時間：2022-07-01 04:34:11
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在幼兒園小班教學中，游戲化教學情境主要有著兩方面的優勢，一個是游戲本身具備的趣味性，能夠緩解長時間課堂教學帶來的乏味性，吸引學生參與到課堂學習活動中來；二是有效地構建了課堂教學情境，讓學生能全身心地投入到學習過程中來說，期間對于學生相關情感、態度、價值觀的培養也有著顯著的效果。在具體的教學環節中，教師可以結合課程內容來設計游戲的環節，讓學生在玩中學、學中玩，真正體會到學習樂趣。本文就幼兒園教學的實際情況，結合處于該學習階段的學生的學習特征，系統論述如何有效地在教學中創設游戲化教學情境。
一、增加學生直接感知游戲內容的機會
幼兒園小班的學生其基本的動作、思維已經發育完全，但是其肢體、語言的具體表現依舊顯得較為呆板、生硬，因此，教師在創設游戲化教學情境時，可以增加直接感知游戲內容的環節，或者適當的增大游戲某些環節的難度，讓學生通過個人的親身體驗，有機會來鍛煉自己的能力，提升個人知識以及能力的外在表現。例如，教師在引導學生分辨日常生活中的水果時，可以設計“摸一摸”的游戲環節，首先教師要先帶領學生通過圖片、視頻或者動畫來分辨水果，讓學生掌握對一些常見水果的分類。然后，開始“摸一摸”游戲，即在一個全部封閉的紙箱中放入三種日常的水果：香蕉、蘋果、橘子。然后，讓學生伸出小手去箱子中摸出水果，說出摸到的水果的名字，同時解釋自己是如何進行分辨的。在這個過程中，教師對于能夠順利說出水果名字并且解釋原因的學生，要給予相應的獎勵。通過這種方式，學生不僅有效地參與到課堂學習活動中來，同時也鞏固自身的知識，鍛煉了其分辨事物的能力。
二、提供豐富實踐操作材料，讓學生有所選擇
幼兒園學生的學習水平與能力，會隨著個人年齡的增長、知識內容的不斷深入以及學習經驗的積累慢慢提高。因此，教師在創設游戲化教學情境時，也注意提升游戲難度以適應學生的發展。在實際教學過程中，教師在游戲過程可以從單一的游戲完成過渡到多元的游戲探究，這就要求教師能夠給學生提供豐富的實踐操作材料，讓學生能夠有多種選擇、多種方法來完成游戲環節中的任務，提升學生的創造能力與探究意識。例如，在“給小魚穿上花衣裳”的手工課上，學生要在課堂上給小魚簡筆畫添加裝飾性材料時，教師可以提供學生不同顏色、大小的魚鱗紙片，讓學生能夠自由地選擇自己喜歡的顏色與形狀來完成小魚的裝飾。同時，這類豐富的實踐操作材料，不一定要由教師來準備，教師可以在課前就布置好任務，讓學生自己制作小魚的鱗片，然后在教師的指導下在課堂上完成整個裝飾過程。這樣不僅減輕了教師課后制作教具的時間，也鍛煉學生的動手實踐能力與創作能力。
三、模仿在游戲化情境教學中的運用
模仿在游戲化情境教學中的運用，主要是針對一些具體事物認知的教學內容，通過讓學生模仿事物的特征或者動作，從而更好地認知事物特點。對于幼兒園的學生來說，他們本身就具備活潑好多的天性，往往不愿意規規矩矩地聽老師講，更希望自己能夠參與到活動中來。因此，教師可以在講解教學內容的過程中，可以適當加入模仿的環節，讓學生的四肢能夠動起來，活躍課堂教學的氣氛。例如，在教學生認識動物園的動物們時，教師可以在展示相應動物的圖片或者模型時，設計一個“動物明星模仿秀”的游戲，即讓學生們來模仿不同的動物，表現它們的特征，誰模仿得最像誰就是班級的模仿之星。在游戲的實行的過程中，教師可以將模仿內容進行細分，比如模仿猴子、大象、猩猩等動物外在特征的同學分在動作組；模仿小狗、老鼠、小貓等動物聲音特征的同學分在聲音組。不同的小組分別進行比拼，其他的學生是小評委，所有模仿動物的學生表演結束后，以舉手的方式來分別選出最優秀的模仿之星。通過這種方式，不僅讓課堂變得趣味橫生，學生在模仿過程中加深了不同動物的認知，整個過程中學生收獲的更多的是學習帶來的樂趣與愉悅。
四、角色扮演在游戲化教學情境中的使用
角色扮演是游戲化情境創設中一個不可或缺的內容，主要是針對一些有角色、故事性強的教學內容，通過讓學生扮演故事角色的方式，來加深學生對故事內涵的理解，同時讓教學變得更加的生動具體。而且幼兒園的學生本來就喜歡體驗新奇有趣的事物，他們常常會在課間進行各種角色扮演的游戲，來達到自己想要體驗某種生活情境或者故事情景的渴望。因此，教師可以將這種游戲模式運用于課堂，創設角色扮演的情景，讓學生擁有更加深刻的學習體驗。總而言之，將游戲運用于幼兒園小班情景創設中，其教學的效果是十分顯著的。游戲不僅符合幼兒園小班學生的學習興趣，而且還能提升學生參與性與學習主動性，能夠推動學生學習動機的產生。教師在設計游戲化教學情境時，一定要以學生為中心，考慮其學習特征，引導學生積極地思考和動手，真正開設有利于幼兒園學生身心發展的教學活動。
【參考文獻】
本班幼兒共30人,男孩13人,女孩17人,大部分孩子在入我園前已在其它幼兒園入讀。其中本學期新插班7人。班上的孩子年齡在三歲半—四歲半之間。
由于年齡上存在差異,以及在情感、遺傳、愛好等的原因，孩子的動作發展方面也有一定的差別。如：李翌、梁雅、胡若杰等動作較為協調、靈敏。而黃浩洋、李沛、黃磊等幼兒的靈活性相對差些。本班孩子平衡能力發展好,大部分的孩子已掌握走、跑、跳、鉆的動作技能。能聽口令、信號做相應的動作。本班孩子活潑好動，喜歡與同伴游戲，模仿性強，仍有的孩子自制能力差，在游戲時存在爭執、不遵守游戲規則的行為。
二、 指導思想：
（一）《幼兒園教育指導綱要》（試行）中關于教育目標的論述：促進
幼兒身體正常發育和機能協調發展，增強體質。培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣，培養自信、友愛、勇敢、守紀律等良好品質和行為習慣。
