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篇1

摘 要:隨著時(shí)代的發(fā)展,音樂藝術(shù)的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)多元化時(shí)期,音樂形式的多樣性與其豐富的藝術(shù)特征已漸漸被大家所了解與接收。從無(wú)聲電影到電影配音配樂藝術(shù),從單純的語(yǔ)音表達(dá)到豐富的形體展示,背景音樂已作為第三產(chǎn)業(yè)的一個(gè)門類被提出來(lái)了,并開始越來(lái)越廣泛的運(yùn)用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、休閑娛樂、學(xué)習(xí)教育、養(yǎng)生治療、電影電視等行業(yè)中,推動(dòng)并加速了各行業(yè)的發(fā)展。本文試圖通過對(duì)背景音樂的作用功能分析,闡述它在我國(guó)的發(fā)展?fàn)顩r及發(fā)展前景。

關(guān)鍵字:背景音樂 發(fā)展 前景探析

一、背景音樂的提出與興起

音樂作為一種藝術(shù)門類,有其自身的特殊性,音樂不是純粹的藝術(shù),它與人類社會(huì)生活密不可分,具有不可替代的社會(huì)功能。隨著時(shí)代的發(fā)展,音樂藝術(shù)的多樣化呈現(xiàn)出前所未有的繁榮景象,背景音樂此時(shí)卻正以一種迅猛的發(fā)展勢(shì)頭深入人心。背景音樂簡(jiǎn)稱BGM,是Back Ground Music的縮寫,從廣義方面講,背景音樂是指以某種類型的音樂為背景來(lái)促進(jìn)或增強(qiáng)人們做某事的欲望,使其成功完成活動(dòng)任務(wù)的一種音樂。從狹義方面講,背景音樂是一種為掩蓋噪聲并營(yíng)造一種輕松愉快環(huán)境氣氛的音樂。背景音樂已經(jīng)被越來(lái)越廣泛的應(yīng)用于現(xiàn)代生活中, 無(wú)論是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn), 還是休閑娛樂,它都以不同的形式出現(xiàn)在不同場(chǎng)合,為其它行業(yè)和音樂本身帶來(lái)了新鮮和活力。

二、背景音樂的分類

不同的音樂風(fēng)格具有不同的聽覺效果,因而不同的背景音樂根據(jù)其不同的功能效用適用于不同的場(chǎng)合。背景音樂種類繁多,但總的來(lái)說(shuō)可以分為以下三大類:

(1)按表演形式可分為:器樂類、人聲類

(2)按音樂性格可分為:柔和舒緩類、熱情激烈類、活潑歡快類、風(fēng)趣諷刺類

(3)按功能作用可分為:休閑娛樂類、學(xué)習(xí)教育類、日常生活類、促進(jìn)生產(chǎn)類、影視配樂類、養(yǎng)生治療類、 陶冶性情類、禮儀交際類等、詩(shī)歌配樂朗誦類

三、背景音樂的應(yīng)用范圍及其功能效用

背景音樂具有音樂美的本質(zhì)特征,根據(jù)它不同的類別及各自的音樂風(fēng)格特征,背景音樂的挑選和使用應(yīng)依據(jù)不同的時(shí)間地點(diǎn)及人的生理和心理情況的差異性來(lái)進(jìn)行決定的。它的播放使其在某種特定的場(chǎng)合和特定的情況下對(duì)所進(jìn)行的事物起到積極輔助作用。以下僅例舉了背景音樂幾方面的使用范圍及其功能效用:

