時間：2023-03-07 15:22:21
序論：速發表網結合其深厚的文秘經驗，特別為您篩選了11篇馬克思調查報告范文。如果您需要更多原創資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯系，希望您能從中汲取靈感和知識！
論馬克思人與自然理論的當代意義
社會沖突的理性審視及應對
論公共政策決策失誤的原因及對策
科學發展觀背景下公共行政模式的選擇——由管制行政到服務行政
論民事訴訟中的“心證公開”——基于《證據規定》第64條和第79條的分析
電影中植入式廣告的法律思考
論“同案不同判”現象的類型及應對
關于征地補償糾紛的調查報告——基于武漢市、鶴壁市的調查
從文學的角度看人的基本需要
吳嘉紀詩歌研究述評
論李煜以物喻愁詞在北宋詞家中的回響
公共空間下的文學傳播——試析貴州現代文學發生期的文學傳播
杜尚藝術史價值之我見——兼論《拉銳街11號的門》在杜尚藝術生命中的隱喻意味
深刻抑或偏執——論張愛玲文學創作中親情的消解
從《喜福會》的母女沖突看中美教育文化的差異
西方媒體對中國國家形象的塑造分析——以《泰晤士報》北京奧運周期內對華報道文本為例
逆勢擴張的媒介發展之路——新媒體時代貴陽傳統媒體發展狀況分析
論我國媒體在災難報道中存在的問題
語境研究的認知轉向
認知語義結構下的隱喻翻譯
隱喻的認知機制和隱喻相似性
在英文寫作中減少與特定句型相關的典型錯誤的輸出——英語句型模仿寫作明示教學實證研究結論之二
從人文角度探尋貝多芬晚期精神境界
淺議高校圖書館讀者的權利與義務
《貴陽學院學報》(社會科學版)征稿、征訂啟事
祭象的意義世界
因俗化民,圣人苦心——讀王陽明《象祠記》
民族地區應急資源保障完善途徑研究
財政支出具體結構優化問題探討
西部縣級地方政府執政能力評估模式的構建
勞動者的集體之人身份和完善集體合同制度的構想——富士康事件的啟示
國家賠償的悖論——以"農夫、統一事件"為例
對建設學習型政黨的思考
中國文化現代化的困境與路徑選擇
論梁啟超譯介活動與啟蒙思想轉變
現代漢語中"著呢"的語法化路徑探析
留學生使用"關于"一詞的偏誤分析
《漢語大詞典》收詞補遺十四則
都勻話老中青三代的語音差異
魏晉南北朝文藝"概括描述"批評法述論
清"紅樓戲"首編者仲振奎家族文人群略考
論王安憶《長恨歌》中環境元素對主題的激活
直面"荒誕"的第一人——默爾索的孤獨世界
超越中的自我追尋——從自然主義看薩特的"處境小說"
近五年國內馬克斯·舍勒研究綜述
欠發達地區高校圖書館VPN實現及服務跟進
轉型時期貴州銅仁少數民族地區勞動力轉移現狀及對策
中學生閱讀能力層級體系及評定系統
《貴陽學院學報》(社會科學版)征稿啟事
試析王陽明心學視域中的三種人格典范——兼論王陽明的理想人格
土家族"過趕年"的文化內涵及其研究價值
淺論南夷與南夷文化——夜郎文化研究之三
嵌入苗族婚育文化中的宗教儀式與禁忌——以凱里掛丁方言區苗族婚育習俗為例
貴州高原中心城市輻射區域研究——基于貴陽城市經濟圈輻射域的簡單實證
提升貴州旅游價值的差異化思考
“無論哪一個社會形態，在它所能容納的全部生產力發揮出來以前，是絕不會滅亡的；而新的更高的生產關系，在它的物質存在條件在舊社會的胎胞里成熟以前，是絕不會出現的。”馬克思和恩格斯這句話反應的是社會形態的發展過程。按照唯物史觀的基本原理，生產力是最活躍最革命的因素，是社會發展的最終決定力量。
一、關于個人發展
現實生活中，大家關于個人發展觀點不一，有人認為要取得較好的發展首先要有自己的看家本領，其次再是其他；也有的人認為現今社會特別是在中國這種人情社會最有利于個人發展的是為人處世能力。兩種觀點無論持那種都可以使人成功，但看家本領和為人處世的能力并不是人與生俱來的。在理論中，生產力是人類征服自然、改造自然的實際能力，是人與自然之間實現物質交換的能力，是解決人與自然之間矛盾的客觀物質力量。用公式表達：生產力=勞動者+生產工具+勞動對象。就個人發展而言可以將其生存能力和看家本領理解為其生產力，那個公式也可改寫為：生產力=個人能力+工具+資源。在同樣的資源、工具條件下，個人能力起決定作用。個人能力不存在優劣之分，但掌握知識的程度不一樣，在運用工具和分配資源時候人與人的差異就表現出來了，導致的結果就有了優劣之分。一個人的精力是有限的，過多的付諸于其中任何一種，即使成功，那在成功路上另一種有可能成為不利因素。另一方面成功和發展是不能對等的，成功的前提是發展，同樣成功之后也需要新的發展。
二、最優化個人發展
我們知道生產力和生產關系的相會關系：生產力決定生產關系，當生產關系適應生產力時，社會能得到發展，反之，則阻礙社會的發展。我國改革開放的偉大實踐也充分說明，正是通過經濟體制和政治體制以及其他方面的改革，極大地解放和發展生產力。而我國的經濟體制改革也就是對生產關系的調整和變革。通過改革經濟體制，建立和健全適合生產力發展并與社會主義經濟制度相適應的經濟體制，能夠實現資源的優化配置，促進科技進步，推動生產力發展和社會進步。美國勞工部21世紀就業技能調查委員會（The Secretary’s Commission on Achieving Necessary Skills，US Department of Laboor)就21世紀美國社會對人才素質的需求，進行了全面的調查和深入的研究，并對國家調整勞動力市場、指導就業培訓的咨詢意見發表了《美國21世紀事業對學校的要求》的調查報告（What Work Requires of School，A SCANS Report for America 2000 ）。該報告提出的21世紀美國全體就業人員應具備的五大能力是：（1）資源統籌能力──對人力物力資源的發現和對
這些資源加以計劃組織和分配的能力；（2）善處人際關系同他
人合作的能力；（3）獲取并利用信息的能力；（4）認識復雜交錯的相互關系進行系統運作的能力；（5）能利用多種科技知識手段進行工作的能力。21世紀人才應具備的三大基礎是：（1）能力基礎，即有較高的讀、寫、算、聽、說的能力。（2）思維基礎，即能進行創造性思維，有決策能力和解決問題的能力，有想象能力，學習能力和推理能力。（3）素質基礎，即有責任心和自尊心，善交際，能自律，為人誠實正派。這個委員會提出的調查報告已引起美國各級教育部門的高度重視，被視為迎接21世紀挑戰、發展美國教育事業的綱領性文件。我們可以看出該該報告中其對人才的要求是非常的全面的，從基礎能力，掌握工具和分配資源的能力還有處理人際關系的能力，這些缺一不可，人才應該是全面的，協調的，可持續的。
“21世紀什么最重要？”“人才”。這是電影《天下無賊》的一句對白。21世紀不會出現懷才不遇，這個社會從“不管白貓還是黑貓，只要抓住老鼠的貓就是好貓”就開始改變了。本文開頭引用了馬克思的一段話，就個人發展而言我想把它變為：任何一個人，在他的生產力沒有全部發揮出來之前，他都由可能被他人所超越；而新的更高的生產關系，在沒達到一定的生產力的發展+機遇時是不會出現。
綜上所述可看出個人的發展和學習密不可分，也就是和知識的形成有很大聯系，再通過組合資源、改善工具調整生產關系來創造出最大生產力和個人所能獲得的最優化的發展。物以類聚，人以群分，這是一個知識可以改變命運的時代，對于個人發展的思考，我們需要不斷的學習，提高自己的生產力，并適時的調整生產關系使其更有利于我們的發展，同時現實中由于資源和工具的多樣化，個人可選擇適合自己的環境，這樣才能發揮出最大限度的潛力，獲得最佳的發展道路。
一、重溫馬克思的信用理論
（一）馬克思關于信用的界定
