時間：2022-07-02 22:50:59
序論：速發表網結合其深厚的文秘經驗，特別為您篩選了11篇核心技術論文范文。如果您需要更多原創資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯系，希望您能從中汲取靈感和知識！
建筑電氣工程安裝的重點是配電裝置的安裝，所以對配電裝置的安裝一定要嚴格按照工程的設計圖紙并按照相應的配電裝置技術標準進行安裝，包括從設備的選用到安裝完成后的調試各個環節都要遵循這一原則。安裝的過程要采用質量控制措施，高層建筑內部的配電裝置影響整個建筑物的電力系統，因此，一定要選用技術先進的配電設備。在配電設備的安裝中，一定要認真檢查其性能與質量，避免安裝完成后出現電流與設計不相符合的情況，以確保配電裝置的安裝質量。
1.1.1安裝介紹
物資技術準備→測量定位→設備開箱檢查→設備基礎性鋼制件→設備就位（同時做好內部各種接線的檢查）→母線槽的測量→母線槽的安裝→制件電纜橋架→電線敷設和線纜連接→實驗的調整。
1.1.2配電施工中的注意點
首先是施工中的相關協調問題，尤其在審核圖紙的時候一定要關注，做好各種準備工作。例如配電間的通風、散熱和事故后的排煙處理，要注意母線槽、橋架、基礎槽鋼的預埋鐵及預留孔的設置，一旦發現問題馬上處理。其次，搬運通道要在配電間空出，如果沒有的話，就需要預留大的吊裝孔。再次，混凝土在澆搗的時候要注意將柜基礎槽鋼同時埋入，對于基礎槽鋼的外形尺寸要根據施工時的產品樣本確定，同時根據施工的圖紙確定結構軸線尺寸。建筑標高的定位必須要根據建筑的標準來進行測量。還有，搬運吊裝配電設備工程中，要特別注意產品的保護，搬運點必須在重心下面，防止傾倒損壞設備，也不能碰撞摩擦。然后就是安排柜進場的程序，要根據平面布置圖依據一定的原則，先里后外，等到一切沒有問題后用螺栓進行固定。在正常施工的工作范圍內，必須要明確相關產品的要求，動靜觸頭的間隙要嚴格控制好。要確保抽屜式柜的機械聯鎖或電氣聯鎖裝置的動作準確可靠，隔離觸頭分開的時間選擇要看斷路器的分閘，只有分閘后才能分開，其中抽屜推拉要進行無卡阻碰撞的靈活處理。柜與基礎槽鋼要可靠與地相接。最后，做好低壓柜與電源的強行連接，防止設備被損壞。
1.2防雷與接地系統在電氣工程中的安裝
高層建筑的防雷設計要從3面入手，防感應雷、防直擊雷以及防高電位入侵。
1.2.1系統安裝程序
在進行系統的安裝過程中一定要遵循相關的流程。
1.2.2防雷與接地系統安裝中的注意點
高層建筑的防雷設計要從3面入手，防感應雷、防直擊雷以及防高電位入侵。防直擊雷的一般做法就是在容易受到雷擊的部位安裝接閃器，這樣可以通過引下線將其連接起來，在進行安裝時，一定要確保避雷針網等與屋面突出的金屬進行可靠連接，同時，為了避免感應雷與高電位入侵，可以在電纜進出戶處安裝鐵腳支架，這樣可以將其與電壓保護器相接，從而更好地做好防雷設計。另外，高層建筑電氣安裝中還需要注意幾方面的問題，首先是高層建筑有著照明、排水、空調以及電梯等很多的設備，在用點上負荷很大，對供電的可靠性要求非常高。所以，在高層建筑的電氣設備管線中一定要有相關的防火措施和相應的防雷震措施，這樣才能更好地保證建筑的使用安全性。
1.3電纜敷設
1.3.1電纜敷設的順序
在電纜的敷設上也講究一定的程序，首先是電纜檢查，其次是電纜分割分配，再次是電纜敷設，最后是電纜固定。
1.3.2電纜敷設的注意點
首先進行電纜檢查，在敷設前一定要檢查電纜的型號、規格與設計是否與實際需求相符，機械損傷不能出現在要應用的電纜上。其次要根據工程中的實際需求，合理進行分配，因為工程現場相同型號規格的電纜會有很多，要根據實際的需求盡量減少接頭，有效使用電纜。再次就是做好電纜使用時的防護，不能蠻橫亂推，要用特殊的機械吊卸，采用合適的措施做好電纜防護，防止對電纜的傷害。同時因為電的不安全因素，必須做好相關的絕緣測試。水平敷設的大規格電纜，盡可能地利用機械進行牽引，注意電纜最大允許牽引強度不能超過規定值，機械牽引速度不應超過15m/min，電纜應從盤上放出，不能在地上拖拉電纜敷設，不應有超過規定的最小彎曲半徑的彎曲，不應有機械損傷，敷設電纜應在首末兩端留有備用余量，并及時封口、掛牌、標識。建筑物中會存在很多的接縫，電纜在這樣的地方要注意有適當余量，以備后續整合。最后就是做好每個支架上電纜的固定，并且電纜敷設的角度要有合理的依據，固定距離按規范要求。做好電纜井中的防火和連電設施，避免傷害事故的出現。
1.4開關柜系統的安裝
在建筑中，尤其是高層建筑，整個建筑的用電全賴于配電房的設計，而開關柜是控制配電柜的核心。因此，開關柜的系統安裝就影響著整個電氣工程的完工。為了使整個電氣工程的穩定運行，此系統的完美構建至關重要。在開關柜的安裝中需要注意的工作內容有，首先是配電的開關柜涉及整個的用電工程，在進行安裝前核查相關的文件與資料至關重要，并且是頭等大事，作為技術的核心一定要按照技術的規程以及操作要求進行安裝。其次就要考慮負載能力，開關柜的承載能力是怎樣的？只有知曉可承受強度，才能確保開關柜的牢固。箱內的導線整齊排列且在兩端固定，盤面的導線要有適當的空余，便于出現問題時及時檢修。最后就是開關柜的牢固性問題，一定要確保其牢固性，注意在安裝過程中可以安裝一個可以靈活打開的門，并且用裸銅線以及金屬構架進行連接。要對盤柜的安裝進行嚴格控制，一定要參考相應指標要求。
1.5電氣線路系統在電氣工程中的注意點
現在高層建筑火災時有發生，而在這些火災事故中，電氣原因造成的事故不占少數，并且電氣原因事故多數是由電纜電線的原因造成。再加上絕緣材料很容易在火災中被進一步引燃，使火災擴大的速度加快，會帶來很嚴重的人員傷亡。為了從根本上控制損害的發生，必須要選用礦物絕緣的防火電纜，甚至是為了避免火災或者發生火災時的進一步擴大，要選用阻燃型的電纜。在電氣線路的設計上，導線的選用在滿足型號與規格的同時，要保證配電的經濟性以及安全性。導線的選用原則是導線要有足夠的強度，而且一般在電流較小時，導線要進行機械強度的選擇，同時，還要確保導線可以安全地運行，保證導線的持續載流量比最大負載電流要大。除此之外，電壓的大小也要務必保證，對于住宅建筑來說，安全性是整個建筑首要考慮的問題，所以，要保證電源引入端到負荷末端的電壓損失不大于2.5%，做好安全保證設施的長遠考慮。
1.6電梯系統的安裝
電梯是高層建筑中不可忽視的通行工具，優異的電梯設計對于建筑的使用效能也起著直接的影響。因此，電梯設計是現如今建筑工廠的重要考慮事項，而控制電梯的機房，很多的都是選擇在井道上方。在現在的建筑設計中，多采用的是高速或者是超高速的電梯，為的就是要縮短運輸時間，并且在控制方式上多采用分組控制的方式。電梯的設計是為了在建筑的使用中達到安全方便舒適的效果，因此，在進行電梯設計時一定要將電梯的配電開關以及各項控制問題做好前期考慮，避免各種問題的發生。
1.1系統安裝程序在進行系統的安裝過程中一定要遵循相關的流程。
