《物理評論物理教育研究》(Physical Review Physics Education Research)是一本以Social Sciences-Education綜合研究為特色的國際期刊。該刊由American Physical Society出版商創刊于2016年，刊期2 issues/year。該刊已被國際重要權威數據庫SCIE、SSCI收錄。期刊聚焦Social Sciences-Education領域的重點研究和前沿進展，及時刊載和報道該領域的研究成果，致力于成為該領域同行進行快速學術交流的信息窗口與平臺。該刊2023年影響因子為2.6。CiteScore指數值為5.7。
PRPER covers all educational levels, from elementary through graduate education. All topics in experimental and theoretical physics education research are accepted, including, but not limited to:
Educational policy
Instructional strategies, and materials development
Research methodology
Epistemology, attitudes, and beliefs
Learning environment
Scientific reasoning and problem solving
Diversity and inclusion
Learning theory
Student participation
Faculty and teacher professional development
PRPER 涵蓋從小學到研究生教育的所有教育水平。實驗和理論物理教育研究的所有主題均可接受，包括但不限于：
教育政策
教學策略和材料開發
研究方法
認識論、態度和信念
學習環境
科學推理和問題解決
多樣性和包容性
學習理論
學生參與
教師和教師專業發展
《Physical Review Physics Education Research》(物理評論物理教育研究)編輯部通訊方式為ONE PHYSICS ELLIPSE, COLLEGE PK, USA, MD, 20740-3844。如果您需要協助投稿或潤稿服務，您可以咨詢我們的客服老師。我們專注于期刊咨詢服務十年，熟悉發表政策，可為您提供一對一投稿指導，避免您在投稿時頻繁碰壁，節省您的寶貴時間，有效提升發表機率，確保SCI檢索（檢索不了全額退款）。我們視信譽為生命，多方面確保文章安全保密，在任何情況下都不會泄露您的個人信息或稿件內容。
2023年12月升級版
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 2區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學科教育 | 3區 3區 | 否 | 否 |
2022年12月升級版
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 3區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學科教育 | 3區 3區 | 否 | 否 |
2021年12月舊的升級版
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 2區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學科教育 | 2區 3區 | 否 | 否 |
2021年12月基礎版
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 物理 | 3區 | EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學科教育 | 3區 | 否 | 否 |
2021年12月升級版
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 2區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學科教育 | 2區 3區 | 否 | 否 |
2020年12月舊的升級版
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 3區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學科教育 | 3區 3區 | 否 | 否 |
基礎版：即2019年12月17日，正式發布的《2019年中國科學院文獻情報中心期刊分區表》；將JCR中所有期刊分為13個大類,期刊范圍只有SCI期刊。
升級版：即2020年1月13日，正式發布的《2019年中國科學院文獻情報中心期刊分區表升級版（試行）》,升級版采用了改進后的指標方法體系對基礎版的延續和改進，影響因子不再是分區的唯一或者決定性因素，也沒有了分區的IF閾值期刊由基礎版的13個學科擴展至18個，科研評價將更加明確。期刊范圍有SCI期刊、SSCI期刊。從2022年開始，分區表將只發布升級版結果，不再有基礎版和升級版之分,基礎版和升級版（試行）將過渡共存三年時間。
JCR分區等級：Q1
| 按JIF指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 120 / 756 |
84.2% |
| 學科：EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES | SCIE | Q1 | 20 / 85 |
77.1% |
| 按JCI指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 112 / 756 |
85.25% |
| 學科：EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES | SCIE | Q1 | 11 / 85 |
87.65% |
| Gold OA文章占比 | 研究類文章占比 | 文章自引率 |