(一)應(yīng)用于影視配樂當(dāng)中

一部電影需要的不僅是畫面上的變化多端,更多時(shí)候則需要聽覺上的調(diào)劑來(lái)豐富劇情情節(jié)。若情境為恐怖情節(jié),可以給恐怖畫面配上驚悚的音樂,預(yù)示情節(jié)的發(fā)展,使觀眾從聽覺上加強(qiáng)對(duì)視覺的記憶效果,渲染氣氛,推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展,豐富電影電視的表現(xiàn)形式與方法。若情境為懸疑情節(jié),可以為作品配上詭異多變的音樂,利用音調(diào)、節(jié)奏、和弦、速度、力度、樂器及樂隊(duì)的編排形式及旋律線起伏不定的變化吸引觀眾的注意力,使觀眾從心理上充滿對(duì)情節(jié)發(fā)展的觀看欲望,調(diào)動(dòng)觀眾的情緒,加強(qiáng)情境所表達(dá)的緊張感。

(二)應(yīng)用于休閑娛樂當(dāng)中

無(wú)論是在咖啡廳、洗浴室、桑拿館、健身房還是餐廳,你可以無(wú)時(shí)無(wú)刻地聽到音樂縈繞耳畔。即使你并不知道正在播放的是什么曲子甚至不會(huì)在意是不是你喜歡的類型,但你也不會(huì)覺得不舒服,因?yàn)榇丝趟シ诺谋尘耙魳菲湔嬲靡獠⒉皇且闳ヨb賞,而是營(yíng)造一種氣氛,使人放松心情、愉悅身心,融入一種氛圍。相反,如果這些地方?jīng)]有音樂的話,倒會(huì)讓人覺得幾分冷清與空蕩。

(三)應(yīng)用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)當(dāng)中

有資料表明:如果給一頭哺乳期的奶牛定期播放優(yōu)美的輕音樂,會(huì)增加2% 的產(chǎn)奶量;在蔬菜大棚里邊定期播放輕音樂,也會(huì)不同程度的提高蔬菜的產(chǎn)量,諸如此類的現(xiàn)象不勝枚舉。而在工廠、企業(yè)等地使用背景音樂主要目的是消除工作人員對(duì)于長(zhǎng)時(shí)間工作的疲勞感與厭煩感,調(diào)動(dòng)工人的積極性,提高工作效率,使工作愉快而富有意義。

(四)應(yīng)用于日常生活當(dāng)中

人們可以發(fā)現(xiàn),當(dāng)在商場(chǎng)購(gòu)物時(shí),經(jīng)常會(huì)聽到一些優(yōu)美舒緩的音樂,通常情況下人們的心情就會(huì)愉悅,腳步自然而然地慢下來(lái),購(gòu)買欲望從而增加。廠商這樣做的原因就是想通過音樂對(duì)人的特殊影響來(lái)達(dá)到增加銷售量、提高經(jīng)濟(jì)效益的作用。

(五)應(yīng)用于養(yǎng)神治療當(dāng)中

現(xiàn)代科學(xué)研究和許多實(shí)驗(yàn)證明,音樂對(duì)人體的生理功能和病理變化有一定的影響。當(dāng)病人進(jìn)入手術(shù)室時(shí),醫(yī)生會(huì)根據(jù)病人的文化程度、個(gè)體差異、欣賞程度及其病種,來(lái)挑選一些節(jié)奏旋律方面協(xié)和的樂曲進(jìn)行播放,音量控制在70分貝一下。這樣做的目的是增加手術(shù)室的溫馨感,減輕病人對(duì)手術(shù)的緊張與恐懼感,阻擋器械發(fā)出的嘈雜聲,同時(shí)調(diào)節(jié)醫(yī)務(wù)人員的情緒,提高工作效率。悠揚(yáng)悅耳的樂曲使人凝聚全身于樂曲當(dāng)中,排除雜念,心平氣和,全身放松,從而調(diào)節(jié)身心,最終達(dá)到治病的目的。

四、背景音樂的挑選及使用

篇2

摘要:隨著時(shí)代的發(fā)展,音樂藝術(shù)的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)多元化時(shí)期,音樂形式的多樣性與其豐富的藝術(shù)特征已漸漸被大家所了解與接收。從無(wú)聲電影到電影配音配樂藝術(shù),從單純的語(yǔ)音表達(dá)到豐富的形體展示,背景音樂已作為第三產(chǎn)業(yè)的一個(gè)門類被提出來(lái)了,并開始越來(lái)越廣泛的運(yùn)用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、休閑娛樂、學(xué)習(xí)教育、養(yǎng)生治療、電影電視等行業(yè)中,推動(dòng)并加速了各行業(yè)的發(fā)展。本文試圖通過對(duì)背景音樂的作用功能分析,闡述它在我國(guó)的發(fā)展?fàn)顩r及發(fā)展前景。

