時間：2022-05-16 22:48:57
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堅持以人為本是開展思想政治工作的前提。盡管每個人的能力，知識與思想存在諸多差異，但是終究都處于主體地位。因此，每個人在接受教育、引導的同時，更應該得到充分的尊重、與理解。除此之外，思想政治工作就是做人的工作，必須保持與員工的密切聯系，腳踏實地地向員工學習，不斷從員工中挖掘豐富的教育資源。以人為本的思想政治工作就是在尊重人的前提下，凝聚人的作用，達到教育人的目的。具體而言，在人本視角下，思想政治工作的發展途徑主要包括：
一、提升思想政治教育工作者的素質
思想政治教育工作者的修養高低決定著思想教育工作開展的程度，以及開展的成功與否。思想政治教育工作者必須堅持人本的理念，虛心向員工學習，關心員工，心系員工，成為員工的貼心人。思想政治教育工作者還必須成為學習的帶頭人，努力學習先進的文化與技術，用自身的行動帶動員工學習的積極性。建立并堅持多層參與制度，完善創新思想政治工作。必須堅持在企業黨委的領導下，進行企業思想政治工作的改革與創新。不但要努力提高職工干部素質，同時要培養管理團隊，實現管理能力的高水平、高效率。也必須完善監督機制，廣開言路，對于思想政治工作死角和空白點，接受大家提出的好的建議和意見，達到思想政治工作全覆蓋并完善其創新。
二、思想政治工作與人力資源管理相結合
人力資源管理是重要的管理環節。人力資源管理以發展與利益為目標，而思想政治工作則具有一定的政治色彩，但是兩者都是以人為中心，都是服務于一定的核心價值觀。因此，兩者具有一定的相互補充作用，樹立“以人為本”的管理理念，將思想政治工作與提升人力資源管理相結合，能夠提升思想政治工作開展的有效性。若想調整整體員工的積極性，發揮個人的最大價值，激發員工的潛能和創新精神，具體的實施起來會是一件比較困難的事情。根據以下三方面進行合理規劃：第一，組織進行規劃：遵循組織計劃目標的設定，科學的建立組織機構，滲透到管理階層的建設，根據工作性質分配工作，明確各階層及其工作人員的只能所在，對于各階層的工作人員隨行進行溝通協調，不僅能掌握員工對組織公司的滿意度，同時能夠合理正確的分配員工職責；第二，員工計劃和工作崗位分析：要了解組織的需求，近幾年員工的需求，員工是否需要進行崗位的調換。掌握與崗位有關的信息是分析工作崗位的根本，例如，崗位內容，員工素質等。要讓員工有盡其所能之地。招聘、績效、分配資源以及報酬補助等因素均有著很密切的關系；第三，職業發展規劃：組織有沒有發展？個人有沒有發展？這肯定是員工思考的問題。組織要幫助他們實現個人的人生的理想，必須使組織的目標與員工的目標結合起來。促進員工的職業潛能達到最大化是組織整個發展戰略的一個重要組成部分。
三、實現理論教育與社會實踐相結合
以人為本的思想政治教育工作應該強調理論教育與社會實踐的統一。因為，思想品德的形成除了能夠在學習過程中塑造之外，更多的是在其生活過程中形成。通過社會實踐能夠使得受教育者將正確的思想內化為自身價值追求與道德信念。將受教育者的內在認知外化為實踐活動，做到知行合一，自然能夠提升受教育者的思想道德素質。受教育者通過各種方式獲得的思想認識是否正確，是否與客觀實際相符合，只能靠相應的社會實踐來檢驗。在具體實施中，完善思想政治工作機制，首先要統一企業內部思想，切實加強組織領導的機制。形成黨委統一領導、黨政共同負責、黨政工團齊抓共管局面，把自身體系建設推向縱深。其次完善思想政治工作體制要積極鼓勵廣大職工參與，做到各層面共同參與管理，對于員工思想政治出現問題要在改革過程中要及時發現解決，思想政治工作機制得到建立和完善，實現思想政治工作機制的創新，推動改革的成功實施。
四、實現思想政治工作的不斷創新
曾經說過：“政策和策略是黨的生命”。要想提升電力企業思想政治工作的實效性，將以人為本落到實處，更好的服務“工作體系建設的大局，就必須根據企業發展的實際，干部職工的思想政治實際，積極探索新形勢下為客戶服務的的工作方法，為推進企業的改革與發展，提升客戶的市場滿意度與認可度奠定基礎。結合企業發展的新形勢，思想政治工作的創新包括思想政治工作的理念、方法、機制、作用和管理等方面的創新，推動思想政治工作從單一化向多元化發展，拓寬路徑，建設和諧文化，實現“軟治理”。思想政治工作從機械化向電子化方向轉變，完善思想政治工作的監督評估機制，實現思想政治工作的科學管理。多層次激發思想政治工作的活力，在“軟治理”方面不斷探索，通過思想政治工作的創新，調節和優化人的價值觀念與行為方式，以此實現思想政治工作開展的初衷。
五、加強對于人的激勵
激勵是堅持以人為本的思想政治工作開展的催化劑。在思想政治工作開展過程中，有效的激勵必須具備多個條件。例如，思想政治工作所使用的激勵方案必須具有一定的針對性，能夠激勵對象的客觀需要，能夠創造積極的客觀條件，為完善進一步激勵提供相對的導向作用。除此之外，思想政治工作必須保證激勵方案對于每個人的機會均等，保持其的公正性與客觀性。思想政治工作應把握好激勵時間和強度。隨著思想政治工作核心的改變，激勵制度在不同時期有必要進行不同調整，以便能夠隨時調整人員的最佳狀態，發揮出個人最大價值，加快達到預期目標的效力。由于它們之間存在著正比關系，因此長期有效的實施激勵制度需要提升激勵的期限和強度。因此，思想政治工作應當順應人的獨特性心理，用更多激勵鼓勵人，使其保持一種積極向上的態度。
六、加強思想政治工作開展的信息化程度
思想政治工作的開展必須依賴先進的載體。信息化時代，先進的載體必須具備的條件包括：第一，能夠承載思想政治教育信息，能夠被思想政治工作者所使用。第二，是聯系主客體的形式，能夠使工作者與工作對象形成互動，最終達到教育目的。思想必須借助載體，即利用物化形式承載與表現，才能得到反映。思想政治工作的信息化開展可以通過以下途徑：首先，有效利用大眾傳媒的輿論宣傳開展思想政治工作。大眾傳媒載體既包括傳統媒體，如報紙、廣播、影視、電視傳媒等，還包括新型媒體，即互聯網，尤其是互聯網自媒體；其次，充分運用互聯網的信息平臺開展思想政治工作。互聯網集多種功能于一身，使用方便、傳播快捷、交流寬松、信息豐富，能夠滿足人對信息的需求。第三，在文化建設和活動舉行中開展思想政治工作。文化是思想政治工作的重要載體。文化本身就蘊含著豐富的思想政治教育內容，進而不斷影響著人們的思想與行為。
總之，思想政治工作應當順應人的獨特性心理，用更多激勵鼓勵人，使其保持一種積極向上的態度。隨著改革開放的不斷深化，人們的思想與行為隨之出現了許多新的變化與特點。在當前社會環境中，思想政治工作必須實現以人為本的教育管理理念。思想政治工作就是使得人性不斷提升的工作。人的全面發展既是人的價值的最充分體現，又是思想政治工作終極目標價值的追求。
