整個社會通行“新三年，舊三年，縫縫補補又三年。”對此，現在的小學生是很難理解和接受的。如何讓在蜜罐子里泡大的一代又一代新人從小養成生活節儉的習慣，是思想品德課教學的難題，也是本課教學的難點。現在雖然有人理智地提出“再富也要苦孩子”，但身體力行的時候，和困難重重。很多家長在孩子提出生活上的過高要求的時候，常常會以下不為例來放縱孩子。有的家長顯然收入不高，怕自己沒面子，也常常用花錢大手大腳來打腫臉充胖子。因此，本課教學必須找準本班學生的活思想。
從日常生活中人們對闊氣、大方與吝嗇、小氣的理解入手，把問題開門見山地擺在學生面前，讓學生作出判斷和說明。學生對這個問題會有很多看法。
教法建議
1．課文時節儉的含義作了一個界定，“節儉是指不該花的錢不花，不該扔的東西不扔”。為了表明這個定義的相對性，在這個定義前面，附加了“我們所說的節儉”。教學時要注意分寸，不能把節儉的含義說得太絕對。因為節儉的含義是相對的，其中的“該”與“不該”，因人、因時、因地而異。倘若說得太絕對，學生一旦找到反面例證，教師便會作繭自縛。
2．浪費的對象是人、財、物以及時間。由于篇幅的限制，本課課文及練習只涉及了財和物，沒有涉及人力、時間的浪費。是否補充及如何補充，教師可以根據本地實際酌情處理。本套教材有專門的惜時教育，教學時要注意把它們有機聯系起來。
3．本課以明理為主，而激情是明理的前提。為了讓學生對“節儉光榮、浪費可恥”產生情感共鳴，可以把練習“寫一寫”提前進行。學生搜集、贈送有關節儉的格言、諺語、警句的過程，也是學生接受教育的過程。具體安排、指導學生搜集時，可把學生按“古、今、中、外”或按“人、財、物、時”分成若干小組，一個組有一個側重點。指導學生贈送格言、諺語、警句時，可以讓學生先說出所送格言、諺語、警句的意思，再提出自己對同學的希望，然后贈送。
4．如前所述，本課的教學重點是要求學生能辨析節儉和浪費的現象，懂得節儉光榮、浪費可恥。在道理上，學生都能夠說，問題在于口服心不服，或者是口服“行”不付。因此，教師要把本班學生在節儉、浪費上的實際狀況看得明明白白，在教學本課的過程中或在教學本課之后，指導學生制訂出本班的“節儉公約”，成為學生的行為準則。
教學設計示例
第九課節儉光榮浪費可恥
教學目標
認知：
1．知道有關節儉的格言、故事。
2．懂得節儉光榮，浪費可恥，要珍惜勞動成果。
情感：
以節儉為榮，以浪費為恥。
行為：
能自覺愛惜勞動成果，生活節儉，不浪費錢物。
教學準備
多媒體課件。
教學過程
一、啟發談話，導入新課
師：同學們，老師對前段時間看到的一則消息感觸非常深，我想讓同學們看看這則消息，聽聽同學們的意見。（課件播放：一則消息。）
消息：2001年6月23日星期六某晚報
嶄新毛巾當作“一次性”抹桌布
小學生“瀟灑”為哪般？
本報訊幾塊錢一張的新毛巾，卻被一些小學生當作了一次性抹桌布，在擦完了自己的課桌后當作垃圾扔掉了……如此情景，讓本想鍛煉其生活自理能力的班主任大跌眼鏡。
據某小學四（3）班班主任介紹，為了鍛煉學生的生活自理能力，他要求每個學生從家里自帶一塊抹桌布，在6月20日大掃除時，將各自的課桌徹底擦洗干凈，而后分別打分評比。不想，有5名學生帶來的竟是嶄新的長方毛巾，每塊價值幾元錢，在勞動結束后，它們都被扔進了教室一角的紙簍中。對自己此種浪費行為，5個孩子覺得“沒什么大不了的”。
生：我認為用新毛巾當作一次性抹桌布的行為是不對的。這樣做太浪費了。
師：可我們身邊的許多人和這5位小學生一樣，有著同樣的想法，他們認為花錢大手大腳，就是闊氣、大方。你對這個問題怎么看？
生：一塊毛巾也需要許多的制作工序，隨意浪費掉的行為是不對的。
師：歸納學生的看法，揭示課題，板書：節儉光榮浪費可恥
二、合作學習，明白道理
師：先聽課文錄音，然后，我們采用小組合作學習的方式深入學習課文，討論交流學習情況，解決以下問題：
1．課文向我們介紹了焦裕祿的哪些事？
2．焦裕祿為什么要這么節儉？從中你懂得了什么？
師：口述合作學習的步驟：
（1）小組合作學習課文。
（2）組內發表意見。
（3）小組代表匯報學習情況。
（4）組員補充說明。
師：同學們都談得很好。黨的好干部，人民的好兒子—焦裕祿，生活上嚴以律己，勤儉節約，為我們作出了表率。讓我們再聽聽他是怎樣看待節儉與浪費的吧。（課件播放：“在焦裕祿看來，生活節儉并不丟人，是珍惜勞動成果的表現，是光榮的；而浪費財物，不該花的錢花了，不該扔的東西扔了，則是敗家子的行為，是可恥的。”）
師：我曾記得說過一句話：“沒條件講究的時候不講究，這一條好做到，有條件講究的時候不講究，這一條難做到。”愛國華僑陳嘉庚先生擁有巨額資產，在我們看來，他的生活一定很奢華，但事實并非如此。請結合陳嘉庚的事跡，談談你對他說的“應該用的錢，千萬百萬也不能吝惜，不應該用的錢，一分一厘也不要浪費”這句話的理解。
3．課件出示：陳嘉庚的相片及他說的話。
