時間：2022-04-23 14:40:52
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XK學院是由桂林電子科技大學舉辦、經教育部批準設立的獨立學院。學院面向全國招收全日制普通本科生，從2004年招收的8個專業8名輔導員至今，現有25個專業23名輔導員，在校生7600余人。結合現在學者常用的職業倦怠問卷和XK學院輔導員工作實際，在廣泛征求一些專家的建議的基礎上，制作調查問卷進行調查。共發放問卷23份，收回有效問卷23份，其中最低分23分，最高分92分，平均得分64.43分。雖然本次調查問卷總體來說調查對象數量不多，但是占XK學院輔導員總數的100%，所以具有較高的說服力。從調查結果來看，處于正態分布，說明了調查結果的可信度。那么，XK學院輔導員的職業倦怠情況不容樂觀，處于很低和較低職業倦怠狀態的輔導員僅7名，占30.4%，而有輕度和較高職業倦怠的輔導員有16名，占調查對象總數的69.6%，可以說，XK學院輔導員職業倦怠治理已經到了刻不容緩的地步，否則對XK學院的人才培養質量必將造成負面影響。
二、輔導員職業倦怠成因分析
在我國眾多獨立學院中，XK學院做為再普通不過的一所，其輔導員職業倦怠的成因也不會區別于一般，主要在以下方面：
（1）廣西桂林市經濟一直不夠發達，工資水平普遍偏低。以XK學院為例，一名講師每月到手工資約為2300元左右，加上年終津貼和超工作量業績，平均每月也不過3500元。而同樣一名講師，到江蘇高校工作，每月僅工資就超過6000元。一般說經濟不發達，消費水平應該較低，但就拿桂林市的房價來說，據有關部門統計，目前桂林市房價均價為5800元，也就是說，一套100平米的房子要一名講師不吃不喝奮斗13.8年。XK學院輔導員的收入水平偏低使得在學院任職的輔導員只能解決基本的溫飽問題，很多輔導員工作至今仍在校外租房居住。
（2）通過對問卷中整理發現，有22名輔導員，占總數的95.7 %，都認為學院輔導員相關制度較不完善或者很不完善。通過走訪與親身的一些感受，我總結出主要體現在以下兩個方面：一個是沒有對輔導員的職業生涯發展起到推動性作用的管理制度。從其他部分高校了解到，很多學院的《輔導員工作條例》中有明文規定：輔導員作為管理干部，根據工作年限和實際表現晉升相應的職務。經考核確認勝任本職工作的，工作滿三年可晉升為副科級輔導員，副科級滿兩年，達到條件，可晉升為正科級輔導員……而在XK學院，輔導員的晉升空間基本沒有，這無形之中不僅影響輔導員的社會地位，也影響輔導員的經濟收入。二是進人機制不健全，在招聘輔導員過程中，存在較嚴重的任人唯親現象。這樣的狀況存在，很大程度上降低了XK學院輔導員隊伍的整體素質，對輔導員隊伍的整體聲譽也產生較大負面影響，這無形中給人們一種錯誤認識：到高校里任職，如果沒什么本事就去當輔導員。
（3）對于多年戰斗學生工作第一線的輔導員，我認為輔導員工作任務很繁重，且在實際工作中，學院各級部門還額外給輔導員許多臨時任務、最終學工部在對輔導員考核上還要套用量化指標考核：比如輔導員每天確保學生考勤早晚自習、課堂考勤、沒有無故夜不歸宿、晚歸情況；每半個月提交半月報表匯報工作情況；每月必須召開干部例會、開展學生干部的培訓、與生活教師溝通1次、提交學生工作計劃、總結及問題解決措施資料、開展4次班級集體活動、1次全年級活動、每周走訪1次學生宿舍；每學期與家長聯系不少于200人次；與學生談心不少于200人次；聽課40次、對各類危機學生的建檔、教育和突發事件處理情況……大部分輔導員還需要利用非上班時間進行如就業指導、大學生心理健康教育、形勢與政策等課程教學。這無形中就增加了輔導員的工作量，讓輔導員基本上沒有了個人的業余生活。
三、學院消除輔導員職業倦怠方面的已有措施和改進建議
（1）加大對輔導員待遇的按勞分配制度，如今輔導員的工資待遇與所帶學生數掛鉤只是在每年年終分配上多幾百元，試問誰不希望逃避責任和任務，能少帶學生就少帶？
（2）加強培訓和對外交流提高輔導員自身，每年對輔導員進行各類業務培訓都列為了學工部的一項工作內容，但培訓次數太少，今年計劃定期舉辦輔導員沙龍活動，不知道能夠如期進行……對輔導員繼續攻讀學位計劃也不知何時能有下一步措施；能有機會多讓輔導員參加區級、國家級各類培訓班、學習班
一、三月份個人工作總結報告如下：
1. 3月3日，在系辦會議室召開了經學、信管班干會議，班長、副班及團支書出席了本次會議，并對班上同學的開學后情況、心理狀況等方面進行討論。
2. 3月3日，統計了班上四六級的過級情況。08年12月的四六級考試，我班共有4位同學過六級，3位同學過四級。目前，我班還有13位同學未通過四級考試，有9位同學已通過六級考試。
3.3月4日下午，召開本學期第一次班干會議，安排了本學期的工作及三月的詳細工作。
4.3月9日下午在1#402召開我班的第一次班會，班主任及輔導員均有出席本次會議。會上就上學期的工作進行總結，并安排本學期的部分工作。
5. 3月10日下午在新電教三樓多功能會議室召開我系的師生見面會，班長、團支書出席了本次會議。會上聽取了黨團學組織的本學期計劃，要求各教師做好教學工作計劃。
6. 3月20日，原本計劃組織班上的活動—集體外出吃自助餐，可惜由于黨員要開會，活動被取消了。
7. 3月23日，在系辦會議室召開了經學、信管本學期第一次班務匯報會，向輔導員報告班上的情況。
8. 3月25日晚，我班共有10位同學參加系學生會女生部主辦的“才女名師”講壇。
9. 3月27日下午，我班共有20位同學參加在新電教二樓國際報告廳的企業信用管理講座。
10．3月31日晚，在1#301召開我班的入黨推優大會，共有3名推優對象，全部順利通過班上的投票。
二、本班目前存在的問題：
1. 曠課現象嚴重，部分同學已被老師點名。
2. 同學們參與活動的積極性下降，激情不夠。
3. 開會時班上同學遲到現象嚴重，時間觀念薄弱。
4. 課堂較為吵鬧，講話聲較大。
三、四月份工作安排：（實時更新中）
1. 整理三月份收集的同學資料（入學后考證、獲獎、掛科等信息），做好四月份個人工作計劃
2. 開展心理教育咨詢活動
3. 聯系大四信管專業的師兄師姐，籌劃開展座談會
4. 安排并完成系團總支的任務---“弘揚‘五四’精神，追尋青春足跡”團支部方案策劃大賽
5. 準備五四表彰的評優工作
6. 收集班上同學考證、就業方面的疑問，并找相關老師咨詢
1、新生報到期間：
(1) 注冊前協助系里領導做好準備工作,隨時了解本班的同學提前來校的情況,并做出妥善安排。
(2) 注冊當天負責接待家長與新生,并且要主動向他們介紹學校、院系及專業的一些基本情況。
(3) 按照學院要求向新生介紹入學后各項基本活動安排。督促新生按照學校以及學院的統一安排行動。
(4) 及時掌握新生的基本信息,建立有效、暢通的聯系辦法。及時將新生的各種問題向輔導員反映。
2、新生入學教育期間：
(1) 統一按照學校以及學院安排組織學生按時參加各項活動,做好活動中的組織工作。
(2) 積極主動地走訪新生宿舍,了解有關思想動態,解決一些生活與思想上的問題。主動了解新生的
特長和愛好,盡快了解新生的特點。
(3) 組織班級活動,增進新生之間的了解及班級的團結,并幫助新生熟悉校園各類環境。
(4) 與入學教育相配合,協助入學教育工作。
(5) 配合輔導員選配臨時班干部,并組織臨時班干部做好初期的班級建設工作。組織學生學習有關文件,
引導學生遵守學校紀律,建立起良好的課堂教學秩序。
(二)常規學習期間工作
(1) 及時了解班級學生的思想動態、綜合情況,并將信息反饋給輔導員。
(2) 與輔導員保持密切聯系,掌握學校、研究生學院重要工作精神和具體部署,以便及時貫徹實施。
(3) 鼓勵班級同學積極參加研究生會和社團等組織,豐富學習生活。