中圖分類號：G711 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）26-0207-02
我國高等教育進入大眾化發展時期，高職教育得到了迅速發展，其辦學規模不斷擴大，在校學生數量逐年增加。高職院校承擔著培養德才兼備的技能型人才的重要職責。正確認識和分析當前高職院校學生的思想狀況，根據學生的心理特點，以科學發展觀為統領，做好新時期高職院校的思想政治工作，具有重要的現實意義。“以人為本”是科學發展觀的核心，將“以人為本”理念貫穿到高職院校思想政治工作的全過程，切實提高工作的實效性，提高學生的思想道德修養和政治水平。
一、堅持“以人為本”，做好高職院校思想政治工作的必要性
“以人為本”，體現了馬克思歷史唯物主義原理，馬克思認為人的根本屬性是社會性，“人作為一個具有主體意識的社會存在，不是抽象的，而是現實的，其社會性是毋庸置疑的”[1]。思想政治工作的對象和目的是“人”，這就決定了做好高職院校思想政治工作必須堅持“以人為本”的理念。工作的出發點和落腳點是學生的全面、協調、可持續發展。堅持“以人為本”的原則，開展高職院校思想政治工作，不僅表明了思想政治工作對“人”這個工作對象的關注，而且從根本上體現了其在培育人的使命中尊重“人”的價值取向。只有貫徹“以人為本”的理念，才能真正領悟思想政治工作所承擔的使命，也才能真正增強思想政治工作的實效性。
堅持“以人為本”做好高職院校的思想政治工作關系到黨和國家的根本利益。同志指出：“一個有遠見的民族，總是把關注的目光投向青年；一個有遠見的政黨，總是把青年看做推動歷史發展和社會前進的重要力量。”[2]青年學生是祖國的棟梁，培養具有良好思想道德素質和科學文化素的優秀青年人才是實現中華民族偉大復興的力量源泉。青年學生的素質直接關系到黨和國家的前途命運，關系到中國特色社會主義事業的興衰成敗。正因為如此，黨歷來高度關注青年學生的健康成長。
新時期新形勢的深刻變化，使高職院校的思想政治工作面臨有利條件和嚴峻挑戰。伴隨著世界多極化、經濟全球化，各國文化交融深化，使大學生的思想意識呈現多元化。信息時代，有利于青年樹立自強意識、創新意識，同時也給思想政治工作帶來了嚴峻的挑戰。部分青年學生存在以下問題。
沒有堅定的理想信念，缺乏必要的信心。他們對自身的前途和對社會的公平正義缺乏信任。相當數量的職業院校學生沒有扎實的知識基礎和良好的學習習慣。他們對待日常生活和學習態度懈怠，行為散漫，組織紀律意識淡薄，缺少對個人發展清晰的規劃。
缺乏正確的價值判斷，盲從心理嚴重。一些青年學生在發型、服飾以及生活方式上跟著潮流走，盲目效仿某些西方生活方式。他們崇尚金錢至上、實用主義、以自我為中心，對傳統美德缺少深入的了解和認同。
缺乏艱苦奮斗的精神動力。他們在現實生活中缺乏腳踏實地的奮斗精神，在學習過程中急功近利，目標不明確，韌性不足，不能嚴于律己。在困難和挫折面前，往往消沉頹廢。
高職院校承擔著培養高素質技能型人才的重任，職業院校學生的思想道德現狀存在著這樣或那樣的問題，因此堅持“以人為本”原則做好高職院校的思想政治工作意義重大。
二、堅持“以人為本”，拓展高職院校思想政治工作途徑
高職院校思想政治工作的主要對象是學生，學生思維活躍，樂于接受新鮮事物。職業院校的學生，形象思維較活躍，排斥純理論性的說教。做思想政治工作要貫徹“以人為本”的理念，不斷拓寬新思路，積極探索工作的新途徑，努力使思想政治工作體現時代性，富于創造性，具有實效性。
（一）營造積極向上的教育環境
加強和改進青年學生的思想政治現狀，必須努力營造健康向上的教育環境。教育工作者要具備正確的世界觀、人生觀、價值觀，勤奮工作、廉潔從教。對待學生，做到公正、公平，使學生切身體會到公平與正義。教育工作者在喧囂的社會生活中，要保持平常心，淡泊名利，做正義善良的人，擁有積極樂觀、健康向上的生活態度和熱情洋溢的生命活力。通過教育工作者的言傳身教，為學生作出表率，激發學生積極向上。
（二）增強文化認同，大力弘揚中華民族優秀文化
任何一種價值觀都必須植根于本民族的文化土壤，文化是一國國脈之所系，是一個國家、民族全部智慧和文明的集中體現，亦是國家和民族精神的紐帶[3]。培養青年學生良好的人文素養是實現思想政治工作價值的必然途徑。
一、破解
學校在校本課程開發之初，都會遇到兩個思想難題：一是學生的書包里裝了國家提供的免費教科書和學生家長自愿購買的地方教材，這樣的書包已經夠重了，再去開發校本教材，是否加重學生課業負擔，讓孩子有抵觸情緒，最終事倍功半。二是部分教師和家長提出另一個質疑，中小學生的課外讀物琳瑯滿目，林林總總，無論是學校圖書室，還是市場上的圖書已經很豐富了，有沒有必要再去開發校本教材，浪費錢財、浪費精力。
上述兩個兩個疑問，是多數學校在在校本開發之初遇到的思想障礙和難題，必須有效破解。我們學校在推進校本教材之際，不是苦口婆心去做思想工作，也沒有拿更多的專家理論去進行灌輸，而是選擇在行動中尋求答案，用工作過程來詮釋質疑。學校結合校情鄉情，慎重選擇校本教材開發內容，鼓勵教師主動參與，積極穩妥推進，讓事實說話，讓過程說話，讓廣大教師在開發校本過程中，開動腦筋，注重和學生互動，積極查閱資料，結合自己課堂和使用的教材，審慎選擇，仔細推敲，艱辛打造。不少參與校本教材開發的教師通過參與校本教材的開發，都深深地體會到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”原來校本教材的開發是一個艱苦的創造性過程，既是教師拓展視野，提升自身教學能力、教研能力的過程。又讓廣大參與實驗的學生提升了素質，展示了個性;同時從學校層面來看，既體現了特色辦學和自主發展辦學的理念，也豐富了學校的辦學內涵，提升了辦學品位，打造了學校自身的品牌。
二、實踐
學校緊緊圍繞三個方面進行校本課程開發。一是以學校創建市級特色學校為主線，開發校本課程。柿樹崗鄉中心學校于2011年確定了該校“傳承經典文化，打造書香校園”的市級特色學校的主題，在特色學校的創建過程中，既需要突出特色辦學的一系列活動和資料積累，又需要開發出結合本校實際聯系特色創建的校本課程。學校及時成立了校本課程開發課題組，課題組在認真研讀了《義務教育語文課程標準》的基礎上，結合“關于優秀詩文背誦推薦篇目的建議”小學生必背70篇的要求，遴選出《三字經》《弟子規》等傳統優秀文化篇章，整理開發了“柿樹崗鄉中心學校經典誦讀校本課程”，課程結合小學生認知特點，分高、中、低三冊。在校本課程開發和使用中，學校做到“三個落實”，即教師落實、教學時間落實、檢查評估落實。學校指定專門的教師、專門的時間開展校本教材的研究和學習，每學期開展經典誦讀手抄報評比，班級黑板報評比和“誦讀之星”評比，讓學生在誦讀中學習，誦讀中體味，誦讀中感知。學生也感覺到這些活動的開展比教師在課堂上空乏的知識傳授更能激發興趣，增強記憶，加深理解，往往收到了事半功倍的效果。
