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時(shí)間：2023-07-19 09:29:13
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“質(zhì)量-市場(chǎng)-效益-生存-發(fā)展”已成為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的生命線，隨著科學(xué)技術(shù)和世界范圍的經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易和交往迅速發(fā)展，質(zhì)量也成為一個(gè)永恒的、跨越國(guó)界的主題。壓力容器能否安全運(yùn)行，首先取決于它的制造質(zhì)量，而焊接質(zhì)量又是壓力容器制造質(zhì)量的關(guān)鍵。
1 壓力容器焊接常見(jiàn)的缺陷及原因分析
廣義的焊接缺陷是指焊接過(guò)程中在焊接接頭處產(chǎn)生不符合設(shè)計(jì)或工藝文件要求的缺陷，亦稱為焊接缺欠。焊接過(guò)程中有著許多不能夠人為控制的因素，焊件出現(xiàn)缺陷是不可能完全避免。焊接缺陷按其形成的部位可分為焊縫內(nèi)部缺陷和焊縫外部缺陷兩大類，其中內(nèi)部缺陷有未熔透、未熔合、夾渣、內(nèi)部氣孔、內(nèi)部裂紋等；外部缺陷有焊縫尺寸與形狀不符合要求、咬邊、焊瘤、凹坑（包括弧坑）、塌陷、燒穿、表面氣孔、表面裂紋等。
1.1 壓力容器焊接常見(jiàn)的內(nèi)部缺陷
夾渣是指焊后非金屬夾雜物殘留在焊道之間或焊縫與坡口側(cè)壁之間的焊渣，究其原因主要是焊接過(guò)程中的被焊邊緣和各層焊縫清渣不干凈；焊條角度和運(yùn)條技法不當(dāng)；焊接電流過(guò)小，焊接速度過(guò)快；坡口設(shè)計(jì)加工不合適等。氣孔是指在焊接過(guò)程中，熔池金屬高溫時(shí)產(chǎn)生和吸收的氣泡，在凝固時(shí)未能及時(shí)逸出，殘存于焊縫之中所形成的空穴。氣孔的產(chǎn)生有很多原因，主要的原因表現(xiàn)為焊接材料不干凈或受潮，未按規(guī)定溫度烘干；焊接線能量過(guò)小且熔池冷卻速度大導(dǎo)致氣體難以逸出；焊接區(qū)未能得到有效保護(hù)等。未焊透和未熔合是焊接時(shí)會(huì)產(chǎn)生的嚴(yán)重缺陷，未熔合是指在熔焊時(shí)，焊縫金屬與母材金屬之間熔化不良的現(xiàn)象。未焊透是指焊接時(shí)，母材金屬未熔化，焊縫金屬?zèng)]有進(jìn)入接頭根部。未焊透和未熔合一般出現(xiàn)在焊縫坡口中間。
1.2 壓力容器焊接常見(jiàn)的外部缺陷
焊接裂紋是一種會(huì)造成極大安全隱患的嚴(yán)重缺陷，裂紋是指焊縫及附近區(qū)域內(nèi)部或表面有裂紋。它具有尖銳的缺口和較大的長(zhǎng)寬比，通常在焊接接頭中是不允許存在的。焊接材料或工件化學(xué)成分不當(dāng)、焊縫深寬比太大、焊縫金屬冷卻凝固過(guò)快、焊道太窄（特別是角焊縫和底層焊道）、焊接工藝不合理等都是造成焊接裂紋的主要原因。咬邊則是由于焊接工藝參數(shù)選擇不當(dāng)，操作不當(dāng)、焊接電流大、焊接速度太快或焊接材料與母材化學(xué)成分匹配不當(dāng)造成的焊趾（或焊根）處出現(xiàn)的低于母材表面的凹陷或溝槽。
2 加強(qiáng)壓力容器焊接質(zhì)量控制的相應(yīng)措施
壓力容器是典型的焊接結(jié)構(gòu)，其制造質(zhì)量不可僅僅看做是焊接技術(shù)部門或檢驗(yàn)部門的職責(zé)，因?yàn)閴毫θ萜鞯纳a(chǎn)過(guò)程很復(fù)雜，涉及的因素很多，諸如設(shè)計(jì)、材料、工藝規(guī)范、焊接設(shè)備、檢驗(yàn)手段及人的因素（操作技能、個(gè)性、情緒）等均能直接影響焊接質(zhì)量。
2.1 焊接結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)者應(yīng)綜合考慮壓力容器的結(jié)構(gòu)形狀、使用要求、變形大小、焊件厚度、坡口加工的難易程度、焊接材料的消耗量等因素，以確定接頭形式和總體結(jié)構(gòu)形式。
2.2 焊接結(jié)構(gòu)件材料的選擇
制造壓力容器的材料種類很多，總體上可以分為金屬材料和非金屬材料。目前除了極少數(shù)的低壓容器采用非金屬材料外，絕大多數(shù)都采用金屬材料，而且多用鋼材，主要是碳鋼和合金鋼。在滿足工作性能要求的前提下，焊接結(jié)構(gòu)應(yīng)優(yōu)先選擇焊接性好的材料。壓力容器用鋼的良好焊接性能是保證壓力容器產(chǎn)品安全可靠的首要條件。如碳質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于0.25%的低碳鋼和碳當(dāng)量小于0.4%的低合金鋼，塑性和沖擊韌性優(yōu)良，都具有良好的可焊性，設(shè)計(jì)中應(yīng)盡量選用。對(duì)于焊接性較差的鋼，只要采取合適的焊接工藝措施，也能獲得質(zhì)量較好的焊接接頭。
對(duì)于同種金屬的焊接，在選擇焊接材料時(shí)，應(yīng)盡量使它的成分接近基體金屬的成分。而對(duì)于異種金屬的焊接，必須考慮它們的焊接性及其差異。一般要求接頭強(qiáng)度不低于被焊鋼材中的強(qiáng)度較低者。
2.3 焊接過(guò)程的工藝設(shè)計(jì)
用焊接方法制造、安裝、修理、改造壓力容器的主要受壓元件前，施焊單位應(yīng)編寫焊接工藝指導(dǎo)書，并進(jìn)行焊接工藝評(píng)定，在符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的要求后，應(yīng)提交完整的焊接工藝評(píng)定報(bào)告，并根據(jù)該報(bào)告和圖樣的要求制訂焊接工藝流程。除設(shè)計(jì)規(guī)定外，焊接配件時(shí)不得強(qiáng)力對(duì)正。焊接裝配和定位焊的質(zhì)量應(yīng)符合工藝文件要求后才允許焊接。焊接工的操作水平對(duì)焊縫質(zhì)量起著決定性的作用，因此，還應(yīng)注重焊接工的操作水平，最好是持有國(guó)家考試證書經(jīng)基本知識(shí)考試和焊接操作技能考試合格的高級(jí)焊工，熟悉焊接工藝參數(shù)、焊接順序、操作方法及其對(duì)焊接質(zhì)量的影響，掌握焊接質(zhì)量管理體系、規(guī)章制度、工藝文件、工藝紀(jì)律、焊接工藝評(píng)定、焊工管理規(guī)則等基本知識(shí)。
2.4 焊后熱處理
焊后熱處理是指工件焊完之后對(duì)焊接區(qū)域或焊接工件進(jìn)行的熱處理，其作用主要是消除或部分消除焊接殘余應(yīng)力和改善焊接區(qū)的性能等有害影響，穩(wěn)定零部件的結(jié)構(gòu)形狀和尺寸。壓力容器用鋼熱處理的常見(jiàn)類型有退火、固溶、正火、回火、淬火、低溫消除應(yīng)力、析出熱處理等。
2.5 焊接的質(zhì)量檢驗(yàn)
焊接過(guò)程中焊接出現(xiàn)缺陷是不可能完全避免，要控制焊接的質(zhì)量，焊接檢驗(yàn)過(guò)程是必不可少的。其中包括原材料檢驗(yàn)、各工序的質(zhì)量檢驗(yàn)和設(shè)備的整體質(zhì)量檢驗(yàn)。
工序的質(zhì)量檢驗(yàn)是制造中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它主要包括尺寸和幾何形狀及材質(zhì)性質(zhì)兩方面的檢驗(yàn)，其中材質(zhì)方面的質(zhì)量檢驗(yàn)主要指焊接接頭的質(zhì)量檢驗(yàn)。焊接接頭的檢驗(yàn)內(nèi)容包括從圖樣設(shè)計(jì)到產(chǎn)品制出整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程中所使用的材料、工具、設(shè)備、工藝過(guò)程和成品質(zhì)量的檢驗(yàn)，主要分為三個(gè)階段：焊前檢驗(yàn)、焊接過(guò)程中的檢驗(yàn)和焊后成品的檢驗(yàn)。檢驗(yàn)方法根據(jù)對(duì)產(chǎn)品是否造成損傷可分為破壞性檢驗(yàn)和無(wú)損檢測(cè)兩類。
（1）焊前檢驗(yàn)。焊前檢驗(yàn)包括檢驗(yàn)技術(shù)文件（圖樣、工藝規(guī)程）是否齊備、焊接材料（焊條、焊絲）和母材金屬的質(zhì)量檢驗(yàn)、毛坯裝配和焊接件邊緣質(zhì)量的檢驗(yàn)、焊接設(shè)備是否完善，以及焊工操作水平的鑒定等。（2）焊接過(guò)程中的檢驗(yàn)。包括焊接工藝規(guī)范的檢驗(yàn)、焊縫尺寸的檢查、夾具情況和結(jié)構(gòu)裝置質(zhì)量的檢查等。（3）焊后成品檢驗(yàn)。焊后成品檢驗(yàn)是焊接質(zhì)量檢驗(yàn)的關(guān)鍵，是焊件質(zhì)量最后的評(píng)定。常見(jiàn)的焊后成品檢驗(yàn)方法很多，常用的有以下兩種：一是外觀檢驗(yàn)，主要是肉眼觀察。主要是發(fā)現(xiàn)焊縫表面的缺陷和尺寸上的偏差。一般通過(guò)肉眼觀察，借助標(biāo)準(zhǔn)樣板、量規(guī)和放大鏡等工具進(jìn)行檢驗(yàn)。二是物理方法檢驗(yàn)。物理方法檢驗(yàn)的主要手段是無(wú)損檢測(cè)，設(shè)備的整體質(zhì)量檢驗(yàn)除外形尺寸測(cè)量外，一般只做耐壓試驗(yàn)和泄漏試驗(yàn)。
3 結(jié)束語(yǔ)
焊接產(chǎn)品質(zhì)量的好壞，將直接影響產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的安全性。通過(guò)分析壓力容器焊接過(guò)程中所存在的缺陷，我們可以知道，焊接產(chǎn)品的質(zhì)量除了取決于結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、材料選擇、施工工藝等因素外，為了保證產(chǎn)品質(zhì)量，還應(yīng)在制造過(guò)程中對(duì)焊接材料、焊接工藝和焊縫檢驗(yàn)進(jìn)行控制，減少和避免焊接缺陷的產(chǎn)生，以便及時(shí)消除缺陷，這樣才能確保壓力容器的生產(chǎn)安全。
參考文獻(xiàn)
[1]畢應(yīng)利.焊接質(zhì)量控制之淺析[J].價(jià)值工程，2013（20）.