1.2防雷與接地系統安裝中的注意點高層建筑的防雷設計要從3面入手，防感應雷、防直擊雷以及防高電位入侵。防直擊雷的一般做法就是在容易受到雷擊的部位安裝接閃器，這樣可以通過引下線將其連接起來，在進行安裝時，一定要確保避雷針網等與屋面突出的金屬進行可靠連接，同時，為了避免感應雷與高電位入侵，可以在電纜進出戶處安裝鐵腳支架，這樣可以將其與電壓保護器相接，從而更好地做好防雷設計。另外，高層建筑電氣安裝中還需要注意幾方面的問題，首先是高層建筑有著照明、排水、空調以及電梯等很多的設備，在用點上負荷很大，對供電的可靠性要求非常高。所以，在高層建筑的電氣設備管線中一定要有相關的防火措施和相應的防雷震措施，這樣才能更好地保證建筑的使用安全性。
2電纜敷設
2.1電纜敷設的順序在電纜的敷設上也講究一定的程序，首先是電纜檢查，其次是電纜分割分配，再次是電纜敷設，最后是電纜固定。
2.2電纜敷設的注意點首先進行電纜檢查，在敷設前一定要檢查電纜的型號、規格與設計是否與實際需求相符，機械損傷不能出現在要應用的電纜上。其次要根據工程中的實際需求，合理進行分配，因為工程現場相同型號規格的電纜會有很多，要根據實際的需求盡量減少接頭，有效使用電纜。再次就是做好電纜使用時的防護，不能蠻橫亂推，要用特殊的機械吊卸，采用合適的措施做好電纜防護，防止對電纜的傷害。同時因為電的不安全因素，必須做好相關的絕緣測試。水平敷設的大規格電纜，盡可能地利用機械進行牽引，注意電纜最大允許牽引強度不能超過規定值，機械牽引速度不應超過15m/min，電纜應從盤上放出，不能在地上拖拉電纜敷設，不應有超過規定的最小彎曲半徑的彎曲，不應有機械損傷，敷設電纜應在首末兩端留有備用余量，并及時封口、掛牌、標識。建筑物中會存在很多的接縫，電纜在這樣的地方要注意有適當余量，以備后續整合。最后就是做好每個支架上電纜的固定，并且電纜敷設的角度要有合理的依據，固定距離按規范要求。做好電纜井中的防火和連電設施，避免傷害事故的出現。
3開關柜系統的安裝
在建筑中，尤其是高層建筑，整個建筑的用電全賴于配電房的設計，而開關柜是控制配電柜的核心。因此，開關柜的系統安裝就影響著整個電氣工程的完工。為了使整個電氣工程的穩定運行，此系統的完美構建至關重要。在開關柜的安裝中需要注意的工作內容有，首先是配電的開關柜涉及整個的用電工程，在進行安裝前核查相關的文件與資料至關重要，并且是頭等大事，作為技術的核心一定要按照技術的規程以及操作要求進行安裝。其次就要考慮負載能力，開關柜的承載能力是怎樣的？只有知曉可承受強度，才能確保開關柜的牢固。箱內的導線整齊排列且在兩端固定，盤面的導線要有適當的空余，便于出現問題時及時檢修。最后就是開關柜的牢固性問題，一定要確保其牢固性，注意在安裝過程中可以安裝一個可以靈活打開的門，并且用裸銅線以及金屬構架進行連接。要對盤柜的安裝進行嚴格控制，一定要參考相應指標要求。
4電氣線路系統在電氣工程中的注意點
現在高層建筑火災時有發生，而在這些火災事故中，電氣原因造成的事故不占少數，并且電氣原因事故多數是由電纜電線的原因造成。再加上絕緣材料很容易在火災中被進一步引燃，使火災擴大的速度加快，會帶來很嚴重的人員傷亡。為了從根本上控制損害的發生，必須要選用礦物絕緣的防火電纜，甚至是為了避免火災或者發生火災時的進一步擴大，要選用阻燃型的電纜。在電氣線路的設計上，導線的選用在滿足型號與規格的同時，要保證配電的經濟性以及安全性。導線的選用原則是導線要有足夠的強度，而且一般在電流較小時，導線要進行機械強度的選擇，同時，還要確保導線可以安全地運行，保證導線的持續載流量比最大負載電流要大。除此之外，電壓的大小也要務必保證，對于住宅建筑來說，安全性是整個建筑首要考慮的問題，所以，要保證電源引入端到負荷末端的電壓損失不大于2.5%，做好安全保證設施的長遠考慮。
5電梯系統的安裝
電梯是高層建筑中不可忽視的通行工具，優異的電梯設計對于建筑的使用效能也起著直接的影響。因此，電梯設計是現如今建筑工廠的重要考慮事項，而控制電梯的機房，很多的都是選擇在井道上方。在現在的建筑設計中，多采用的是高速或者是超高速的電梯，為的就是要縮短運輸時間，并且在控制方式上多采用分組控制的方式。電梯的設計是為了在建筑的使用中達到安全方便舒適的效果，因此，在進行電梯設計時一定要將電梯的配電開關以及各項控制問題做好前期考慮，避免各種問題的發生。
2數據處理
數據處理是計算機技術比較強大功能之一,在一定程度上說處于計算機技術的核心位置。計算機對信息的“收集”、“計算”和“處理”的功能是不言而喻的,不僅如此,還有一定的智能的自動篩選功能,使使用者能夠更加方便快速的查到自己所需要的數據,計算機的實用功能更加顯著。儲存功能也是計算機技術的數據處理功能中很重要的一個方面。使用者將能夠用到的數據存入計算機中,此數據就能夠在計算機中永久的保存。使用者一旦想要應用它們,可以很方便的將它們調出來,這樣使用者就可以更好的進行工作。不僅如此,使用者還可以以自己的想法為出發點來進行計算機的程序輸入,以自己的需要來編輯代碼程序,進行計算機的輸入還要選擇執行命令,計算機就可以依據程序的設定對數據進行自動操作處理。所以擁有了數據處理功能,計算機除了可以滿足使用者的使用要求,企業的工作也更加方便、系統,可以說我們進入了真正的信息化社會。
3網絡運用
計算機之所以能夠在我國得到大面積的應用,很重要的原因是其擁有著強大的數據處理功能,現在已經成為了人們廣泛使用的日常工具了,可以說每個人在生產生活中都會或多或少的接觸到互聯網,普及之廣可見一斑。計算機強大的數據處理功能的推動下,互聯網的數據傳輸效率越來越高,互聯網應該是計算機技術的延伸或升華。現在我們只要簡單的輸入一個網址就可以知道世界每天都在發生的要問,足不出戶便知天下事。想了解任何一個行業的信息,也可以在互聯網上找到相關的信息,市場的距離縮短了,各個行業間不但有競爭,更多的是發展的機遇,企業可以在互聯網的交流中不斷成長,實現長久穩定的發展。近年來,我國有一個行業在悄然發展,那就是電子商務。在互聯網開放的運作下,通過服務器來實現不見面而進行的一種商業貿易就是電子商務,也有的人叫做“網上購物”或“網上交易”。電子商務的發展推動了我國的經濟發展和社會進步,這一切都要歸功于計算機技術在網絡上的運用。
4計算機技術與信息技術具體的聯用方式
我國現如今已經進入了信息化的社會,信息技術的廣泛使用在一定程度上改變了人們的生活,我們的社會到處都有信息技術的影子。計算機技術與信息技術沒有聯用的時候,計算機技術與信息技術各自是一個體系,相互之間鮮有聯系。但是社會的發展,科學技術的進步已經在不知不覺之間將兩者的距離逐步縮小了,很多計算機中實際存在的問題單憑計算機技術或信息技術是無法有效解決的,兩者進行有機的結合才能最終解決,基于此,就需要進一步的研究計算機技術與信息技術怎樣才能很好的聯用,這樣才能有助于解決問題。總而言之,計算技術與信息技術的聯用是時展的必然要求,問題要想得到良好的解決,將計算機技術與信息技術融合在一起是必須的也是必要的。信息技術所涵蓋的范圍是比較廣泛的,文章將就通信技術與傳感技術進行重點分析,重點探討它們和計算機技術的聯用。
4.1計算機技術與通信技術的聯用
通信技術可以說是信息技術中最為關鍵的技術,核心位置不可替代,也是不容置疑的。有線和無線通信技術是通信技術的兩大重要組成部分,但在實際上兩者是有所區分的。有線通信技術一直在通信技術中發揮著重要的作用,不斷發展的過程中,對無線通信技術的需求量逐漸增大,究其原因是無線通信技術所擁有的方便、快捷的優勢。