二是利用學校現有的鄉村少年宮活動來開發校本教程。我校于2012年建設了鄉村少年宮，少年宮活動作為學生課外活動的一個陣營，精神文化生活的補充，留守兒童活動的天地。如何開展好少年宮活動是工作的一個主題。如果僅僅讓孩子天天課外活動時間和節假日到少年宮來看一看、玩一玩，時間長了，必然枯燥無味，活動開展不能持久。鑒于此，學校精心開設了“音樂與舞蹈”“中國象棋”“書法與繪畫”等校本教程，要求教師編寫校本教程，創新活動方式，傳承優秀經典文化。我校近三年來，利用少年宮“音樂與舞蹈”校本教材的開發，共傳承并創作了一系列特色校本課程，又多次推薦參加縣級、市級和省級的比賽，共獲得市級二等獎兩個，縣級一等獎一個，并在省市級媒體進行展播。
三是利用當地社會資源、社區街道文化作為校本教程的補充和完善。柿樹崗鄉是魚米之鄉，農副產品馳名省內外，“廖渡黃鱔”名揚全省;“老唐醬干”享譽廬州。柿樹崗鄉又是個文化之鄉，防虎山麓傳頌著很多的民間傳說;著名淮軍將領唐丁奎故居“唐五房圩”早在2004年被列入省級文物保護單位，關于淮軍將領的勵志故事、愛國事跡流傳盛廣;黃花村是全省農村大包干發源地，承載了黨的前后那段不平凡的記憶。學校將校本教材與地方教材的開發結合起來，目前學校正在以“家鄉風貌”“家鄉人物”“家鄉風俗”“家鄉特產”等四個板塊搜集整理立足鄉情校情的校本教材。
三、反思
校本教材的開發是一個長期的過程，今后我們在校本課程建設中努力做到三個需要。
一是校本課程需要理解和共識。我們在校本教材的開發中經常遇到少數教師孤軍奮戰、單打獨斗的工作局面，其他同志或是不愿“下水”試探，或是做不了事情幫不上忙。其實，校本教材的開發應該是全學校層面的工作，校長要主動作為，相關部門通力協作，骨干教師領銜推動，其他同志極力配合的工作局面。校本教材的開發還需要家長的支持和配合，積極讓孩子參與活動，提供資源素材。
堅持以課程改革為中心，堅持為學校教學工作服務，大力促進校本教研工作的開展。 堅持以課程改革為中心，堅持為學校教學工作服務，大力促進校本教研工作的開展。高度重視教育科學研究的作用，探討與研究課程改革中面臨的各種問題，并以課題研究帶動教師隊伍的建設，促進課程改革的健康發展。以各類學科評優和競賽活動為契機，盡快促成青年教師成長。充分挖掘本學科資源，參與學校進行校本課程建設。
加強理論學習。本學期，著重加強《生物課程標準》、《新課程中教師行為的變化》以及有關校本課程開發的理論的學習，進一步提高學習的針對性、實效性，更新觀念，指導實踐。
健全隊伍建設。師徒結對，有目標地開展“傳”“幫”“帶”活動，促進青年教師健康成長。要求青年教師先聽課后上課，寫出備課詳案。師傅每周至少聽徒弟一節課，并開展評課，給予切實的指導。開設新教師的匯報課、年青教師的研究課、老教師的示范課。三是組建生物奧林匹克競賽教練組，強化競賽意識，加強學科知識培訓。并要求全組同志充分利用現代教育技術，發揮網絡優勢，擴大我校生物組的影響。充分發揮備課組的作用，加強集體備課，資源共享，充分發揮老教師的優秀經驗和年青教師的十足干勁，高質高效地完成本學期的教育教學任務。
緊抓學科教學。高三必須在認真學習20xx屆高三生物班取得經驗基礎上，進一步研究新大綱，搜集高考信息，確定高考目標。針對本屆高三學生選修生物學科的特點，特別強調要加強基礎知識、基本技能的教學，要加強訓練，努力改變學生的不良學習習慣;做好學生的思想工作，鼓勵學生的斗志，給每個學生以希望，努力提高學生學習的積極性。要加強和班主任的配合，有情況及時通報，及早解決。要加強與兄弟學校的交流，學習兄弟學校的經驗，謙虛謹慎，埋頭苦干，想方設法，爭取在最后的高考中完成預期目標，不拖學校后腿。
【文獻標識碼】 C
【文章編號】 1004―0463（2016）
22―0091―01
近年來，農村英語教學現狀發生了很大變化，英語教學取得了顯著的成績，但與城市學校相比還存在著較大差距，尚不能滿足農村教育教學發展的需要。為此，筆者通過對我縣英語教學實地體驗、問卷調查等方式，對農村英語教學現狀及成因作了較為全面的分析并提出了針對性較強的措施。
一、英語教學的現狀及成因
1. 教學理念落后、教法老化。新課改突出了“以人為本”的教育思想，其核心是以學生為中心，以學生的發展為本，注重學生的全面發展與個性差異的統一，通過對英語教與學的改革，學生的綜合語言運用能力得到了提高。但目前，相當一部分教師未能真正領會新課改的精神，仍舊墨守成規，沿用舊理念持舊教法實施新課程教學，使學生在學法上陷入僵局，教師在教法走入死胡同，嚴重地影響了英語教學效果。而且學生運用英語的能力依然很差，“聽不懂、說不出、讀不快、寫不好”等現象普遍存在。
2. 缺失學習英語的氛圍及環境。英語作為一門語言課需有學習的氛圍及環境。由于農村地域的特殊性，在實際生活中學生無法體驗英語的作用、在教學實踐中無法感悟英語的魅力、在英語學習中無法獲取成就感。為了出成績，教師們不辭辛苦地日夜加班，編制模擬試題，課堂上反復講解語法和單詞的應用，以應付各種考試，教師為考而教，學生為考而學，這是在新的英語課程標準后出現的“穿新鞋，走老路”的現象，且在一定程度上造成了英語學習的氛圍和環境的缺乏。
3. 教學設施不足。新教材必須在新理念指導下用新教法去實施。新教材采用最新資料、圖片等匯集而成，相當一部分內容要求教師采用現代化教學手段進行教學，在真實的語境中讓學生去體會，在逼真的環境中去實踐，在趣味性極強的氛圍中去感受，促使學生邊學習邊實踐，進而能真正自覺地投入到英語學習中。但是相當部分農村中小學的教室里沒有電腦、幻燈機等教學設備，更談不上語音室、語言實驗室等，由于經濟等一些客觀因素的制約，無力購置這些設施，導致教學效果不是很理想，甚至相當差。
二、應對措施
1. 小學、初中及高中英語教學要有“一盤棋”思想。搞好英語教學的銜接至關重要，建立持久有效的教師培訓機制，提高教師的教學水平。通過培訓，讓各個階段的英語教學都能遵循《教學大綱》和教學規律，完成各自的教學目標，提高學生的英語學習能力。