關(guān)鍵詞：
壓力容器；焊接質(zhì)量；分析
“質(zhì)量-市場(chǎng)-效益-生存-發(fā)展”已成為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的生命線，隨著科學(xué)技術(shù)和世界范圍的經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易和交往迅速發(fā)展，質(zhì)量也成為一個(gè)永恒的、跨越國(guó)界的主題。壓力容器能否安全運(yùn)行，首先取決于它的制造質(zhì)量，而焊接質(zhì)量又是壓力容器制造質(zhì)量的關(guān)鍵。
1壓力容器焊接常見(jiàn)的缺陷及原因分析
廣義的焊接缺陷是指焊接過(guò)程中在焊接接頭處產(chǎn)生不符合設(shè)計(jì)或工藝文件要求的缺陷，亦稱為焊接缺欠。焊接過(guò)程中有著許多不能夠人為控制的因素，焊件出現(xiàn)缺陷是不可能完全避免。焊接缺陷按其形成的部位可分為焊縫內(nèi)部缺陷和焊縫外部缺陷兩大類，其中內(nèi)部缺陷有未熔透、未熔合、夾渣、內(nèi)部氣孔、內(nèi)部裂紋等；外部缺陷有焊縫尺寸與形狀不符合要求、咬邊、焊瘤、凹坑（包括弧坑）、塌陷、燒穿、表面氣孔、表面裂紋等。
1.1壓力容器焊接常見(jiàn)的內(nèi)部缺陷夾渣是指焊后非金屬夾雜物殘留在焊道之間或焊縫與坡口側(cè)壁之間的焊渣，究其原因主要是焊接過(guò)程中的被焊邊緣和各層焊縫清渣不干凈；焊條角度和運(yùn)條技法不當(dāng)；焊接電流過(guò)小，焊接速度過(guò)快；坡口設(shè)計(jì)加工不合適等。氣孔是指在焊接過(guò)程中，熔池金屬高溫時(shí)產(chǎn)生和吸收的氣泡，在凝固時(shí)未能及時(shí)逸出，殘存于焊縫之中所形成的空穴。氣孔的產(chǎn)生有很多原因，主要的原因表現(xiàn)為焊接材料不干凈或受潮，未按規(guī)定溫度烘干；焊接線能量過(guò)小且熔池冷卻速度大導(dǎo)致氣體難以逸出；焊接區(qū)未能得到有效保護(hù)等。未焊透和未熔合是焊接時(shí)會(huì)產(chǎn)生的嚴(yán)重缺陷，未熔合是指在熔焊時(shí)，焊縫金屬與母材金屬之間熔化不良的現(xiàn)象。未焊透是指焊接時(shí)，母材金屬未熔化，焊縫金屬?zèng)]有進(jìn)入接頭根部。未焊透和未熔合一般出現(xiàn)在焊縫坡口中間。
1.2壓力容器焊接常見(jiàn)的外部缺陷焊接裂紋是一種會(huì)造成極大安全隱患的嚴(yán)重缺陷，裂紋是指焊縫及附近區(qū)域內(nèi)部或表面有裂紋。它具有尖銳的缺口和較大的長(zhǎng)寬比，通常在焊接接頭中是不允許存在的。焊接材料或工件化學(xué)成分不當(dāng)、焊縫深寬比太大、焊縫金屬冷卻凝固過(guò)快、焊道太窄（特別是角焊縫和底層焊道）、焊接工藝不合理等都是造成焊接裂紋的主要原因。咬邊則是由于焊接工藝參數(shù)選擇不當(dāng)，操作不當(dāng)、焊接電流大、焊接速度太快或焊接材料與母材化學(xué)成分匹配不當(dāng)造成的焊趾（或焊根）處出現(xiàn)的低于母材表面的凹陷或溝槽。
2加強(qiáng)壓力容器焊接質(zhì)量控制的相應(yīng)措施
壓力容器是典型的焊接結(jié)構(gòu)，其制造質(zhì)量不可僅僅看做是焊接技術(shù)部門或檢驗(yàn)部門的職責(zé)，因?yàn)閴毫θ萜鞯纳a(chǎn)過(guò)程很復(fù)雜，涉及的因素很多，諸如設(shè)計(jì)、材料、工藝規(guī)范、焊接設(shè)備、檢驗(yàn)手段及人的因素（操作技能、個(gè)性、情緒）等均能直接影響焊接質(zhì)量。
2.1焊接結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)者應(yīng)綜合考慮壓力容器的結(jié)構(gòu)形狀、使用要求、變形大小、焊件厚度、坡口加工的難易程度、焊接材料的消耗量等因素，以確定接頭形式和總體結(jié)構(gòu)形式。
2.2焊接結(jié)構(gòu)件材料的選擇制造壓力容器的材料種類很多，總體上可以分為金屬材料和非金屬材料。目前除了極少數(shù)的低壓容器采用非金屬材料外，絕大多數(shù)都采用金屬材料，而且多用鋼材，主要是碳鋼和合金鋼。在滿足工作性能要求的前提下，焊接結(jié)構(gòu)應(yīng)優(yōu)先選擇焊接性好的材料。壓力容器用鋼的良好焊接性能是保證壓力容器產(chǎn)品安全可靠的首要條件。如碳質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于0.25%的低碳鋼和碳當(dāng)量小于0.4%的低合金鋼，塑性和沖擊韌性優(yōu)良，都具有良好的可焊性，設(shè)計(jì)中應(yīng)盡量選用。對(duì)于焊接性較差的鋼，只要采取合適的焊接工藝措施，也能獲得質(zhì)量較好的焊接接頭。對(duì)于同種金屬的焊接，在選擇焊接材料時(shí)，應(yīng)盡量使它的成分接近基體金屬的成分。而對(duì)于異種金屬的焊接，必須考慮它們的焊接性及其差異。一般要求接頭強(qiáng)度不低于被焊鋼材中的強(qiáng)度較低者。
2.3焊接過(guò)程的工藝設(shè)計(jì)用焊接方法制造、安裝、修理、改造壓力容器的主要受壓元件前，施焊單位應(yīng)編寫焊接工藝指導(dǎo)書，并進(jìn)行焊接工藝評(píng)定，在符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的要求后，應(yīng)提交完整的焊接工藝評(píng)定報(bào)告，并根據(jù)該報(bào)告和圖樣的要求制訂焊接工藝流程。除設(shè)計(jì)規(guī)定外，焊接配件時(shí)不得強(qiáng)力對(duì)正。焊接裝配和定位焊的質(zhì)量應(yīng)符合工藝文件要求后才允許焊接。焊接工的操作水平對(duì)焊縫質(zhì)量起著決定性的作用，因此，還應(yīng)注重焊接工的操作水平，最好是持有國(guó)家考試證書經(jīng)基本知識(shí)考試和焊接操作技能考試合格的高級(jí)焊工，熟悉焊接工藝參數(shù)、焊接順序、操作方法及其對(duì)焊接質(zhì)量的影響，掌握焊接質(zhì)量管理體系、規(guī)章制度、工藝文件、工藝紀(jì)律、焊接工藝評(píng)定、焊工管理規(guī)則等基本知識(shí)。
2.4焊后熱處理焊后熱處理是指工件焊完之后對(duì)焊接區(qū)域或焊接工件進(jìn)行的熱處理，其作用主要是消除或部分消除焊接殘余應(yīng)力和改善焊接區(qū)的性能等有害影響，穩(wěn)定零部件的結(jié)構(gòu)形狀和尺寸。壓力容器用鋼熱處理的常見(jiàn)類型有退火、固溶、正火、回火、淬火、低溫消除應(yīng)力、析出熱處理等。
2.5焊接的質(zhì)量檢驗(yàn)焊接過(guò)程中焊接出現(xiàn)缺陷是不可能完全避免，要控制焊接的質(zhì)量，焊接檢驗(yàn)過(guò)程是必不可少的。其中包括原材料檢驗(yàn)、各工序的質(zhì)量檢驗(yàn)和設(shè)備的整體質(zhì)量檢驗(yàn)。工序的質(zhì)量檢驗(yàn)是制造中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它主要包括尺寸和幾何形狀及材質(zhì)性質(zhì)兩方面的檢驗(yàn)，其中材質(zhì)方面的質(zhì)量檢驗(yàn)主要指焊接接頭的質(zhì)量檢驗(yàn)。焊接接頭的檢驗(yàn)內(nèi)容包括從圖樣設(shè)計(jì)到產(chǎn)品制出整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程中所使用的材料、工具、設(shè)備、工藝過(guò)程和成品質(zhì)量的檢驗(yàn)，主要分為三個(gè)階段：焊前檢驗(yàn)、焊接過(guò)程中的檢驗(yàn)和焊后成品的檢驗(yàn)。檢驗(yàn)方法根據(jù)對(duì)產(chǎn)品是否造成損傷可分為破壞性檢驗(yàn)和無(wú)損檢測(cè)兩類。
（1）焊前檢驗(yàn)。焊前檢驗(yàn)包括檢驗(yàn)技術(shù)文件（圖樣、工藝規(guī)程）是否齊備、焊接材料（焊條、焊絲）和母材金屬的質(zhì)量檢驗(yàn)、毛坯裝配和焊接件邊緣質(zhì)量的檢驗(yàn)、焊接設(shè)備是否完善，以及焊工操作水平的鑒定等。
（2）焊接過(guò)程中的檢驗(yàn)。包括焊接工藝規(guī)范的檢驗(yàn)、焊縫尺寸的檢查、夾具情況和結(jié)構(gòu)裝置質(zhì)量的檢查等。
（3）焊后成品檢驗(yàn)。焊后成品檢驗(yàn)是焊接質(zhì)量檢驗(yàn)的關(guān)鍵，是焊件質(zhì)量最后的評(píng)定。常見(jiàn)的焊后成品檢驗(yàn)方法很多，常用的有以下兩種：一是外觀檢驗(yàn)，主要是肉眼觀察。主要是發(fā)現(xiàn)焊縫表面的缺陷和尺寸上的偏差。一般通過(guò)肉眼觀察，借助標(biāo)準(zhǔn)樣板、量規(guī)和放大鏡等工具進(jìn)行檢驗(yàn)。二是物理方法檢驗(yàn)。物理方法檢驗(yàn)的主要手段是無(wú)損檢測(cè)，設(shè)備的整體質(zhì)量檢驗(yàn)除外形尺寸測(cè)量外，一般只做耐壓試驗(yàn)和泄漏試驗(yàn)。
3結(jié)束語(yǔ)
焊接產(chǎn)品質(zhì)量的好壞，將直接影響產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的安全性。通過(guò)分析壓力容器焊接過(guò)程中所存在的缺陷，我們可以知道，焊接產(chǎn)品的質(zhì)量除了取決于結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、材料選擇、施工工藝等因素外，為了保證產(chǎn)品質(zhì)量，還應(yīng)在制造過(guò)程中對(duì)焊接材料、焊接工藝和焊縫檢驗(yàn)進(jìn)行控制，減少和避免焊接缺陷的產(chǎn)生，以便及時(shí)消除缺陷，這樣才能確保壓力容器的生產(chǎn)安全。
參考文獻(xiàn)
[1]畢應(yīng)利.焊接質(zhì)量控制之淺析[J].價(jià)值工程，2013（20）.