4.2計算機技術與傳感技術的聯用
在世界教育改革風浪中，信息技術與課程整合已經成為最重要的議題。我國高度重視信息技術與課程的整合，在新課程中明確了信息技術與課程整合的目標與內容。教育部在《基礎教育課樣改革綱要（試行）》中提出：“大力推進信息技術在教學過程中的普遍”應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式。學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。”
信息技術與課程整合的理念提出后，各地區和學校都在積極地進行探索與實驗。在實踐探索過程中，理論與實踐層面都出現了一些偏差和誤區。
一、信息技術與課程整合的概念
目前國內關于信息技術與課程整合的說法與定義很多。綜觀這些觀點，我們發現主要是基于對課程概念的不同理解而產生的分歧。我們可以將目前信息技術與課程整合的定義分為“大整合論”和“小整合論”。
大整合論主要是指課程是一個較大的概念。這種觀點主要是指將信息技術融入到課程的整體中去，改變課程內容和結構，變革整個課程體系。黃甫全認為，信息技術與課程整合是指通過基于信息技術的課程研制，創立信息化課程文化。它針對教育領域中信息技術與學科課程存在的割裂和對立問題，通過信息技術與課程的互動性雙向整合，促進師生民主合作的課程與教學組織方式的實現和以人的學習為本的新型課程與教學活動方式的發展，建構起整合型的信息化課程結構、課程內容、課程資源以及課程實施等，從而對課程的各個層面和維度都產生變革作用，促進課程整體的變革。“大整合論”觀點有助于從課程整體的角度去思考信息技術的地位和作用。
“小整合論”則將課程等同于教學。這種觀點將信息技術與課程整合等同于信息技術與學科教學整合，信息技術主要作為一種上具、媒介和方法融入到教學的各個層面中，包括教學準備、課堂教學過程和教學評價等。這種觀點是日前信息技術與課程整合實踐中的主流觀點。
信息技術與課程整合概念的分化反映了人們看待信息技術作用的不同視角。在研究與實踐中，持“大整合論”的人一般都是專家學者，而一線教師和教研人員則比較認可“小整合論”。筆者認為從整個基礎教育改革的角度出發，“小整合論”是符合當前的發展趨勢和實踐要求的。信息技術與課程整合特別需要關注教學實踐層面的問題。
二、計算機輔助教學與信息技術和課程整合
1．從計算機輔助教學到信息技術和課程整合——基于實踐的反思
我國計算機應用于教學是從計算機輔助教學開始發展的。計算機輔助教學的觀念與實踐對教學起到了一定的促進作用。但是計算機輔助教學的推廣中出現了一些偏差和問題，例如所謂的“課講”很多還沒有改變教學的方式，還是以講授型為主。演播式的多媒體CAI只是把不形象的形象化，讓不生動的生動起來，只不過教學過程更加具體化、細致化和人性化。這種方式并沒有突破教師講、學中聽的傳遞式教學，所以只會成為傳統教育的一種補充、完善和發展。國內研究人員對多年來的計算機輔助教學和教學軟件開發與推廣進行了反思和探討，并且借鑒國外的相關研究成果，引入了信息技術與課程整合概念
國內很多研究會那認識到計算機輔助教學的局限，并且對計算機輔助教學同信息技術與課程整合的關系做出自己的論述．例如何克抗指出“信息技術與課程整合不等同于CAI（計算機輔助教學）”。他說，“信息技術與課程整合后，實際上信息技術不再僅僅是輔助教或輔助學的工具，而是要從根本上改變傳統的教學結構與教育本質”。解月光則提出基于整合理念的信息技術教學應用模式的觀點。她提出信息技術在學科教學中應用可以有兩個層面：一是基于“輔助”的理念，將信息技術作為教學媒體、手段和方法來幫助教師或學生解決教或學中的問題．二是基于“整合”的理念，使信息技術作為構建自主、探究學習環境的重要素來支持學習。
2．計算機輔助教學與信息技術與課程整合的異同
臺灣學者王全世和惟存教育實驗室柳棟都曾經系統地將二者進行比較，本人在借鑒了上述的研究成果后，提出下面的具體分析（參照下表）。
計算機輔助教學（CAI）
信息技術與課程整合
理念
只是輔助，缺乏對整體教學的考慮
強調事例、融入。強調從教學整體考慮
信息技術的作用
輔助的工具或者媒體
教學中的一個因素
范疇
范疇較小
范疇較大，包含計算機輔助教學
目的
提高教學效率
改善學習
實施
對老師的操作技能要求較高，對教師的整體能力要求不高
實施較難，對教師的整體素質要求較高
（1）理念
信息技術與課程整合強調的是整合和融入．信息技術與課程整合是基于全局觀和系統觀的。信息技術與課程整合考慮整個課程的整體效果，而不是孤立的知識點。它考慮整節課甚至整個單元，強調采取信息化教學設計的方法來進行課程與教學設計。計算機輔助教學則強調的是輔助，即考慮強化菜一個知識點，它考慮的只是促進某個知識點的教與學。
（2）信息技術的件用
在信息技術與課程整合中，信息、技術已經成為課程與教學中的一個因素，成為教師教的工具、學生學的工具以及環境構建的工具。計算機輔助教學則只是把信息技術作為輔助的媒體和工具。根據臺灣學者的觀點，信息技術在教學中的角色可分為五個等級，從等級0到等級4：
無（等級0）：教學中沒有使用任何的信息技術，信息技術在教學中未扮演任何角色。
分離（等級1）：信息技術被用來教學生如何使用信息技術；信息技術與其他課程內容沒有連結，或連接性很低。
補充（等級2）：師生偶爾使用信息技術來教學與學習；信息技術在既有的教學活動中被視為補充的角色。
支持（等級3）：在大部分學習活動中需要用到信息技術；信息技術在教學中扮演著支持的角色。
整合（等級4）：在日常的教學活動中，師生很自然地使用信息技術來教學與學習；信息技術被延伸地視為一項工具、一個方法或一種程序。
（3）范疇
信息技術與課程整合所包含的范疇很廣。信息技術與課程整合實質上包含計算機輔助教學。信息技術與課程整合在計算機輔助教學基礎上發展起來，不但理念提升，而且范疇擴大。凡是與信息技術相及的教學活動都可認為是屬于信息技術與課程整合。信息技術與課程整合可以包括以下三個方面：信息技術作為教學工具。學習工具、環境構建工具。而計算機輔助教學的范疇則較小，主要是教師使用信息技術來輔助教學，上有較少的時候學生使用信息技術來輔助學習。計算機輔助教學和信息技術與課程整合相比較，從計算機擴展為信息技術，從教。年擴展到課程，從輔助擴展到整合。
（4）目的
信息技術與課程整合最高的目標乃是有效地改善學生在信息技術與課程整合之前，學生的學習仍然進行，許能夠取得一定的學習效果。信息技術與課程整合后，將有效地改善學習，等新傳統的學習觀念，改善學生的學習方式，改善學習資源和學習環境，構筑面向未來社會的學習文化。信息技術與課程整合可以提高教學質量，也可以在一定程度上提高學生的信息素養。計算機輔助教學則主要是為了提高教學效率，結果是有限度地提高了教學質量。
（5）實施