（二）掌握幼兒身心發展規律，重視幼兒動作發展的輔導。0-6歲是兒童動作發展的關鍵期。最初始的動作和基礎性的動作都是在這個時期學會。兒童的基本動作都要經過練習幫助其掌握，指導孩子掌握動作要求一定的技術。有目標、有計劃地分步訓練。
三、 教育目標：
1、引導幼兒積極主動地參加集體活動，在集體生活中保持安定、愉快的情緒。
2、練習和改進幼兒走、跑、跳、投擲、平衡、鉆爬、等基本動作，幫助幼兒掌握有關的粗淺知識，使其動作靈敏、協調、姿勢正確。
3、培養幼兒在體育活動中團結合作、遵守規則、勇敢競爭、不怕挫折等良好品質。
4、教給幼兒有關基本體操和隊列、隊形變化的簡單知識和技能，逐步提高幼兒的做操興趣和能力，發展幼兒的空間概念。
四、 具體內容：
1．能單手自然地將沙包投向前方。
2．能手膝著地（墊）自然協調向前爬。
3．初步學習滾球、踢球、拍球及向上拋塑料球。
4、能輕松自然地雙腳同時向前跳、向上跳。
5、能在65—70厘米高的障礙物下鉆來鉆去。
6．能較輕松地雙替跳著走。
7．能在寬25厘米、高或斜高20厘米寬的平衡木或斜坡上走。
本班幼兒年齡較小，注意力集中的時間不長，動作發展也不十分協調，幼兒園小班舞蹈興趣班教學計劃。所以本學期教學的主要目的是激發幼兒學習舞蹈的興趣，同時讓幼兒能在眾人面前大膽的表演，提高幼兒的自信心。在此基礎上讓幼兒學習正確的站立、壓腳背跪坐、盤腿坐、伸腿坐等基本姿勢。認識自己身體的各個部位；學習幾種基本的舞步：如走步、小碎步、小跑步、后踢步、踵趾步等。并通過多個小律動的學習發展幼兒動作的協調性，節奏感及樂感。
二、舞蹈教學要求
1、培養幼兒喜歡跳舞和做音樂游戲。
2、能按音樂節拍做動作，培養節奏感。
3、認識自己身體的各個部位，學習正確的坐立基本姿勢。
4、學會幾種簡單的基本舞步，及多個小律動、歌表演、能在眾人面前自由地、愉快地表演。
三、舞蹈教學進度安排（共7課時）
第一課時：
（一）、教學工作：
學習正確的站立、壓腳背跪坐的姿勢；能自由地、愉快地隨老師學習舞蹈；認識自己身體的各個部位（頭、頸、肩肘手、跨、腳尖、腳背、腳跟等）
認識身體動作分解：1－8：用手邊指各部位邊大聲說，頭頭－胸胸－肚子肚子－頭胸肚子；2－8：反復一次；3－8：肩肩－肘肘－腕子腕子－手手（左右各一次）；4－8：跨跨－膝蓋膝蓋－腳腕腳腕－腳腳；5－8：雙手向左旁平伸，反復一次；6－8：前伸手，低頭－后伸手，仰頭；7－8：左前方－右后方（雙手平伸）；8－8：反復一次。
（二）、家長工作
1、交待上課時間7：00－8：30，請家長提前十分鐘來園，可進教室觀看幼兒表演。不要在門口張望，以免影響幼兒情緒，家長要堅持送幼兒來園上課。
2、每次上課帶舞蹈鞋、舞蹈褲、汗衫，來園時換好。準備一瓶水，東西放在固定的地方。
第二課時：
（一）、教學工作：
1、復習上節課的內容，壓腳背跪坐、正確的站立姿勢、下課常規等
2、學習盤腿坐，要求幼兒雙腿盤坐、頭向正前方看、背部挺直。
手部動作組合分解：前奏：手放在腰后，站立1－8：雙手前伸五指伸開，手（打開－合攏）、2－8：手腕左右轉動，五指張開。手由前伸－雙山膀（手轉動）、3－8：左手握拳－打開，反復一次、4－8：手畫圈－手放背后－雙手向前伸出（最后一拍）、重復一次。
（二）、家長工作
1、交待每次上課帶舞蹈鞋、舞蹈褲、汗衫，來園時換好。準備一瓶水，東西放在固定的地方。
2、交待家長回家注意幼兒的坐姿和站姿，幼教文案《幼兒園小班舞蹈興趣班教學計劃》。
第三課時：
（一）、教學工作：
1、復習上節課的內容，盤腿坐、正確的站立姿勢、上課常規等
2、學習伸腿坐，要求幼兒雙腿伸直并攏、雙手輕放在身體兩邊，頭向正前方看、背部挺直。
小舞蹈《兩只老虎》：前奏：雙手隨節奏拍手、點頭1－8：雙手食指、拇指伸直，手肘彎曲后上伸，伸左腳做踵趾步（反復一次）、2－8：雙手曲肘夾在腰部，前后擺動（握拳），腳做小跑步、3－8：雙手五指張開遮眼，伸左腳做踵趾步、4－8：手按節奏拍手后雙手打開，伸左腳做踵趾步（反復一次）、間奏：重點練習腳尖腳跟踢步、反復一次。
（二）、家長工作
1、請家長回家鼓勵幼兒在眾人面前表演《兩只老虎》，并給予最大的鼓勵。
2、復習盤腿坐、伸腿坐的正確姿勢。
第四課時：
（一）、教學工作：
1、復習上節課的內容，踵趾步、伸腿坐、上、下課常規等
2、學習踵趾步：小八字步準備。1－8：左腳向右斜前方伸出，腳跟落地。右腿向2點屈膝，身體向左后傾斜，面向2點上方、2－8：右腿直立，左腳向6點撤步，腳尖點地，腳面向外，身體略前傾面向8點上方、反復一次。
（二）、家長工作
1、請家長回家鼓勵幼兒在眾人面前表演《兩只老虎》，并給予最大的鼓勵。
2、復習踵趾步的正確姿勢。
第五課時：
（一）、教學工作：
1、復習上節課的內容，踵趾步、盤腿坐、正確的站立姿勢、上課常規等
2、學習勾繃腳，要求幼兒雙腿伸直并攏、雙手輕放在身體兩邊，頭向正前方看、背部挺直，腳尖隨音樂節拍做勾腳－繃腳，提醒幼兒面帶笑容。
腰部動作組合分解：前奏：手放在腰后，壓腳背跪坐1－8：雙手曲肘上下疊放在胸前，身體隨節奏左右擺動、2－8：雙手前伸做放物狀，雙手翻掌后放在身體兩側、3－8：重復第一個八拍、4－8：手放在嘴邊身體前傾，腳壓腳背跪坐；5－8：左手放在肩旁左右擺動，右手伸直放在身體旁，身體向左轉身面向2點、6－8：雙手交叉畫圈，壓腳背跪坐、7－8：雙手放在身體兩旁，身體左右擺動，身體面向1點、8－8：雙手合掌放在臉旁，做睡覺狀。
（二）、家長工作
1、請家長回家鼓勵幼兒在眾人面前表演《兩只老虎》，并給予最大的鼓勵。
2、復習手部動作及腰部動作
第六課時：
（一）、教學工作：
1、復習上節課的內容，勾繃腳、手部動作、腰部動作、正確的站立姿勢、上課常規等