師（學生回答后）：無論是焦裕祿還是陳嘉庚，在他們身上都具有了節儉的美德；無論在生活困難時期，還是在經濟富裕的今天，我們都要養成節儉的習慣。讓我們記住這句話吧。
課件出示：課文第八自然段的部分內容。（“因為任何一種財物，無論它是國家的、集體的，還是個人的，都是勞動人民辛勤勞動的成果，都是來之不易的。隨意浪費就是不尊重勞動人民的勞動，這不僅不是大方，而且是犯罪，是非常可恥的。”）
板書：珍惜勞動成果培養節儉習慣
三、聯系實際，自我教育
1．師：請談一談你對下面三件事的看法。
課件播放：根據課后的“議一議”“評一評”拍攝的小品。
小品1：小麗常常浪費紙，一張紙才寫幾個字就扔掉了。小英批評她，她說：“一張紙才幾分錢，用完了再買。”
小品2：小全與媽媽到飯店吃飯。飯后，媽媽要把剩菜帶回家。小全說：“別這樣！讓同學知道了，會笑話我們的。”
小品3：小明與小剛給同學過生日，小明送的是自己做的小禮品，小剛卻叫爸爸花錢買貴重的禮品。學生充分發表自己的看法。
師：同學們都談得非常好，小麗、小全、小剛他們的做法都是錯的。在日常生活中，我們應該向焦裕祿、陳嘉庚學習，生活節儉，不浪費財物，把錢用在應該用的地方。
2．師：學習完課文，讓我們靜下來，回顧一下過去，以前，我在勤儉節約方面做的怎么樣？再展望一下未來，今后，我該怎樣做？（每組的小記者抽取一道題，現場采訪同學。）
師口述采訪步驟：
（1）每組的小記者根據老師提供的題目采訪本組的同學。
（2）小記者收集采訪意見。
（3）小記者匯報采訪情況。
采訪題目如下：
①你有沒有浪費過電或看見過浪費電的現象？如果有以上情況，你覺得今后該怎樣做？
②你有沒有浪費學習用品或看到浪費學習用品的現象。如果有以上情況，你覺得今后該怎樣做？
③你有沒有浪費水的做法或看到浪費水的現象。如果有以上情況，你覺得今后該怎樣做？
④你有沒有浪費糧食的做法或看見過浪費糧食的現象，結合今天所學談談今后應該怎么做？
⑤過去你是怎樣花自己的零用錢的？今后你怎樣使用自己的零用錢？
師：同學們從節約水、電、糧食、學習用品、零用錢等方面都談了自己今后的打算，我相信同學言出必行。為鼓勵大家，老師贈送幾條節儉的格言給同學們，讓我們師生共勉。
3．課件出示節儉格言：
（1）對于浪費的人，金錢是圓的，可是，對于節儉的人，金錢是扁平的，是可以一塊塊堆積起來的。
（2）為人不知儲蓄，則一生困苦，致死貧乏。
（3）節儉是一
大收入。
（4）以有余，補不足。
四、總結深化，課外延伸
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
1、關于作者：賀知章 字季真，號四明狂客，主要擅長寫絕句。另外一首《回鄉偶書》也廣為流傳。
2、這首《詠柳》是一首詠物的詩，通過對于柳樹的描寫，贊美了春天給大地帶來的勃勃生機。
3、相關考題
(1)本詩中妝的意思是_________(打扮)，絲絳________(用絲編成的繩帶)
(2)本詩中運用了(擬人，比喻，設問)的修辭方法。
(3)詩人把(春風)比作一把剪刀，形象，富有美感。又運用了(比喻)的修辭方法。
二、《古朗月行》 唐 李白
小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。
仙人垂兩足，桂樹何團團。白兔搗藥成，問言與誰餐?
1、《古朗月行》：朗月行是一個樂府古題。李白用了這個題目所以叫“古朗月行”，但李白并沒有襲舊，而是自成以風格。尤其是前四句，通過簡單的文字寫出了兒童對于月亮懵懂的認識。
2、李白是我國歷偉大的浪漫主義詩人，這首詩同樣通過豐富的想象和神話傳說的巧妙結合，表現了一個神奇而又合乎情理的藝術意境。
3、相關考題。
(1) “又疑瑤臺鏡”中的“疑”和“疑是地上霜”的“疑”都是(懷疑)的意思，這兩句詩分別出自李白寫的(古朗月行)和(靜夜思)
(2)李白的這首小詩寫得是他小時候對月亮的看法，詩人把月亮比作(白玉盤)和(瑤臺鏡)，十分幼稚而可愛，語言質樸，比喻有趣。
(3)詩中(又疑瑤臺鏡)這一句借助神話傳說，表現了李白詩歌的浪漫主義特點。
三、《鋤禾》 唐 李紳
鋤禾日當午，汗滴禾下土。
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
1、這首詩又叫《憫農》，作者唐代詩人李紳。《憫農》共兩首，這是其一。詩的重點是寫農民的辛苦，并告誡人們要愛惜糧食。
2、相關考題
(1)這首詩當中的名句(誰知盤中餐，粒粒皆辛苦)告誡人們要(珍惜糧食，不要浪費)。
(2)詩的開頭描寫了烈日當頭(農民)的辛苦，提醒人們(珍惜農民的勞動成果)，詩歌表達了對農民(敬重與同情)，詩人范仲淹《江上漁者》中也有兩句詩寫出了勞動人民的饑苦，這兩句詩是(君看一葉舟，出沒風波里。)
(3)請說說你讀完這首詩的感受。
四、《憫農》其二 唐 李紳
春種一粒粟，秋收萬顆子。
四海無閑田，農夫猶餓死。