信息技術與課程整合的實施需要將既有的課程與教材進行重新設計。教師需要轉變教與學的觀念，轉變教學方式與學習方式。信息技術與課程整合受到信息技術基礎設施、教師信息化技能和教學設計能力、學生信息化學習能力等諸多同素的限制，所以信息技術與課程整合在實施上難度較大。計算機輔助教學則一般只需要教師使用固有的軟件進行演示，對教師的課程與教學設計的能力要求不高，所以計算機輔助教學實施的難度較小。
結束語
信息技術與課程整合不是簡單地將信息技術應用于教學，而是高層次的融合與主動適應；我們必須改變傳勢，在學科教學時作出及時的調整。對于理科學科，必要的習題也是必要的，但訂購的習題集往往又存在著題型偏舊、信息過時的缺點。為了克服這一缺點。可以充分利用Internet網絡這一信息資源，認權威網站或重點中學網站上的試題庫中下載最新試卷，用來給學生作測試題和平時練習。這些題目往往題型新穎、信息準確，對于啟發學生的思維，開闊學生的視野有著很大的幫助。
2．增進學習交流，提高教學水平，網絡的交互性給教師互相學習交流提供了機會。教師可以一方面利用E-mail與有關專家進行交流，學習前沿的理論知識；另一方面還可以參與網上的教師繼續教育和一系列教育網站的教育論壇、如在中國名師教育網上可以與重點學校的名師專家探討學科教育應培養怎樣的人才，在中國園丁網的教育論壇可以與各地的同行探討教學中遇到的問題以及對學科教學改革的看法，通過網上學習交流，達到提高自己教學水平的目的。
總之，信息技術應用于理科教學，對傳統教育理念和課堂教學模式的沖擊是非常之大的，但它并不排斥傳統的理論。實驗教學模式，實際運用中應把它們兩者辯證統一起來，最終實現信息技術與理科課程教學的科學整合。通過整合激發學生對理科學科學習的興趣．課堂內外參與意識會增強，對知識的理解掌握程度會加深，尤其是實驗教學，學生的實驗理解能力、動手能力、創新能力均會取得長足的進步．同時，信息技術與理科課堂教學的整合也能鞭策教師進一步構建新的教學模式，完善課堂教學，使教學過程更具有科學性，幫助教師在課堂上更合理地掌握和利用時間，吸引學生的注意力，使學生在課堂上接受和掌握更多的知識，發展更多的能力。
【參考文獻】
[1]鄧鳩洲，澆析信息技術與物理課程整合性建設研究[J]。中國電化教育， 2002（8）
[2]李友興基于網絡環境的高中物理教學模式的研究和實踐[J]。中國電化教育，2001，（3）
[3]秦力，網絡環境下卜課堂教學模式的探索[J] 教育現代化，2002，（6）
2培養外來民工子女信息素養要因材施教
2.1根據學生的實際水平來制定教學內容與教學方案
我們所用的教材是浙江省教育廳教研室教學用書編委會編制的信息技術新教材,書本所蘊含的教學目標、知識技能是針對普通水準的本地生,對于外來民工子女而言,如果純粹按書本內容的進度,按本地生的接受能力去實施教學,是無法正常完成的。因此,在實施教學時我對書本內容進行了變動,主要是增加一些基礎知識,同時增加練習課時。這樣主要是為了讓學生的充足的時間來完成作品,建立學生的自信心。比如七年級上第二單元“文字處理與運用”一開始的第六課就直接是“頁面設計”,而對于民工子女而言,這樣突兀的引入,會很難接受,考慮到這樣的實際情況,筆者增加了舊教材中使用過的“成立編輯部”內容,讓學生有思想準備,對電子雜志的設計有一個醞釀過程。后面的內容,基本上每完成書本上的一課時內容,就增加一節練習課,讓學生消化,在練習中提升他們的信息技術素養與創作作品的水準。但即使是這樣,在制作“版主薈萃”時了花了近兩節課“,文件合并”也超過1課時。這樣時間花下去是值得的,效果也是明顯的。平時交作業上傳率最高的一個班,一般42人中有39人上交,還有3人在智力或動手能力上確實有點小問題。最差的一個班39人中有35人上交。這樣的作品上傳率在民工子女學生身上已經是很高了。
2.2在信息教學中滲透生活常識,進行思想教育
比如在原八年級“畫龍點睛”一課教學中,讓學生制作不同類型的圖表,利用信息技術引導學生樹立正確的消費觀,培養良好的理財習慣,以小見大,式微而至遠,做實做透“學案課堂”,建構了合乎學情又彰顯信息課程本位的教學秩序。以下是這一課的教案:第二十課畫龍點睛一、教學目標:知識與技能:1.能將自己生活中的消費數據用Excel統計,并用合理的圖表展示。2.能合理選擇創建圖表過程中的數據區域。3.掌握設置圖表類型選項的方法。4.了解幾種常見圖表的特點。過程與方法:通過曬賬單來體會圖表的優勢,并能用圖表來展示自己的賬單數據。情感、態度和價值觀:通過統計自己的消費數據,用圖表合理展示,一方面增進對圖表的興趣,另一方面培養合理的消費觀。二、教學重點與難點:教學重點:1.圖表的創建。2.圖表類型和選項的設置。3.區別不同圖表的使用。教學難點:圖表的創建過程。教學過程:引入:有沒有同學在淘寶上有購物經歷?總共花了多少?今年恰逢淘寶10周年,許多人在淘寶上曬賬單,有人十年才花了幾千元,有人花了幾百萬。接下來我們也一起來曬曬自己的賬單,請大家打開自己已經創建好的“個人消費調查表”,有哪位同學敢來曬自己的消費賬單?再請一位同學來曬曬,(對兩位同學的每月消費作簡單比較)。那我們來看一下,別人是怎么曬賬單的。淘寶專門推出了圖表形式來曬賬單,只要你消費過,就有“支出走勢”,看了之后,大家覺得哪種形式曬賬單好(各有優勢)?如果兩者合在一起就能起到畫龍點睛的效果,今天我們就來學習下怎么用圖表來曬自己的賬單。一、創建圖表任務1:將自己每個消費項目的百分比先用柱狀圖圖表表示出來。請同學們把書翻到78頁“畫龍點睛”這一課,自己看書本,摸索下怎么創建圖表。(一)柱形圖圖表1.打開“個人消費調查表”,選擇“插入”菜單的“圖表”或者直接單擊工具欄上的“圖表向導”按鈕,選擇第一種“柱形圖”。2.單擊“下一步”,在彈出的“圖表向導-4步驟之2—圖表源數據”,選擇作為創建圖表的數據源范圍(“A2—A7”及“A10—D10”)。應該按哪個鍵才能選擇不連續的數據區域?“在系列產生”行與列中選擇列,請注意,我們的目的是每個消費項目的百分比,如果選擇所有數據太雜亂。3.單擊“下一步”按鈕,彈出“圖表向導—4步驟之2—圖表選項”對話框,在標題選項卡中分別輸入“個人消費調查”“、調查項目”“、百分比”。4.在“數據標志”選項卡中,在“值”前面的框中打勾。5.單擊“下一步”按鈕,選擇“作為其中的對象插入”選項。6.展示優秀學生作品。7.思考:如果在創建圖表時忘了添加數字,怎么辦?8.展示修改優秀的學生作品。(二)折線圖圖表下面,我們就來試試如何用折線圖圖表曬賬單,請同學們仍然在原來的工作表中創建折線圖圖表。任務2:將自己每個月的“合計”消費金額賬單用折線圖圖表表示出來。注意選擇不連續數據源區域時要按住Ctrl鍵。(在學生做的同時可以展示優秀作品。)(三)餅圖圖表任務3:用餅圖來表示每個消費選項占的比例。思考:柱形圖、折線圖、餅圖各有什么特點?類型特點柱形圖擅長比較數據間的大小與多少的關系折線圖按時間軸表現數
據變化的趨勢餅形圖也稱扇形圖,適用于描述數據之間的比例分配關系二、改變圖表類型柱狀圖可以變折線圖嗎?餅形圖可以變柱狀圖嗎?三、談談你的消費觀我們已經初步學會用圖表來表示數據,回過頭來結合自己的個人消費調查表,請同學們來說說你眼中的消費觀。要提樹立正確的消費觀,養成良好的理財習慣,勤儉節約,不亂花父母辛苦賺來的錢。古人說“:節儉樸素,人之美德。” 2.3培養學生主動學習信息技能,提高信息素養的意識