(4) 指導班級同學積極參加院、校開展的各項活動,如運動會、文藝晚會等;幫助學生干部拓寬視野,指導學生組織開展有特色的班級活動。
(5) 協助輔導員進行各種評優工作,指導班干部開展工作,參與學生干部的選拔和培養,指導學生建立好黨、團組織;在此過程中,要做到公正嚴明,主要起指導和協調作用。
(6) 協助輔導員對班級學生進行學習目的、學習態度、學習方法和專業思想等方面的引導,指導學生有計劃、有目的地開展學習交流活動,培養良好的學風
經多助理輔導員培訓并了解學習其他高校助理輔導員工作后,我認為對于助理輔導員工作一些細節工作須做好：
1.見好第一面。
根據心理學的首因效應,報到的第一天對于大一新生來說是終身難忘的,助理輔導員在接新生時給他們的第一印象也是難以磨滅的。因此,助理輔導員要高度重視見好第一面,無論是穿著打扮,還是言談舉止,都要注意給新生留下良好的第一印象,要讓第一次遠離家人的新生感覺到輔導員就像親人一樣。 事先已經熟悉了新生的檔案,所以報到當天,助理輔導員最好能熟悉地叫出每一個新生的名字,并能關切提及其家人、家鄉、旅途等話題。譬如,我去年入校時,在火車站迎新的輔導員中有一位是老鄉,他在幫我拿行李時很關切地問起：次列車這趟車況還不錯吧,5個多個小時的旅途還輕松吧?我當時特別驚訝輔導員這么熟悉我,一下子來到新學校與新老師接觸的拘束、害羞都沒有了,很快主動和他聊起來,并留下了聯系方式,再后來,在我適應大學生活的那一階段,他又給了我很大幫助。在班級新生全部入學報到的當天晚上,召集全體新生開第一次班會,這對助理輔導員和全班同學來說,是彼此正式的第一面,必須需重視。除了新生自我介紹、告知接下來的入學教育安排和填寫相關表格等常規任務外,還應讓新生了解助理輔導員的角色與職責,并對新生明確提出今后的發展方向和要求。
2.組建好第一屆班委會。
在仔細閱讀檔案的基礎上,結合入學教育階段的考察,助理輔導員應在較短時間內通過投票選舉確定好第一批班干,組建好第一屆班委會。第一屆班委會的組建效果直接影響到今后的工作能否正常開展,影響到整個班級今后的班風與學風。組建班委會的核心問題是干部選擇, 占有資料少,觀察時間短,能否選準并用好班干就顯得特別重要。譬如,去年是在軍訓結束后,大家有一定的了解后通過競選選舉的班干,事實證明那樣的方式還算是合理的,各位班干在這一年里為班級做出了很大貢獻 。
3.讓每個學生都有一個鍛煉的崗位。
大學生在校期間的任務不僅是學習,更重要的是實現其社會化。實踐證明,擔任社會工作對于促進學生的社會化有著重要的作用,而且高等教育大眾化帶來了嚴峻的就業形勢,用人單位也趨向于選擇有社會工作經歷的畢業生。因此,助理輔導員要未雨綢繆,積極創造機會,讓每個學生都有一個鍛煉的崗位,讓每個學生都有承擔責任的經歷和體驗,在崗位上鍛煉能力,在崗位上實現社會化。然而班級里能提供的鍛煉崗位畢竟是有限的,所以助理輔導員應該做好統籌安排。我的建議是, 學生干部崗位設置不拘泥于傳統形式,可以因人設崗,寢室長、各課代表、班級各種管理委員會成員(如班費管理委員會)等也都是鍛煉崗位,已經擔任班干的不得兼任(以前一個班干可以兼任幾個職務,導致很多同學失去鍛煉的機會),學生會的優秀學生干部不在班級兼職,積極向各學生社團組織推薦學生,班級學生干部實行定期輪換。
4.收取班費。
班級工作的正常運轉,組織籌劃各種活動(如團日活動、元旦),都需要一定的費用,這需要適當向學生收取一定的班費,我上大一時交了50元班費。
5.為學生過大學的第一個集體生日(最好在軍訓結束那天晚上)。
大部分新生年齡都在18歲左右。18、19歲是一個重于形式并且多愁善感的年齡,對大一新生來說,離開家庭第一次來到大學過集體生活,更渴望得到歸屬感,渴望得到關心和關注。大學里的第一個生日 其特殊的紀念意義,會給學生留下很深刻的印象,也會進一步增進了解,讓他們盡快融入班集體。為新生過集體生日,既滿足了他們歸屬和愛的需要,也增進班級的凝聚力,讓學生學會互相關心和團結友愛。。
6.安排新生過好第一個國慶長假。
新生入學后不久,就遇到國慶長假,每逢佳節倍思親,這個時候剛好也是他們前一段時間積聚的思鄉之情最為濃重的時候。助理輔導員要用心照顧到每個新生, 把握他們的情緒變化。對于返鄉的學生,助理輔導員要和他們保持聯系,讓關心的牽掛伴隨他們的返鄉之路,對不回家的學生,可以利用這個機會,組織安排一些有意義的活動,假期結束時助理輔導員要問候到每一個同學。
雖然這時候助理輔導員的工作已經基本結束,但是能讓每位同學感受到關心是助理輔導員最重要的工作,這樣會讓新生感到溫暖下哦那個人很快適應大學生活,也會把助理輔導員的精神傳給新生,讓學院更好的發展。
近年來，我國的高職院校蓬勃發展，教育水平明顯提高，這就要求我們輔導員在日常學生管理中必須從本校與學生的實際情況出發，及時了解學生管理中存在的新情況與新問題，制定切實可行的學生管理體制，開展調研工作，使輔導員的工作具有更好的時效性和針對性。本文對當前高職院校學生管理工作的現狀進行了分析，并提出幾點實施對策。
一、高職院校學生管理工作的現狀
1.學生管理體制過于呆板
制定學生管理制度的目的在于約束學生的無序行為，應當包括獎懲、指導及約束等方面的內容，然而，很多學生反映這些制度的約束使自己產生了被剝奪自由的感覺，容易產生逆反心理。當前，高職院校的學生多為90后，更加難以接受這種全面、僵化的管理制度。同時，很多高校對學生心理情況了解不足，更無法根據學生心理情況調整學生管理體制。
2.輔導員本身存在的問題
高職輔導員的工作有很多，對學生進行有效管理只是其一，這不但要求輔導員要具備高尚的人格、廣博的知識、敏銳的觀察，還要具備創新精神。然而，當前仍有一些高職輔導員工作素質、思想素質不高，依賴傳統管理經驗來管理學生，對學生的日常生活、學習、心理問題并沒有起到有效的協助作用，很多學生出現問題后都需經過班干部的反映后才會得到輔導員的幫助。
3.教學與考核制度存的問題
當前，很多高職院校的整體教學氛圍不好，教師人數和教務時間不協調，導致學校管理與考核工作比較薄弱，考核執行力度的不足導致很多學生缺乏學習動力。甚至有一些高職院校為了提高畢業率而為學生大開綠燈，使得學生的整體素質沒有達到社會對人才的要求。
二、高職輔導員構建學生管理體制的措施探討
1.輔導員隊伍建設
1）輔導員例會制度，每周均召開輔導員工作例會一次，在會上傳達學校領導的管理精神，匯報工作，學習上級文件，布置工作，交流并研討工作經驗。
2）輔導員值班制度，根據學生的學習時間，每周一到周五，輔導員應進行校內輪流值班，深入教室、寢室檢查學生的學習與生活情況，發現問題后及時溝通處理，上報重大問題并記錄，保證學生學習與生活的安全與穩定。
3）工作日志制度，各輔導員應堅持記錄工作日志，在工作日志上詳細填寫工作計劃、執行情況、檢查結果、會議記錄等，保證工作的落實，使輔導工作更加扎實和深入。
2.輔導員與學生談話制度
與學生進行談話是輔導員工作的重點內容，也是了解學生學習、生活情況，掌握學生面臨問題，促進學生健康成長的重要途徑。每學期，輔導員至少應與學生談話2次，談話時要重點關注經常違紀的學生、戀愛失利的學生、父母離異的學生等，并做足準備，進行有針對性的指導。同時，還應對積極進取、成績優秀的學生進行談話，鼓勵其發揮示范帶頭作用，營造良好的學習氛圍。談話時，輔導員應注意以真誠的方式打動學生，根據學生心理與性格采取不同的談話方法，運用不同的談話技巧，幫助他們處理學習與生活中的煩惱。
3.輔導員聽課制度
聽課是輔導員了解學生出勤情況、課堂學習情況的主要途徑，能有效監督學生上課玩手機、睡覺等不良行為，協調教師與學生之間的矛盾，加強學風建設。輔導員每周聽課應至少2次，聽課時主要掌握學生的到課情況、教師授課情況及師生互動情況，了解課堂教學中存在的問題，對于學生反映的嚴重授課問題應及時向教師反饋并與相關部門溝通。
