時間：2023-03-14 15:21:09
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新的一年就要來臨了，首先請您接受我最誠摯的祝福：新年快樂，闔家歡樂!
寫這份報告不是我一時的沖動，而是經過了長達半年甚至更久的摸索，在經過一番艱苦的掙扎后我終于決定選擇在年前將在公司工作的這接近九個月的工作作出總結并將我的下一步想法與計劃提前告訴您，讓工作可以穩妥安排，希望公司的一切都能夠順利進行。
曾經想鼓起勇氣跟您當面說，可是發現自己膽小，有些話真的無法當面跟您說清楚，或者真的是不好意思說出口，同時請您原諒我用打印出來的文字，完全沒有不尊重的意思，只是想說的話很多，用這種方式能夠更好的表現出來。
真的是感覺咱們公司的每一個人都很好，很善良，讓人感覺很溫暖，您跟王姨還有王主任就如同自己的父母，而黃姐、楊哥、張哥就如同自己的親人，而劉姐跟高達還有荊俊嘉就像是自己的兄弟姐妹般，在這里就跟在家里一般的溫馨，讓我有時候居然產生了錯覺把這當成了自己的家。跟大家一起工作真的很開心，謝謝大家，謝謝每一個人。正是因為這個原因，我怎么都找不到理由說服自己，怎么能夠忍心當面跟您提出辭職，跟您說將要離開公司，離開大家呢？
在這九個月中，我經歷了從學校走入社會這個大學校的過渡，走入了人生中第二個階段：開始了畢業后的第一份正式的工作，第一次興奮的領到了整月的工資，感謝您給我這么一個寶貴的實踐機會，放心并信任讓一個剛剛畢業沒有任何實踐經驗的我做跟網站建設相關的工作，很感激在金融危機的年代提供了一個我喜歡的工作機會，讓我有機會跟中企和博誠軟件公司、信產部門的領導、第四方供應鏈公司有了許多次難能可貴的交流，跟他們的交談中我學到了很多東西，這是我沒有參加工作所不能夠收獲的一輩中中寶貴的財富。
感謝所長一直以來的栽培，給了我許多次鍛煉的機會，參加網站評選的座談會，能夠跟眾多互聯網的企業名家和信產部門的領導同坐一席相互交流是我的莫大榮幸，能夠參加網站十佳頒獎禮聽成功網站的經驗交流，我領悟到很多東西，都是理論中感受不到的，能夠有幸參加煙臺綠色食品博覽會，感受博覽會的獨特魅力，開拓了視野，真心謝謝您！
目前成型的網站：中國蔬菜門戶中國白菜網目前維護力度不夠，需要加大維護推廣及其內容的不斷的更新來提升網站的活力；網站改版正在進行中，不斷的完善框架中，進度比較慢，預計年后一個月左右框架基本建設完成，這要決定與第四方供應鏈公司的工作投入力度調整；ISO9001質量體系認證，由于王科長年前忙碌未抽出時間細致的處理，要多到年后才可以完成，相關材料正在整理中；計量認證文件材料已經規整等待進一步審核并于今后逐年執行和審核。
中圖分類號：D412.6 文獻標識碼：A
當今世界，以計算機、通信、網絡等信息技術的廣泛應用為主導，信息資源的開發利用為核心，促進經濟增長和社會發展為目的的信息化建設，信息化水平成為衡量一個國家和地區現代化水平和國際競爭力的重要標志。適應時展的要求，大力推進工會系統信息化建設，具有十分重要的意義。那么，工會組織應當如何利用信息化完善基層工會建設呢？
一、充分利用工會網站建設，是工會信息化建設的重要舉措
加強工會信息化建設，需要工會構建一個平臺，而這個平臺就是建設好“工會網站”。因為當前工會的信息工作、統計工作以及其它基礎數據庫建設工作顯得尤為重要。單純以傳統的方式對工會組織和工會會員進行管理，已經難以適應形勢發展的需要，因此，我們要緊緊抓住工會網站建設，以帶動整個工會信息化建設。一要把工會網站建設成為廣大會員和各級工會信息交流的平臺。二要把工會網站建設成為工會組織和廣大會員服務的平臺。三要把工會網站建設成為提升工會管理水平的平臺。
二、利用信息化建設，切實提高了工會組織建設和管理水平
以石化公司工會為例，經過不斷改進和完善，建立的“工會信息管理系統”，不僅實現了工會組織結構、會員信息管理;還記錄了工會日常工作，包括職工之家建設、勞動競賽、民主管理、廠務公開、合理化建議、維權活動、文體活動、送溫暖活動、榮譽登記、女工工作等;而且可以通過該系統對工會會員情況、會員健康情況、特殊人才、特困員工等檔案資料進行查詢分析。開通工會信息系統、實行網絡辦公后，耗費大量經費和精力的“人工作業”式公文制作和發送問題得到了有效地解決。上級指示、重大舉措、各種通知通報等，瞬間就能通過網絡傳遞到各二級單位、各基層車間，而各基層動態信息也能及時報告反饋到上級工會，做到方便、快捷、及時、準確。
主要體現在以下幾點：
（一）利用信息化，開展工會工作更得心應手。信息化改變了工會過去單一的、傳統的、低速的信息傳播方式，實現工會工作信息傳遞的網絡化、形式的綜合化，開展起工會工作來，更得心應手。同時，有關工會法律、法規，上級領導指示，經驗交流材料，各種工會信息資源等在網絡中應有盡有，需要時只需鼠標輕輕一點就可盡收眼底。
（二）利用信息化，工會為維權服務開“直通車”。在實際工作中，一些基層工會工作者體會到，信息化增強了工會與員工之間的互動性、交流感，為廣大員工提供了更廣泛、便捷的信息和服務，推動了工會維權水平的整體提高。
利用信息化，可以科學地動態地對困難員工檔案進行管理，又能及時快捷地給困難員工提供援助，把服務和維權落到實處。
（三）利用信息化，提高了工會組織的工作效率。通過應用網絡信息化工作模式，促進了公司工會與各職能部門之間和二級工會與車間級工會組織之間的相互配合，實現部門間信息的橫向和縱向流動。信息化還能給工會組織文件的上傳下達、工會理論的探討、工作經驗的交流提供平臺。工會需要下達的文件、通知等可以通過網絡傳輸，快捷地下發到各二級工會，也可以迅速地收集到各基層的反饋信息，提高了工會組織的反應速度。
利用信息化，各二級工會拆除了與公司工會組織管理層級的“隔墻”，管理層次減少，促進了工會各職能部門間的相互配合。
（四）利用信息化，提高了工會干部的素質。工會干部可以利用網絡加強學習與交流，提高分析能力，有助于拉近工會干部與群眾之間的距離。經過近年來工會綜合信息系統的逐步推廣運用，專兼職工會干部對計算機和綜合工會信息系統的認識由原來的“可怕”轉為“可愛”，由原來的被動接受轉變為主動依靠。如今，專兼職工會干部上班后的第一件事打開電腦，瀏覽各種動態工會信息，同時領導在網上檢查工作，也一目了然。
三、進一步加強工會信息化建設，還需要加強四方面的工作
第一是主動性。在工會諸多工作中，宣傳工作占有重要地位。認真對員工做好宣傳思想工作，是工會義不容辭的神圣職責。因此，工會組織要增強辦好工會網站的主動性，高度重視網絡建設，加快發展信息主導的文化產業，利用網絡優勢，加大宣傳工作的覆蓋面，增強滲透力，提高宣傳工作的時效性。
第二是及時性。網站應保持實時更新，工會的時訊報道都能即時在網上看到，工會組織的一些重大活動，各項賽事，都以圖片形式展出，增大活動范圍與吸引力。而且可以在工會辦公自動化方面進一步做更加有益的嘗試。另外讓網上投票系統真正發揮作用，可以準確把握員工的心聲，增強工作的方向性和目的性。
本學期歷史組強調繼續加強師德師風建設，做人民滿意的教師。本組老師在教學和班主任工作中反映良好，沒有不規范的行為。重視對青年教師的培養，要求寫詳案和教學后記，多聽有經驗老師的課，對新教師注重思想的溝通交流，對他們的教學行為提出嚴格規范要求，提高他們的教育教學能力。
二、繼續抓好教學常規工作的的檢查和落實
本學期歷史組教研組認真落實教務處制定的教學常規。每兩周對本組5位老師的教學常規落實情況作一次全面而細致的檢查。每個備課組都按要求進行了集體備課并有記錄，每位老師都能做到提前一周備課，且有各自特色。每位教師的作業批改和聽課都達到了學校要求的次數。每位教師在備課和授課注意知識體系及問題的設計與處理，注重培養學生的設計和解決問題題能力，高一備課組集體命制了七套供會考復習使用的練習卷。可見歷史組的常規教學工作是規范扎實的。
三、深化組內的課堂教學研究氣氛，推動新課程的實施
本學期，結合本組的教學實際，每位教師圍繞學期初制定的校本研修課題提供一節研究課，組織了全組老師聽課、評課，進行業務理論學習，重點落實了學校提出的“科研興校”的指導思想，從中逐漸摸索出適合不同年級學生心理特點的歷史課堂教學模式提高了學生學習的主動性和積極性，從面提高了學習效率。在六月份教務處組織的校本研究匯報會上歷史認真進行了總結匯報，并做了一節公開課展示本組的校本研修取得的成果。此外，還認真組織了對新教師的聽課，在這些活動中，備課組和教研組都是精心組織準備，討論教材、教法、學情，授課教師全力以赴地上好每一堂課，課后全組老師暢所欲言，評出課的特色風格并提出建設性意見，大家都感到在這樣的活動中，備課組逐漸成長起來，成為組織教學的最基層中堅力量，備課組長各盡其責，組內形成了一種較濃的教學研究氛圍，每位老師都受益匪淺，今后要長期堅持這一做法，讓歷史組的課堂教學更上一層樓。
四、積極參加省、市教研活動，取得了較好成績，擴大了教研組的影響
歷史組在市里的各項教學活動中，每次都是全組老師共同參加，形成了良好的教研活動氣氛，在各個學校老師心目中印象很好。在本學期召開的尚志市新課程引導會上初一歷史教師代表我校歷史組在會上做了經驗交流，對歷史教學提出自己的看法主張，得到與會教師和教研員的認可。
五、教研組網站的建設
在我校網站開通的基礎上，歷史組積極參加了網站的建設，現已將本學期開展教研活動的相關材料傳至后臺，等候管理員的審批。內容包括：教研組工作計劃、教研組工作記錄、校本研修的相關材料、業務理論學習的相關材料、研討課、匯報課的教案和四評材料、科研工作計劃、科研工作記錄、科研工作階段總結、歷史課教學反思、教學案例、課件等。今后歷史組全體成員會繼續在豐富充實我校的網站，使一曼中學網站成為我校教育教學交流的前沿。