二、完善信息技術與高中美術課程教學有效整合的方法
（一）完善多媒體硬件設施
調查顯示，我國許多學校的信息教學存在滯后的現象，學校的多媒體硬件設施建設還不齊全。許多高中課堂并未全方位地實現現代化教育方式，有的學校僅僅只給教師配備一臺電腦進行資料搜集和制作課件，卻沒有為學生建立一個專門的多媒體教室，讓每個學生都能參與到信息化的操作和學習中來。學校電腦設施不齊全，軟件不及時更新，這都是一些亟待解決的問題。要想使信息技術與高中美術課堂完美地融合在一起，第一步就是要完善多媒體硬件設施的建設。學校要積極支出資金，建設多媒體教室，買入一定數量的電腦，并及時地進行軟件更新。只有這樣，高中美術課堂才能跟得上信息時代的更新速度。
（二）逐步取締傳統美術教學方式
在許多高中的美術課堂上，教師仍然保留著傳統的美術教學方式，更多的是運用講解、觀賞課本、展示例子的教學方式來對學生實行美術教學。傳統美術教學方式固然有其優點，但是其形式比較單一、信息不夠全面，已逐漸不再適應這個時代的教育發展規律。多媒體的教學方式，能夠給學生帶來更多的新鮮感，讓他們獲得更豐富的時代信息，美術教師有意識地運用多媒體課件上課，能使學生提起極高的學習熱情，更加樂于接受新的知識。所以說，學校等相關部門要及時地推進信息化教學方式對傳統教學方式的完全取締。
（三）提高美術教師的專業素養
美術作為基礎教學中的一門獨立的學科，必須要經過新教育理念的洗禮。美術教師除了要有專業的美術知識素養外，還要擁有操作信息化教學方式的能力。作為一名美術教師，首先要獨具慧眼，善于發現社會、大自然、人類歷史文化中的重要資源，并運用信息化的設備進行整合，有選擇的將教學內容帶到課堂中去。美術教師要提高專業的信息化技術操作能力，從網絡中廣泛獲取美術教育信息，善于利用現代化技術制作課件等等。只有不斷提高高中美術老師的美術修養和信息技術的操作能力，才能使信息技術與高中美術課程的整合工作落到實處。
（四）建立信息化的評價機制
采用質性評價的方式可以促進教學相長，美術創作是一種非常個性化的藝術行為，所以難以制定一個統一評價的客觀標準，但是美術教學行為卻比較適合質性評價。質性評價有助于全面地反映教育現象和課程現象的情況，提供了改進教育的可靠依據；質性評價也有助于教師及時收到反饋信息，適當地調整教學策略以優化教學效果。質性評價也幫助師生更多地參與合作學習的機會，達到共同進益的效果。所以說，要使高中美術課程信息化達到最好的效果，還必須建立信息化的評價機制。
二、計算機技術與通信技術的融合發展
計算機技術與通信技術的融合發展是現代化通信技術的一個主要標志。在信息科學技術的研發過程中，計算機技術是最為常用的一種技術，這就使得計算機技術在持續進步的同時也推動了通信技術的快速發展，從而為人類提供更加豐富、多樣、質量更優的現代化通信服務。計算機技術與通信技術的融合發展主要表現在三個方面：
（一）計算機通信技術
計算機技術的高速推進催生了一種新型的技術形式———計算機通信技術。作為通信技術與計算機技術的融合結晶，計算機通信技術的主要探索方向是多媒體通信與計算機通信網絡這兩種技術的研究。換而言之，計算機通信是指計算機條件下的通信技術，主要是通過計算機相互間或者計算機與打印機、終端等其他外部設備間所進行的各種數據信息之間的交換過程。計算機通信的目標是對數據進行二進制形式的表示，因此，從某種程度去分析，計算機通信也可以說是計算機數據化通信。信息的形式多種多樣，包括圖形、語音、電子表格、音樂、文件、文本等等。把這一系列信息轉化成二進制表現形式的數據之后，就能夠運用計算機實施通信了。
（二）信息技術
信息技術是當今科技發展的核心，現代化的信息技術范圍特別廣、內容也比較復雜。隨著目前信息技術的日益成熟，其應用領域也愈來愈廣泛。信息技術是所有計算機技術的主導與中心，計算機是將所有信息資源收集、整合與加工的過程。因此，從一定角度去看，計算機也是一個龐大的加工廠。一般所指的信息技術可以說是內涵極其豐富，只要和信息研發、收集、儲存、輸出、處理等相關的科學技術，都能稱之為信息技術。當然，信息技術對社會經濟發展所做出的貢獻也是巨大的，從實際調查結果顯示，信息技術拉動經濟提升的作用正在逐年增加。
（三）藍牙技術
藍牙技術是低成本、短距離、無線通信技術的代稱。其能夠在十幾米范圍內進行單點與多點的聲音傳遞和無線數據傳輸，其所運行的數據寬帶甚至能夠達到1Mbps。藍牙技術有兩個主要部分構成，即藍牙專門使用的IC與藍牙通信技術的協議棧。當前社會生活中對藍牙技術的應用主要是手機、汽車等行業與領域，而且隨著這一技術的日臻完善與逐步發展，其用途與范圍將會進一步拓展，影響力也將進一步加大。
論文關鍵詞：會計信息化基礎信息會計信息安全
隨著信息時代的到來．中小企業的生存和競爭環境發生了根本性的變化，一個企業現代信息技術應用水平的高低．將成為企業競爭力強弱的重要標志。企業只有迅速掌握好信息技術、利用好信息技術，按現代管理方法管理企業的物流、資金流、信息流。實現企業信息化，才能全面提升企業資源配置水平，提高企業核心競爭力，從而提高企業經濟效益，使企業在市場競爭中立于不敗之地。當前中小企業信息化的內容十分廣泛，其中會計信息化是一個重要方面，如何運用信息技術增強企業會計核算與管理的能力．如何把會計信息化系統融入日常的會計管理工作為企業帶來效益，是中小企業所面臨的重要課題。但從中小企業會計信息化應用的效果來看，還存在一些需要重視和急待解決的問題。
一、中小企業會計信息化存在的問題
1．企業領導對會計信息化的認識不到位，缺乏會計信息化的發展規劃。
許多中小企業的領導對會計信息化的認識不到位，不了解企業管理和會計信息化系統之間的關系，沒有認識到實施會計信息化對改善企業管理、提升企業競爭力的重要意義。由于中小企業目前普遍缺乏高素質的信息技術專門人才，在實際工作中往往受廠商的引導，不能做出科學的決策。在應用過程中缺乏專家的具體周到的指導，使企業會計信息化的應用過程缺乏總體和長期的發展規劃、統一的規范和科學的方法，這造成了許多企業的會計信息化應用未能達到預期效果。
2．會計信息化基礎管理工作薄弱
很多中小企業在手工核算方式下會計基礎工作較差，賬、證、表的格式和內容混亂，核算方法與程序不統一、不規范。由于基礎工作薄弱，會計信息化系統出現了一系列問題。
(1)企業基礎信息分類及編碼缺乏總體規劃。企業基礎信息分類與編碼的好壞，將直接影響信息系統信息共享、交換的效率和質量。企業基礎信息編碼包括：組織機構編碼、人事編碼、會計科目編碼、供應商編碼、客戶編碼、物資編碼、固定資產編碼、設備編碼等8類。由于會計信息化實施時。往往只考慮財務部門工作的需要，沒有從整個企業管理信息系統的高度出發．導致各信息系統的編碼種類繁多且很多編碼相互之間不兼容，存在同一編碼對象在不同系統中分類和編碼完全不同，形成很多“信息孤島”。會計科目設置時簡單照搬手工條件下的會計科目，沒有充分使用輔助核算來提升會計信息的數量和質量；客戶編碼和供應商編碼采用順序號編碼，給客戶信息和供應商信息的錄入和查詢等帶來不便。
(2)不重視摘要的填寫。企業的財務人員在填寫憑證的摘要時，往往認為摘要不重要，摘要內容寫得非常籠統，或一張憑證只有一個摘要．信息不全面。