馬克思信用理論是在研究了19世紀英國信用制度的歷史基礎上形成的一套相對完善的理論。他在分析生息資本在貸出者和借入人之間的運動時，給信用下了一個經典定義：“這個運動——以償還為條件的付出——一般地說就是貸和借的運動，即貨幣或商品的只是有條件的讓渡的這種獨特形式的運動。”按照馬克思的意思，信用是一種特殊形式的價值運動表現，是一種特定的社會產品分配形式。馬克思還強調，借貸雙方的信任是建立在信用的基礎之上的；貸出資本到期要按時償還；在還貸款的時候要有報酬。一旦信任關系被某一方破壞，那么就不存在信用了，同時破壞信用關系的一方也需要付出代價，這就是條件。
（二）信用制度的起源
馬克思說，“信用制度是作為高利貸資本的反作用而發展起來”。在一些生產資料分散的地方，貨幣財富往往能夠被高利貸資本集中起來。同時資本主義生產所需要的財富和勞動力能夠通過轉化貨幣職能的方式得到提供，而這也為資本的再生產創造了條件。與此同時，隨著不斷發展的商品交換關系，貨幣逐漸發展到擁有了作為一般商品交換媒介的職能，而以貨幣為媒介的商品購銷、賒銷的經濟行為也開始在交換過程中出現，這也是信用的發展過程。正如馬克思所言：“信用制度按其本性是永遠不能脫離貨幣這個基礎的。”毋庸諱言，隨著少數私人資本家越來越集中生產資料，信用制度就演變成一種“資本本身揚棄的運動形式” 。當然，伴隨著生產發展和社會變革，再生產要求擴大，資本運動要求擴大運動范圍，于是，原有信用制度的私人性質必然會發生轉變，轉換為適應社會再生產的性質。
（三）資本主義生產中信用所起到的積極作用
1、信用制度推動利潤率的平均化，整個資本主義生產建立的基礎就是利潤率平均化的運動。資本自由轉移因為信用制度的出現成為了可能，同時信用制度也能夠促進部門之間的競爭。使利潤平均化，使價值向生產價格轉化，有了平均利潤規律和生產價格規律起作用，市場經濟發展進入高級階段。在馬克思的觀點中，起著轉移資本的杠桿作用和利潤率均衡作用的永遠只有信用。
2、信用制度的建立，可以節省各種流通費用，加快再生產過程。（1）貨幣本身就是一種主要流通費用，通過信用制度，以下三個方面能夠幫助節約貨幣：“a、相當大一部分交易不用貨幣；b、加速流通手段的流通，減少流通中的貨幣量，又可以加速商品形態變化的速度；c、紙幣替代金幣。”（2）信用加快了流通或商品形態以及資本形態各個階段的變化，也加快了整個生產過程，連續性本身就是一種生產力。同時也減少了準備金。（3）通貨的流通量和速度可以通過信用來調節。可以用較高的信用代替現實的貨幣，從而流通中實際需要的貨幣量減少，產生“信用作為媒介提高通貨的速度”。
3、信用加速資本的積聚和集中，促進股份制的出現與發展。
二、我國中小企業信用體系建設中存在的問題
信用制度是建立在商品經濟基礎上的，它既是商品經濟發展的產物，也是推動商品經濟發展的有力杠桿。中小企業在經濟發展中的重要地位已經被各國經濟發展的實踐所證明，近幾年來，從中央到地方，各級政府及金融機構都陸續出臺相關政策措施，從財稅、信貸等方面對中小企業加大扶持力度，改善經營環境，所取得的成效也十分明顯，但中小企業仍然面臨著十分嚴重在融資難和擔保難等困境，這也是因為中小企業自身的信用體系建設不完善從而導致了企業融資困難。主要表現在以下幾個方面：
第一，缺乏統一的信用信息系統，導致中小企業信用信息不對稱。目前，我國的社會信用建設條塊分割的現象比較嚴重，除人民銀行組建的企業、個人征信系統以外，許多部門從自身需求出發，自己制定標準、對中小企業搞信用評價，例如各家商業銀行評估企業的信貸信用、工商部門評估企業的合同信用、稅務部門評估企業納稅信用、質檢部門評價企業的產品質量等，這些部門的評估僅僅只是針對企業的某一個方面信用狀況進行調查，且各自評估的側重點都不一樣導致無法統一信用評價標準，加上部門之間信用信息流動性差、整合難度大，很難完整、全面地反映某個企業信用的整體水平。正是由于沒有形成統一共享的信息平臺、評價標準和具有普遍社會影響力的企業信用信息數據庫，不利于金融機構對放貸的中小企業進行信息獲取和整體評價，從而難以形成完整的信用記錄，導致企業獲取銀行貸款的難度加大。
第二，缺乏有效的失信懲罰機制和不良記錄披露機制。由于當前不夠完善的企業信用市場，加之不夠明確的相關法律機制，導致企業信用在一定程度上朝著惡性的方向發展。因為懲罰措施不及時、力度不夠，一定程度上其實縱容了許多企業的失信行為，如生產經營活動中屢禁不止的投機取巧、牟取暴利、逃債和惡意欠息、違約挪用他人資金等行為，這樣的后果就是企業信用越來越低，失信的成本遠遠大于企業失信的收益。我國現有的失信懲罰機制，主要限于法律制裁，懲罰手段較為單一，并且缺乏具有操作性的規定，對失信行為的事前防范措施不夠具體。結果導致實踐中常常出現守約者未得到有效保護，失信者未得到應有的制裁，許多人和企業還能從失信中撈到好處，造成整個社會的信用氛圍難以形成。
第三，信用服務市場存在嚴重的供需不足的現象。一方面，信用服務行業的社會需求不足，沒有形成良好的、公開透明的社會信用氛圍，再加上中小企業自身不均衡的發展水平、信用意識和信用風險觀念的缺乏，導致對信用服務機構和信用產品的社會認知度不高，企業參與意識不強，甚至出現很多企業不愿提供真實信息或以種種原因虛構信息等現象。另一方面，就信用服務的供給來說，我國當前已有的征信公司、資信評級機構、信用調查機構等，雖然能夠為企業提供信用服務和信用調查報告、資信評級報告等信用產品，但是這些機構普遍都存在規模小、經營分散且整體水平不高的特點，信用調查和評價體系并不科學完整，無法科學合理的評估導企業的信用狀況。由于信用行業缺少統一的行業規范和全國性的市場，沒有統一的評價方法、評價標準和評價指標體系，使得信用評價的結果缺乏權威性。目前國內還缺少有實力能提供高質量、權威性信用產品的機構或企業。
三、馬克思信用理論對完善中小企業信用體系的啟示
（一）從馬克思關于信用的界定來看
信用是以借貸雙方的信任為前提的，其本質是一種債權債務關系，形成信用關系的各個主體之間存在著緊密的聯系，中小企業和銀行之間要形成充分信任的信用關系，必須盡可能的減少信息不對稱所帶來的負面影響和風險，因此，開發統一的中小企業信用信息數據庫，加強銀行對中小企業存貸款的信用管理，是建立和完善中小企業信用體系的基礎。應設立國家統籌管理的信用管理機構，對我國信用體系建設做出統一規劃，并聯合主要信息資源占有部門，進行信用信息資源整合，增加和完善中小企業信用信息的記錄。把工商、稅務、質檢、海關、交通、銀行、證券、保險、公安、法院、環保等多方面的信息和數據全部集中起來，錄入中小企業信用信息數據庫，實現信息資源共享，避免資源浪費和重復建設。同時，要成立信用行業協會，制定全行業統一的信用規范、信用評價方法、評價標準和評價指標體系，注重引入民間資本及外資進入信用服務行業，特別是國際上著名的信用公司投資入股，提高整個行業的信用評估水平和社會影響力，推動全行業的良性發展，為中小企業形成高質量高標準的信用評估報告從而解決信息不對稱問題創造良好的服務平臺。
（二）從信用制度的起源來看
信用的發展是隨著商品交換關系的不斷發展，在交換過程中出現的以貨幣為媒介的商品購銷、賒銷的經濟行為。我國在建設社會主義市場經濟體制進程中，中小企業作為推動市場經濟發展的主力軍，其自身的信用水平對于信用體系的構建和完善有著非常重要的作用。國家經貿委提出要建立健全我國的中小企業信用擔保體系，通過政策扶持的形式幫助中小企業提高信貸信用度。除通過媒體宣傳和法規的強制性約束影響外，對中小企業而言，應逐步提高自身的信用管理意識和風險控制意識，針對影響其信用程度的應收應付賬款等突出問題，在企業內部設立專門的風險控制部門，并采用科學手段加強內部管理；另外，還要加強信用科技的研究和教育，盡快提高我國信用管理的技術水平和人才培養，建立專業的信用管理隊伍。