本學期大家都感覺過得忙碌而充實，回顧總結已走過的路，取得的成績是全教研組老師辛勤勞動的結果。反思一個學期的工作，大家一致認為還有許多不足之處，為把教研組的工作做得更好，下學期應在以下幾個方面多努力：
一、加強對歷史課程標準、歷史學科最新教育理論的學習和運用，以備課組為單位進行學習，以教研組為單位進行討論，備課組各推出一堂示范課進行研究。
二、 更多、更好地運用現代教育技術輔助教學，加強教研組老師之間教學資源的交流和共享。每個備課組負責教研組網站的一個欄目，把網站建設得更好。
三、在常規教學方面，要改進的有：多聽課，多聽其他學科的課，博采眾長。此外我們還要創造條件，走出去，引進來，激發教師提高課堂教學藝術的積極性及時調整教學內容與思路。
四、充分調動備課組長工作的熱情，使之成國各學年歷史學科教學的排頭兵。
五、在做好學校各項常規工作的同時，強化備課創新，準備實施結構教案，加強教學設計的整體性。
作為21世紀的教育工作者，我們深知自己責任重大，而2005年對學校來講是至關重要的一年。歷史教研組一定會在學校的正確領導下，盡職盡責，為學校的興旺發達添磚加瓦。
在新一學期的工作中，以“八榮八恥”重要思想為指導，深入貫徹學校“一訓三風”精神，圍繞上級團委安排及及學校總體部署，堅持把為學生服務作為突破口，加強團委建設，以提高團工作水平和活動質量為目標，大力推進團的各項活動。狠抓團的基礎建設，不斷開拓進取，努力開創我校團委、少先隊工作的新局面。充分調動和發揮廣大團員的主體性和創造性，促進團的工作全面發展。不斷發揮共青團組織的宣傳教育作用，增強共青團在青年中的滲透力和影響力，進一步加強團的作風建設和團組織機構及各項工作的完善，爭取以新的姿態、新的作為，開創我校共青團工作的新局面
二、具體思路
1、深化理想信念教育，進一步加強和改進青少年的思想教育
（1）深入開展理論學習教育活動，在全校團員青年中掀起濃厚的學習熱潮。在工作中要重點抓好團干，團員的學習。針對學生團員的特點，采取不同的方式，加強對理論學習的指導。加強對團干部的教育和培訓，通過舉辦團干理論培訓班、團干讀書會、參觀交流等方式，努力提高團干的工作能力和業務水平。
（2）進一步加強團員的思想道德教育。以重大節慶紀念日為契機，大力弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神。廣泛開展理論教育和社會實踐活動，加強青少年的心理健康教育工作。努力擴大團員的積極作用，同時爭取建立一兩個校外理念教育和實踐教育基地，進一步加強學校團隊干部隊伍的培訓交流，大力推進校園文化建設，形成良好的校園文化氛圍。
2、適應學校新課程的發展，開展系列活動，強化團的自身建設。
學校是學生團員的大舞臺，隨著學校新課程的推進，對加強團的自身建設也提出了更高的要求，特別是各團支部的建設，只有抓好團員的意識建設，才能促進學校團工作的新發展。為此，我們做到以下三個“強化”：
（1）強化團員意識。大力開展以保持先進性教育為主要內容的團員意識教育活動通過開展“我優秀所以我入團，我入團所以我先進”教育活動，通過“舉團旗、戴團徽、學團章、交團費、唱團歌、過團日”、團員先進意識大討論、征文、演講比賽等活動，引導團員了解自己應具備什么先進意識；引導團員了解自身缺乏哪種先進意識；通過組織引導、組織幫助，個人自剖，增強團員的政治意識、組織意識和模范帶頭意識。增強團員意識教育的針對性、實效性，推動團員青年深入學習理論、積極投身社會實踐、努力創造青春業績。通過舉行團組織生活經驗交流會等形式，拓寬團內生活的內容和形式，真正建立團員學生喜歡的團內生活。
（2）強化團的管理制度建設。對團支部實行量化考核制度，并建立有力的保障機制，保證各團支部健康有序地發展。制定《團支部工作量化考核評分細則》，要求各團支部對照執行，認真做好團員教育和管理工作。做到自轉能力強，制度落實，班子健全，落實團委各項工作，有計劃地開展各項工作和活動。
（3）要強化團的隊伍建設。根據團支部干部的選拔、培訓、考核等制度，努力培養一支素質好的學生團干部隊伍，為學校育人工作作出貢獻。對于一些班級團支部好的經驗，校團委將進行大力推行，并給予及時的表揚及獎勵，在工作中校團委將針對隊伍建設中出現的一些弊端及時地進行調整，努力作好建設工作。
3、進一步加強團委學生會網站建設。
網站不僅是團委會工作的平臺，而且也是我校宣傳工作的重要體現。團委會要繼續做好撰寫宣傳學校教育教學活動和建設發展動態和成就的網絡稿件。著重體現學校各種活動所開展的情況以及取得的效果。按照內容生動、圖文并茂的要求，及時更新網絡內容，做到及時將有關材料和通知到團委會網站上，增加網站的信息量，提高網站的質量，提高網站的點擊率，努力把網站建設成宣傳團委會、學校和服務師生的陣地。
4、繼續抓好常規工作，力求有所創新；同時加大對學生會工作的指導力度。
本學期校團委為了豐富校園生活，搞好校園文化建設，營造濃厚的校園文化氛圍和良好的素質教育環境，進一步推進素質教育，舉辦各項文體活動，努力提高學生文化藝術修養，促進學生德、智、體、美諸方面全面發展。同時，校團委還繼續加大對學生會的指導力度，讓學生會更充分發揮自我監督及自我服務的作用。三、具體工作安排
九月：
1、校團委學生干部會議，制定團委計劃。
2、校團委、學生會、班團支部，班委會計劃交流。
3、“陽光體育”系列活動。
4、法制、安全宣傳教育活動。
5、第二屆團代會、學代會的籌備。
十月：
1、“慶國慶”系列活動。
2、“六項評比”工作反思。
3、第二屆團代會、學代會的召開。
4、做好第三屆校運動會的宣傳工作。
十一月：
1、做好學校消防安全教育活動。
2、做好高二年段社會時間活動。
3、校園文體系列活動籌備。
4、校元旦匯演籌備。
十二月：
1、學生民主座談會。
2、做好校元旦匯演的節目篩選、排練及相關工作。
3、做好元旦系列綜合活動。
一月：
大學生實踐教育，是大學生培養的重要部分。然而，當前金融投資類專業的實踐教育存在不足，進一步地由于市場化改革和公司保密制度，金融投資類專業的實踐教育往往流于形式，效果不是太好。為了確保教學質量，我校與中國民生銀行合作，全方位建設實踐教育基地，建立穩定的可持續的金融投資類校企合作人才培養的模式。
一、金融投資類專業實踐教育的問題分析
（一）校內理論為主，缺乏實踐經驗
長期以來，學生的培養主要采取理論授課，卷面考試的模式，對實踐教育主要通過開設上機課進行，但是上機課時有限，主要是簡單的理論模擬和演示，老師一般都是以理論為重心進行教學，缺乏金融投資實踐經驗。
（二）學生缺乏專門的實踐指導，盲目做與專業無關的兼職實習
因為目前一般都是“大班”教學，缺乏專業的實踐指導，學生上完課之后，不清楚能干什么，所以學生盲目做與專業無關的兼職實習，在金融投資方面的分析和實踐能力一般不能得到很好的訓練。
（三）市場化改革和公司保密制度，實踐教育流于形式
由于市場化改革和公司保密制度，員工都有自己的任務和保密義務，一般不會將自己的工作或業務交給學生去實踐，而公司認為學生實踐的時間短，不能為公司帶來利潤。學生在公司的實踐教育往往流于形式，效果不是太好。
二、實踐教育基地的建設
（一）簽訂合作協議，建立組織管理體系
本著互惠互利、互相支持的原則，我校與中國民生銀行就雙方各項責任和義務簽訂協議書，然后成立領導小組和管理小組，領導小組負責領導、監督整個實習的運作；管理小組負責從實習動員、報名、組織、實習實施、學生管理和實踐考核等實踐階段全方位的管理與指導工作。
（二）建設校企聯合指導教師隊伍
實踐基地的指導教師隊伍由高校教師和企業職員共同組成。民生銀行根據學生實踐要求，從各個職能部門選派業務能力強，實踐經驗豐富并有一定理論水平和講解能力職員擔任學生實踐的專業導師。建立“學校導師+企業導師”的雙導師制聯合培養模式，引導學生用理論知識為公司解決問題。
（三）開發并實施企業課程
企業課程是專業人才培養方案的重要組成部分。開發的企業課程分為兩大類型。第一類是理論課程中的實踐課程，安排在第二至第六學期完成。實施方式是“請進來走出去”，即邀請民生銀行高層管理人員來學校開設講座，同時組織學生前往實習基地見習。第二類是專門開設的實踐課程，分別是行業觀摩/見習、專業實習、畢業實習。這類課程的實施與培養方案的3+1的教學模式整合進行，即第四年全部安排學生前往民生銀行實習和實訓，培養學生的應用能力。
為了強化與鞏固實習基地實習實踐成果，培養學生的實踐能力和創新能力，建立了“大學生科技創新”課外實踐教學環節。主要方式有兩種：一是有計劃地安排學生參與教師的橫縱向科研項目的研究，組織大學生參與創新創業實踐項目的申報活動；二是鼓勵學生積極開展社會調查和科技創新活動，組織學生參與社會的各種學術競賽活動。
（四）訂單式柔性實習
由于基地要從公司規模和效益考慮，提供的實習崗位是有限的，但是參加實踐的學生人數多，且學生有個性化發展的需求，往往提出訂單式的多技能的實習需求。在這種狀況下，專門開發軟件，協調實習崗位和學生實踐需求，實現訂單式柔性實習，滿足學生在時間和技能訓練方面的需求，實現教育基地的高效運行，通過柔性安排，將學生個體短期的業務實習變為學生群體長期連續的真實工作，給公司帶來利潤。
（五）實踐教育基地網站的建設和運營
建設基地網站，準時更新基地的最新動態，幫助教師和學生有效地在互聯網上了解民生銀行大學生實踐教育基地項目的相關信息與成果，不斷地積累金融投資類的真實案例及解決方案。實踐教育過程中開發的金融投資產品可以上線運營，由“消耗型”實踐教育變為“經營型”實踐教育，為校企帶來良好收益。
三、實踐教育基地的保障
（一）經費投入保障