2、復習小舞蹈《兩只老虎》，鼓勵幼兒在眾人面前表演，進行分組表演，給予幼兒最大的鼓勵，培養幼兒的自信心。
小舞蹈《兩只老虎》：前奏：雙手隨節奏拍手、點頭1－8：雙手食指、拇指伸直，手肘彎曲后上伸，伸左腳做踵趾步（反復一次）、2－8：雙手曲肘夾在腰部，前后擺動（握拳），腳做小跑步、3－8：雙手五指張開遮眼，伸左腳做踵趾步、4－8：手按節奏拍手后雙手打開，伸左腳做踵趾步（反復一次）、間奏：重點練習腳尖腳跟踢步、反復一次。
（二）、家長工作
1、請家長回家鼓勵幼兒在眾人面前表演《兩只老虎》，并給予最大的鼓勵。
2、復習手部動作及腰部動作
第七課時：
（一）、教學工作：
1、復習上節課的內容，盤腿坐、伸腿坐、踵趾步、勾繃腳、手部動作組合、腰部動作組合、正確的站立姿勢、上、下課常規等
2、復習小舞蹈《兩只老虎》
小律動《螢火蟲》：前奏：雙手隨節奏拍手、點頭1－8：雙手叉腰，雙腳走小碎步，幼兒由兩隊變成一隊、2－8：雙手做小鳥飛－身體由1點側向3點，反復一次、3－8：雙手五指張開由下向左上方舉，五指抖動，反復一次；4－8：雙手叉腰，雙腳走小碎步，幼兒由一隊變成兩隊、間奏：雙手隨節奏拍手、點頭后四個八拍反復一次
本班大多數幼兒都喜歡上幼兒園，并逐步能夠適應幼兒園的生活，初步建立了在園的一日生活和學習常規，學會收拾玩具，將物品物歸原處。喜愛參加戶外體育運動，許多幼兒內向的幼兒性格變的活潑開朗起來，喜歡與同伴交往。但與此同時很多孩子還存在著一些情況，在家表現為任性，倔強，愛發脾氣，依賴性強，以自我為中心，愛聽好話，不愿意自己吃飯，挑食者較多，情緒波動比較利害，需要老師更進一步的教育與關愛。同過近一個月的與家長接觸，發現我班部分家長比較重視早期啟蒙教育，經常帶幼兒外出增長知識，個別幼兒已在家進行早期閱讀，有一定的可塑性。但仍有個別家長不重視早期教育，這就需要教師耐心的做好家長工作。
二、教材分析
本冊教材有看圖識字，學習兒歌，學說普通話，古詩繞口令和故事欣賞。本冊教材主要訓練幼兒的表達能力，其次是讓幼兒德詞匯日益豐富，能與人進行更好的談話、交流。詳細內容包括介紹自己、大家一起玩（培養孩子們的說話能力）、和自己的朋友玩(培養他們團結合作的意識)、講衛生（讓幼兒養成好的生活習慣）、聽故事、講故事（養成認真聽的習慣）。
除了這些，教材還安排了游戲這一重要的環節，使孩子們能在每一堂課上都能輕松愉快的度過，即使在玩的過程中也能學到知識。
三、教學目標
1、學說普通話，而且能用適當的語言與他人說話。
2、能集中注意力，耐心地聽他人講話。
3、能大膽的表達自己的想法和做法，而且語言要連貫。
4、建立良好的語言常規，幫助幼兒認識語言的多樣化。
5、幼兒能大膽運用普通話與他人交流。
6、克服心里障礙，在眾人面前大膽表現。
四、教學重難點
1、能大膽的表達自己的想法和做法，而且語言要連貫。大膽運用詞匯，體驗語言交流對自己的意義。
2、愿意表達自己的各種感受和想法，喜歡探索提問，積極回答問題。
3、喜歡讀圖書，能從閱讀活動中體會到快樂，愿意與別人交流自己的感受。
4、會復述故事，續編故事，學習仿編故事。
5、引導幼兒知道能從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多信息，從中獲得知識、感受快樂。
五、教學措施與方法
1、創造自由寬松地的語言環境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松的交流自己的想法。
2、以游戲的口吻，游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動。
3、根據每個幼兒的需要，給予他們不同的幫助，而且在一日生活中多用普通話與人交談。
4、利用電訪，來電等形式告知家長幼兒在園一天的表現，做好家園共育。
5、盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。
6、密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。
7、從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培養他們對科學的興趣和對科學家的崇敬。
幼兒園小班的孩子大都在三四歲之間，這個年齡段的孩子，注意力時間短，隨意性強，在認識事物的過程中，帶有明顯的無意性。因此，教師應抓住幼兒的這些心理特點，加大隨機教學的力度，將有目的、有計劃的教學內容，隨機融入孩子各項活動的各個環節之中。
開學之初，幼兒剛剛入學，他們面臨的是一個完全不同于家庭的全新環境，接受的是陌生的教育，更確切地說，他們接受的是完全不同于父母的那種愛。加之有的孩子入學前，已經接受家長有意或無意的暗示：再不聽話送你去幼兒園，讓老師收拾你！剛入園的孩子，面對這全新的環境，肯定會出現很多的不適應，甚至會反感、反抗。面對這一困境，老師在孩子一入園，就要透出一種親切溫柔的態勢，要讓他們知道，老師并不像大人說的那樣兇狠，像電視里方瓊那樣，蹲下來拉住他的手，同他交朋友，讓他們和爸爸媽媽說再見，令他們認識同樣的小伙伴，帶他們一起認識園里的各種玩具，應該注意什么，各種玩具怎么個玩法，玩什么玩具，需注意什么……在這一系列的接觸中，拉近師生關系，培養孩子熱愛學校的意識。
孩子入園前，生活上的瑣事，都由父母包辦，而入園后我們的老師首要的任務是，教會他們渡過難關，學會料理自己的生活事宜。比如上廁所，老師先要跟著，教給他們擦屁股、提褲子的要領，耐心和氣地講解。有些個別孩子，下課只顧玩，忘了上廁所，上課尿褲子，我們可以組織一個“為了不使他尿褲子”的小活動，讓能力強的孩子，一下課就拉著他去廁所，既培養了孩子的團結友愛，又讓他們嘗到了幫助別人的快樂。孩子們使用的小缸子、小凳子，最好貼上孩子喜歡的不同圖案，什么“水果”、“葡萄”、“小鳥”等孩子喜聞樂見的圖形，讓孩子在識別自己和別人的物品時，也同時記住了這些事物、學到了知識。等過一段時間，老師再在圖案旁邊加上他們自己的名字，孩子在每次喝水時、入座前，都能有意無意地看一次，天長日久也把自己的名字記住了。