4.輔導員宿舍訪談制度
輔導員每周應走訪學生宿舍2次以上，了解學生寢室在衛生、文明、生活、安全方面的問題，監督學生遵守宿舍管理規定與校規校紀方面的情況，提高學生的防火防盜意識，引導宿舍內的和諧關系。在宿舍訪談中，應重點關注在生活與學習上有困難的學生，尤其是存在心理問題的學生，給予及時疏導，若問題較為嚴重，則應及時反映給學院學生處。輔導員應定期檢查學生文明寢室情況并公示，發揚寢室內的集體主義精神、團結互助精神等。
5.輔導員主題班會制度
通過召開主題班會，開展校規校紀學習、思想理論學習、學風教育、安全教育等能有效提高學生的綜合素質。輔導員每月應出席主題班會2次以上，精心設計活動方案，保存相關資料。參與主題班會時，應注意營造寬松的交流氛圍，讓學生們干預發炎，切實增強班會效果，使班會成為提高學生素質與能力的平臺。
最后，輔導員還應注意保持與學生家長的聯系，通過電話、面談、郵件等形式與家長保持溝通，將學生在校內的學習、生活、思想情況匯報給家長，同時通過家長了解學生的家庭環境、性格，為做好學生教育管理工作提供有效的資料。
結語：
總而言之，高職輔導員構建學生管理體制的根本目的在于促進學生健康成才，為社會提供高素質的專業人才。我們應根據學校、學生的切實情況，社會對人才的要求來調整現有的學生管理體制，完善管理辦法，改變自身的教育理念與教育方式，為學生提供良好的學習環境、生活環境。
參考文獻：
[1] 甄德瑞.新時期高職輔導員工作創新的實踐探索[J].達州職業技術學院學報，2009（Z1）
1999年之后，伴隨著《面向21世紀教育振興行動計劃》的頒布與實施，我國高等教育進入了快速發展的新時期，招生人數急速增加，開啟了高等教育大眾化的新階段。在此背景下，研究生教育規模持續擴大，1999年全國在校研究生23萬人，招收研究生9萬人，到2005年，全國在校研究生98萬人，招收研究生37萬人，而截止2010年，全國在校研究生153.8萬人，招生人數達53.8萬人，分別是1999年的6倍和6.7倍（數據來自中國教育在線）。
高校思想政治教育是以提高學生思想政治素質和道德修養為宗旨，是貫徹黨教育方針的根本途徑，肩負著培養中國特色社會主義事業建設者和接班人的重任。根據2004年教育部16號文件配套文件《教育部關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》精神，輔導員是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人，輔導員角色定位主要包括思政教育、班級管理和咨詢服務三大部分。
1研究生輔導員工作面臨的現狀與挑戰
1.1思政工作利弊并存
經過本科生階段的思想政治教育和引導，多數研究生政治上追求上進，信仰，關心時事，具有較強的時代使命感與責任感。另一方面來看，研究生包含博士、碩士研究生，在職和非在職研究生、全日制和非全日制等不同類型，群體復雜，部分研究生在思想政治素質上并沒有達到與他們的專業知識相稱的高度，存在非主流的信仰和信念，甚至有的研究生政治信仰迷茫，理想信念模糊，導致社會團結意識差，責任感缺失，還有存在缺乏艱苦奮斗的精神，心理素質相對脆弱，對盛行的享樂主義、拜金主義以及極端個人主義的抵御能力不足。同時，由于研究生年齡較長，具備一定的社會閱歷，思想意識的可塑性不強，均為推進研究生思想政治工作的挑戰。
1.2班級管理面臨挑戰
在研究生班級管理和建設當中，面臨如下幾個問題，組成班級的專業有別，在學習上，所修課程不盡相同，生活中，圍繞不同專業各自的作息時間和起居規律也存在差異，導致班級同學之間接觸和交流偏少，彼此之間的信任感和認同感較弱，影響班級凝聚力。此外，進入研究生階段，部分學生參與集體活動的積極性不高，存在一個認知的誤區，即認為參與活動占用了學習的時間，影響實驗操作、論文撰寫等。
1.3服務就業任務艱巨
高校畢業生研究生人數逐年增加，就業競爭也日趨激烈，在此背景下，研究生普遍存在就業壓力，同時多數研究生堅持自己的追求，擁有較高的就業期望。通常在就業選擇時，多數研究生會設立一定標準，如就業地點聚焦于大城市，也有部分研究生的選擇范圍僅限于出生地所在地市，單位性質則集中于公務員、事業單位、國企等，這在一定程度上縮小了就業范圍和選擇，加劇了就業難度。另一方面，就業意愿的趨同性（如公務員熱）導致競爭激烈，抬高了入職甚至報考門檻，減少了就業機會。此外，研究生長期的學生生涯雖積累了豐富的理論知識，具備一定的科研水平和能力，但是社會經驗和閱歷尚欠缺，對各類招考、競聘中的選拔方式不太適應，未能發揮自身的真實能力和水平而影響就業。
2推進研究生輔導員工作的建議
2.1樹立意識，強化師資全力做好研究生思政工作
首先，重視研究生思政教育的必要性，必須摒棄“重智育”、“輕德育”的錯誤觀念，牢牢樹立兩者一起抓的教育理念，并建立制度，逐步引導，將這種理念植根于教師的思想，身體力行做研究生的思政教育工作。
其次，目前高校研究生思政教育工作隊伍主體是學校黨政干部和共青團干部，思想政治理論課和哲學社會科學課教師和輔導員，但研究生輔導員隊伍的建設仍不夠完善，兼職輔導員較多。因此，首先需要相關部門花力氣配齊人員，并加強培訓和指導，建立一支戰斗力強、工作經驗豐富的思政工作隊伍。另不同于本科生，研究生培養為導師負責制，需要充分發揮研究生導師在思政教育中的示范、引導作用也將極大的促進研究生思政教育。
第三，建立制度，創設思政教育的有利環境，逐步探索一套可行的評價研究生思政素質制度和標準，促進和引導研究生重視自身的德育發展，幫助學生樹立德育至上的理念，幫助學生主動認知樹立正確信仰，建立正確的人生觀，價值觀和世界觀的重要性，即調動學生做好思想教育的主觀能動性。另一方面，需建立并落實思政教育工作者的考核制度和激勵制度，真正選拔和任用一批善做思政工作的工作人員，以開拓思政工作新局面。
2.2健全機構，完善制度，以班集體建設做好研究生常規管理
無規矩不成方圓，做好研究生班級管理工作，首先應建立一套適合班級實際情況，能夠兼顧不同專業的培養和服務需要，具有可行性的管理制度，如獎懲制度，定期班會制度，黨團建設工作制度等，通過制度內化和規范研究生的行為。其次，要培養一批干部，選擇一批有能力，素質好，愿意干的學生擔任班級干部，平時工作中不止是使用干部，還要注重指導與培養。如定期召開學生干部座談會，做好階段性工作計劃和工作總結的同時，暢談所面臨的困難，交流工作心得，達到好的做法能共享，實際困難能解決的目的，在提高學生干部工作能力的同時，促進班級工作順利開展。再者，構建一個班集體文化，根據研究生實際，結合專業，以不同專業研究生的興趣點為切入點，組織班集體活動，逐步打造禮貌、誠信、遵紀、守規的班級文化，實現建設有集體榮譽感，有凝聚力的積極向上的研究生集體的目標。
2.3打開思路，提供平臺，多方位錘煉以提高研究生就業競爭力
就業難的致因復雜，就目前現狀積極服務研究生就業。首先輔導員應積極引導研究生形成正確、客觀可行的就業理念。如通過集體統計和個人談心方式，對畢業生就業意向進行調研摸底，把握研究生就業方向、心態和期望。其次，開展針對性培訓和服務，如針對研究生就業經驗欠缺的現實，可組織招考模擬訓練，確實提高研究生就業能力。此外，需注重收集就業信息、拓寬就業渠道。
在新形勢下，為做好研究生教育工作，培養德育、智育全面發展的高素質人才，需重視研究生輔導員工作，加強調研，找準存在的困難和問題的根源，逐步解決和完善。作為一名輔導員，則應用心思考，以身作則創新和改進研究生教育管理工作，形成齊抓共管的良好局面，更好的服務研究生成長、成才。
參考文獻：
[1] 錢廣，王守偉.高校研究生班級管理精細化探索與實踐[J].中國電力教育：上，2011（002）：3537.