1、譯文：春天中下一粒種子，秋季能收萬顆糧食，全國都沒有閑置的土地，但仍然有農民餓死。
很多學生，直譯這首詩是沒有問題的。但農民為什么會有這樣的遭遇呢?既然收了那么多糧食，為什么還會有農民餓死呢?這實際上是封建社會的剝削制度造成的悲劇。
2、相關考題
(1)《憫農》二比《憫農》一更加深刻，對農民的辛勞及悲慘命運做了真實的描寫，你有什么感想請說一說。
(2)詩中第(1)句寫春種，第(2)句寫秋收。春華秋實概括了(農民)生產糧食的(辛苦)。“一粒粟” 和“萬顆子”形成鮮明對比，表現了農民勞動(創造的巨大財富)。
五、《登鸛雀樓》 唐 王之渙
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
1、作者：王之渙 字季凌。是盛唐時期的詩人。
2、重點詞語解釋：
(1)鸛雀樓：是在現在山西省永濟市西南，因為經常有一種叫鸛雀的鳥在上面棲息而得名。
(2)依：傍著 盡：消失 窮：達到極點 更：再。
中圖分類號:TV213 文獻標識碼:A 文章編號:1674-0432(2010)-06-0019-1
目前,全球及全社會對于水資源緊缺的形勢和節約用水的認識正在不斷提高,然而在如何建設節水型社會的問題上,人們提出了不同的看法。有的人表現為漠不關心,有的人表現為漠不支持,甚至還有的人只把它作為要項目、要資金的“口號”。那么,如何建設節水型社會?下面我談一下自己的看法:
水,是人類最寶貴的財富,是人類生存不可缺少的戰略資源。水是極其稀少的,水量與可利用量也是十分有限的。隨著自然環境的變化,人類生產、生活需求的提高,可用水資源已經變得越來越稀缺。水資源的稀缺是長期的、全局的。特別是在春灌、秋種期,天氣干旱、降雨稀少,節約用水,合理運用,科學調度,優化配置也就是建設節水型社會尤為重要。
我國是一個水資源短缺的國家,人均占有水資源量僅為世界平均水平的30%,而且時空分布不均,南方水多,北方水少。隨著人口增加、工業化和城鎮化進程加快,將使水資源需求量大幅度上升,經濟社會可持續發展面臨的水資源和水環境壓力將進一步加大。
中國目前在以最稀缺的水資源和最脆弱的水生態環境,支撐著人類歷史上最大規模的人口,負擔著歷史上最大規模的人類活動,使我們面臨著歷史上極為嚴峻的水危機。中國應對水危機需要綜合戰略,關鍵是建立節水型社會。這是新世紀中國治水面臨的重大課題。根據我國目前的節水潛力和未來水資源開發利用的特點,《規劃》提出“十一五”節水的重點領域是農業、工業、城市和非常規水利用。
以農業節水為例,有這樣一組數據:目前,我國每年約5500億m3的用水總量中,70%屬農業用水,北方高達80%,農業用水的90%是灌溉用水,利用率僅45%左右,不足世界上最缺水的國家以色列的50%。這足以說明農業節水是節水的一個關鍵環節。
有效數據顯示,如果灌溉水利用率提高10%至15%,每年可減少灌溉用水量約600億m3至800億m3。一方面水資源緊缺,另一方面灌溉用水浪費嚴重。輸送過程中的浪費占整個灌溉用水損失的80%以上。同時在灌水方式上,大多采用傳統的地面灌溉,漫灌現象嚴重,灌溉水利用效率普遍偏低,單方水的產出效益只有1kg糧食,不足先進國家的一半。由于干旱和用水浪費,全國農業灌溉年缺水約300億m3,平均每年因旱受災面積達3億多畝,糧食減產100億kg至300億kg。
目前全國農村水利基礎設施十分不完善,約占55%的耕地還沒有灌排設施,灌溉面積中有三分之一以上是中低產田,已建的灌排工程大多修建于20世紀五六十年代,經過幾十年的運行,很多工程老化嚴重、效益衰減,灌溉用水效率低,節約用水和提高土地糧食生產率的潛力很大。
工業節水重點抓好火力發電、石油石化、鋼鐵、紡織、造紙、化工、食品等高用水行業的節水工作。城市節水繼續開展“節水型城市”創建工作,加快改造城市供水管網,強化城鎮生活用水管理,合理利用多種水源,強制使用節水及計量設備和器具。非常規水源利用,在科學合理開發利用地表水、地下水的同時,開發利用海水、再生水、礦井水、雨水等非常規水源,增加可供水量,緩解水資源瓶頸制約。
當前,節約每一滴水,用好每一滴水,已經成為全社會每個公民的義務。推進節水型社會建設就是要進一步提高地方政府與公眾對水資源形勢的認識,充分認識水資源的稀缺性,克服“不缺水就不需要節水”的片面性,增強人們對建設節水型社會重要性和緊迫性的認識。使節水工作落到實處,真正起到節約用水的作用,相信我們一定能夠加快節水型社會的建設步伐,更快地提高節水型社會建設的管理水平和質量。
參考文獻
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[3]國家發展和改革委員會環境和資源綜合利用司.中國工業用水與節水叢書(第1冊)[M].北京:中國水利水電出版社,2004.
[4]水利部農村水利司,中國灌溉排水中心.農業節水探索[M].北京:中國水利水電出版社,2001.