“教師是人類靈魂的工程師”是人們對教師職業的贊譽。“以天心點燃燭光，引導人類走向光明”更道出了為人師表的神圣和職責。然而，教師并非生活在與世隔絕的孤島上，教師置身于現實生活中，要想不受市場經濟的負面影響，只有具備高尚的師德水準，才能專心致志地做好本職工作。
一、當前師德建設中存在的問題
1.不能妥善處理“利”和“義”的關系
部分教師愛崗敬業精神不強，過分看重個人利益，僅把自己所從事的工作當成是一種謀生的手段，沒有把它看做是承擔著傳播科學文化知識、傳播崇高理想的一項事業。
2.忽視自我修養和能力的提高
有的教師只注重提高學歷，不注重以良好的師德熏陶學生；個別教師一本教案用到老，不注重進修專業知識和提高業務水平；有的教師只重視職稱的提高，忽視道德修養在教書育人中的重要作用。
3.在教學過程中，教師與學生交流少，育人意識淡薄
在教育實踐中，有的教師只顧完成教學任務，對學生的思想道德教育問之甚少。
4.不尊重學生人格的現象還時有發生
有的教師對學生不是循循善誘，做耐心細致的思想工作，而是給予心理壓力、呵斥和責罵。這些行為不僅嚴重地損害了教師在學生心目中的形象，還失去了學生對教師的尊重。
5.部分教師表率作用欠缺，自身素質有待提高
如有的教師上課自由散漫，遲到早退，上課接電話；有的儀表不整，舉止粗俗；甚至還有個別教師信口開河，在講臺上發泄不滿情緒，把一些個人成見、怨氣帶進課堂，給學生做了不好的導向。
6.“亂收”“亂拿”的現象還一定程度地存在
有的教師甚至明確向家長開口要錢、要物，這些行為在社會上造成極其惡劣的影響。
二、加強師德建設的對策
部分教師師德師風缺失，嚴重損害了教師和學校的形象。因此，必須采取一系列切實可行的措施，進行教育引導，以改善師德狀況。
1.加強對教師的政治思想教育
新時期教師肩負著培養政治思想上合格學生的艱巨任務，因而必須加強教師的政治理論學習，也就是說加強師德師風建設，首先要保證教師政治思想上的堅定性，即有較高的政治思想素質，這也是提高教師自身素質的最突出的核心問題。
2.領導和教師對師德建設的重要性和長期性要有足夠的認識
（1）要充分認識到師德建設是學校發展的靈魂所在。（2）要充分認識到良好的師德是教育工作者應具備的重要條件，也是提高教育教學質量的重要前提。（3）要充分認識到師德建設在校風建設中的關鍵作用。（4）要充分認識到良好的師德師風建設對學生具有深刻的潛在影響力。教師嚴謹的治學精神和高尚的人格魅力對學生思想、情操、健康精神的培養均具有較大的教育影響作用。
3.建立制度，把師德師風建設納入法制化軌道
在師德師風建設過程中，思想工作固然重要，但必須與科學的法制化管理相結合，要有一套行之有效的機制作保證。
新課程實施以來,一線教師的教研活動發生了可喜的變化。專業理論指導、教學沙龍等活動漸漸在日常教學活動中嶄露頭角,煥發出魅力。但筆者注意到:專業引領,理論新穎,觀點前衛,廣大教師從中經歷了思想的洗禮,但實際效果卻不盡如人意,課堂教學體現不出新理念,或者教師心有余而力不足,新理念轉變為可操作的教學行動還存在一定距離;教學沙龍,討論熱烈,思想碰撞,智慧交流,但光打雷不下雨,部分教師在沙龍論壇上滔滔不絕,有聲有色,但實際教學卻仍是悶聲一片,顯現不出“智慧者”的蹤跡。曾有一所學校打出“周三教科研沙龍”的品牌,眾人紛紛學習取經,而該校教師卻嗤之以鼻:“什么教學沙龍,假的。領導會欺騙而已。”
一次,某校一位語文教師在課堂上提出一個非常意外的問題:如何理解詩句“春色滿園關不住,一枝紅杏出墻來”的深刻哲理?“詩句是指一個年輕的美女,結婚后一定要搞婚外戀的。”教師們在笑過之后紛紛發表自己的看法。有的說:這個學生太沒規矩了,一定是電影電視看多了,小小年紀就有這種想法,該狠狠批評才是。有的說:十一二歲的小孩,寫出這樣的話語,一定是早熟,我看還得做好思想工作才是。而另一位教師則提出了截然相反的意見,認為這個學生回答的未嘗不對,現實生活中的影視媒體所宣傳的“紅杏出墻”不正是這個學生所指的嗎?大家一時茫然了。教師們通過激烈討論、認真地研究,最后達成了共識,提出了解決問題的最佳辦法:對于這位同學的回答,老師既不能把它作為有創新精神的典范在班上大加贊賞,同時又不能否定這個答案,要在肯定的同時對同學加以正確引導。可見這種教研活動的開展,既能提高每個教師主動參與的意識,又能解決教師教學過程中的具體問題,對教師的成長和教育教學大有裨益,使校本研究工作得到具體落實,從而進一步提高教學質量。
中小學教師的重要任務在于搞好課堂教學,教研活動的重要陣地和立足點也應在課堂。新課程固然需要專業支持,需要沙龍交流,但新課程下教師自身的發展更多關注的是:如何使專家倡導的理論真正成為教師可采用的理論,真正化為教師可操作的做法。一些學校組織的教學沙龍,總是由不同學科的骨干教師參加。雖有新課程理念的統率,但隔行如隔山。語文老師的開放思維教學往往激不起數學老師的共鳴,即使有共振現象,也是停留在理論層面,不能夠深入到實踐操作的層次,可見,這類活動雖能使教師感受新理念新思想,但往往不夠細致深入,往往不能使一線教師切實“內化”到具體教學中來。因而筆者以為,盡管實施校本教研時可采取專業引領、教學沙龍等形式,但它們都必須建立在課堂教學的基礎之上,都應該圍繞課堂教學進行,在課堂教學中生發出問題,從而進行“教學沙龍”,接受“專業引領”。只有這樣,校本教研才有了堅實的基礎。
在過去的一年里，我校在上級的正確領導下，全體師生共同努力，順利完成學校各方面工作。學校教學秩序保持穩定，校園環境進一步改善，校本教研逐步走上正軌。為了做好本學期工作，現將上學期工作總結如下：
一、強化“一崗雙責”，確保學校安全穩定。
為了明確教師職責，規范教師教學行為，德育處與不同層面的人員鑒定了“一崗雙責”責任書，進一步明確各崗位職責。在安全制度的落實上，在明顯位置寫明當天值班教師的姓名。這樣，既提高了教師的值班意識，也增強了責任感，實踐證明，這種做法效果明顯，確保了學校在安全工作方面不出任何問題。
二、為了開展好校本研訓工作，我們以“聽評課活動”為抓手，進行了三個輪次的聽評課活動。第一輪，每位教師準備一節公開課，為全體教師搭建了相互交流學習的平臺。第二輪，由教研組牽頭組織了校級優質課評選，共有12老師獲得校級優質課二等獎。第三輪，由教導處推出了兩位老師的校級公開示范課，屆時全校老師聽課踴躍，收到了良好的效果。在前三輪課的基礎上，我們還大膽嘗試了“研究課”。但由于時間緊“研究課”沒有在全校全面展開。
三、理順年級組管理，年級組管理水平又上新臺階
從建校至今，我們不斷探索年級組管理的方方面面。通過三年來的努力，年級組管理在學校管理中發揮的作用越來越大。我校的各年級組長都起用了年富力強的教師擔任，年級組的工作開展的有聲有色。最令人會心慰的是，三位年級組長在圓滿完成了學校的工作的同時，還能夠審時度勢根據本年級不同情況，開展有針對性的活動。目前我校各年級教師精誠團結，有著極強的凝聚力、戰爭力，這是我們能夠取得一個又一個成績的基礎。