一、指導思想和工作目標
指導思想：強化維護學校安全穩定和諧發展大局的政治責任感，牢固樹立學生利益無小事，安全穩定大于天的工作意識，認真貫徹落實上級有關安全穩定工作的重要部署和指示精神，堅持預防為主、防治結合、群防群治的原則，努力推動我系安全穩定、和諧發展。
工作目標：將我系的安全穩定工作按照行政管理劃分若干個責任區，明確安全管理責任和工作內容，做到定人、定崗、定責，構建“責任全覆蓋、監管無盲區”的網格化監管責任體系，建立系、班、宿舍三級安全防范體系和輿情長傳下達通道。
二、組織領導
1.成立經管系安全穩定工作領導小組。
組長：
副組長：
成員：系辦主任、教研室主任、各專業輔導員老師
領導小組下設安全穩定工作管理辦公室。辦公室主任由系辦主任兼任，副主任由輔導員兼任。辦公室負責安全穩定工作具體工作的安排、部署和協調。負責領導學生安全信息員隊伍。
三、安全管理網格劃分
我系按照行政職級建立了系、教研室和專業班級、課堂和宿舍三級安全監管網格。一級網格為系黨政領導、系安全工作領導小組組成的安全監管體系；“二級網格”為系各教研室負責人與各專業班級輔導員組成的網格化監管體系；“三級網格”為課堂任課教師、班級宿舍長負責人組成的安全監管網格體系。
四、網格化管理的工作任務和內容
（一）一級網格工作任務和內容
系黨政主要負責人是經管系安全穩定管理的的第一責任人，對全系安全穩定工作負總責。分管領導按照各自職責以及“一崗雙責”的要求，切實承擔并落實安全管理責任。
1．按職責分工，書記、主任對全校安全生產進行全面領導和部署，為第一網格責任人。
2.副書記為學生安全穩定工作直接責任人，負責學生監管網格內的日常監督檢查工作。
3.副主任為教學、科研、實習實訓、實驗室管理等監管網格內的日常監督檢查工作。通過檢查、督導、教育、治理等措施，督促各部門和有關人員落實主體責任。
4．由領導小組辦公室明確各監管網格內重點監管區域和部位，建立重點監管檔案，每學期組織開展2次對重點監管區域和部位的安全檢查，每學期組織開展1次監管網格內除重點監管部位外其余單位的安全巡查。
（二）二級網格為各教研室和專業班級。責任人為各教研室主任和專業輔導員。
1.教研室主任負責辦公區域消防、用電安全和辦公設施、教學設施安全；負責教研室人員意識形態領域安全；負責教材選擇、講座（論壇）內容的初審；負責教師外出參會、學習、考察期間違規違紀行為的監督；負責實習單位的選擇和確定，負責校外學生實習安全監管責任。
2.專業輔導員負責所帶專業學生在學習、生活、心理、就業等全方面的安全穩定工作。
3.班級團支書和班長負責班級學生自我管理和矛盾風險的監控以及輿情上報責任。
4. 學生安全穩定專員負責學生安全穩定工作。制定學生安全穩定工作計劃；定期組織開展安全知識宣傳、講座；開展學生座談會，聯合職能部門舉辦逃生避災演練；領導和管理安全信息員工作隊伍，做好上級文件精神貫徹下達任務和安全信息收集、隱患排查等工作。
（三）三級網格為課堂和宿舍。責任人為課堂教師和輔導員，宿舍長負有限責任。
1.任課教師負責課堂秩序、學生校外實習實訓、外出交通等安全管理。
2.輔導員負責宿舍安全，包括宿舍用電、違規違紀以及管控內部矛盾，化解潛在風險。宿舍長負責宿舍管理責任和信息上報責任。
五、工作要求
（一）全體教師牢固樹立“人人都是安全工作者”的思想，主動把學校安全工作與各自工作實際相結合，增強安全發展意識，防范在先意識，常抓不懈意識，在思想上建立起第一道安全防護線。
（二）充分認識開展網格化管理的重要意義。各級網格責任人要善于總結交流執行程中成功經驗，進一步健全和完善安全生產網格化監管體系，逐步形成和完善學校全覆蓋、全過程、全方位的安全生產監管網格。
2、下午2：00-2：10（夏季后延30分）班主任簽到。2：10-3：40參加校、院教學檢查、會議、學習、活動，或組織會議、學習、檢查，以及處理日常事務，接待班主任、班主任助理、學生。3：40-5：30參加或主持會議、學習，組織活動檢查，以及找班主任、班主任助理、學生個別談心或了解情況。
3、晚上6：50-7：00班主任簽到。7：00-9：00參加或主持會議、活動、學習，組織檢查晚自習和班主任巡邏，參加學校、院、班級、樓棟會議和活動，以及處理日常事務，接待班主任、班主任助理、學生。9：00-10：00到學生樓棟檢查，班主任查寢，以及了解學生寢室情況，或找班主任、班主任助理、學生談話等；撰寫工作日志。
每周工作：
1、周一：組織升國旗儀式；參加學工處周例會；組織召開輔導員、班主任周例會；上報本院“學生工作情況周報”和“主題班會安排”；組織班干部觀看“學工處公告欄”。
2、周二：組織學生干部或學生會議和活動；檢查班級管理和班主任（助理）工作。
3、周三：組織學生干部或學生會議和活動；組織班干部觀看“學工處公告欄”。
4、周四：組織輔導員、班主任參加學校的學習培訓；檢查班級管理和班主任（助理）工作。
5、周五：組織班干部參加校、院教室衛生檢查；組織學生參加宿管科“達標寢室”檢查評比。
6、周六：安排好班主任輪休及交接班；做好值班管理工作。
7、周日：抽查晚上班會或班委會情況，以及班主任（助理）查寢情況。
8、每周：組織本院班級主題班會觀摩評選；抽查班主任（助理）下教室、寢室情況；檢查“班主任（助理）周記”；抽查班級晨練、晨讀和晚自習情況；抽查學工信息員工作情況。
每月工作：
關鍵詞：高校宿舍；常態化管理
高職高專類院校的學生宿舍管理，是所有同等院校學生管理的難點，所以各類專科類院校也是想盡各種各樣的方法來進行學生的宿舍管理。下面我們就來探討一下什么是常態化管理
1.常態化管理初識：
1.1“常”字要求“常”是經常，是習慣，是要求。
就是要建立有效的常態化運行制度，按照凡事有制度可依據、凡事有人負責、凡事有人檢查落實、凡事違紀必罰的原則，教育學生始終以宿舍為我家，家中有規矩，家中有人管，犯錯有人罰，從而讓所有宿舍成員明白自己應該做什么、怎樣做、何時做，從而做到事事有人管，人人有事做，有效地消除宿舍管理的隨意性等消極現象，使整個宿舍管理流程常態化。
1.2“態”字功夫“態”就是學生的態度問題，就是要堅持“以人為本”的態度。
在處理宿舍事務時始終以“以人為本”。所謂在“態”字上下功夫，就是要不斷提高輔導員、宿舍管理人員的綜合素質和職業道德，使每一位都具備一定的修養和道德觀念；就是要樹立所有輔導員、宿舍管理人員愛崗敬業的觀念，激發每個成員的高度責任感，樹立“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”這個大局，服從命令，聽從指揮，團結同志，勤懇工作的職業道德服務理念。