（三）從信用的作用來看
信用具有加速利潤平均化、節約流通費用等作用，在社會主義市場經濟體制下，信用制度也是實現生產社會化和組織市場經濟活動的重要推動力。因此，政府在推動中小企業信用體系建設和完善過程中必須有所作為，使得市場經濟下的信用體系建設得以健康快速地發展。首先，要加強規范化管理，特別是對信用服務行業包括信用擔保行業的管理，完善中小企業信用服務機構的備案和數據申報制度，及時了解行業發展動態并采取相應的管理措施，保證信用服務行業在規范的軌道上運行。其次，要加強服務，建立信用信息監管和失信獎懲制度。對不講信用、造假售假、欺詐行騙、損害消費者利益的企業，要組織新聞媒體和有關部門曝光和處罰，通過公示信用嚴重缺失者黑名單，提高失信者的經濟成本，從而有效遏制信用危機的繼續發展和蔓延。另外，對信用良好的企業給予獎勵，例如長期信用評級較高的企業可以享有獲取低息貸款的優先權等。最后，要建立完善的法律法規體系或部門規章，包括失信懲罰體系，并嚴格執行，加強執法力度。同時有關信用信息披露的相關法律法規也要盡快頒布實施，從而對企業信息數據的使用進行規范，對信息采集使用的范圍加以明確，區別對待可公開的和秘密的信息，還要明確規定政府部門及相關機構對信息公開的方式和內容以及信息使用的權利與義務。（作者單位：1.成都航空職業技術學院；2.西南財經大學天府學院）
參考文獻：
理論課是高校思想政治教育的主要陣地，歷來黨和國家對高校理論課都高度重視。近年來隨著經濟轉型和市場經濟的發展，高校理論教學中的一些問題漸漸暴露出來，學術界對理論課相關問題進行了廣泛的研究，獲得了很多學術成果。本文對1998年以來理論課的研究成果進行梳理分析并加以總結，力求全面展示學術界的研究狀況，為更多致力于研究該學科的學術界朋友及廣大教師提供一個參考。
一、資料來源與資料分析
本論文的研究資料來源于中國期刊全文數據庫。檢索年限為1998年一2009年，以“理論課”為檢索詞進行模糊檢索，共查閱212篇論文，其中中國優秀碩士學位論文2篇。從文章數肇看，平均每年約有2040篇。但是在較高等級期刊發表的論文數量不多，核心期刊論文數量更少。研究內容涉及了馬克思理論課各個方而，但是重復研究也較多。從綜合的期刊等級和研究內容來看，雖然論文數很多，但研究深度還遠遠不夠。研究方法主要采用了規范分析和實證分析，實證分析的論文較少，約占總論文數量的10％左右，近幾年有逐漸增多的趨勢。
二、理論課研究成果綜述
1998年至今，理論課研究大體可分為三個階段：從“98教改”方案實施到2002年為第一階段。這一時期豐_要針對教改方案在具體實施過程中出現的一些問題進行探討，但時間較短，研究還處于摸索階段。從2003年至2006年為第二階段。在第一階段研究成果的基礎上，高校理論課的各種問題逐漸顯現，促使研究更加廣泛深入。從“05教改”至今為研究的第三階段。“05教改”在總結1998年以來教學經驗的基礎上對課程體系和內容進行了調整，解決了教材內容重復等問題，并且添加了體現時代要求的內容，更加適了高校教學的需要，但是依然沒有從根本上解決理論課的教學效果問題。如何最大限度地提高高校理論課的教學效果，成為目前研究的主要方向。理論課研究分述如下。
1理論課困境的根源
關于理論課困境的成因，分析最為廣泛具體。造成理論課困境的原因眾多，但可以歸納成三個主要方面：第一，教學方麗。包括：教材內容重復，這個問題在“05教改”后已經有了明顯的改善；教學方式陳舊，“灌輸”式教育已經不符合目前高校教學的要求；隨著近年來高校的擴招，從事理論課的專職教師數量不足，致使眾多高校采取大班上課的方式，教師不能很好地控制課堂秩序，間接影響了教學效果；青年教師隊伍迅速擴大，青年教師那論功底薄弱，知識儲備不足，教學方式單一，也影響了教學質。第二，理論課在高校教學中的地位。研究者普遍認為，各個高校大都存在表而匕的重視與實踐中的忽視的情況各高校普遍重視專業教育，而忽視那論課，認為德育對提升高校地位和學生就業沒有太大的幫助。各個高校普遍出現精簡理論課學時的傾向以及資金投入不足等問題。坪論課實際地位的下降，阻礙了對該學科進一步探索與創顢。第三，大學生對理論課的情感。現在部分學生對理論課存在抵觸情緒，在課堂上出現被動應付、編造理由請假甚至逃課等現象。
以上三方而因素相互交織共同作用，導致了目前理論課的困境。教育方而因素和理論課的地位問題，學術界基本已經達成共識，而關于學生對馬克思豐義理論課情感問題，研究的還較少。事實告訴我們，教學是一個教者與學者互動的雙邊過程，現在尤為提倡以學生為豐體，以教師為主導的教學模式，單純解決了教育因素和地位問題沒有提升學者的積極性，也很難達到教育的同的。此，關于學生對理論課情感問題還需要深入研究。
2．理論課的教學目標和基本原則
理論課的教學目標在《關于高校理論課和思想品德課教學改革的若干意見》通知中有明確的規定：“兩課”教學的根本目標是引導和幫助學生樹立的世界觀、人生觀、價值觀，確立為建設有中因特包利：會主義而奮斗的政治方向，增強抵制錯誤思潮和拜金豐義、享樂主義、極端個人主義等腐朽思想侵蝕的能力。學術界對此教育目標有兩種觀點：一種觀點認為，這是從宏觀理論課的教學目標的規定。具體地講，理論課的教學目標至少包括兩方面的內容，即培養的學生人文素質和培養大學生問題素質。第二種觀點認為，理論課教學目標缺乏準確而科學的定位。這種宏觀的抽象的理論描述，在國家、政黨的層面是適合的也是必要的，但是缺少層次性的細化環節，落實到各個具體主體時必然缺乏操作性而顯得無所適從，在學校與教師的層面是模糊的。尤其對于學生來說，顯得很遙遠、很渺茫，他們從中得到的信息是理論與黨和國家的前途命運有關，與自己的現實生活相距甚遠。掌握理論知識，變成理論課的唯一目的，脫離大學生的思想實際，失去了理論與大學生的內在結合點，也不能揭示出理論對大學生現實生活的指導作用。
學術界廣泛認為，理論聯系實際是理論課的根本原則。實踐是認識的基礎，認識從實踐中產生，又服務于實踐，在社會實踐中產生，又指導社會實踐。理論課作為宣傳理論的主要工具，必須堅持理論與實際相結合。在教學過程中結合中國革命和建設的實踐，使學生掌握的基本啜理和科學分析的方法，從而能運用來分析社會問題，指導社會實踐。 轉貼于 在教學過程中貫徹理論聯系實際的基本原則，首先，需要講透理論，使學生充分理解理論的內涵，這是完成教學目標的基本要求；其次，根據課程內容需要精心選擇案例，使實際和原理有機結合，應用原理分析實際問題，二者不能脫節。也可以直接提出實際問題，以案例帶出理論，根據所講理論進行分析，通過分析使學生掌握理論。
3理論課的教學模式
理論課一直采用“灌輸”、“注入”式的教學模式。隨著社會的發展，這種教學模式已經不再適合教學的要求。近年來，各高校都逐漸開始對理論課的教學模式進行探索，形成了幾種創新教學模式和方法，主要有：對話式比較式教學、開放式教學、互動式教學、問題式教學、研究性教學、案例式教學等。其中具有代表性的是研究性教學、對話式比較式教學。這兩種教學模式囊括了其他教學模式和方法的優點，形成了獨立完整的教學體系。研究式教學是當今世界主流的教學模式，將其運用劉理論課還處于起步階段，其基本觀點是認為學生學習的過程與科學家研究的過程在本質上是一致的，因此教育者應建立一種合適的體系，采用一種合適的模式，激勵、引導和幫助學生去主動發現問題、分析問題和解決問題，并在探究的過程中獲取知識、訓練技能、培養能力和創新的思維方式。發展個性，使學生知識、道德、智能、體能等均得到最大程度的開發和發展。學術界一致認為，研究性教學模式是以學生及其探究式學習為主體，以培養和提高他們研究與創新能力為目標，很好地體現了指導與自主、規定與開放、統一與多樣、理論與實踐有機結合和辯證統一的教育指導思想。河北經貿大學學者宋志勛提出了對話式教學和比較式教學模式。并形成完整的教學體系。這種教學模式的核心是：探求和把握基本原理與學生所關注的熱點問題的交融點，其關鍵是提出學生所關心的自身問題和社會熱點問題，并結合課程需要，運用基本原理分析解決，與學生對話交`使學生掌握運用基本原理分析問題的能力，培養學生的興趣。
