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Annals Of Dyslexia

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影響因子:2.1

年發文量:18

閱讀障礙年鑒 SCIESSCI

Annals Of Dyslexia

《閱讀障礙年鑒》(Annals Of Dyslexia)是一本以Multiple綜合研究為特色的國際期刊。該刊由Springer Nature出版商創刊于1982年,刊期3 issues per year。該刊已被國際重要權威數據庫SCIE、SSCI收錄。期刊聚焦Multiple領域的重點研究和前沿進展,及時刊載和報道該領域的研究成果,致力于成為該領域同行進行快速學術交流的信息窗口與平臺。該刊2023年影響因子為2.1。CiteScore指數值為4.9。

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期刊簡介預計審稿時間:

Annals of Dyslexia is like a meticulous gardener, wholeheartedly cultivating knowledge flowers about reading disorders and their accompanying illnesses. Its existence is to delve into the root causes of these complex psychological phenomena, and also to sow the seeds of hope, helping learners who have lost their way in the fields of reading, spelling, writing, and mathematics to regain their confidence and direction.

A magazine is not just a platform for publishing research results, but also a community that gathers wisdom, shares experiences, and promotes communication. Here, educators, psychologists, speech therapists, and special education experts gather to explore how to most effectively intervene and support individuals facing challenges with reading disabilities. Their efforts, like a gentle stream, ultimately converge into a powerful river, driving progress in the entire field.

Annals Of Dyslexia 如同一位細心的園丁,全心全意地培育著關于閱讀障礙及其伴隨病癥的知識花朵。它的存在,是為了深入探究這些復雜心理現象的根源,同時也是為了播撒希望的種子,幫助那些在閱讀、拼寫、寫作和數學的田野中迷失方向的學習者找回自信與方向。

雜志不僅僅是一個發表研究成果的平臺,它更是一個集結智慧、分享經驗、促進交流的社區。在這里,教育者、心理學家、語言治療師和特殊教育專家匯聚一堂,共同探討如何最有效地干預和支持那些面對閱讀障礙挑戰的個體。他們的努力,如同涓涓細流,最終匯成一條強有力的河流,推動著整個領域的進步。

《Annals Of Dyslexia》(閱讀障礙年鑒)編輯部通訊方式為Ann. Dyslexia。如果您需要協助投稿或潤稿服務,您可以咨詢我們的客服老師。我們專注于期刊咨詢服務十年,熟悉發表政策,可為您提供一對一投稿指導,避免您在投稿時頻繁碰壁,節省您的寶貴時間,有效提升發表機率,確保SCI檢索(檢索不了全額退款)。我們視信譽為生命,多方面確保文章安全保密,在任何情況下都不會泄露您的個人信息或稿件內容。

中科院分區

2023年12月升級版

大類學科 分區 小類學科 分區 Top期刊 綜述期刊
教育學 3區 EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 REHABILITATION 康復醫學 1區 1區

2022年12月升級版

大類學科 分區 小類學科 分區 Top期刊 綜述期刊
教育學 3區 EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 REHABILITATION 康復醫學 2區 2區

2021年12月舊的升級版

大類學科 分區 小類學科 分區 Top期刊 綜述期刊
教育學 4區 EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 REHABILITATION 康復醫學 3區 3區

2021年12月升級版

大類學科 分區 小類學科 分區 Top期刊 綜述期刊
教育學 4區 EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 REHABILITATION 康復醫學 3區 3區

2020年12月舊的升級版

大類學科 分區 小類學科 分區 Top期刊 綜述期刊
教育學 3區 EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 REHABILITATION 康復醫學 3區 3區
名詞解釋:

基礎版:即2019年12月17日,正式發布的《2019年中國科學院文獻情報中心期刊分區表》;將JCR中所有期刊分為13個大類,期刊范圍只有SCI期刊。

升級版:即2020年1月13日,正式發布的《2019年中國科學院文獻情報中心期刊分區表升級版(試行)》,升級版采用了改進后的指標方法體系對基礎版的延續和改進,影響因子不再是分區的唯一或者決定性因素,也沒有了分區的IF閾值期刊由基礎版的13個學科擴展至18個,科研評價將更加明確。期刊范圍有SCI期刊、SSCI期刊。從2022年開始,分區表將只發布升級版結果,不再有基礎版和升級版之分,基礎版和升級版(試行)將過渡共存三年時間。