| 98.76% | 97.39% | 0.41... |
| 開源占比 | 出版國人文章占比 | OA被引用占比 |
| 0.97... | 0.03 | 1 |
名詞解釋：JCR分區在學術期刊評價、科研成果展示、科研方向引導以及學術交流與合作等方面都具有重要的價值。通過對期刊影響因子的精確計算和細致劃分，JCR分區能夠清晰地反映出不同期刊在同一學科領域內的相對位置，從而幫助科研人員準確識別出高質量的學術期刊。
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore 指數 | ||||||||||||
| 5.7 | 0.935 | 2.03 |
|
名詞解釋：CiteScore是基于Scopus數據庫的全新期刊評價體系。CiteScore 2021 的計算方式是期刊最近4年（含計算年度）的被引次數除以該期刊近四年發表的文獻數。CiteScore基于全球最廣泛的摘要和引文數據庫Scopus，適用于所有連續出版物，而不僅僅是期刊。目前CiteScore 收錄了超過 26000 種期刊，比獲得影響因子的期刊多13000種。被各界人士認為是影響因子最有力的競爭對手。
歷年中科院分區趨勢圖
歷年IF值(影響因子)
歷年引文指標和發文量
歷年自引數據
2019-2021年國家/地區發文量統計
| 國家/地區 | 數量 |
| USA | 232 |
| Norway | 17 |
| GERMANY (FED REP GER) | 13 |
| Italy | 11 |
| CHINA MAINLAND | 10 |
| Belgium | 9 |
| Israel | 9 |
| Croatia | 7 |
| England | 7 |
| Ireland | 7 |
2019-2021年機構發文量統計
| 機構 | 數量 |
| UNIVERSITY OF COLORADO SYSTEM | 32 |
| MICHIGAN STATE UNIVERSITY | 27 |
| CALIFORNIA STATE UNIVERSITY SYSTEM | 26 |
| PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM OF HIGH... | 22 |
| OHIO STATE UNIVERSITY | 21 |
| STATE UNIVERSITY SYSTEM OF FLORIDA | 21 |
| UNIVERSITY SYSTEM OF MARYLAND | 17 |
| UNIVERSITY OF OSLO | 16 |
| UNIVERSITY OF WASHINGTON | 15 |
| WEST VIRGINIA UNIVERSITY | 12 |
2019-2021年文章引用數據
| 文章引用名稱 | 引用次數 |
| Female students with A's have similar ph... | 17 |
| Sexual harassment reported by undergradu... | 16 |
| Critical look at physics identity: An op... | 13 |
| Comparison of normalized gain and Cohen'... | 10 |
| Why female science, technology, engineer... | 10 |
| Gendered patterns in the construction of... | 8 |
| Student understanding of graph slope and... | 8 |
| Demographic gaps or preparation gaps?: T... | 7 |
| Effects of guided inquiry virtual and ph... | 7 |
| Modernizing use of regression models in ... | 7 |
2019-2021年文章被引用數據
| 被引用期刊名稱 | 數量 |
| PHYS REV PHYS EDUC R | 316 |
| EUR J PHYS | 24 |
| AM J PHYS | 22 |
| INT J STEM EDUC | 12 |
| CBE-LIFE SCI EDUC | 8 |
| INT J ENG EDUC | 6 |
| NAT ASTRON | 5 |
| CHEM EDUC RES PRACT | 4 |
| PHYS TEACH | 4 |
| BIOSCIENCE | 3 |
2019-2021年引用數據
| 引用期刊名稱 | 數量 |
| AM J PHYS | 433 |
| PHYS REV PHYS EDUC R | 316 |
| PHYS TEACH | 116 |
| EUR J PHYS | 83 |
| CBE-LIFE SCI EDUC | 50 |
| SCIENCE | 41 |
| SCI EDUC-NETHERLANDS | 37 |
| J ENG EDUC | 28 |
| PSYCHOL BULL | 28 |
| CHEM EDUC RES PRACT | 23 |
中科院分區：1區
影響因子：7.7
審稿周期：約Time to first decision: 9 days; Review time: 64 days; Submission to acceptance: 82 days; 約2.7個月 約7.8周
中科院分區：1區
影響因子：8.1
審稿周期：約Time to first decision: 6 days; Review time: 44 days; Submission to acceptance: 54 days; 約4.1個月 約6.8周
中科院分區：3區
影響因子：3.3
審稿周期：約17.72天 11 Weeks
中科院分區：1區
影響因子：98.4
審稿周期： 約3月
中科院分區：2區
影響因子：5.8
審稿周期： 約2.4個月 約7.6周
中科院分區：2區
影響因子：5.1
審稿周期： 約1.9個月 約2.7周
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