經費建設由學院、廣東省教育廳、基地依托單位共同投入，以確保實踐基地的正常運行，并逐步加大基地建設經費投入。需要用到經費的方面包括學生在基地的吃住行條件、學生培訓場地改善、實習設備、儀器、材料購置費；學生安全與勞動保障條件與設施建設費；指導教師調研、差旅費等；師資建設中師資引進、交流、培訓、優秀指導教師獎勵等；課程建設中課程改革調研、課程開發、實踐指導教材及輔導教材的編寫和出版、教學方法和手段改革、教學資源的整合、網絡課程、優質課件的開發費用等；以及成果申報、鑒定、評審費用；網站建設費用；通訊、辦公用品費用；學生實踐經驗交流會議及表彰等。
（二）制度保障
完善管理體制，將管理落實到實處，設置專門領導小組和專業管理人員；建立健全規章制度，對已有的規章制度進行修改完善，使其更加貼近實踐教學實際，如學生在實習期間，均與實踐依托單位簽訂實踐合同，未簽合同絕不錄用；并在實習期間，提供一定交通以及誤餐補貼；建立學生實踐期間的考勤制度；建立專門的實習生獎勵項目，對表現優異的實習生進行一定的獎勵等。同時進一步建立相關的配套制度，明確學校和依托單位的責權義務。
（三）教學質量保障
XX年是我市行使相對集中行政處罰權工作的第一年。辦公室在局黨組和局領導的正確領導下，圍繞“打基礎，強素質,出成效”的指導思想，不斷摸索，努力提高。經過一年的努力實踐，人員的整體素質有了較大的提高，辦公室的各項職能工作得以較好的開展。 全年主要工作和任務情況 一年來，辦公室開展的工作主要包括以下幾個方面： 一、自身建設情況。今年來，按照上級關于加強機關建設的指示要求，以提高全科人員整體素質為突破口，加強自身建設，主要抓了四個方面的工作：一是抓思想政治建設，始終保持昂揚的精神狀態。針對辦公室人員成份新，素質參差不齊，而工作任務連續集中、壓力較大的情況，我們堅持每周一次的科務例會，通過以會帶訓，對相關法律法規、規章制度和基礎知識進行系統學習，并積極參加市組織的各類業務培訓，如檔案管理、計算機網絡操作、佛山市撰寫地方志、會計培訓等，從而提高辦公室人員的自身素質和業務水平，全科同志自覺講政治、顧大局、守規矩。始終保持了思想穩定、心齊風氣、團結協作的良好局面，節假日、雙休日、八小時以外經常加班加點完成工作任務，有的帶病堅持工作，表現出了很強的敬業精神。二是抓法規制度建設，進一步正規工作秩序。辦公室組合以后，對人員工作進行了細致的分工，進一步完善了工作制度，明確了工作職責，工作中講程序、講規矩，按照誰主管、誰負主要責任，誰承辦、誰牽頭的原則，把責任落實到具體人、具體事，減少了錯、忘、漏。三是抓業務素質建設，努力提高工作質量。針對辦公室工作面廣、任務重、材料多的特點，注意在工作實踐中大力培養全科人員“嚴、細、快、準、實”的工作作風，要求科里每個同志“辦事情做到滴水不漏，寫材料寫到山窮水盡”。采取集中學習、專題研討、以老帶新、實踐鍛煉、體會交流等形式，加強業務訓練。在全科叫響了“多干工作多長才干”口號。大的材料堅持集體研究、人人參與、集體改稿，提高大家領會局黨組和局領導意圖和承文辦事的能力。四是抓作風紀律建設，樹立機關干部的良好形象。主要分為兩個階段來實施，第一階段：上半年，主要以完成局大的任務為牽引，抓工作質量、抓辦事程序、抓工作效率，減少差錯、堵塞漏洞，確保局黨組、領導意圖在機關、基層得以貫徹落實。并針對競爭上崗后及新公務員招錄到崗到位后，人員有“車到碼頭船到岸” 的放松思想，狠抓了作風紀律建設。第二階段：下半年，重點抓成效，上層次，促進科室人員整體素質提高。在局領導的批評指導和提醒下，通過努力學習，不斷的改進，克服了磨合期工作不熟悉、人員情況不了解、工作進入慢等種種問題，基本杜絕了大的差錯，大家嚴格遵守部隊各項規定，自律意識大為增強，各項工作有了明顯的推進。 二、履行職責情況。一年來，辦公室根據自身職能主要從六個方面加強人員履行職責工作的建設。一是明確職責，完善規章制度。由于辦公室人員來自不同崗位和部門，大部分同志沒有接觸過機關尤其辦公室工作，對辦公室工作不甚了解，工作時出現了思路不明確，職責不清楚等問題。為使辦公室全體人員責任明確、有章可循、各負其責，結合我們的工作實際，從抓基礎入手，先后制定和完善了《佛山市城市管理行政執法工作規則》、《辦公室人員分工》、《公文格式》、《辦公室秩序》、《辦公自動化系統管理規定》、《執法局文件閱辦制度》等20余份針對性強、易操作、行之有效的規章制度，并且及時予以下發和抓好落實，逐步形成了較為完善的機關工作制度保障體系。二是筑牢根基，提高人員整體素質。在這個方面辦公室主要抓住了三個重點開展工作：一抓人員的協調磨合與內部團結。辦公室8個人，性格、能力各有差異，又各管一攤，各負其責，如何用其所長，發揮個人和整體作用，成為辦公室工作開局來的首要任務，我們牢固樹立團結出戰斗力和一盤棋的思想，著重抓好團結協作，以大局為重。通過談心、批評與自我批評和“拉袖子”等方式不斷加強協調意識。促進了團結，形成了合力，戰斗力、凝聚力不斷提升。二抓文字表達能力。文字綜合水平的高低，直接關系到全局工作的質量。文稿質量要符合本市、本部門的實際，同時要能夠在把握大局，突出重點。因此我們在空余時間組織學習《城市管理》、《秘書工作》、《半月談》、《求是》、《南方》等與辦公室工作相關的書籍，通過多學、多看、多思考、多積累，并及時向局領導請教，摸清領導意圖、思路。在局領導的幫助指導下，不斷提高寫作能力。全年上報、下發正式文件130多份，起草大的匯報材料10多份。三抓協調辦事能力。為不斷提高辦公室人員的辦事能力和效率，老同志以身作則、進行傳幫帶，小至如何接聽電話、請示報告，大到文稿的擬定、對外接待都對新同志言傳身教。劉飛同志在工作中利用自己在機關長時間積累下來的經驗幫忙引導新同志，使新同志的辦事能力逐漸得到提高。三是對外宣傳工作取得了一定成效。
根據辦公室職能和局領導指示，我們按局領導“宣傳教育是行政執法永恒的主題”的工作思路，圍繞局對外宣傳這個重點，及時成立了以辦公室牽頭的對外宣傳小組，行之有效的開展了工作。先后牽頭組織了“共建美好家園城管論壇”、“市執法局掛牌儀式和上路巡游活動”、“一市三區執法局新聞會”、“華法杯城管法規知識競賽活動”、“上路咨詢親民活動”等大型活動，并起草了相關新聞通稿，與各大媒體建立起良好關系，為展示執法隊伍形象，宣傳我局職能發揮了積極的作用。宣傳組的同志奮斗工作，已初見成效，得到了市委、市政府和廣大市民的肯定。四是加大局政務信息建設。為加強局政務信息建設，在關局和吳局的高度重視下，我們在局網站建設工作上下工夫，花力氣，使局網站從無到有。局領導十分重視，高度關注，上網稿件局領導親自批閱，杜絕錯漏。堅持每日更新，并建立了聯絡員制度，注意收集掌握情況，各科的領導和同志給予大力支持和協助。負責此項工作的張維，在劉飛、欒蕭蕭的協助下，認真負責，想方設法的努力完成好網站建設工作。全年共編輯文字高達20多萬字，上網信息370多條，點擊率達到34500人次，向市政府信息網提供信息179條，采用率達到100％，在全市市直單位中排名第八。政務信息建設取得了長足進展，正在向“政務公開先進網站”沖刺。五是完善檔案管理，做好保密工作，加大后勤保障力度。檔案管理工作方面，在按新方法把XX年檔案歸檔，完成了檔案局要求上交XX年之前的電子公文工作共220份。同時為了使我局的檔案工作盡快進入正規化、信息化管理軌道，將我局檔案管理系統升級至最新版本，并開通在線移交系統，確保我局的電子公文安全、快速、完整地移交至檔案局，進一步推進政務工作的順利進行。喻曦同志認真負責、一絲不茍按上級要求辦理檔案管理工作，使我局檔案管理工作被市里評為“歸檔合格單位”。馮思藝同志嚴格遵守有關保密規定，執行保密制度，確保密件傳閱、辦理、保存的安全、及時，杜絕各類泄密事件的發生。在行政后勤保障方面，及時建立了后勤工作保障措施。堅持每周向局領導和各科征求保障意見。辦公室每月及時購置糧油肉菜，保證食品安全衛生，并多次征求領導和同事的意見，不斷翻新菜式以滿足大家的口味；增訂報刊，雜志，統計了全局的固定資產；定期到各科室了解情況，保障各科室辦公所需物品，除日常辦公用品外，在局領導的努力爭取下，購置了錄音筆、移動硬盤、數碼相機、數碼攝像機等裝設備，制定了對講機系統網絡構建方案。六是嚴格財務制度、為局當好家。劉飛、李虹華同志都是第一次接觸財務、出納方面的工作，他們通過上網、查書，認真學習相關工作規范虛心向有經驗的同志請教，在短期內便熟悉了相關工作，按時間規定，完成了每月的會計報表、資產負債表、收入支出表、經費支出明細表、行政單位基本數字表、并按每月的經費情況，填報財政撥款申請書，制定XX年局財政預算，保證了局機關經費正常的使用。并在資金報領上嚴格按規章制度辦事，管好局里的每一分賬。 共2頁,當前第1頁1存在的主要問題和薄弱環節 回顧一年的工作，我們的主要體會是多請示、多匯報、多通氣、多動腦、多動筆、多請教，注意在干中學、學中干，不斷在實踐中增長知識才干。但是，在看到成績的同時，還必須清醒看到自身存在的問題和薄弱環節。 一是有時工作的質量和標準與領導的要求還有一定差距。一方面，個體的能力素質不夠高，材料質量上不去；另一方面，就是工作量多、時間比較緊，工作效率不高。 二是有時工作敏感性還不是很強。對領導交辦的事不夠敏感，有時工作沒有提前量，上報情況不夠及時。 三是自身學習抓得不緊。尤其是在自學方面，自我加壓精神不強，與工作的標準和要求還有較大的差距。 四是領導的參謀助手作用發揮不夠明顯。對全局工作情況掌握不細，還不能主動、提前的謀思路、想辦法，許多工作還只是充當“算珠”。 下一步工作打算 發揚優點改進不足，辦公室將繼續發揚以人為本的精神，拓寬思路，求真務實、全力做好本職工作，下一步打算從以下五個方面開展工作： 一是加強工作統籌。根據局黨組明年的工作要求，對工作進行具體謀劃，明確內容、時限和需要達到的目標，集中力量抓大事、抓成果。加強科室與科室之間、機關其他部門之間的協同配合，把各項工作有機地結合起來，理清工作思路，提高辦事效率，增強工作實效。 二是搞好調查研究。發揚求真務實的工作作風，深入搞好調查研究，了解掌握第一手資料。利用各項工作時機，有計劃地安排科室人員到基層學習，加強對基層工作的熟悉，努力實現工作上的創新。 三是培養過硬作風。始終保持良好的精神狀態，發揚吃苦耐勞、知難而進、精益求精、嚴謹細致、積極進取的工作作風。嚴格管理教