關(guān)鍵字:背景音樂 發(fā)展 前景探析

一、背景音樂的提出與興起

音樂作為一種藝術(shù)門類,有其自身的特殊性,音樂不是純粹的藝術(shù),它與人類社會(huì)生活密不可分,具有不可替代的社會(huì)功能。隨著時(shí)代的發(fā)展,音樂藝術(shù)的多樣化呈現(xiàn)出前所未有的繁榮景象,背景音樂此時(shí)卻正以一種迅猛的發(fā)展勢(shì)頭深入人心。背景音樂簡(jiǎn)稱BGM,是Back Ground Music的縮寫,從廣義方面講,背景音樂是指以某種類型的音樂為背景來(lái)促進(jìn)或增強(qiáng)人們做某事的欲望,使其成功完成活動(dòng)任務(wù)的一種音樂。從狹義方面講,背景音樂是一種為掩蓋噪聲并營(yíng)造一種輕松愉快環(huán)境氣氛的音樂。背景音樂已經(jīng)被越來(lái)越廣泛的應(yīng)用于現(xiàn)代生活中, 無(wú)論是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn), 還是休閑娛樂,它都以不同的形式出現(xiàn)在不同場(chǎng)合,為其它行業(yè)和音樂本身帶來(lái)了新鮮和活力。

二、背景音樂的分類

不同的音樂風(fēng)格具有不同的聽覺效果,因而不同的背景音樂根據(jù)其不同的功能效用適用于不同的場(chǎng)合。背景音樂種類繁多,但總的來(lái)說(shuō)可以分為以下三大類:

(1)按表演形式可分為:器樂類、人聲類

(2)按音樂性格可分為:柔和舒緩類、熱情激烈類、活潑歡快類、風(fēng)趣諷刺類

(3)按功能作用可分為:休閑娛樂類、學(xué)習(xí)教育類、日常生活類、促進(jìn)生產(chǎn)類、影視配樂類、養(yǎng)生治療類、 陶冶性情類、禮儀交際類等、詩(shī)歌配樂朗誦類

三、背景音樂的應(yīng)用范圍及其功能效用

背景音樂具有音樂美的本質(zhì)特征,根據(jù)它不同的類別及各自的音樂風(fēng)格特征,背景音樂的挑選和使用應(yīng)依據(jù)不同的時(shí)間地點(diǎn)及人的生理和心理情況的差異性來(lái)進(jìn)行決定的。它的播放使其在某種特定的場(chǎng)合和特定的情況下對(duì)所進(jìn)行的事物起到積極輔助作用。以下僅例舉了背景音樂幾方面的使用范圍及其功能效用:

(一)應(yīng)用于影視配樂當(dāng)中

一部電影需要的不僅是畫面上的變化多端,更多時(shí)候則需要聽覺上的調(diào)劑來(lái)豐富劇情情節(jié)。若情境為恐怖情節(jié),可以給恐怖畫面配上驚悚的音樂,預(yù)示情節(jié)的發(fā)展,使觀眾從聽覺上加強(qiáng)對(duì)視覺的記憶效果,渲染氣氛,推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展,豐富電影電視的表現(xiàn)形式與方法。若情境為懸疑情節(jié),可以為作品配上詭異多變的音樂,利用音調(diào)、節(jié)奏、和弦、速度、力度、樂器及樂隊(duì)的編排形式及旋律線起伏不定的變化吸引觀眾的注意力,使觀眾從心理上充滿對(duì)情節(jié)發(fā)展的觀看欲望,調(diào)動(dòng)觀眾的情緒,加強(qiáng)情境所表達(dá)的緊張感。