[2]馬云龍.淺談壓力容器焊接技術(shù)[J].石化技術(shù)，2015（10）.
21世紀(jì)的高科技信息化技術(shù)，為工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)模式改革帶來(lái)了前所未有的便捷，同時(shí)，也為社會(huì)轉(zhuǎn)型與產(chǎn)業(yè)升級(jí)過(guò)程中的教學(xué)模式改革提出了新的課題。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外各大高校都根據(jù)信息化技術(shù)的特點(diǎn)，對(duì)在工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行了一系列的改革。
一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式改革
信息時(shí)代翻轉(zhuǎn)課堂的課程進(jìn)程是課前自學(xué)與課堂練習(xí)相結(jié)合，與傳統(tǒng)教學(xué)模式中的課堂講課+課后練習(xí)的程序截然相反。翻轉(zhuǎn)課堂源自美國(guó)人薩爾曼•可汗的數(shù)學(xué)視頻教學(xué)，他通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將提前制作好的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)視頻在網(wǎng)上。這種自主選擇適合學(xué)習(xí)方式的教學(xué)模式吸引了學(xué)生、家長(zhǎng)及教師的注意力，并形成日益推廣的創(chuàng)新教學(xué)模式。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的翻轉(zhuǎn)課堂重新建構(gòu)了學(xué)習(xí)流程，教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)和重點(diǎn)、難點(diǎn)等知識(shí)內(nèi)容，將設(shè)計(jì)程序及講解制作成10至15分鐘的視頻材料或交互性教學(xué)課件。學(xué)生可以利用電腦、智能手機(jī)等觀看視頻，視頻的暫停、回放、重復(fù)觀看等性能，增加了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的重復(fù)吸收和進(jìn)一步的思考。可視的視頻、生動(dòng)的音效、圖文并茂的案例圖解，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)動(dòng)性和自主性，多個(gè)視頻內(nèi)容也可以讓學(xué)生自主選擇適合自己的內(nèi)容和興趣。學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，并做簡(jiǎn)要的筆記，帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂，教師能夠高效實(shí)時(shí)地跟學(xué)生交流互動(dòng)，有利于學(xué)生的個(gè)性化和差異化發(fā)展。以下，筆者以武漢工程大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)二年級(jí)的造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程為例，分析翻轉(zhuǎn)課堂的情景和進(jìn)程。教學(xué)過(guò)程：課程教學(xué)前布置課程任務(wù)單，如本課程的教學(xué)計(jì)劃安排、知識(shí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方法、重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及課程作業(yè)要求；課堂教學(xué)過(guò)程中會(huì)展示各種優(yōu)秀案例，并及時(shí)讓學(xué)生參與討論和動(dòng)手實(shí)踐。教學(xué)要求：通過(guò)理解型存在的目的和其蘊(yùn)含的特殊意義，探索造型活動(dòng)的目的及其與型之間的關(guān)系。教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生合理地使用材料，使其真正掌握材料、結(jié)構(gòu)、形態(tài)和功能之間的相互關(guān)系。課題說(shuō)明及要求：用瓦楞紙解決一個(gè)人坐的問(wèn)題，要求能夠承受一個(gè)成人的重量。本課題訓(xùn)練學(xué)生充分發(fā)掘材料的特性，通過(guò)結(jié)構(gòu)的巧妙設(shè)計(jì)發(fā)揮材料最大的承受力，鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的能力。課前準(zhǔn)備：觀看造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的基本知識(shí)以及設(shè)計(jì)程序和分析的教學(xué)視頻；在網(wǎng)上或家具市場(chǎng)進(jìn)行座椅的設(shè)計(jì)調(diào)研，過(guò)程中要注重造型、色彩、材料與結(jié)構(gòu)的關(guān)系。準(zhǔn)備長(zhǎng)寬為80厘米大小的瓦楞紙、尺、裁紙刀。課堂授課：第一，針對(duì)學(xué)生課前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的問(wèn)題，對(duì)設(shè)計(jì)思維、創(chuàng)新流程、創(chuàng)新方法進(jìn)一步答疑解惑；第二，課題分組，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴的方案設(shè)計(jì)，對(duì)最終采取的設(shè)計(jì)方案繪制尺寸圖及效果圖；第三，結(jié)合瓦楞紙紙材，進(jìn)行認(rèn)知分析能力及動(dòng)手能力訓(xùn)練，利用結(jié)構(gòu)上的巧妙以及瓦楞紙材的材料特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)體制作。課堂作業(yè)：利用中國(guó)的榫接穿插結(jié)構(gòu)制作瓦楞紙座椅（圖1）。翻轉(zhuǎn)課堂可以實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校教育中的大類培養(yǎng)，分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生志趣和特質(zhì)，因人制宜，實(shí)現(xiàn)多樣化和差異化培養(yǎng)?！熬€上+線下”相結(jié)合的教學(xué)模式的改革，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行了改革，在教學(xué)資源受到限制的條件下，利用在線資源的豐富性逐步推進(jìn)，能有效地強(qiáng)化課程建設(shè)中的開(kāi)放性、自主性、個(gè)性化的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+高等教育”的改革（表1）。
二、課程群建設(shè)
根據(jù)新的人才培養(yǎng)計(jì)劃，武漢工程大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)通過(guò)課群重組與特色課程立項(xiàng)促進(jìn)課程建設(shè)升級(jí)。新的課程群一般包含一至兩門專業(yè)主干課與一門方向課。課群的教學(xué)目的是讓學(xué)生在理解并掌握專業(yè)知識(shí)的前提下，鍛煉學(xué)生專業(yè)方向的設(shè)計(jì)能力。課程群的授課方式嚴(yán)格按照從“規(guī)范”到“技能”，再到“創(chuàng)新”的教授方式。教學(xué)中的案例項(xiàng)目均從企業(yè)獲得，并將其細(xì)分，與課群的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)整合，在企業(yè)項(xiàng)目中對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂講授與實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，并按照教學(xué)大綱的要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)視頻會(huì)議等方式將企業(yè)設(shè)計(jì)師引入課堂，以講座總結(jié)的方式進(jìn)行跟蹤教學(xué)，收到了一定的效果。2016年，武漢工程大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)新的培養(yǎng)方案，通過(guò)課程群與特色課程構(gòu)建推動(dòng)課程建設(shè)。課程群建設(shè)有助于整合教學(xué)資源中的信息化應(yīng)用課程，如計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)類軟件、學(xué)科輔助教學(xué)類軟件、課件制作平臺(tái)類軟件等方面，通過(guò)課群重組與特色課程立項(xiàng)構(gòu)建促進(jìn)課程建設(shè)升級(jí)。以產(chǎn)品設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課群為例，該課群包含主要課程：工程制圖（專業(yè)主干課）+計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)（專業(yè)主干課）+結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（專業(yè)方向課）。課群的主要教學(xué)目的是讓學(xué)生理解并牢記結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)制圖規(guī)范，掌握工業(yè)產(chǎn)品三維結(jié)構(gòu)建模知識(shí)，鍛煉學(xué)生的工業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力。從基本的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范開(kāi)始，到最終的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)創(chuàng)新結(jié)束，用一個(gè)或者多個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的項(xiàng)目案例來(lái)輔助課群課程的順序進(jìn)行。前面的課程是后面課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和能力提高的保證，實(shí)現(xiàn)了課群的“規(guī)范——技能——?jiǎng)?chuàng)新”的課程連貫。課程群建設(shè)加強(qiáng)了課程知識(shí)體系的完整性，是信息化工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式改革的一個(gè)重要方面，對(duì)關(guān)聯(lián)課程的整體編排架構(gòu)、教師間的合作交流及教學(xué)資源的協(xié)同開(kāi)發(fā)利用具有較好的作用。同時(shí)，課程群的實(shí)施也有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)體系的了解與深入研究，開(kāi)放性、集約性的課程邏輯群建設(shè)，也加強(qiáng)了師生間的互動(dòng)。
三、工作坊的引入與推廣
信息時(shí)代的情境工作坊為設(shè)計(jì)創(chuàng)新研修方式提供了新的方式，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程會(huì)議、高清視頻會(huì)議、音頻交流等，都能對(duì)設(shè)計(jì)提案進(jìn)行及時(shí)的反饋。在工業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)中，工作坊以其緊湊的教學(xué)模式，使參與者通過(guò)互動(dòng)及信息交換來(lái)獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。2016年，武漢工程大學(xué)與武漢美格科技股份有限公司達(dá)成產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議，形成“新能源產(chǎn)品落地項(xiàng)目”等項(xiàng)目教學(xué)思路，并成功舉辦“第三屆廣東順德青鳥(niǎo)杯工業(yè)設(shè)計(jì)大賽”“武漢龍興設(shè)計(jì)公司W(wǎng)orkshop”等各種項(xiàng)目制教學(xué)設(shè)計(jì)與大賽。在“青鳥(niǎo)杯工業(yè)設(shè)計(jì)大賽”后續(xù)的競(jìng)賽獲獎(jiǎng)作品研發(fā)中，學(xué)生與青鳥(niǎo)公司設(shè)計(jì)師合作進(jìn)行“創(chuàng)客實(shí)踐”計(jì)劃，將數(shù)款設(shè)計(jì)作品推向市場(chǎng)。同期，武漢工程大學(xué)與廣東工業(yè)設(shè)計(jì)城繼續(xù)圍繞高校教學(xué)與科研開(kāi)展了一系列校企合作，引領(lǐng)學(xué)生參與企業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐項(xiàng)目。在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間中，學(xué)生得到了廣東工業(yè)設(shè)計(jì)城多家設(shè)計(jì)公司的充分肯定，雙方希望繼續(xù)加強(qiáng)合作，以期獲得良好的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益，爭(zhēng)取企業(yè)與高校的雙贏。2016年底，武漢工程大學(xué)與海爾創(chuàng)新設(shè)計(jì)中心通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作，加入海爾眾創(chuàng)意平臺(tái)，并成功建立“優(yōu)熙優(yōu)家•武漢工程大學(xué)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室”，給學(xué)生創(chuàng)造更好的交流學(xué)習(xí)平臺(tái)與展示能力的機(jī)會(huì)，建立起互利共贏的合作關(guān)系，形成企業(yè)設(shè)計(jì)師與學(xué)生高效無(wú)縫溝通平臺(tái)，提早發(fā)掘工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)優(yōu)秀人才。