育抓養成，強化自律意識，努力實現自我意識的分化，樹立機關干部的良好形象。充分利用“八小時以外”時間，以時間保質量，以質量求效益，高標準地完成各項任務。 四是提高能力素質。加大人員培養力度，制定學習計劃，組織學習交流。定期組織材料評比、集體改稿，搞好經驗交流，實行重點突破，促進全科業務能力水平的提高。強化自我加壓、自我提高、自我成才意識，多壓擔子，多交任務，力爭出成果、出精品、出人才。 五是發揮職能作用。加強對上級文件精神的學習理解，充分領會領導意圖，搞好上情下達、下情上達，當好參謀助手，創造性開展工作。及時掌握最新的理論成果、工作方法，努力提高謀事、干事、成事的能力。深入抓落實，確保領導、機關意圖在全局得到貫徹執行。 新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰。我們辦公室全體成員決心再接再厲，使工作更上一層樓。
共2頁,當前第2頁2
網絡技術日新月異，學生只有跟上了最前沿的技術發展，才能在就業中具備一定的優勢。但在目前的教學過程中，一些教師為了減輕備課壓力而選擇已經教授過多遍的教材，這些教材出版時間較早，內容相對陳舊，導致教材的前沿性和穩定性之間的矛盾，使學生錯過了對一些當下流行的重要技術的掌握。因此，應按照課程新的發展方向選擇適當的教材，以適應新技術的發展和市場的需要。
（二）以重實踐為教材選擇的原則
該課程教材多以理論教學為主，而不以實際開發應用為教學重點，對實踐部分文字敘述過多，從而忽略了圖片在知識掌握中的重要性和直觀性；對知識的描述語言晦澀難懂，忽視了不同的描述形式對學生興趣的激發；對教材中例程的選擇沒有關聯性，從而忽略了相互關聯的例程對關聯知識點的理解與記憶。所以，對這門注重實踐的課程教材的選擇，要注意結合學生的層次對難易程度進行遴選，注意實踐操作在教材中所占的比重，從而選擇一本從學生角度易于接受的、圖文并茂的教材。
二、引入相關人文知識
網站設計不僅是要實現需要的功能，更重要的是如何才能設計出便于使用且吸引瀏覽者的互動平臺。這需要開發者除了技術方面的知識之外，還要掌握各種人文方面的知識。而多數高校任課教師在該課程的教學過程中，只偏重教材中提到的技術知識，力爭讓學生熟練掌握網站建設的技術，而忽略了其他相關知識的介紹，使學生只會網站編程，而不會真正意義上的網站設計。
（一）將美學知識融入教學
現在的人們瀏覽網站，已不滿足于簡單的文字信息，對審美要求越來越高。因此，什么樣的網站才能讓瀏覽者興趣盎然，也是課程中應該學習的。雖然多數教材對此并未提及，但授課教師應該在課程中安排相關知識的介紹，如色彩與布局就是必不可少的美學知識。在一個網站的頁面中，色彩、構圖的良好搭配能夠更好地凸顯網站的風格和文化，與文字信息相得益彰，可以引起瀏覽者的強烈興趣與關注。
（二）介紹相關法律知識
網站的內容會涉及許多版權問題，而目前的教學中沒有這方面的介紹，甚至連授課教師也沒有這方面的意識，這在將來會引起嚴重的后果，如學生在網站設計過程中會用到文字材料、圖片、動畫、音樂等素材，而這些素材的使用是否合法，是否侵犯知識產權及隱私權必須讓學生知道。因此，教師在課堂上應對這些知識穿插著進行介紹，不但讓學生掌握這些知識，而且還能活躍課堂氣氛，集中學生的注意力，使學生具備分辨哪些是許可使用的素材的能力。
（三）倡導人性化原則
為了使開發的網站更加適合瀏覽者，設計者在設計之初就要以瀏覽者使用需求為中心進行網站設計，統籌考慮瀏覽者的操作習慣、需求情況、思維方式等，體現出人文精神，使瀏覽者感受到人性化關懷[1]。這也是網站設計所必需的知識，這類知識龐大繁雜，要求任課教師要善于進行總結，并傳授給學生。如設計時要考慮到瀏覽者的計算機性能，不要因為要展示制作者的技術水平，而使用大量精美的圖片和FLASH動畫。這樣會因動畫圖標耗盡瀏覽者計算機的系統資源，而使網站的操作變得很困難，因此，應給用戶一個跳過動畫的選擇按鈕。
三、運用項目驅動教學法提高教學效果
目前，該課程的教學方式采用的還是由教師按照教材的順序，對各章節進行相對獨立的講解，輔助以多媒體演示的方式。這樣的教學過程難以激發學生的參與意識，學生是被動學習，不利于提高應用能力。項目驅動的教學方法則是在課程開始時按照小組分配不同的項目以貫穿整個知識的學習過程，使學生可以在完成實際項目的過程中提高對信息的分析、加工和使用能力，發展相互間的交流、協作的能力。并且在完成項目的過程中不斷學習各方面新知識，發現學習的樂趣，從而逐步養成利用多媒體和計算機網絡等信息技術的習慣，以數字化方式進行學習[2]。這樣對培養學生的綜合素質可以起到重要的作用，從而提高教學質量。項目驅動教學法具有很多傳統教學法所沒有的優點：（1）項目選材具體。項目是按需立項，一般取材于日常生活，學習者面對的是真實、具體的問題，通過完成現實生活中的項目獲得的知識能夠更加鞏固。（2）涉及內容廣泛。完成項目所需的知識并非局限于本課程教材，學生需綜合運用多種學科知識對問題進行判斷和分析，不但擴大了學生的知識范圍，而且加強了其多角度分析問題的能力。（3）擴大知識獲取途徑，鍛煉了學生對所需各種知識的獲取能力，強化了自學能力。（4）培養團隊精神和交流能力。小組以協作的方式進行討論學習，直至最終共同解決問題，完成項目，這不但鍛煉了學生的語言表達能力，而且可以相互之間取長補短促進學習。
對于網站設計課程的項目驅動教學過程，具體分解成如下幾個步驟。1.項目制定。在課程進行之前向學生展示一些著名優秀網站，讓學生對網站的結構、功能、布局、色調等有一個大致了解，激發學生對這門課程的興趣，再讓學生根據自己的興趣擬題。2.計劃制訂。有了確定的題目后，讓學生根據課程的教學進度，制訂出詳細的項目實施計劃，并根據組內人員的興趣進行任務分解與分配。3.知識儲備。不但要求學生在課堂教學中熟練掌握完成項目所需要的知識，而且對教材之外的知識也要多方涉獵，利用多種途徑，有計劃地自學完成。4.項目制作。在已具備充足知識技術的前提下，進行項目的開發，了解項目開發的整個流程。這個過程和知識儲備過程是一個交互的過程，邊學習邊開發，使學生能夠對課堂所學的知識進行同步鞏固。5.項目評比。課程結束后，對各小組的項目進行評比，對優秀的項目小組進行嘉獎，進行經驗介紹，增強其學習積極性與口頭表達能力。組織各小組之間進行經驗交流，相互啟發，激發創新精神，達到共同提高的目的。基于項目驅動的教學法采用了從實踐到理論再到實踐的過程，不斷提高和拓展的教學過程，可以幫助學生實現從理論到應用能力提高的質的飛躍，同時還培養了學生的創新思維能力和與人合作的能力，提高將來的就業競爭能力。
四、改進實驗環節
網站設計是一門實踐性很強的課程，需要大量的時間上機操作。但多數高校對該課程的實驗學時分配偏少，嚴重影響學生網站建設技能的鍛煉與提高。所以應該在學校硬件設施允許的情況下，盡量加大實驗的學時量，提高學生的動手能力。在實驗過程中，由于每次實驗的時長限制，教師不可能對每個學生都進行指導，所以容易影響一些學生的操作積極性，而去做和實驗無關的事情，影響實驗效果。這種在實驗過程中，教師和學生一對一的輔導形式，使得實驗結束后仍有很多學生有問題等待老師解決。所以，在實驗前教師應針對實驗內容中的難點、疑點，利用投影儀對學生進行操作演示，讓每位學生及時進行同步操作，了解與掌握相關知識。這不但調動了所有學生的積極性，且減輕了教師的輔導工作量。學生對知識的掌握程度和操作水平有所不同，這種學習中的能力差異和性別差異在以實踐操作為主的課程中表現得尤為突出。為了達到共同進步，提高教學效果的目的，可以在實驗過程中采取分組的方法，讓每個小組成員都能夠進行互助實驗。不但使整體水平都能提高，而且加強其合作精神。具體分組時，按照“男女參半，高低參半”的原則進行分組。這樣可以使學生之間個性互補，女生比較心細，而男生動手能力相對較強，男女互補在實驗操作中會有較好的效果。對水平高的學生和水平低的學生參半分組，可以使水平高的學生幫助水平低的學生提高能力，增加了高水平學生的自豪感，增強其學習動力。在檢查實驗結果時，應以低水平學生的實驗完成情況作為全組同學的成績，來促進組內學生之間的輔導。
二、運用項目驅動教學法提高教學效果