3．會計信息化人才缺乏，會計信息化應用水平低
會計信息化工作對會計人員提出了更高的要求，既要求會計人員掌握一定會計專業知識，還要掌握相關的計算機、財務軟件的操作以及相關設備的保養和維護知識。由于中小企業整體的計算機應用水平不高，缺乏足夠的技術人員，會計信息化應用水平較低。財會人員多數僅懂得業務技術，對計算機軟硬件知識了解甚少。雖然經過會計信息化培訓，但由于各種原因，培訓效果并不好，所學知識不足以支撐會計信息化系統的日常工作需要，由于大多數會計人員對財務軟件的功能和使用方法不太了解，造成使用不當或功能使用不全面。而對于系統中需要根據企業自身經營核算特點進行設置的項目，更是不能運用，一些已經開展會計信息化的中小企業正是因為在工作過程中遇到問題不能及時解決，導致系統不能正常運行。
4．缺少強有力的安全防范措施
在會計信息化環境中。所有的會計信息都以電子數據形式集中存儲在計算機數據庫系統中，會計信息化系統很有可能遭受非法訪問甚至黑客或病毒的侵擾，這種侵擾可能來自于系統外部，也可能來自系統內部，很多企業沒有針對網絡環境來建立和完善相應的會計信息化安全防范措施。主要表現為：操作人員安全保密意識差．不設置口令密碼，或口令密碼長期不變，或保管不嚴，系統管理員對操作人員操作權限設置不當，操作人員短時間離開計算機時，不正常退出財務軟件，沒有采取瀏覽防范措施，致使未經授權的人員可輕易地操作系統，瀏覽、修改數據；個別操作人員使用帶有重要財會數據的計算機上網聊天．給網絡黑客竊取信息或病毒侵擾提供了機會：沒有對軟件提供的操作日志進行管理，數據資料沒有定期打印存檔或隨機備份不及時，對會計信息化系統崩潰、數據丟失缺乏災難恢復措施等。
二、中小企業會計信息化應用對策
1．提高企業領導的認識水平，科學制訂會計信息化發展規劃
會計信息化應用，首先要有支持和理解會計信息化的企業領導，領導的高度重視和積極參與是會計信息化成功的保證。企業主要領導必須對會計信息化重要性和迫切性有深刻的認識，認識到會計信息化是提升企業的核心競爭力的有效措施。會計信息化是企業管理信息化的一個重要組成部分所以應結合企業的實際情況和需要制訂企業管理信息化的總體規劃，在此基礎上制訂出會計信息化發展規劃。企業管理信息化的目的是要把企業的管理思想融入到系統中，使企業完全掌控企業的人、財、物情況．實現物暢其流、財盡其利、人盡其用，所以信息化管理是一項系統工程，是企業高層高度關注的一個投資項目，不能急于求成，也不可能一蹴而就，它需要整體規劃、分步實施，制訂切實可行的信息化實施方案。并找準信息化實施的突破口，一步一步扎實地向前推進。企業應清楚實施信息化管理的整體思路，把握住信息化系統的管理思想，摸清企業現有管理模式下企業管理的瓶頸和存在的問題，明確今后企業管理的發展方向，并對預期的新的管理體系要有清晰的認識。在把握企業信息化整體思路之后，就可以按照效益與實務互利、先局部后整體的原則，結合企業實際情況加以實施。具體可分以下幾步走：①建立以財務為核心的會計信息化管理系統，把會計管理信息化作為企業信息化管理的切人點．一步一步地引導和推動其他管理環節逐步實現管理信息化。②建立以存貨管理為中心的供、銷、存供應鏈管理系統，實現供應鏈的信息化管理。③建立以生產控制為核心的生產、成本管理系統。④建立電子商務網絡系統，實現企業內、外部信息資源的共享，全面實現企業管理信息化。
2．加強會計信息化基礎管理工作
(1)要特別重視系統初始化工作。系統初始化是會計信息化工作的基礎，會計信息化初始化設置將本單位要采用的核算程序、方法、規則、基礎數據錄人電腦，使財務軟件能適應本單位的核算與管理需要，是由手工核算過渡到會計信息化處理的第一步。系統初始化設置是一項工作量大、難度高、對系統日后影響極大的工作，初始設置項目一旦確定，以后便難以更改。初始化的成敗與否，直接影響日后會計信息化工作的質量與效率。系統初始設置時，一定要慎重、考慮周全。個別企業在初始化時對于核算的內容缺乏周密的考慮，給以后工作帶來很大的麻煩。所以在初始化設置之前必須要根據本企業特點、核算內容、管理要求制訂具體的方案，經過多方面的討論通過后再執行。進行系統初始化設置的一項重要內容是基礎信息分類與編碼。會計信息化系統要求錄入到電腦中的會計信息代碼化，以便計算機識別、分類、匯總、查詢。編碼的設計是初始化中既復雜又費時的工作，它直接影響到初始化成敗。基礎信息分類與編碼只有從全局考慮，在企業形成統一的面向信息共享的信息分類與編碼，才能將分散、孤立的各種信息資源數據變成網絡化共享的信息資源數據，將眾多“孤島式”的信息系統進行整合，實現信息的暢通和共享。①根據國家統一規定和本企業的具體情況．并充分考慮企業的變化和發展，建立一套適合本企業實際情況的會計科目體系；②根據已建立的會計科目體系及企業核算和管理的要求，建立一套科學的輔助核算項目體系，以靈活多變的核算形式和統計方法為管理者提供準確全面的信息。組織機構編碼、人事編碼、供應商編碼、客戶編碼、物資編碼等關鍵性編碼、名稱，各個子系統要完全一致；③結合有關職能部門和內部管理需要，建立起一套健全的會計報表體系。
（2）重視摘要的填寫。在會計信息化系統中，對反映不同經濟內容的同一張記賬憑證，應該做到每項經濟內容準確對應一個摘要，不能籠統使用同一個摘要，摘要信息填寫得是否完整，對充分體現計算機優點的查詢、統計來說是十分重要的。在分類方面，摘要、明細科目、核算項目可以相互補充，配合使用．使分類的維度增加．以使分類統計滿足企業管理的需要。例如。在企業經營中要簽訂很多經濟合同．企業依據合同支付款項，如在摘要中寫明合同的編號，那么在一段時間后，對于各個經濟合同的款項支付情況進行統計時．就可以在摘要中以合同編號為過濾條件。來篩選對于某個合同款項的支付情況。以便于和企業的合同臺賬相核對．確保合同付款的準確性，保障企業的利益不受損失。
3．加大會計信息化培訓力度。提高會計信息化應用水平
會計信息化需要一支穩定的既懂會計知識、信息技術又懂管理業務的復合型高素質人才隊伍，國家和社會以及企業都要采用多種形式、多種渠道提高會計信息化從業人員的素質。中小企業員工的素質、應用水平、參與程度直接影響著會計信息化系統運行的好壞。因此，在會計信息化的應用過程中，必須做好員工的教育培訓工作：
（1）有計劃、分層次地對員工進行信息化管理理念、計算機應用、信息化管理系統等方面知識的教育培訓工作。使員工逐步了解和熟悉信息化，明白信息化能給自己、給企業帶來的實惠。使廣大員工自覺參與信息化管理的實施。
（2）強化中小企業自身使用的那套會計信息化系統操作方法和操作技能的培訓，規范操作人員的操作行為，將培訓貫穿于系統運行全過程。
（3）有計劃地組織會計信息化業務骨干到會計信息化管理優秀企業參觀學習．以取長補短。
4加強會計信息化安全防范措施，建立健全會計信息化管理制度