（1）農業自然災害對耕地的毀壞是導致我國耕地面積減少的主要原因之一，尤其是洪災沖毀耕地而造成水土流失，將直接導致耕地面積的減少；風雹剝蝕土壤，使耕地沙化。
（2）農業自然災害的頻繁發生，將引發嚴重的水土流失而造成對耕地資源的嚴重破壞，使土層淺薄，土壤肥力下降，土壤的pH值及微量元素等都遭到改變，嚴重時可能導致耕地的糧食產出能力發生不可逆轉的下降。
2農業自然災害對農田水利設施的影響
農田水利設施的建設有利于提高人類應對自然災害的能力，減少糧食生產對自然氣候的依賴性，降低水災、干旱等對糧食生產的影響程度。然而一旦遭遇自然災害，水利基礎設施本身也可能成為被損毀的對象。從總體上看，目前我國不少地區的水利基礎設施還比較脆弱，農村水利設施老化失修嚴重，六七十年代的設施設備還在被廣泛使用，因此非常容易遭受自然災害的破壞。
3農業自然災害對勞動力的影響
（1）農業自然災害的發生將直接造成農民收入的減少，使農民因災而致貧或返貧。調查表明，水災對農業生產的破壞平均每提高10%，農村貧困發生率將會增加2%-3%，而農民的貧困將造成農村貧困地區基本建設落后，文化、衛生、教育水平差，最終降低了糧食生產要素的投入水平。
（2）糧食生產因經常受到低溫、干旱、臺風、暴雨等惡劣自然條件影響而變得不穩定，糧食作物種了毀，毀了種，加之種植效率低下，農民反復對生產進行投入，同時化肥、農藥等生產資料成本不斷攀升及人工成本的上漲導致生產成本增加，農民辛苦一年卻收入微薄。在自然災害降臨時，農民們可能會無法承受因承種土地而帶來的風險與壓力，由于勞動生產率很低，農機具閑置浪費很大加上農業自然災害的影響，以致種一年的地不如打一個月的工，由此導致農民從事農業生產的積極性受到嚴重挫傷，糧食生產積極性逐年下降，很多農民就寧可讓耕地荒蕪也不愿耕種，出現棄田荒田的情況。
二、減輕農業自然災害對糧食生產能力影響的對策
1.改善農業生態環境
第一，地方政府必須制定嚴厲的政策規范，禁止胡亂砍伐樹木、破壞草地及毀林開荒等行為，加大耕地的保護力度，開展大規模的造林、種草還草的運動，提高森林覆蓋率，讓其充分發揮生態“穩定器”的作用，從而有效防止發生水土流失和土壤沙化。此外，政府還應該建立生態環境補償機制，加大對生態環境的財政投入和補償力度，最大程度上地保護和改善生態環境，建設可以促使我國經濟可持續發展的天然綠色屏障。第二，政府要加大財政對農村農田水利設施的投入力度，推進水利工程設施的配套工程建設來確保現有的水利設施充分地發揮其作用，并且加快先進水利設施和節水灌溉技術的研發和推廣。此外，在推進農村水利管理體制改革時，一方面要深入認識和理解到水利工程的社會效益與其帶來的經濟利益之間的關系，在保證各項水利工程能夠很好地發揮其社會效益的同時，也不能丟掉市場的競爭機制，因為市場的介入將可能會很大程度上降低水利工程自身的運行和管理成本；另一方面要把水利工程的建設和水利工程的運行管理防災同等主要的位置，不能只注重工程建設而忽視了管理，而是應該再加大工程建設投入的同時，相應地增加管理資本的投入，做到“建設和管理并重”。
2.提高糧食作物的抗災能力
第一，選育抗逆糧食作物。為了切實提高糧食生產能力，從根本上提高糧食作物的抗災能力，育種工作中在選育糧食作物時要盡可能利用品種間雜交/遠緣雜交或人工物理化學方法來挖掘與抗逆相關的新基因，選育耐抗逆性強的糧食作物，確保它們能適應惡劣的生長環境。第二，用物理方法或化學制劑來增加糧食作物的抗逆性。在自然條件較好的環境中，大部分糧食作物具有的性狀更適合其生長發育；但當生長環境出現惡化時，糧食作物具有的性狀可能就會對其生長發育產生不良影響。人們為減少不利因素對糧食作物生長發育的影響，一般釆用物理方法或化學制劑來改變糧食作物的性狀提高其抗逆性（例如施用矮壯素抑制株高來增強作物抗風能力），這就需要科研人員研發出效果更有效、使用更方便、價格更便宜的化學制劑或發現新的物理方法來提高糧食作物的抗逆性。第三，科學栽培管理來增強糧食作物的抗逆性。科學栽培管理能極大地增強糧食作物抗逆性，例如科學灌溉能有效控制小氣候濕度，從而影響糧食作物性狀發育提高其抗性并減輕病害的發生；合理施肥能提高土壤肥力并改良土壤結構，使其疏松綿軟且透氣良好，提高土壤保水、保肥能力，從而有利于糧食作物根系的生長發育；合理輪作能調節地力，有利于糧食作物的生長發育。
3.調動農民的糧食生產積極性
首先，在控制生產資料價格上漲的同時，繼續加大對種糧農民的糧食直補、農資綜合補貼、良種補貼及農機具購置補貼等力度，保護種糧農民的利益，讓農民生產糧食能夠獲得利潤。只有建立科學、規范且統一的糧食收購保護價政策，對糧食實行最低保護價收購，在財政、稅收及信貸等各方面給予糧農實惠，使農民減產年不減收，豐產年大增收，才能最大限度激發農民種糧積極性。第二，加大糧食生產保險的投入。農業保險屬于典型的低收益、高風險產業，而保險公司作為利益主體，難以在低保費、高賠付之間尋求平衡，所以必須依靠政策性支持。因此要以政府為主體，建立農業保險長效發展機制，加快完善農業保險法律法規，發揮政策促進作用，運用保費補貼等調控手段，積極引導和鼓勵農戶參加農業保險（尤其是水稻保險），建立將農業信貸、救助政策和支農惠農政策與農業保險相結合的機制，建立政策性的農業保險機構和農業自然災害風險保障基金。這樣做，既能增強農民抵御農業自然災害的能力，又能進一步調動農民種糧的積極性。
2021年5月22日13時07分，“雜交水稻之父”、中國工程院院士、“共和國勛章”獲得者袁隆平因病醫治無效，在長沙逝世，享年91歲。
袁隆平院士，江西省九江市德安縣人。中國雜交水稻育種專家，中國研究與發展雜交水稻的開創者，也是世界上第一個成功地利用水稻雜交優勢的科學家，被譽為“世界雜交水稻之父”。他致力于雜交水稻技術的研究、應用與推廣，發明“三系法”秈型雜交水稻，成功研究出“兩系法”雜交水稻，創建了超級雜交稻技術體系。并提出并實施“種三產四豐產工程”，運用超級雜交稻的技術成果，出版中、英文專著6部，60余篇。
因為有袁老先生努力，如今的中國，已經不再為糧食問題而困擾，從5億人口時，糧食從何而來，到今天的14億人口，糧食已經不成問題！他解決了中國人民的溫飽問題，保障了國家的糧食安全，他是當之無愧的“中國明星”。
