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當代教師教育雜志

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影響因子:0.82

總被引頻次: 222

當代教師教育雜志 部級期刊

Contemporary Teacher Education
主要欄目:

黨的百年教育思想發展研究其他鄉村教育振興和農村教育現代化教師教育理論教師專業發展課程教學改革

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當代教師教育雜志簡介預計審稿時間:1個月內

稿件需知:

a.通訊作者應由全體署名作者在投稿前自行確定,按照國際慣例,未標注通訊作者的論文第一作者即為通訊作者。

b.文題應以簡明、確切的詞語反映文章中最重要的內容,一般不超過20個漢字,避免使用非公知的外文縮寫,盡董不出現結構式和數學式等;英文題名與中文題名要一致。

c.稿件應包含題目、作者姓名、作者單位、作者簡介、中文摘要、關鍵詞、正文、參考文獻。

d.參考文獻是對期刊論文引文進行統計和分析的重要信息源之一,是作者寫作論文時所參考的文獻書目。一般集中列于文后。

e.論文須嚴格遵守學術規范,文圖責任自負。

雜志簡介:

當代教師教育雜志(季刊)知識豐富,內容廣泛,貼近大眾,自1984年創刊以來廣受好評,注重視角的宏觀性、全局性和指導性,堅持社會主義辦刊方向,努力為教師教育與基礎教育的改革與發展服務,為中小學教師的專業發展提供理論指導與實踐指南。

當代教師教育歷史收錄

統計數據

被引次數和發文量統計數據

雜志被引次數

雜志發文量

年度被引次數統計數據

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

本刊文章見刊的年份

2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

在2012年的被引次數

2 26 33 27 35 0 0 0 13 0

被本刊自己引用的次數

0 3 1 1 2 0 0 0 0 0

被引次數的累積百分比

0.0131 0.183 0.3987 0.5752 0.8039 0.8039 0.8039 0.8039 0.8889 0.8889

本刊文章見刊的年份

2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

在2013年的被引次數

2 28 28 29 21 27 0 0 0 9

被本刊自己引用的次數

0 6 1 1 1 0 0 0 0 0

被引次數的累積百分比

0.0118 0.1765 0.3412 0.5118 0.6353 0.7941 0.7941 0.7941 0.7941 0.8471

本刊文章見刊的年份

2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

在2014年的被引次數

3 22 25 33 29 21 20 0 0 0

被本刊自己引用的次數

0 2 3 1 0 0 1 0 0 0

被引次數的累積百分比

0.0169 0.1412 0.2825 0.4689 0.6328 0.7514 0.8644 0.8644 0.8644 0.8644

本刊文章見刊的年份

2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

在2015年的被引次數

3 28 30 44 39 36 27 32 0 0

被本刊自己引用的次數

0 3 1 0 5 2 0 0 0 0

被引次數的累積百分比

0.01 0.103 0.2027 0.3488 0.4784 0.598 0.6877 0.794 0.794 0.794

本刊文章見刊的年份

2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

在2016年的被引次數

5 31 37 24 32 33 27 18 36 0

被本刊自己引用的次數

0 3 4 3 0 2 1 0 1 0

被引次數的累積百分比

0.019 0.1369 0.2776 0.3688 0.4905 0.616 0.7186 0.7871 0.924 0.924

本刊文章見刊的年份

2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

在2017年的被引次數

14 27 38 13 37 27 23 24 16 19

被本刊自己引用的次數

8 5 3 0 0 3 1 0 0 0

被引次數的累積百分比

0.053 0.1553 0.2992 0.3485 0.4886 0.5909 0.678 0.7689 0.8295 0.9015

本刊文章見刊的年份

2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

在2018年的被引次數

1 50 28 15 18 22 28 23 20 13

被本刊自己引用的次數

0 7 1 1 0 1 1 0 1 0

被引次數的累積百分比

0.0041 0.209 0.3238 0.3852 0.459 0.5492 0.6639 0.7582 0.8402 0.8934

本刊文章見刊的年份

2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010

在2019年的被引次數

5 29 60 21 17 20 28 23 13 17

被本刊自己引用的次數

1 2 1 1 0 1 3 1 1 2

被引次數的累積百分比

0.0185 0.1255 0.3469 0.4244 0.4871 0.5609 0.6642 0.7491 0.797 0.8598

本刊文章見刊的年份

2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

在2020年的被引次數

6 25 33 57 20 22 17 17 22 18

被本刊自己引用的次數

1 6 2 0 0 0 1 0 0 1

被引次數的累積百分比

0.0217 0.1123 0.2319 0.4384 0.5109 0.5906 0.6522 0.7138 0.7935 0.8587

本刊文章見刊的年份

2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012

在2021年的被引次數

9 25 38 25 40 18 9 21 21 13

被本刊自己引用的次數

1 3 3 0 2 1 0 2 2 0

被引次數的累積百分比

0.0345 0.1303 0.2759 0.3716 0.5249 0.5939 0.6284 0.7088 0.7893 0.8391

本刊文章見刊的年份

2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013

在2022年的被引次數

3 44 25 18 34 40 13 19 8 8

被本刊自己引用的次數

0 2 0 0 2 2 0 0 0 0

被引次數的累積百分比

0.0115 0.1794 0.2748 0.3435 0.4733 0.626 0.6756 0.7481 0.7786 0.8092

文章摘錄

新世紀以來我國教師教育改革研究進展--基于可視化文獻分析

教師情緒能力及培育路徑分析

教師教育學科專業建設的現實需要及其路徑

政策法規視角下學前教育的界定及其現實意義

教師發展中的校本研修之困惑

教師寫作小組:美國教師專業發展的重要組織形式

“發表”式教學法在環境保護概論課程教學中的實踐探索

職業教育政策研究的創新之作--《職業教育政策研究》評介

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  • 發行周期:季刊
  • 郵發代號:52-34
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