學(xué)院設(shè)有機(jī)電工程系、信息工程系、自動(dòng)化系、英語(yǔ)系、經(jīng)濟(jì)系、管理系、民用航空系、土木工程系、藝術(shù)系、車輛工程系、基礎(chǔ)部11個(gè)系(部)和終身教育學(xué)院、教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心等13個(gè)教學(xué)單位，27個(gè)本科專業(yè)及專業(yè)方向。
學(xué)院藝術(shù)類專業(yè)2015年招生辦法如下：
一、產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)
(一)培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生掌握產(chǎn)品設(shè)計(jì)所必需的基本理論知識(shí)與技能，了解與產(chǎn)品設(shè)計(jì)相關(guān)的科技發(fā)展、藝術(shù)規(guī)律、流行特征、人文傳承和可持續(xù)發(fā)展等因素;在貫徹“以人為本”設(shè)計(jì)理念的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地掌握產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、改良能力和運(yùn)用科技成果、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、美學(xué)等知識(shí)對(duì)產(chǎn)品或服務(wù)進(jìn)行整合和集成創(chuàng)新能力。培養(yǎng)具有較深藝術(shù)修養(yǎng)和科學(xué)知識(shí)，能獨(dú)立地運(yùn)用多種設(shè)計(jì)手段，進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)意與策劃、制作與研發(fā)、管理與教育的復(fù)合型人才。
本專業(yè)學(xué)制四年，招收藝術(shù)類考生，畢業(yè)生授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。
(二)主要專業(yè)課程
素描、基礎(chǔ)造型、立體造型、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)表現(xiàn)、產(chǎn)品表現(xiàn)技法、數(shù)字媒體編輯、界面設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)概論、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)程序與方法、產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)、Pro/E設(shè)計(jì)技術(shù)與應(yīng)用、造型材料與工藝、人機(jī)工程學(xué)、模型制作、機(jī)械制造基礎(chǔ)、平面設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)管理、圖案、展示設(shè)計(jì)、手工藝設(shè)計(jì)、模具設(shè)計(jì)與制造、攝影、設(shè)計(jì)美學(xué)、設(shè)計(jì)心理學(xué)等。
(三)招生人數(shù)及學(xué)制
2015年產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)計(jì)劃在江蘇、浙江兩個(gè)省份招收本科生30名，男女不限，學(xué)制4年。(實(shí)際招生計(jì)劃以各省招生主管部門公布的計(jì)劃數(shù)為準(zhǔn))
(四)報(bào)考條件及錄取辦法
考生符合2015年高考報(bào)名條件，報(bào)考科類為藝術(shù)類、藝術(shù)兼報(bào)文科類或藝術(shù)兼報(bào)理科類的考生。品行端正，身體、心理健康，非色盲、非色弱。同時(shí)，須有一定的美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)。
符合以上報(bào)考條件的考生，須參加所在省份2015年美術(shù)類專業(yè)全省統(tǒng)考和高考文化考試，如專業(yè)分和文化分均達(dá)到該省美術(shù)類民辦及獨(dú)立學(xué)院本科控制線即可報(bào)考我院。
我院按照進(jìn)檔考生的文化分與專業(yè)分之和排序，從高到低進(jìn)行錄取。
二、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)
視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)下設(shè)平面藝術(shù)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、多媒體動(dòng)畫設(shè)計(jì)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等專業(yè)方向。學(xué)生一年級(jí)基礎(chǔ)階段的課程相通，從二年級(jí)起，學(xué)生需根據(jù)本人意愿并結(jié)合各專業(yè)方向要求，選擇進(jìn)入專業(yè)方向進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。
(一)培養(yǎng)目標(biāo)
視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)主要培養(yǎng)全面掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和專業(yè)技能，具有現(xiàn)代意識(shí)及藝術(shù)設(shè)計(jì)思維能力、系統(tǒng)方法和實(shí)踐技能，能獨(dú)立地運(yùn)用多種設(shè)計(jì)手段，進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)意與策劃、制作與研發(fā)、管理與教育的復(fù)合型人才。學(xué)生畢業(yè)后可在包裝、廣告、形象、建筑裝潢、城市景觀、動(dòng)畫、游戲、網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)、多媒體交互、數(shù)字影視等領(lǐng)域的企事業(yè)單位和產(chǎn)業(yè)部門從事策劃創(chuàng)意、營(yíng)銷開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)制作及管理等工作，也可從事藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)工作。
本專業(yè)學(xué)制四年，招收藝術(shù)類考生，畢業(yè)生授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。
(二)主要課程
在校期間，學(xué)生將系統(tǒng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)史、設(shè)計(jì)概論、設(shè)計(jì)原理及方法、設(shè)計(jì)管理、廣告學(xué)、傳播學(xué)、數(shù)碼寫生、數(shù)碼造型基礎(chǔ)、數(shù)碼圖形設(shè)計(jì)、應(yīng)用軟件基礎(chǔ)、平面設(shè)計(jì)課程群、環(huán)境設(shè)計(jì)課程群、動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程群、游戲設(shè)計(jì)課程群、多媒體網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、文化事業(yè)管理、文化產(chǎn)業(yè)管理、藝術(shù)展演與策劃等課程。
(三)招生人數(shù)及學(xué)制
2015年視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)計(jì)劃在江蘇、浙江、安徽、四川、重慶、遼寧六個(gè)省市招收本科生120名，男女不限，學(xué)制4年。(實(shí)際招生計(jì)劃以各省招生主管部門公布的計(jì)劃數(shù)為準(zhǔn))
(四)報(bào)考條件及錄取辦法
考生符合2015年高考報(bào)名條件，報(bào)考科類為藝術(shù)類、藝術(shù)兼報(bào)文科類或藝術(shù)兼報(bào)理科類的考生。品行端正，身體、心理健康，非色盲、非色弱。
符合以上報(bào)考條件的考生，須參加所在省份2015年美術(shù)類專業(yè)全省統(tǒng)考和高考文化考試，如專業(yè)分和文化分均達(dá)到該省美術(shù)類民辦及獨(dú)立學(xué)院本科控制線即可報(bào)考我院。
我院按照進(jìn)檔考生的文化分與專業(yè)分之和排序，從高到低進(jìn)行錄取。
三、播音與主持藝術(shù)專業(yè)
(一)培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有良好的政治素養(yǎng)、思想品德和專業(yè)知識(shí)，系統(tǒng)掌握播音與主持藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)理論，具有播音與主持的基本技能，能在廣播電視等各級(jí)傳媒機(jī)構(gòu)或在民用航空、民用鐵路等其他相關(guān)單位從事播音主持及新聞傳播、客戶服務(wù)管理等工作，或從事播音與主持教育教學(xué)工作的高級(jí)應(yīng)用型人才。
本專業(yè)學(xué)制四年，招收藝術(shù)類考生，畢業(yè)生授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。
(二)專業(yè)內(nèi)容
本專業(yè)包含兩個(gè)方向：播音與主持、民航播音藝術(shù)。學(xué)生主要學(xué)習(xí)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、新聞傳播學(xué)、播音學(xué)以及音樂(lè)學(xué)、舞蹈學(xué)、戲劇與影視學(xué)、管理學(xué)、公關(guān)禮儀、民航播音、交通運(yùn)輸服務(wù)與管理等方面的基本知識(shí)理論，接受普通話發(fā)音、播音發(fā)聲、有聲語(yǔ)言表達(dá)、廣播電視節(jié)目和欄目播音主持、航空服務(wù)、形體、化妝等方面的系統(tǒng)訓(xùn)練，畢業(yè)生具備以下幾方面的知識(shí)和能力：
1.掌握有聲語(yǔ)言藝術(shù)創(chuàng)作和播音主持的基本知識(shí);
2.具有采、編、播一體的專業(yè)創(chuàng)作能力;
3.掌握新聞采編、節(jié)目策劃和制作技巧;
4.掌握商務(wù)談判、文化公關(guān)禮儀等知識(shí);
5.具備民航播音與民航運(yùn)輸管理的基本能力。
(三)主要課程
播音與主持藝術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程有藝術(shù)概論、廣播播音與主持、電視播音主持、普通話語(yǔ)音、播音發(fā)聲學(xué)、影視表演、舞蹈與形體訓(xùn)練、化妝技巧、聲樂(lè)、文化學(xué)概論等。本專業(yè)包含兩個(gè)方向，其中播音與主持方向?qū)I(yè)課程有演播空間處理、新聞采訪與寫作、非線性電視編輯、電視攝像、影視藝術(shù)概論等。民航播音藝術(shù)方向?qū)I(yè)課程有客艙組織與管理、飛行與安全、民航服務(wù)溝通與播音技巧、商務(wù)禮儀基礎(chǔ)等。
(四)招生人數(shù)及學(xué)制
2015年播音與主持藝術(shù)專業(yè)計(jì)劃在江蘇、浙江、安徽、四川、重慶、遼寧六個(gè)省市招收本科生80名，男女不限，學(xué)制4年。(實(shí)際招生計(jì)劃以各省招生主管部門公布的計(jì)劃數(shù)為準(zhǔn))
(五)報(bào)考條件及錄取辦法
考生必須符合2015年高考報(bào)名條件，報(bào)考科類為藝術(shù)類、藝術(shù)兼報(bào)文科類或藝術(shù)兼報(bào)理科類的考生。品行端正，身體、心理健康，五官端正，形象氣質(zhì)好，無(wú)色盲、色弱，男身高1.70米以上，女身高1.60米以上。
江蘇、安徽二省考生均須報(bào)名參加南京師范大學(xué)組織的播音與主持藝術(shù)專業(yè)考試，我院認(rèn)可南京師范大學(xué)校考成績(jī)，并按照一定比例向考生頒發(fā)合格證，取得我院合格證且2015年高考文化成績(jī)達(dá)到各省藝術(shù)類(?？?民辦及獨(dú)立學(xué)院本科控制線后即可報(bào)考。
四川、浙江、重慶、遼寧四省考生參加所在省份播音與主持類專業(yè)全省統(tǒng)考合格，且2015年高考文化成績(jī)達(dá)到該省藝術(shù)類(校考)民辦及獨(dú)立學(xué)院本科控制線后即可報(bào)考。
我院按照進(jìn)檔考生專業(yè)分占65%、文化分占35%的原則排序，進(jìn)行錄取。