(二)應(yīng)用于休閑娛樂當(dāng)中

無(wú)論是在咖啡廳、洗浴室、桑拿館、健身房還是餐廳,你可以無(wú)時(shí)無(wú)刻地聽到音樂縈繞耳畔。即使你并不知道正在播放的是什么曲子甚至不會(huì)在意是不是你喜歡的類型,但你也不會(huì)覺得不舒服,因?yàn)榇丝趟シ诺谋尘耙魳菲湔嬲靡獠⒉皇且闳ヨb賞,而是營(yíng)造一種氣氛,使人放松心情、愉悅身心,融入一種氛圍。相反,如果這些地方?jīng)]有音樂的話,倒會(huì)讓人覺得幾分冷清與空蕩。

(三)應(yīng)用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)當(dāng)中

有資料表明:如果給一頭哺乳期的奶牛定期播放優(yōu)美的輕音樂,會(huì)增加2% 的產(chǎn)奶量;在蔬菜大棚里邊定期播放輕音樂,也會(huì)不同程度的提高蔬菜的產(chǎn)量,諸如此類的現(xiàn)象不勝枚舉。而在工廠、企業(yè)等地使用背景音樂主要目的是消除工作人員對(duì)于長(zhǎng)時(shí)間工作的疲勞感與厭煩感,調(diào)動(dòng)工人的積極性,提高工作效率,使工作愉快而富有意義。

(四)應(yīng)用于日常生活當(dāng)中

人們可以發(fā)現(xiàn),當(dāng)在商場(chǎng)購(gòu)物時(shí),經(jīng)常會(huì)聽到一些優(yōu)美舒緩的音樂,通常情況下人們的心情就會(huì)愉悅,腳步自然而然地慢下來(lái),購(gòu)買欲望從而增加。廠商這樣做的原因就是想通過音樂對(duì)人的特殊影響來(lái)達(dá)到增加銷售量、提高經(jīng)濟(jì)效益的作用。

(五)應(yīng)用于養(yǎng)神治療當(dāng)中

現(xiàn)代科學(xué)研究和許多實(shí)驗(yàn)證明,音樂對(duì)人體的生理功能和病理變化有一定的影響。當(dāng)病人進(jìn)入手術(shù)室時(shí),醫(yī)生會(huì)根據(jù)病人的文化程度、個(gè)體差異、欣賞程度及其病種,來(lái)挑選一些節(jié)奏旋律方面協(xié)和的樂曲進(jìn)行播放,音量控制在70分貝一下。這樣做的目的是增加手術(shù)室的溫馨感,減輕病人對(duì)手術(shù)的緊張與恐懼感,阻擋器械發(fā)出的嘈雜聲,同時(shí)調(diào)節(jié)醫(yī)務(wù)人員的情緒,提高工作效率。悠揚(yáng)悅耳的樂曲使人凝聚全身于樂曲當(dāng)中,排除雜念,心平氣和,全身放松,從而調(diào)節(jié)身心,最終達(dá)到治病的目的。

四、背景音樂的挑選及使用

篇3

阮籍在其《樂論》中說(shuō)道：“樂者，使人精神平和，衰氣不入，天地交泰，遠(yuǎn)物來(lái)集，故謂之樂也。” 古希臘哲人亞里士多德曾認(rèn)為所有藝術(shù)形式的基礎(chǔ)在于模仿原則，他將音樂在藝術(shù)中的特殊作用歸結(jié)為音樂不僅模仿了事物的外表，更表達(dá)了其內(nèi)在特征—激情與美德。從我國(guó)古人到西方哲人有關(guān)音樂特性的描述中，無(wú)不透射出他們對(duì)音樂本質(zhì)的深刻的洞察力，道出了音樂這種藝術(shù)形式存在的某種獨(dú)特性－對(duì)有機(jī)體從外在到內(nèi)在的影響。