小班孩子喜歡運用語言，大膽地表達自己的愿望和要求，但他們的語言表達能力還很不完善，比如發音不準、吐字不清、表達不夠完整等等。教師要抓住每一個機會，引導、糾正孩子的錯誤發音，盡量使他們的表達正確、完整。在日常生活中，孩子們每每換了一件自認為漂亮的衣服，入園后便會主動向老師展示自己的衣服，此時，我就趁機讓他們夸夸自己的衣服：上面有什么圖案啦，上面的小動物在干什么啦，整個衣服什么顏色啦。穿在身上有什么感覺啦，盡量讓孩子都表達出來，老師適時插話，糾正孩子的發音和用詞。像這樣隨機的教學。定會給孩子帶來意想不到的收獲。
在孩子玩拼插玩具的時候，我們在鍛煉孩子動手動腦能力，促進他們手部骨骼肌肉發育的同時，還應該善于“一舉奪得”。在一次綜合課上，我先發給他們每人三個紅色插片，教他們認識紅色和點數三以內的數字，然后又發給他們每人三個綠色插片，接著藍色、白色各三個，重復上面的教法，這樣不僅學會了三以內的數字，還熟悉了四種顏色。緊接著我要求他們，用四種顏色的插片，插一枝花。孩子們邊插邊自言自語，或與小朋友交流。還有的小朋友，邊玩邊唱起剛學過的兒歌，老師順便隨著唱起來，孩子們手里忙著嘴里唱著，花插好了兒歌也復習了。
“我把教學效果帶回家”活動，既能給孩子一次口語表達和復習園內所學知識的機會，又可以使家長對孩子在園的表現有所了解。有一次社會課上，我讓孩子們通過看圖，結合教師講解，懂得了在家應該孝敬長輩，中心內容是為奶奶捶背。我們在課上進行了捶背的“實際操作”。有一位小朋友在捶的時候唱起了歌，我抓住機會告訴他們：奶奶年歲大了，還要幫著做家里的活計，今天學會了捶背，回家給奶奶捶背時，還要把你學的兒歌、童謠唱給奶奶聽怎么樣？“好！”孩子們異口同聲地回答。
第二天回來匯報，個個興奮異常，手舞足蹈，講得直喘氣還不停。由此可見，這堂課是成功的。
體育課上，孩子們會撿起從樹上落下的樹葉，交給我。我就會把葉子保留下來，等上完課再把孩子叫到身旁，和他們一起觀察樹葉的顏色、形狀。給他們講“樹葉的故事”、“小樹的故事”、“四季的故事”……俗話說“一葉知秋”。園里的每一棵花草樹木，都是我們教孩子認識大自然、增添知識的天然教具，關鍵是你要有這種意識！抓住每一個隨時出現的教育機會，為孩子們創造寬松的教育氛圍，把“心中有目標，眼中有孩子，處處有教育”落到實處。幼兒不是成人任意灌注的容器，我們必須細心觀察，進而了解他們的內心世界，尊重他們的人格，滿足他們的需求，在自由和自發的活動中，予以正確的引導。
隨機教育中應注意的以下幾點：
1.學者雖"無心"，但教者要"有意"。由于小班幼兒年齡小、注意力集中時間短，常常表現為課堂上東張本望、心不在焉，接受知識通常是在無意中進行的。所以在施教育過程中，教師可以利用一種特殊的聲音、一個夸張的動作、一個神秘的招術，機智靈活、想方設法吸引幼兒的注意力。
數學就其學科特點而言，較為枯燥抽象。而幼兒園小班的幼兒年齡較小，注意力保持的時間有限，他們喜歡的是游戲和運動，對于枯燥的數學更是不喜歡。小班幼兒數學教學要想變得有趣，不妨將數學學習融入游戲和運動中。鑒于此，在組織小班數學活動時，我就著手進行了嘗試。實踐證明：將數學學習融入幼兒的游戲、運動中，比單純的數學集體活動的教學效果要好很多。以下是我的一些教學體會和感悟。
―、讓幼兒在游戲中學習數學
玩是孩子的天性，幼兒就是在游戲和玩耍中不斷長大的。在數學的學習活動中，我嘗試通過各種各樣的游戲形式吸引幼兒的注意力，讓他們全身心地投入游戲加學習的活動中。這種形式的數學學習因為游戲和運動而變得很有趣，幼兒學得輕松、愉快，效果也很好。在具體活動的設計中，包括以下兩大方面：
1.在日常生活中融入數學游戲
小班幼兒的家長可能關注較多的是孩子的日常生活能不能自理，而今天學了多少知識則是次要的。其實，在幼兒的日常活動中滲透和開展數學學習是可以做到的。
比如，在組織孩子吃餅干的時候，我們在讓孩子關注“吃”這一活動的同時，不妨將數學學習融入進去，比如學習數數，數一數老師給自己發了幾塊餅干，給其他小朋友的是幾塊，先數一數再吃也不遲。在吃的過程中，為了讓小朋友吃得更有趣，那就讓餅干“變魔術”，啟發幼兒動腦筋想想：怎么讓餅干變成正方形、變成圓形，再變成三角形。如此吃餅干的活動，孩子都吃得很開心，他們關注的不僅僅是吃，更主要的是鞏固了對正方形、圓形、三角形等的認識，培養了幼兒動腦思考的好習慣，另外也避免了個別幼兒浪費餅干事情的發生。
2.在數學課堂上設計數學游戲
只要我們樹立“將數學學習融入游戲”的教學理念，就可以設計出各種各樣的數學游戲來，下面舉幾個常用的例子。
（1）“撿豆豆”的游戲
在小班上學期“認識一個與許多”的學習中，我組織幼兒開展撿豆豆的游戲。準備白豆、紅豆、花生豆等若干，放在多個小盒子里。然后將幼兒分組做游戲，一顆一顆撿起來放到另一個空盒子里。在游戲過程中，引導幼兒用語言表述“一個一個撿起來，一個一個變成許多個”。當然，活動的材料可以換成木珠、雪花片等，再進行類似練習。
（2）“排好隊”的游戲
在小班上學期學習“比長短”的內容時，可以準備各種顏色、不同長短的彩色小棍若干，圖示卡一張。指導幼兒按照圖示將小棍按長短排隊。然后，引導幼兒找出“最長的一個”和“最短的一個”。
（3）“找朋友”的游戲