袁隆平院士為我國糧食安全、農業科技創新、世界糧食發展作出的重大貢獻，我們對袁隆平院士的最好紀念，就是學習他熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民，信念堅定、矢志不渝，勇于創新、樸實無華的高貴品質，學習他以祖國和人民需要為己任，以奉獻祖國和人民為目標，一輩子躬耕田野，腳踏實地把科技論文寫在祖國大地上的崇高風范。
今于我們學習袁隆平院士的偉大選進事跡，就是要：
1、要學習他知識報國的信念。從西南農學院畢業后，袁隆平被分配到湘西安江農校教書，有一天，他偶然間目睹了“靠田吃飯的農民餓死在田間”的凄慘一幕。好幾個晚上，袁隆平輾轉反側。知識分子的火熱初心，讓他無法漠視因饑餓而消逝的生命。“發展雜交水稻，造福世界人民。”帶著這個夢想，袁隆平鉆研如何用知識解決農民的吃飯問題，這一鉆，就鉆了一輩子，一輩子只做一件事。用自己學所，盡自己所能，做好自己承擔的事，就是知識報國的具體行動。事不在大小，關鍵是要心想力行。
2、要學習他尊重科學的態度。袁隆平先生是個科學家，科學家自然有科學家的表達，比如，“書本和電腦很重要，但是書本和電腦種不出水稻！”“不要怕失敗，怕失敗的人最好不要搞研究，因為絕大部分的實驗都是失敗的。”“作為一名科學家，不能迷信權威，迷信書本。”“如果不尊重權威、不讀書，創新就失去了基礎；如果迷信權威，迷信書本，創新就沒有了空間。”“不愛國就不能成為科學家。”尤其這一句，不愛國就不能成為科學家，就不能成為一個偉大的科學家。
3、要學習他淡泊名利的精神。袁隆平曾經說，“人出名了，官做大了，自由度就越來越小了。”“一天到晚想著名利得失，也不會快樂。”“對金錢，我是有看法的，要生活、生產，錢是重要的。但是錢來路要正，而且錢是來用的，有錢不用錢等于沒錢。”“對于用錢，第一不要奢侈浪費，第二不要小氣，該用的就用，不該用的就不用。”袁隆平先生的眼睛和心都是清澈的，如果被名利迷住了眼睛和心，他怎么會一輩子就干一件事呢？
4、要學習他大度人生的樂觀。人生的意義是什么？這是一個復雜的哲學問題，也是一個簡單的態度問題。人生很復雜，人簡單一點人生的意義就不復雜。袁隆平先生對人生意義的感悟很多，比如，“快樂的秘訣，就是有追求、有希望、身體好。“我成功的秘訣：知識、汗水、靈感、機遇。”“只要大方向是對的，不是死胡同，只要你堅持下去，就會到達光明的彼岸。”“對事業的追求就是樂在苦中。”“人就像一顆種子，要做好一顆種子，身體、精神、情感都要健康。種子健康了，我們每個人的事業才能根深葉茂，枝粗果碩。”“我是70多歲年齡，50多歲的身體，30多歲的心態，更有20多歲的肌肉彈性。”“要成才，第一要素，也是最基本的要素，是身體要好。”
二、活動形式：
以問卷調查形式對學生在校園內、教學樓、上課出勤、聽講、公共設施情況以及在宿舍、餐廳內存在的不文明行為的進行調查。
三、活動時間：6月25日班會課
四、活動要求：
1.黑板上統一書寫“xx中學校園“十大不文明行為”評選主題班會”。
2.學生認真完成調查問卷。
3.各班評選出本班的十大不文明行為，于班會課下課時間交德育處。
xx中學德育處、團支部
zz.6.25
xx中學校園“十大不文明行為”評選主題班會
調 查 問 卷
在下列舉的不文明行為中勾出你認為的十大不文明行為
1、隨地吐痰（ ）
2、語言不文明，出口成臟（ ）
3、就餐時插隊（ ）
4、亂扔垃圾（ ）
5、毀壞公共設施（ ）
6、在課桌墻壁上亂涂亂畫（ ）
7、上課遲到、曠課、逃課（ ）
8、酗酒、吸煙（ ）
9、觀看和傳播不健康書刊（ ）
10、浪費水電和糧食（ ）
11、抄襲作業，考試作弊（ ）
12、吵架、斗毆（ ）
13、未經別人允許，擅自使用或偷看別人物件（ ）
14、以自我為中心，自私自利，不關心他人集體（ ）
15、踐踏草坪，破壞綠化，翻越護欄（ ）
16、偷盜（ ）
17、給他人起綽號（ ）
18、不尊重教師和員工（ ）
19、不講信用，不遵守諾言（ ）
20、穿拖鞋、大褲頭、背心進教室（ ）
21、上課時間，擾亂課堂秩序, 影響他人學習（ ）
22、休息時間，大聲喧嘩，影響他人的正常休息（ ）
23、以大欺小，以強欺弱（ ）
24、外出逃課上網（ ）
25、騎自行車（不下車）進出校門（ ）
26、在教室或路途中吃零食（ ）
27、就餐時間，以百米速度向食堂沖刺（ ）
28、廁所內不按要求如廁（ ）
29、強行索要他人財物（ ）
30、撒謊，欺騙他人（ ）
xx中學校園“十大不文明行為”評選主題班會
情 況 通 報
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小布頭奇遇記閱讀心得初中范文1今天，我讀了一本書，名叫《小布頭奇遇記》。這本書的主要內容是：小布頭在一個老師手里誕生的。那一年，新年禮物都準備了99個，可幼兒園有100個小朋友呢，本來想拿那只舊的小狗就行了，可它太舊了，小朋友玩膩了，誰也不會喜歡的，就這樣，小布頭誕生了。第二天，在分禮品的時候，老師把小布頭分給了一個叫蘋蘋的小女孩，她很喜歡小布頭，所以待它很好。可是有一天，他們在吃晚飯時，小布頭打碎了醋瓶子，因此被蘋蘋講了一頓，所以他要離開蘋蘋。這期間，他遇到了很多的事，有趣的，糟糕的，開心的，傷心的。但他最后還是回到了蘋蘋的身邊，和它的朋友們幸福快樂的過日子。
讀了這本書，我的感受是：里面的小布頭在旅行中學會了勇敢，而且它還記的它的朋友，想念著它們，我也要做像小布頭那樣的人，但是，小布頭不節約糧食，這個壞習慣可得改呀!可喜的是小布頭最后認識自己不節約糧食是錯誤的，我們從現在開始，應該從小做起，不挑食，不浪費。我懂得了：批評不見得是什么壞事，有些時候，我們必須接受批評，改正我們的錯誤。
小老師曾經講過：“要是有九十九個朋友都快活，只有一個小朋友不快活，那該多不好啊!對，不管怎么樣，總得再做一件新玩具，好讓所有的小朋友都快樂!”你們看小老師多為小朋友們著想啊，我喜歡這個小老師，你呢?