1.3“化”字文章“化”就是管理目標具體化、責任明確化、資料規范化、服務人性化，它是常態化管理的過程控制，是衡量常態化管理工作的標準。
所謂在“化”字上做文章，就是創造一個管理環境或平臺，并設置相應的職位，規定明確的目標及標準、運行程序和考核獎懲等。通^常態化管理對人的行為過程和行為結果的記錄和反映，實現“管人”與“管事”的有機結合。總之，常態化管理只有始終堅持以人為核心，增強執行力，明確目標，責任到人，控制過程，規范管理，才能起到推動宿舍穩定發展的先行作用，真正做到“無需揚鞭自奮蹄”的效果。
2.如何實現宿舍常態化管理：
2.1組建學生會宿管部
2.1.1挑選宿管部成員：從原學生會成員中挑選出得力學生，重新組成宿管部。對所有宿管部成員進行為期兩周的實習考核，然后再決定其是否轉為正式成員，待其轉為正式成員后，再進行職務自薦，凡通過職務考核目標的，對其進行職務聘用，不能按時通過的仍是普通成員。
2.1.2制定相關制度：制定宿管部會議制度、考核制度、檢查衛生標準制度、定期培訓制度、獎懲制度。
2.1.2.1會議制度：宿管會每周召開一次部長級會議以及每兩周召開一次全體成員會議；會議上以適當的形式開展批評與自我批評、融洽干部之間關系，增強團隊精神、集體榮譽感；到會人員必須對其通訊工具進行靜音或關機處理，不得影響會議正常進行；緊急會議則由副部長直接向各成員傳達；開會時任何人不得無故缺席，遲到、早退，副部長每次都要做好會議出勤情況記錄，請假要事先找部長請假，并說明原因，三次無故遲到者，對其作自動離職處理；嚴肅會場紀律，開會時不得做與會議無關的事情，各部成員都要有相應的會議記錄；開會時實行民主集中制，全體與會成員都有發言權、表決權。
2.1.2.2考核制度：宿管會各部長對各部門的日常工作進行監督，部長每月查各項管理記錄，對宿管會人員的工作情況進行評估，并將評估結果交輔導員工作站討論處理；副部長將對各部門的工作情況進行監督，及時發現反映到部長處，提出改進意見；各部長將在學年度進行對干部集中考核和評選。對工作成績表現突出的干部給予表彰，對工作不稱職的干部通報批評；各部長對工作態度散漫，工作不負責任的宿管會成員進行記錄，并在每次例會上通報。
2.1.2.3定期培訓制度：每學期開學時一周內進行一次全體宿管部成員培訓會議；每四周進行一次本學期全體宿管部成員培訓會議；每兩周進行一次部長級培訓會議；每學期期終進行一次本學期培訓總結。
2.1.3宿管部培訓內容：對所有宿管部成員進行各項制度的培訓、衛生標準的培訓、衛生不合格宿舍的相關處理措施培訓、宿舍樓公共衛生的安排監督培訓。
2.1.4職務工作分配：部長1名、副部長2名、成員：10名。
部長職責：負責宿管會全面工作；討論與制定學期工作計劃和工作重點；聽取各工作組的工作匯報，總結工作經驗，樹立典型，發現問題及時解決；主動向輔導員工作站匯報工作情況和申請工作的指示；負責做好宿舍文明建設的相關工作；對學生宿舍管理委員會成員進行工作考核、管理；
副部長職責：協助部長開展工作，做好宿管會財務登記工作；做好分管工作任務；協調、監督宿管會各小組的工作開展；制定、實施各項規章制度，通過各種渠道做好學生信息反饋工作；主持和召開小組工作會議；協調、處理宿管會工作中的突發問題；負責向輔導員工作站及上級領導匯報各項工作、活動的進展；對學生宿舍管理委員會成員進行工作考核、管理；廣泛收集各方面的信息，及時將信息真實、準確、有效地反饋給輔導員工作站；檢查宿管會成員值班到位情況；負責學生宿舍沖突和矛盾及突發事件的及時匯報；完成部長交辦的各項工作和配合其它小組開展活動。
2.1.5綜合考核：對所有宿管部成員進行階段性考核、期終考核并進行相應的獎勵，對于不合格、不能完成任務的成員進行辭退。具體包括：宿管部的優秀成員和積極分子，給予三大優惠政策：1）優先考慮獎學金、助學金等。2）優先享受各項評優評先。3）優先推薦工作就業；每學期委員會將評出部分在委員會內工作積極，表現出色，對委員會有突出貢獻的積極分子予以表揚并頒發證書及獎品；對未能遵守各項規章制度，損害本宿管部聲譽的成員，視情節輕重給予內部批評、內部警告和取消成員資格的處分；對成員的獎勵和處分，將和學期的評優工作掛鉤，直接影響評優成績。
參考文獻
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我于7月從學校畢業后應聘至我校。7月至9月，在管理學院擔任輔導員，9月至9月，在環境學院擔任輔導員，9月調至法政學院。經過三年的努力工作，經過不同工作崗位、不同學院的磨練，我取得了一定的成績，為以后的工作積累了一些經驗，得到了院領導和學生的一致認可。現將就任以來的工作總結如下：
一、思想政治理論學習
輔導員責任重大，需要較高的政治理論水平和思想道德修養。我努力從各方面不斷強化自身素質。一是堅持理論業務知識學習。3年多來，我潛心學習政治思想理論、業務知識和相關文件資料，不斷豐富自己的理論、業務知識，提高綜合素養。二是努力樹立輔導員良好的自身形象和氣質，向學生展現積極樂觀、熱愛生活，不怕吃苦，追求進步的精神面貌，發揮對學生潛移默化的影響，以身立教，為人師表。三是不放松科研，先后參加了省社科規劃辦公室的課題和諧社會背景下的貧困生問題研究、高校教育管理中的法律問題研究。
二、主要工作內容
1、班級的日常管理工作
在管理學院，從06級入校開始直到大二年級結束，擔任他們的輔導員，在環境學院，擔任05級畢業生的輔導員，新生、畢業生兩大重點年級我都帶過。班級的日常管理工作主要包括：
首先，以創建和諧班級為理念，提出了班級八榮八恥，帶動整個班風建設。其次，開展優良學風班創建活動，通過主題班會，新生晚自習制度、一對一幫扶制度、學習交流會等各種形式促進班級優良學風的形成。再次，建立特殊群體學生檔案庫，對特殊群體學生特殊教育。我起草了《管理學院關于特殊群體學生教育管理工作的實施細則》，將特殊群體學生大致分為家庭困難學生、心理問題學生等八類，完善了工作制度。接著，建立了特殊群體學生檔案，有針對性地開展學生教育工作，取得了比較好的效果。在職期間我所帶班級無重大事故、人員傷亡事件發生，無一名學生出現心理問題、安全問題或作弊問題。多次被評為先進班集體，有一人被評為國家獎學金、校長獎學金獲得者。
2、思想政治教育
針對80后、90后的新一代大學生，在開展思想政治教育工作的過程中，我摒棄了以說教為主的教育模式，將理想信念教育和公益活動等連在一起，真正將思想政治教育做到了學生的心里。例如：植樹節，為培養學生的保護環境的意識，我與濟南市民政局聯系，在他們的大力協助下，于濟南市首個市民植樹日組織了百名學生赴臘山植樹，此舉受到濟南日報、山東商報、山東教育電視臺等七家媒體的專題報道。清明節，為宣傳革命精神，培養民族自豪感，特邀濟南市活烈士張文良老英雄來我校做了一場題為弘揚革命精神，做新世紀合格人才報告，受到了山東教育電視臺及大眾網站的專題報道。組織策劃了多個系列主題教育活動。其中十七大主題活動受到省教育電視臺、大眾網等的專題報道。