國(guó)內(nèi)，歷來(lái)學(xué)校和家庭音樂教育偏重的是音樂技能的教化作用，而近年無(wú)實(shí)證根據(jù)地對(duì)智育功能的夸大，又似乎將音樂教育在學(xué)校基礎(chǔ)教育中的地位置于次級(jí)學(xué)科的位置上，音樂成為了其它學(xué)科發(fā)展的補(bǔ)充工具；而中國(guó)普遍的音樂考級(jí)現(xiàn)象似乎又將音樂的價(jià)值蒙上了1層功利作用；社會(huì)音樂環(huán)境則重在音樂的娛樂功用；商業(yè)媒體對(duì)“莫扎特效應(yīng)”的歪曲抄作，到胎教音樂的大興于市，則更加表現(xiàn)出1種強(qiáng)烈的功利化的傾向；而無(wú)論是學(xué)校教育還是家庭教育乃至社會(huì)音樂環(huán)境，其高級(jí)目標(biāo)應(yīng)該是最大發(fā)揮音樂自身的價(jià)值，并最終達(dá)到人的全面發(fā)展。

音樂對(duì)智力的影響。

音樂如何提高人類生活質(zhì)量？

我們?nèi)绾螐鸟雎牷騾⑴c音樂活動(dòng)中受益？音樂如何提高人類的生活質(zhì)量？1直是生理學(xué)家、心理學(xué)家、腦科學(xué)、社會(huì)學(xué)家家等不同學(xué)科領(lǐng)域關(guān)注的根本問題。從音樂心理生理反應(yīng)測(cè)量，證明了音樂對(duì)人類身心的效應(yīng)，到“0點(diǎn)計(jì)劃”負(fù)責(zé)人加德納提出音樂是人類多元智力因素中必需和根本的形態(tài)，是人類認(rèn)知、情緒和行為的1種特殊的傳播和交流符號(hào)；再到認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)家運(yùn)用腦成像、兒童認(rèn)知發(fā)展等方法，探究音樂與內(nèi)在神經(jīng)通路的關(guān)系，與學(xué)習(xí)的“關(guān)鍵期”和“認(rèn)知窗”的關(guān)系，試圖將音樂作為了解高級(jí)腦機(jī)能內(nèi)在皮質(zhì)語(yǔ)言和促進(jìn)大腦發(fā)展的窗口，取得科學(xué)論證。都足以說(shuō)明國(guó)際環(huán)境，尤其歐美，關(guān)注音樂教育價(jià)值的獨(dú)特性和不可替代性的事實(shí)，在智力競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代下，更為突出和明確。還是讓事實(shí)數(shù)據(jù)來(lái)證明音樂教育是如何對(duì)人類生活添光增色的。音樂教育的價(jià)值在民眾中間的認(rèn)識(shí)是如何的？以下為世界上，有關(guān)音樂學(xué)習(xí)對(duì)人類生活影響的相關(guān)調(diào)查，可供參考：

1.根據(jù)NAMM2000年的統(tǒng)計(jì)，美國(guó)百分之80的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校音樂課可以促進(jìn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的得分，比97年的統(tǒng)計(jì)增長(zhǎng)了14個(gè)百分點(diǎn)。

—Attitudes, NAMM (International Music Products Association), 2000.

2.音樂教師的職業(yè)角色成為少數(shù)民族學(xué)生們熱衷的職業(yè)。

— “Music teachers as role models for African-American students,” Journal of Research in Music Education,1993.

3.2000年的調(diào)查中，美國(guó)僅有百分之31的青少年和成人因?yàn)閷W(xué)齡太大而沒有學(xué)習(xí)音樂樂器演奏。

—Americans Love Making Music – And Value Music Education More Highly Than Ever, American Music Conference, 2000.

4.美國(guó)加州大學(xué)和日本新瀉腦研究機(jī)構(gòu)的研究者們發(fā)現(xiàn)僅僅在讀譜時(shí)，大腦的1個(gè)部位被即活。

—“Musical Brain – Special Brain Area Found for Reading Music Scores,” NeuroReport, 1998.