在學習“是否一樣多？”的內容時，可以提前讓家長配合幼兒收集各種帶瓶蓋的塑料瓶，然后用瓶身做成彩色娃娃，瓶蓋當娃娃的帽子。活動時指導幼兒觀察顏色和大小，為每一個娃娃（瓶身）戴上相應的帽子（瓶蓋）。教師可以提前拿出幾個娃娃或帽子，操作到最后，讓幼兒觀察瓶蓋和瓶身在數量上是否一樣多。教師提前拿出的娃娃或帽子這時可以拿出來讓幼兒接著一一配對。
二、讓幼兒在運動中學習數學
由于小班幼兒年齡的因素，他們較之大班的孩子更喜歡運動。而我們一般數學學科的教學設計，很多都是讓幼兒在教室桌面上操作實施。而他們的耐心有時很有限，坐一會兒就坐不住了。因此，我將數學學習與室外運動結合起來，讓幼兒在運動中學習數學。
1.改編現有的體育游戲
許多體育游戲簡單而有趣，重在對幼兒進行基本動作與技能的訓練。將數學知識融入體育游戲，能不能做到兩全其美？我在自己的教學實踐中，根據數學學習的需要，將現有的體育游戲進行了大膽改編。
比如，在區分“1”和“許多”的教學及4以內的點數時，我就將“拍皮球”的傳統體育游戲稍做規范。傳統的拍皮球重在練習拍的技能技巧，不強調幼兒拍的次數，我在游戲中增加了“拍一下” “拍許多下”“拍兩下”“拍四下”等要求，幼兒邊拍邊數數：“一下”“許多下”“兩下”“四下”。根據幼兒的現場反應，可靈活變換拍皮球的次數要求。這樣的體育游戲在訓練幼兒體育技能的同時也使幼兒掌握了數學知識，一舉兩得。
2.根據數學需要創編體育游戲
根數學教學的需要，我經常創編一些容易組織和操作的體育游戲。這樣，既能滿足幼兒戶外體育活動的需要，同時也能進行數學學科的練習。
比如，在“按大小排序”的教學中，可以組織幼兒在拍球游戲的過程中，給大小不同的皮球進行排隊；再如，在有關圖形的教學中，可創編體育游戲《跳房子》等，讓孩子在活動中認識和區別各種圖形。
一、班級情況分析及工作重點
這學期幼兒人數30人，男孩14名，女孩16名。個別幼兒以前上過幼兒園，在生活自理能力、語言交往能力及其它能力都有一定基礎，但大部分幼兒在常規習慣、自理能力、適應性、語言發展等方面較弱。針對以上情況，這學期我們將重點以培養幼兒良好的常規習慣，增強幼兒的語言能力、生活自理能力及培養幼兒的社會交往能力和音樂素質的培養。在工作中加強個別幼兒的指導，通過把主題探究活動與日常的保教工作結合起來，讓幼兒得到全方位的發展。
二、幼兒發展目標
1.健康領域
(1)逐步適應幼兒園的集體生活，情緒基本愉快。
(2)幼兒在輕松自然的氣氛中進餐，保持愉快情緒;初步培養幼兒良好
的進餐習慣，懂得就餐衛生;培養幼兒愛吃各種食物和主動飲水的習慣。
(3)不把異物放入耳、鼻、口內;懂得不親信陌生人的道理。
(4)在成人的幫助下學習獨立喝水、進餐、洗手、入廁，學習穿脫簡單的衣褲、鞋等。
(5)愿意和同伴參加體育活動，發展走、跑、跳、鉆、攀爬等動作。
2.語言領域
(1)學習普通話，樂意運用語言表達自己的喜好與需求，學習用普通話與人交流。
(2)學習安靜地聽他人講話，不隨便插嘴，能聽懂語言指令并按其行動。(3)喜歡念兒歌、聽故事、看表演、看圖書等，學習表達自己的認識和感受。
3.社會領域
(1)愿意上幼兒園，能參加幼兒園的活動，愿意親近老師或熟悉的成人。(2)樂意和同伴一起游戲，嘗試學習分享等待，體驗其中的快樂。(3)在成人啟發下學習關注他人明顯的情緒表現，學習關心他人。樂意招呼熟悉的人，學習求助和感謝。
(4)學習在性別、外形等外在特征上比較自己與別人的不同。(5)學習接受老師的建議和批示，學習在集體生活中遵守基本規則。4.科學領域
(1)在成人引導下，學習發現周圍環境中有趣的事物。
(2)樂意用多種感官感知周圍的物品、現象，了解物品顏色、大小、形狀等明顯特征。
(3)喜歡操作、擺弄。
(4)親近大自然，喜愛與學習愛護周圍的植物。
5.藝術領域
(1)在成人引導下，能逐漸注意和親近周圍環境中熟悉的諸如花草樹木，小動物等美的事物，并產生愉悅的情緒。
(2)喜歡聽音樂，能借助動作，語言等表達對藝術作品的感受。
(3)嘗試用自己喜歡的顏色、材料和工具進行美術活動，學習用畫、剪、貼、撕、等技能。
(4)學習用自然的聲音唱歌，學習用身體動作自由地進行歌表演、做律動，喜歡打擊樂活動，學習和老師、同伴一起做音樂游戲。
三、教育教學工作。
1.做好新生入園的情緒安撫工作。由于大部分孩子第一次入園，因此他們會產生哭鬧、不愿來園的情緒，我們教師應做好以下幾方面的工作：
(1)開學前做好家園聯系工作，接待孩子入園，召開家長會，介紹班級情況，讓家長填寫一份幼兒家庭生活調查表，使家長、教師、孩子三者之間能盡快熟悉，減輕孩子來園的消極情緒。
(2)給孩子提供一個溫馨、舒適、有趣的教室環境
(3)教師以親切、溫和的態度對待孩子，消除他們的陌生感。
2.培養幼兒良好的生活常規，提高生活自理能力，做到生活有序。
(1)認識自己的標記;
(2)學會正確的洗手方法;
(3)能安靜午睡，不吵醒別人;
(4)培養良好的進餐習慣，能學習自己吃飯等。
3.培養良好的學習常規。
(1)愿意參加各項集體活動，注意力集中;
(2)愛護幼兒園的玩具，不與人爭搶;
(3)學會用語言表達自己的意愿;能將玩具歸類收好;
(4)學習看書的正確方式，培養幼兒良好的前閱讀習慣。
4.深入實踐園本課程，將主題探究活動與區域活動結合進行，從他們的興趣入手，讓孩子主動學習，從而獲取各方面的經驗，提高綜合能力。
5.注重活動區活動的計劃，做到學習有序。在活動時，教師將加強對孩子的觀察與記錄，及時發現問題、了解孩子。
四、家長工作
1.召開家長會，讓家長了解幼兒園各方面情況，以及幫助幼兒消除入園焦慮的有效方法，并增強家園協作，共同開發教育資源的意識。
2.向家長推薦有價值的家教經驗，并讓家長及時了解幼兒在園的活動內容、周教育目標等。
3.向家長開放半日活動，為家長提供了充分參與、互動的機會，增進教師與家長之間的交流。
4.不定期的做好家訪工作，并做到有記錄。