(六)南京師范大學(xué)2015年播音與主持藝術(shù)專業(yè)考試相關(guān)事宜
報(bào)考辦法
凡符合報(bào)考條件的考生，持報(bào)考所需的證件，到戶口所在地省級(jí)招生主管部門指定的地點(diǎn)辦理高考文化及藝術(shù)專業(yè)考試報(bào)名手續(xù)，領(lǐng)取藝術(shù)專業(yè)考試的相關(guān)材料，并參加考生所在省招生主管部門委托南京師范大學(xué)組織的專業(yè)考試。
專業(yè)考試報(bào)名采用網(wǎng)上申請(qǐng)的形式。凡符合報(bào)考條件的考生，須登錄南京師范大學(xué)本科生招生網(wǎng)(bkzs.njnu.edu.cn)，按要求進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名(網(wǎng)址：add.njnu.edu.cn/，報(bào)名前請(qǐng)先仔細(xì)閱讀報(bào)名須知add.njnu.edu.cn/home/index)?？忌趫?bào)名系統(tǒng)完成報(bào)名信息填寫后須進(jìn)行網(wǎng)上繳費(fèi)。建議使用銀聯(lián)繳費(fèi)通道，目前僅開(kāi)放儲(chǔ)蓄卡無(wú)法使用信用卡，完成繳費(fèi)后請(qǐng)點(diǎn)擊返回商戶。網(wǎng)報(bào)截止時(shí)間：2014年12月30日(2014年12月30日23時(shí)59分關(guān)閉報(bào)名系統(tǒng))。完成后，用A4紙打印該專業(yè)報(bào)名表并簽字確認(rèn)，該表將作為考生專業(yè)考試報(bào)到的必要憑據(jù)。
專業(yè)考試
1.報(bào)到時(shí)間：2015年1月18日
2.報(bào)到地點(diǎn)：南京師范大學(xué)文學(xué)院(南京市寧海路122號(hào)，隨園校區(qū)南大樓)
3.報(bào)到要求：考生本人須持本人第二代居民身份證、2015年藝術(shù)專業(yè)考試通知書、《專業(yè)考試報(bào)名表》(由網(wǎng)報(bào)系統(tǒng)生成，且考生本人須簽字確認(rèn))及2張近期免冠1寸彩色照片前來(lái)辦理報(bào)到手續(xù)
4.考試時(shí)間：2015年1月20日起(由考生自行選擇面試時(shí)段)
5.考試地點(diǎn)：南京師范大學(xué)文學(xué)院(南京市寧海路122號(hào)，隨園校區(qū)南大樓)
6.考試內(nèi)容：
(1)指定稿件播報(bào)(當(dāng)場(chǎng)隨機(jī)抽題)
(2)話題評(píng)述(當(dāng)場(chǎng)隨機(jī)抽題，限4分鐘內(nèi)完成。評(píng)述時(shí)不得帶書面提綱)
(3)綜合素質(zhì)考查(文學(xué)常識(shí)問(wèn)答，當(dāng)場(chǎng)隨機(jī)抽題問(wèn)答)
(4)才藝展示，在下列考試形式中任選一種：a)器樂(lè)(自帶，鋼琴演奏不列入考試范圍)、舞蹈、小品、曲藝或聲樂(lè)等(伴奏樂(lè)請(qǐng)用標(biāo)準(zhǔn)MP3格式作為文件存儲(chǔ)進(jìn)入普通U盤，現(xiàn)場(chǎng)備有MP3播放器，提供U盤中的MP3文件讀取，考生不可帶入任何具有錄放功能的電子產(chǎn)品);b)朗誦自備文學(xué)作品(在詩(shī)歌、散文、童話、寓言、小說(shuō)片段等形式中任選一種，2～3分鐘)
專業(yè)考試四項(xiàng)滿分300分，其中(1)、(2)、(4)項(xiàng)滿分各為80分，(3)項(xiàng)滿分為60分。
備注：未盡事宜請(qǐng)查閱南京師范大學(xué)招生網(wǎng)站：bkzs.njnu.edu.cn
四、有關(guān)事項(xiàng)
1.藝術(shù)類專業(yè)學(xué)費(fèi)：16500元/學(xué)年。
2.住宿費(fèi)：1500元/學(xué)年。
3.學(xué)生完成學(xué)業(yè)后，頒發(fā)南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院畢業(yè)證書;對(duì)符合學(xué)位授予條件者，授予南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院學(xué)士學(xué)位證書。
4.考生報(bào)考期間，往返路費(fèi)、食宿費(fèi)用一律自理。
5.我院辦學(xué)類型為獨(dú)立學(xué)院，請(qǐng)廣大考生根據(jù)所在省的志愿填報(bào)辦法在相應(yīng)批次填報(bào)我院。
6.實(shí)際招生計(jì)劃以各省招生主管部門公布的計(jì)劃數(shù)為準(zhǔn)。本簡(jiǎn)章內(nèi)容如與教育部和考生所在省級(jí)招生主管部門關(guān)于2015年普通高校藝術(shù)類招生文件精神相抵觸的，均以教育部和考生所在省級(jí)招生主管部門文件為準(zhǔn)。
7.未盡事宜參照教育部及各省(市、區(qū))藝術(shù)類招生工作相關(guān)規(guī)定，以及我院網(wǎng)站的后續(xù)通知執(zhí)行。
學(xué)院藝術(shù)類招生咨詢電話：(025)87190011
學(xué)院設(shè)有機(jī)電工程系、信息工程系、自動(dòng)化系、英語(yǔ)系、經(jīng)濟(jì)系、管理系、民用航空系、土木工程系、藝術(shù)系、車輛工程系、基礎(chǔ)部11個(gè)系(部)和終身教育學(xué)院、教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心等13個(gè)教學(xué)單位，27個(gè)本科專業(yè)及專業(yè)方向。
學(xué)院藝術(shù)類專業(yè)2015年招生辦法如下：
一、產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)
(一)培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生掌握產(chǎn)品設(shè)計(jì)所必需的基本理論知識(shí)與技能，了解與產(chǎn)品設(shè)計(jì)相關(guān)的科技發(fā)展、藝術(shù)規(guī)律、流行特征、人文傳承和可持續(xù)發(fā)展等因素;在貫徹“以人為本”設(shè)計(jì)理念的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地掌握產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、改良能力和運(yùn)用科技成果、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、美學(xué)等知識(shí)對(duì)產(chǎn)品或服務(wù)進(jìn)行整合和集成創(chuàng)新能力。培養(yǎng)具有較深藝術(shù)修養(yǎng)和科學(xué)知識(shí)，能獨(dú)立地運(yùn)用多種設(shè)計(jì)手段，進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)意與策劃、制作與研發(fā)、管理與教育的復(fù)合型人才。
本專業(yè)學(xué)制四年，招收藝術(shù)類考生，畢業(yè)生授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。
(二)主要專業(yè)課程
素描、基礎(chǔ)造型、立體造型、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)表現(xiàn)、產(chǎn)品表現(xiàn)技法、數(shù)字媒體編輯、界面設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)概論、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)程序與方法、產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)、Pro/E設(shè)計(jì)技術(shù)與應(yīng)用、造型材料與工藝、人機(jī)工程學(xué)、模型制作、機(jī)械制造基礎(chǔ)、平面設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)管理、圖案、展示設(shè)計(jì)、手工藝設(shè)計(jì)、模具設(shè)計(jì)與制造、攝影、設(shè)計(jì)美學(xué)、設(shè)計(jì)心理學(xué)等。
(三)招生人數(shù)及學(xué)制
2015年產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)計(jì)劃在江蘇、浙江兩個(gè)省份招收本科生30名，男女不限，學(xué)制4年。(實(shí)際招生計(jì)劃以各省招生主管部門公布的計(jì)劃數(shù)為準(zhǔn))
(四)報(bào)考條件及錄取辦法
考生符合2015年高考報(bào)名條件，報(bào)考科類為藝術(shù)類、藝術(shù)兼報(bào)文科類或藝術(shù)兼報(bào)理科類的考生。品行端正，身體、心理健康，非色盲、非色弱。同時(shí)，須有一定的美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)。
符合以上報(bào)考條件的考生，須參加所在省份2015年美術(shù)類專業(yè)全省統(tǒng)考和高考文化考試，如專業(yè)分和文化分均達(dá)到該省美術(shù)類民辦及獨(dú)立學(xué)院本科控制線即可報(bào)考我院。
我院按照進(jìn)檔考生的文化分與專業(yè)分之和排序，從高到低進(jìn)行錄取。
二、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)
視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)下設(shè)平面藝術(shù)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、多媒體動(dòng)畫設(shè)計(jì)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等專業(yè)方向。學(xué)生一年級(jí)基礎(chǔ)階段的課程相通，從二年級(jí)起，學(xué)生需根據(jù)本人意愿并結(jié)合各專業(yè)方向要求，選擇進(jìn)入專業(yè)方向進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。
(一)培養(yǎng)目標(biāo)
視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)主要培養(yǎng)全面掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和專業(yè)技能，具有現(xiàn)代意識(shí)及藝術(shù)設(shè)計(jì)思維能力、系統(tǒng)方法和實(shí)踐技能，能獨(dú)立地運(yùn)用多種設(shè)計(jì)手段，進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)意與策劃、制作與研發(fā)、管理與教育的復(fù)合型人才。學(xué)生畢業(yè)后可在包裝、廣告、形象、建筑裝潢、城市景觀、動(dòng)畫、游戲、網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)、多媒體交互、數(shù)字影視等領(lǐng)域的企事業(yè)單位和產(chǎn)業(yè)部門從事策劃創(chuàng)意、營(yíng)銷開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)制作及管理等工作，也可從事藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)工作。
本專業(yè)學(xué)制四年，招收藝術(shù)類考生，畢業(yè)生授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。
(二)主要課程
在校期間，學(xué)生將系統(tǒng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)史、設(shè)計(jì)概論、設(shè)計(jì)原理及方法、設(shè)計(jì)管理、廣告學(xué)、傳播學(xué)、數(shù)碼寫生、數(shù)碼造型基礎(chǔ)、數(shù)碼圖形設(shè)計(jì)、應(yīng)用軟件基礎(chǔ)、平面設(shè)計(jì)課程群、環(huán)境設(shè)計(jì)課程群、動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程群、游戲設(shè)計(jì)課程群、多媒體網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、文化事業(yè)管理、文化產(chǎn)業(yè)管理、藝術(shù)展演與策劃等課程。
(三)招生人數(shù)及學(xué)制
2015年視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)計(jì)劃在江蘇、浙江、安徽、四川、重慶、遼寧六個(gè)省市招收本科生120名，男女不限，學(xué)制4年。(實(shí)際招生計(jì)劃以各省招生主管部門公布的計(jì)劃數(shù)為準(zhǔn))
(四)報(bào)考條件及錄取辦法
考生符合2015年高考報(bào)名條件，報(bào)考科類為藝術(shù)類、藝術(shù)兼報(bào)文科類或藝術(shù)兼報(bào)理科類的考生。品行端正，身體、心理健康，非色盲、非色弱。
符合以上報(bào)考條件的考生，須參加所在省份2015年美術(shù)類專業(yè)全省統(tǒng)考和高考文化考試，如專業(yè)分和文化分均達(dá)到該省美術(shù)類民辦及獨(dú)立學(xué)院本科控制線即可報(bào)考我院。
我院按照進(jìn)檔考生的文化分與專業(yè)分之和排序，從高到低進(jìn)行錄取。
三、播音與主持藝術(shù)專業(yè)