何謂“信息技術與學科教學的整合”呢？就是指在學科教學中把信息技術、信息資源、信息方法、人力資源和學科內容有機結合，共同完成學科教學任務的一種新型的教學方式。也就是以現代教育思想為指導，將信息技術既作為觀念又作為技術和內容融于學科教學之中。其根本宗旨是培養學習者能夠在信息化的環境中利用信息技術完成課程學習的目標，并學會進行終身學習的本領。小學語文教學與信息技術的整合通俗地說就是要把信息技術完美地融合到課程之中，也就是根據學科教學需要，充分發揮計算機工具性能，利用網絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質量，促進語文教學改革，培養具有現代素質的學生。
實現“整合”也就是要在以多媒體和網絡為基礎的信息化環境中實施教學活動。由于多媒體計算機網絡所提供的教學信息的多樣化，使得學生與計算機的交互具有更廣闊、更自由的空間；它所提供的交互性，使得學生更自主地控制和使用信息資源；它所提供的集成性使得學生對于語文信息的感知更加豐富；它所提供的教學反饋信息的實時性，使得教師對于學生的學習提供實施個性化的幫助或指導，對于課堂實現高效率、高質量提供了保障。下面就我對“信息技術與小學語文教學整合”這一課題方面的研究結合課例談幾點體會：
第一，信息技術與語文教學整合，豐富了語文學習情境，激發了學生學習興趣。
多媒體計算機教學具有形象直觀、內容豐富、動態呈現、信息容量大等特點，它所提供的外部刺激——圖片、圖像、動畫、聲音、文字等等是多樣而豐富的。而小學生對具體形象事物感興趣的心理特點，非常有利于他們知識的獲取、存儲與建構。教師在教學中，根據學生實際和教材特點及教學需要，恰當運用現代信息技術——計算機、實物展臺、液晶顯示儀、網絡技術等創設教學的情境，讓學生走進情境、體驗學習。在優美的情境中去閱讀、發現、質疑、思考、探究，領會文章的內容，體會文本的表達的思想感情，感受語文學習的樂趣。
如教學《鳥的天堂》時，根據教學實際需要，我先請學生展示交流自己課前搜集到的鳥的天堂的圖片及文字資料，激起學生了解鳥的天堂的興趣，然后和學生一起讀文，欣賞鳥的天堂的美。在學習“眾鳥紛飛”這部分內容時，我引導學生適時播放了課前編輯的鳥活動時的聲像資料。學生閱讀的文本語言一下子活起來，動起來，眾鳥紛飛的熱鬧場面自然銘刻在學生腦海里。然后再請學生有感情地朗讀課文，體會作者語言之精妙，水到渠成。
第二，信息技術與語文教學整合，為語文課堂教學提供學習“媒介”，解決了學生學習困難。
小學生的認知由于受年齡、生活經驗等多方面的影響，他們理解、感受語言的能力比較弱，尤其對一些抽象的語言文字——離學生生活實際較遠的內容，理解就更加困難。這就需要教師為學生提供學習的“媒介”，突破學習中的難點，轉化學習內容的呈現形式，解決學生學習中的困難。
古詩的語言是高度凝煉的，所創設的意境是深遠的。如何引導學生來學習古詩，感悟詩人語言之凝練，體會古詩之神韻呢？信息技術與古詩教學的整合解決了這個難題。如潘文久老師在教學杜牧《山行》這首詩時，為了讓學生感受到詩人筆下深秋時節的美麗，激發學生對古詩的興趣。他設計制作了能體現詩情的課件，并選取了古琴曲作背景音樂。上課初，潘老師先以一張配有詩文的電子幻燈片呈現教學內容，在具有古風古韻的音樂聲中，教師誦讀全詩，激起了孩子學習的熱情，課堂氣氛異常活躍。在理解詩意時，潘老師演示了課件。在紅紅的楓葉緩緩飄落的畫面出現時，學生眼神中透露出異彩，不但對詩意的理解了然于心，而且感情得到了升華。
第三，信息技術與語文教學整合，為語文課堂教學增加學習信息量，豐富了學生課外知識。
語文教學如果依靠教科書、教師、學習的參考資料（書本）等的信息，那么是非常有限的，遠遠不能滿足學生的學習需求。《語文課程標準》指出：“應拓寬語文學習和運用的領域，注意跨學科的學習和現代科技手段的運用……”“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，如教科書、工具書、網絡、圖書館……”現代信息技術體現了很強的網絡優勢，能收集更多的語文學習的信息資源，能將教師、學生、圖書館及自建的資料庫的信息有機結合起來，增大教學的信息量，充分地開發了語文資源。師生雙方以多媒體計算機為操作平臺，教學活動基于網絡環境下，在交流、討論、啟發等活動中實現資源的共享。在聽、讀、說、看、操作活動中，大量信息刺激著學習主體，學習的容量增加了，信息量加大了。同時信息和知識緊密聯系在一起，由于使學生能獲取大量的知識信息，這樣就可以更好的使學生掌握更多的知識，也有利于知識的保持。如教完《草船借箭》之后，為了讓學生的知識面不只停留在書本上，不只對諸葛亮的“神機妙算”有所了解，還要對其他人物有所了解，課后布置學生收集大量有關《三國演義》中其他人物的故事，經過加工整理辦一期“三國群英傳”的板報。同學們馬上分工合作，有的在互聯網上搜索圖片，有的上圖書館查找資料，通過各種途徑同學們把收集到的各種資料匯總，這樣學習小組的同學可以做到資源共享，可見信息技術給學生提供了生動、豐富、快捷的資源，這樣既學到了課本上的知識，又在現有知識的基礎上進行了延伸，學生也受到情感態度價值觀的教育。
語文新課程標準明確指出：“語文課程應植根于現實，面向世界，面向未來。應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用。”信息技術是推動語文課程改革的有利工具之一。隨著知識經濟時代的到來，運用信息技術進行教學越來越顯示出它的重要性。因此，信息技術與語文教學進行整合是一個值得我們研究的課題。
一、信息技術與初中語文教學整合的意義
語文學科的教學，越來越強調學生讀寫能力的培養，越來越注重學生語文知識的積累，這就給語文教學提出了更高的要求。現代信息技術的發展，尤其是互聯網資源的不斷完善，為學生獲取知識提供了更多的渠道。學生不但可以借助計算機閱讀圖、文、聲、像并茂的電子讀物，而且可以上網瀏覽豐富的百科知識，可以與各地的同學們進行廣泛的交流。因此，實現信息技術與語文學科的整合，是進行語文教改的必然趨勢。
（一）能創設學習情境
通過多媒體課件的運用，可以再現課文中的場景，可以展示事件的經過，可以創設逼真的學習情境。比如在教學題材的文章時，由于學生離那個時代較為久遠，光憑借老師的敘述是無法讓他們體會到日寇的瘋狂與殘暴的，此時，給學生來一段故事的實錄，用課件的形式播放，就能起到良好的作用，既讓學生領會了文章內容，也激發了他們的愛憎情感。
（二）能調動學生學習的積極性
現代信息技術通過聲音、圖像、文字、顏色、光彩，視聽并舉，向學生頭腦中輸入鮮明生動的立體表象，由此傳遞情感信息、語文信息，形象具體，學生能耳聞其聲，目睹其形，大腦皮層形成并保持廣泛的興奮點，從而身不由己地被吸引并投入到語文學習中去。
（三）能擴大信息容量
信息技術高度發展，網絡已成為大家獲取信息必不可少的渠道。與傳統閱讀相比，網絡閱讀不僅僅是閱讀載體發生了變化，而且還具有信息多、內容新和閱讀速度快的特點，最大限度地提高了教學效果，最大限度地滿足了學生求知的需要。
（四）能實現學習的互動
做為一種學習工具，信息技術的優勢在于它的交互性。學生不僅可以自己查找知識資料，而且可以通過一些優秀軟件，自主學習，并借助軟件提供的評價系統，及時了解自己的學習效果，便于教師及時掌握學生的學習狀況。這樣能很好實現師與生、生與生之間的互動。有利于提高語文課堂教學效果。
二、信息技術與初中語文教學整合的特點