小布頭奇遇記閱讀心得初中范文2《小布頭奇遇記》讀書筆記在我生日那天姑姑送給我一本特別漂亮的故事書，剛拿到手里，我就被漂亮的封面所吸引，飯都顧不上吃就纏著媽媽跟我一起讀。
這本書很厚，里面有拼音，我看著拼音也可以自己拼讀，可是我讀的速度比較慢，我很著急想知道后面的情節，所以媽媽同意跟我每人一個自然段的讀。就這樣，每天放學我一寫完作業就讀這本書，迫不及待地想要知道故事的結局。
這本書講的是一個小布娃娃，他的名字叫“小布頭”，膽子特別小，總是想決心做個勇敢的孩子，可是什么是真正的勇敢呢?他就從醬油瓶子上跳下來，還打翻了他的主人蘋蘋的飯碗，蘋蘋批評他不愛惜糧食，他還生氣了，從蘋蘋家跑了出來，一路上遇到了很多不可思議的事情。
這本書以后，我覺得小布頭很可愛。他能發現自己的缺點并努力改正，他從開始膽子很小變成了勇敢的孩子，他從不愛惜糧食到懂得了農民伯伯種糧食的辛苦。我也要學習他的這種精神，做一個善良、勇敢、可愛又充滿智慧的孩子。
小布頭奇遇記閱讀心得初中范文3這天我看了一本書，名叫《小布頭奇遇記》。書中講的是一個叫小布頭的布娃娃的故事。
新年到了，老師給小朋友們準備新年禮物。豆豆因為分到的玩具太小了，很不開心，熱心的蘋蘋將自己的大洋娃娃和豆豆的小布頭交換。小布頭的新主人對小布頭很好。小布頭過著開心的日子。有一天，小布頭為了練膽子，從醬油瓶上跳下來，弄得好多飯粒灑在了桌子上。蘋蘋責備小布頭不真心糧食，小布頭不但不聽蘋蘋的話，還下定決定要離開蘋蘋。
離開家的小布頭開始了自己的”歷險“和”奇遇“。坐上了火車，認識了小電動機;來到了鄉村，交了小蘆花、大鐵勺等好朋友，感受到了友誼的溫暖。大鐵勺告訴小布頭過去的事，小布頭認識到了就應珍惜糧食。小布頭又遇上了鼠老大、鼠老二和鼠老叁等壞蛋，他不顧自己的安危，幫忙好朋友小蘆花逃離了危險。小布頭開始想念蘋蘋，后悔自己不理解蘋蘋的批評。之后，在一個老鼠洞里，小布頭又遇到了好朋友小黑熊、小布猴和小老虎，他們齊心協力徹底打跑了作惡多端的老鼠，小布頭也轉成了一個真正勇敢的孩子。最后，最開心的是小布頭又回到了蘋蘋的身邊，和好朋友們幸福的生活在一齊。
讀了這本書，讓我明白了很多道理。我懂得了要珍惜糧食，不能夠浪費。我還懂得了犯了錯要知錯就改，并且要做一個勇敢的人。
小布頭奇遇記閱讀心得初中范文4我讀了《小布頭奇遇記》這一部作品，覺得此童話很有教育意義，這本書講述了小布頭的一系列遭遇，借此說明兩點意思。一點是怎么樣是真正的勇敢，一點是為什么要愛惜糧食。小布頭起先認為勇敢就是膽子大，他為了練膽子闖了禍，浪費了糧食。他的好朋友蘋蘋批評他不應該，他不接受，開始賭蘋蘋的氣，并逃走了。于是他開始了自己的“歷險”，和“奇遇”。他坐錯了火車跟支援農業的電動機一起來到了農村，在農村里，他見到很多又奇怪又新鮮的事兒，認識了許多新朋友，聽他們說真災的故事。這時，他才真正懂得糧食對人們多么重要，絕對不能浪費。同時，他也明白了惟有勤勤懇懇的工作才是勇敢，只有敢于想損害人民利益的壞人搏斗才算勇敢。
小布頭在這部童話里就像一個孩子。他有自尊心，他希望做一個勇敢的人，就只怕別人說他膽子校小布頭很任性，但他一意識到自己任性而出了眉頭，他就趕緊掩飾。小布頭也富于同情心，見到悲慘的事，聽到悲慘的故事，一定會傷心痛苦。他富于好奇心，愛聽故事，遇到什么新鮮事總尋根究底。他不接受那種光說道理的批評，但善于從事實實踐中或故事中總結經驗，接受教訓。
讀完了這一本書，我深刻明白了兩個道理。有些時候，小布頭的心理也是特別符合我的心理。像他從瓶子上翻下翻，第一次是不小心，另一次卻是有意的。我們做各種危險的'活動，第一次覺得好玩，第二次又去試，從不敢到敢的過程不正是這樣嗎
小布頭奇遇記閱讀心得初中范文5最近，我看了一本非常有意思的童話故事書，書名叫《小布頭奇遇記》。小布頭是幼兒園老師用各種零碎布頭做成的一個小布娃娃。兩道短短的有趣的小眉毛，一個小小的好看的小鼻子，兩片紅紅的小嘴唇;身上穿著一件美麗的蔥綠色上衣，一條漂亮的褲子，頭上戴著一頂黃色的小帽子，真是可愛極了。由于這個小布娃娃太小了，還不到老師的手掌那么大，因此老師給他取了個名字叫小布頭。
小布頭被老師作為新年禮物送給了一個叫萍萍的小朋友。在幼兒園和萍萍家，小布頭認識了許多玩具朋友，有小老虎、長頸鹿、小花貓、布猴子、小黑熊等。由于小布頭膽子太小，有些玩具看不起他。后來，小布頭到過很多地方，從城市到農村，從糧食倉庫到老鼠洞;坐過火車、馬車，還坐過上風箏上過天。在農村，小布頭又認識了許多好朋友，有小蘆花、大鐵勺、小金珠、黃珠兒等。同時，小布頭也遇到過一些壞人，像老鼠兄弟、大老鷹等;遇到了許多困難和危險。在朋友們的幫助下，小布頭克服了困難，戰勝了壞人，自己也從一個膽小的男孩子變成了一個勇敢的男子漢。
國家先后出臺了《糧食流通管理條例》、《糧食質量監管實施辦法》、（試行）以及《中華人民共和國農產品質量安全法》等一系列法律、法規，明確賦予糧食行政管理部門糧食質量和原糧衛生監管職責。