(一)培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有良好的政治素養(yǎng)、思想品德和專業(yè)知識(shí)，系統(tǒng)掌握播音與主持藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)理論，具有播音與主持的基本技能，能在廣播電視等各級(jí)傳媒機(jī)構(gòu)或在民用航空、民用鐵路等其他相關(guān)單位從事播音主持及新聞傳播、客戶服務(wù)管理等工作，或從事播音與主持教育教學(xué)工作的高級(jí)應(yīng)用型人才。
本專業(yè)學(xué)制四年，招收藝術(shù)類考生，畢業(yè)生授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。
(二)專業(yè)內(nèi)容
本專業(yè)包含兩個(gè)方向：播音與主持、民航播音藝術(shù)。學(xué)生主要學(xué)習(xí)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、新聞傳播學(xué)、播音學(xué)以及音樂(lè)學(xué)、舞蹈學(xué)、戲劇與影視學(xué)、管理學(xué)、公關(guān)禮儀、民航播音、交通運(yùn)輸服務(wù)與管理等方面的基本知識(shí)理論，接受普通話發(fā)音、播音發(fā)聲、有聲語(yǔ)言表達(dá)、廣播電視節(jié)目和欄目播音主持、航空服務(wù)、形體、化妝等方面的系統(tǒng)訓(xùn)練，畢業(yè)生具備以下幾方面的知識(shí)和能力：
1.掌握有聲語(yǔ)言藝術(shù)創(chuàng)作和播音主持的基本知識(shí);
2.具有采、編、播一體的專業(yè)創(chuàng)作能力;
3.掌握新聞采編、節(jié)目策劃和制作技巧;
4.掌握商務(wù)談判、文化公關(guān)禮儀等知識(shí);
5.具備民航播音與民航運(yùn)輸管理的基本能力。
(三)主要課程
播音與主持藝術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程有藝術(shù)概論、廣播播音與主持、電視播音主持、普通話語(yǔ)音、播音發(fā)聲學(xué)、影視表演、舞蹈與形體訓(xùn)練、化妝技巧、聲樂(lè)、文化學(xué)概論等。本專業(yè)包含兩個(gè)方向，其中播音與主持方向?qū)I(yè)課程有演播空間處理、新聞采訪與寫作、非線性電視編輯、電視攝像、影視藝術(shù)概論等。民航播音藝術(shù)方向?qū)I(yè)課程有客艙組織與管理、飛行與安全、民航服務(wù)溝通與播音技巧、商務(wù)禮儀基礎(chǔ)等。
(四)招生人數(shù)及學(xué)制
2015年播音與主持藝術(shù)專業(yè)計(jì)劃在江蘇、浙江、安徽、四川、重慶、遼寧六個(gè)省市招收本科生80名，男女不限，學(xué)制4年。(實(shí)際招生計(jì)劃以各省招生主管部門公布的計(jì)劃數(shù)為準(zhǔn))
(五)報(bào)考條件及錄取辦法
考生必須符合2015年高考報(bào)名條件，報(bào)考科類為藝術(shù)類、藝術(shù)兼報(bào)文科類或藝術(shù)兼報(bào)理科類的考生。品行端正，身體、心理健康，五官端正，形象氣質(zhì)好，無(wú)色盲、色弱，男身高1.70米以上，女身高1.60米以上。
江蘇、安徽二省考生均須報(bào)名參加南京師范大學(xué)組織的播音與主持藝術(shù)專業(yè)考試，我院認(rèn)可南京師范大學(xué)?？汲煽?jī)，并按照一定比例向考生頒發(fā)合格證，取得我院合格證且2015年高考文化成績(jī)達(dá)到各省藝術(shù)類(?？?民辦及獨(dú)立學(xué)院本科控制線后即可報(bào)考。
四川、浙江、重慶、遼寧四省考生參加所在省份播音與主持類專業(yè)全省統(tǒng)考合格，且2015年高考文化成績(jī)達(dá)到該省藝術(shù)類(?？?民辦及獨(dú)立學(xué)院本科控制線后即可報(bào)考。
我院按照進(jìn)檔考生專業(yè)分占65%、文化分占35%的原則排序，進(jìn)行錄取。
(六)南京師范大學(xué)2015年播音與主持藝術(shù)專業(yè)考試相關(guān)事宜
報(bào)考辦法
凡符合報(bào)考條件的考生，持報(bào)考所需的證件，到戶口所在地省級(jí)招生主管部門指定的地點(diǎn)辦理高考文化及藝術(shù)專業(yè)考試報(bào)名手續(xù)，領(lǐng)取藝術(shù)專業(yè)考試的相關(guān)材料，并參加考生所在省招生主管部門委托南京師范大學(xué)組織的專業(yè)考試。
專業(yè)考試報(bào)名采用網(wǎng)上申請(qǐng)的形式。凡符合報(bào)考條件的考生，須登錄南京師范大學(xué)本科生招生網(wǎng)(bkzs.njnu.edu.cn)，按要求進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名(網(wǎng)址：add.njnu.edu.cn/，報(bào)名前請(qǐng)先仔細(xì)閱讀報(bào)名須知add.njnu.edu.cn/home/index)?？忌趫?bào)名系統(tǒng)完成報(bào)名信息填寫后須進(jìn)行網(wǎng)上繳費(fèi)。建議使用銀聯(lián)繳費(fèi)通道，目前僅開(kāi)放儲(chǔ)蓄卡無(wú)法使用信用卡，完成繳費(fèi)后請(qǐng)點(diǎn)擊返回商戶。網(wǎng)報(bào)截止時(shí)間：2014年12月30日(2014年12月30日23時(shí)59分關(guān)閉報(bào)名系統(tǒng))。完成后，用A4紙打印該專業(yè)報(bào)名表并簽字確認(rèn)，該表將作為考生專業(yè)考試報(bào)到的必要憑據(jù)。
專業(yè)考試
1.報(bào)到時(shí)間：2015年1月18日
2.報(bào)到地點(diǎn)：南京師范大學(xué)文學(xué)院(南京市寧海路122號(hào)，隨園校區(qū)南大樓)
3.報(bào)到要求：考生本人須持本人第二代居民身份證、2015年藝術(shù)專業(yè)考試通知書、《專業(yè)考試報(bào)名表》(由網(wǎng)報(bào)系統(tǒng)生成，且考生本人須簽字確認(rèn))及2張近期免冠1寸彩色照片前來(lái)辦理報(bào)到手續(xù)
4.考試時(shí)間：2015年1月20日起(由考生自行選擇面試時(shí)段)
5.考試地點(diǎn)：南京師范大學(xué)文學(xué)院(南京市寧海路122號(hào)，隨園校區(qū)南大樓)
6.考試內(nèi)容：
(1)指定稿件播報(bào)(當(dāng)場(chǎng)隨機(jī)抽題)
(2)話題評(píng)述(當(dāng)場(chǎng)隨機(jī)抽題，限4分鐘內(nèi)完成。評(píng)述時(shí)不得帶書面提綱)
(3)綜合素質(zhì)考查(文學(xué)常識(shí)問(wèn)答，當(dāng)場(chǎng)隨機(jī)抽題問(wèn)答)
(4)才藝展示，在下列考試形式中任選一種：a)器樂(lè)(自帶，鋼琴演奏不列入考試范圍)、舞蹈、小品、曲藝或聲樂(lè)等(伴奏樂(lè)請(qǐng)用標(biāo)準(zhǔn)MP3格式作為文件存儲(chǔ)進(jìn)入普通U盤，現(xiàn)場(chǎng)備有MP3播放器，提供U盤中的MP3文件讀取，考生不可帶入任何具有錄放功能的電子產(chǎn)品);b)朗誦自備文學(xué)作品(在詩(shī)歌、散文、童話、寓言、小說(shuō)片段等形式中任選一種，2～3分鐘)
專業(yè)考試四項(xiàng)滿分300分，其中(1)、(2)、(4)項(xiàng)滿分各為80分，(3)項(xiàng)滿分為60分。
備注：未盡事宜請(qǐng)查閱南京師范大學(xué)招生網(wǎng)站：bkzs.njnu.edu.cn
四、有關(guān)事項(xiàng)
1.藝術(shù)類專業(yè)學(xué)費(fèi)：16500元/學(xué)年。
2.住宿費(fèi)：1500元/學(xué)年。
3.學(xué)生完成學(xué)業(yè)后，頒發(fā)南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院畢業(yè)證書;對(duì)符合學(xué)位授予條件者，授予南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院學(xué)士學(xué)位證書。
4.考生報(bào)考期間，往返路費(fèi)、食宿費(fèi)用一律自理。
5.我院辦學(xué)類型為獨(dú)立學(xué)院，請(qǐng)廣大考生根據(jù)所在省的志愿填報(bào)辦法在相應(yīng)批次填報(bào)我院。
6.實(shí)際招生計(jì)劃以各省招生主管部門公布的計(jì)劃數(shù)為準(zhǔn)。本簡(jiǎn)章內(nèi)容如與教育部和考生所在省級(jí)招生主管部門關(guān)于2015年普通高校藝術(shù)類招生文件精神相抵觸的，均以教育部和考生所在省級(jí)招生主管部門文件為準(zhǔn)。
7.未盡事宜參照教育部及各省(市、區(qū))藝術(shù)類招生工作相關(guān)規(guī)定，以及我院網(wǎng)站的后續(xù)通知執(zhí)行。
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中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）21-0033-03
教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的重大高等教育創(chuàng)新項(xiàng)目是通過(guò)突出對(duì)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)校企聯(lián)合，引導(dǎo)行業(yè)、企業(yè)深度參與培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)人才的培養(yǎng)過(guò)程，更加明確高等教育應(yīng)主動(dòng)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求，主動(dòng)服務(wù)行業(yè)企業(yè)需要為導(dǎo)向的特點(diǎn)，培養(yǎng)面向社會(huì)需求，面向工業(yè)界，面向世界，面向未來(lái)，滿足國(guó)家和社會(huì)需要的工程技術(shù)人才，為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。[1]依據(jù)本校卓越計(jì)劃培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，遵循工程的集成與創(chuàng)新特征，以強(qiáng)化工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力與工程創(chuàng)新能力為核心，重構(gòu)課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，加強(qiáng)跨專業(yè)、跨學(xué)科的復(fù)合型人才培養(yǎng)。[2]項(xiàng)目針對(duì)車輛工程“卓越工程師”專業(yè)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程進(jìn)行改革與創(chuàng)新，該門課程與工程實(shí)踐和企業(yè)需求聯(lián)系緊密、課程內(nèi)容隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和企業(yè)不斷升級(jí)變化快頻率，需要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新和完善，以適應(yīng)卓越工程師人才培養(yǎng)的目標(biāo)和要求。
一、“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”課程培養(yǎng)目標(biāo)和地位及作用
本課程的教學(xué)內(nèi)容是專業(yè)基礎(chǔ)課程，隸屬于學(xué)科專業(yè)知識(shí)體系，定位于專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)領(lǐng)域的重點(diǎn)應(yīng)用知識(shí)單元，前導(dǎo)課程和后續(xù)課程與本課程結(jié)合緊密，在車輛工程專業(yè)，本課程的體系結(jié)構(gòu)起到了基礎(chǔ)和專業(yè)課程的銜接作用，如圖1所示。同時(shí)，本課程在工程領(lǐng)域具有重要的地位，在汽車、機(jī)械、航空航天、電子、建筑及醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域應(yīng)用及其廣泛。[3-7]
二、優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容與方法
通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)要掌握的知識(shí)包括：計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)基本知識(shí)；數(shù)值計(jì)算與數(shù)據(jù)處理技術(shù)；計(jì)算機(jī)圖形學(xué)技術(shù)；建模技術(shù)；CAD軟件使用。通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的相關(guān)理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生工程軟件應(yīng)用能力和工程實(shí)踐創(chuàng)新能力。通過(guò)對(duì)本項(xiàng)目的研究，培養(yǎng)車輛工程專業(yè)學(xué)生運(yùn)用該課程的基本理論系統(tǒng)地、科學(xué)地、規(guī)范地進(jìn)行汽車零部件設(shè)計(jì)的工程素質(zhì)。
1.教學(xué)內(nèi)容改革的目的