5.請家長配合老師收集家里的廢物支持教學，參加園內的各項親子活動。
五、衛生保健
1.認真落實衛生保健制度，確保幼兒身心健康發展。
2.為幼兒創設健康、安全的生活環境。
3.提高教師及幼兒的安全意識。
(1)參加保健知識培訓。
(2)真搞好班級衛生，定期消毒、清洗。
(3)做好晨檢及全日觀察，并認真填寫記錄。
(4)在生活中教師與家長一起對幼兒進行安全教育、培養幼兒良好的衛生習慣。
(5)提醒幼兒剪指甲，要求幼兒早晚刷牙、飯前便后洗手，保持衣服、手臉干凈。
(6)配合做好體檢及疾病預防工作，避免傳染病的發生
(7)加大活動量，加強密度和活動的形式要多樣化，對幼兒進行全方位的鍛煉和培養。
六、每月工作安排
9月份
1.召開家長會，讓家長了解幼兒園各方面情況，幫助幼兒消除入園焦慮情緒，讓幼兒盡快熟悉、適應環境，愿意上幼兒園。
2.環境布置做好各項工作，做好各種計劃。
10月份
1.常規教育，初步建立盥洗、用餐、午睡常規2.秋季“花樣童年”體操活動
11月份
1.家長半日公開活動
進入小班是孩子走向社會的第一步。離開家長后，孩子往往存在諸多的不適應，幼兒小班的教育對孩子有很大的作用。娃娃家環境的創設和幼教的指導教學，對幼兒適應新環境具有重要意義。本文通過對娃娃家的創設和教育的探索，讓娃娃家發揮最大的功效，讓幼兒在快樂的游戲中得到進步。
一、幼兒園小班娃娃家環境創設
1.空間布置創設建議
（1）室外空間位置的選擇。所謂的娃娃家，其實就是仿真縮小版家庭，它是針對小班幼兒教育需要模擬家庭環境所創設的教學區域，在小班娃娃家空間位置選擇時要注意幾個事項：一是安全性考慮，要選擇至少兩面靠墻，窗戶有護欄，位置最好在一層接地，附近不要有池塘、水池、高臺階等對幼兒產生危險的物件等，確保地理位置安全；二是確保安靜舒適，選擇地理位置時，要考慮是否安靜，光線是否柔和。這樣，既能使幼兒不受打擾，激發幼兒游戲的愿望，又能讓幼兒有個安靜的環境進行午休。
（2）室內空間布置創設建議。一是要仿真設計，在進行室內創設時，要模仿真實家庭裝潢設計，充分考慮到每一處，將有限的空間設計成家庭居室的樣子；二是室內布置要體現出家的感覺；三是空間使用要合理；四是布置要適宜教學，能使他們產生心理慰藉和安全感。
2.布置材料選擇注意事項
（1）選擇材料要注意安全性。一是注意布置材料要有安全性。在裝飾材料上要選擇無污染、無傷害的材料，同時，還要注意不要用劣質、甲醛超標的膠水。二是注意投放材料的安全性。布置家居材料和兒童玩具要注意其安全性，一方面注意尖銳玩具，防止給幼兒造成外傷，另一方面注意玩具不要太小，以免被幼兒吞食。
（2）投放材料要能調動幼兒的興趣。一是要注意投放玩具的種類。由于小班幼兒沒有認知力，往往對游戲的過程和材料感興趣，不在乎游戲的結果，根據這一特性，在投放玩具的時候，要使玩具色彩鮮明、有聲有響，從感官和視覺上滿足他們的需求，讓他們在興趣中去認知和感知。二是要注意投放玩具的數量。要減少每次投放玩具的數量，因為對于剛入園的幼兒來說，需要接受的東西太多，為了使其適應環境、熟悉環境，在玩具投放時，不適宜品種數量過多，否則容易讓他們無從選擇，徘徊在各種玩具之間。教師可以分種類和分期限投放，這樣還可以有效地避免幼兒因為爭搶玩具而發生沖突。
（3）投放材料要有層次性和可操作性。要按照小班幼兒的具體年齡和認知程度，在提供教學材料時要注意層次性。由于年齡的特點，層次不易分得過多，兩三個就可以。這樣，按幼兒年齡和認識能力分不同層次進行鍛煉，有利于他們快速成長。在投放材料上，還要注意材料具有可操作性的特點，因為小班更多的體現是動手操作，要讓幼兒在操作上提升思維和認識能力，在動手中體驗成功感。
二、幼兒園小班的教學指導
1.教育和幫助小班幼兒逐漸適應娃娃家
在小班幼兒教育上，首先遇到的問題是幼兒的焦慮期，幼兒剛到幼兒園，對周圍新鮮的事物會產生恐懼感，怎樣渡過這分離焦慮期，是幼教的第一堂課。教師的教學方法，除了前文所提到的布置溫馨和舒適的娃娃家，讓幼兒有輕松愉快的歸屬感外，更重要的是教育方法的適宜。
（1）注意力轉移法。利用幼兒注意力不集中的特點，轉移注意力。例如：幼兒哭鬧，可以把他們引到娃娃家，說給媽媽打電話，這樣到娃娃家后，用家里的玩具或給娃娃做飯、穿裙子等吸引他們的興趣，轉移其注意力。
（2）教師要把握時機，合理教育。剛入園的幼兒，往往是沉迷把品，對物品感興趣。例如：來回推動小車、不停學大人撥打電話、在床上爬上爬下等，對一些玩具的使用并不理會。這時候，教師不要操之過急，要給予幼兒充分的時間和空間適應娃娃家，等他們遇到自己無法解決的困難時，把握好時機，合理入位，幫助他們解決困難，拉近與他們的距離。
2.教育和幫助小班幼兒形成規則意識
在幼兒基本適應幼兒園生活后，就引導他們形成在娃娃家的規則意識，逐漸展開各種意識的教育。例如：教育幼兒不要亂放、亂扔玩具，教育方法盡量不要用說教、批評，要引導讓幼兒認為是自己的家，讓他們主動將玩具收好。
3.進行教育活動要確定主題，調整教學環境
娃娃家并不是建立就不變的，要根據幼兒階段生活經驗的需要，不斷變換娃娃家的布置，對娃娃家進行調整，使娃娃家為教學服務。例如：幼兒愿意在廚房玩做飯游戲，而空間有限，許多幼兒因為沒有及時爭搶到而不高興，這樣就可以進行重新調整，可以擴大廚房的面積，增加廚房的設備，以滿足幼兒的需求。
作為人們生活、工作中的一個基礎性學科，數學對于人們來說非常重要。尤其是數學基礎的建立，對于培養學生之后的數學興趣等都具有重要的作用。幼兒園小班的學生由于年齡與心理特點，對數學的抽象與枯燥會失去耐性，因此，如何做好數學的寓教于樂至關重要。在幼兒數學教學中通過一些趣味教學，將數學知識融入于游戲與運動中，可以使幼兒在玩耍中完成數學教學目標。
一、在游戲中學數學