沈陽醫學院學者朱紅等提出了理論全程教育的思想，強調把理論課滲透到大學生生活的方方面面，以理論教育為軸心，帶動學校、家庭、社會等方面的聯動，相互補充、相互促進、協調發展。這一模式具有一定的現實意義，但研究者較少，具體方案還有待深化。
中圖分類號：G78文獻標識碼：A
青少年是國家的未來，國家的一切有效運行人才必須在年輕一輩中選出，青少年擔負著傳承優良傳統、把我們國家發揚光大的重大任務。可以說沒有青少年就等于國家沒有未來。而青少年時期又是青少年學習科學文化知識、養成良好行為習慣的關鍵時期。但是現今我們青少年的犯罪率之高也成為一個不可忽視的問題――2009年年底至2010年上半年，中央綜治委辦公室、中央綜治委預防青少年違法犯罪工作領導小組辦公室、最高人民法院、最高人民檢察院、教育部等部門開展“重點青少年群體摸底排查專項行動”。這次的摸底排查結果顯示，全國約有2820萬名達到法定入學年齡但又不在學、無職業的閑散青少年，其中“有不良或嚴重不良行為”的青少年115萬人。“有嚴重不良行為”的青少年達25萬人，其中有16萬人在18歲至25歲之間。中國預防青少年犯罪研究會的《2010年我國未成年犯抽樣調查報告》，調查報告顯示，閑散青少年、留守青少年等人群，總體上犯罪率和權益受侵害率比較高，特別是在上海、廣東等發達地區，外來流動青少年犯罪占80%左右。
青少年犯罪率如此之高，除了有學校、社會的原因，最重要的是家庭道德教育的缺失導致的。報告也顯示閑散青少年、留守青少年等人群，總體上犯罪率和權益受侵害率比較高。如何加強和改進家庭道德教育是我們面臨的一個重要課題。
1 父母應首先應在思想上真正重視德育
我國歷來注重人才的道德品質。在今天競爭激烈的市場競爭中，用人單位不僅注重人才的專業素質，同時也意識到人才品德的重要性。他們的用人原則是：寧愿用一個品德好、對企業忠誠、有職業道德而能力略低的人才，而不愿冒風險用一個專業才能很高但品德有問題的人。
最近，總書記在全國人才工作會議上強調：“要把樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，弘揚愛國主義、集體主義、社會主義思想融入人才工作全過程。”他還指出：“教育和引導各類人才學習踐行社會主義核心價值體系。”總書記這里提出的“融入”、“踐行”兩個新詞，進一步強調了品德這一精神人力資本的極端重要性，也充分體現了中央關于用人標準的新思維。一個人的能力固然重要，但良好的道德更是不可缺少的。
中國家庭教育學會常務理事王寶祥曾做過全國調查，有85%的家長認為在家庭教育中進行道德教育對孩子最重要，但在一系列選擇性題目中，家長們的回答顯示，排在前三位的都沒有德育。家長們最關心和實際認為最重要的，還是孩子的學習、分數等智育問題。家長普遍認為道德不用教等孩子長大了自然就會懂，而智育是關鍵。思想是行動的先導，有正確的思想才有正確的行動，有積極的思想才有積極的行動。關于思想和行動的關系，馬克思在《資本論》中就做過形象而又深刻的闡述：“蜜蜂建造蜂房的本領使人間的許多建筑師感到慚愧。但最蹩腳的建筑師從一開始就比最靈巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蠟建筑蜂房以前，已經在自己的頭腦中把它建成了。勞動過程結束時得到的結果，在這個過程開始時就已經在勞動者的表象中存在著，即已經觀念地存在著。”①
所以要重視家庭德育首先家長應在思想上認同并重視德育在青少年教育中的重要性。只有真正思想上重視道德教育，才會在行動上表現出來。
2 給孩子創設一個和諧的家庭環境
所謂和諧家庭，就是以家庭成員的全面發展為基礎，家庭成員之間、家庭與社會之間、家庭與自然之間相互和諧的新型文明家庭模式，是民主平等、學習求知、創業致富、道德高尚、環保節約的理想追求。②
和諧家庭和一個家庭的經濟情況沒有必要的聯系，和諧家庭應該是有一種健康的、積極的共同價值（下轉第186頁）（上接第151頁）觀，一個進取、互信、互愛、團結、和睦的家庭會保持有親切、友愛、信任、民主、歡樂的家庭氛圍。而這些都會潛移默化的影響到孩子，孩子在這樣一個輕松、溫暖的環境中受到教育和影響，就會得以健康成長。而從小在暴力環境中長大的孩子，也將更習慣于以爭吵或者暴力來解決他們所面對的難題。
對監獄中的囚犯做的調查表明，大多數暴力犯罪者都是在具有暴力的家庭環境中長大的。一對美國夫婦曾將500名犯罪青少年與500名非犯罪青少年進行比較，發現犯罪青少年大多來自不和睦家庭，而這些非犯罪青少年大多來自和睦家庭。作為父母，應努力給孩子創設一個健康、穩定、和諧的家庭環境，讓孩子健康成長。
3 父母應注重身教
父母是孩子的啟蒙老師，特別是在孩子早期，孩子和父母在一起的時間最長、最早。最開始，孩子是以父母的言行作為自己為人處世的榜樣。所以，作為父母，應時刻注意自己的言行，為孩子做好的榜樣。但是，做孩子的榜樣并不是說父母一定要是個完美無缺的人，這世界上沒有誰是完美的，“將成為孩子本性的一部分的，是你的整體行為模式，而不是偶爾的失誤。”③
一位博學的主教說：“我們帶有人類的弱點但仍能夠使我們孩子們的好榜樣。他們需要看到的不是某個完美無瑕的人，而是不斷努力奮進的人。”所以，作為父母我們不必把自己塑造成神，家長是人，是人都會犯錯，但犯錯了要勇于承認自己的錯誤，勇于承擔犯錯的后果。
4 鼓勵孩子進行道德思考
教育孩子進行道德思考，首先應把孩子看作一個獨立的個體，鼓勵孩子自由地表達自己的意見，可以就一些時事政治、道德兩難問題進行家庭辯論，即使有時候孩子的意見并不合理或者家長不贊同，但是家長應該尊重孩子們的觀點，保持孩子獨立思考的積極性。
和孩子進行家庭辯論時，還可以有意識的讓孩子“提前做決定”，可以幫助孩子想象未來可能碰到的一些充滿誘惑的很難做決定的狀況。由于孩子提前做了決定，當他處于棘手的處境時，能夠更輕松自如地正當處理碰到的這些問題。
加利福利亞州對一千名大專院校學生做了一項研究，調查了他們的道德推理能力和早年受到的家庭教育之間的關系。研究發現，那些在道德推理方面得分較高的學生都來自鼓勵對有爭議的話題進行開放式討論的家庭。所以，多和孩子進行家庭辯論，培養孩子多從別人角度思考問題的習慣，培養孩子進行道德思考的能力。
總之，家長應重視對孩子道德教育的培養，如果良好的道德品質已經成為孩子本性的一部分，那么在面對其他價值觀時他會覺得不可思議，當面對一些棘手選擇或者外界不好的誘惑時，他能堅持自己的價值觀并能夠做出正確的選擇。
注釋
運銷電子“毒垃圾”既違反1989年通過的聯合國《巴塞爾公約》，也觸犯中國大陸、香港及加拿大法律，為何加拿大的一些公司仍然孤注一擲暗中進行？個中的原因恐怕有兩方面：
一是交易“毒垃圾”有利可圖。一些無良商家之所以鐘情電子“毒垃圾”，在于其價格便宜。只要改頭換面混入市場就可以輕易大賺一筆。“毒垃圾”專盯中國大陸與香港再次驗證了馬克思那振聾發聵的預言：資本只要“有50%的利潤，它就鋌而走險，有100%的利潤，它就敢踐踏人間一切法律；有300%的利潤，它就敢犯任何罪行，甚至冒絞首的危險。”在利潤驅動下，他們膽大妄為，無視國際法律，無視人類健康，做起了“毒垃圾”生意。