四、工作中的不足
在剛剛過去的一個學期中，在學校各方面工作中我們仍存在很多的不足，主要表現在：
1、在學生流失上我們做了大量工作，但仍然力度不夠，各年級流失現象依然比較嚴重。
2、學科教學中，在全科合格及全科優秀率提高上我們缺少有效的方法，還有待進一步提高。
3、在校本教研工作中，針對“教師教學理念落后、課堂教學模式陳舊”等問題，我們還缺少改進和提高的有效辦法。
為了更好的開展本學期各項學校工作，現制定本學期的校工作計劃。
學期工作計劃
一、指導思想
認真貫徹黨的教育方針及十一五教育規劃，積極推進基礎教育課程改革和教育創新，全面實施素質教育，全面提高教育教學質量，培養高素質的21世紀創新人才。進一步解放思想，更新觀念，深化改革，與時俱進，全面推行新教材，嚴格按省頒布的新課程實施方案進行落實，保證開齊課程開足課時。
二、新學期工作目標及工作重點
1、奮斗目標：（1）中考全科進入全市前十名，向一中輸送優秀生源不少于50人。（2）各年級所有學科在全市評價中進入前十名，重點優勢科目進入全市優勝行列。（3）確保在全市總體評價中進入第一平臺優勝行列。
2、工作重點：（1）加大安全宣傳力度，進一步落實“一崗雙責”責任制，消除一切安全隱患，確保學校無重大安全事故發生。（2）加強和改進學生的思想道德建設，全面提高學生思想道德素質，培育德、智、體、美全面發展的社會主義事業接班人，發動師生開展和諧校園創建活動。（3）加強校本教研，以“課堂教學改革”為重點，提高課堂教學效果，走出一條適合我校的校本研訓之路。（4）加強后進生的管理，探索出一條提高后進生好方法，以提高全科合格、優秀率，實現我校教育教學質量的再提高。
4、加強學生的學法指導，強化學生的主體意識，引導學生主動學習。開展各種形式活動對學生進行人生理想教育，激發學生的學習積極性、主動性，促成良好學風的形成。
5、落實三位一體的校本研訓制度。即把教師的學習、培訓及對教學中問題的研究溶為一體。學校校本研訓領導小組負責校本研訓的全面工作。橫向以集體備課為主線，解決教材、教法、學生、學法等方面問題，達到優勢資源共享的目的。縱向以校本教研為主線，開展以“學習洋思課堂教學經驗”為主要內容的研究課，努力探索新的課堂教學模式。
五、班主任工作
1、依據校計劃制定切實可行的班務計劃，上好班會課，做到有目的有針對性，圍繞學校中心工作，使學校政令暢通。
2、班主任要善于做耐心細致的學生思想工作，關心體貼每一個學生，用愛心去感染每一位學生，減少班內學生的流失。班務工作中嚴禁粗暴簡單對待學生，遇事調查，不武斷行事或以貌取人，更不能體罰或變相體罰學生。
3、開展多種形式的班務活動，增強班集體的向心力，讓學生在活動中進行自主學習，不斷提高學生的自我教育的能力
4、班主任要經常采取各種形式和家長取得聯系，堅持不懈地做好學生家訪工作，在適當時候召開分層家長座談會，取得家長對學校工作的支持，共同教育好學生。
5、校德育處加強對班主任工作領導，定期召開班主任會了解各班的情況，協調各方面工作。 共2頁,當前第1頁1
6、堅持班務工作量化考評制度，將對班務工作考評做到精細化、科學化。要繼續堅持優秀班集體及衛生流動紅旗的評選，將班級之間競爭引上正常的軌道上來
六、畢業班工作
1、開好“四會”，即畢業班家長會、年級組會、班主任工作、學生會，及時發現畢業班存在的問題，尋找解決的方法。
2、培養基礎差的學生學習興趣，增強他們的學習信心，激發他們學習的積極性。提高學生總體水平的同時，要進一步提高優等生學習成績。
3、加強各學科間聯系，尤其是綜合理科與綜合文科的協調工作，全面提高學生綜合科目的成績。
4、做好控輟保學工作，做好學生的思想工作，穩定差生的情緒，盡一切力量減少流失，提高鞏固率。
5、加大對優等生輔導。幫助學生制定自己的奮斗目標，調整學習方法，全面提優秀學生的全科合格率及優秀率，為總體目標實現打下堅實基礎。
七、團隊工作
由校團支部依校計劃制定本學期團支部工作計劃，注意發展新生力量，開展豐富多彩的團隊活動，使團隊成為培養品學兼優學生的搖籃。
八、體育衛生工作
1、堅持以“兩課、兩操、一活動”，保證學生在校有足夠室外活動時間。
2、抓好運動隊，確保訓練高質高效，嚴格運動隊管理，爭取在各項比賽中取得更為優異的成績。
3、組織各種體育競賽，如廣播操比賽、乒乓球、籃球比賽等推動學生體育活動的開展。
4、堅持每周一大掃除
和晨掃制度，組織檢查，定期評比。
5、大力 “健康教育”宣傳，讓學生充分認識的前提下，帶動每一位家長，自覺地加入“農民健康促進活動”中來。
九、領導工作
1、嚴于律己，寬以待人。在日常工作中，校領導必須走在教師的前面，在要求別人前，自己先做到。
2、不斷學習，進取。作為學校的領導者，要不斷的學習，增長自己的知識與能力，拓寬知識面，擴大自己的知識量。作為一個有學識、有涵養、有風范的管理者。
十、總務及后勤工作
1、堅持艱苦奮斗、勤儉辦學精神，把有限的資金用于教育教學。
2、抓好校園綠化、美化工作。
3、搞好教學工作的后勤保障。
東仙坡中學
2008年2月
三、德育工作：
1、堅持育人為本，德育為先的原則，開展豐富的德育活動。
認真貫徹落實《未成年保護法》及《預防未成年人犯罪法》，培養學生健康文明的人生觀、世界觀作為本學期德育工作的重點。開展各種有針對性的德育活動對學生加強思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育、心理健康教育和公民道德教育。開展爭當“文明生態小使者”活動，創建文明班集體，爭當三好學生等活動，進行健康向上的校園文化建設。
2、加強安全教育宣傳與狠抓安全管理，創建文明和諧校園。
（1）堅持各種值班制度，保證學生在校期間，不留任何空檔。發現問題及時解決（2）做好安全排查工作，將定期檢查與不定期抽查相結合，將各種安全隱患消滅于萌芽狀態。（3）加強學生的安全教育，特別是交通安全意識，提高學生自身安全防范意識。（4）開展和諧校園的創建活動，在做宣傳的基礎之上，在校園內開展和諧班級的創建活動，本學期繼續堅持“校園之星”的評選活動。各班級也要配合學校，開展“班級之星”的評選活動，在學生中樹立良好的典型。
3、繼續實施中學生日常行為規范養成教育，在宣傳教育上堅持做到“三講、二看、一活動”，即學期初開學典禮領導講，結合課堂教學教師經常講，在班會上班主任聯系實際反復講；“二看”即教室張貼中學生行為規范掛圖，學生隨時可看，板報、宣傳欄書寫中學生行為規范隨處可看；“一活動”即圍繞中學生行為規范內容開展班級綜合評比活動。