隨著《糧食流通管理條例》和《糧食質量監實施管辦法》的貫徹落實，糧食質量監管制度初步建立，各級糧食質量檢驗機構得到迅速恢復和發展。兩百余家省級糧食質量監測中心和市級區域糧食質量監測站通過了國家糧食局組織的嚴格考核授權，全國糧食質檢體系形成，同時各質檢機構在積極申請掛牌過程中籌集爭取資金購置化驗儀器，檢驗設備得到了充實和完善，檢驗技術手段能力得到空前的提高，為認真做好新形勢下糧食質量監管工作奠定了堅實的基礎。糧食質量監管及檢驗工作進入了新的發展時期，但應該看到，全國糧食質檢機構是一支新生力量，基礎相對薄弱，內部機制還不夠完全，儀器設備陳舊，技術手段水平有待提高，政府信任度和社會公信力有待增強，因此，做好新形勢下糧食質量監管工作，仍存在許多困難和問題。這些問題如不加以解決，勢必影響糧食質檢機構作用的發揮。影響糧食質量監管工作的開展。
1.充分認識發揮糧食質檢機構作用的重要性，科學定位糧食質檢機構的工作
近年來，全國各級糧食質檢機構，隨著現代糧食物流產業的發展和各級政府社會各界對糧食質量和衛生安全要求的呼聲就應運而生。各級糧食質檢機構不僅負擔著為政府依法管糧確保國家糧食質量和衛生安全提供有力的技術支撐的重任。同時也為發展現代糧食物流產業、引導糧食種植結構調整，品質優化和糧食產銷連接，促進農民增產增收，糧食經營和加工企業增效，消費者放心，消費目標的實現，起到紐帶和橋梁作用。因此，要充分認識發揮糧食質檢機構職能作用的重要性，糧食質檢機構要創新工作，取得各級政府的支持和社會認可，把工作定位于：堅持堅管與服務并舉的觀念，切實履行糧食質量和原糧衛生安全監管職責，確保國家糧食質量安全，為政府依法管糧提供科學有力的技術支撐。同時要針對現代糧食流通產業發展的新形勢，在標準質量信息，咨詢，檢樣，檢測，鑒定等方面為政府，糧食生產，經營和消費者，提供高水平，全方位，有信服力的服務，推動現代糧食流通產業的發展，引導糧食種植結構調整，品質優化和糧食產銷銜接。
2.發揮職能方面存在的問題及解決途徑
由于各級糧食機構剛剛恢復，儀器設備陳舊，技術落后，運營機制不夠完善，政府和行政管理部門支持不到位，嚴重影響各項職能的發揮。一是各級政府仍然存在重數量、輕質量的思想。對糧食質量，監管重視不夠，對糧食質檢機構支持不利，造成糧食質量各環節監管嚴重缺位，糧食質檢機缺乏應有的監管主動權，二是各級糧食質檢機構儀器設備陳舊、檢驗技術手段落后，難以適應現代糧食流通新形勢的需要。三是糧食質檢機構體系系缺乏與之相適應的管理約束和運營機制，各質檢機構各自為政，其信息資源，技術資源等相對封閉，形不成合力，不利于全行業技術進步和社會公信力的提升。四是各級糧食質檢機構尤其是市級區域質檢站，常年檢驗任務不足，大量技術設備閑置浪費，經費收入嚴重不足，制約其技術裝備水平的提高。
以上問題表明，雖然全國糧食質檢體系已經建立，但基礎相當薄弱，遠遠達不到新形勢下現代糧食流通產業和質量監管、服務于糧食標準質量工作的要求，因此我認為，應著力從以下方面解決糧食質檢機構發揮職能過程中存在的問題。
2.1堅持有為才有為的觀念，著力打造糧食質檢機構的政府信服力和社會公信力
各級糧食質檢機構要充分利用檢驗設備和檢驗技術優勢，認真履行糧食質量監管與服務職責，為確保國家糧食質量與衛生安全做出積極的貢獻，一是積極落實糧食質量監管制度。各級政府要賦予糧食質檢機構一定的質量管理權限，便于其依據《糧食質量監管實施辦法》認真開展糧食流通各環節的質量監管和原糧衛生監管，定期向當地政府報告糧食質量情況和原糧衛生狀況，為政府依法管糧，提供強有力的技術支撐。二是加強各級儲備糧及軍供糧等政府性糧食質量監管。按照儲備糧分級管理的要求，糧食質檢機構在做好同級儲備質量監管工作的同時，建議國家糧食局按《糧食庫存檢查辦法》要求授權或委托省級和市級糧食質檢機構承擔本轄區和相鄰區域中央儲備糧質量監測任務。三是做好最低收購價糧食質量的監管工作。目前國家最低收購價糧食質量監管基本上由中央儲備糧管理公司及其下屬各省級分公司內部管理，糧食質檢機構無權參與，造成政府對全部糧食質量管理的部分缺位，建議國家糧食局積極協商國務院各部委，賦予各級糧食質檢機構，參與最低收購價糧食質量監督權，堅持糧食入庫驗收，出庫質量把關，第三方檢驗制度，確保國家最低保護價收購糧食的數量真實，質量良好，維護國家、農民各消費者利益，消除糧食質量安全隱患，防止糧食質量和衛生安全事件的發生，四是積極推進糧食質量調查和品質測報工作。通過開展新產糧食質量調查和品質測報，及時向政府和上級主管部門報告轄區糧食總體質量和衛生評價狀況信息，便于政府有效的引導糧食種植結構調整，品質優化，各糧食產銷銜接，促進農民增收、糧食收儲加工企業增效。
2.2以科學發展觀為指導，堅持艱苦創業精神，改善糧食質檢機構設備陳舊、技術手段落后局面