JCR分區(2023-2024年最新版)

JCR分區等級:Q1

按JIF指標學科分區 收錄子集 分區 排名 百分位
學科:EDUCATION, SPECIAL SSCI Q1 9 / 62

86.3%

學科:REHABILITATION SSCI Q1 40 / 169

76.6%

按JCI指標學科分區 收錄子集 分區 排名 百分位
學科:EDUCATION, SPECIAL SSCI Q1 3 / 62

95.97%

學科:REHABILITATION SSCI Q1 6 / 169

96.75%

Gold OA文章占比 研究類文章占比 文章自引率
25.00% 88.89% 0.08...
開源占比 出版國人文章占比 OA被引用占比
0.20... 0.08 0.10...

名詞解釋:JCR分區在學術期刊評價、科研成果展示、科研方向引導以及學術交流與合作等方面都具有重要的價值。通過對期刊影響因子的精確計算和細致劃分,JCR分區能夠清晰地反映出不同期刊在同一學科領域內的相對位置,從而幫助科研人員準確識別出高質量的學術期刊。

CiteScore 指數(2024年最新版)

CiteScore SJR SNIP CiteScore 指數
4.9 0.961 1.64
學科類別 分區 排名 百分位
大類:Health Professions 小類:Speech and Hearing Q1 6 / 66

91%

大類:Health Professions 小類:Education Q1 283 / 1543

81%

名詞解釋:CiteScore是基于Scopus數據庫的全新期刊評價體系。CiteScore 2021 的計算方式是期刊最近4年(含計算年度)的被引次數除以該期刊近四年發表的文獻數。CiteScore基于全球最廣泛的摘要和引文數據庫Scopus,適用于所有連續出版物,而不僅僅是期刊。目前CiteScore 收錄了超過 26000 種期刊,比獲得影響因子的期刊多13000種。被各界人士認為是影響因子最有力的競爭對手。

數據趨勢圖

歷年中科院分區趨勢圖

歷年IF值(影響因子)

歷年引文指標和發文量

歷年自引數據

發文數據

2019-2021年國家/地區發文量統計

國家/地區 數量
USA 23
Canada 7
CHINA MAINLAND 6
Netherlands 5
Australia 4
GERMANY (FED REP GER) 3
Israel 3
Portugal 3
Spain 3
France 2

2019-2021年機構發文量統計

機構 數量
STATE UNIVERSITY SYSTEM OF FLORIDA 7
MACQUARIE UNIVERSITY 4
TEXAS A&M UNIVERSITY SYSTEM 4
EDUCATION UNIVERSITY OF HONG KONG (EDUHK... 3
UNIVERSITY OF ALBERTA 3
UNIVERSITY OF CONNECTICUT 3
VANDERBILT UNIVERSITY 3
AIX-MARSEILLE UNIVERSITE 2
CENTRE NATIONAL DE LA RECHERCHE SCIENTIF... 2
CHINESE UNIVERSITY OF HONG KONG 2

2019-2021年文章引用數據

文章引用名稱 引用次數
The multiple deficit model of dyslexia: ... 7
Theory and reported practice in EFL lite... 4
Predicting reading disabilities using dy... 4
Atypical predictive processing during vi... 3
Distinct effects of visual and auditory ... 3
Cognitive-linguistic profiles of Chinese... 3
Etiology of teacher knowledge and instru... 2
Elementary teacher's knowledge of respon... 2
Explicit linguistic knowledge is necessa... 2
Post-treatment reading development in ch... 2

2019-2021年文章被引用數據

被引用期刊名稱 數量
ANN DYSLEXIA 54
DYSLEXIA 45
FRONT PSYCHOL 35
READ WRIT 26
SCI STUD READ 25
APPL PSYCHOLINGUIST 21
NEUROPSYCHOLOGIA 17
J RES READ 14
CORTEX 10
READ WRIT Q 10

2019-2021年引用數據

引用期刊名稱 數量
ANN DYSLEXIA 54
READ WRIT 46
J LEARN DISABIL-US 44
SCI STUD READ 38
DYSLEXIA 25
J EXP CHILD PSYCHOL 20
J EDUC PSYCHOL 17
PSYCHOL BULL 14
J RES READ 13
TEACH TEACH EDUC 13

相關期刊

免責聲明

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