信息技術與初中語文教學整合具有以下特點：
（一）體現教師的主導作用
在網絡環境下，信息技術可提供基于文本、語音、圖形和視頻等多媒體的支持，教師可以邊講解邊指導，控制教學的全過程，及時了解每位學生的學習狀態，實現師生雙方的交流，如討論、輔導和答疑等，確保教學效率和教學質量。
（二）保證學生的主體地位
學生在教師的指導下，通過自主參與、自主探究與交互資源的過程，不僅能眼見其形、耳聞其聲，而且能手腦并用，調動多種感官共同參與認知活動，使學生在同一單位時間內增加了所接受的信息量，增強了記憶的效果，加快了對所學知識的理解、消化速度，能更快、更好地學到更多的知識，提高學習效率。
（三）發揮網絡的信息傳遞功能
這種新型的網絡教學環境下教學模式的創建，首先在于教師的新型理念，其次是建立了一個全面培養學生素質的教學程序：在課堂上通過導向、素材資源和操作資源的有序傳遞，強化學生的主體地位，強調激導鼓勵、誘導啟發和疏導整合，體現了以學習者為中心、以實踐為創新和自主探索學習的教育理論。
二、信息技術與初中語文整合的流程
（一）創設情景， 樂學新知
營造交流的氛圍， 為學生創設情景， 使其樂學新知。這樣做就激起了學生濃厚的學習興趣， 從根本上打破以教師活動為中心， 限制學生創造性思維的弊端，將語文教學帶入有利于培養學生創意的新天地； 同時讓作品在客觀上具有更大的容量和張力， 從而使學生在情緒上受到感染， 在感情上樂于認同， 在思想上和理智上躍入一個更高的境界。
（二）質疑問難， 確定問題
怎樣搭建好交流的平臺， 教師是關鍵。以往是教師用自己的“如花妙嘴”去解剖教材， 從“語、修、邏”等角度把教材剖析得七零八落， 全無“美感”， 學生變成“注水的鴨子”， 全無創造能力的培養。在這階段最能體現教學的開放性、自主性、參與性。教師所要做的， 就是要以自己對教學內容的理解和感悟，用自己的思考來撞擊學生的思考火花， 使他們的心靈沖破種種束縛， 自由地飛翔于語言文學的藍天之中。學生的心靈一旦獲得了解放， 他們所迸發出來的創造力常常超乎我們的想像。教師要充分尊重學生鮮明的個性， 用自己動人的人格魅力吸引學生， 讓他們的心靈在安全、輕松的環境下自由飛翔， 這樣學生才能盡快進入課文學習階段并提出質疑。
（三）交流質疑， 合作解疑
課堂是學生最重要的“創造之地”。因為課堂上的每一位學生， 在他們的頭腦中都有著思考的火花， 因而， 課堂教學應該以學生為中心， 所有的教學， 都要以所有學生的和諧發展為追求。教師要讓學生在張揚個性的基礎上， 主動探索， 不斷發現， 激發起創造的強烈欲望。只有在互相尊重、互相信任、互相學習的師生關系中， 師生共同思考的清泉才有可能汩汩涌出， 從而放飛自由的心靈。
（四）總結評價， 遷移拓展
信息技術是教學多要素、多渠道、多角度、多層次、科學化、藝術化、民主化的重要手段，信息技術與學科整合教學又是科學與藝術的統一，是實現教學科學的藝術化和教學藝術的科學化的完美融合。
一、高中語文與信息技術整合的初探
（一）、高中語文與信息技術整合的必然性
語文作為一門基礎學科，不但具有工具性、人文性，而且與日常生活聯系非常密切，涉及范圍廣，實踐性很強，高中語文課程更是強調應進一步提高學生的語文素養，使學生有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，并形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和有個性的發展奠定基礎。基于這一目標，傳統的“填鴨式”教學已不適應語文教學發展的要求，也與社會發展相脫節。按新課程語文教學理念，語文課程重在實踐，要適應現實生活和學生自我發展的要求。但傳統的教法：老師講，學生聽，學生學習少了主動性和自主性，學習學得被動，對語文學習缺乏創新精神。現在新的教學策略、教學方式是讓學生自己學、主動學，老師主要是“導”，以體現高中語文課程的時代性、基礎性、選擇性，培養高中學生的語文實踐能力和創新精神，提高學生的語文素質，實現素質教育，而語文課程的革新與現代化，必須要求相應的教學工具、教學途徑也現代化、科學化，信息技術作為最廣泛最先進的科技，它在語文教學中的應用是必選無疑的。
因為在信息技術的環境下，學生能更好地學語文，用語文，使語文教學與日常生活更貼近，更符合社會發展需要。如語文口語訓練，高中語文課本的每一單元都設有口語練習。就拿演講訓練來說吧，聽名人的演講，用傳統的工具，學生只能聽到演講者的聲音，是種遠聽而不可近視的感覺，不能引發學生較濃厚的興趣。在信息技術環境下就不同了，學生除了聽到演講者的聲音外，還能看到演講者的動作、神態和表情，有種身臨其境的感覺，并受到感染，從而激發內心對演講的興趣和欲望，達到主動訓練的目的。所以信息技術與高中語文學的整合是勢在必行的！
（二）、信息技術與語文整合的內容和意義。
信息技術和高中語文的整合，可以從兩方面探討：
1、信息技術作為一種先進的教學工具和學科相融，就如傳統的“粉筆+黑板”，作為傳授知識的工具。
信息技術在教學上用得最廣的是多媒體和互聯網的運用，因為它們具有圖、文、聲、像并茂的特點及獨有的系統功能。教學中與語文整合，可使計算機的視、聽功能全部展現出來，打破傳統媒體的“線性限制”，以隨機性、靈活性、全方位、整體化的方式把語文知識形象、直觀地展現給學生。如學習《神奇的極光》一課，對什么是極光，極光的形、色如何，只看文字，顯得有點枯燥無味，印象也不能深刻。這時，可以通過多媒體和網絡播放極光的影像，讓學生直接觀看極光的形、色及極光發生的過程，使學生產生強烈的好奇心和求知欲，從而激發他們學習的興趣，探討極光發生的原理，更深刻、更全面地理解課文。而網絡的運用，可拓寬思維空間，學生可以不受時間、空間的限制，唾手可得自己想要的材料。
二、信息技術與語文教學的整合，能夠培養學生在信息社會中具有良好的信息素養。
信息素養作為一種高級的認知技能，同批判性思維、解決問題的能力一起，構成了學生進行知識創新和學會如何學習的基礎。信息素養不僅是一定階段的目標，而且是每個社會成員終生追求的目標，是信息時代每個社會成員的基本生存能力。
1、培養學生信息獲取、分析的能力
能夠根據自己的學習要求，主動地、有目的地去發現信息，并將獲取到的信息進行篩選及鑒別，對真實有用的信息進行分類。
2、培養學生信息加工、利用的能力
計算機給閱讀帶來最大變革是高效率檢索式閱讀方式的出現，網上連通就能實現文本節點的跳躍，向多重時空輻射和伸展，學生駕馭了超文本的寫作，也就完成了“換筆”‘（從手寫走向鍵盤輸入），形成網上獲取知識、加工、反饋、整合的能力，具備了現代人應有的素質之一。
3、培養學生協作意識和使用網絡語言交流的能力
通過互聯網等平臺拓展自己的交流范圍，開闊視野，并能利用信息技術加強與他人的聯系、協作。
（1）活用“電腦”語言
在以多媒體為手段形成的電子文本中，除文字之外，符號、聲音及三維動畫，都成了構成電子文本的“表情語言”、“有聲語言”。尤其在電子郵件和“聊大室”中，人們適時采用創造出的“臉譜”語言，表情達意，眉目傳情。這種“臉譜”簡潔、含蓄、形象、幽默，給電子文本增添了無限情趣，并與文字語言相互配合，共同完成網上交際任務。