5.參加樂器學(xué)習(xí)的初中學(xué)生在數(shù)學(xué)測(cè)試中的成績(jī)隨著樂器的學(xué)習(xí)，逐年增加。

—“Music Training Helps Underachievers,” Nature, May 26, 1996.

6.10個(gè)人中就有9個(gè)青少年或成人，承認(rèn)音樂學(xué)習(xí)增加了他們家庭關(guān)系的融合度。

—Music Making and Our Schools, American Music Conference, 2000.

7.音樂學(xué)生們證明了他們有的考試焦慮和表現(xiàn)焦慮要輕于沒有學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生們。

—“College-Age Musicians Emotionally Healthier than Non-Musician Counterparts,” Houston Chronicle,1998.

8.大概百分之90的學(xué)生認(rèn)為1中音樂樂器的學(xué)習(xí)應(yīng)該成為學(xué)校基礎(chǔ)公共課的1部分。

—Americans Love Making Music – And Value Music Education More Highly Than Ever, American Music Conference, 2000.

9.大多人認(rèn)為音樂教育是1種基本的權(quán)利，而我認(rèn)為音樂教育對(duì)人類的存在是最基本的1種方式。

—Jewel –歌唱家、歌曲作家及樂器演奏家。

10.音樂家職業(yè)的人群證明了他們有著比非音樂經(jīng)歷的人群多出百分之25的腦活動(dòng)。

—Exposure to Music Is Instrumental to the Brain, University of Muenster.

11.1998年的1項(xiàng)研究中，證明了參加鍵盤學(xué)習(xí)課的退休老人表現(xiàn)出了焦慮感、孤獨(dú)感、抑郁感狀態(tài)的減輕。

— Scientific Study Indicates That Making Music Makes the Elderly Healthier, American Music Conference,1998.

12.據(jù)瑞典的研究證明，學(xué)習(xí)音樂的人群，生命力要比沒有學(xué)習(xí)音樂的人更長(zhǎng)。

—British Medical Journal, 1996.

13.加入學(xué)校管樂隊(duì)的學(xué)生們?cè)跓?、酒、違法藥物的使用上，都是任何社會(huì)群體中是最底的。

14.法國(guó)1項(xiàng)研究證明，音樂學(xué)習(xí)有助于意外傷害中受傷人群的語(yǔ)言恢復(fù)。

—Neurology, December, 1996.

從以上羅列的種種與音樂教育、音樂生活相關(guān)的研究和調(diào)查，不難看出，在人類文明生活高度發(fā)展的今天，僅以“審美”來(lái)確立音樂在學(xué)校和生活中的作用，確為偏頗和淺顯。學(xué)校教育的目光不應(yīng)僅僅是看重教化的作用，音樂對(duì)人類的身心影響的潛力是巨大，從道德、情感、到人生態(tài)度，關(guān)乎著人類生活的方方面面。

從“0點(diǎn)計(jì)劃”負(fù)責(zé)人加德納提出音樂是人類多元智力因素中必需和根本的形態(tài)，是人類認(rèn)知、情緒和行為的1種特殊的傳播和交流符號(hào)；再到認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)家運(yùn)用腦成像、兒童認(rèn)知發(fā)展等方法，探究音樂與內(nèi)在神經(jīng)通路的關(guān)系，與學(xué)習(xí)的“關(guān)鍵期”和“認(rèn)知窗”的關(guān)系，試圖將音樂作為了解高級(jí)腦機(jī)能內(nèi)在皮質(zhì)語(yǔ)言和促進(jìn)大腦發(fā)展的窗口，取得科學(xué)論證的事實(shí)，都足以說(shuō)明國(guó)際環(huán)境，尤其歐美，關(guān)注音樂教育價(jià)值的獨(dú)特性和不可替代性的事實(shí)，在智力競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代下，更為突出和明確。