二是交易“毒垃圾”有隙可鉆。這個隙就是一些國家、地區把關不力不嚴，有漏洞可鉆。俗語說，蒼蠅不盯無逢的蛋。加拿大的某些企業竟敢做起向中國推銷“垃圾”生意，乃因他們視中國大陸與香港為“垃圾站”。因此，只有堅決關閉這類地下“垃圾站”才能避免預防“毒垃圾”鉆進來作虐。
2012年3月3日15時，全國政協十一屆五次會議在人民大會堂舉行開幕會。賈慶林主席在會上作了政協全國委員會常務委員會工作報告，報告明確提出：“要維護農民工群體的基本文化權益。”農民工是我國改革開放和現代化建設的重要參與者和貢獻者，而文化是農民工融入城市的橋梁，對增強農民工的歸屬感、尊嚴感和幸福感具有重要作用。當前，農民工文化生活整體匱乏，其文化權益保障面臨諸多困境。為此，應建立一種農民工文化權益保障的長效機制，切實解決農民工文化權益面臨的窘境。
一、農民工基本文化權益保障的理論依據
(一)馬克思、恩格斯的公平觀是農民工基本文化權益保障的邏輯起點
馬克思和恩格斯認為，公平是特定歷史條件下特定經濟關系的反應。“公平問題的核心是利益關系。”在《哥達綱領批判》一文中，馬克思提出了“社會主義平等”的概念。他認為，在社會主義社會中：“生產者的權利是和他們提供的勞動成比例的：平等就在于以同一尺度——勞動——來計量。”他把人的自由全面發展確定為追求社會公平的主題和目的。農民工是社會主義的勞動者和建設者，他們為社會發展付出了艱辛的勞動，理應享受相應的權益。而文化權益是當代人發展不可或缺的一項基本權益，它是實現人的自由全面發展的基本前提和條件。只有當農民工的文化權益得以保障，農民工的文化知識水平才有望提高，這樣勞動生產力、社會勞動生產率才會相應提高。
(二)科學發展觀是農民工基本文化權益保障的理論基礎
黨的十七大報告指出：科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本。發展作為黨執政興國的第一要務，既包括了經濟的又好又快發展，也包括經濟、政治、文化、社會四位一體的有機統一的全面協調發展。實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益是黨和國家一切工作的出發點和落腳點。毫無疑問，這里的人民不僅包括廣大城市居民，也包括全國2.3億多的農民工群體。因而，貫徹落實科學發展觀，就要促進農民工的全面發展，在文化建設中就必須從農民工的根本利益出發，大力發展文化生產力和文化產業，為農民工群眾提供更多的公共文化服務和更好的精神文化產品，使農民工的文化權益得到更好保障，共享文化發展的成果，從而促進社會不斷向前發展。
二、保障農民工基本文化權益面臨的現實困境
(一)政府公共文化職能缺失、文化消費供求渠道不暢
文化消費資料的短缺和供求渠道不暢，是目前農民工文化消費不足的一個重要原因。據國家統計局的數據顯示，2009年，全國農民工總量為2.3億人。農民工的生產領域角色已經毫無爭議地被定位了，但是在消費領域中的特征則不明確。傳統政府公共文化職能缺失和文化消費供求渠道不暢是導致農民工文化邊緣化的一個重要原因。由于社會地位和經濟地位都處于明顯的弱勢，農民工沒有能力去實現應有的文化消費。從現實的情況來看，所有這些本應當由政府、社區、企業來提供的消費品，卻又存在嚴重的不足，這就致使農民工所需的文化消費品極度短缺。
(二)農民工的生存環境不平等
國內學者認為，二元經濟結構下的農民工群體的邊緣化特性，對農民工的文化消費產生了實質性的影響與制約。農民工正處于“農民”向“市民”的過渡之中，亦工亦農，與城里人相比，無論是受教育程度、工作經驗、職業技能還是在社會交往層面都處于劣勢，他們往往把自身定位于社會聲望、權力、地位等方面處于劣勢的城市邊緣人。由于缺乏城市戶籍這一享受城市公共服務的重要憑證，導致農民工無法享受與城市居民大致均等的服務，處于“流出地管不著、流人地不愿管”的尷尬境地。“身份的差別導致的直接后果就是很大一部分農民工產生自卑心理，加上城市中還存在著一些對農民工的戒心和歧視現象，這種不平等的社會氛圍對農民工的文化消費產生了很大的負面影響。”沒有社會地位的上升，就難以產生文化消費的動力。
(三)農民工的工資收入微薄
馬斯洛的需要層次理論指出，生存需求是最低層次的需求，一般來說，只有這一需求得到了滿足，才會有動力去追求更高層次的精神文化需求。而經濟發展水平與人們收入水平的相應提高是消費水平與消費層次提高的最重要前提條件。現實社會中，即便是由政府、企業、社區等提供的公共消費品，顯然都不是完全免費的資源。因此，作為一種具有選擇性的消費行為，農民工的文化消費水平和消費能力就受到農民工自身條件與經濟地位的強烈制約，他們在支出決策的同時必須考慮到在農村的家庭成員。由于當前農民工的收入水平普遍處于一個較低的層次，這就決定了農民工文化消費水平的低層次性。因此，經濟收入的低下，是農民工文化消費水平不高和消費不足的直接原因。
(四)企業對農民工文化生活重視不夠
二、行政導向趨勢分析
行政導向主要是采取行政手段和措施對微觀主體進行保護和扶植，如對重點產業在財政稅收、銀行信貸、政府采購、資源分配、貿易保護等方面給予優惠待遇；維護和鼓勵微觀主體即企業之間的競爭與合作。在現代經濟社會的發展中，政
府的功能和作用越來越大，以至于政府的規模亦越來越大。這成為一個規律性的歷史現象。在對這個規律性歷史現象的研究發現中，有兩位最著名的學者，一個是瓦格納，一個是馬克思，都是德國人。
19世紀70年代，經濟學家瓦格納發現，一個國家一旦全面進入工業化發展過程，政府經濟部門在數量和比例上都有一種擴大現象，公共財政將不斷膨脹……。瓦格納預言，這種趨勢作為規律性現象，將在未來50年-100年后自然發生作用。其基本理由為：大規模產業發展要求公共基礎設施發展擴大；市場競爭激烈要求公共福利項目增加；經濟壟斷力量活躍要求強化市場管理；工業化導致農村破產要求政府的全面幫助等。在瓦格納定理發表后，先后有若干著名經濟學家用英國工業革命，二戰后美國的發展情況和19世紀60年代后英美德三國的比較發展作過經驗數據的驗證，結論是：盡管實際情況非常曲折復雜，“瓦格納定理”的一般趨勢是存在的。
馬克思在《哥達綱領批判》中，曾經提出過一個著名的“社會總產品分配原理”。馬克思按照勞動價值論的觀點，把所有社會勞動產品的總和稱為社會總產品——相當于我們今天講的國民生產總值。馬克思指出，這個社會總產品的合理分配，首先要扣除直接性的生產成本，之后應該進行三個必要的社會扣除。第一、和生產沒有關系的一般管理費用；第二，用來滿足共同需要的部分，如學校、保健設施等并特別提出“和現代社會比起來，這一部分會立即顯著增加，并隨著新社會的發展而日益增加。”第三，為喪失勞動能力的人等等設立的基金（馬克思講例如官辦濟貧事業）。這三個必要扣除實際上就是我們今天講的政府公共管理費用。
目前，我國經濟社會發展趨勢的確如此并將持續一定的時期。如2005年，我國財政收入總量為3.16萬億人民幣。2010年，全國財政收入達到8.30萬億元人民幣。“十一五”期間年均增長達20%。不斷增加的財政收入，為保障和改善民生提供了堅實的財力支撐（財政收入實際上是國民供養政府的一種成本）。2011年初中國（海南）改革發展研究院組織了一次“十二五”改革專家問卷調查，共回收有效問卷354份。專家在“公共服務、社會再分配、利益表達機制、就業體制等問卷方面。85.03%的專家認為實質性地推進教育、醫療、文化、社會保障等公共服務領域的改革，是社會體制改革的重點；完善社會再分配制度（67.8%）；培育社會組織健全社會利益表達機制（61.58%）；完善就業服務體制（42.37%）。上述問卷內容均屬于馬克思講的三個必要扣除的范疇。這種導向趨勢的分析，不是主張政府行為更多的主導微觀主體，主要是指在特定的歷史時期，充分發揮行政導向即財政主體對欠發達地區的特扶支持。