目前，該課程的教學方式采用的還是由教師按照教材的順序，對各章節進行相對獨立的講解，輔助以多媒體演示的方式。這樣的教學過程難以激發學生的參與意識，學生是被動學習，不利于提高應用能力。項目驅動的教學方法則是在課程開始時按照小組分配不同的項目以貫穿整個知識的學習過程，使學生可以在完成實際項目的過程中提高對信息的分析、加工和使用能力，發展相互間的交流、協作的能力。并且在完成項目的過程中不斷學習各方面新知識，發現學習的樂趣，從而逐步養成利用多媒體和計算機網絡等信息技術的習慣，以數字化方式進行學習[2]。這樣對培養學生的綜合素質可以起到重要的作用，從而提高教學質量。項目驅動教學法具有很多傳統教學法所沒有的優點：（1）項目選材具體。項目是按需立項，一般取材于日常生活，學習者面對的是真實、具體的問題，通過完成現實生活中的項目獲得的知識能夠更加鞏固。（2）涉及內容廣泛。完成項目所需的知識并非局限于本課程教材，學生需綜合運用多種學科知識對問題進行判斷和分析，不但擴大了學生的知識范圍，而且加強了其多角度分析問題的能力。（3）擴大知識獲取途徑，鍛煉了學生對所需各種知識的獲取能力，強化了自學能力。（4）培養團隊精神和交流能力。小組以協作的方式進行討論學習，直至最終共同解決問題，完成項目，這不但鍛煉了學生的語言表達能力，而且可以相互之間取長補短促進學習。對于網站設計課程的項目驅動教學過程，具體分解成如下幾個步驟。1.項目制定。在課程進行之前向學生展示一些著名優秀網站，讓學生對網站的結構、功能、布局、色調等有一個大致了解，激發學生對這門課程的興趣，再讓學生根據自己的興趣擬題。2.計劃制訂。有了確定的題目后，讓學生根據課程的教學進度，制訂出詳細的項目實施計劃，并根據組內人員的興趣進行任務分解與分配。3.知識儲備。不但要求學生在課堂教學中熟練掌握完成項目所需要的知識，而且對教材之外的知識也要多方涉獵，利用多種途徑，有計劃地自學完成。4.項目制作。在已具備充足知識技術的前提下，進行項目的開發，了解項目開發的整個流程。這個過程和知識儲備過程是一個交互的過程，邊學習邊開發，使學生能夠對課堂所學的知識進行同步鞏固。5.項目評比。課程結束后，對各小組的項目進行評比，對優秀的項目小組進行嘉獎，進行經驗介紹，增強其學習積極性與口頭表達能力。組織各小組之間進行經驗交流，相互啟發，激發創新精神，達到共同提高的目的。基于項目驅動的教學法采用了從實踐到理論再到實踐的過程，不斷提高和拓展的教學過程，可以幫助學生實現從理論到應用能力提高的質的飛躍，同時還培養了學生的創新思維能力和與人合作的能力，提高將來的就業競爭能力。
三、改進實驗環節
網站設計是一門實踐性很強的課程，需要大量的時間上機操作。但多數高校對該課程的實驗學時分配偏少，嚴重影響學生網站建設技能的鍛煉與提高。所以應該在學校硬件設施允許的情況下，盡量加大實驗的學時量，提高學生的動手能力。在實驗過程中，由于每次實驗的時長限制，教師不可能對每個學生都進行指導，所以容易影響一些學生的操作積極性，而去做和實驗無關的事情，影響實驗效果。這種在實驗過程中，教師和學生一對一的輔導形式，使得實驗結束后仍有很多學生有問題等待老師解決。所以，在實驗前教師應針對實驗內容中的難點、疑點，利用投影儀對學生進行操作演示，讓每位學生及時進行同步操作，了解與掌握相關知識。這不但調動了所有學生的積極性，且減輕了教師的輔導工作量。學生對知識的掌握程度和操作水平有所不同，這種學習中的能力差異和性別差異在以實踐操作為主的課程中表現得尤為突出。為了達到共同進步，提高教學效果的目的，可以在實驗過程中采取分組的方法，讓每個小組成員都能夠進行互助實驗。不但使整體水平都能提高，而且加強其合作精神。具體分組時，按照“男女參半，高低參半”的原則進行分組。這樣可以使學生之間個性互補，女生比較心細，而男生動手能力相對較強，男女互補在實驗操作中會有較好的效果。對水平高的學生和水平低的學生參半分組，可以使水平高的學生幫助水平低的學生提高能力，增加了高水平學生的自豪感，增強其學習動力。在檢查實驗結果時，應以低水平學生的實驗完成情況作為全組同學的成績，來促進組內學生之間的輔導。
[中圖分類號]G134 [文獻標識碼]A [文章編號]1672-0008(2011)03-0078-05
一、智能與智能開發
智能的定義有多種，從不同的角度分析，所總結的智能定義不同。從智力與能力的角度出發，可把智能定義為智力和能力素質的綜合體現；從潛能的角度出發，可把智能定義為智力潛能；從多元智能的角度出發可定義為一種人性整合的生活操作模式，是解決問題的能力和創造能力。智能不是與生俱來的，每個人都有能力改進并擴展自己的智能。每個人的智能是多元的，并有自己獨特的智能組合。
根據智能的概念，智能開發有如下幾種情況：(1)從智力與能力的角度出發，智能開發是指對智力與能力等諸方面綜合素質的開發訓練與培養。(2)從潛能的角度出發，智能開發是指對智力潛能的開發訓練與培養。(3)從兒童發展的角度出發，兒童智能開發是指在兒童發展階段，采用一定的方法，利用一定的環境與資源，通過科學的方案，對其進行德、智、體、美等諸方面各要素進行開發訓練與培養，達到提高素質、開發潛能的目的。
兒童智能開發包括0-3歲、4-6歲、7-12歲三個年齡階段的開發訓練與教育，即對應的早期教育、幼兒教育和小學教育三個階段。隨著兒童年齡的不同，其生理、心理與智能發展狀況差別很大，需根據不同年齡兒童的具體情況，因材施教，才能取得較好地智能開發訓練效果，達到較為滿意的素質教育目的。
二、兒童智能開發的類型及要素
1.多元智能開發
按照多元智能理論，多元智能開發是指針對兒童的語言智能、邏輯智能、空間智能、肢體運動智能、音樂智能、人際智能、內省智能及自然觀察智能等八項智能要素進行開發、訓練和培養。
2.全腦開發
所謂全腦開發，即對人的大腦進行左腦與右腦兩大部分實施智能開發。(1)左腦開發：左腦具有語言性、分析性、推論性、部分性、意識性、時間性、連續性。其左腦思維方式具有連續性、延續性和分析性。左腦常用來組織語言、掌握生詞的意義、計算、按順序背誦數字和生詞。主要負責語言中心、邏輯數理、綜合思考、人格行為模式等。所以常稱左腦為“意識腦”、“學術腦”、“語言腦”。(2)右腦開發：右腦具有非語言性、關聯性、直觀性、無意識性、空間性、全體性、同時性。右腦主要負責記憶人臉、認識環境中的聲音(自然音)、旋律、噪音、掌握視覺形態(知覺和分析圖片、相片)之類構造性弱的事情。
3.五力智能開發
根據智力要素分析，五力智能開發包括對觀察力、想象力、注意力、記憶力和思維能力等五大要素進行開發訓練和培養。
4.五商智能開發
所謂五商智能(5Q)開發是指對兒童的智商(IQ)、情商(EQ)、健商(HQ)、財商(FQ)、德商(MQ)等五大要素進行開發、訓練與培養。
三、兒童智能開發專題網站的設計開發與建設
(一)網站建設的需求分析
1.社會需求分析
縱觀世界各國，對兒童的智能開發訓練與培養都十分重視。美國于1989年率先推出了全國性的腦科學計劃，把1990-2000年命名為“腦的十年”；1996年，日本開始啟動為期20年的“腦科學時代”計劃；2003年月1月，啟動了“腦科學與教育”研究項目，逐步構建出理想的教育體系和教育教學方法；1998年，法國推出了“學生最重要的是要學會觀察、學會動手、具有科學素養和能力”的教育綱要。1998年，我國國務院副總理李嵐清在教育工作會議上強調：
“人腦的開發，其意義甚至大于物質的開發和利用。”從上世紀末到今天，智能開發已成為世界的教育潮流之一。
2.學習者需求分析
有關調查報告指出，兒童早期智能開發的理念得到家長的廣泛關注，但存在一定的誤區，家長對兒童智力開發認知水平較低。另一方面，目前大多數兒童保健門診都提供較為簡單的保健服務，如測身高、體重等，普遍忽視兒童智力發育的指導，迫切需要開展兒童智力發展的指導工作，并借此提高保健人員的服務能力。因此，兒童智能開發專題網站的需求者包括家長、兒保與幼教人員和其他教育者，家長通過本網站平臺學習兒童智能開發的知識和方法，掌握智能開發的有效策略和技術，并進行經驗交流互動，兒保與幼教人員通過網站平臺學習兒童早期智能開發經驗與技巧，兒童保健專家通過網站平臺科學研究成果，指導兒保與幼教人員及家長進行兒童保健與智能開發。
從影響兒童智力發展的因素這個角度出發，可分析出兒童智能開發專題網站的內容需求主要包括以下三個方面。
(1)網絡智能開發環境(平臺)的需求。兒童智力的發展除與年齡、體重等生理條件相關外，生活經驗與環境也極為重要。其中家庭環境(尤其是父母教育程度等本身特點)，通過基因遺傳和環境刺激相互作用的方式可較大地影響著兒童智力的發展。除此之外，社區、保健所、托幼機構干預等早期教育方式對兒童智力發展也有一定的影響。但現實情況下，大多數父母忙于工作，沒有過多的時間和早期教育機構進行面對面互動，并尋找專業資料思考如何構建環境刺激以促進兒童智力發展，早期教育機構則受限于服務渠道的匱乏、服務管理方式的陳舊。因此，家長和早教機構都期望有一個網絡智能開發環境，能夠在他們之間構建早期教育信息、資源共享、教學互動、服務管理的平臺，滿足他們對兒童進行系統早期教育的需求。
(2)智能開發數字教學資源的需求。兒童智能開發的教學資源目前較為豐富，按通俗程度主要分為專著、科普、日記、手冊，網絡資源大多表現為電子書籍的形式。要達到較高水平的智能開發與素質教育的目的，數字教學資源起著關鍵性的作用，這些資源的內容與理論方法既要求科學、正確，又要求這些資源形式多樣、內容豐富、易學、易用、易操作。該數字化教學媒體主要有課件、網絡課程、素材庫，所有這些資源的具體內容，應緊緊圍繞智商、情商、健商、財商、德商，多元智能中的八種智能要素及左右腦開發中的諸要素進行設計開發，以滿足廣大家長對兒童智能開發與教育的需要。
(3)智能開發方法與策略的需求。據調查，在我國家庭教育中常常出現教育中的極端情況。一是對兒童過份溺愛，過份溺愛的孩子，在與其他孩子相處過程中，不懂得如何謙讓，表現出生活與社交能力較差。二是過分嚴厲，過分嚴厲的家長常常只注重于孩子的語文、數學、英語等主要學科的學習，而忽視了其他方面的教育。這類家長表現出重智商，輕情商、健商、財商與德商的教育方法。
故兒童智能開發專題學習網站的內容要豐富，既要有兒童
智能開發與教育的理論，又要有兒童智能開發與教育的教學方法、策略與模式等內容，使廣大師生與家長在對兒童實施智能開發與教育過程中，有內容可教，有方法可循，有模式可依。因此，兒童智能開發與教育方法、策略是極為重要的內容，也是迫切需要的內容。
(二)網站的教學設計
兒童智能開發專題網站的主要目標是向家長傳播正確的智能開發理念和科學知識，讓他們掌握并靈活運用智能開發技能，針對不同特點的兒童進行智能開發實踐。因此，專題學習資源、學生對專題知識的學習以及基于專題知識的研究性學習活動的教學設計顯得非常重要。
1.網站的教學設計