3、以新思路推進學院宣傳工作再上新臺階
在管理學院總體負責學院宣傳工作。我接手后制定了《管理學院學生工作宣傳方案》，對學院的宣傳工作進行了細化安排，并建立起一個運行高效、富有生機和活力的新聞宣傳信息網絡。自身大量寫作，對學院近期動態及時準確地加以報道，負責對《團訊》的審稿工作，另外，積極與一些省市級媒體建立友好關系，為學院工作爭取報道的機會。經過一年的努力，學院的宣傳工作取得了長足的進步。學校新生網站積累報道26篇，位列各院部第一;學校新聞網積累報道35篇，名列前茅;一學年之內，主要由我所組織的活動受到校外媒體如《山東教育電視臺》、《山東商報》、《大眾網》、《濟南日報》、《濟南時報》等，積累報道10次。
4、就業工作
我在環境學院擔任就業輔導員總抓就業工作，負責就業評估的準備工作，同時擔任09屆畢業班輔導員，工作量非常大。我在領導的指導下加大市場開拓力度，大膽創新工作機制，在經濟危機形勢下使得各專業就業率在全校的名次穩中有升。我的許多具體措施成為環境學院就業工作中的亮點。
首先，大膽創新就業工作機制，出臺新的就業工作制度。我起草了《環境學院關于激勵專業教師參與就業實施辦法》，出臺具體措施激勵專業教師參與就業工作。此辦法在學院推行后有力的提升了學院就業率。學院的做法多次得到校領導的首肯，并作為經驗在全校推廣。另外，我起草了《就業信息員制度》、《畢業生實習請假制度》等都被學院采納推廣。
其次，強化就業市場建設，加大就業市場開拓力度。積極邀請用人單位來校招聘，截至6月，共為學生舉辦14場較大規模的專場招聘會，總共邀請到21家用人單位到校招聘，提供就業崗位353個，其中為新專業生物工程專業畢業生提供就業崗位達138個。采取各種方法想盡千方百計通過走訪或電話的方式與用人單位建立聯系。
再次，為了摸清市場需求，我于寒假就提前介入就業工作，開展大型宣傳和就業市場調研活動。我針對低年級和畢業生設計好了兩種不同的調查問卷，并召開專門會議部署假期市場調查工作。此舉受到了良好的效果。
最后，將學生分門別類，加強就業指導的針對性，加強就業困難群體的幫扶。一年來，我對畢業生就業情況進行了十余次全盤摸底。根據摸底情況將畢業生分為若干群體，不同群體實施不同的就業指導辦法。其中，把對就業困難群體的就業指導作為重中之重。我建立就業困難學生檔案，對他們進行一對一指導等重點幫扶，積極幫助他們聯系用人單位，收到了良好的效果。
經過努力，截至6月，環境學院就業率在全院位居前列，給排水專業就業率達77%，生物工程專業75%，環境工程專業考研率創下歷史新高，達到30%。我被學院推舉為就業先進個人。
5、資困助學工作
圓滿完成獎助學金的上報、管理、發放工作，做好了助學貸款的統計整理工作，完成學院勤工助學崗位的選拔考核等，促使學院資困助學工作逐步走向制度化、規范化。
三、在奉獻中收獲，在追求中前進
三年來，真正做到了愛崗敬業、吃苦耐勞，問心無愧。以做好輔導員本職工作為己任。言行一致，表里如一。工作以集體利益為重，團結同志，服從分配，從不拈輕怕重。尤其是帶畢業生一年，由于輔導員少，我的工作任務異常繁重。在辦公室加班或者在學生宿舍樓值班是再正常不過的事情了，經常連續一兩個月沒有節假日。因頸部腺瘤做了甲狀腺切除手術，出院后醫生建議至少休息半月并開了請假條，但我只向學院請了三天假就回校開始了繁忙的工作，全然不顧醫生盡量少用嗓子的囑咐。通過工作實踐，我深刻感受到，有奉獻才有收獲，我會在新的教學崗位上繼續不懈努力，不斷完善自身素質，繼續發揚奉獻的精神，為學院工作大局和學生的發展成才盡心盡力。述職報告有不當之處，懇請領導老師批評指正。
【管理學院個人工作總結二】管理學院迎新工作總結
金秋九月，桂花飄香，我院開展了合并后的第一個迎新工作，迎來了一大批優秀的莘莘學子。為了給新同學留下美好的印象，使他們對大學校園充滿期待與向往，我院結合本院剛組建的實際情況，制定了周密的迎新工作計劃，本著周到、熱情、準確、和諧、高效的迎新工作理念，在院黨支部書記杜軍和分團委書記張洪東的指導下，各主管老師帶領分團委學生會主要成員以及部分學生代表，共同努力，順利完成了我院的迎新工作。
總的來說，我院本次迎新工作分為漢口火車站接待、校迎新總站接待以及管理學院總站接待三個大的方面。
為響應校團委號召，我院共選派了10名學生干部前去漢口火車站進行迎新，選派了25名學生干部在校迎新總站接待新生。
在管理學院迎新總站的工作中，我們將四個專業分為兩個小組同時進行，即人力資源管理工商管理小組與旅游管理財務會計小組，具體有宣傳板塊、窗口板塊(填表、填表指導、房卡辦理、現場咨詢)、接待板塊(管理學院大本營接待、宿舍樓下接待)、后勤板塊、行李存放板塊、辦公室值班板塊共六大板塊10個項目的工作。這兩個小組、六大板塊環環相扣，最大程度上提高了工作效率。
在宣傳方面，我們考慮到新生人數較多，資料檔案繁雜，容易引起資料混亂等問題，宣傳部特地按照要求制作了一塊以學生編號一覽表為主要內容的宣傳展板，讓新生能快速查詢到自己的特定編號，然后報到窗口工作人員處，以便每一位新生的所有資料檔案都有一個統一的編號，這種一個編號代表一個人的方式，大大的減少了隨后的資料整理與今后的管理中可能發生的失誤，使得各項工作順利進行。
窗口工作方面中的填表處，在保證各個環節完成后都在準備好的回收資料核對表上做好記錄的前提下，工作人員要收取新生所有檔案資料，此外，還要發放學生卡片、家校聯系卡以及溫馨提示卡。其中小巧獨特的溫馨提示卡色彩鮮明溫暖，內容樸實貼心，其中歡迎詞代表整個管理學院表示了對各位新生及家長的熱烈歡迎，院內各領導與老師電話號碼的特別注明則拉進了新生及家長與院內各領導與老師間的距離。
窗口工作中還特別設置了一個與填表處密切呼應的填表指導處，主要對前一窗口發放的學生登記卡、家校聯系卡以及房卡的填寫進行指導。相對前一窗口的繁瑣步驟，此窗口的工作相對輕松。但是由于填寫內容較多且有些復雜，工作人員必須具備耐心與較好的口頭表達能力。這個項目既為我們的周到服務又增添了精彩的一筆，也為整個流程高效率運作作出了巨大貢獻。
行李存放，是我們考慮得最多的一項。因為新生及家長的想法是不可定性的，所以我們并不能肯定是否有人愿意存放行李，存放的行李會有多少，但是我們還是設置了最為適當的范圍與場地，保證有人需要就能夠提供方便。此外，我們特地在存放處安置了許多小凳子，供部分新生及家長休息，讓此處場地得以充分利用。