三、市場運作風險監測
黨的十七大報告曾指出：“要深化對社會主義市場經濟規律的認識，從制度上更好發揮市場在資源配置中的基礎性作用，形成有利于科學發展的宏觀調控體系”。住房公積金的市場運作主要體現在業務拓展和創新上。市場及其價值規律、供求規律、競爭規律等有效地配置資源，能充分調動和發揮各方面的積極性與創造性，促進生產力的發展。這是我國改革開放30多年來的一條重要經驗，是今后繼續發展市場經濟并運用價值規律等的根本理由。為了充分發揮市場作用，必須正確處理好市場與政府的關系。一般來說，市場負責效率，政府職責于公平，二者各有分工但必須協調，這是住房公積金工作應遵循的一條基本原則。
從有關財務指標來衡量住房公積金運作的狀況。其成本大致可分為二類：一是營業成本，主要指從事歸集資金、委托貸款業務時所發生的費用和成本；二是風險成本，是指對壞賬提取風險準備金時所產生的成本。根據上述可將住房公積金中心分為兩類：
營業成本自足型：經營收入可以覆蓋其營業成本，并略有盈余。這類機構的可持續發展較弱，易受經濟金融波動的影響。
完全財務自足型：營業收入覆蓋全部成本，且盈余較大。這類機構已能在業務、尤其是在歸集資金等拓面上依靠市場運作和行政導向的協調作用實現科學發展。
從湘西州住房公積金管理中心近年來的財務數據分析，屬于完全財務自足型機構。
完全財務自足指標FSS（Financial seif suffiency index）可用來測定和監控住房公積金管理中心的發展狀況。
該指標指數等于調整后的營業收入除以調整后的財務成本，乘以100。指數大于100，表明可持續發展；小于100，說明尚未實現可持續。公式為：
FSS=[營業收入/（營業費用+財務成本+貸款損失風險準備金+資本成本）]×100
其中，資本成本=通貨膨脹率×（平均財產-平均固定資產）+（平均債務資金×債務的市場利率-實際財務成本）
四、歸集資金路徑的決擇
（一）充分發揮住房公積金管理委員會的職能作用，進一步充實和完善繳納主體的政策及措施。中國的住房問題其實就是消費結構升級及轉型問題，怎樣實現有效升級及轉型？進一步擴大歸集資金規模并充分運用是關鍵。因此，政府及住房公積金管理委員會的作用是十分重要的，目的是通過積極的政策導向為職能部門創造資金機會，使其有可持續發展的動力。
據住建部統計，截止2011年9月底，全國住房公積金繳存人數是9100余萬，其中政府機關和單位事業單位人數為6100余萬，仍為繳存主體。從市州來看，國稅、地稅等中央或省屬機關和事業單位加上地方財政供養人數，繳納主體遠高于全國的平均比例。目前 ，繳存主體除繼續通過行政執法等歸集資金外，一是對條管部門和單位可按先行先試的原則，按高于現行規定的繳納比繳存住房公積金。在欠發達地區實行個人繳納及單位補助獎勵的特殊政策，即以現行規定的12%為基準，上限為20%。分為14%、16%、18%和20%四檔。個人每繳納上升一檔，單位則按每繳納檔次的50%補助繳納。如個人繳納比例為14%，單位為13%；個人為16%，單位為14%......以此類推，最高個人為20%，單位為16%。這些條管部門和單位大多是單位或個人財務狀況比較好的，且絕大多數人已完成首套居住房或升級新的居住房，其所繳納的資金大部分可運用于其他繳存的人群，這既是新時期另類“扶貧幫困”路徑，又是增加歸集資金規模的一個重要來源。試點取得經驗后，逐步向有條件的地方管理單位和部門推廣。二是開辟財政轉移支付新途徑。目前，民族貧困地區普遍繳存比例為5%，遠低于現行標準。對國家級貧困縣財政供養人員繳納的住房公積金財政撥補部分，申報財政轉移支付的專項資金可試。
（二）進一步加強對拓寬人群的市場運作及管理創新。目前，擴面的重點是民營企業、自由職業者和個體戶。對民營企業的歸集資金，雖然有政府及有關部門的規定要求，但又不能單純地以行政手段強制執行；對自由職業者和個體戶的資金歸集擴面，更應遵循“繳存自愿、支取靈活、貨款簡便、風險監控”的方法處置，即繳存自愿主要是指繳存的金額和比例按最低標準和比例設立下設；支取靈活是指有別于行政事業和國有企業等的繳存情況，擴大這部分人可支取的條件，如重大疾病，重要的經濟活動（簽訂具有法律效應的經濟合同）等；貨款簡便主要是簡化流程；風險監控，資金擴面歸集，管理鏈條必然拉長，管理成本必然增加，隨之而來的貸款管理等問題應運而生。因此，必須強化資金安全防控意識、科學發展意識和服務創新意識，嚴守風險底線，改進和完善資金管控模式，真正使拓面群體享受到政策實惠。
五、結語
金融業主要體現人們對財富保值、增值的渴求。住房公積金則在于它不僅是財富安排的一種手段，更是人有住房的重要保障機制。如何面對和解決住房公積金領域深層次問題，必須以更為獨特方式大膽改革和創新。正如黨的十六大曾指出的那樣：“一切妨礙發展的思想觀念都要堅決沖破，束縛發展的做法和規定都要堅決改變，影響發展的體制弊端都要堅決革除”。“三個堅決”是推動經濟社會發展的基礎，是住房公積金事業科學發展的動力源泉。
參考資料：
1.韓康《21世紀：全球經濟戰略的挑戰》
經濟科學出版社 2004年
2.成艾華 李俊杰 馮姍姍 陳祖海《政策差異對中西部結合地帶民族地區經濟社會發展影響的調查報告》（國家民委2006年度工作調研報告）
全國總工會2005年對10省20市萬名職工的調查報告顯示，與上一次調查所得數據相比，勞動的收入與資本的收入相比，不僅處于相對貧困化過程中，而且處于絕對貧困化過程中。前者意味著勞動總收入占國民收入總值的份額呈下降趨勢，后者意味著生活于貧困水平以下的勞動者的數量占貧困人口總數的比例呈上升趨勢。假如我們不僅關注統計數據而且關注勞動力所有者和資產所有者在以往三十年內各自獲得的幸福感，那么，統計意義上勞動者相對貧困化將使勞動者因絕對貧困化所減少的幸福感進一步減少。
歸根結底，難道經濟發展的目的不是要讓更多的社會成員感受到更多的幸福嗎？難道任何試圖維持自己的道德合法性的政府還可能為自己規定其它的什么職能嗎？
實證地看，我們可將過去三十年的改革與發展劃分為兩個時期。在1977年至1994年期間，我們的政府和我們的執政黨在很大程度上仍保持著它以往的身份和身份感，盡管政府職能在那一期間正經歷著關鍵性的轉型。在1995年至2007年期間，政府和執政黨在我們所處的真實世界里的真實身份已經發生了本質性的轉化，可是我們并沒有看到與此相應的身份感的轉化。
政府仍然自認是代表勞動者利益的，并且在這一身份幻覺的主導下，它不愿將勞動者利益的代表身份讓渡出去，例如，讓渡給工會、農會、或其它政黨，它甚至不喜歡任何來自政府之外和執政黨之外的批評，因為它們沒有“資格”代表勞動者的利益――難道梁漱溟有資格批評忽略了農民利益嗎？
以這樣的身份和這樣的身份幻覺，怎么可能不發生經濟政策（例如近年來的“宏觀調控”政策）和經濟立法（例如最近的“勞動合同法”）的人格分裂癥呢？在這樣嚴重的人格分裂癥的影響下，我們的經濟怎么可能順利發展呢？事實上，在中國社會的目前發展階段，政府和它的執政黨應當清醒地知道，它不應繼續代表勞動者的利益，正如它不應代表資產者的利益一樣。你要搞“市場經濟”嗎？那就必須放棄你的身份幻覺，否則你的市場經濟會走向混亂和失敗。
古人云：“民以食為天”，馬克思也充分的闡述了人只有在衣食住行得到滿足過后，才可能進一步的發展自己。而在當今的大學里，食堂與學生群體之間也存在著復雜的關系，基于食堂對學生群體生活影響的重要性，我們生管會對我院學生們開展食堂現狀的問卷調查，其中包括調查價格，飯菜的滿意度，服務滿意度等方面，并進行充分思考，進而提出了一定的建議。