該門課程教學(xué)內(nèi)容實(shí)在落實(shí)車輛工程專業(yè)“卓越工程師”人才培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式進(jìn)行優(yōu)化。由于“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”課程內(nèi)容的應(yīng)用型強(qiáng)，理論比較晦澀，采用傳統(tǒng)教學(xué)方法難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，無(wú)法做到課堂理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，從而無(wú)法真正提高其設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力，悖離卓越工程師人才培養(yǎng)目標(biāo)，[8]通過(guò)本項(xiàng)目研究，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目的。
2.教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化
（1）優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)習(xí)能力。優(yōu)化本門課程的基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、工具知識(shí)和方式知識(shí)的比例結(jié)構(gòu)，以基礎(chǔ)教學(xué)為主，增加課程的專業(yè)性和適用性。通過(guò)本門課程教學(xué)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和工作的需要奠定一定的基礎(chǔ)。
（2）重軟件學(xué)習(xí)，強(qiáng)化動(dòng)手能力。增加軟件應(yīng)用教學(xué)的比例，摒棄講授為主的教學(xué)形式。在課程中增加軟件類型、內(nèi)容的教學(xué)。以提高學(xué)生的動(dòng)手能力為目標(biāo)，在教學(xué)內(nèi)容上要與實(shí)踐結(jié)合緊密，摒棄依靠教材教學(xué)的形式。在專業(yè)相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。
3.教學(xué)方法設(shè)計(jì)
（1）精簡(jiǎn)理論，注重軟件教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)中，理論教學(xué)占了課程教學(xué)總數(shù)的2/3以上，上課地點(diǎn)多為教室或多媒體教室，講授內(nèi)容多為理論性較強(qiáng)的部分。在學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不是很扎實(shí)的情況下，相關(guān)內(nèi)容較難理解，教學(xué)效果不好。同時(shí)，過(guò)多的理論教學(xué)與應(yīng)用型本科院校卓越工程人才培養(yǎng)的目標(biāo)偏離，學(xué)生創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力不能充分鍛煉。在本項(xiàng)目中，改變傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，理論講解為輔，增加軟件教學(xué)的課時(shí)數(shù)，上課地點(diǎn)在機(jī)房進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生軟件的應(yīng)用能力和動(dòng)手能力。
（2）隨講隨練，增加學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)。在本門課程教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行了兩項(xiàng)教學(xué)方式改革：其一，講授和實(shí)驗(yàn)均在機(jī)房進(jìn)行，改變傳統(tǒng)的多媒體教室講課，機(jī)房實(shí)驗(yàn)的形式；其二，將原來(lái)兩課時(shí)連上改成四課時(shí)連上；其三，改變?cè)瓉?lái)先講后練的形式，采取邊講邊練的教學(xué)方法。通過(guò)以上形式的改革，能使學(xué)生在教學(xué)的過(guò)程中消化吸收課程內(nèi)容，避免出現(xiàn)課后或教授較長(zhǎng)時(shí)間后無(wú)法對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)的情況，促使學(xué)生能在當(dāng)次課程中對(duì)所學(xué)內(nèi)容較好掌握。
（3）與實(shí)際相結(jié)合，避免過(guò)于參照教材。在本門課程教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有制訂學(xué)生專門教材，避免出現(xiàn)學(xué)生只依靠教材才能進(jìn)行學(xué)習(xí)的情況。特別在軟件學(xué)生過(guò)程中，應(yīng)教會(huì)學(xué)生更好地使用軟件本身的幫助文檔，使學(xué)生不會(huì)出現(xiàn)照搬照抄書本才會(huì)，離開(kāi)教材一無(wú)所知的情況。同時(shí)，在教授和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，更多地與工程實(shí)際內(nèi)容相結(jié)合，針對(duì)問(wèn)題解決問(wèn)題，而不是“照貓畫虎”的“臨摹”形式。
（4）增加課程訓(xùn)練中課程的應(yīng)用。在車輛工程卓越試點(diǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，修完該門課程后，開(kāi)設(shè)了相關(guān)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)及增加畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)用的比例，使學(xué)生能在后續(xù)課程教學(xué)中進(jìn)行不斷線學(xué)習(xí)，一直使學(xué)生能保證在以后的工作中能最快投入。同時(shí)，與對(duì)本門課程感興趣的同學(xué)申請(qǐng)大學(xué)生基金項(xiàng)目，利用所有知識(shí)充分運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，起到了良好效果。
4.改革考核方式
車輛工程專業(yè)對(duì)汽車計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程教學(xué)方式依然按照理論講解，上機(jī)實(shí)驗(yàn)，筆試或考查考核組織教學(xué)。其中考試方式仍然采取傳統(tǒng)的“一考定成績(jī)”等評(píng)價(jià)方法，這種方式的最大問(wèn)題是學(xué)生學(xué)到的知識(shí)和實(shí)踐技能實(shí)用性不強(qiáng)，前導(dǎo)課程和后續(xù)課程脫節(jié)，離企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目的實(shí)際要求差距較大，真正走上工作崗位后造成理論欠缺和動(dòng)手能力嚴(yán)重脫節(jié)。為此，根據(jù)車輛工程專業(yè)汽車計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程性質(zhì)和特點(diǎn)，嘗試進(jìn)行考核方式改革，以探索實(shí)施“卓越計(jì)劃”教育改革，提升教學(xué)質(zhì)量的有效方法，把傳統(tǒng)對(duì)成績(jī)的一次考試評(píng)定，分散到學(xué)習(xí)過(guò)程節(jié)點(diǎn)的質(zhì)量控制，將考核貫穿到日常教學(xué)中，體現(xiàn)公平、公正原則，以達(dá)到對(duì)教學(xué)的全程監(jiān)控、不斷總結(jié)提高的目的。
（1）減輕理論，加強(qiáng)動(dòng)手能力。汽車計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)這門課程更注重學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)，相關(guān)的理論知識(shí)在前序課程中（如先進(jìn)制造技術(shù)、機(jī)械制圖、工程力學(xué)等）部分內(nèi)容為重疊內(nèi)容，故理論知識(shí)只需加強(qiáng)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)原理部分的講解。同時(shí)，作為卓越工程師人才培養(yǎng)目標(biāo)中，更注重的是學(xué)生動(dòng)手能力和軟件應(yīng)用能力，所以在考核的部分中應(yīng)加強(qiáng)動(dòng)手能力而適當(dāng)減少理論考核部分。
（2）以考代練，多次成績(jī)綜合。在整個(gè)課程教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)將每次的實(shí)驗(yàn)課程都作為一次小型測(cè)試，在每個(gè)教學(xué)進(jìn)程中進(jìn)行該相關(guān)內(nèi)容的考核，促進(jìn)學(xué)生對(duì)每個(gè)進(jìn)程的重視，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
（3）筆試與機(jī)試結(jié)合，優(yōu)化傳統(tǒng)考核方式。采用筆試?yán)碚摍C(jī)試實(shí)踐的考核形式進(jìn)行多方面考核，而非單一的卷面成績(jī)定結(jié)果。通過(guò)筆試，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)能夠熟悉掌握；通過(guò)機(jī)試，學(xué)生對(duì)軟件能有更深層次的學(xué)習(xí)。最終成績(jī)的給定按照“平時(shí)+筆試+機(jī)試”給出最終成績(jī)，使之更加公平、合理。
三、課程教學(xué)改革效果
通過(guò)該門課程的教學(xué)改革與實(shí)踐，從教學(xué)目的、教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變和改革，以“卓越工程師”人才培養(yǎng)目標(biāo)為引導(dǎo)，加大學(xué)生動(dòng)手能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，采用重理論、強(qiáng)實(shí)踐，以考代練、實(shí)際結(jié)合的方式進(jìn)行改革和實(shí)踐。建立完善的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程在卓越計(jì)劃中教學(xué)作用及模式，在教學(xué)過(guò)程中效果取得較好改進(jìn)。
1.改善了專業(yè)培養(yǎng)的思路
在本門課程教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合“卓越工程師”人才培養(yǎng)目標(biāo)，突出車輛工程專業(yè)卓越人才培養(yǎng)的方案，突破傳統(tǒng)教學(xué)中以教為主的教學(xué)思維，強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中能夠得到更好的實(shí)踐鍛煉，提高學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)際解決問(wèn)題的能力，進(jìn)行學(xué)生在解決問(wèn)題中的工程能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2.提高了學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力
汽車計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，更注重實(shí)踐能力，軟件應(yīng)用能力的教學(xué)，通過(guò)教學(xué)改革，使學(xué)生動(dòng)手能力得到提高。同時(shí)，作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要學(xué)生具有一定的創(chuàng)新思維，進(jìn)行相關(guān)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，改變以往“照貓畫虎”的思維方式和學(xué)習(xí)能力。
3.獲取職業(yè)資格認(rèn)證，提高了學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力
目前學(xué)生在就業(yè)存在很大壓力，企業(yè)更需要一批動(dòng)手能力強(qiáng)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，具有創(chuàng)新思維的優(yōu)秀人才。在該門課程教學(xué)中，力求遵循工程的集成與創(chuàng)新特征，以強(qiáng)化工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力與工程創(chuàng)新能力人才培養(yǎng)為核心，使學(xué)生在校期間能夠充分利用現(xiàn)有資源，更接近企業(yè)工作模式，提高自身素質(zhì)，滿足企業(yè)需求。同時(shí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，獲取職業(yè)資格認(rèn)證，提高學(xué)生的素質(zhì)和從業(yè)能力。
4.培養(yǎng)雙師型教師，提高教師工程素質(zhì)