辦公室值班工作，主要是是為了保證各方面的聯絡通暢，資料的存取得當，書面資料的電子輸入整理迅速等。為保證后期工作的順利開展，在工作進行過程中，有專門人員負責將已收檔案送至辦公室，由辦公室值班的人員對其進行電子輸入及整理。
除去上述各項特別增設的項目或板塊外，還有沉穩友好的房卡辦理窗口、熱情到位的現場咨詢窗口、不辭辛勞的接待板塊、繁瑣細致的后勤板塊。這些項目配合緊湊、氣氛和諧，保證了迎新工作的順利進行。
在迎新工作結束后，我們還進行了所有的后期工作。根據回收資料核對表的記錄和實物進行核對后，又做了各項統計，最終圓滿完成了10年的整個迎新工作。
周到、熱情、準確、和諧、高效這五個詞貫穿了我們整個迎新工作。周到即整個迎新工作做了充分的準備，整個安排是按照新生報到的具體流程來制定的，所有項目都是經過反復討論和商定的，所有工作項目設置周到，工作人員服務周到。熱情即所有工作人員工作積極熱情，對待新生及家長友好熱情，管理學院體現給大家的整體印象便是熱情。準確即編號、標注、填表指導等各方面都時刻確保著迎新工作的數據準確無誤。和諧即所有的工作程序和諧互動，所有的工作人員和諧互助。高效即所有的迎新工作都能有條不紊的進行，效率高且質量好。
縱觀我院這次迎新工作的圓滿成功，是和黨支部書記杜軍的正確領導分不開的，是和分團委書記張洪東的主要安排分不開的，是和所有主管老師的積極配合分不開的，當然，也和所有分團委學生會的主要成員以及部分學生代表的努力協作是分不開的。我們希望在今后的工作實踐中不斷的努力與探索，揚長避短，發揮優勢，使管理學院的各項工作在穩定中創新，在創新中穩步前進，進而逐步走向完善。在院黨總支的帶領下，我們一定會積極發揚優點克服不足，時刻保持先進性，努力走在學校的前列，為管理學院添磚加瓦，讓我院有更加輝煌的明天!
【管理學院個人工作總結三】管理學院學生個人總結
認真完善招聘流程，一是通過多種渠道收集簡歷，及時審閱、篩選簡歷，對符合要求的簡歷盡快送用人部門再審核;二是及時組織試講，盡量減少因時間過長導致的人才流失;三是建立較為完善的招聘工作記錄，如各部門收取簡歷總數、同意試講/面試人數、合格人員名單等信息均建立了較為詳細的檔案，以便查詢和分析。
截止xx-3-4，我院共收到簡歷5386份，同意并通知試講727人，到校試講276人，同意錄用79人，已簽協議51人(附表)。招聘任務完成過半。
(二)新進人員接收工作：
為完成學院本年度人才引進計劃，做好新進人員接收工作，本學期主要完成了學院引進人才信息上報;大中專畢業生接收、改派、二次派遣、落戶及外地在職人員的引進;全院勞工合同的新簽、續訂、招工表勞工合同的整理歸檔四個方面的工作。截止xx-12-29，已辦理完畢32位省內外各高校應屆畢業生協議書。
(三)檔案管理工作：
為保證檔案的完整性、準確性，人事科在完善紙質檔案的同時，進一步建立了教職工個人電子檔案。同時，通過多次與學院網絡中心溝通交流，人事管理軟件開發工作基本結束，基本信息登陸完畢即可使用。
(四)其他日常工作：
堅持周一工作例會及每周工作總結、匯報制度，提高了工作人員的業務工作能力及理論、政策水平，明確了工作分工，增強了工作配合，提高了工作效率，收到很好的效果。組織了暑假管理干部培訓班，收到較好效果。完成了行政部門科室設置及科長考察、任命工作。對個別違紀人員分別作出批評教育、通報批評及解除合同等處理工作。此外，在新進教職工接收、調動、請銷假與離職管理、科室間協調等方面，人事科各位老師也做了大量工作，基本按要求完成了工作。
(五)認真完成了院領導交辦的其他任務。
師資科
(一) 教師培訓工作：
本學期師資科工作以教師培訓工作為重點，逐漸探索符合學院實際的教師培訓工作。
1、進行骨干教師精品課程培訓
在骨干教師培訓上，探索嘗試，組織參加了骨干教師精品課程培訓。共有16名教師參加，教師反饋效果極好，相關總結已交學院。
2、組織新教師參加省崗前培訓
本學期省崗前培訓工作于8月22日-8月 27 日進行，我院共參加教師100人，89人取得合格證書。
(二) 教師考核工作、輔導員考核工作
為做好教師考核工作，本學期對現實行的教師考核辦法執行情況進行了多方面征求意見建議，了解了教師的考核辦法執行現狀，教師考核辦法，根據實際情況，進行了調整和修改，收到較好效果。
同時對重新修訂的輔導員考核制度的執行情況，進行了總結。
對外聘教師和校內兼課教師亦進行了綜合評議。
(三)教師資格認定等工作。本年度經過審查，共有82名教師獲得高校教師資格。順利完成其他職業資格的審核報名工作。
(四)教師進修。完成了教師在職進修的審核和管理工作，xx年共組織23名教職工進行了在職進修，收到較好效果。
(五)教師的轉正定級工作和教育人才考核工作。
本學期進行專業技術職務初級確認24人。包括教師、實驗、圖書資料、工程四個系列。其中助教16人、助師4人、助工5人和助管1人
本學期按規定適時進行專業技術職務中級職稱確認工作，共確認26人，均為講師。
本學期完成上級年度考核334人
(六)職稱評審工作。xx年1月4日我院召開xx年度職稱評審工作會議。共46人參加職稱評審，通過37人。此項工作正在備案整理中。
(七)外聯工作。完成3位臺籍教師及6位外籍教師的出入境管理、專家證辦理等外事工作。
(八)完成領導交辦的其他工作。
工資科
(一)完成了收集、核實各部門考勤及相關資料(假條、新進及離職員工信息表、后勤各種情況報表)核發全院教職工工資的工作;
(二)完成了專兼職教師的課時費發放工作(包括上課課時費、公選課時費、重修課時費、實驗課時費等)。
(三)完成了全院教職工個人所得稅從網上申報工作;
應用型本科院校的辦學思想是以培養高級應用型本科人才為己任，強調產學研相結合，以能力為重點，以實用為導向，為受教育者未來的自主擇業和創業奠定基礎。培養目標重在加強對學生專業技能的訓練和應用意識的培養，在學生應用能力得到初步訓練的同時，使學生了解和接觸有關的社會經濟、組織管理、公共關系、國際背景等方面的知識。使他們的素質和能力得到協調發展，成為符合社會發展需要的復合型應用人才。但在工具主義思潮的沖擊之下，不少應用型本科院校往往過分強調對學生的專門知識的傳授和專業技能的訓練。忽視了對學生的全面素質教育，特別是人文素質教育。