二、現狀
大學生群體和食堂之間存在著很多的不和諧的因素，這種現狀如果任其發展的話，勢必會阻礙學校的正常運行，為了解我校學生食堂服務整體情況，進一步提高食堂的工作質量，營造和諧的就餐環境和改善大家的生活條件，使同學們能夠得到更好的飲食服務。現將部分有代表性的調查結果報告如下：
(1)飯菜價格：在此次調查中，近50%的同學認為食堂飯菜價格合理，40.5%的同學認為食堂的飯菜價格偏高，而認為食堂的飯菜價格很高的同學占13.4%。由此可見大部分同學對食堂的飯菜價格還是可以接受的。
(2)飯菜質量：近50%的同學認為食堂的飯菜質量很高，他們從沒吃過變質的飯菜，僅有2.9%少數的同學吃到過變質的飯菜。由此可見食堂的飯菜質量還是很高的，同學們對飯菜質量持滿意的態度。
(3)食堂餐具衛生：關于食堂餐具衛生滿意程度的反映是：26.6%的學生認為學校食堂的衛生狀況良好，干凈，52.2%的同學認為一般，其中17.2%的同學認為食堂的衛生狀況糟糕，覺得臟。看來食堂在衛生方面還有待加強。
(4)食堂服務：超過一半的同學認為食堂工作人員的服務態度冷淡，僅僅只有12.5%的同學認為是熱情。同時同學提出一些對餐廳服務的要求，如認真計算價格，希望減少被刷錯卡的次數，帶上口罩與手套，這也是同學們對衛生安全的要求。
(5)菜的種類：在調查中，有近52.9%的同學認為食堂的菜式品種只能用還行，湊合的詞來評，27.5%的同學覺得菜式應該有所創新。僅僅就3.3%的同學認為食堂的菜式品種是豐富多彩，令人滿意。由此可見，食堂需要在種類方面多下點功夫，多研究新菜，提高同學們對菜的滿意度。
在此次調查中，還有眾多的結果數據，但這里僅列舉一些典型的數據來說明我們食堂的現狀，在很大范圍內，還存在很多不容忽視的情況，如學生在食堂的插隊情況、飯菜份量多少問題的情況等等，這些調查結果是值得反思，但在這里我們僅做描述性的介紹，以供讀者真實、客觀的了解本校食堂的現狀。
三、存在的問題及建議
通過我們的調查，我們不難發現存在眾多的問題，在對食堂的問卷調查和走訪中，我們總結了一些的結論，并提出了相應的建議，具體的表述為以下幾點：
(1)價格方面：飯菜的價牌調整需及時，以免同學們產生不必要的誤會，對此提出的辦法是對價格給予公示。部分同學認為葷素菜的價格不合理，有的素菜的價格比葷菜高。
(2)服務方面：工作人員的態度要溫和，特別是男工作人員(注意戴好口罩和手套)。同時部分的同學認為食堂應該延長時間，同時增設窗口。建議用鐵勺子，方便。現在開設了訂餐的服務，方便了同學們，深受同學們的好評。
(3)飯菜方面：針對早餐，同學們普遍認為稀飯過稀，還建議應該增設品種，如小籠包，飯團等。當然這主要看食堂，考慮到時間，人員可否行。針對中晚飯，同學們提出應增加素菜的種類及菜法的燒法。除此，有部分同學提出食堂的湯類過少，口味過淡。現在天氣漸冷，建議食堂應注意飯菜的保溫。
通過此次的調查，作為學校的后勤保障部門，更加深入地了解學生的用餐需求，從而在日后在餐飲方面提供更有針對性的服務及進一步提高業務水平，為全校師生營造一種更愉悅，和諧的校園氛圍。
總結二：食堂問卷調查報告調查目的：為了提高食堂工作質量、服務廣大同學，更加的完善有關單位的服務質量以及提高工作人員的素質，查漏補缺、取長補短，為同學們帶來更佳舒適的生活環境，我們組特別做此問卷，為今后學校對食堂的管理提供一定的參考資料。
調查結果分析：
一、同學們對食堂就餐環境的滿意程度
調查顯示大多數同學都選擇在食堂就餐，但仍有的同學表示對食堂的就餐環境并不是很滿意。總體來說同學們對我校食堂就餐環境滿意程度不是很高。希望學校能夠針對這一問題采取相應的措施加以整頓和管理。
二、同學們對在食堂就餐時服務的滿意程度
調查結果顯示，大部分同學還能接受食堂工作人員的服務態度，但也仍有許多同學認為食堂工作人員的服務態度不好。從同學陳述中得知同學們普遍認為食堂的打卡服務做得最好，但在泰山廳為民族同學提供的清真菜區和餐具衛生方面有待提高。同時同學們還希望增加免費湯桶的供應，將湯勺換成一次性的，服務人員換上一次性口罩和手套，晚上增加夜宵等一些服。這些情況也表明食堂的服務有許多欠缺的地方，希望學校或食堂能采取一些相關措施加以改。
三、同學們對食堂的菜價和質量的滿意程度
從調查結果我們可以看出，同學都表示食堂的飯菜價格不合理，質量與菜價不符合等問題。食堂的菜價特別是肉類菜價不合理，讓許多同學無法接受。將其與菜的質量相比，同學們每天攝入的營養元素是不足的.這可能會影響到一些同學的健康狀況。為了滿足更多學生的需求，希望食堂能適當調整一些菜價，改進味道，并增加一些有營養的菜色。
總結
通過這次調查，我們初步了解了在校學生對食堂就餐環境,服務態度和菜價，質量的滿意程度。調查結果表明大多數同學基本能接受食堂目前的狀況，但存在一部分同學對食堂目前的狀況感到不滿。這主要集中在食堂的服務差,菜價高,質量與菜價不符這些問題上。食堂作為第三產業，其主要工作就是給在校大學生提供良好的就餐環境，服務學生，并保證學生每天的營養攝入量。同時，食堂還應考慮到同學們都是從不同地方來泰醫求學的，大家都沒有經濟收入，都是靠父母辛苦掙錢來讀書，不可能花很多錢在就餐上，若食堂菜價太貴，這必會給一部分同學造成經濟負擔。長期以來食堂在學校里形成了壟斷形式，在餐飲方面來說是供不應求，這就給食堂造成了沒有競爭的環境。因此在菜價和菜的質量方面會存在一些不合理的地方。希望學校和食堂的負責人能為學生著想，減輕學生的一些生活負擔，提高大學生的飲食質量，不要讓學生在專心學習的同時還要擔心他們的飲食問題。
總結三：食堂問卷調查報告調查背景：隨著市場價格的升高，我校食堂也對各種飯菜的價格作了一些調整，并引起了不同程度的反響，因此我們部門遵上級指示做了此次調查問卷并作出相應的分析。
調查目標：通過調查,了解食堂服務的狀況，探求食堂服務的問題 , 為相關部門解決食堂問題獻言獻策,促進食堂改善服務質量，提高大家對食堂的滿意度，切實提高我校教師、學生的生活水平。
調查方法：問卷調查
調查內容：學校食堂的用餐環境、餐具衛生、飯菜質量、飯菜價格、飯菜口味、飯菜衛生狀況、飯菜品種豐富程度、周菜單及執行情況、工作人員服務態度、對食堂管理和服務總體評價、是否歡迎該食堂繼續為師生提供服務這些內容。
調查結果：這次問卷調查共發放問卷57份，收回 57份，有效問卷57份，這次問卷調查程序合理，主體廣泛，性別分布合理，覆蓋了各個年級和各個區域的人群，調查結果可以公正有效地反映我校食堂的總體情況.調查情況附后表。
改進措施;
1、飯菜質量基本滿意，但同學們希望多增加些品種、地方小吃，注意營養搭配。
2、飯菜價格適中，適當增加分量。
1.封面內容： 實踐報告題目、團隊名稱;
2.扉頁：成員組成(姓名、班級、)、實踐單位、實踐時間等;
3.目錄：正文的各章節、團員感言、附件等。
二、實踐報告撰寫的內容與要求：
一份完整的實踐報告應由以下部分組成：
1.報告題目
報告題目應該用簡短、明確的文字寫成，通過標題把實踐活動的內容、特點概括出來。題目字數要適當，一般不宜超過20個字。如果有些細節必須放進標題，為避免冗長，可以設副標題，把細節放在副標題里。