面對各級特別是市縣級區域性糧食質檢站技術設備落后狀況。我認為要以科學發展觀為指導，充分認識我國加入WTO后糧食質檢機構面臨的新的機遇和挑戰，抓住各級政府對糧食質量工作逐步重視的機遇，按照國家、地方和質檢機構三方共建的原則，積極申請國家和地方財政資金，迅速配置一批高技術含量，國內外先進檢驗儀器設備，充實到各質檢機構，有可能的話建議大型儀器，特別是衛生檢測方面的大型儀器，由國家標準質量辦公室統一采購，便于全行業技術參數考核和實驗環境條件的統一，避免使用過程中一系列不必要的麻煩。同時上級部門要定期加強對質檢技術人員的業務技術培訓與考核，使廣大質檢技術人員業務技術水平不斷更新提高，只有這樣才能確保糧食質檢機構迅速改變設備落后的局面，迅速成長壯大，立于不敗之地，完成《糧食流通管理條例》和《糧食質量監管實施辦法》賦予的職能職責。
2.3加強管理，建立以國家糧食標準質量辦公室為領導，省及質檢中心為骨干，市級區域站為基礎，科學管理高效運轉的糧食質檢體系
各級糧食質檢機構發展不平衡檢驗設備技術環境設施業務開展等差距很大，不便于統一管理開展各項工作，建議建立以國家糧食標準質量辦公室為領導，省級質檢中心為骨干，市級區域國家糧食質量監測站為基礎的，三級質檢機構垂直管理體系。在此基礎上實現信息、資源、業務共享，應對我國加入WTO后的糧食質檢領域的新形勢。按照高效運轉與時俱進的原則，建立一整套嚴格科學的管理制度。充分整合糧食質檢資源，形成合力，堅持監督與服務并舉的方針，著力增強全國糧食質檢機構在質量監管、，檢驗及信息和社會服務方面的公信力。
國內沒有知名的大米品牌，其中有一個很重要的原因也是因為國內的大米廠家沒有好的經銷網絡。要如何根據這個行業的實際情況，以及自身的實力來構建自已的經銷網絡呢？
我們先看看國內目前大米的銷售渠道是如何的：建國后，糧食的購銷是掌握在政府的糧食部門手里的。很多人都會記起以前，我們都不得不拿糧票到糧食部門的糧店去買大米。但現在，糧食的流通體系已有了較大的變化。商場、糧店、食雜店等到處都有賣大米，大米的銷售渠道日益多樣化。從整體上看，大米的銷售主渠道是在批發渠道上，在批發這條渠道上，也還是國有的糧食部門為主體。雖然這些糧食部門的經營形式已有所改變，有的已改為私人承包，或個人掛靠糧食部門來經營。而另一條渠道正在日益發展壯大，那就是商場和超市。商場超市賣大米已不再是新鮮事，在一些大城市，已是市民購買大米的主要場所。
大米廠家的銷售渠道多了，對它們來說是件好事。但市場競爭也越來越大，而且銷售渠道一旦選錯，不單對銷售沒幫助，反而會拖垮整個企業。廠家的實際情況不同，應制訂最適合自已的銷售策略，構建最適合自已的經銷網絡。
我們初步將這些大米廠家分為三種類型：第一種是具備較好實力，產品在國內已有一定知名度，產品形成系列，能銷售到全國各地的。(這些廠家投資通常在幾千萬元以上)第二種是有一定實力，產品在當地有一定知名度，在當地占有較高市場，正在拓展外地市場。(這些廠家投資額在一千萬元之左右)第三種是私人米廠，投資不大，但經營方式靈活，在當地占有一定市場份額，有意擴張外地市場。(投資額在一百萬元左右)當然還有一些小米廠，但由于大米加工業利潤較低，沒有一定生產規模，成本較高，決定它們會遲早退出市場。因此，不做研究。
第一種類型，我們稱為大廠家。目前國內為數不多，真正運作較好，有一定實力的只有幾十家。這些廠家擁有幾個較好的產品，有一兩個較好的品牌。它們在各地已有一定的經銷商網絡，這些經銷商經銷大米的實力都較好。但這些經銷商主要是前面提到的國有糧食部門，或者前身就是國有的糧食部門。這些經銷商往往也同時經營其它糧油的品牌，甚至也一同經營大米廠家的競爭品牌。由于這些經銷商實力較好，自已的產品又有一定銷量。放棄這些經銷商確實可惜，這些大米廠家也不得不采取姑忍的態度。但是否有更好的處理方式呢？
我曾面對過象這樣的經銷商，它已在經營其它競爭對手的產品，對我們廠家也提出越來越多的要求；而其自身的一些問題給其指出，但始終不能配合。舍棄該經銷商，公司又一下很難接受。因此，只能采取逐步更換的方式。通常廠家有兩種方式可以處理，補充一個有一定實力且能全心全意經營自已產品的經銷商，先做原經銷商沒做的一些渠道；或者分一些品牌由新的經銷商來經營。以此來逐漸取代原的經銷商，減少由于更換經銷商對市場的影響。通過該種辦法，我們淘汰了一些不適合公司發展的經銷商。原有的國營糧食部門日益不適應新的市場發展需要，一些新的個體經銷商會逐漸取代它們的位置。因此，大米廠家應根據實際情況，該淘汰的一定要淘汰。
第二種類型，稱為中型廠家。這些廠家起步不早，但有一定實力。由于在當地產品銷售較成功，往往過于冒進，希望產品能四處開花。因此，對經銷商也沒進行任何挑選。只要有外地客戶要做其產品的經銷商，便急急答應。對其所在市場沒進行考察，經銷商不了解。往往產品在當地做不起來，以后要重新激活該市場，也就相當困難。
而實際上這種做法相當冒險，不單經銷商以后會對該廠家失去希望，當地市場再也很難接受該廠家的產品。而對該廠家來說，又浪費了人力和物力。該種廠家必須集中精力，爭取做每一個市場都要取得成功。對市場和經銷商都要有充分的了解，進入新市場，還是要選有較強實力的經銷商。
第三種類型，是一些私人米廠。它們雖然經營方式較靈活，但面臨資金、人材欠缺，如何擴大市場，提高產量，壯大自已等問題。