教育家曾說過：“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶”，由于幼兒年齡的原因，大部分時間都是在游戲、玩耍中一天天成長的。因此，在幼兒園小班數學教學中將知識融入到幼兒喜歡的游戲中對于幼兒的知識學習至關重要。游戲是趣味教學的重要方面，在數學教學中，教師通過游戲的形式，將幼兒的注意力千方百計地吸引過來，使幼兒全神貫注于游戲，這樣就將枯燥的數學知識變得簡單有趣，將簡單的重復學習用各種生動的游戲取代，小朋友在輕松愉快的氛圍下學到了知識。
（一）結合日常生活設計數學游戲
由于幼兒年齡小、缺乏長時間專注度，對于枯燥的數學知識興趣不足，很難集中注意力。在幼兒園小班的每日活動中日常生活活動占了很大比重，因此就需要幼兒教師將數學知識融于日常的生活活動中，這是幼兒教師必須重視的問題。通過長期的觀察與了解可知，幼兒不是不能長時間集中注意力，而是會選擇性地對一些事情興趣較高，注意力也相對集中，這包括日常的游戲活動，因此，教師應充分做好日常生活活動的數學引入，如在給孩子們發零食時問幼兒有幾個零食、數一下告訴老師、餅干是什么形狀等，幼兒可以通過這些感興趣的事情間接地對枯燥的數學產生記憶，然后教師再因勢利導，鞏固幼兒的知識記憶，將枯燥的數學教學生動化、趣味化。
（二）結合幼兒感興趣的特例設計數學游戲
幼兒園小班的學生作為剛剛進入學習狀態的幼兒，由于年紀小會出現注意力不集中的問題，但是幼兒會對平時幼師組織的小游戲非常感興趣，通過這一現象，教師就可以在幼兒感興趣的游戲中加入一些數學知識使數學教學更生動有趣，讓幼兒保持長時間的注意。受這一生活特例的啟發，在幫助幼兒進行數學知識復習時，筆者采用了“變魔術”的方法，比如：將顏色和圖形結合起來進行復習，故意用夸張的動作將各色圖形藏到背后，嘴里說：“一、二、三，變、變、變！”小朋友都睜大眼睛靜觀到底變出什么來，注意力高度集中，練習效果也就更好。
二、在運動中學數學
幼兒通常是在平時的摸、爬、滾、打中來認識事物的，由于年齡較小的原因，幼兒會對很多新鮮事物與新奇運動具有超強的好奇心，小班幼兒更喜歡運動，根據這一特點，教師應充分將數學學習與體育運動相結合，讓幼兒在運動中學習數學，這樣教學效果會非常明顯。
（一）改變現有體育游戲
現在大部分的體育游戲都簡單、有趣，深受幼兒喜歡。但是數學不同，基本上屬于抽象化的知識，幼兒階段的讀寫數字、認識顏色、認識形狀等，完全屬于背記類的東西，幼兒園小班的孩子對此很難產生興趣，這就是現在幼兒教師要考慮的問題，如果將枯燥的數學知識融入體育游戲中，勢必事半功倍。在教學實踐中，有意識地進行體育游戲改變，添加一些簡單的數學知識，比如，小朋友們在玩跳腳的時候，教師可以增加比如跳兩下、跳五下這些簡單的數字要求，這就可以使幼兒很自然的就記住的數字；再比如，搬積木時，教師可以給小朋友提要求，要紅色的三角形等，這些有利于幼兒掌握數學知識。
（二）根據需要創編體育游戲
在幼兒園小班教學中，不同的教師在教育教學中所采用的教學方式和經歷的教學環境不同，所以在教育教學經驗方向存在一定的差別。筆者主要結合自身的認識，提出音樂游戲教學方式促進教學成效提升的見解。
1小班教學為何要采用音樂游戲
在小班教學中，采用音樂游戲教學具有較強的綜合性，不僅與音樂和舞蹈相互融合，還與知識和活動及身體的協調等方面有著較大的關系。在整游戲中能更好地促進幼兒的學習和鍛煉，促進其形成健康而又向上的人格。幼兒園小班內的幼兒大都在4歲左右，且進入幼兒園的時間最短，教師不能像對待大班和中班幼兒那樣，應采取音樂游戲引導幼兒融入課堂教學活動之中。音樂游戲主要是幼兒教師將具有較強律動性的兒歌播放出來，引導幼兒在兒歌的帶動下簡單地進行游戲活動和學習。游戲是一種快速引導幼兒進入課堂狀態的重要方式，在小班采用音樂游戲教學就顯得尤為必要[1]。
2采用音樂游戲教學方式的策略
一是在幼兒園小班實施音樂游戲教學時，首先就應具有一定游戲的規則。在小班幼兒學習中，加強音樂游戲教學的目的主要是引導學生通過游戲掌握一定的規則。音樂游戲只是一種游戲，其必定需要一定的規則，與非音樂游戲相同。在音樂游戲中，其規則主要是按照音樂節拍實施，否則就會導致其成為背景音樂，最終導致其失去應有的意義。教師在進行音樂游戲教學時應盡可能地選擇小班幼兒所熟悉和喜歡的音樂進行游戲，若幼兒不熟悉游戲中所采取的音樂，那么首先應引導幼兒進行欣賞和簡單的學唱，待其在熟悉歌曲之后進行游戲活動。所采用的游戲規則應越簡單越好，才能更好地引導學生掌握這些規則，并在設計中做到循序漸進，從而促進音樂游戲教學成效的提升。
二是盡可能將音樂游戲與歌曲個舞蹈及知識的學習進行有機結合。因為在幼兒學習中，不僅有音樂的欣賞，還有唱歌和跳舞及知識的學習，這樣才能促進幼兒多元化的發展。教師在教學時應確保所選音樂具有較強的節奏性，但是歌詞內容應盡可能地簡潔，教師同時應配備一定的動作，才能更好地加深小班幼兒對其的理解[2]。
三是利用音樂游戲加強音樂和舞蹈藝術的學習，小班幼兒若采取課堂進行音樂和舞蹈的教學則顯然是不現實的，這主要是由于其自律性較差，在學習過程中往往難以集中精力進行學習，因此教師不能生硬地要求學生學習這些東西，而應采取音樂游戲的方式加強對其的教學，在音樂游戲中加強幼兒對其的認知，從而更好地在游戲和娛樂中促進其在玩中樂和樂中學。