(1)專題學習內容設計科學、前沿，結構完整。兒童智能開發專題網站中，專題知識的學習是基礎。為此，本網站大量參考兒童智能開發的最新研究成果，合理組織其內容結構，將兒童智能開發專題知識分為“多元智能開發”、“智力要素開發”、
“五商智能開發”、“基于兒童成長特點的智能開發”、“全腦開發”五大模塊。其詳細內容結構如圖1所示。
圖1
兒童智能開發專題學習網站內容結構
每個內容欄目下專題知識學習內容的選擇和建設按照如下的策略進行：
――針對不同年齡的兒童發育特點選擇學習內容。對0-1歲的嬰兒，其生長發育特點比較快，應以周為單位對其進行生理、心理與智能等方面的發育特點總結；對1-2歲的幼兒應以月為單位，進行發育特點的總結；對3-4歲的幼兒應以三個月為單位，進行發育特點的總結；對5-6歲的幼兒應以半年為單位，進行發育特點的總結；對7-12歲的兒童應以年為單位，對其進行發育特點的總結。
――根據兒童發育情況，抓住智能開發的最佳時期，選擇針對性的學習內容實施卓有成效的智能開發。根據兒童的生理、心理與智能的發育情況，及成長過程與智能開發的最佳期，實施有效的智能開發。如出生后10-11個月，是嬰兒語言能力開發的最佳期，此時應以培養兒童的語言智能為重點；2-3歲是計算能力開發的最佳期，此時應重點開發嬰幼兒的計算能力；3～5歲是兒童音樂能力開發的最佳期，此時應重點開發培養幼兒的音樂能力等。
――結合兒童的具體情況，恰當合理地選擇學習內容進行智能開發。如前所述，常用的兒童智能開發類型有五種，學習內容的選擇要按照不同兒童的發育特點、個人特長、興趣與愛好，盡量包含各種兒童智能類型開發訓練的知識、方法、策略，使得家長能夠恰當地選取上述類型中的某一種，對其進行相應的智能開發訓練。
每個兒童都有著各自的特點與智能狀況，不同兒童其發育特點與智能狀況不同，學習內容的選擇應根據每一個兒童的具體情況，盡量包含各種不同類型兒童智能開發訓練的知識、方法、策略，使得家長實施有效的分類、因材施教，使每個兒童享受到適于自己成長發展的智能開發訓練與培養的方式和方法。
(2)教學內容表現形式簡潔、形象，易讀、易學，具有針對性。良好的內容表現方式能夠維持學習者的學習動機，促進學習者對內容的理解。兒童智能開發專題學習網站將內容表現方式分為媒體呈現方式和內容表現形式，總結目前的專題學習網站中這兩種形式采用的常見類型，最后根據兒童的特點與興趣愛好，恰當地選取教學內容與案例的表現形式(如表1所示)。以期掌握概要知識和技能。
2.網站教學策略設計
(1)提供豐富的專題資源庫。自主學習是專題學習網站學習的一大特點。為了讓家長掌握智能培養方法、策略和模式并運用到實際操作中，必須提供給家長豐富的兒童智能開發最新進展報告，智能開發案例庫、音樂庫、動畫庫、視頻庫、游戲庫、書籍庫和智能測量專業工具。這些資源庫可以同時為家長進行兒童智能開發實踐提供工具支持。這些資源庫大多按照易操作度，適用年齡，適用智能開發類型，兒童發育特點、個人特長、興趣與愛好，推薦度分類，并提供高級檢索功能。用戶能按照資源的標題、分類別進行查詢。
(2)設計適量的研究活動。通過與其他家長協作，發現問題、研究問題、收集資料、分析資料和表達交流研究成果等專題研究活動可以深化和升華家長對專題的學習。在兒童智能開發網站中，兒保與幼教機構人員可以定期在“專題研究”欄目中發表研究性課題，有一定經驗和成果的家長可申請加入課題研究小組，對專題進行協作研究。在研究的過程中，兒保與幼教人員提供研究方法指導，引導家長提出問題，提出解決問題的方法，組織和激勵家長積極討論，對研究的成果進行自評和互評。
(3)提供學法指導、在線交流、專家答疑等學習支持服務。針對同一專題，家長可以自主選擇學習資源展現方式，自主控制學習過程。因此，兒童智能開發專題學習網站針對同樣的專題知識信息采用了不同形式的媒體形式呈現，并提供學法指導(包括知識地圖、關鍵內容或詞匯的解釋等)，來幫助家長對專題知識的掌握和意義建構。本網站同時也通過在線交流、專家答疑等功能對家長的研究性學習活動提供支持服務，通過專題知識的提問和回復功能對家長的專題知識學習提供學習支持。
由于大多數家長沒有網絡學習經驗，對專題學習網站也不熟悉。網站提供了網站介紹、內容導航、功能導航、在線幫助模塊，并在功能設計時，盡量符合他們的操作習慣。例如，每個功能操作都提供了功能步驟導航、在線閱讀內容提供了書簽功能、個人顯示風格設置功能以及筆記功能等。
(4)提供完整的評價機制。本網站中主要的評價包括知識學習評價、研究過程評價、研究結果評價。本網站針對專題知識內容設計了測試習題，家長在測試結束后，得到成績反饋和相關學習建議。題目的形式主要有單選題、判斷題、客觀題、圖例題、情景測試和游戲式測試。測試的結果應考慮到家長的經驗影響。
對研究過程的評價是依據學生在論壇上的發言，判定其信息加工、處理的能力；依據學習同伴的評價，判定與他人協作的能力，縱觀發言，判定其對問題提出及解決所做貢獻。本網站采用的方法是家長互評發言等級(五分制)和兒保與幼教人員主觀評分(五分制)按比例計算。
在研究活動開始之前，兒保與幼教人員要指定評價量規，以便對研究結果進行評價，并根據不同的研究活動賦予不同的權重，以便在學習的最終階段給出家長學習的總成績。本網站采用的方法是在系統中內置若干評價量規項目，兒保與幼教人員在提出研究活動時，輸入研究活動基本信息、權重值，然后選擇量規項目，指定量規項目的不同等級，并詳細說明每一等級的特征，形成該研究活動的評價量規。家長在參與研究活動時，可瀏覽研究活動題目、權重、描述、要求和評價量規，這樣可以促進學習目標的實現，便于家長進行自評和互評。
(5)提供家長參與專題學習網站建設中資源的開發與建設的機會。組織、指導家長參與專題學習網站的資源庫開發和建設，有利于促進家長對專題內容的理解和應用。他們收集素材甚至親自動手制作素材的過程，就是對知識進行再理解、再建構的過程。本網站提供的大家爭鳴欄目，讓家長針對專題知識
發表論點，寫明論據，并上傳教學資源，由保健與幼教專家查閱并推薦，作為專題知識學習內容的一部分、教學資源庫的內容形成也是一個研究活動。
(三)網站的模塊設計
根據以上網站教學設計的理念，兒童智能開發網站包括以下五個內容模塊，每個內容模塊的實現依賴于網站的若干個功能模塊。
1.在線學習模塊
在線學習模塊支持家長進行專題知識的自主學習。兒保與幼教人員通過知識編輯功能模塊編輯選擇專題知識類型，輸入專題知識多媒體內容，確定知識內容的組織形式，通過知識建構功能模塊收集家長編輯的專題知識多媒體內容，通過知識測試功能模塊編輯專題知識測試內容，并指定測試題目未回答正確時所建議轉向學習的專題知識內容。這些專題知識內容在在線學習模塊中呈現，家長則通過該模塊的專題知識顯示功能模塊學習專題知識內容，利用專題知識提問功能模塊針對疑難問題提問，其他家長、兒保與幼教人員通過專題知識回復功能模塊回復提問，家長同時可以使用專題知識測試功能模塊對學習進行自我評價。該模塊的業務流程如圖2所示。
2.專題資源庫模塊
專題資源庫模塊是家長智能開發實踐的支持工具。兒保與幼教人員通過資源編輯功能模塊選擇資源類型，編輯上傳資源內容或者編輯智能測試工具，通過資源建設功能模塊收集家長編輯的資源內容。這些資源按類別在專題資源庫模塊中顯示，家長瀏覽或下載這些資源。該模塊的業務流程如圖3所示。
3.專題研究模塊
專題研究模塊是兒童智能開發的主要模塊之一，支持家長之間的研究活動，為進一步理解和應用智能開發方法、策略和模式提供幫助。兒保與幼教人員通過活動編輯功能模塊編輯活動的基本背景信息、權重值、評價量規信息，通過活動建設功能模塊收集家長編輯的研究活動內容，通過活動評價功能模塊對每位家長參與活動給出星級評價，并瀏覽家長研究活動的總成績。家長通過活動顯示功能模塊瀏覽研究活動信息，并經過經驗等級功能模塊核實是否有參加研究活動的資格。在線交流功能模塊中，可以針對研究活動的研究過程、材料和結果與家長、兒保與幼教人員交流，在星級評價功能模塊中可以對研究同伴的留言進行評價，通過專家答疑功能模塊與兒童保健專家進行交流。該模塊的業務流程如圖4所示。
4.網站幫助模塊
網站幫助模塊主要是為沒有過多網絡學習經驗的家長提供的學習支持工具，它提供了網站介紹、內容導航、功能導航、在線幫助四個功能模塊。網站幫助模塊由系統管理員通過幫助管理功能模塊編輯，家長通過網站幫助模塊瀏覽。
5.系統功能模塊
系統功能模塊是為系統管理員管理整個網站的日志記錄、數據庫、注冊用戶、系統參數提供的功能模塊。同時，也包括兒童保健專家、兒保與幼教人員、家長的注冊登陸、個人信息管理功能，兒保與幼教人員的服務管理功能。
(四)網站的測試與試用
1.選擇試用對象
對該網站的測試所選用的對象分別為親子園、幼兒園與小學三種教育機構，每個機構至少選取6個樣本，該樣本的選取分別為山東、浙江、江蘇各省的城市與農村中的上述三種機構各一家。家長樣本選取12個，分別為山東、浙江、江蘇各省的縣級城市與農村各一個，地市級城市與省城各一家。
2.網站測試
測試人員根據網站的總體功能與模塊功能對網站的性能進行測試，依據首頁主要欄目進行逐一測試，看其欄目的內容是否與首頁欄目內容相一致。如有誤，由后臺管理員及時調整、修改、充實、完善等。試用對象可根據自己的需要隨意閱讀網站信息與內容，如閱讀遇到困難或者信息查找迷失方向，可利用導航欄目進行快速有效的查找與閱讀；試用對象既可對智能開發的內容、方法與理論進行閱讀試用，也可對智能開發的案例進行閱讀與試用等。如智能開發的內容、方法、理論與案例不科學、不實用，或者出現明顯的錯誤與問題等，可通過網站的留言欄目留言，或通過媒體交互獲取讀者的信息反饋，反饋至網站管理員，以便對信息內容進行修改、完善、更新等。
3.網站試用