4、以愛國主義教育為主旋律的各種教育活動，嚴格升降旗制度，每周一晨讀舉行升旗儀式，各班開展“爭當旗手”活動，輪流升旗，通過國旗下講話，對學生進行愛國主義教育。
5、進行藝術教育。藝術教育是素質教育的重要內容，一定要按照國家教委教學計劃開齊課程，開足課時，特別是音體美勞等課程，不得侵占或挪用。組織好一年一度的“東仙坡中學紅五月歌詠比賽”。
四、教學工作
堅持“教學是中心，質量是生命線，課堂是主渠道”的治學思想。堅持全面育人和全面提高教育教學質量的辦學宗旨。狠抓教學常規，進一步穩固已經取得成績。做好教研教改工作，提高教師業務水平。
1、明確各崗位職責，責任到人。依據《教學全程監控方案》嚴抓各項工作的落實。做到有檢查、有記錄、有評比。
——融水縣中學
一、改革的背景：我們為什么選擇生本？
1.高中新課改背景下的要求：
高中新課改理念下，在學習方式上強調學生的自主學習、合作學習、探究學習，在多樣化、開放式的學習環境中發揮其主體性、積極性、參與性，提高創新意識和實踐能力。在當今眾多的教學改革模式中，都做了有益的探索。然而在對考試分數追求的左右下，大部分學校教育很難擺脫師本教育的束縛，在貫徹高中新課改理念上也就大打折扣。
2.生本教育的理念是提高教育質量的有效途徑：
生本教育是為學生好學而設計的教育，其所倡導的“一切為了學生、高度相信學生、全面依靠學生”的學生觀和“少教多學、先學后教、不教而教”的教師觀，強調學生學習、討論、感悟的“讀”和“做”過程、教師“緩說破”的點撥作用，這就彰顯了學生“學”的主體地位與教師“教”的主導作用。從大部分實驗學校的經驗來看，生本教育是提高教育質量最有效的途徑。
3.我校教育的現狀的呼喚：
我校是縣域一級學校，生源來縣城學校和邊遠山區鄉鎮，接受九義教育效果參差不一，基礎相對薄弱；大部分學生未養良好的成學習習慣和學習方式，個人規劃能力欠缺等等。面對這樣的現實，如何開發民族地區學生的潛能，是我校高中教育不容回避的問題。通過調查研究，我們認為生本教育是改變我校教育現狀的最有效的途徑。
二、改革的實施：我們走在生本的路上
2.宣傳理念，營造氛圍：為了把生本教育的理念、實施的必要性、操作的流程、結果的預設等問題讓廣大師生及家長了解，我們利用班會、班主任例會、師生集會、家長會等平臺，積極宣傳、闡釋生本教育的理念；同時對部分學生進行問卷調查，了解、分析學生對生本教育的認可度，并有針對性進行引導。從上述途徑的宣傳，師、生、家長對生本教育的認可度達85%,為全校推廣生本教育營造了濃厚氛圍。
5.行政推動，制度保航：在生本實驗取得初步成效之后，為了促使生本教育在全校范圍內全面鋪開，我們建立了學校生本教育領導小組，由學校領導和教科、教務、政教等部門組成，便于在生本教育實施過程中教學、德育管理雙管齊下，有效協調工作。2014年秋季學期，學校以文件形式把《融水中學全面推進生本教育教學改革管理辦法（試行）》下發到各教研組、備課組等基層教研部門，規定了生本教育實施的教研、評價、獎勵等一系列措施，為生本教育的實施提供了制度保障。
6.專家引領，助推提升：在我校生本教育實施的過程中，得到了生本教育專家的指導和引領。從2014年伊始，廣州生本教育研究中心先后3次組織全國各地生本教育專家、教師到我校指導工作。郭思樂教授親自深入課堂，走進師生當中，了解生本教育開展給學校、給師生帶了的變化，并針對性地進行指導；來自廣東、四川、河南、云南等地的一線專家老師蒞臨我校授課，與我校教師共同探討生本課堂駕馭技巧；柳州市教科所、區內各兄弟學校也多次派出專家、教師來校考察、指導我校生本教育開展工作。專家們從理論上、實踐操作上的引領，使我校生本教育一步步在提高。
7.生本教育初見成效：從2013年秋季學期后半期起，我校的生本教育從實驗起步到全面推廣，至今將近一年時間。在這一年中，我們欣喜地看到師生各方面呈現的變化：（一）學生方面：學生自我管理能力、自我規劃能力、自我表達能力、團隊合作與競爭意識明顯提高；學習主動性、創新性增強；校園社團文化、民族特色濃厚；學生課程意識、民主意識、參與學校管理意識顯著提高；道德品質、思想境界有了質的飛躍；高考成績（尤其是一本上線和高校錄取）較歷年有顯著提高。（二）教師方面：教師的課改意識、教研意識增強；在教學中的地位和角色發生真正變化，師生關系更加融洽；對新課改的研究、教學問題的研究、教學方法的研究、高考的研究、班級管理的研究等各方面的研究無論是深度還是廣度都躍上了一個新臺階。從以上師生各方面的變化來看，我們對生本教育充滿著信心與期待。
三、改革的疑難：如何面對生本教育實施中的問題？
1.關于師生理念的轉變：客觀地說，目前在校的師生中，仍有一部分師生在傳統的師本教育的理念上徘徊，對于生本教育仍持懷疑態度。對于這樣的群體，我們認為是一種正常的現象。教育改革需要有一個過程，只有生本教育成效顯著了，才能使人信服，使生本教育成為大家共同追求的愿景。我們目前需要做的是，踏踏實實、求真務實地把生本教育做好了，靜待花開。
2.關于班級生本文化建設與學科教學推進：在生本教育實踐的過程中，我們發現班級生本文化建設與學科教學是相輔相成的。班級生本文化建設諸如班規、組規、激勵評價機制的制定與執行力、學生各職能崗位的培訓是否常態化等，在很大程度上制約著學科教學生本化；反之，學科教學生本化又推動班級生本文化建設。如何處理好班級生本文化建設與學科教學生本化二者之間的辯證關系，需要班主任與科任達成共識，形成工作合力。
3.關于校園文化建設與生本課堂教學的關系：校園文化是基于師生的精神文化需要而在校內開展的系列活動的總和，而生本課堂教學則側重在學科知識的學與教，如果把二者對立起來，學校就難以成為學生成長的樂園，也使學生在人文精神教育上的缺失。只有把二者統一起來，互相促進，相得益彰。這需要教師超越狹隘的教育觀，引導學生參與——如此，打造統領師生價值觀和辦學理念的學校文化是我們的亟待。
4.關于學生公平參與與優生質量保證：生本教育倡導學生公平參與，機會均等，但往往會使一部分成績優等生“吃不飽”的現象，如何解決這一瓶頸？我們認同相關專家提出的建議：課堂教學中讓中等生“講”,讓優等生“評”,在前置、后置作業上區別對待，在目標設定上合理定位——當然，這需要我們在實踐中予以重視和集思廣益。
5.關于激勵評價機制與自我發展愿景：在生本教育實施過程中，我們強調注重對師生的精神層面上的激勵評價，在財力允許的基礎上予以合理的物質獎勵，使生本教育成為師生共同追求發展的愿景，避免生本教育成為“用錢砸出來的教育”.