事實上，現代社會生活中的許多重大問題常常是一個綜合的系統工程。要求人們在決策時全方位統籌考慮各種影響因素。以現代技術人員面臨的工程應用問題為例，這些問題的解決不僅僅是技術問題，它既需要有自然科學的綜合知識，還需要通過非專業素質和人文精神的支撐，包括個人的責任心、意志力、道德感、心理素質、個人品質等方面，從而有利于專業知識的運用、專業技能的發揮和技術的創新。隨著市場經濟體制的逐步完善，新興產業的不斷涌現，社會對應用型人才的要求也越來越高。良好的綜合素養，是實現更高層次上和諧發展的重要條件。因此在應用型本科人才的培養中，更要重視學生的人文素質教育。通過人文素質教育，培養學生和諧健康的人格，增強社會責任感和使命感，既要讓學生學會做事，更要讓學生學會做人。
應用型本科院校人文素質教育的現狀與問題
1.學校在一定程度上忽視人文素質教育
長期以來。應用型本科院校在學科設置、人才引進、資金支持等方面不同程度地存在“職業至上”的思想和傾向。在人才培養上主要立足于行業和部門需要，教育的社會本位窄化為行業本位、專業本位，學校在培養學生時出現了一定的“急用先學”的功利主義傾向，將人文素質教育當作了“拾遺補缺型”教育。相比之下，國外同類院校早已將學生人文素質教育提到重要位置上來。美國哈佛大學在1979提出《關于共同基本課程的報告》，要求學生在文學、史學、科學、外國文學與社會分析、倫理道德等5個方面具有一定的基礎知識，并規定學生選修經濟學、歷史學、文學、社會學等課程的學時一般應為總學時的20％。
2.專業教育與人文等素質教育脫節
我國應用型本科院校一直以理工科專業為主。相當一部分專業課教師本身就是按單一專業模式培養出來的，不同程度地認為綜合素質特別是人文素質教育是“兩課”教師和學生工作人員的職責。因而相當一部分專業課教師不重視甚至沒有在專業課教學中適度引人人文素質教育。在組織專業課課堂教學時單純講授專業知識和技能，很少關注各個專業領域的科學技術所帶來的環境、倫理、道德、法律等人文社會方面的問題。事實上，學生所接受的人文類素質教育僅限于“兩課”，這是遠遠不夠的。
3.對學生工作特別是輔導員工作不夠重視威沒有落到實處
除了在課堂上開展人文素質教育以外，課堂外的各種校園文化活動和社會實踐工作都是素質教育的重要載體，而這些都需要學生工作人員予以專門的組織和指導。學生工作是開展綜合素質教育的基石。比如，輔導員工作可以在教師和學生之間架起“連心橋”，有利于縮短師生之間的距離感，有利于因材施教，并且可充分了解學生的思想動態，及時地給予學生相應的指導并處理各類突發事件，減少不穩定因素。但是不少教師輕視學生工作，甚至認為輔導員工作誰都可以做，可有可無。這當然與部分輔導員工作不到位有一定的關系。但是其根本原因在于對學生工作重視程度不夠，對相關人員的責、權、利劃分不清，相應的激勵機制和考評機制不健全。
4.校園文化建設滯后，缺少特色
校園文化對于學生人文素質的形成具有潛移默化的作用。對于某些素質的形成，如道德素質、心理素質，往往比課堂教學有著更為重要的作用。因此，營造良好的校園氛圍，開展多種有益于學生身心發展的學術的、文娛的、體育的活動，使學生受到富有特色的校園文化的熏陶，對學生人文素質的培養極為重要。各高校均把校園文化建設作為人文素質教育的重要途徑。但總體而言，很多高校由于發展空間受到局限，難以營造出獨具文化內涵的校園人文景觀，而且現有的各類校園文化活動缺少特色和應有的活力。這些都嚴重制約了人文素質教育的全面展開。
應用型本科院校加強學生人文素質教育的對策思考
1.落實多學科發展的基本方針，加大對人文社科類專業的扶持力度
院校領導應引領全體師生轉變教育思想和人才觀念，自主自覺地將人文素質教育植入大學辦學理念，充分認識文理相通相融則“育人”，相割相離則“制器”的教育思想，制訂切實可行的措施，把立足點轉移到專業教育與人文教育并重上來，并在院校發展規劃、學生培養目標、學校工作計劃上體現出來，將人文素質教育融合于學科與課程設置、師資培訓、課堂教學之中。
第一，在課程設置上，結合專業課程設置的特點，科學、合理地調整課程設置，有計劃地增加人文社會科學課程，不斷深化教育教學改革，要以“兩課”改革為突破口。加強人文社會科學課程體系建設。可以借鑒國外經驗，在“兩課”基礎上，廣泛設置人文社科類課程。因為人文素質教育包含了文、史、哲、經濟、法律、政治等學科領域，只有從整體的角度來設置人文課程，才會使學生的綜合素質得到全面提高。在課程銜接上，可采取楔形課程設置，即將人文社科教育像楔子一樣從一年級插到高年級。低年級以課程為主，高年級可以講座和高級研討班為主。另外，考慮到人文社科類課程變化較快，應及時對課程設置和授課內容進行更新調整。
第二，加強師資隊伍建設。一方面應大力引進人文社科類師資。減輕現有教師負擔；另一方面，學院應鼓勵和支持現有教師以訪問學者、課程進修、參加研討會等多種形式進行培訓和繼續教育。并且在制定崗位聘任制度時充分考慮人文社科類課程特點。
第三，盡快出臺人文社科類專業的課堂教學和實踐教學評教標準，改變目前沿用工程類專業評教標準進行衡量的現狀。
2.改變課堂教學模式
在課堂教學中必須堅持激勵和參與機制相結合，以極大的愛心、耐心、細心、信心和責任心去言傳身教。教師應起的
作用是引導、提示、點撥、點評，而不是進行空洞的說教。應充分發揮學生的主體作用，鼓勵學生用自己的頭腦去尋求解決問題的答案，讓學生養成討論問題、發表意見的好習慣。這些都要求教師大膽進行課堂教學方式的改革。比如，根據應用型人才的特點，教學內容應該既具有一定的針對性和職業適應性，又具有相當的靈活性。專業課不一定固定教材，如果選擇某一固定教材，那應該只能成為教師講課的參考書。真正的教學內容應該根據社會和企業實際工作崗位的需要而定。對于考試方式。特別是人文社科類課程的考試方式應當采取更為靈活的結課形式。
3.改革現有的學生工作體制，實現全員育人
在學校學生工作領導委員會的領導下，劃分清楚涉及學生工作各職能部門、人員的責任與任務，規范相關事項溝通與協調的工作程序，在高效和以人為本的日常管理中滲透人文教育。例如，學生課堂紀律管理由任課教師負責，教務部門及時將違反學籍管理規定的學生情況與學生組及輔導員溝通，以便輔導員及時做好思想教育工作。同樣地，學生公寓的公共衛生及社會公德情況由宿管員負責檢查與記錄，一般性違紀事件由宿管部負責處理，嚴重違紀事件以及屢教不改的學生由宿管部和學生工作機構共同處理，嚴重危害公共安全事件由保衛處負責并及時向學生工作機構溝通。在學生思想政治教育工作隊伍內部，也要通過理順各類人員之間的工作關系，實現良好的分工協作。學生中一些經常性、簡單的思想理論問題可以由輔導員來解答，但一些普遍性的、有難度與深度的思想理論問題則由“兩課”教師來解答。學生心理咨詢中心、就業中心應發揮專業咨詢的作用，輔導員配合咨詢人員發揮轉介者的作用。加強相關人員的培訓與教育，不斷提高他們進行人文教育的角色素質與工作勝任能力。