讓試用者訪問本網站，試用時間為三個月，在試用期內試用者對試用意見通過留言欄目、媒體交互欄目實時上傳至該網站，如智能開發的內容、方法、理論與案例不科學、不實用，或者出現明顯的錯誤與問題，可通過網站的留言欄目留言，或者通過媒體交互將讀者的反饋信息及時反饋到網站管理員，以便對信息內容進行修改、充實、更新等。也可以采用跟蹤調查的方法對其網站的功能、智能開發的效果與作用等意見進行總結與匯總，以便對該網站的功能的實現，網站內容與信息中的理論進行科學、合理的分析與評價，使該網站開發建設得更好。
四、結束語
尊敬的各位領導,老師們大家上午好
望著望著大家親切的笑臉，我的心中也格外激動。
新年伊始，萬象更新。在這里我向各位同事拜個晚年，我愿意把最誠摯的祝福送給大家，并通過你們傳遞給你的家人。恭祝大家新春快樂，幸福安康!!祝愿你在新的一年里，所有的夢想都能實現，所有的等候都能出現，所有的付出都能兌現。我祝你心情愉悅喜洋洋，家人團聚暖洋洋，愛情甜蜜如艷陽，絕無傷心太平洋。
下面由我來主持2xx-x年下學期神道口小學開學教師會
會議現在開始
今天，會議的議程有：1、各中層領導簡要交流本學期工作思路。
2、下發開學第一周工作計劃。
3、各部門簡要說出本部門的工作奮斗目標。
4、教研組代表進行“學校陽光樹”交流
5、校長解讀新學期學校工作思路及工作要求。
下面首先有請郭主任交流學校德育處工作思路，大家歡迎。
剛才，我們聽取了兩位領導的交流發言，深切感到，他們的發言起點高，標準高，氣勢大，決心大，尤其思路清，措施實，聽了他們的發言，使我們看到了神小教育工工作新輝煌的希望。在此，希望各位要像他們看齊，以他們為榜樣，堅持高標準，嚴要求。自我加壓，不斷超越，努力向更新更高的目標攀登，再接再厲創出新業績，為神小的健康發展做出新的貢獻。
下面我來向大家回報一下本學期辦公室工作思路：作為小學辦公室工作人員，配合好校領導及各科老師的工作是我們的責任。在延續以往的工作中，我們本著服務為先的理念將工作順利的進行的基礎上，制定出20XX年度神道口小學辦公室工作思路
根據學校工作思路的精神和要求，以“陽光教育”作為學校總體工作目標，以“陽光管理年”作為辦公室的發展主題，以為學校，為教師，為學生服務為已任，加強業務學習，健全工作機制，增強服務意識，完善服務方法，全面提高服務水平，促進辦公室工作再上新臺階。
加強辦公室建設，做好協調與服務。
1、在學校辦公室工作計劃中，爭取主動、積極配合、充分協調是學校辦公室的主要工作目標。新學期開始，建立辦公室定期例會制度，完善內部管理，確定每個崗位、每項工作的標準和責任，堅持從高、從嚴、從全、從細要求。同時，營造健康的工作環境，自覺維護辦公室的整體形象。做好辦公室與各科室、年級組、工會等各部門的協調，牢固樹立全局觀念，強化服務意識。加強學校校委會全體成員學習培訓制度，把對管理者的教育和學習作為構建學習化組織的重要內容，并以學習促工作作風提高，真正使其方方面面起到榜樣作用。
2、根據學校的實際情況，進一步完善《教師考核細則》，《教師評優方案》等管理制度，以管理考核為手段，旨在提高教師的素質，加強我校的教師隊伍建設，使優秀的教師通過評比的平臺露出頭角，滿足人才的需求。
完善教師考核細則，建立以教師獎懲和崗位責任為基本依據的學校內部分配制度，根據上級要求進行績效工資。
繼續推動學校其他各項管理改革，進行學校管理新機制和新模式的探索，實現扁平狀的管理組織結構。開展好“我為學校發展獻智慧——我的陽光金點子”活動，征集學校發展的金點子。
3、堅持以校為本的制度安排，強化“項目管理”，完善“方案計劃——活動通知——活動過程+活動記錄——活動總結”的完整回路，樹立并落實“誰主抓誰負責到底”的思想。
強化“精細化的日清日高”管理，凡是工作清單中出現的問題必須在第一時刻解決。
從上至下提高執行能力，真正形成“日清日高”的工作作風，按照方案、計劃有效實施，重過程，也重結果，重反思，重總結后的再實踐。
做好會議記錄，并及時在電腦上整理成冊。認真完成校領導交辦的工作，注重調查研究，為領導決策提供科學、具體、全面的第一手資料，在求實、務實、落實上下功夫。
4、基于服務的過程管理
樹立“教育就是服務”的思想，靠“業務過硬、辦事公正、管理頂真”經營人心。盡可能創造一切條件滿足教師和學生的需要，增加投入，并通過管理服務提升學校工作和教師工作的品質，逐步減少用懲戒來改善工作質量。
落實學校工會、 “三必訪”制度，即教師生病住院、生育、重大困難必訪。
繼續組織教師咖啡時間、生日祝福及其它文體活動，用情感管理為友愛合作的團隊文化提供血脈。
為所負責的部門做好服務，重視負責部門的年級團隊打造、教研組團隊打造和辦公室團隊等打造，真正發揮引領作用，對中層的考核與負責部門緊密結合。
5、繼續抓好文明辦公室的建設。本學期將重點抓好辦公紀律和陽光辦公室檢查評比工作。
6、做好培訓工作。
為提高工作效率，確保學校工作的先進性和實效性，本學期要加強對各處室工作人員的微機操作培訓，做到能夠熟練使用和建設學校電子資源庫(如辦公平臺、學校網站、ftp、等)。
(二)、高質量地完成辦公室常規工作。
1、在校領導指導和幫助下，明確任務，各負其責，做好文件的接受、傳送、催辦及文件管理工作，信息采集、上報的管理工作。對來文的閱批、領導批示的督辦、重要文件的核稿等日常工作，做到嚴謹有序，不出差錯。各項文件材料，力求及時、準確、優質、高效。
2、繼續做好宣傳工作，以及各種迎檢及接待工作。
我校宣傳工作包括校外新聞媒體宣傳和校內的廣播站、板報、陽光報等板塊的內容，辦公室要繼續做好向大眾新聞媒體撰寫宣傳學校教育教學活動和建設發展成就的稿件。
加強辦公室文化打造，著力倡導學校精神，使其成為學校共同的行為準則。
重視教師主體意識和自律精神的培養，朝著學校共同的愿景而努力。
注意有效宣傳。
隨著學校的發展，上級檢查事宜越來越多，辦公室要切實做到三到位，一是接待前到位，根據任務大小，周全考慮，統一部署，細致安排各項接待工作。二是接待中到位，做到態度要和藹，語言要標準，舉止要優雅，接待要得體。三是接待后到位，接待后要及時清理現場，使之恢復清潔，為下一次接待做好準備。
做好對外協調溝通工作，尤其是關注好學生食堂就餐、學校安全協調，解決好學校微機室問題。
3、加強成本管理，做到精細化管理。
學校的教育設施和資源在日常教育教學中要提高使用效率，管理人員和使用人員要熟練操作規程，規范操作，保證用過的設施完好無損，使用電腦和多媒體要做到用完隨時關機的習慣。盡可能使用無紙化辦公，對于學校紙張管理結合已有經驗進行合理調配到室長處，并將使用情況納入陽光辦公室評選中。嚴格規定稿件打印格式。規范用電用水習慣。
4、、做好檔案管理工作。
做好學校文函檔案管理工作和保密工作，根據檔案管理的要求，完善檔案管理制度，規范檔案管理工作，注意收集整理體現學校辦學水平的教學教研材料并歸檔，使檔案管理更科學、規范。符合保密要求，作好檔案利用工作，更好地為教育教學及各項工作服務。
5、加強安全管理工作。
進一步制定完善《學校各項安全條例》，為學校師生提供一個良好的學習氛圍。樹立“安全工作“第一的思想，確保安全。加強對學生出入樓道及路隊的管理。
樹立“師生安全”第一的思想，做好綜合治理工作，強化各種安全演練活動，關注飲食衛生、交通安全(解決好路口臨時性紅綠燈問題)、強化課堂安全、校園內外安全、校車管理等，完善特異體質或特殊學生檔案，打造“平安校園”。
加強校務公開，嚴格財務制度，使學校發展規范。
建設“節約型校園”，樹立“學校的設備切實為教學服務”的思想，進行各項物資的常規檢查，規范物資使用等系列程序，完善各功能室檢查制度，加強學校固定資產管理。
(三)、繼續完善學校網站建設作為2010年的重點工作。
電教組將全力以赴繼續完善學校網站的建設，把有關學校的信息及時上傳學校網站，將學校網站建成向社會、家長和同行宣傳學校、教師、同學的窗口，成為溝通學校與家長之間聯系的橋梁，成為為教師的教學、教研提供充足信息的資源庫。學校各處室建好相應的管理資料，確保安全和完整，及時上傳網站或FTP。
1、 繼續抓好班級網上家園建設，建成富有特色的班級網站，并且進行相關評選活動，體現班級風采、學習成果以及個人才能。
2、 逐步建設學校督導檢查電子版網站，建立開放式的學校管理平臺。完善學校網站，重新進行網站分管教師再分配，建設和完善項目主題內容，突出主頁反映學校工作功能，改進存在的問題，充分利用現代信息技術，增加學校管理的透明度，實現學校管理數字化，讓教師了解學校管理，知道已經發生的、正在發生的和將要發生的。完善資源庫建設。
3、 加強教師信息技術及信息技術相關的技能培訓，加強信息科技在學科教學中的運用。
此項工作將作為辦公室2010年的重點工作來抓。
總之，在新的學期里，辦公室全體工作人員將在學校黨支部和校領導的統一領導下，腳踏實地，勤奮工作，默默奉獻，為學校發展作出我們應有的貢獻!
下面進行第三項：各部門簡要說出本部門的工作奮斗目標。交流順序依次為：教研組(語文、數學、綜合、電教)然后是五至一年級組，接著三至一樓辦公室。
感謝大家的精彩發言。在剛才的工作展望里，我依稀瞧見了那燃燒的一把把烈火，就讓我們所有神小人將智慧凝聚在一起，讓烈火更加耀眼吧。
下面進行會議第四項：請教研組代表進行“學校陽光樹”交流(語文數學 綜合順序)
同一棵陽光樹下，汲取大家不同的營養。必將獲得不同的果實。愿陽光神小碩果累累。
最后有請紫色校長為我們解讀新學期學校工作思路及工作要求。大家掌聲歡迎。
老師們，新的一年開啟新的希望，新的空白承載新的夢想。但愿大家快樂生活、希望大家快樂工作!
新學期工作會議到此結束，散會。
【新學期教師會議主持詞范文二】
各位老師：
新年好!歡迎大家回到學校，今天我們在這里召開新學期開學工作會議，首先向各位拜個晚年，祝大家羊年大吉，萬事如意，身體健康，工作順利!