四、改革中的反思：在生本教育實踐中不斷完善
1.師生要達成共同的愿景：生本教育在我校教學改革剛剛起步，需要學生在“學”中感悟知識，體驗快樂，激發潛能；同樣需要教師在“教”中提高技能，拓寬知識，幸福從教。只有教學相長，才能使生本教育成為師生雙方共同追求的愿景，符合新課程改革的宗旨。
2.各職能部門之間協同工作：生本教育包括生本管理、生本教學，學校應在統一的思想引領下，既充分發揮教務、教科、政教各部門的優勢，又要團結協作，齊抓共管，方能取得豐碩成果。
3.教學質量始終是學校的生命線：在高考競爭的大背景下，教學質量始終是學校的立校之基，強校之本，不能把生本教育與高考對立起來，恰恰需要生本教育為提高高考質量服務，把生本教育作為提高學校教學質量的有效途徑。
4.生本教育理念引領下有效課堂的追求：生本教育的核心理念是以生為本，充分挖掘學生的學習潛能。至于每節課教學是否都必須具備完整的“前置—小組合作討論—展示—評價”這四個環節，應根據教學內容、班級學情、課型的不同而酌情而異，即生本課堂追求的是理念而不是形式。
5.社會各界的支持是生本教育的持久動力：作為任何一項教育改革，其終極目的都要惠及民眾，生本教育也不能例外。生本教育是為了學生好學而設計的教育，主體始終是學生；生本教育操作過程中，教師不是無所作為，而是無為而為。取得廣大師生、家長、社會的理解和支持，生本教育才具有更強大的生命力。
跨上生本千里馬，蘆笙伴我走天下
——融水縣民族中學
2013年末，融水縣教育局趙彬局長率全縣中小學校長到廣州進行生本教育培訓。培訓結束后，首迎東校長感觸頗深，回到學校后即親自試水，主持開展了生本教育的實踐工作。學校領導提出了“認認真真做生本，實實在在做生本，明明白白做生本”的指導思想，并全面推動生本教育的落地開花。“認認真真做生本”即真信生本、真做生本，把生本教育置于學校內涵發展的最重要地位；“實實在在做生本”即搞好學校生本規劃、教師生本培訓、生本教育過程評研；“明明白白做生本”即圍繞核心理念、研究多種模式、創新教學方法。
指導思想明確后，學校轟轟烈烈開展了生本實驗工作，南北校區科研處作為全校指導中心，全面布置具體的實驗方案，48位骨干老師奔赴廣州接受生本培訓，其余所有教師都都參加了縣級培訓，然后高質量進行了生本實踐。在生本教育課堂上，教師們充分發揮學生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學習方式，讓學生積極參與到學習中，構成積極、歡樂、高效的課堂，達到了“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”,以生命為本，關注學生的終身發展。在生本的課堂上所見到的學生，個個都處于一種積極主動學習的狀態，在課堂上，他們可以發揮想象，積極思維，對事物都有著執著的探索精神。課堂處處呈現出精彩，學生活起來了，快樂起來了，在輕松、愉悅的氛圍中不知不覺學到了新知識。
踐行生本教育，靜待生本花開
——融水鎮中學
一、學校基本情況。
二、學校生本教育開展情況。
學校要發展，改革是必然，在自治縣教育局領導教育思想的引領及教育改革項目的引進下，我校選擇了生本教育為改革方向，全體教師積極參加生本教育培訓，努力學習生本理論，大膽踐行生本教學，深抓生本德育管理，創新開展生本活動，推動學校教育改革不斷向前。
2.課型引導生本教學。生本課堂教學是生本教育工作最重要最主要的環節，是展現教師智慧，提高學生能力，增長學生知識，培養學生自信，實現幸福教育的關鍵時刻。我校的生本教學分為“課型推進”和“環節研究”兩個方面工作來開展。在“課型推進”上，學校提出了“常態課型保障、優質課型引導、交流課型提高”的授課要求。常態課型要求教師平常必須堅持根本簡單開放的生本教學理念上課，要求科學設置前置，提前布置學習，指導學生自主學習，注重課堂展示，要求學生質疑，設法形成學生思維碰撞，突出知識形成過程。在教師教學監測方面學校實行了前置設計檢查、學生調查問卷、教師常態課型匯報等方面進行監測，保證教師生本教學的常態化。常態課型監測結果納入常規工作考核。“優質課型”工作開展方面，學校科研團隊非常注重優質課型工作的開展，認為生本優質課是生本課堂教學的導向，是引領教師開展生本教學成功的課堂標志。為此優質課型必須實行個人備課和集體備課相結合，備課結果必須上報教科團隊審核批準方可上課。優質課型要求各個檢驗組及教師個人定時定量推出，納入考核評價。交流課型是指學校對外校際教學交流活動而推出的課型，是學校生本課堂的代表。學校對交流課型的推出非常慎重，從授課人的確定到集體備課的要求，從生本教學理論的掌握到生本教學實踐的經歷都要慎重考慮，做到治學嚴謹，對外負責，樹立形象，耀我鎮中的要求。課題研究方面，在生本教育教學的總框架內，首先學校設立各教學環節中的子課題，要求各備課組選擇子課題進行立項研究。其次鼓勵教師撰寫教學心得，形成體會，進行教師教學研討交流。
3.行政推動生本管理。學校要改革管理是關鍵，學校把開展生本教育定位為學校的中心工作，學校的其他工作都圍繞著生本教育工作來開展，生本教育工作成為考核班子工作能力，檢驗教師工作成效的主要內容。為了抓好生本教育工作，達到學校的改革目標，學校提出了“行政推動，評價跟進，典型引導，氛圍營造”的工作四大方針。“行政推動”工作方面，學校定性改革是學校主要領導的工程，生本教育工作由學校主要領導來抓。學校領導班子做好教師的思想工作，全體教師提高改革意識，明確改革是學校現狀的需要，發展的需要。生本教育是學校發展的方向，是學校改革的航標。為抓好工作，學校行政方面提供人力支持，資金支持，制度支持，并將工作過程納入管理，實行考核，突出學校改革的行政推動。“評價跟進”方面，在生本管理中學校實行了“硬評價”和“軟評價”相結合，即采分評比獎勵和贊許質疑反對。在評價制度體系中學校制定了教師生本工作的采分制度、生本教學培訓制度、生本教學過關制度、生本教育幫扶制度等并努力實施。在班級管理中，利用生本管理理念，學生自主交流討論，形成了班級公約、小組公約、學習制度、衛生制度等。學校評價制度的制定與實施，保證了生本教育工作順利開展，形成了工作開展的長效機制。“典型引導”工作方面，學校應用尊重、信任、激勵、提升的人文管理理念，搭建工作平臺，建立激勵機制，鼓勵有改革意識有工作能力的優秀教師積極踐行生本教育。學校有意識培養優秀教師，在全體教師中學樹立典型，用他們的行動體現學校的改革意志，展現自己的教學風采，從而以點帶面引領全體教師參與生本教育教學改革。梁雪玉老師的四川之行，廣元授課，錢鳳蓮老師的紅水送教，生本下鄉，王愛珉老師的生本課型接待交流，龍柳珍老師的遵守交通安全第一生本主題班會等很多例子都是我校生本教學和生本管理的典型代表，并且學校還利用他們的智慧對新教師進行結對幫扶，共同進步。他們的工作對學校全體教師具有引領作用，他們的成績功不可沒。“氛圍營造”工作方面，氛圍是促使人盡快進入某種活動角色的重要因素。營造生本教育氛圍對于促使教師進入生本教育工作角色非常重要。學校利用會議宣傳、文化上墻、活動開展，媒體報導等方式努力營造生本教育氛圍。市、縣電視臺先后三次對我校的生本教育教學改革進行了報導。媒體的報導，社會的關注，上級的支持，專家的指導，學校對生本教育改革充滿了信心。