為了卓越人才培養(yǎng)的順利進(jìn)行，“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)才是教師努力的方向。目前，雙師型教師存在的很大問(wèn)題是缺少工作經(jīng)歷，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺少將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中的能力。教師的教育技能存在很大不足。通過(guò)該類課程的教學(xué)，教師通過(guò)國(guó)家職業(yè)資格認(rèn)證、專業(yè)技能等級(jí)或?qū)I(yè)技術(shù)職務(wù)考核，主動(dòng)根據(jù)行業(yè)要求適應(yīng)卓越人才培養(yǎng)模式，利用扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、熟練的專業(yè)技能和創(chuàng)新的思維及充分的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。
5.優(yōu)化建立“教+學(xué)+習(xí)―認(rèn)證”卓越計(jì)劃人才培養(yǎng)模式
卓越計(jì)劃人才培養(yǎng)模式更強(qiáng)調(diào)學(xué)校與企業(yè)結(jié)合、理論教育與實(shí)踐教育結(jié)合和高校教師與企業(yè)工程師結(jié)合。本門課程的教學(xué)完好符合卓越人才的新模式，加強(qiáng)了實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生精湛的工程基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)，使之對(duì)工程實(shí)踐有充分的理解，懂得發(fā)揮創(chuàng)新性和自主性，并合理地優(yōu)化了車輛工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式）。
四、總結(jié)
本文中探討的是對(duì)車輛工程卓越試點(diǎn)專業(yè)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程的教學(xué)改革與實(shí)踐，在教育思想、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)、實(shí)踐教學(xué)改革等方面不斷探索，敢于創(chuàng)新，取得了明顯的教學(xué)成果，符合車輛工程專業(yè)卓越工程人才培養(yǎng)模式目標(biāo)。通過(guò)本課程教學(xué)改革的實(shí)際應(yīng)用能推動(dòng)CAX應(yīng)用技術(shù)系列課程改革與實(shí)踐。
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中圖分類號(hào)：TU7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2013）07（a）-0137-02
壓力管道指的是在日常生產(chǎn)、生活中用到的可能會(huì)引起燃爆或中毒等具有危險(xiǎn)性的特殊設(shè)備，因?yàn)楣艿朗┕そ^大多數(shù)是在現(xiàn)場(chǎng)施工的，相對(duì)與其他施工，現(xiàn)場(chǎng)施工作業(yè)面積廣，對(duì)于質(zhì)量控制的難度比較大，影響因素比較多，而且投入使用后又是帶壓工作，尤其是化學(xué)工業(yè)管道，質(zhì)量稍有問(wèn)題就會(huì)帶來(lái)巨大隱患。所以如何控制管道焊接施工過(guò)程是保證管道施工質(zhì)量的關(guān)鍵，壓力管道是廣泛使用在工業(yè)和民用項(xiàng)目中，從油氣輸送管道到住宅水氣管線應(yīng)用很廣。管道的施工主要是焊接施工，監(jiān)理過(guò)程中管道的焊接過(guò)程分為管道焊前組對(duì)、焊接施工、焊后檢驗(yàn)、試驗(yàn)等過(guò)程，其質(zhì)量的好壞直接影響管道內(nèi)介質(zhì)的流量、流向，因此對(duì)工業(yè)項(xiàng)目和民用項(xiàng)目壓力管道的施工國(guó)家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)都有著極為嚴(yán)格的要求，管道磨損情況和管道本身安全運(yùn)行都與這方面內(nèi)容息息相關(guān)，從焊縫表面缺陷大小和焊縫內(nèi)部缺陷檢查都有相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)。
1 焊接質(zhì)量管理的概念
質(zhì)量管理指的是在整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程中要滿足產(chǎn)品的使用目的，焊接質(zhì)量不僅僅是焊接本身的質(zhì)量要好而且焊接之前各工序的質(zhì)量，主要是分段和部件裝配的精度，也就是零部件尺寸的正確性和精度也要好，簡(jiǎn)單地對(duì)于焊接來(lái)說(shuō)，焊接本身最為注重的就是焊接構(gòu)件的質(zhì)量問(wèn)題，要保證焊接質(zhì)量，不僅僅是焊接質(zhì)量本身的質(zhì)量要好，還要在焊接之前，焊接當(dāng)中以及焊接完成以后來(lái)做焊接質(zhì)量的管理，只有在焊接當(dāng)中做好質(zhì)量的監(jiān)督和管理，才能夠保證于優(yōu)質(zhì)的焊接產(chǎn)品。焊接工序本身的質(zhì)量管理是根據(jù)不同的操作者的技能而定的，這個(gè)時(shí)候自主質(zhì)量管理就起到主導(dǎo)的地位。質(zhì)量管理的目標(biāo)大致來(lái)說(shuō)可分為以下三種。
（1）以降低生產(chǎn)成本為目的。
（2）以保證最終產(chǎn)品質(zhì)量和使用性能為目的。
（3）以提高產(chǎn)品價(jià)值為主而達(dá)到良好的外觀質(zhì)量為目的。
所以，對(duì)于焊接質(zhì)量管理必須考慮到產(chǎn)品的性能，價(jià)值和生產(chǎn)成本等綜合因素，采用全面的質(zhì)量管理方法，將產(chǎn)品質(zhì)量控制在上部界限和下部界限之間自主質(zhì)量管理的特點(diǎn)是經(jīng)常以略高于操作者實(shí)際能力水平為目標(biāo)，并向這一目標(biāo)邁進(jìn)，也就是說(shuō)，自主質(zhì)量管理是一種通過(guò)不斷改進(jìn)生產(chǎn)技能努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的質(zhì)量管理方式。
2 壓力管道焊接質(zhì)量控制方法
2.1 施工人員的控制
在任何施工質(zhì)量控制過(guò)程中“人”始終是第一要素，在焊接質(zhì)量控制中也一樣。要想對(duì)壓力管道受壓元件進(jìn)行焊接施工，施工人員必須通過(guò)基本知識(shí)和操作技能考試通過(guò)后，方能取得質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門頒發(fā)的焊工合格證，并且在有效期內(nèi)才能進(jìn)行相應(yīng)項(xiàng)目的焊接工作。同時(shí)施工企業(yè)必須與焊工簽訂相應(yīng)的勞動(dòng)合同。焊接機(jī)組所有人員都必須以保證焊接質(zhì)量為中心，盡力做好本職工作。除此以外，質(zhì)檢員要起到嚴(yán)格把關(guān)的作用。他們的作用就是及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)給予糾正，及時(shí)反饋質(zhì)量信息，從而杜絕不合格品情況的發(fā)生。
2.2 施工方案、焊接工藝評(píng)定的檢查
管道施工前監(jiān)理人員首先要檢查施工單位管道施工方案，另外對(duì)焊接工藝評(píng)定嚴(yán)格檢查，施工單位原有的焊接工藝應(yīng)覆蓋該項(xiàng)目所使用的全部管道材料、規(guī)格，焊接接頭形式的焊接工藝評(píng)定覆蓋達(dá)到100%，壓力管道焊接施工中各種材質(zhì)，同時(shí)已評(píng)定合格的焊接工藝中應(yīng)包含焊接方法、焊接技術(shù)、填充金屬的型號(hào)、焊接位置等信息。如原有的焊接工藝不能覆蓋該項(xiàng)目所使用的管道材料、規(guī)格，需編制新的焊接工藝，并按照相應(yīng)的國(guó)家規(guī)范要求進(jìn)行評(píng)定。
2.3 分析焊接接頭的質(zhì)量
一般都希望焊接接頭的工作性能等于或優(yōu)于母材，為此須從母材的焊接性分析入手，尋找能保證焊接接頭質(zhì)量的辦法，首先是分析工藝焊接性，從化學(xué)冶金和熱作用角度，根據(jù)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和材料的化學(xué)成分，分析用什么焊接方法才能獲得最好的焊接接頭，包括焊縫金屬和熱影響區(qū)，產(chǎn)生的焊接缺陷最少；其次是根據(jù)所選焊接方法的工藝特點(diǎn)，探求是否可以通過(guò)調(diào)整焊接工藝參數(shù)或采取一些特殊措施，消除可能產(chǎn)生的焊接缺陷；最后是分析使用焊接性預(yù)測(cè)所選的焊接方法和工藝措施焊成的接頭，其使用性能，如強(qiáng)度、韌性、耐蝕性、耐磨性等是否接近或超過(guò)母材的性能或是否符合設(shè)計(jì)要求，不排除重新選擇焊接方法或改變某些工藝參數(shù)的方案。
2.4 分析焊接結(jié)構(gòu)形狀和尺寸
在焊接產(chǎn)品圖樣及技術(shù)文件中，常以公差等形式規(guī)定了產(chǎn)品幾何形狀與位置精度和尺寸精度方面的要求，如果生產(chǎn)過(guò)程中備料質(zhì)量和裝配質(zhì)量都得以保證，焊后產(chǎn)生結(jié)構(gòu)形狀和尺寸超差的原因，主要是焊后的應(yīng)力與變形，為此必須從影響焊接變形的各種因素進(jìn)行分析。
2.5 管道的焊接工藝質(zhì)量控制
（1）盡可能地減少結(jié)構(gòu)上的焊縫數(shù)量和焊縫的填充金屬量。這是設(shè)計(jì)焊接結(jié)構(gòu)時(shí)一條最重要的原則。因?yàn)樗粌H僅是對(duì)減少焊接應(yīng)力與變形有利，而且對(duì)許多方面都有利。
（2）盡可能地選用對(duì)稱的構(gòu)件截面和焊縫位置。這種焊縫位置對(duì)稱于構(gòu)件截面的中性軸或使焊縫接近中性軸時(shí)，在焊后能得到較小的彎曲變形。
（3）盡可能地減小焊縫截面尺寸。在不影響結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度與剛度的前提下，盡可能地減小焊縫截面尺寸或把連續(xù)角焊縫設(shè)計(jì)成斷續(xù)角焊縫，減少塑性變形區(qū)的范圍，使焊接應(yīng)力與變形減少。
（4）采用合理的裝配焊接順序。對(duì)復(fù)雜的結(jié)構(gòu)應(yīng)采用分部件裝配法，盡量減少總裝焊縫數(shù)量并使之分布合理，這樣能大大減少結(jié)構(gòu)的變形。為此，在設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)時(shí)就要合理地劃分部件，使部件的裝配焊接易于進(jìn)行和焊后經(jīng)矯正能達(dá)到要求，這樣就便于總裝。由于總裝時(shí)焊縫少，結(jié)構(gòu)剛性大，焊后的變形就很小。
（5）盡量選用焊接性好的材料來(lái)制造焊接結(jié)構(gòu)在結(jié)構(gòu)選材時(shí)首先應(yīng)滿足結(jié)構(gòu)工作條件和使用性能的需要，其次是滿足焊接特點(diǎn)的需要。在滿足第一個(gè)需要的前提下，首先考慮的是材料的焊接性，其次考慮材料的強(qiáng)度。另外，在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的具體選材時(shí)，為了使生產(chǎn)管理方便，材料的種類、規(guī)格及型號(hào)也不宜過(guò)多。
（6）合理地確定焊縫尺寸。確定工作焊縫的尺寸，通常用等強(qiáng)度原則來(lái)計(jì)算求得。但只靠強(qiáng)度計(jì)算有時(shí)還是不夠的，還必須考慮結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)及焊縫布局等問(wèn)題。例如，焊腳小而長(zhǎng)度大的角焊縫，在強(qiáng)度相同情況下具有比大焊腳短焊縫省料省工的優(yōu)點(diǎn)
2.6 建立質(zhì)量保證體系
焊接單位和焊接技術(shù)人員必須堅(jiān)持質(zhì)量第一的原則，建立質(zhì)量保證體系。采用“計(jì)劃—執(zhí)行—檢查—處理”循環(huán)工作方法，對(duì)焊接材料、方法、技術(shù)等相關(guān)因素進(jìn)行嚴(yán)格的控制，并在過(guò)程不斷地改進(jìn)不合理之處，做好施工后的檢查工作。最關(guān)鍵的舉措就是實(shí)行分項(xiàng)焊接項(xiàng)目的質(zhì)量考核制度，定期地檢查焊接工作，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理。
3 結(jié)語(yǔ)
壓力管道的作業(yè)一般都在室外，敷設(shè)方式有架空、沿地、埋地，甚至經(jīng)常是高空作業(yè)，環(huán)境條件較差，質(zhì)量控制要求較高。由于質(zhì)量控制環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣，有機(jī)結(jié)合，一個(gè)環(huán)節(jié)稍有疏忽，導(dǎo)致的都是質(zhì)量問(wèn)題。而焊接是壓力管道施工中的一項(xiàng)關(guān)鍵工作，其質(zhì)量的好壞、效率的高低直接影響工程的安全運(yùn)行和制造工期，因此過(guò)程質(zhì)量的控制顯得更為重要。根據(jù)壓力管道的施工要求，必須在人員、設(shè)備、材料、工藝文件和環(huán)境等方面強(qiáng)化管理。有針對(duì)性地采取嚴(yán)格措施，才能保證壓力管道的焊接質(zhì)量，確保優(yōu)質(zhì)焊接工程的實(shí)現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