今天的會議主要有這樣幾個議程：首先將由孫校長作開學工作報告，然后請沈校長就抓好日常教育教學管理，規范教師工作作布置。接著由教導處談談新學期工作思路并布置近期主要工作，再由教科室、德育處、教技室負責人分別談談本學期的工作設想。
下面我們進行會議的第一個議程，讓我們以熱烈的掌聲有請孫校長作開學工作報告!……
剛剛孫校長簡要傳達了上級部門教育工作會議精神，并部署了本學期的工作，希望全體教職工能深刻領會孫校長的講話精神，以更加飽滿的激情，更加務實的作風，為推進學校內涵發展，提高學校的辦學品位，打造學校辦學特色而努力。
下面進行第二個議程，掌聲有請沈校長講話。……
剛才沈校長針對規范教師教學行為，加強日常教育教學管理問題，談得非常詳細，分析了我們管理中存在的一些問題，并提出了改進的目標、要求，而且措施也很明確，本學期學校將在這些方面加大檢查、管理的力度，并與獎懲、考核制度掛鉤，以提高管理實效。也希望大家能加以重視，并積極配合工作的開展。
下面進行第三個議程，有請工會馬主席談談本學期工會的主要工作。
下面休息5分鐘。同時請鮑園長、樓園長分別另行組織召開幼兒園工作會議。
下面進行第四項議程，請教導處戈教導談談本學期的工作思路，并布置一下近期的重要工作。……另外有個情況跟大家作個說明，由于現在音體美教研組人數比較多，不利于開展教研活動，經協商現分成體育組和藝術組兩個教研組，體育教研組長石春英老師，藝術組包括音樂和美術教師，教研組長由鄭玉琴老師擔任，其他沒有變化。
接下來進行會議的第五個議程，歡迎教科室殷主任談談新學期教科室的工作思路。掌聲有請!……
下面進行第六個議程，請德育處徐主任談談本學期德育處、少先隊的工作設想。掌聲歡迎!……
下面進行會議的最后一個議程，有請教技室查主任談談本學期教技室主要工作。掌聲歡迎!……
另外有兩件事情說一下：一是明天學生報到，教師早上8點半上班，后天正式上課就按規定的作息時間執行。二是請班主任老師于明天下午1點半之前將要在食堂就餐的學生名單報食堂，內線電話：8041。餐費收多少請關注群消息，總務處胡主任會在今天下班前發通知。
老師們，新的一年孕育著新的希望，讓我們滿懷信心迎接挑戰，滿腔熱情投入工作，進一步增強責任感和使命感，振奮精神，為我校的蓬勃發展而努力!今天上午的會議就到這里結束，下午請各位老師打掃、整理好辦公室，做好所有的開學準備工作，開開心心迎接學生回到校園。散會。
【新學期教師會議主持詞范文三】
各位老師：
大家上午好!
今天，我們在這里召開新學期開學工作會議，首先我代表學校行政班子對大家順利返校表示熱烈歡迎!也歡迎本學期來到我們學校的各位新老師，歡迎你們成為我們陸慕實小這個大家庭中新的一員!從今天開始，我們將攜起手來，團結協作，一起為學校的發展努力拼搏!
今天的會議主要有這樣幾個議程：首先將由孫校長作開學工作報告，然后將請出3位教師代表作大會交流，接著再由教導處、教科室、德育處、教技室負責人分別談談新學期各條線的工作思路。
下面我們進行會議的第一個議程，讓我們以熱烈的掌聲有請孫校長作開學工作報告!……
剛剛孫校長傳達了上級教育部門的會議及文件精神，并對學校新學期的各項工作提出了要求，特別是對加強師德師風建設，規范教師從教行為，提高師資隊伍素質方面作了強調，希望教師全體能深刻領會孫校長的講話精神，進一步明確工作職責，不斷加強自身修養，以更好的熱情在新學年中積極努力地完成好各項工作。
下面進行第二個議程，有請教師代表作大會交流，首先請出繆睿紅老師就如何做好級部工作，組織教師開展好各項活動的情況作經驗交流。掌聲有請!……
下面請鮑桂英老師針對做好班主任工作的問題來談談自己的體會。掌聲有請!……
最后請出幼兒園的姚麗仙老師，對關愛幼兒，提高保教質量的話題作大會交流。掌聲有請!……
謝謝三位老師與大家一起分享她們寶貴的工作經驗。下面休息5分鐘。幼兒園教師由鮑園長另作安排。
下面我們繼續開會，進行第三個會議議程，有請教導處戈教導談談新學期教導處的工作設想。掌聲歡迎!……
接下來進行會議的第四個議程，歡迎教科室殷主任談談新學期教科室的工作思路。掌聲有請!……
下面進行第五個議程，有請德育處徐主任談談新學期德育處、少先隊的工作設想。掌聲歡迎!……
0 前言
高職教育人才培養的基本特征是以培養高等技術應用性專門人才為根本任務，社會需求是職業教育發展的最大動力，專業的發展，決定了培養的學生是否符合社會的需求，而教學改革是專業生存和發展的基礎。高職教育教學質量的提高，必須要有精干高效、業務優良，治學嚴謹，相對穩定的教師隊伍來保障。建設一支教學質量高、結構合理的教學團隊、促進教學隊伍建設的可持續發展，提高教師隊伍的整體教學水平，是實施質量工程的核心。通過建立優秀的教學團隊、推動教學改革，促進教學研討和教學經驗交流，開發教學資源，推進教學工作的老中青相結合，發揮傳幫帶的作用，加強青年教師培養，對提高教育教學質量發揮著重要作用。本文以焊接技術及自動化專業的專業核心課程《使用熔化極氣體保護焊焊接結構件》課程教學團隊建設為例，探討了專業課程教學團隊建設的思路與措施以及對專業教學改革的重要性。
1 專業課程教學團隊的建設目標及過程
團隊建設的總體目標是以校企合作為宗旨，以課程和教學資源建設為重點，以提高人才培養質量為目標，在課程開發的基礎上，以專業核心課程為載體，建設課程教學團隊，在此基礎上，進一步加強人才培養方案建設、教學改革、技術服務、學生就業等方面的校企合作，共同承接課題、申報教學成果獎、參加教學改革經驗交流、焊接新材料新工藝技術交流，凝聚成專兼結合穩定的專業課程建設優秀教學團隊。
1.1 調整教學團隊結構
構建《使用熔化極氣體保護焊焊接結構件》課程教學團隊，優化師資隊伍結構，從團隊教學人員年齡結構、職稱結構、學歷結構以及專兼結構等方面進行合理的調整與建設，形成一支結構合理、實踐經驗豐富、教學水平高的專兼結合教師梯隊。通過建設，使得團隊教師100%具有行業企業工作經歷、雙師比例達100%。
1.2 開展專業教學改革提高教學質量
（1）進一步明確以工學結合為切入點，突出職業能力的培養，體現基于工作過程與任務的課程設計理念。
（2）以熔化極氣體保護焊焊接方法為主線，以特種設備焊接操作人員考核細則規定的熔化極氣體保護焊焊工考核項目來進行課程開發與設計；將專業崗位所對應的工作過程中的任務分解，結合專業培養目標、職業技能要求，確定與本課程內容相關的知識、能力、素質目標；以豐富的課程資源、真實的實踐環境作為課程的基礎和支撐；創新教學方法和手段，實現課程融理論與實踐，職業能力與素質為一體的教學形式。
（3）《使用熔化極氣體保護焊焊接結構件》課程教學改革
課程在教學方法上采用行動導向教學法，在不同的任務采用與之相適應的教學方法來組織教學實施，強調采用“學中做”、“做中學”，激發學生學習的自學性、主動性。
1.3 加強《使用熔化極氣體保護焊焊接結構件》課程教學資源建設
優化課程整體設計，選擇更為典型的教學項目，并分解成與其工作崗位更為接近的教學任務；完成《使用熔化極氣體保護焊焊接結構件》課程教學資源及課程教學網站建設。通過多種途徑收集熔化極氣體保護焊焊接生產過程中的案例。完成《熔化極氣體保護焊焊接結構件》教材的編寫等課程教學資源建設工作。通過《使用熔化極氣體保護焊焊接結構件》課程的建設，帶動其他專業核心課程的建設，提高課程的教學質量。
2 專業課程教學團隊建設的措施
以江蘇省示范院校重點專業和服務產業重點專業建設為契機，進一步深化專業人才培養模式、課程體系、課程開發、教材建設和教學改革，建設專兼結合的課程教學團隊。
（1）以特種設備焊工考試中心和技術服務中心為平臺，強化校企合作，提高課程教學團隊的整體實力
目前，學院已建立了特種設備焊工考試中心，其主要功能就是按照特種設備制造相關標準為特種設備制造企業培訓及考核焊接技術人員，教學團隊成員將在與企業合作培訓及考核焊接技術人員的工作中不斷提高行業標準的應用能力，并能有效地把工程經驗轉化為課堂教學的內容。
江蘇省示范院校重點專業和服務產業重點專業建設方案中都把焊接技術服務中心的建設作為一項重要項目，課程教學團隊將在現有焊接培訓的基礎上，在工藝研究和技術服務上又將開辟新的領域，并把工藝研究和技術服務的成果與學生能力提高相結合，提高專業教學質量。
（2）加強教師培養，不斷提高職業教育理念
每年不少于1人次參加教學指導委員會會議、兄弟院校組織的職業教育研討會，進一步熟悉和掌握職業教育項目課程開發與設計的具體程序、項目課程實施中的教學設計、課堂管理、教學把握、學校實訓資源的配置及學校課程網絡化問題、課堂教學活動的設計與創新、理實一體化課程改革的理論與實踐、設計方法、課程教學實施。課程教學團隊成員在教學組織中實施項目化教學，通過總結提煉不斷提高職業教育能力。
（3）課程教學團隊教師主持教學研究課題，提高研究能力
課程教學團隊參加教學研究課題，課題將包括課程建設、專業課程體系建設、教學資源建設、實訓中心運行機制、校企合作體制機制建設等。通過課題研究不斷加深對專業的認識、專業的教學改革、校企合作內涵和形式，提高課程教學團隊的教學研究能力，更好開展專業建設，為社會培養高端技能型專門人才。
（4）加強青年教師培養工作，提高教學團隊整體水平
按照學院《關于實施青年教師“1358成長計劃”的意見》，針對新引進的青年教師，采用“1幫1”以老帶新制度，作為助教參與指導老師的項目化教學，轉變青年教師職業教育理念、提高運用項目化教學方法的能力和水平，同時鼓勵青年教師下廠實習，通過下廠實踐，能夠提高青年教師的實踐能力，豐富工程經驗，使課堂內容更加豐富、更好的服務教學，尤其是實踐教學。
（5）深化校企合作，加強兼職教師隊伍建設
按照學院兼職教師管理辦法，評聘合作企業中技術能力強、技能水平突出的行業企業技術骨干和能工巧匠作為專業兼職教師，同時加強兼職教師的培養和管理，開展日常教學規范、項目化教學方法和能力的培訓與測試，促進兼職教師熟悉職業教育規律和教學方法，將最新的生產技術、最精的操作技能科學地傳授給學生，形成穩定的兼職教師庫，構建優秀的專業課程教學團隊。
3 結束語
建設優秀的教學團隊，提高教師隊伍的整體水平是實現高校發展目標的根本保證，同時也是提升高等教育質量的根本保證，建設高水平師資隊伍，始終是高校改革發展中的永恒課題。通過以上的措施，焊接技術及自動化專業經過幾年的發展，已經建設了3門專業核心課程教學團隊，團隊結構合理，教學能力突出，協作能力強，團隊教師具備先進的職業教育觀念、高水平的專業技能及教學設計創新能力，同時在專業課程教學團隊的基礎上進行專業師資隊伍的建設，并取得了顯著的成效。
【參考文獻】