4. 結伴開展生本活動。有活動就有生命，開展生本教育活動可以看見生本教育生命的存在。生本教學強調合作學習，生本活動應該強調結伴活動。結伴開展生本活動體現著生本教育的開放理念和合作要求。按照這樣的工作理念，學校提出了“校際交流、社團活動、團體競賽、總結提升”的活動開展方案。校際交流方面，我校與其他四個兄弟學校聯誼開展生本交流活動，形成了融水縣生本教育“五校聯動”工作機制。在不到一年的時間里“五校聯動”已經進駐四所學校開展活動，活動的開展營造了生本教育的氛圍，加強了生本管理和生本教學的交流，進行了生本教育工作探討，促進了各校生本教育改革工作不斷提高。我校還與桿洞中學、紅水中學等四所學校結對交流，形成了生本教育結對幫扶的活動格局。近一年來，我校接待外校到我校交流活動的有11所學校，我校派出到校外交流的有10人次。社團活動方面，學校根據學生的個性特長愛好，讓學生結伴組建學生社團，讓學生在社團中發揮個性和特長，健康快樂地成長。學校升旗隊、護校隊、美麗鎮中小小突擊隊、圖音組、運動隊、軍姿方塊隊等是學生自愿組隊而形成的學生社團。社團活動的開展豐富了學生生活，符合學生的愛好和個性。在活動競賽方面，學校淡化個人單打獨斗意識，提倡團體競賽。體育競技上開展了班級團體跳繩比賽，生活上開展了文明就餐光盤行動評比，開展班級量化星級評比活動，讓學生形成團體意識，學會合作，學會生存。工作總結提升方面，學校開展了生本教育階段總結會，旨在總結生本教學工作，展現學生特長，發展學生能力，活躍學生校園生活氣氛，激揚學生生命。
在新的一年,要在xx縣教育局和xx鎮中心校的正確領導下，以科學發展觀統領學校發展,牢固樹立“以人為本”的教育觀,以實現師生共同發展為終極目標,貫徹落實教育局和中心校的工作思路,全面推進基礎教育課程改革,走質量強校、教研興校之路,實施學校主動發展戰略,努力實現辦學水平的新突破。
二、工作措施
(一)細化落實平時工作，做好招生工作促進學校發展。
1、細化工作,嚴格按照指標要求,扎實做好各類資料的收集、統計、整理和歸檔工作。
2做好學前班招生工作。主動與村里密切配合,共同做好適齡兒童就近入學工作，想法設法保證學校生源。
(二)堅持以人為本,提高隊伍素質。
1、加強學校教師隊伍建設,不斷提高教師教育教學改革與發展的能力。從教育發展的新高度來推動學校的發展,以先進的理念、優質的教育服務,最大限度地發掘學校的內在潛力,創造出新的教育教學業績。
2、加強師德教育,樹立“內強素質，外樹形象”的教師形象。加強師德師風建設,在教師中深入開展向優秀教師學習的活動,弘揚學為人師、行為世范的職業道德。
3、研訓結合,以研促訓,為教師的專業化發展搭建平臺。學校將請骨干教師進行課堂教學展示和并采取“走出去”“請進來”的方式進行交流，提高自身業務素質。
(三) 堅持德育首位,提高育人實效。
1、加強德育隊伍建設,溝通校內外德育工作網絡。要充分發揮少先隊輔導員和班主任的主力軍作用,充分發揮少先隊的德育功能,發揮學生自我教育、自我管理的作用,讓德育滲透到學生學習和生活的每一個角落。
2、抓好學生常規教育。少先隊要全方位地抓好學生的常規管理,特別是抓好學 生的集隊、上操和課間行為規范等,促進學生良好品質的形成。
3、要加強德育科研工作,改進德育教育的方式和途徑,以班隊活動、隊會課為陣地,增強思想道德教育的主動性、針對性、實效性。繼續以少先隊活動為載體,以重大節日為契機,加強對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義思想教育和道德規范教育,積極開展生動活潑的教育活動,讓學生在活動中愉快地接受教育,形成良好品德。
(四) 規范教學管理,提高教學質量。
1、加強教育教學常規管理。要開齊課程開足課時,使教學常規工作進一步規范化、制度化。同時建立健全各種教學常規管理制度,積極開展學校檢查、教師互檢和交流互動。學校將加強不定期抽查,完善對教學常規管理的檢查評估、反饋通報制度,并把檢查結果列入教師個人和學校評估檔案,作為教師職稱評聘、評選先進的重要依據。
2、努力提高課堂效率，減輕學生課業負擔，讓學生樂學。
3、做好畢業班工作，做好學生和老師的思想工作，定期進行座談，爭取創造佳績。
二、工作措施
（一）細化落實平時工作，做好招生工作促進學校發展。
1、細化工作，嚴格按照指標要求，扎實做好各類資料的收集、統計、整理和歸檔工作。
2做好學前班招生工作。主動與村里密切配合，共同做好適齡兒童就近入學工作，想法設法保證學校生源。
（二）堅持以人為本，提高隊伍素質。
1、加強學校教師隊伍建設，不斷提高教師教育教學改革與發展的能力。從教育發展的新高度來推動學校的發展，以先進的理念、優質的教育服務，最大限度地發掘學校的內在潛力，創造出新的教育教學業績。
2、加強師德教育，樹立“內強素質，外樹形象”的教師形象。加強師德師風建設，在教師中深入開展向優秀教師學習的活動，弘揚學為人師、行為世范的職業道德。
3、研訓結合，以研促訓，為教師的專業化發展搭建平臺。學校將請骨干教師進行課堂教學展示和并采取“走出去”“請進來”的方式進行交流，提高自身業務素質。
(三)堅持德育首位，提高育人實效。
1、加強德育隊伍建設，溝通校內外德育工作網絡。要充分發揮少先隊輔導員和班主任的主力軍作用，充分發揮少先隊的德育功能，發揮學生自我教育、自我管理的作用，讓德育滲透到學生學習和生活的每一個角落。
2、抓好學生常規教育。少先隊要全方位地抓好學生的常規管理，特別是抓好學生的集隊、上操和課間行為規范等，促進學生良好品質的形成。
3、要加強德育科研工作，改進德育教育的方式和途徑，以班隊活動、隊會課為陣地，增強思想道德教育的主動性、針對性、實效性。繼續以少先隊活動為載體，以重大節日為契機，加強對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義思想教育和道德規范教育，積極開展生動活潑的教育活動，讓學生在活動中愉快地接受教育，形成良好品德。
(四)規范教學管理，提高教學質量。
1、加強教育教學常規管理。要開齊課程開足課時，使教學常規工作進一步規范化、制度化。同時建立健全各種教學常規管理制度，積極開展學校檢查、教師互檢和交流互動。學校將加強不定期抽查，完善對教學常規管理的檢查評估、反饋通報制度，并把檢查結果列入教師個人和學校評估檔案，作為教師職稱評聘、評選先進的重要依據。
2、努力提高課堂效率，減輕學生課業負擔，讓學生樂學。