四是利用音樂游戲加強知識的學習。在注重上述應用的基礎上，我們還應利用音樂游戲引導幼兒加強有關知識的學習。一般而言，大班幼兒可以采取音樂游戲進行詩詞學習，但是小班幼兒應以數字學習作為重點進行游戲教學。例如引導幼兒形成一定的數學意識，可以引導幼兒做《找朋友》的音樂游戲，一邊唱《找朋友》，一邊丟手絹，在這一游戲過程中就可以引導數一數一共有多少個學生，這樣在音樂游戲中就能更好地促進學生對知識的學習。此外，還能促進幼兒身體的鍛煉，提高幼兒的協調能力，在這一游戲中，幼兒還能隨著游戲的進行而拍手和點頭及擺手和搖頭等，從而促進其對知識的學習。五是在音樂游戲中縮小幼兒與教師之間的距離，尤其是在情感方面的距離，在進行音樂游戲的過程中，能促進師生之間的互動，拉近雙方的距離，從而更好地引導幼兒參與到音樂游戲之中，最終促進幼兒對學習的熱愛。例如以音樂游戲“小火車”為例，教師可以播放兒歌《小火車》，教師作為火車頭，后面的幼兒一個接一個抓住前面幼兒的衣襟，根據音樂的節奏在教室內行進。為了讓游戲更加有趣，教師可以在教室內提前做好情境設置，如小橋、拱形的隧道門等，提高幼兒的參與度，最大限度地促進教學成效的提升[3]。
3結語
在小班幼兒教學中，教師應注重教學經驗的總結和分析，緊密結合當代幼兒的特點，加強專業技術的學習，采取諸多音樂游戲等方式激發小班幼兒的學習興趣，還應采取多元化的方式加強小班幼兒教學，從而更好地加強與幼兒之間的互動，快樂地渡過幼兒學習時段，成為幼兒的啟蒙導師，并為此而不懈努力。
參考文獻
[1]余娓生.充分發揮幼兒在角色游戲中的主動性[J].就業與保障，2012，Z1：45-46
本學期我們將針對小班幼兒的年齡特點,繼續在生活自理方面,知識技能方面和日常交往方面培養幼兒,幫助幼兒形成良好的個性及初步的規則意識,使幼兒在園內快樂健康的成長。
具體發展目標:
健康領域:身體健康,在集體生活中情緒安定,愉快,生活以及衛生習慣良好,有基本的生活自理能力,喜歡參加戶外游戲活動,動作協調靈活。
語言領域:樂意與人交談,講話有禮貌,能傾聽別人講話,能理解日常用語,能清楚的說出自己想說的事,能聽懂和會說普通話。
社會領域:能主動的參與各種活動,有自信心并且樂于與人交往,學習互幫互助,合作和分享以及有同情心。會努力做自己力所能及的事,不怕困難,有初步的責任心,愛父母長輩,老師同伴,愛集體,愛家鄉,祖國。
科學領域:對周圍的事物,現象感興趣,有好奇心和求知欲。能運用各種感官,動手動腦,探究問題。會用適當的方式表達,交流探究的過程和結果。能從生活中和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。愛護動植物,關心周圍環境,親近大自然,珍惜自然資源,有初步的環保意識。
藝術領域:能初步的感受并喜愛環境,生活和藝術中的美,喜愛參加藝術活動,并能大膽的表現自己的感知和體驗,能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。
衛生保健工作:做好班級物品的清潔衛生和幼兒藥品的的管理工作,配合朱老師做好本學期預防接種和體檢表。
華文早讀:本學期我們開設了華文早讀的課程,華文早讀是提高幼兒綜合多元能力的發展,是以兒歌的方式教幼兒認識漢字,華文早讀分為八個單元,包括:《快樂幼兒園》《我的好習慣》《開心做游戲》《可愛的動物》《走進大自然》《你知道嗎》《講故事》。
秋冬季即將來領,小班幼兒的傳染性疾病的高發期也將來臨,因此,班組成員應高度重視,提前做好各項準備工作。
1、根據本班幼兒制定的戶外活動鍛煉的時間,保證每天在1小時以上。
2、根據天氣給幼兒及時增減衣服,減少發病率,堅持每天做操及曬太陽等活動。
3、注意平時的觀察,有目的的開展一些弱項活動,讓孩子在走、跑、跳、平衡等方面有所發展和提高。
二教學工作:
1、每周認真備課,提前擬定各項計劃,形成教案,制作教學教具。
2、認真組織幼兒的一日活動,主配班教師經常交流并總結教育經驗,互相學習。
3、準時按課表上課,按策略進行活動,根據幼兒學習情況隨時調整策略和行為,課后認真反思,總結經驗,保證每節活動的質量。
4、課后及時復習,對個別有困難的小朋友多給予幫助。
5、對于幼兒存在的情況隨時和家長們共同探討,找出原因和解決問題的方案。
6、在《幼兒園綱要》指導思想的引導下,以幼兒為主體,促進每個孩子富有個性的發展。
7、根據幼兒的年齡特征,興趣愛好,結合主題探究活動的開展,創設能使幼兒主動參與,根據情況隨時進行調整,活動區域根據幼兒興趣定期增減,更換。
具體每月份工作計劃:
8月份
1、做好開學準備工作。
2、制定好各項班級計劃。
3、有效開展一日活動,細化常規。培養幼兒的規則意識和良好的行為習慣。
4、搞好班級的室內外環境創設。
9月份
1、在戶外活動中豐富的游戲內容。
2、在日常活動中培養幼兒良好的生活衛生習慣。
3、采用講故事,問答等形式,增強幼兒自我保護意識。
4、在日常活動中堅持說普通話,在教學及游戲活動中鼓勵幼兒大膽說出自己的請求和愿望。
5、教師節的慶祝活動。
6、開展家長會。
7、讓幼兒感知季節特征的變化,組織幼兒進行秋游。
8、開展主題活動“嗨!你好”。
10月份
1、大小便自理,生活有規律。飯后刷牙的好習慣。請家長共同指導幼兒正確使用便紙和牙刷。
2、有針對性的回答問題,主動提問,并能對自己和同伴進行簡單的評價。
3、主動遵守社會基本規則。請家長在公共場所中引導幼兒觀察,認識。
4、10月1號慶祝活動并設制一個有關愛國的主題活動。
5、10月底教師教案評估。
6、開展主題活動“小手和小腳”
11月份
1、初步學習整理床鋪和自己的物品。
2、在集體活動中學習與同伴合作交往,協商解決問題。
3、在音樂舞蹈活動中樂意用聲音和動作表達自己喜愛的事物。
4、初步了解怎樣預防疾病知識。
5、11月底活動區評比活動。
6、開展幼兒活動“穿衣比賽”。
7、開展主題活動“顏色躲貓貓”。
12月份
1、做好室內溫度合適,盡量讓寶寶到有太陽的場地進行戶外活動,保持室內通風。
2、能初步的認識自己和他人的能力。
3、有做個能干的好孩子愿望和情感。
4、開展主題活動“天才小廚師”。
1月份
1、開展元旦慶祝活動。