從當(dāng)代音樂社會(huì)學(xué)角度來(lái)看，在現(xiàn)實(shí)生活中，聆聽者以音樂為中介，將音樂作為1種獲得情感的手段，作為涉及自身與他人關(guān)系的情感陳述方式，借以使自己更好地成為1種社會(huì)化存在。因此，學(xué)校音樂教育，重視人的全面發(fā)展才是素質(zhì)教育號(hào)召下的今天必須面對(duì)的，必須實(shí)施的。有關(guān)人的全面發(fā)展是倡導(dǎo)素質(zhì)教育后非常熱門的名詞，對(duì)其部分期刊有這樣的表述：“充分發(fā)揮個(gè)人的身心潛能，在環(huán)境、教育影響下發(fā)展有關(guān)生理心理的、智力與非智力的、認(rèn)知與意向的各種因素，并內(nèi)化外在獲得的經(jīng)驗(yàn)，形成穩(wěn)定的品行和體質(zhì)?！昂?jiǎn)言之，只注重外在獲取不注重內(nèi)化經(jīng)驗(yàn)，就不能符合素質(zhì)教育的理念。音樂對(duì)人類情緒、焦慮、壓力、內(nèi)在生化指標(biāo)的有效影響，直至對(duì)大腦發(fā)育的影響，無(wú)不說(shuō)明，從中國(guó)的大音樂教育環(huán)境直到學(xué)?；A(chǔ)教育乃至家庭教育，都應(yīng)充分利用音樂對(duì)人類自身的內(nèi)外效應(yīng)，以達(dá)到身心的平衡發(fā)展，最終達(dá)到素質(zhì)教育的根本—人的全面發(fā)展。

音樂研究未來(lái)的發(fā)展

實(shí)驗(yàn)室研究拓寬了人類了解音樂價(jià)值的視野，提供了客觀的實(shí)證基礎(chǔ)，音樂治療、音樂心理學(xué)、音樂教育科學(xué)、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)等等學(xué)科交叉進(jìn)行眾多疑案的解決，但目前為止，還有很多問題仍是懸而未知的，雖然音樂心理學(xué)提出問題的能力大于解決問題的能力，但是只要有問題的存在這門學(xué)科就能更遠(yuǎn)更深地發(fā)展。

搜羅相關(guān)文獻(xiàn)，很多學(xué)者目前關(guān)注的是，未來(lái)有關(guān)音樂效應(yīng)的生理心理實(shí)驗(yàn)，需要投入人類學(xué)視野，鑒于音樂的文化差異性、種族性，研究需要關(guān)注是否人類能否從多種音樂文化中受益，即，本族文化對(duì)其產(chǎn)生影響的同時(shí)，其他音樂文化是否也能產(chǎn)生1定的影響。

其次，在未來(lái)，學(xué)者們提出，音樂效應(yīng)的研究應(yīng)該，也會(huì)越來(lái)越多地滲入到工作地點(diǎn)、醫(yī)院、學(xué)校甚至是公共交通。以有少數(shù)研究介入此領(lǐng)域，如音樂聆聽能夠刺激商店客人的購(gòu)買驅(qū)動(dòng)力（Stephanie Wilson，2003）；音樂能夠加速工作人員的工作效率（Teresa Lesiuk，2005）。部分研究者已提出可能需要將舒緩性音樂應(yīng)用在公共場(chǎng)所減少犯罪率（Ian Boswell，2005）。

再次，從自主神經(jīng)系統(tǒng)到基礎(chǔ)研究的最前沿－高級(jí)腦功能，與教育實(shí)際應(yīng)用存在不同的文化，腦科學(xué)研究者關(guān)乎的是腦功能的新發(fā)現(xiàn)，而教師們關(guān)注的則是這些發(fā)現(xiàn)對(duì)課堂教育中的應(yīng)用，執(zhí)直白的說(shuō)那么多發(fā)現(xiàn)，對(duì)課堂有用嗎？在基礎(chǔ)和應(yīng)用之間構(gòu)架貫通的橋梁也是重要的方向。

國(guó)外部分：

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