調研報告的標題可以有兩種寫法。一種是規范化的標題格式，基本格式為“××關于××××的調查報告”、“關于××××的調查報告”、“××××調查”等。另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結合使用三種。陳述式如《東北師范大學碩士畢業生就業情況調查》，提問式如《為什么大學畢業生擇業傾向沿海和京津地區》，正副標題結合式，正題陳述調查報告的主要結論或提出中心問題，副題標明調查的對象、范圍、問題，這實際上類似于“發文主題”加“文種”的規范格式，如《高校發展重在學科建設――××××大學學科建設實踐思考》等。作為公文，最好用規范化的標題格式或自由式中正副題結合式標題。
2.學院及作者名稱
學院名稱和作者姓名應在題目下方注明，學院名稱應用全稱，用5號宋體字。
3.摘要(有英文摘要的中文在前，英文在后)
報告需配摘要，摘要應反映報告的主要內容，概括地闡述實踐活動中得到的基本觀點、實踐方法、取得的成果和結論。摘要字數要適當，中文摘要一般以200字左右為宜，英文摘要一般至少要有100個實詞。摘要包括：
a)“摘要”字樣。
b)摘要正文：摘要包括以下三方面內容：第一，簡要說明調查目的，即簡要說明調查的原因;第二，簡要介紹調查的對象和調查內容。包括調查時間、地點、對象、范圍、調查要點及所要解答的問題;第三，簡要介紹調查研究的方法。介紹調查研究的方法，有助于使確信調查結果的可靠性，并說明選用該方法的原因。
c)關鍵詞。
4、前言
介紹實踐的目的,意義, 相關背景、時間、地點、人員、調查手段組成，實踐單位或部門的概況及發展情況, 實踐要求等內容。
有幾種寫法：第一種是寫明調查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經過與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問題或基本結論來;第二種是寫明調查對象的歷史背景、大致發展經過、現實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來;第三種是開門見山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。
5.正文
正文是實踐報告的核心內容，是對實踐活動的詳細表述，主要是實踐的基本情況、做法、經驗，以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。這部分內容為作者所要論述的主要事實和觀點，要對實踐活動中得到的結論進行詳細敘述。可按照實踐順序逐項介紹具體實踐流程與實踐工作內容、專業知識與專業技能在實踐過程中的應用。以記敘或白描手法為基調,在完整介紹實踐內容基礎上,對自己認為有重要意義或需要研究解決的問題重點介紹,其它一般內容則簡述。重點介紹對實踐中發現的問題的分析,思考,提出解決問題的對策、建議等。分析討論及對策建議要有依據, 分析討論的內容及推理過程是實踐報告的重要內容之一,包括所提出的對策建議,是反映或評價實踐報告水平的重要依據。
正文要能夠體現解放思想、實事求是、與時俱進的思想路線，有新觀點、新思路;堅持理論聯系實際，對實際工作有指導作用和借鑒作用，能提出建設性的意見和建議;報告內容觀點鮮明，重點突出，結構合理，條理清晰，文字通暢、精煉。 字數一般控制在5000字左右。
6.結束語
結束語包含對整個實踐活動進行歸納和綜合而得到的收獲和感悟，也可以包括實踐過程中發現的問題，并提出相應的解決辦法、對策或下一步改進工作的建議;或總結全文的主要觀點，進一步深化主題;或提出問題，引發人們的進一步思考;或展望前景，發出鼓舞和號召。
7.謝辭
謝辭通常以簡短的文字對在實踐過程與報告撰寫過程中直接給予幫助的指導教師、答疑教師和其他人員表示謝意。
8.參考文獻
參考文獻是實踐報告不可缺少的組成部分，它反映實踐報告的取材來源、材料的廣博程度和材料的可靠程度，也是作者對他人知識成果的承認和尊重。
9.隊員感言
團隊成員感言：實踐隊員要用自己的語言對實踐的效果進行評價,著重介紹自己的收獲體會，內容較多時可列出小標題,逐一匯報。總結或體會的最后部分,應針對實踐中發現的自身不足之處,簡要地提出今后學習,鍛煉的努力方向。
10、附件
對于某些不宜放在正文中，但又具有參考價值的內容可以編入實踐報告的附錄中。
三、撰寫實踐報告的準備與主要步驟：
實踐報告的寫作過程應包括以下步驟：收集資料、擬訂報告提綱、起草、修改、定稿等。各個步驟具體做法如下：
1.收集資料
資料是撰寫實踐報告的基礎。收集資料的途徑主要有：通過實地調查、社會實踐或實習等渠道獲得;從校內外圖書館、資料室已有的資料中查找。
2.擬訂報告提綱
擬訂報告提綱是作者動筆行文前的必要準備。根據報告主題的需要擬訂該文結構框架和體系。我們在起草報告提綱后，可請指導教師審閱修改。
3.起草
報告提綱確定后，可以動手撰寫實踐報告的初稿。在起草時應盡量做到“綱舉目張、順理成章、詳略得當、井然有序”。
4.修改、定稿
報告初稿寫之后，需要改正草稿中的缺點或錯誤，因此應反復推敲修改后，才能定稿。
四、實踐報告的寫作細則：
1.書寫
實踐報告可手寫或用計算機打印。用計算機排版、打印一律用a4打印紙。版式要求如下：目錄(“二號”“黑體”居中)內容(“小四號”“宋體”)，標題(“小二”“華文中宋”或“黑體”“加粗”居中)，學院及作者名稱(“五號”“宋體”居中，學院名稱與作者名稱之間應空兩格)，摘要(“小四號”“黑體”“加粗”)：內容(“小四號”“楷體”)，關鍵詞(“小四號”“黑體”“加粗”)，正文內容(“小四號”“宋體”)，1.5倍行距，正文部分一級目錄用小4號黑體，參考文獻小四號宋體。實踐報告中漢字必須使用國家正式公布過的規范字。頁邊距：上3.0厘米，下2.5厘米，左2.5厘米，右2.5厘米。設計頁眉、頁腳、頁碼。
2.標點符號
實踐報告中的標點符號應準確使用。
3.名詞、名稱
科學技術名詞術語采用全國自然科學名詞審定委員會公布的規范詞或國家標準、部標準中規定的名稱，尚未統一規定或叫法有爭議的名詞術語，可采用慣用的名稱。使用外文縮寫代替某一名詞術語時，首次出現時應在括號內注明全稱。外國人名一般采用英文原名，按名前姓后的原則書寫。一般很熟知的外國人名(如牛頓、愛因斯坦、達爾文、馬克思等)應按通常標準譯法寫譯名。
4.量和單位
實踐報告中的量和單位必須符合用中華人民共和國的國家標準gb3100～gb3102-93，它是以國際單位制(si)為基礎的。非物理量的單位，如件、臺、人、元等，可用漢字與符號構成組合形式的單位，例如件/臺、元/km。
5.數字
實踐報告中的測量、統計數據一律用阿拉伯數字;在敘述中，一般不宜用阿拉伯數字。
6.標題層次
實踐報告的全部標題層次應統一、有條不紊，整齊清晰，相同的層次應采用統一的表示體例，正文中各級標題下的內容應同各自的標題對應，不應有與標題無關的內容。
章節編號方法應采用分級阿拉伯數字編號方法，第一級為“1”、“2”、“3”等，第二級為“2.1”、“2.2”、“2.3”等，第三級為“2.2.1”、“2.2.2”、“2.2.3”等，但分級阿拉伯數字的編號一般不超過四級，兩級之間用下角圓點隔開，每一級的末尾不加標點 。
7.注釋
實踐報告中有個別名詞或情況需要解釋時可加注說明，注釋可用頁末注(將注文放在加注頁的下端)，而不可用行中插注(夾在正文中的注)。注釋只限于寫在注釋符號出現的同頁，不得隔頁。
公式應居中書寫，公式的編號用圓括號括起放在公式右邊行末，公式與編號之間不加虛線。引用文獻標注應在引用處正文右上角用〔〕和參考文獻編號表明，字體用五號字。
9.表格
每個表格應有自己的表序和表題，表序和表題應寫在表格上方居中排放，表序后空一格書寫表題。表格允許下頁續寫，續寫時表題可省略，但表頭應重復寫，并在右上方寫“續表××”。
10.插圖
